Перспективний план у підготовчій групі. Зразкове комплексно-тематичне планування з фгос у підготовчій групі на жовтень Приблизне планування у підготовчій групі з фгос

Оксана Петрова
Зразкове комплексно-тематичне планування з ФГЗС у підготовчій групі на жовтень

Жовтень 1,2 тиждень

3.10.16г. -7.10.16г.

Тема: «Чи в саду, на городі. Дарунки осені»

Ціль: розширювати знання дітей про осінь, уявлення дітей про подарунки осені фрукти, овочі та ягоди; продовжувати знайомити із сільгоспгосподарськими професіями; закріплювати знання про правила поведінки на природі; про пори року, послідовність місяців на рік, виховувати дбайливе ставлення до природи. розширювати уявлення про відображення осені у витворах мистецтва (поетичного, образотворчого, музичного); розширювати уявлення про творчі професії.

Підсумковий захід: Виставка дитячо-батьківських виробів їх фруктів, овочів та природного матеріалу.

«Осінні фантазії»

Ознайомлення з оточуючим світом:

ОД№1 «Дари осені»к. з., стор, 41

ОД№2 «У саду чи на городі»Конспект додається.

ФЕМП:

ОД №1. «Кількість та рахунок»к. з., стор,72.

«Кількість та рахунок»к. з., стор,77.

:

Що таке повітря?

Ціль: підвести дітей до розуміння того, що повітря оточує землю, повітрям дихають люди, тварини, рослини

Цільова прогулянка на город. Ознайомити дітей з ростом овочів та фруктів.

Конструювання

Парканчик для городуконструювати паркан із будівельного матеріалу; розвивати бажання конструювати;

прищеплювати дбайливе ставлення до матеріалів.

«Корисні машини»Ціль: вчити збирати з лего різну техніку

Мультиманія

Перегляд мультфільму «Веселий город» Бесіди: «Дари осені»

Ціль: вправляти дітей у розрізненні овочів та фруктів за кольором, формою та запахом.

«Диво фрукти»Ціль: формувати уявлення дітей про те, що фрукти ростуть на деревах, що людина доглядає рослини, щоб отримати хороший урожай; восп-ть благородне почуття до природи, до праці людей

«Овочі всі потрібні, у них вітаміни всі важливі»

Ціль: закріпити знання про вітаміни А, В, С, К, Е

Індивідуальні бесіди: «Смачні історії» Ціль: закріпити знання про страви, виготовлені з овочів та фруктів.

Нагадування «Навіщо нам потрібно мити

свіжі овочі» (пояснювати дітям, що не можна

є немите овочі - можна захворіти)

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Магазин овочів»Ціль

«Полеводи»Ціль: закріпити знання про техніку (Трактор, комбайн) .

"Родина, сім'я. Готуємо обід з овочів»

Ціль: закріпити назву плодів, виховувати культуру мови.

"Родина, сім'я. Готуємо компот із ягід» Ціль: збагачувати сюжет гри подіями з особистого досвіду

Гра драматизація:

«Вірки – коріння»

Ціль: вправляти в умінні інсценувати казку за ролями, сприяти розвитку акторської майстерності

Дидактичні ігри:

Д/І «Вгадай за описом» Ціль: вправляти в умінні описувати овочі та фрукти

Д/І "Що спочатку - що потім?" Ціль: закріпити етапи росту та розвитку рослин.

Д/і «Чудовий мішечок».

"Овочі та фрукти": вправляти в умінні називати знайомі овочі та фрукти, виділяючи зовнішні особливості

Д/і «Знайди зайве».Мета: закріпити вміння впізнавати та розрізняти овочі та фрукти.

Д/І "Що спочатку, що потім" Ціль: закріпити частини доби

Д/І «Чи в саду, на городі» Ціль: закріпити класифікацію овочів та фруктів.

«Поличка розумних книг».

Ціль: знайомство дітей з книгами енциклопедичного змісту

Д/і «Веселі пазли»Ціль: розвиток дрібної моторики рук

Д/і «Відгадай овоч чи фрукт на смак»

Ціль: вправляти в умінні розрізняти, називати та класифікувати овочі та фрукти, використовуючи для розпізнавання різні аналізатори, удосконалювати пізнавальні здібності.

Д/і «Що їдять у сирому вигляді, а що у вареному?»

Ціль: - розвивати фразове мовлення, довільну увагу; формувати вміння вислуховувати своїх товаришів, терпляче чекати на свою чергу.

Д/і Хто більше назве страв

Ціль: - розвивати швидкість реакцію питання, увагу; виховувати витримку, терплячість.

Д/і Проводить гру з м'ячем «Веселий кухар».

Ціль: - закріплювати вміння утворювати прикметники; вміння логічно мислити; закріплювати навичку ведення діалогу.

Настільно-друкована гра "Овочі фрукти" (лото)

Пізнавально-дослідницька Спостереження за зміною кольору листя, як змінилися, чому? Ціль: розвивати спостережливість, уміння робити висновки під час спостережень.

Спостереження за осіннім дощем.

Спостереження за роботою дорослих на городі. Ціль: активізувати пізнавальну діяльність, закріпити знання про осінні роботи.

