Sadržaj lekcije diferencijacija gk Tema: diferencijacija suglasnika gk. Ono što ostaje na stolu nakon narezanog kruha

Sadržaj logopedske nastave za djecu 1. razreda sa DPD

Ciljevi. Da bi se učvrstio tačan izgovor zvukova g, k, sposobnost izvođenja zvučne analize riječi.

Demonstracijski materijal. Ball.

Materijal. Blagajna.

Tok lekcije

Glavni dio
Karakteristike zvukova k, g.
- Koji je prvi zvuk u riječi piletina? (Zvuk u.)
- Kojim slovom je označen zvuk k? (Slovo K.)
- Pronađite slovo K u slovima blagajne.

Koji još zvuk označava ovo pismo? (Zvuk ky.)
- Uporedite zvukove k i ky. (Kada se izgovara zvuk, jezik se „nagomilava“. Zvuk k je tvrd, zvuk k je mekan.)
- Pogodite zagonetku:

Odjeća je bijela, a noge
Obuveni u crvene čizme.
Izađite iz mode - to je problem!
Nikada ih neće skinuti.
(Guska)

Koji je prvi zvuk u riječi guska? (Zvuk G.)
- Pronađite slovo G u slovima blagajne.
- Koji još zvuk znači slovo G? (Zvuk r.)
- Uporedite zvukove z i z.
- Kako su zvukovi r i k slični? (Kada ih izgovaraju, usne ne mijenjaju svoj položaj.)
- Koja je razlika? (Pri izgovoru zvuka r vrat "drhti", kada izgovara zvuk vratu "ne drhti".)

Vježba u igri "Ponovi, ne pogriješi"
Logoped izgovara lance slogova i poziva djecu da ih ponavljaju: ha - ha - ka - ha; ki - ke - ge - kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Igra "Promijeni riječ"
Logoped izgovara riječi sa zvukom k i zauzvrat baca loptu djeci. Oni zamenjuju k zvuk z zvukom i bacaju loptu nazad.
Riječi: uho (glas), viburnum (Galina), kosti (gosti), kora (planina) itd.
Tada logoped izgovara riječi sa glasom g, a djeca ga zamjenjuju s k.
Riječi: igra (kavijar), ugao (ubod), gol (brojanje) itd.

Fizičko vaspitanje
Igra "Ko se kako kreće?"
Logoped će pokazati djeci kako se ptice kreću (pilići, pijetlovi, ćurke šetaju po zemlji; patke, guske šeću po zemlji i plivaju u vodi).

Igra "Icicles"
Na ploči su nacrtane dugačke i kratke ledenice. Duge ledenice imaju velika slova, a kratke male slova. Govorni terapeut poziva djecu da prvo sastave riječ iz slova u dugim ledenicama, a zatim u kratkim. (Piletina, guska.)

Igra "Preuredite slogove da napravite riječ"

Logoped izgovara riječi preuređujući slogove u njima. Djeca moraju pogoditi koja je riječ i imenovati je.
Riječi: ka - dyush - in (puretina), tu - shock - pe (pijetao), le - chick - nok (piletina).

Radite na tabli
Čitanje riječi brojevima (piletina).
Analiza zvuka riječi glava.

Sažetak lekcije
Logoped sažima materijal naučen u lekciji.

DIFERENCIJACIJA PREMA GK.

Ciljevi:

Formirati u učenika sposobnost razlikovanja suglasnika G-K;

Razvoj fonemske percepcije;

Razvoj i poboljšanje gramatičke strukture;

Razvoj koherentnog govora.

Oprema: silabička tablica, tablice za mnemonički prijem, tablica s obrnutim riječima, kartice s tekstom bajke "Kako kuhati kompot".

Tok lekcije.

Organizovanje vremena.

Ponavljanje usvojenog materijala. Sa kojim suglasnicima ste radili na prošloj lekciji? Sjetite se koje su sličnosti i razlike u artikulaciji ovih zvukova, nazovite glasovni suglasnik, bez glasa.

Igra "Pronađite" dodatnu "riječ".

Sada ću izgovarati riječi sa zvukom B, a vi morate pronaći "dodatnu" riječ.

LEO, PLOV, LOPTA. VASE, VUK

Koja je "dodatna" riječ? Zašto?

Sa zvukom "F".

PRESELA, PROLJEĆE, ZASTAVA. FIKUS, KAPUT.

Koja je "dodatna" riječ?

Upoznavanje sa novim materijalom.

Pogađanje zagonetki, izvlačenje zvukova iz riječi.

Cepanica pluta rijekom.

Oh, i to je bijesno.

Oni koji su ušli u rijeku.

Nos će odgristi ... (KROKODIL).

Odaberite prvi zvuk iz riječi KROKODIL.

