II Minuta kaligrafike

M.: 2014. - 341 f.

Manuali është pjesë e një serie të re zhvillimesh pa orë mësimore "M LSIMET E ARSIMIT" drejtuar mësuesve të institucioneve arsimore dhe metodologëve. Manuali siguron një metodologji për mësimin e gjuhës ruse në klasën e 4-të duke përdorur sistemin EMC "Shkolla e Rusisë" në përputhje me dispozitat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Materiali është i organizuar në formën e tabelave të rrjedhës së orëve të mësimit, i cili bën të mundur tregimin e veprimtarive të mësuesit në arritjen e rezultateve të planifikuara nga studentët - personal, lëndor, metasubject - dhe mbi formimin e veprimeve universale arsimore në to. Veçori e këtyre manualeve është se: - materiali strukturohet sipas fazave dhe llojeve të veprimtarive arsimore të studentëve dhe mësuesve; - lidhjet ndërlëndore zbulohen në një material specifik; - zhvilloi një paketë për vlerësimin e arritjeve të secilit student.

Formati: pdf

Permasa: 5,7 MB

Shikoni, shkarkoni:ngas.google

P CONRMBAJTJA
Hyrje 3
Mësimi numër 1 6
Mësimi numër 2 8
Mësimi numër 3 10
Mësimi numër 4 12
Mësimi numër 5 14
Mësimi numër 6 16
Mësimi numër 7 18
Mësimi numër 8 20
Mësimi numër 9 22
Numri i mësimit 10 24
Mësimi numër 11 26
Mësimi nr. 12 28
Mësimi 13 30
Mësimi numër 14 32
Mësimi numër 15 34
Mësimi numër 16 36
Mësimi numër 17 38
Mësimi numër 18 40
Mësimi nr 19 42
Mësimi numër 20 44
Mësimi numër 21 46
Mësimi numër 22 48
Mësimi nr 23 50 50
Mësimi nr. 24 52
Mësimi nr 25 54 54
Mësimi nr 26 56 56
Mësimi nr 27 58 58
Mësimi numër 28 60
Mësimi nr 29 62
Mësimi nr 30 64
Mësimi nr 31 66 66
Mësimi nr 32 68 68
Mësimi nr 33 70 70
Mësimi nr. 34 72
Mësimi nr 35 74 74
Mësimi nr 36 76
Mësimi nr 37 78
Numri i mësimit 38 80
Mësimi nr 39 82
Mësimi nr 40 84
Mësimi nr 41 86 86
Mësimi nr 42 88 88
Mësimi nr 43 90 90
Mësimi nr. 44 92
Mësimi nr 45 94
Mësimi nr 46 96 96
Mësimi nr 47 98 98
Mësimi nr 48 100 100
Mësimi nr 49 102 102
Mësimi nr 50 104 104
Mësimi nr 51 106
Numri i mësimit 52 108
Mësimi numër 53 PO
Numri i mësimit 54 112
Mësimi nr 55 114
Mësimi nr 56 116
Numri i mësimit 57 118
Numri i mësimit 58 120
Numri i mësimit 59 122
Mësimi nr 60 124
Mësimi nr 61 126
Mësimi nr 62 128
Mësimi nr.63 130
Mësimi nr 64 132
Mësimi nr 65 134
Mësimi nr 66 136
Mësimi nr 67 138
Mësimi nr 68 140 140
Numri i mësimit 69 142
Mësimi nr 70 144
Mësimi nr 71 146
Mësimi nr 72 148
Numri i mësimit 73 150
Mësimi nr.74 152
Mësimi nr 75 154
Mësimi nr 76 156
Mësimi nr. 77 158
Mësimi nr 78 160 160
Mësimi nr 79 162
Mësimi nr 80 164
Numri i mësimit 81 166
Numri i mësimit 82 168
Mësimi nr 83 170 170
Mësimi nr 84 172
Mësimi nr.85 174
Mësimi nr 86 176
Mësimi nr 87 178
Numri i mësimit 88 180
Numri i mësimit 89 182
Numri i mësimit 90 184
Mësimi nr 91 186
Numri i mësimit 92 188
Mësimi numër 93 190
Numri i mësimit 94 192
Mësimi nr 95 194 194
Mësimi nr 96 196
Mësimi nr 97 198 198
Numri i mësimit 98 200
Numri i mësimit 99 202
Numri i mësimit 100 204
Numri i mësimit 101 206
Numri i mësimit 102 208
Numri i mësimit 103 210
Mësimi nr 104 212
Mësimi nr 105 214
Mësimi nr 106 216
Mësimi nr 107 218
Numri i mësimit 108 220
Numri i mësimit 109 222
Numri i mësimit PO 224
Numri i mësimit 111 226
Numri i mësimit 112 228
Numri i mësimit NGA 230
Numri i mësimit 114 232
Numri i mësimit 115 234
Numri i mësimit 116 236
Numri i mësimit 117 238
Numri i mësimit 118 240
Numri i mësimit 119 242
Numri i mësimit 120 244
Numri i mësimit 121 246
Numri i mësimit 122 248
Numri i mësimit 123 250
Numri i mësimit 124 252
Numri i mësimit 125 254
Numri i mësimit 126 256
Numri i mësimit 127 258
Numri i mësimit 128 260
Numri i mësimit 129 262
Numri i mësimit 130 264
Numri i mësimit 131 266
Numri i mësimit 132 268
Numri i mësimit 133 270
Numri i mësimit 134 272
Numri i mësimit 135 274
Numri i mësimit 136 276
Numri i mësimit 137 278
Numri i mësimit 138 280
Numri i mësimit 139 282
Mësimi nr 140 284
Numri i mësimit 141 286
Numri i mësimit 142 288
Numri i mësimit 143 290
Mësimi nr 144 292
Numri i mësimit 145 294
Numri i mësimit 146 296
Numri i mësimit 147 298
Numri i mësimit 148 300
Numri i mësimit 149 302
Numri i mësimit 150 304
Numri i mësimit 151 306
Numri i mësimit 152 308
Numri i mësimit 153 310
Numri i mësimit 154 312
Numri i mësimit 155 314
Mësimi nr 156 316
Numri i mësimit 157 318
Numri i mësimit 158 \u200b\u200b320
Numri i mësimeve 159-160 322
Numri i mësimit 161 324
Numri i mësimeve 162-163 326
Numri i mësimeve 164-165 328
Numri i mësimeve 166-167 330
Numri i mësimeve 168-169 332
Numri i mësimeve 170 334
Referencat 336