Спостереження за птахами

Цілі: продовжити спостереження птахами дільниці;

вивчати розрізняти основні частини тіла.

«Павуки та павутиння у повітрі»

Ціль: розширювати уявлення дітей про життя тварин восени Виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Спостереження за березою. Ціль: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з пори року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи.

журналах:

Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь»- повторити назви овочів та фруктів, їх корисні якості.

Розгляд ілюстрацій на тему "Збір врожаю"

Розгляд сюжетних картинок "Пори року"

Ціль: Знайомство дітей з доступними явищами природи

Трудова діяльність:

Чергування із занять. Ціль: вчити готувати робочі місця

Праця на ділянці – збирання піску до пісочниці. Ціль: вчити доводити розпочату справу до кінця

Праця на ділянці (збирання овочів на городі)

Ціль: залучати до посильної допомоги зі збирання врожаю; виховувати бажання допомогти

Виховання КДН:

Навчання дітей акуратному складання речей у шафку.

Правила безпечної поведінки у групі та на ділянці ДОП.

Продовжувати знайомити з правилами поведінки за столом, вчити їсти акуратно, правильно тримати ложку.

Показати дітям, як правильно розміщувати одяг на стільчику, правильно знімати колготки, шкарпетки.

Вправа «Взуттєва полиця»

Ціль: вчити дітей правильно, послідовно та акуратно виконувати дії із самообслуговування після прогулянки. Малювання:

ОД №1. «Ми малюємо овочі та фрукти»Конспект додається

ОД №2. "Золота осінь"к. з., стор,43 (3)

Ліплення:

ОД "Овочі та фрукти"

к. з., стор, 72 (3)

Конструювання:

ОД «Пліт із природного матеріалу»к. з., стор,70 (4)

Музика:

ОД№1по пров. плану муз. керівника.

ОД№2 по пров. плану муз. керівника.

Слухання пісень:

Розучування пісні "Падає листя"(муз. М. Красєва, сл. М. Івансен)

Російська народна пісенька «Пішов котик на торжок…»

Ознайомити дітей із змістом народної пісеньки; вчити чути та відповідати на запитання вихователя

Музична гра:

Ігри з музичними іграшками, спів знайомих пісеньок, музичні ігри

Ціль:формувати вміння підігравати на музичних інструментах

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2 по пров. плану ІФК

ОД№3 (на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

«Потрап у коло». Цілі: удосконалювати вміння діяти

«Вудка»

Ціль: вправляти дітей підстрибувати на двох ногах

«Закидання мішечків».

Ціль: закріплювати вміння виконувати кидки у горизонтальну мету набивним мішечком. Розвивати спритність, влучність, координацію рухів.

«Накидання кілець».

Ціль: розвивати координацію рухів, велику моторику рук, влучність, спритність, окомір.

Рухливі ігри:

П/І «Фарби»

Ціль:

П/І «Доріжка перешкод» Ціль: розвивати рухи.

П/і «Горобці та кіт».

Цілі: - вправляти в умінні м'яко зістрибувати; бігати, не зачіпаючи один одного, привчати бути обережними, займаючи місце, не штовхати товариша.

П/і «Горобчики та автомобіль».

Ціль: вчити дітей швидко бігати по сигналу, але не наштовхуватися один на одного, починати рух і міняти його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

П/і «Біжіть до мене!», «Потрап у коло»,

«Вийся вінок».

Огірочок... огірочок...»

Ціль: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту

П/і "Мильні бульбашки"

Ціль: сприяти розвитку мовного апарату дітей, розвивати силу видиху; створювати радісний настрій.

Російська народна гра «Цар-картопля» Ціль: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність

Гра-хоровод "Свято врожаю".

Ціль: закріплювати у дітей знання про людей, які вирощують хліб Виховувати повагу до них, дбайливе ставлення до хліба. Навчати дітей рухатися в парах по колу в хороводі.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Дивуємося природі», «У город підемо», «Будемо ми варити компот»

Ціль

Пальчикова гімнастика:

«У Лариски – дві редиски», « Компот» , «Огірки»

Ціль: вправляти в умінні одночасно показувати та промовляти слова

Розвиток мовлення:

ОД «Оповідання з картини «Влітку в парку»к. з., стор,74

Розвиток мови та підгдо навч грамоти Заняття №5. Про. гр. стор 77.

Ознайомлення з худ. літ.:

Читання художньої літератури:

«Вірки – коріння»Ціль: нагадати текст, переказати казку

Н. Носов «Огірки», К. Ушинський «Чотири бажання».

Ю. Тувім «Овочі»

Ціль: прищеплювати любов до слухання вірша

Заучування вірш. А. Толстого «Осінь. Обсипає весь наш білий сад»

Ціль: вчити дітей співвідносити описані у вірші.

Овочева лічилка «На городі у Єгорки»

Ціль: розвиток уваги, пам'яті, швидкості рухів

Знайомство дітей із книгами енциклопедичного змісту. Ціль: навчати працювати з книгами

Артикуляційна гімнастика:

«Трубочка – овальчик – паркан».

Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, сприяти зміцненню кругового м'яза рота, виробляти вміння швидко змінювати положення губ.

Гімнастика для очей:

Комплекс №5

Індивідуальна робота із дітьми. Д/І «Що буває такого кольору»закріпити знання квітів

Д/І "Картопля"закріпити етапи розвитку рослин.