Koji je to zvuk, samoglasnik ili suglasnik?

Osušeno na vrućem suncu

I lomi se od mahuna ... (GRAŠAK).

Izvucite prvi zvuk iz riječi.

Karakteristika zvuka (suglasnik, zvuk).

Pojašnjenje artikulacije zvukova, uspostavljanje sličnosti i razlika.

Poređenje zvukova sa njihovim grafičkim prikazom.

Pred nama je slovo G Tko može letjeti,

Stoji poput pokera. Nosi li grančicu u kljunu?

Diferencijacija G-K.

i) Diferencijacija G-K u slogovima.

1) Pročitajte slogove napisane na tablici:

CA

GA

CO

GO

KU

GU

KY

GY

KE

GE

Kyu

HJ

KI

GI

EP

Zdravo

AKA

ASU

AKY

AKI

AGI

AKYA

2) Slušajte slogove, zapišite početno slovo svake riječi.

KA, GU, GY, KI, GI, KO, GO, KYO, KYA, KRA.

KRO, GRA. SIVI, KRI, KRE, GRE, GRE.

3) Slušajte i pamtite redove slogova, ponavljajte ih u istom slijedu.

GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KO KU-GU-KU

b)Diferencijacija GK u riječima.

1) Rad s obrnutim riječima. Pročitajte riječi slijeva udesno, a zatim obrnuto.

Šta se desilo?

KOMOC

COSSACK

MAČKU POVLAČE PATKE

SPALI PITU.

2) Pogađanje zagonetki, zapisivanje riječi-odgovora u različite stupce, sa različitim pastama.

List papira ujutro U dvorištu se komeša:

Nose nam u stan, S neba pada grašak,

Na jednom takvom limu Nina je pojela šest grašaka,

Mnogo različitih vijesti (NOVINE). Sada ima anginu (GRAD).

Kutija na koljenima pleše. Ja sam pod obojenim šeširom.

Pjeva, pa gorko zaplače (HARMONIJA). Stojim sam na nozi

Imam puno navika

[Dijete je umotano u stotinu pelena. Uvijek se igram žmurki.

(KUPUS). (GLJIVA).

Ni zvijer, ni ptica, opaka poput vuka,

Čarapa poput igle za pletenje, gori poput senfa!

Muve - vriskovi, kakvo čudo?

Sjedit ću - šuti (KOMAR). Isti ... (KOPRIVA).

Na livadi živi violinist

Nosi frak i hoda u galopu (MJEHUR).

3) Uporedite ”par riječi u zvuku i značenju. Na koje zvukove zvuče ove riječi?

Uz svaku riječ napravite rečenicu usmeno.

KLASTI-GORE-KOSTI

4) Diktat upozorenja. Logoped crta sheme riječi na ploči, prepisuje preko odgovarajuće riječipismo D ili K. Nakon što učenici napišu diktat, provjeravaju ga pomoću dijagrama danih na tabli.

GLAVNO, OPTEREĆENJE, UŽE, GRIJALO, GEOGRAFIJA, KOŠARICA, DUBOKO, GOSTI, OBRAZI, Olovka.

u)Diferencijacija G-K u rečenicama.

Sastavite rečenice od ovih riječi, mijenjajući ih u značenju.

Grizite, ispod, kost, psi, trijem.

Grijala se godinu dana suncem.

Kolektivni poljoprivrednici, unutra, stog, sijeno, plast sijena.

Put je posut svuda kamenčićima.

Ispod, savijena snijegom, granama, grmljem i drvećem.

Pročitajte rečenice, pronađite glavne članove rečenice.

d) Diferencijacija G-K u koherentnom govoru.

Pročitajte priču.

"Kako kuhati kompot"

U istom dvorištu živjeli su mačka, koza, kokoš, krava i zec. Jednog dana mačka je izašla u dvorište i viknula:

"Slušajte svi, čitao sam, u staroj knjizi, kako kuhati kompot?"

"Pa, kako to možeš skuhati?"

„Donesite svima najukusnije, ostalo - za mene“ Čitava kompanija krenula je tražiti sve najukusnije, a u međuvremenu je mačka zapalila vatru i objesila kotao vode preko nje. Koza je bila prva i donijela panj kupusa. Tada je došla kokoš i donijela pet zrna kukuruza. Krava je donijela kore lubenice, zeca djeteline, a sam mačak iz džepa je izvadio komad kobasice. Kad je voda proključala, mačka je bacila panj, kore, kukuruz, djetelinu i kobasicu u kotao i zatvorila ga poklopcem. Nakon nekog vremena zazvonio je:

„Spremni? Jesti za svoje zdravlje? "

Prijatelji su pokušali, pljuvali su:

„Je li pozvan kompot? Da se pojedete? "

"Zašto je ispalo tako neukusno", mrko je odrazio mačak.