Hartat teknologjike të mësimeve (TKU) për klasën e 4-të plotësojnë një seri zhvillimesh mësimore "M LSIMET E ARSIMIT" drejtuar mësuesve të arsimit të përgjithshëm fillor. Një mësues që ka punuar me përdorimin e TCU në klasat 1-3 e di mirë këtë ndihmë mësimore si një mjet i dobishëm, i përshtatshëm, efektiv që lejon hartimin e një mësimi në përputhje me kërkesat e brezit të dytë FSES. Zhvillimet e mësimit në formën e TKU për klasën e 4-të kanë një numër ndryshimesh të konsiderueshme nga ato të mëparshme, për faktin se klasa e 4-të është hallka e fundit e shkollës fillore dhe, në fakt, pragu i shkollës kryesore. Nxënësit e klasave të katërta kanë një bagazh të konsiderueshëm njohurish, aftësish dhe aftësish, prandaj forma e prezantimit të materialit teorik në këtë manual është më e ndërlikuar. Tani mësuesi mund të ofrojë jo një përshkrim të koncepteve, por përcaktimin e tyre, i cili pasqyrohet në hartat teknologjike. Algoritmi për kryerjen e veprimtarive arsimore të një plani teorik dhe praktik është gjithashtu i komplikuar bazuar në karakteristikat e moshës së studentëve. TCU për klasën e 4-të reflekton rritjen e përqindjes së pavarësisë së fëmijëve në kryerjen e detyrave individualisht, në çifte dhe në grupe. Sistemi i ushtrimeve të propozuara ende zbaton metodën "nga e thjeshtë në komplekse", por shoqërohet nga operacione të tilla mendore si analiza, sinteza, të menduarit që çojnë në një përfundim logjik dhe kërkimi i marrëdhënieve shkak-pasojë.
Siç e dini, drejtimi përparësor i UM K të sistemit "Shkolla e Rusisë" është mësimi i aktiviteteve të projektit, prandaj, në hartat teknologjike, një nga llojet e detyrueshme të mësimit është një mësim i projektit. Manuali përmban një numër të mjaftueshëm të mësimeve të projektit me një prezantim të detajuar të fazave: hulumtimi para-projektit, puna individuale, në çifte dhe në grup, përgatitja e një prezantimi të projektit, prezantimi, përmbledhja kolektive, hartimi i ekspozitës, mbajtja e dosjeve "Arritjet e mia", etj të cilët janë trajnuar në diagramat e rrjedhës vijnë në shkollën kryesore me një aftësi të zhvilluar mirë për projektin.

Gjuha ruse. Klasa e 4-të. Planet e mësimit për tekstin shkollor Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Për tutorialin:

Moskë: 2017 - 494 f.

Manuali paraqet zhvillime pa mësime në gjuhën ruse për klasën 4 të materialeve mësimore të V.P. Kanakina, V.G. Goretsky ("Shkolla e Rusisë"), e përpiluar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Këtu mësuesi do të gjejë gjithçka që është e nevojshme për përgatitjen me cilësi të lartë për orën e mësimit dhe sjelljen e tij: planifikimin tematik të materialit arsimor, skenare të hollësishme të orëve të mësimit, tekste të diktimeve, material interesant të lojës. Drejtuar mësuesve të shkollës fillore, studentëve të universiteteve dhe kolegjeve pedagogjike.