ФЕМП закріпити вміння зіставляти сукупності різних предметів, розбивати їх на підгрупи, зіставляти один з одним

Вправляти у підрахунку клітин у зошити, малюванні відрізків завдовжки 5 клітин, розвивати координацію рухів рук і очей.

Вправляти в ходьбі та бігу між предметами, розучити ігрові вправи зі стрибками, розвивати спритність та окомір у вправах з м'ячем та координацію руху та спритність

Інд. вправи у вирізування силуети овочів та фруктів за шаблоном.

Закріпити кількісний прямий та зворотний рахунок до 10.

Вправляти в умінні відстукувати м'яч об землю двома руками.

«Малю овочі»малювання паличкою на піску.

Вправляти в ходьбі гімнастичною лавкою з мішечком на голові, в лазіння гімнастичними сходами з переходом на інший проліт.

«Яблучко з листочком та черв'ячком»вчити дітей у створенні малюнку композиціїз 2-3 елементів різної форми та кольорів; вправу в техніці малювання гуашевими фарбами; розвиток відчуття кольору, форми.

Д/і «Чий бантик»вправляти в умінні співвідносити предмети за кольором, передавати результати порівняння у мові.

«Веселі розмальовки»розвивати інтерес, акуратність, посидючість, самостійність.

«Знайди та розклади»(овочі фрукти)

Створення умов самостійної діяльності. Внести схеми та моделі «Овочі», «Фрукти»для самостійного складання описових загадок.

Поповнити ігровий куточок муляжами для гри в "Магазин", атрибути для інсценування казки, ножиці, папір, трафарети

Внесення настільної гри «Частини-ціле»

М'ячі, обручі, шапочки до знайомих ігор, тренажери на дихання, каталки тощо.

Самостійна діяльність дітей -шумелки, музичні інструменти, іграшки, що звучать.

Внесення настільно-друкованої гри «Збери картинку.

Внести:розмальовки та трафарети овочів та фруктів.

Ілюстрації Дари осені, Російські народні казки. Зображення дерева, фрукти, овочі, гриби, ягід. Сюжетні картинки із трудовими діями людей в осінній період. Внесення атрибутів для сюжетно-рольової гри «Я-садівник»

Поповнити центр книги творами про осінь, осінні прикметах, трудові дії людей восени: "Найгарніший

вбрання у світі», пров. сяпон. В. Маркової, П. Соловйов "День і ніч",», Л Станчов «Осіння гама»,

Робота із батьками. Індивідуальна бесіда "Необхідність проводити вакцинацію проти грипу та ГРВІ"

Пам'ятка «Що потрібно знати про щеплення»

Виставка дитячо-батьківських виробів їх фруктів, овочів та природного матеріалу «Осінні фантазії»

Жовтень

10.10.16г. -14.09.16г.

Тема: "Хліб всьому голова"

Ціль: закріпити знання про хліб як одне з найбільших багатств на землі; знайомити з прислів'ями та приказками про хліб;

ознайомити із процесом вирощування хліба; дати уявлення про те, як хліб прийшов до нас на стіл; розширювати знання дітей про професії, які беруть участь у вирощуванні та виготовленні хліба; виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей, які вирощують хліб

Підсумковий захід: Виставка творчих робіт «Каравай»

Пізнавальне Соціально-комунікативне Художньо-естетичне Фізичне Мовленнєве

Ознайомлення з оточуючим світом:

ОД №1. "Хліб всьому голова"Конспект додається.

ОД №2. «Природа та ми»к. з., стор,103.

ФЕМП:

ОД №1. «Кількість та рахунок»к. з., стор,82.

«Кількість та рахунок»к. з., стор,87.

Пізнавально-дослідницька:

Організація досвіду «Пророщування насіння жита».

Проведення досвіду «Вірки-корінці» Ціль: показати продукт, отриманий після перемелювання зерен через млин.

Віртуальна екскурсія ІКТ

Звідки хліб прийшов Ціль: формувати уявлення про той шлях, який проходить хліб до появи на столі, показати різноманітність хлібобулочних виробів, розвивати пам'ять, увагу, мовну активність, сприйняття, виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей, які вирощують хліб.

Конструкторська діяльність «Хлібозавод»

Ціль: розвивати уяву, конструктивні навички Бесіди:

«Навіщо потрібний людині хліб?», «Як правильно поводитися за столом, як поводитися з хлібом», «Батони та булки не ростуть на грядці»

Ціль: розробити разом із дітьми правила звернення до хліба

«Як вдома мама та бабуся печуть булочки», «Що говорить народ про хліб» Ціль: познайомити з народними прикметами, прислів'ями, приказками про хліб.

«Хліб – коштовність, їм не сміття, хліба до обіду в міру бери!»

Індивідуальні бесіди:

«Праця людини годує, а ліньки псує», «Хочеш хліб – не лежи на печі» Ціль: закріпити уявлення про працьовитість та лінощі.

«Як виходить тісто» Ціль: закріпити техніку замішування тіста. (Солоного)

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

"Хлібний магазин"Ціль: виховувати дбайливе ставлення один до одного

«Хлібороби»

Ціль: вчити застосовуватиу грі отримані раніше знання про вирощування хліба.