Pitanja:

Zašto mislite da mačka nije uspjela u kompotu?

Kada čitate tekst, koje slovo ste najčešće našli K ili G?

Odgovorite na pitanja o sadržaju bajke:

Ko je živio u dvorištu?

Šta je mačka rekla prijateljima?

Šta su životinje donijele mački za kompot?

Da li su se vaši prijatelji svidjeli mačjoj poslastici?

Sada prepričajte sadržaj priče.

Sažetak lekcije ... Šta ste naučili na času?

Olga Shesterikova
Sadržaj frontalne logopedske lekcije na temu "Diferencijacija zvukova [G] - [K]"

Cilj: razlikovanje zvukova [k] - [g] glasom-gluvoćom i slovima K G prilikom čitanja i pisanja

Zadaci:

Naučite razlikovati glasove [k], [kʹ] - [g], [gʹ] glasanjem - bezglasnost u slogovima, riječima i rečenicama i slovima K - G prilikom čitanja i pisanja;

Poboljšati analizu i sintezu zvuka, uvežbati sposobnost određivanja položaja datih zvukova u rečima;

Ispravite pravila za pisanje uparenih zvučnih i bezvučnih suglasnika na kraju riječi,

Poboljšati sposobnost korelacije zvuka i slova;

Nastavite podučavati pravilnu upotrebu nepromjenjivih riječi u govoru;

Nastaviti podučavati analizu riječi zvučnog slova;

Poboljšati koherentan govor djece;

Razviti artikulacijske motoričke vještine, prozodijske elemente govora;

Poboljšati kognitivne procese: vizuelna i slušna percepcija, pamćenje, razmišljanje, logika;

Razviti opću i finu motoriku, grafo-motoriku, koordinaciju govora i pokreta;

Gajiti kod djece želju za saradnjom, inicijativom, interesom za podučavanjem pismenosti.

Igra "Rukovanje"

Logoped: U zemlji suglasnika

Veliko komešanje

Kralj je tužan ujutro

Uzdahne: "Oh, da, oh."

Kralj nas poziva

Posjetite svoj dvorac

Pomozite mu da naredi

Da obnovi zemlju.

Djeca šetaju stazama i sjedaju.

(Poruka teme lekcije).

Logoped: Ovdje se vrata otvaraju, avantura započinje.

(Logoped stavlja dva klovna na magnetnu ploču).

Dva brata žive u zemlji

Gluh i zvonki zvuk

To može biti vrlo teško

Možete ih razlikovati po uhu.

Ta braća jedno na drugom

Tako su slični

Šta je gde je gluvo? Gdje je onaj glasovni?

Kralj ne može razumjeti.

Logoped: Razmotrite slike. Kakva je slika na kuglicama klovna s lijeve strane? (dizalica, mačka, četke, kit) Sa kojim zvukovima počinju ove riječi? (Od suglasnika k, k).

Šta je naslikano na kuglicama klovna s desne strane? (gitara, guska, kruška, kettlebell). Sa kojim zvukovima počinju ove riječi? (Sa suglasnicima r, r).

Logoped: Koje zvukove kralj ne može da razlikuje? ([k], [kb] - [z], [z])

Poređenje zvukova [k], [kb] - [r], [rb],

Logoped: Izgovorite zvuk [g]. Prvo glasno, a zatim šapatom.

Logoped:U koji se zvuk pretvorio zvuk [g]?

Objasnimo kralju kako se to dogodilo?

(Slično zvuku [z]).

Kako se zvukovi [k], [ky] razlikuju od zvukova [g], [gb]?

Djeca: Zvukovi k, k su gluvi, izgovaraju se bez glasa, a zvukovi [g], [gʹ] su zvučni.

Logoped: Kako provjeriti da li se čuju zvukovi [g], [gʹ]?

Djeca: Morate staviti ruku na grlo i ispustiti zvuk.

Ako vrat podrhtava

Tako se oglašava zvuk zvona.

Logoped: Ti i ja smo završili u vrtu palače. Ovdje ima mnogo četinjača i grmlja. Kako se zove plod četinarskog drveta? (Kornet). Uzmi kvrgu, izmasirajmo ruke.

Djeca kotrljaju kvrgu među dlanovima govoreći:

Pored bora, jele, božićnog drvca

Vrlo oštre igle.

Ali još jača od smrekove šume,

Kleka će nas ubosti.

Logoped: Slušajte frazu i recite mi u kojoj je riječi skriven tup i zvučan zvuk. Drvo ima čiode.

Djeca: Zvukovi [k] i [g] skriveni su u riječi igla.

D / I "Odredi mjesto zvuka u riječi" [k], [kb] - [g], [gb].