Formati: pdf

Permasa: 9,4 Mb

Shkarko: yandex.disk

Edicioni i propozuar përmban zhvillime pa mësime në gjuhën ruse për klasën 4, të përpiluara në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Shtetit për Arsimin dhe është përqendruar, para së gjithash, në punën së bashku me tekstin shkollor të V.P. Kanakina, V.G. Goretsky (Moskë: Edukimi).
Qëllimi i manualit është ta bëjë sa më të lehtë që mësuesi të përgatitet për mësimin dhe të punojë në orë. Përfshihen mësime për njohjen me materialin e ri, konsolidimin, aktivitetet e projektit.
Nuk duhen më shumë se dy javë për të përgatitur projekte. Puna kryhet së bashku me prindërit, mësuesi ndihmon vetëm në zgjedhjen e një teme (nëse dëshironi, vetë nxënësit mund të zgjedhin temën). Nxënësit hartojnë projekte në fletët A4, teksti shtypet në kompjuter (me fotografi). Puna mund të bëhet në grupe, dyshe ose individualisht.
Mësuesi mund të përdorë skenarët e propozuar të mësimit si në tërësi ashtu edhe pjesërisht, duke përfshirë edhe planin e tyre të mësimit.
Mësimet bazohen në parimet e të mësuarit të veprimtarisë dhe përfshijnë punë praktike, punë në grupe dhe dyshe, punë të pavarur duke përdorur forma të ndryshme të verifikimit. Nga mësimet e para, studentët përdorin teknikat e vetëkontrollit dhe të kryqëzimit.