Гра драматизація:

Казка «Колосок»

Ціль: вчити розповідати за ролями, вправляти у виразному читанні

Дидактичні ігри:

Д/І «Дізнайся та назви» Ціль: розширювати уявлення про хлібобулочні вироби

Д/І «Підбери слівце» Ціль: збагачення словника

Д/І «Загадки про хліб» Ціль: виховувати повагу до відповідей товаришів

Д/І «Розрізні картинки» Ціль: вивчати збирати зображення різних видів хлібних виробів.

Д/І «Підбери слівце» Ціль: вправляти у підборі прикметників до іменників

Д/І "Хто що робить?" Ціль: вчити дітей утворювати дієслова

Словесна гра «Продовжи прислів'я»

Ціль: закріпити знання прислів'їв

Д/І «Підбери пару»

Ціль: вчити підбирати картинки із зображенням хлібних виробів та злаків, з яких вони виготовлені.

Д/І «Відгадай, чий листок» Ціль: закріпити назви дерев.

Д/І Що зайве?

Ціль: вчити виділяти із ряду картинок зайву, називати її відмітною ознакою.

Д/І «Вгадай за смаком» Ціль: закріпити знання про хлібобулочні вироби

Настільно-друкована гра «Ботанічне лото» Ціль: закріпити місця зростання рослин

Пізнавально-дослідницька Спостереження за машинами, що привозять хліб у д/с. Ціль: закріпити етапи хліба від поля до нашого столу

Спостереження за дощем. Ціль: дати уявлення про користь дощу восени для озимих

Спостереження за станом природи Ціль: вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні прикмети осені, пізнавати їх у літературних текстах.

Спостереження за деревами та чагарниками.

Ціль: визначити, які дерева та чагарники першими скидають листя, закріпити назви рослин.

Розгляд картин, ілюстрацій у книгах та журналах:

Розгляд колосків у вазі. Ціль: розвивати вміння обстежувати та порівнювати колосся різних злакових культур

Розгляд серії сюжетних картинок на тему «Вирощування хліба» Ціль: виховувати повагу до праці людей

Розгляд ілюстрацій І. Шишкіна «Жито», І Машкова «Снідь московська. Хліба» Ціль: вчити складати описову розповідь по картині

Трудова діяльність:

Чергування в куточку природи – догляд рослин. Ціль: вивчати регулювати полив рослин.

Праця на ділянці – підмісти веранду Ціль: виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця

Праця на ділянці – збирання опалого листя. Ціль: вивчати отримувати радість від виконаної роботи.

Чергування по їдальні: ігрова ситуація «Про що розповіла серветка?»

Ціль: обговорити з дітьми призначення серветок Вчити розкладати серветки в серветниці акуратно, щоб їх легко діставати.

Чергування по їдальні Ціль: закріпити вміння сервірувати стіл до сніданку

Виховання КДН:

Правила користування гребінцем.

Ціль: запропонувати дітям згадати відповідні правила (у кожного має бути своя гребінець, вона повинна лежати на певному місці, своєчасно використовувати її, стежити за своїм зовнішнім виглядом). Малювання:

ОД №1. «Колосок»Конспект додається

ОД №2. «Урожай»

Конспект додається

Ліплення:

ОД «Спекли ми коровай»Конспект додається.

Конструювання:

ОД «Машинка з берести»к. з., стор,134 (3)

Музика:

ОД№1по пров. плану муз. керівника.

ОД№2 по пров. плану муз. керівника.

Слухання пісень: Іванніков «Осінь золотиста»

«Ой, у лісі є калина», укр. нар. п

Іванніков «Стежка»

Музична гра:

«Каравай»у обробці Т. Попатенко.

Ціль: розвивати у дітей почуття ритму в танцювальній імпровізації, залучати до культури російського народу.

"Вгадай, що звучить".

Ціль: Вчити дітей розрізняти на слух предмети за звуками, що видаються ними, давати їм назви (дзвіночок, брязкальце і т. п.).

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2 по пров. плану ІФК

ОД№3 (на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

Вправляти хлопчиків у передачі м'яча один одному ногами (елементи гри "Футбол")

«Гімнастична колода».

Ціль: вправляти дітей ходьбі приставними кроками вправо і вліво малюнком на доріжці, розвивати м'язи ніг, увага,

Рухливі ігри:

П/І "Проведи м'яч", «Хто найвлучніший», «Не впусти»

Ціль: вправляти дітей у метанні малого м'яча у вертикальну мету, у веденні м'яча правою та лівою рукою, вправляти у передачі м'яча один одному над головою, стоячи у шеренгах.

П/і «Пастки з стрічками».

Ціль: вправляти дітей у виконанні основних рухів при бігу, вчити узгоджувати рухи рук та ніг.

П/і Хто пішов?

Ціль: розвивати у дітей увагу та швидкість реакції, підтримувати інтерес до рухливих ігор.

П/і «Бездомний заєць».

Ціль: вправляти дітей орієнтуватися в ігровому просторі, рухатися майданчиком, не зачіпаючи партнерів по грі, виконувати рухи по сигналу.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Дружно стали на розминку», «Геть втома, лінь і нудьга», "Дні тижня".