Kralj ima čarobno drvo u vrtu. Na njemu se vole odmarati različite ptice. Ali, braća klaunovi bili su toliko zločesti da su ptice zalepršale s izlegnutih grana i sada ne znaju na kojoj bi sjeli.

Logoped: Razmotrite sheme riječi.

(Dijagrami pokazuju mjesto zvukova [k], [kb], [r], [rb].

Logoped: Prema shemi, odredite na kojoj će grani ptice sjediti (lastavica, mjehur, zeba, sneg, golub, papagaj).

Djeca: Golub će sjediti na gornjoj lijevoj grani, jer se na početku riječi čuje zvučni zvuk g.

D / I "Reci mi riječ"

Nestašna braća zbunila su kralja. Pomozite mu da shvati o čemu se radi.

Danas smo bili posjećeni (gosti). - U psećoj posudi (kosti).

Ovdje je visoka (planina). - Breza ima (koru).

Pliva u moru (kit). - I vodi turiste (vodič).

Logoped: Momci, recite mi ko je vodič?

(Vodič je osoba koja prati turiste i govori im o znamenitostima.)

Logoped:Sad ću vam biti vodič, istražit ćemo kraljevski dvorac.

Gimnastika prstiju

Korake koračamo srednjim i kažiprstom desne ruke

Sjećamo se svega okolo: "hodaju" savijenim prstima lijeve strane

U kraljevskom dvorcu povezani su prsti obje ruke.

Šiljati lukovi. jastučići, dlanovi se ne dodiruju

A kolone su vitke, ruke stisnute u šake

Pedimenti su trokutasti. Prsti sklopljeni u trokut

Sva stabla gore - lijeva ruka stisnuta u šaku

Šiljak na oštrom krovu. Desni dlan pritisnut je šakom.

Fizička minuta u krugu

Mala djeca iz bijelog oblaka drže se za ruke, formirajući uski krug

Ustao sam iznad krova, podigao ruke iznad glave

Oblak je pojurio da podigne ruke uvis; glatka

Sve više, više, više mašuće ruke iznad glave s jedne na drugu stranu

Vjetar je oblak Ruke opisuju kroz stranice dolje

Zakačeno na preokret. veliki krug i izostaviti ih;

Oblak se okrenuo da se spoji i napravi široki krug.

U grmljavinsku oblaku.

Logoped: Momci, ajmo puhati kako bismo rastjerali grmljavinsku oblaku.

Vježba disanja "Vjetar"

Nosom crpimo zrak,

Ne podižemo ramena.

Obrazi se ne nadimaju

Zrak se izdahne.

Igra na otvorenom "Živi slogovi"

Djeca na prsima imaju pločice u boji različitih geometrijskih oblika. Na tablicama su napisani slogovi. Djeca marširaju kroz grupu razbacujući se uz muziku. Čim muzika utihne, djeca bi se trebala ujediniti u grupe prema boji i obliku znakova. Tada bi djeca trebala stajati u takvom redoslijedu da naprave riječi (kaktus, čavka, dame, šah, kolut, čizme, trska, top, mač, mačka, pas, miš)

Ponovo lijepo vrijeme

Slogovi su izašli u šetnju.

Muzika jedva stišava

Sakupljeno u riječi.

Morate ustati kako treba.

Učenje pravila za pisanje suglasnika na kraju riječi.

Logoped: Momci, kralj je zbunjen. Nestašni klaunovi skrivali su slova g - k od imena slika. Podsjetimo kralja kako može provjeriti koje pismo napisati. (Djeca čitaju pjesmu, logoped stavlja slike na magnetnu ploču).

Na kraju riječi, zvučan zvuk

Pretvara se da je brat.

Zvuči gotovo tiho

Odnosno, zapanjena je.

Da pravilno pišem

Moramo provjeriti pismo.

Ti, moj prijatelju, ne zijevaj

Hrabro promijenite riječ:

Mak na maku, livada - livade.

Uvijek ćeš biti pismen.

Vježba "Napišite pismo"

Pomozimo kralju da odabere tačna slova.

Pita - pite, pauk - pauci, čizme - čizme, vuk - vukovi.

Šta je na slici? (stog, plast sijena).

Koje slovo treba dodati na kraju riječi? (Slovo g)

Kako provjeriti? (Potrebno je promijeniti riječ. Jedan plast sijena, dva stoga sijena) itd.

Logoped: Sada zatvorimo oči.

I povratak u baštu iz bajke.

Sjetite se gdje smo bili, šta smo radili? (Posjetili smo grad suglasnika. Pomogli smo kralju da razlikuje zvukove k i z, ki i z.

Povezane publikacije:

Diferencijacija zvukova [S] - [W]. Pismo Sh. Sažetak nastave logopedije u pripremnoj grupi KRAJ LOGOPEDSKE LEKCIJE U PRIPREMNOJ GRUPNOJ TEMI: Diferencijacija zvukova [S] - [W]. Slovo W. CILJEVI: Jačati artikulacijske mišiće.