Nga autori
Planifikimi tematik 170 orë (5 orë në javë)
Planifikimi tematik 136 orë (4 orë në javë)
Përsëritje
Mësimi 1. Njohja me tekstin shkollor "Gjuha ruse". Fjalimi dhe gjuha jonë
Mësimi 2. Gjuha dhe të folurit. Formulat e mirësjelljes
Mësimi 3. Teksti dhe plani i tij
Mësimi 4. Prezantimi udhëzues
Mësimi 5. Analiza e prezantimit. Llojet e teksteve
Mësimi 6. Fjalia si njësi e të folurit
Mësimi 7. Llojet e fjalive nga qëllimi i thënies dhe nga intonacioni
Mësimi 8. Dialogu. Apel
Mësimi 9. Baza e propozimit. Anëtarët kryesorë dhe të vegjël të propozimit
Mësimi 10. Kontrolloni diktimin me temën "Përsëritja"
Mësimi 11. Fraza
Fjali
Mësimi 12. Termat homogjenë të një fjalie (koncepti i përgjithshëm)
Mësimi 13. Komunikimi i anëtarëve homogjenë të fjalisë. Shenjat e pikësimit në fjali me anëtarë homogjenë
Mësimi 14. Shenjat e pikësimit në fjali me anëtarë homogjenë
Mësimi 15. Përbërja e mbështetur në pikturën nga I.I. Levitan "Vjeshta e Artë"
Mësimi 16. Projektet tona
Mësimi 17. Fjalitë e thjeshta dhe komplekse. Marrëdhënia midis fjalive të thjeshta në një kompleks
Mësimi 18. Fjalia dhe fjalia komplekse me anëtarë homogjenë
Mësimi 19. Prezantimi udhëzues
Mësimi 20. Kontrolloni diktimin me temën "Propozimi"
Fjala në gjuhë dhe në të folur
Mësimi 21. Fjala dhe kuptimi i saj leksikor
Mësimi 22. Fjalët polisemike. Kuptime të drejtpërdrejta dhe figurative të fjalëve. Fjalë të huazuara. Fjalë të vjetruara
Mësimi 23. Sinonimet, antonimet, homonimet
Mësimi 24. Frazeologjizmat. Përgjithësimi i njohurive rreth grupeve leksikore të fjalëve
Mësimi 25. Përbërja e fjalës. Njohja e pjesëve domethënëse të një fjale
Mësimi 26. Përbërja e fjalëve. Njohja e pjesëve domethënëse të një fjale
Mësimi 27. Përbërja e fjalëve. Njohja e pjesëve domethënëse të një fjale
Mësimi 28. Drejtshkrimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në rrënjët e fjalëve
Mësimi 29. Drejtshkrimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në rrënjët e fjalëve, bashkëtingëlloret e dyfishuara në fjalë
Mësimi 30. Parashtesat dhe prapashtesat drejtshkrimore
Mësimi 31. Ndarja e shenjave të forta dhe të buta
Mësimi 32. Prezantimi udhëzues
Mësimi 33. Analiza e prezantimit. Pjeset e fjalimit. Shenjat morfologjike të pjesëve të fjalës
Mësimi 34. Përcaktimi i emrave dhe mbiemrave
Mësimi 35. Emri numëror. Folje
Mësimi 36. Ndajfolje si pjesë e fjalës
Mësimi 37. Ndajfolje drejtshkrimore
Mësimi 38. Një ese-përmbledhje bazuar në pikturën e V.М. Vasnetsov "Ivan Tsarevich mbi Ujkun Gri"
Mësimi 39. Kontrolloni diktimin me temën "Pjesët e fjalës"
Emër
Mësimi 40. Njohja e Rastit të Emrave
Mësimi 41. Ushtrim në njohjen e rasteve emërore, gjinore, kallëzore të emrave të pajetë
Mësimi 42. Ushtrimi në njohjen e emrave të gjallë në rasat gjenitive dhe kallëzore, në rasën dhanore
Mësimi 43. Ushtrimi në njohjen e emrave në raste instrumentale dhe parafjalore
Mësimi 44. Përsëritja e informacionit në lidhje me rastet dhe metodat e njohjes së tyre. Emrat jo-zbritës
Mësimi 45. Tri deklenime emrash (prezantim i përgjithshëm). Deklimi i parë i emrave
Mësimi 46. Ushtrohuni në njohjen e emrave të prirjes 1
Mësimi 47. Përbërja e bazuar në pikturën e A.A. Plastova "Bora e Parë"
Mësimi 48.2 Zhdrejta e emrave
Mësimi 49. Ushtroni në njohjen e emrave të zbritjes së 2-të
Mësimi 50. Deklarata 3 e emrave
Mësimi 51. Ushtrohuni në njohjen e emrave të prirjes 3
Mësimi 52. Llojet e ndajshtesave. Algoritmi për përcaktimin e zbritjes së një emri
Mësimi 53. Prezantimi udhëzues
Mësimi 54. Analiza e prezantimit. Mbarimet rasore të emrave të njëjës njëjës të 1-të, 2-të dhe 3-të. Metodat për kontrollimin e mbaresave të pashembullta të emrave
Mësimi 55. Nominative dhe Akuzative
Mësimi 56. Drejtshkrimi i mbaresave të emrave në rasën gjinore
Mësimi 57. Emrat nominalë, gjenitivë dhe akuzues të emrave të animuar
Mësimi 58. Drejtshkrimi i mbaresave të emrave në rasën dhanore
Mësimi 59. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të patheksuara të emrave në rastet gjinore dhe dhanore
Mësimi 60. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të patheksuara të emrave në rastet gjinore dhe dhanore
Mësimi 61. Drejtshkrimi i mbaresave të emrave në rastin instrumental
Mësimi 62. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të emrave në rastin instrumental
Mësimi 63. Drejtshkrimi i mbaresave të emrave në rasën e parme
Mësimi 64. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të emrave në rasën parafjalore
Mësimi 65. Drejtshkrimi i mbaresave të patheksuara të emrave në të gjitha rastet
Mësimi 66. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të pashembullta të emrave të patheksuar
Mësimi 67. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të pashembullta të emrave
Mësimi 68. Përbërja e mbështetur në pikturën e V.A. Tropinina "Lacemaker"
Mësimi 69. Kontrolloni diktimin me temën "Drejtshkrimi i mbaresave të pashembullta të emrave në njëjës"
Mësimi 70. Analiza e diktimit të kontrollit. Përsëritje
Mësimi 71. Zbërthimi shumës i emrave
Mësimi 72. Rast emëror i emrave në shumës
Mësimi 73. Emrat gjenialë të shumësit
Mësimi 74. Drejtshkrimi i mbaresave të emrave shumës në rasën gjinore. Gjinore dhe kallëzore të emrave shumës
Mësimi 75. Rastet dhanore, instrumentale, parafjalore të emrave shumës
Mësimi 76. Prezantimi arsimor
Mësimi 77. Analiza e prezantimit. Drejtshkrimi i mbaresave rasore të emrave në njëjës dhe shumës
Mësimi 78. Kontrolloni diktimin për gjysmën e parë të vitit
Mësimi 79. Analiza e diktimit të kontrollit. Puna e verifikimit