Ціль: сприяти оздоровленню дітей

Пальчикова гімнастика:

"Божа корівка" «Хлібочок», «Пекар» Ціль: розвивати дрібну моторику рук Розвиток мови:

Розвиток мови та підгдо навч грамоти Заняття №6. Про. гр. стор 78.

Ознайомлення з худ. літ.:

Розповідь Г. Паустовського «Теплий хліб»к. з., стор,66

Читання художньої літератури:

Читання білоруської народної казки «Колосок»

Читання вірша В. Воронько «Ось і літо пролетіло», «Весній день, орати час» Ціль: розширювати уявлення про працю трактористів

Читання Сухомлинського "Моя мама пахне хлібом"

В. Купрін «Батьківське поле»

Дацкевич «Від зерна до врожаю». Ціль: закріпити шлях хліба від поля до столу

П. Каганова «Хліб – наше багатство» Ціль: виховувати любов та дбайливе ставлення до хліба, розвивати увагу, пам'ять, мовлення.

Г. Юрмін «Комбайнер», Л. Воронова «На далекому полі»

Артикуляційна гімнастика:

«Почистимо зуби».

Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, вчити утримувати кінчик язика за зубами, формувати вміння керувати язиком.

Гімнастика для очей:

Комплекс №6

сприяти оздоровленню дітей, зняттю зорової напруги

Індивідуальна робота із дітьми. Вправляти в умінні утворювати прикметники від іменників (хліб – хлібний, жито – житнє тощо).

Вправляти в умінні виконувати стрибки вгору з глибокого присідання, закріпити навичку ходьби та бігу між предметами, вправляти у приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках з лави.

Конструктивна діяльність "Машини для роботи на полях"

Вправляти у викладанні цифр 1-5 із злаків пшениці. розвивати дрібну моторику рук.

Формувати поняття у тому, що кількість предметів можна дізнатися як порахувавши їх, а й дивлячись на цифри, вчити співвідносити цифру і кількість предметів, малювати цифру повітря, познайомити з цифрою 0.

«Хлібний колос»виховувати акуратність при роботі з пластиліном, розвивати вміння відщипувати від цілого шматка пластиліну невеликі шматочки, розкочувати їх, формуючи кульки та «ковбаски»вчити виконувати зображення колосу на картоні за методом «барельєф»

Вправи з рахунковими паличками «Млин», «Колос»розвивати дрібну моторику рук.

Вправляти у малюванні дерев за схемою послідовного малювання.

Вправляти дітей у розфарбовуванні розмальовок. вивчати розфарбовувати в одному напрямку, не виходячи за контури малюнка

Д/і «Було – буде». уточнити уявлення дітей про минуле, сьогодення, майбутній час.

Д/І «Що за чим» складання алгоритму

Створення умов самостійної діяльності. Внести муляжі хлібобулочних виробів.

Виготовлення атрибутів для інсценування казки «Колосок»

Підбір ілюстрацій про хліб, серію послідовних картинок про хліб.

Добірка презентацій, інтерактивних ігор на тему.

Робота із батьками. Ділова гра "Що я знаю про свою дитину?"

Фотовернісаж "Наші будні"

Перспективне (зразкове комплексно-тематичне) планування роботи у підготовчій до школи групі складено з урахуванням освітньої програми під редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої «Від народження до школи». Відповідно до ФГОС ДО таке планування дозволяє вихователю максимально використовувати різноманітні види дитячої діяльності, забезпечити їх інтеграцію з метою підвищення ефективності виховно-освітнього процесу.

Відповідно до сучасних тенденцій у системі освіти педагог має можливість творчої організації процесу виховання та навчання. У зв'язку з цим перспективний план у підготовчій до школи групі містить перелік завдань, що відповідають певному тематичному періоду, а також програмний зміст, що реалізується під час освітньої діяльності.

Побудова освітнього процесу навколо однієї теми протягом 2-3 тижнів дозволяє максимально використовувати потенціал дітей та досягти найкращих результатів, а також забезпечити розвиток дітей відповідно до їх індивідуальних можливостей.

Обсяг освітнього навантаження

Відповідно до програми «Від народження до школи» обсяг освітнього навантаження на день не перевищує 90 хвилин, педагог має можливість організувати освітню діяльність у зручний для нього та дітей час, орієнтуючись на програмний зміст та тему періоду. Перспективне планування у підготовчій групі відображає завдання освітньої діяльності:

• фізична культура 2 рази на тиждень у приміщенні, 1 раз на свіжому повітрі,
• ознайомлення з навколишнім світом 2 рази на місяць,
• ознайомлення з природою 2 рази на місяць,
• формування елементарних математичних уявлень 2 рази на тиждень,
• розвиток мови 2 рази на тиждень,
• малювання 2 рази на тиждень,
• ліплення 1 раз на два тижні,
• аплікація 1 раз на два тижні,
• музика 2 рази на тиждень.

При плануванні роботи в підготовчій до школи групі необхідно враховувати, що блок взаємодії дорослого з дітьми у різних видах діяльності містить конструктивно-модельну, ігрову, пізнавально-дослідницьку діяльність та читання художньої літератури.