Sadržaj frontalne logopedske nastave u pripremnoj grupi "diferencijacija i automatizacija zvukova Zh-Z". TEMA: Diferencijacija i automatizacija zvukova Zh-Z. Svrha: 1. Ispravan izgovor i razlikovanje zvukova Zh-Z. 2. Vježba u upotrebi.

Sadržaj frontalne logopedske nastave u pripremnoj grupi. Tema: Diferencijacija zvukova [b] i [bb] Svrha: Naučiti djecu da razlikuju glasove [b] i [b] u slogovima i riječima. Ciljevi: 1. Razviti sposobnost razlikovanja i razlikovanja zvukova [b] i [b] po sluhu;

Tok nastave: 1. Organizacioni trenutak. Djeca ulaze u dvoranu. Fizminutka "Izmislio netko ..." Izmislio netko jednostavno i mudro Prilikom susreta pozdravite:.

Tema: Diferencijacija K-G (lekcija - prezentacija)

Svrha: Utvrditi sposobnost djece da razlikuju glasove k, g u riječima, rečenicama;
Poboljšati vještinu analize i sinteze zvuka;
Ojačati vještinu pisanja rečenica;
Usadite ljubav prema čitanju;
Razvijte pažnju, razmišljanje.
Oprema: računar, multimedijski uređaj, interaktivna tabla, kartice, brojevi, slova k, g, olovke

Lekcija - prezentacija "K-G diferencijacija"

Tokom nastave

1. Organizacijski trenutak

Nastavite niz riječi koje se odnose na jednu generalizaciju
brusnice, jagode, ogrozd ......
olovka, udžbenik, šestari ……… ..
gladiole, mak, kamilica ……………
čizme, čizmice, patike ……… ..

2. Komunikacija teme lekcije. Slajd broj 2

L. - Pažljivo pogledajte slike, dajte im imena
D. - kaktus, zvono
L. - Momci, šta je zajedničko ovim riječima?
D. Ove riječi počinju glasom k.
L. - Nazovite par za ovaj zvuk
D. - Za zvuk k parni zvuk r
L. - Tako je, momci.
L. Ko je pogodio koje ćemo zvukove danas proučavati?
E. Proučit ćemo zvukove k, g
L. Tako je, naučit ćemo razlikovati zvukove k-g

2. Artikulaciona gimnastika.
L.-Momci, kako biste pravilno izgovarali sve zvukove, napravimo nekoliko vježbi za jezik
- "ukusni džem"
- "Sati"
- "Konj"
- "Ljuljačka"
L. - Bravo, vaši su jezici dobro obavili posao

3. Čitanje jezičnih zavrtača. Slajd broj 3
Karakteristike zvukova. Sličnosti i razlike u zvukovima.

Medenjaci valjani, A na cesti - kutije.
Licitar se iznenadio i smotao u kutiju.

L. - Momci, pročitajte jezičak
L. - Momci, idite do ploče i podvucite slova k, g
L. - Recimo zvuk
L. - Dajte karakterizaciju zvuka.
D. - Zvuk suglasnika, čvrst, bez glasa
L. - Recimo zvuk g
L. - Okarakterizirati zvuk g
D. - Zvuk g je suglasnik, čvrst. Glasovno
L. - Po čemu se zvukovi međusobno razlikuju?
D. - Zvuk g zvuk, zvuk gluh
L. - Kako su zvukovi slični?
D. - Zvukovi k, g su suglasnici, čvrsti.

3. Pogađanje po silueti predmeta (karata) dijapozitiva broj 4

L. - Momci, zaokružite konturu slika čija imena uključuju zvuk
D. - jabuka, majica, torba, snjegović
L. - Bravo.

4. Igra "Pokaži slovo"

L. - Reći ću puno riječi, a ako čujete, pokažite slovo k Gitara, lutka, morski pas, gljiva, pauk, gnom, nokti, marka, banka, miš
L. - Navedi riječi sa glasom r
D. - gitara, gnom, gljiva
L. - Sada imenujte riječi sa zvukom na
D. - lutka, morski pas, pauk
L. - Bravo

5. Rad sa numeričkim serijama

L. - Stavite redove s brojevima ispred sebe.
Reći ću riječ, a vi morate reći kakav je zvuk.
L. - U reči gljiva, koji je zvuk g
D. Prvo zvuk g
L. - morski pas
E. U riječi morski pas zvuk u sekundi
L. Spider
D. - U riječi pauk zvuk četvrti
L. - nokti
- U riječi nokti zvuk g je prvi

6. Dodajte imena slajdova slika br. 5, 6

L. - Momci, umetnite slova koja nedostaju
D.- knjiga
D. -krugovi
D. - kupus
D.- bundeva
D.- kukuruz
D. - gnome
L. - Bravo. Momci!