Mësimi 80. Projektet tona
Mbiemër
Mësimi 81. Mbiemër si pjesë e të folurit
Mësimi 82. Gjinia dhe numri i mbiemrave
Mësimi 83. Përshkrimi i lodrës
Mësimi 84. Rënia e mbiemrave
Mësimi 85. Një ese me temë “Si e mbaj mend pikturën nga V.А. Serov "Mika Morozov" "
Mësimi 86. Zbërthimi i mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës në njëjës
Mësimi 87. Drejtshkrimi i mbaresave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës në rasën emërore
Mësimi 88. Drejtshkrimi i mbaresave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës në rasën gjinore
Mësimi 89. Drejtshkrimi i mbaresave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës në rasën dhanore
Mësimi 90. Emërtues, akuzues, gjenitiv
Mësimi 91. Drejtshkrimi i mbaresave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës në rastet instrumentale dhe parafjalore
Mësimi 92. Ushtroni në drejtshkrimin e mbaresave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës
Mësimi 93. Paraqitja selektive e tekstit përshkrues. Projektet tona
Mësimi 94. Analiza e prezantimit. Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të mbiemrave mashkullorë dhe asnjanës
Mësimi 95. Zbërthimi i mbiemrave femëror
Mësimi 96. Nominative dhe Akuzative e Mbiemrave Femërore
Mësimi 97. Rastet gjenitive, dhanore, instrumentale dhe parafjalore të mbiemrave femëror
Mësimi 98. Rastet kallëzore dhe instrumentale të mbiemrave femëror
Mësimi 99. Ushtrimi në drejtshkrimin e mbaresave të rasave të mbiemrave
Mësimi 100. Të shkruarit e tekstit përshkrues
Mësimi 101. Analiza e prezantimit. Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të mbiemrave
Mësimi 102. Zbërthimi shumës i mbiemrave
Mësimi 103. Ese-përmbledhje mbi pikturën nga N.K. Roerich "Mysafirë jashtë"
Mësimi 104. Akuzative dhe Emëruese e Mbiemrave shumës
Mësimi 105. Mbiemra shumës gjinor dhe parafjalë
Mësimi 106. Mbiemrat dhanore dhe instrumentale të shumësit
Mësimi 107. Përgjithësimi me temën "Mbiemrat"
Mësimi 108. Ese-rishikim mbi fotografinë e I.E. Grabar "Azure Shkurt"
Mësimi 109. Përgjithësimi me temën "Mbiemrat". Kontroll i njohurive
Mësimi 110. Kontrolloni diktimin me temën "Mbiemrat"
Mësimi 111. Analiza e diktimit të kontrollit. Përsëritje
Përemri vetor
Mësimi 112. Përemri vetor si pjesë e të folurit
Mësimi 113. Përemrat vetorë
Mësimi 114. Ndryshimi i përemrave vetorë të personit të parë dhe të dytë sipas rastit
Mësimi 115. Ndryshimi i përemrave vetorë të personit të 3-të sipas rastit
Mësimi 116. Ndryshimi i përemrave vetorë sipas rastit
Mësimi 117. Paraqitja e një teksti narrativ me elementet e përshkrimit
Mësimi 118. Analiza e prezantimit. Përgjithësimi me temën "Përemri"
Mësimi 119. Kontrolloni diktimin në temën "Përemri"
Mësimi 120. Analiza e diktimit të kontrollit. Përsëritje
Folje
Mësimi 121. Roli i foljeve në gjuhë
Mësimi 122. Ndryshimi i foljeve me kohë
Mësimi 123. Forma e pacaktuar e foljes
Mësimi 124. Forma e pacaktuar e foljes
Mësimi 125. Ndryshimi i foljeve me kohë
Mësimi 126. Paraqitja e tekstit tregimtar sipas planit të kuotimit
Mësimi 127. Analiza e prezantimit. Lidhja e foljeve
Mësimi 128. Përngjitja e foljes
Mësimi 129. Person i 2-të i foljeve të kohës së tashme dhe të së ardhmes në njëjës
Mësimi 130. Një ese e bazuar në pikturën nga I.I. Levitan “Pranvera. Ujë i madh "
Mësimi 131. Lidhja I dhe II e foljeve të kohës së tashme
Mësimi 132. Lidhja I dhe II e foljeve të kohës së ardhshme
Mësimi 133. Projektet tona
Mësimi 134. Drejtshkrimi i mbaresave personale të patheksuara të foljeve në kohën e tashme dhe të ardhme
Mësimi 135. Drejtshkrimi i mbaresave personale të patheksuara të foljeve në kohën e tashme dhe të ardhme
Mësimi 136. Drejtshkrimi i mbaresave personale të patheksuara të foljeve në kohën e tashme dhe të ardhme
Mësimi 137. Drejtshkrimi i mbaresave personale të patheksuara të foljeve në kohën e tashme dhe të ardhme
Mësimi 138. Foljet refleksive
Mësimi 139. Drejtshkrimi-është dhe -t në foljet refleksive
Mësimi 140. Drejtshkrimi i -s dhe -s në foljet refleksive
Mësimi 141. Konsolidimi i asaj që është mësuar. Hartimi i një historie bazuar në një seri fotografish
Mësimi 142. Drejtshkrimi i kohës së shkuar të foljeve
Mësimi 143. Drejtshkrimi i mbaresave gjenerike të foljeve në kohën e shkuar
Mësimi 144. Drejtshkrimi i një prapashtese të patheksuar në foljet e kohës së shkuar
Mësimi 145. Dorëzimi i tekstit tregimtar mbi pyetjet
Mësimi 146. Kontrolloni diktimin në temën "Folje"
Mësimi 147. Analiza e diktimit të kontrollit. Përsëritje
Mësimi 148. Përgjithësimi me temën "Folje"
Mësimi 149. Përgjithësimi me temën "Folje"
Mësimi 150. Shkrimi i Tekstit Rrëfyes
Mësimi 151. Testimi i njohurive me temën "Folje"
Mësimi 152. Analiza e prezantimit, punë me provë. Përsëritje
Mësimi 153. Gjuha. Fjalimi Teksti
Mësimi 154. Fjalia dhe togfjalëshi
Mësimi 155. Fjalia dhe togfjalëshi
Mësimi 156. Fjalia dhe togfjalëshi
Mësimi 157. Kuptimi leksikor i fjalës
Mësimi 158. Ese me temë “Përshtypjet e mia për pikturën nga I.I. Shishkina "Thekra" "
Mësimi 159. Përbërja e fjalëve
Mësimi 160. Përbërja e fjalëve
Mësimi 161. Përbërja e fjalëve
Mësimi 162. Përbërja e fjalëve
Mësimi 163. Pjesë të fjalës
Mësimi 164. Pjesë të Fjalës
Mësimi 165. Paraqitja e tekstit tregimtar sipas planit të kuotimit
Mësimi 166. Analiza e prezantimit. Pjeset e fjalimit
Mësimi 167. Diktimi i kontrollit përfundimtar
Mësimi 168. Analiza e diktimit të kontrollit. Përsëritje
Mësimi 169. Tinguj dhe shkronja
Mësimi 170. Luajtja e Galaktikës së Pjesëve të Fjalës