Заходи, спрямовані на закріплення матеріалу, запропонованого в ході освітньої діяльності, відображені у календарному плані для підготовчої групи та відповідають п'ятьом освітнім областям: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний та фізичний розвиток. Теми тижнів календарного плану відповідають темам тижнів та тематичним періодам, представленим у перспективному плануванні для .

Перспективний план є зразковим і може бути змінений відповідно до особливостей регіону, дошкільного закладу та специфіки освітньої програми.

При складанні плану використовувалася така література:

• Зразкове комплексно-тематичне планування до програми «Від народження до школи» підготовча група для занять з дітьми 6-7 років. Відповідає ФГОС, вид. 2015 рік.
• Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої, відповідає ФГОС, вид. 2014.

Ознайомтеся із фрагментом перспективного плану

Робота з дітьми у дошкільній освітній установі (ДНЗ) потребує досконалої організації кожного елемента навчально-виховного процесу. Для його структурування методичний колектив дитячого садка складає різні види планування. Одним із найбільш інформативних з точки зору підготовки та проведення конкретних видів роботи є календарно-тематичний план. На особливості його створення для підготовчої групи дитячого садка (вік дітей 6–7 років) зупинимося докладніше.

Зміст поняття планування навчально-виховного процесу у дитсадку

Щоб зрозуміти, що таке календарно-тематичний план, необхідно зробити невеликий теоретичний екскурс у суть планування. Отже, покликане створювати педагогічну модель взаємодії з дітьми у різних видах діяльності.Планування може бути декількох видів, що відрізняються ступенем деталізації освітнього процесу, але спираються на освітню програму, за якою працює дитячий садок.

Перераховані види плану являють собою щось на зразок матрьошки, в якій перспективний план є найбільшою іграшкою, загальнішим, а щоденний - найдрібнішою, найбільш приватною. При цьому цей приватний план, тобто педагогічний посібник до дії на кожен день, складається на основі календарно-тематичного, що дає уявлення і про тематику освітнього процесу, і про його структуру.

Це цікаво. Календарно-тематичний план є обов'язковим документом вихователя, за складання та виконання якого він несе відповідальність. Контроль складання планування здійснюється керівництвом дитячого садка на початку року, моніторинг виконання плану щомісячно залишається за старшим вихователем.

Успішність освітнього процесу визначається у тому числі й умінням педагога грамотно планувати навчально-виховну діяльність

Цілі та завдання складання календарно-тематичного плану у підготовчій групі

Цілі календарно-тематичного планування мають узагальнений характер для всіх вікових груп і включають:

• забезпечення реалізації освітньої програми з усіх напрямків навчально-виховного процесу для підвищення рівня розвитку дошкільнят, що відповідає програмним вимогам;
• послідовний і систематичний виховний вплив на дітей, а також рівень педагогічної майстерності педагога, здатного проектувати варіанти взаємодії з дітьми;
• практичне здійснення різних форм та методів роботи з дітьми;
• вибір технічних засобів навчання, відповідних цілях для конкретного виду діяльності.

Завданнями календарно-тематичного планування у підготовчій групі є:

• пошук оптимального варіанта інтеграції освітніх областей у рамках вивчення конкретної теми (попри те, що для старших дошкільнят ігрова активність, як і раніше, переважає, акцентними стають соціально-комунікативна та пізнавальна галузі, оскільки саме вони багато в чому є визначальними факторами готовності дитини до школи);
• підбір методичних прийомів з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців (наприклад, якщо у групі переважають діти з високим рівнем самостійності, то групі словесних прийомів провідним способом взаємодії буде розмова, оскільки вона дозволяє малюкам проявити ініціативу);
• формування умов забезпечення різних видів взаємодії всіх учасників освітнього процесу (дітей, педагогів та батьків);
• можливість оцінки результатів навчально-виховного процесу у межах конкретного навчального року, а й усього періоду проходження даної щаблі освіти (педагог має можливість стежити рівень ускладнення матеріалу та прийомів у роботі на темах, мають наскрізний характер, тобто досліджуваних у різних аспектах у кожному віковій групі, наприклад, «Домашні та дикі тварини», «Пори року» та ін.).

Об'єкти календарно-тематичного плану

У підготовчій групі календарно-тематичний план складається за такими напрямами роботи:

Які прийоми включаються до календарно-тематичне планування

У календарно-тематичному плані педагог вказує ті види методичних прийомів, які він планує використовуватиме досягнення поставлених цілей під час розгляду тієї чи іншої теми. У підготовчій групі, коли хлопці вже знайомі з усіма способами взаємодії, дуже важливо максимально наближати вихованців до роботи з традиційному набору прийомів, які у початковій школі. Як правило, це комплекс із чотирьох груп:

• словесних;
• наочних;
• практичних;
• ігрових.

Розглянемо їх варіанти у межах кожної з груп.

Словесні прийоми

У підготовчій групі діти активно освоюють навички складання логічних, виразних діалогічних та монологічних висловлювань. У цьому педагогу дуже важливо якнайповніше використовувати мову при взаємодії з дітьми у різних видах діяльності.