7. Fizički minuti

Kucamo čekićem (oni kucaju šakama jedni o druge)
Želimo sagraditi novu kuću.
Ko će živjeti u kući? (vježba "Kuća")
Tko će biti prijatelj s nama "(stisnite i otpustite prste)
- Djevojčice i dječaci, mali prstići! (vježba "Prsti pozdravljaju")

8. Igra "Slogovni loto"

L. - Kažem početak riječi, a vi je nastavite.
L. Početak riječi ha
D. - novine, gazela, poskok
L. - Početak riječi ka
D. - kalem, kaša, slikanje
L. - Početak riječi gu
D. - Guske, rog, usne
L. - Početak riječi ku
D. - piletina, kocka

7. Pogađanje zagonetki
Ispod bora uz stazu
Ko stoji među travom?
Noga je, ali nema čizama,
Postoji kapa - nema glave. (gljiva) tobogan broj 8

Ova vrckava ptica,
Jedna boja sa brezom:
Vereshunya, bijela strana,
A njeno ime je ... .. (četrdeset) slajd broj 9

Višebojni roker
Visio je nad rijekom. (duga) tobogan broj 10

List papira ujutro
Nose nam do stana
Na jednom takvom listu
Mnogo različitih vijesti. (novinski) slajd broj 11

Dlakavo, zeleno,
Sakriva se u lišću.
Iako ima mnogo nogu
Još uvijek ne može trčati. (gusenica) tobogan broj 12

Natket, pljunuti,
Sjedne i čeka plijen. (pauk) tobogan broj 13

9. Analiza riječi

L. - Koji su odgovori
L. - Navedi najkraću riječ.
D. - Najkraće riječi su guska, pauk
L. - Navedi najdužu riječ.
D. - Najduža riječ je gusjenica
L. - Koliko zvukova postoji u riječi pauk?
- U riječi pauk postoje 4 zvuka
L. - Nazovite zvukove redom
D. - p, a, y, k
Imenujte samoglasnike u ovoj riječi.
D. - U ovoj riječi samoglasnici a, y
L. - Koji su suglasnici?
D. - Suglasnički zvukovi n, k

D. - U ovoj riječi postoje 2 sloga
L. - Zašto?
D. - Budući da u riječi a postoje y, samoglasnici.
L. Imenujte samoglasnike u reči gusenica
D. - U riječi gusjenica samoglasnici y, e i, a
L. - Koliko slogova ima u ovoj riječi?
D. - U ovoj riječi postoje 4 sloga.
L. - Zašto?
D. - Jer postoje 4 samoglasnika.
L. - Navedi riječi u kojima se čuju samo čvrsti suglasnici.
D. - Čuje se čvrsti suglasnik u riječima četrdeset, duga, pauk
L. - Koliko zvukova postoji u riječi četrdeset?
D. - U riječi je četrdeset i šest zvukova

10. Sastavljanje rečenica pomoću riječi - odgovori.

L. - Sastavite rečenice s bilo kojim riječima - odgovorima.
D. - Uz put je rasla gljiva.
D. - Vidio sam dugu.
D. - Dječak je nacrtao pauka.

11. Sastavljanje fraza.

L. Pročitajte riječi u lijevom stupcu
Harmonik
Grad
Kaša
L. - Pročitajte riječi u desnom stupcu.
D. - labijalni
Divno
Heljda
L. - Koristeći ove riječi, smišljajte fraze, ali budite oprezni.
L. Šta mislite da još treba učiniti?
D. - Sprijatelji se riječima
L. - Pročitajte rezultirajuće fraze
D. Harmonica, prelijepi grad, heljdina kaša.
L. Bravo.

12. Sažetak lekcije.

L. - Koje smo zvukove naučili razlikovati?
D. - Naučili smo razlikovati glasove k, g
L. - Bravo momci. Bilo mi je jako drago raditi s vama.
L. - Zbogom. Lekcija je gotova.

Cilj: učvršćivanje znanja o zvukovima i slovima G-K.

Zadaci:

Obrazovni

• razlikovanje zvukova G-K po sluhu, u izgovoru i u pisanju slogova, riječi;
• konsolidacija artikulacionih obrazaca zvukova G-K;
• razlikovanje zvukova po glasnoći-gluhoći;
• učvršćivanje vještine analize i sinteze zvuka.

Razvija se

• razvoj fine, opšte motorike, koordinacije pokreta i govora,
• razvoj kognitivnih mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, razmišljanje,
• razvoj fonemskih procesa.

Obrazovni

• stvaranje situacije uspjeha,
• stimulacija govorne aktivnosti.