Bibliografi

Zhvillimi i mësimit në gjuhën ruse Kanakina klasa 4

Mësimi 1. Njohja me tekstin shkollor. Çfarë lloj fjalimi ka?

Qëllimi: të njihen me librin e ri shkollor dhe rregullat e punës por ajo.

Të planifikuara rezultatet;studentët do të mësojnë të nxjerrin konkluzione në lidhje me kuptimin e fjalës në jetën njerëzore; punojnë sipas librit shkollor, duke përdorur simbole konvencionale; negociojnë dhe vijnë në një vendim të përbashkët; vlerësoni rezultatet tuaja.

Gjatë orëve të mësimit

Une... Organizimi i kohës

II... Punohet tema e orës së mësimit Njohja me tekstin shkollor

Këtu është një libër i ri shkollor i gjuhës ruse. Shikoni kopertinën dhe më tregoni se si duket si një libër shkollor i klasës 1. Qfare eshte dallimi?

Hapni udhëzuesin në f. 3. Lexoni deklaratën e shkrimtarit natyralist K. Paustovsky. Si e kuptoni? (Përgjigjet e fëmijëve.)

-~ Çfarë zbulimesh do të ndihmojë për të bërë libri shkollor?

Pse duhet të njihni ligjet e kulturës së të folurit?

Bëni një përfundim: çfarë do të mësojmë në mësimet ruse? (Për të shkruar me kompetencë, studioni ligjet e kulturës së fjalës, mësoni të përdorni gjuhën.)

Shikoni legjendën. Lexoni artikullin me një pëshpëritje dhe tregojuni atyre për çfarë shërbejnë. (Ato do t'ju ndihmojnë të lundroni dhe t'i kushtoni vëmendje disa llojeve të detyrave.) \\

Lexoni: Çfarë lloje detyrash do të bëjmë? (Shprehni mendimin tuaj, zhvilloni fjalim, hartoni një tekst, punoni me një fjalor, punoni në çifte.)

III... Edukimi fizik

Një - ngritje, shtrirje,

Dy - përkulem, përkulem,

Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,)

Drejtoni tre dremitje.

Katër - krahët më gjerë

Pesë - tundni duart,

Gjashtë- ulu në heshtje. "

IV... Punohet tema e mësimit

Hapni udhëzuesin në f. 6 dhe lexoni titullin e temës së mësimit.

Cila pyetje duhet t'i përgjigjemi sot? (Çfarë lloj fjalimi është D) Shemb. 1 (f. 6).

Merrni parasysh diagramin, mbani mend se çfarë kemi studiuar në klasën 1,

dhe na tregoni për llojet e të folurit. (Përgjigjet e fëmijëve sipas tabelës.) Kontrolli. 2 (f. 6).

Çfarë mendoni, cili fjalim u ngrit më herët - me gojë ose

shkruar? Kontrolli. 3 (f. 7).

Lexoni detyrën dhe më tregoni se çfarë të bëj në ushtrim.

Cila është ideja kryesore e propozimit? Provojë atë duke përdorur fotografi.

Shkruani ofertën. Çfarë do t'ju ndihmojë në mënyrë korrekte (fshini? (Memo në faqen 132.)

Hapni dhe lexoni memon.