Пояснення

Безумовно, цей методичний прийом у роботі з дітьми 6–7 років не несе такого змістовного значення, як це було в попередні роки: діти швидше «хапають» матеріал, їм не потрібно довго тлумачити. Але з погляду способу донесення інформації, пояснення для підготовок дуже цінне, адже з його допомогою хлопці розширюють свій словниковий запас, освоюють мовні кліше, відпрацьовують граматику побудови речень - тобто всі ті аспекти мови, які такі важливі для створення власного мовного образу.

Січень

09.01.17р.-13.01.17г.

Тема: «Зимові чудеса.Прокази матінки Зими»

Ціль:розширювати та збагачувати знання дітей про особливості зимової природи (холоди, заморозки, снігопади, сильні вітри), особливості діяльності людей у ​​місті, на селі; про безпечну поведінку взимку; продовжувати знайомити з природою Арктики та Антарктики; дати уявлення про особливості зими в різних широтах та півкулях Землі.

Підсумковий захід: Колективна робота «Зимові чудеса»

ОД №1.«Прокази матінки Зими» Конспект додається.

ОД №2.«Нежива природа взимку»

Конспект додається.

ФЕМП:

ОД №1. «Рахунок» к.з., стор,210.

ОД №2.«Порядковий рахунок» к.з., стор,215.

Проведення дослідів «Для чого потрібен сніг?», що хорошого та поганого в ньому (ТРИЗ). Мета: показати взаємозв'язок живої та неживої природи.

«Приїжджайте в гості», «Снігова королева»,

Розмови:

«Йде зима, аукає».

Мета: за допомогою творів російських поетів пробуджувати в дітях інтерес та любов до рідної природи та російської зими.

«Зимові прикмети» - закріпити в дітей віком ознаки зими, сезонні зміни у природі, пов'язані із зимовим періодом.

«Якщо слизько на дорозі» - Закріпити правила безпеки на льоду.

«Полярні дослідники» - закріпити назви професій людей, які працюють за полярним колом.

Індивідуальні бесіди:

«Скучений день до вечора, якщо робити нічого» Мета: виховувати в дітей віком вміння знаходити заняття групи, об'єднуватися в невеликі групки за інтересами.

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Збираємось на зимову прогулянку» - розвивати та збагачувати сюжет гри, правильно одягати ляльку на зимову прогулянку, закріплювати назви деталей зимового одягу.

Гра драматизація:

Драматизація казки «Морозко» - вміти виразно, використовуючи різні інтонації, міміку, жести, зображати героїв, розігрувати сценки, взаємодіятиь з партнерами.

Дидактичні ігри:

"Вгадай, скільки кроків до дерева?" Мета: розвивати окомір, зв'язне мовлення.

Д/і "Нові слова" - утворення нових слів;

"Я, ми, вони" - Зміна слів що позначають дії;

Д/і « Правила безпеки" - закріпити правила безпеки у зимовий час; вміти за картинками визначати небезпечну ситуацію; описувати її та правила, яких треба дотримуватися, щоб не отримати травми та не загинути.

Д/і «Небезпечно – безпечно» - вправляти дітей у класифікації предметів за ознакою їх небезпеки(Безпеки) .

Спостереження дерев під вагою снігу . Гілки нахилені вниз, деякі зламані. Запропонувати подумати, чим ми можемо допомогти деревам.

Спостереження: зимовий захід сонця.

Спостереження: «Сніговий килим».

Мета: звернути увагу дітей на красу снігу, що переливається у світлі ліхтарів, вчити підбирати визначення до слова «сніг», складати коротку розповідь про побачене. Розвивати образне мислення, збагачувати словник.

Звернути увагу на чисте морозне повітря. Дати дітям походити по снігу, послухати, як він скріпить під ногами. Уточнити, що це буває тільки дуже сильним морозом.

Спостереження за погодою.

Ціль: запропонувати дітям розповісти про те, які характерні для зими явища можна спостерігати сьогодні, які особливості зимової погоди.

Спостереження «Властивості сніжинки».

Мета: запропонувати дітям упіймати сніжинку на аркуш чорного паперу, розглянути, спробувати замалювати її форму.

Розгляд репродукції картини А.А. Пластова "Перший сніг".

Мета: вчити дітей розглядати картину, викликати емоційний відгук, виховувати естетичні почуття, розвивати зв'язне мовлення дітей.

Розгляд та порівняння «Зима»І. Шишкіна та«Казки інею»І. Грабаря

Трудова діяльність:

Праця у природі: зведення снігових будівель.

Мета: вчити дітей використовувати свої знання про властивості снігу під час будівництва, вибирати інвентар та прийоми роботи в залежності від властивостей снігу.

Трудові доручення: розчищення доріжки до дерева з годівницею.

Мета: запропонувати дітям використовувати свої трудові вміння для вирішення цього практичного завдання.

Праця в природі: будівництво сніжної гірки для ляльок.

Мета: вчити дітей наповнювати відра снігом до певної позначки, доводити справу до кінця.

Виховання КДН:

«Носові хусточки».

Мета: вправляти дітей стежити за станом хустки, правильно ним користуватися. стежити за станом хустки, правильно ним користуватися.

Малювання:

ОД№1"Зимові візерунки на вікнах" к.з., стор,160(3) .

ОД №2.«Зима» к.з., стор,251(3) .

Ліплення:

ОД«Дівчинка танцює» к.з., стор,180(3) .