Oprema:multimedijski projektor, platno, izrezane slike, kartice sa zadacima, su-jok masažeri, masažeri „čudesnih prstiju“, magnetofon.

Tok lekcije

I. Organizacijski trenutak - psiho-gimnastika sa masažnim elementima. Zvukovi opuštanja. muzika.

Pozdrav momci i gosti! Došao je novi dan, došli ste na sat logopedije. Sad ću vam se nasmiješiti, a vi ćete se osmjehnuti meni i smiješiti se jedni drugima. Tako je dobro što su gosti danas ovdje s nama. Došli su da vide kako možete raditi.

Pokažite prvi slajd.

Sunce nam je pružilo dlanove,
Sunce nas je pozvalo na vilinske staze,
Zavrtjet ćemo se sa suncem
Družimo se sa zvukovima!

Sunce vas poziva da s njim masirate lice i zagrijete mišiće lica i dlanova:

„Sunčano“ (pomoću ogledala - stavite ogledala u radni položaj).

Sunce šalje s neba
Zrak, zrak, zrak
(pokreti na čelu od sredine do sljepoočnica)
I oni se hrabro razilaze
Oblaci, oblaci, oblaci
(glatki cik-cak pokreti na čelu)
Zrak lagano zagrijava
Obrazi, obrazi, obrazi
(trljanje obraza)
Sunce stavlja na nos
Bodovi, bodovi, bodovi
(lupnite prstom po nosu i obrazima)
Pjege djece
Stvarno im se sviđa.
(spiralni pokreti duž obraza i brade)

Podignite masažne kuglice, odradite vježbu.

1. "Lopta"

Uzmite loptu u ruke i stavite je na dlan.
Uvijte i zavrnite, trljajte svaki prst.
Prsti će biti snažni, slova će biti lijepa.

Dobili smo proljeće.

Prst je debeo i velik i otišao je u šumu po šljive.
Pokazivač s vrata, pokazao mu put.
Srednji prst je najtačniji, obori šljive s grane.
Jede bezimeni. A mali prst je gospodar,
Sadnja kostiju u zemlju.

2. "Majmun".

Majmun sapun sapunica
Svaki prst je u redu.
Evo VELIKOG sapuna,
Nakon ispiranja vodom.

Nisam zaboravio UPUTSTVO,
Nakon što je s njega isprao i prašinu i boju.
SREDNJI marljivo pranje:
Vjerovatno najprljavije.

NEME trljano pastom -
Koža je odmah pocrvenjela.
I mali prst je brzo sapunao:
Očigledno se bojao sapuna.

Dobro urađeno.

II. Glavni dio.

1. Razvoj logičkog, neverbalnog mišljenja, vizuelne percepcije.

Pogledaj sto. Svako od vas ima kovertu na svom stolu. Sadrži izrezanu sliku, morate je sastaviti u jednu cjelinu.

Reci mi koga vidiš na slici. (GNOM)

Tačno. Ovo je gnom, ali ne jednostavan, već Zvučni Gnom, koji živi u zemlji zvukova i slova. Danas je došao u naš razred i pripremio vam mnogo zanimljivih zadataka. Pokažite drugi slajd.

2. Uvod u temu.

Jednog dana Zvukovichok je ušao u živinsko dvorište. To je tamo video. Pogledajte, a zatim razmislite i recite mi, koja je tema naše lekcije? Na čemu ćemo raditi? Prikazuje se 3. slajd.

U rano jutro jato gusaka krenulo je prema vodi vičući važno: "Ha-ha-ha."

A pilići su u međuvremenu trčali po dvorištu, skupljajući bube i crve. I digli su takav vapaj pronalazeći plijen da su ih svi u susjedstvu čuli kako kuckaju: "Ko-ko-ko."

Reci mi ko je živio u živinskom dvorištu? (Pilići, guske)

Kako ih se može nazvati jednom riječju? (Perad)

Zašto ih zovemo kući? (Žive u dvorištu, s ljudima i ljudi se brinu o njima).

Ko će reći. Koja je tema naše lekcije? Kako je utvrđeno? (guska - zvuk g, pilići - k)

Prikazuje se 4. slajd.

Tačno, radit ćemo sa zvukovima r i k, naučit ćemo ih razlikovati po sluhu, označiti ove zvukove slovima G-K i razlikovati ih u pisanju.

3. Uporedne karakteristike zvukova G-K.

Recite nam sve što znate o tim zvukovima, uporedite zvukove G - K i recite mi kako su slični i kako se razlikuju.

Uzmi ogledala i stavi ruku na vrat. Recite zvuk G.

Prikazuje se 5. slajd.

Pogledajte profil artikulacije zvuka - usne su otvorene, zubi su otvoreni, jezik se naslanja na nebo i stvara prepreku zraku, glas zvuči.