Shpjegoni kuptimin e shprehjes "deri në një moshë të pjekur" (Shumë i vjetër.)>

Shpjegoni kuptimin e fjalës "të pandashëm". (Shumë fort i fortë.)nga

Cila është drejtshkrimi i njohur në fjali ": c

Lexoni fjalinë në tutorial. Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje? (Tek shkronjat e theksuara me fjalë.)

Cilat shkronja theksohen në këtë fjali? * - - Shkruaj, duke ia diktuar vetes me rrokje. t -Kontrolloni shkrimin. Vlerësoje veten tënde !! B (Mësuesi vizaton simbole dhe shpjegime në dërrasën e zezë), | paraqiti ato.)

eh "!" - bëri gjithçka në mënyrë korrekte dhe të saktë. p,"+" - ka të meta ose rregullime të vogla. "-" - bëri më shumë se 2 gabime, shumë rregullime.

Cilat lloje të fjalës kemi përdorur tani? (E shkruar - ata shkruajtën një fjali, verbalisht - ata u përgjigjën pyetjeve, me një fjalim për veten e tyre - ata menduan.)

V... Reflektimi

Unë emërtoj situata, dhe ju vendosni shkronjën P nëse ky është një shembull i fjalës me shkrim, shkronja U nëse ky është një shembull i fjalës me gojë, shkronja C nëse kjo është një fjalim për veten e tij.

Dëgjojmë përgjigjen e studentit.

Mami i lexon një përrallë foshnjës.

h Duke marrë parasysh zgjidhjen e problemit.

\u003e / Shkrimi i një diktimi.

Ne lexojmë për veten tonë.

Këndojmë një këngë.

e (Kontrolloni. Në tabelë, shkruani: U, P, S, P, S, U.)

"+" - e kuptoi temën dhe nuk bëri asnjë gabim. , b "-" - Unë jam ende pak gabim, ju duhet ta rregulloni atë.

VI... Përmbledhje e mësimit

E1; - Cilat lloje të fjalës ekzistojnë?

Çfarë fjalimi përdorni më shumë?

Mësim2. Çfarë mund të mësoni për një person nga nga e tijafjalim?

Objektivat: ngaduke përdorur shembuj vizualë për t'u treguar studentëve ", se fjalimi është një burim informacioni për një person; zhvillojnë aftësinë për të përdorur fjalë "të sjellshme" në të folur.

rrethRezultatet e planifikuara: studentët do të mësojnë të nxjerrin konkluzione

rreth kuptimit të fjalës në jetën njerëzore; zbulojnë dhe formulojnë

1: gjeni një problem të të mësuarit; analizoni dhe bëni konkluzione :, s; për të vlerësuar veprimet nga këndvështrimi i rregullave të pranuara përgjithësisht të sjelljes "e mirë", "e sigurt", "e bukur", "e saktë".

Gjatë orëve të mësimit.

Une... Organizimi i kohës

II... Aktualizimi i njohurive Minuta e drejtshkrimit

Guess gjëegjëza. Shkruaj përgjigjet.., (- (... Ulur mbi një shkop Në këmisha të kuqe, barku është i lehtë, i mbushur me guralecë. (Rosehip.)

Ne jetojmë nën tokë në një gropë të errët. Një pallto lesh gri, rritje e vogël, Sytë, rruaza të zeza, sy të mprehtë, Dhe një bisht të hollë me një tel. (Minj.)

Bari rritet në shpatet

Dhe në kodrat e gjelbërta.

Era është e fortë dhe aromatik

Dhe fleta e saj aromatik

Na shkon për çaj.

Çfarë lloj barishte, me mend! (Rigon.)

Kana dhe pjatanca

Ata nuk mbyten dhe nuk luftojnë. (Zambak uji.)

Si janë fjalët e ngjashme? (Ata kanekombinim i shkronjave SHI.)

Cili kombinim i shkronjave është shkruar sipas të njëjtit rregull? (ZHI shkruaj me shkronjën I.)

Emërtoni fjalët që përmbajnë kombinimin e LI. (Përgjigjet e fëmijëve.)

Shkruani dy fjalë me këto kombinime shkronjash. Theksoni kombinimet e ZhI dhe SHI.

III... Vetëvendosja ndaj aktivitetit

(Ka një shënim në tabelë.)

Topat e borës kthehen në pellgje në pranverë.

Lexoni një fjali shumë të çuditshme në tabelë.

Çfarë lloj fjalimi është ky? (Fjalim me shkrim.)

Çfarë mund të thuash për ofertën? (Gabime u bënë në drejtshkrimin e kombinimeve ЖИ, Л.)

Cilat fjalë shkruhen gabimisht? (Flokë dëbore, kthim, pellgje.)

Çfarë mund të thuash për personin që e ka shkruar këtë fjali? (Ai është analfabet, nuk i njeh rregullat e gjuhës ruse.)

Rezulton se përmes fjalës, me gojë dhe me shkrim, ju mund të mësoni shumë për një person.

IV... Punoi ri lëndë

1. Punohet libri shkollor Kontrolli. 4 (f. 8).

Lexoni detyrën dhe më tregoni se çfarë do të bëni. (Le të lexojmë poezitë e V.V. Majakovsky.)(Poezitë lexohen nga një student me aftësi të mira leximi.)

Çfarë mund të mësoni nga fjalimi i bashkëbiseduesit? (Ju mund ta njihni profesionin e një personi duke folur.)

2. Punë fjalori

Çfarë do të thotë shenja pranë fjalës "përshëndetje"? ("Mos harroni drejtshkrimin e një fjale.")

Çfarë do të thotë fjala "përshëndetje"? (Kjo është një fjalë përshëndetëse. Kur ata thonë "përshëndetje", ata dëshirojnë shëndet. Në një mënyrë tjetër, dikush mund të thotë "jini të shëndetshëm".

Shëndet të mirë për ju njerëz.

Çdo ditë dhe orë është e mirëseardhur - përshëndetje!

Do ta jap shpirtin te tezja.

Rrezja e diellit mund t'ju japë shëndet,

Shiu i verës do t'ju japë forcë.

Nëna Tokë, le bukë dhe kripë

Ju do të shpërbleheni bujarisht për përpjekjet tuaja.

Përshëndetje, ju përshëndes!

Për të gjithë të afërmit, të njohurit dhe miqtë.

Jini të lumtur dhe vetëm përshëndetje

Paqe, gëzim dhe prosperitet për ju!

T. Lavrova

Pse letra theksohet në fjalë Në?(Shkruhet, por nuk shqiptohet.)

Si mund ta mbani mend këtë letër? (Writtenshtë shkruar si në fjalën "shëndet", ushtria thotë "ju uroj shëndet të mirë.")

Shkruaj fjalën, nënvizo drejtshkrimin.

V... Edukimi fizik

Pasi - përkulem, përkulem. Dy - përkuleni, shtrihuni. Tre - tre përplasje në duar, Tre dremitje me kokë. Katër - krahët më gjerë, Pesë, gjashtë - rrini në heshtje, Shtatë,ne do të hedhim tetë dre.

Skenari i mësimit

opsioni 1

1. Shkruani të gjithë mbiemrat nga fjalia dhe tregoni numrin, gjininë, rastin e tyre.

2. Kryeni analizë morfologjike të emrit të zgjedhur.Ardhja e zogjve të parë migrues fillon merooks

3. Lexoni tekstin. Shkruani përemrat vetorë në trajtat e shumësit të 2-të dhe 3-të.

GJETHET DHE RREZAT

Gjethet thanë:

Rrezja e fundit e diellit ndriçoi majat e lisave.

Ne pamë një zebër dhe një elefant në kopshtin zoologjik.

(Baza stimuluese, jo thirrmore, gramatikore)pa një zebër dhe një elefant,të zakonshme, ka anëtarë homogjenë.)

6 (opsionale). Shkruani fjalitë në të cilat kryefjala shprehet me emër.

Opsioni 2

1. Shkruani një mbiemër cilësor nga fjalia dhe analizoni atë morfologjikisht.Qielli i pranverës ishte blu përmes rrjetës së hollë të degëve të thupërve të zhveshur.

2. Kryeni analizë morfologjike të fjalës së zgjedhur.Dallëndyshja bëri një fole poshtëkulmi i hambarit.

3. Lexoni tekstin. Gjeni dhe shkruani të gjithë përemrat vetorë në shumësin 1-rë.

GJETHET DHE RREZAT

Gjethet thanë:

- Ajo që jemi jeshile, e bukur. Ne japim hije. Njerëzit janë duke pushuar nën hijen tonë. Zogjtë vijnë tek ne. Ata këndojnë dhe ndërtojnë foletë e tyre. Dhe rrënjët u thanë gjetheve:

“Do të thaheni në vjeshtë. Në pranverë, gjethet e reja do të rriten në vendin tuaj. Dhe pa ne nuk do të ketë një pemë të tërë, dhe nuk do të jesh ti, gjethe.

4. Çmontoni propozimin nga anëtarët.Një kërpudhë e madhe porcini fshihej nën një bredh.

5. Kontrolloni karakteristikat e propozimit. Nëse ka gabime, korrigjoji ato me shkrim.Në shportë kishim karota portokalli, rrepa të verdha dhe panxhar të kuq.

(Narrative, pasthirrmë, bazë gramatikorevë karrota, rrepa, panxhar,jo i përhapur, ka anëtarë homogjenë.)

6 (opsionale). Shkruani fjali në të cilat kryefjala shprehet me një përemër.

Ju na ftuat të vizitojmë. Një rosë e egër ka rritur rosa të vogla nga trumcaku. Ne do të shkojmë në pyll me pushime. Acar u shtri në pemë.