Zvuk G je suglasnik, zvučan, jednom riječju može biti tvrd i mekan.

Dajte zvuk K. Pokažite 5. slajd.

Pogledajte profil artikulacije zvuka - usne su otvorene, zubi su otvoreni, jezik se naslanja na nebo i stvara prepreku zraku, glas ne zvuči.

Zvuk K je suglasnik, bez glasa, jednom riječju može biti tvrd i mekan.

4. Oznaka zvukova g - slova u pisanju i prilikom čitanja.

Prikazuje se 6. slajd.

A kako pismeno odrediti zvuk G? (pismo Gg)

I kako pismeno odredimo zvuk K? (slovom Kk)

5. Složno punjenje. Prikaži 7. slajd.

Sada slušajte pjesme Zvukovićke i ponovite ih. Radimo u lancu.

• HA-GO-KA-KO
• GU-GI-KU-KI
• CO-GO-GO-CO
• KU-GU-KU-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-CO-CO-GO
• GU-GU-KU-KU

6. "Pogodite zagonetke."

A Zvukovichok je za vas pripremio zagonetke.

Pogodite zagonetke, navedite riječ za odgovor i odredite sa kojim zvukom započinje. Prikaži 8. slajd.

Crna, spretna,
Vriskovi "pucaju" -
Neprijatelj crva (Rook)

Ko sjedi na drvetu, na kuji,
Rezultat je: "Ku-ku-ku-ku" (kukavica)

Šištanje, plač,
Želi me štipati.
Ne bojim se.
Ko je ovo? Ovo je ... (guska)

Lupanje, kuckanje,
Sazovite djecu
Okupit će sve pod svoja krila. (Kokoška)

Brk brnjica,
Prugasti krzneni kaput,
Pere se često
Ali on ne poznaje vodu. (Mačka)

Pogledajte slike slagalice i recite mi koja je suvišna i zašto? (mačka; sve ptice, a ona je životinja).

III. Fizička minuta.

Prikaži 9. slajd.

A sada ćemo se malo odmoriti i pokazati Zvukovički kako možemo recitovati poeziju rukama. Ustanite svi.

Na planini vidimo kuću. Mnogo zelenila okolo. Evo drveća, evo grmlja Evo nekoliko mirisnih cvjetova.	Preklopite "kuću" rukama Pokreti ruku poput valova Crtajte drveće, grmlje rukama Prstima pokažite pupoljak koji cvjeta
Ograda okružuje sve Iza ograde je živinsko dvorište. Otvaramo kapiju Brzo dotrčimo do kuće Kucamo na vrata: "kuc-kuc-kuc" Neko dolazi da pokuca na nas	Nacrtajte ogradu prstima Gladeći stol dlanovima Pokažite kapiju rukama Pređite prstima po stolu Lupi šakom o stol Dlan do uha - slušajte.

Došli smo u posjet prijatelju i donijeli nekoliko poklona. Ruke naprijed, dlanovi gore.

7. Rad u sveskama.

I Zvukovichok je došao na naše kucanje, on nudi da otvori bilježnice i radi u njima. Prikazuje se 10. slajd.

Zapišimo datum, temu.

8. "Slogovni mozaik"

Zvučar je na putu do naše lekcije pronašao misteriozne riječi. Pokušao ih je pročitati, ali nije uspio. Pomozite mu da umetne slogove u riječi Slide 10 show:

Svaki učenik dobija individualnu karticu zadataka.

(nakon izvršenja zadatka, uzajamna provjera)

9. Vježbe za oči.

Prikazuje se 11. slajd.

A sada se naš prijatelj Zvukovićhok našao u šumi.

Pratite predmete u pokretu očima.

11. Automatizacija glasova u slogovima, riječima i frazama.

Pokažite Sonicu kako se bavite gimnastikom jezika.

Prikazuje se 12. slajd.

Nilski konj;

Žaba;

Peremo zube;

Konj.

Automatizacija zvukova u riječima.

Jasno navedite koji je predmet prikazan.

Prikazuje se 13. slajd.

12. Igra "zamka".

Zvukovichok se nudi da igraju "zamku" s njim. Tko god uđe u to, van je igre. Zaigrajmo? Zadatak je pravilno ponoviti rečenicu.

Trava kosi Romana.

Debeli konj ima grivu.

Kettle liftovi Borya.

Trava je zarasla u stazu.

Rita je doručkovala tortu sa sirom.

Šta ste naučili iz ove vježbe?

IV. Sažetak lekcije.

Prikazuje se 14. slajd.

Procena rada učenika na času

Zaključak (šta su radili, koje su zvukove naučili razlikovati)

Zvukovichok je došao
Donio nam je škrinju.
Pomozite si, uživajte
I vratite se u utorak.