Аплікація:

Конструювання:

ОД«Сніжинка-балеринка» Конспект додається

Музика:

ОД№

ОД№2

Слухання пісень:

Д. Шостакович «Колискова».

Мета: увчити дітей відрізняти жанр колискової в інструментальній тавокальної музики, виділяти властиві їй засоби виразності.

Слухання музичного твору Д. Кабалевського "Вальс" - вчити виділяти характерні особливості вальсу

Музична гра:

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2по пров. плану ІФК

ОД№3(на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

Вправляти дітей у зістрибуванні зі снігового валу та приземленні на дві ноги.

Рухливі ігри:

П/і «Пастки зі сніжком».

Мета: вчити дітей дотримуватися правил гри, виконувати ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність.

П/і "Мороз-червоний ніс".

Мета: розвивати вміння дітей виконувати дії сигналу, вправляти у бігу, виконанні стрибків.

П/і «Мороз – червоний ніс» - розвивати увагу, спритність, уміння швидко бігати;

«Сніг – хуртовина – завірюха» - вміти виконувати рухи відповідно до команди.

«Снігова баба» - На увагу.

«Снайпери» вправляти у мітенні.

«Снігова карусель» - Вправляти в швидкому бігу п колу тримаючись за руки не падаючи.

«На лісовому узліссі» - розвивати творчу активність, збагачувати руховий досвід.

«Ми зліпили снігову кулю» ; «Сніжок», «Сніговик» ; «Ми крокуємо по кучугурах» .

Пальчикова гімнастика:

«Ми малювали», «Зимова прогулянка», « У Зими в лісі хата»

Розвиток мовлення:

Заняття №18 Об.гр. стор 86

Ознайомлення з худ.

ОДКазка за народними сюжетами «Снігуронька» к.з., стор,183.

Заучування пісеньки "Ти, мороз, мороз, мороз" в обробці І. Карнаухової.

Мета: продовжувати знайомити дітей із малими фольклорними формами, допомогти запам'ятати пісеньку, формувати вміння декламувати, використовуючи відповідні змісту засобу виразності.

«Лиска сестричка і сірий вовк».

Мета: вчити впізнавати у різних казках риси характеру однієї й тієї персонажа.

С. Іванова «Яким буває сніг» ;

А. Пушкін «Йде чарівниця – зима»; «Під блакитними небесами» ;

К. Бальмонт «Сніжинка» ;

В. Біанки «Сінічний календар» ;

Г. Скребицький «На лісовій галявині» ;

Р. Кудашева «Зимова пісенька»

М. Пришвін «Птахи під снігом» ;

» ;

І. Соколов – Микитов «Глухарі» ;

Г. Скребицький, В. Чапліна «З'явилися синички» ;

Н. Сладков «У льодах» , «Полярної ночі» , «У тундрі» , «Під снігом» ;

А. Членів «Як Альоша жив на Півночі» ;

А. Ляпідевський «Челюскінці» ;

Г. Снєгірьов «Слід оленя» .

Артикуляційна гімнастика:

«Смачне варення»,

Комплекс №18

сприятиоздоровлення дітей

Малювання. «Йде чарівниця зима…» - узагальнити та уточнити знання про різні властивості фарб, виховувати вміння користуватися знаннями властивостей образотворчих засобів для досягнення мети у роботі, розвивати естетичне сприйняття, любов до природи, удосконалювати володіння різними прийомами малювання.

«Біла береза ​​під моїм вікном…» - вчити виділяти особливості зображення дерев різної породи, милуватися зимовим пейзажем. Закріплювати вміння малювати фарбами.

Д/І «Вирішуємо приклади» - закріпити вміння використовувати знаки + і -, знаходити значення прикладів, закріпити рахунок не більше 10.

"Назви швидше" - закріплювати вміння дітей послідовно називати дні тижня

Д/і «Обведи контур і дорисуй» - вміти точно обводити контур заготовки, домальовувати деталі, що бракують, розфарбовувати малюнок у відповідний дійсності колір.

Робота в куточку книги: розгляд ілюстрацій Є. Чарушіна до дитячих книг – формувати естетичний смак, інтерес до живопису.

Ігри зі снігом: ліпимо сніговика - вчити дітей приносити сніг для будівництва, використовувати відповідний інвентар; вивчати вибирати місця для збирання снігу, виконувати роботу з урахуванням знань про його властивості.

Забезпечити необхідне обладнання для СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою;

Заохочувати дітей грати в д/ігри: «Склади дерево (ялинку) з частин», «Пори року», «Одягнемо ляльку на зимову прогулянку», «Склади картинку», «Математичне лото», пазли, «Прозорий квадрат»

Сприяти пізнавальному, мовленнєвому розвитку дітей через розташування у групі фотоальбомів «Де ми бували?»; зимових ілюстрацій;

Робота із батьками.

Майстер-клас «Виготовлення часникових намистів, кулонів для профілактики захворювань верхніх дихальних шляхів».

Пам'ятка для батьків« Правила здоров'я»

Січень

16.01.17р.-27.01.17г.

Тема:« Зимові забави. Ми спортсмени»

Мета: Продовжувати знайомити дітей із зимовим часом року, зимовими видами спорту. Формувати первинний дослідницький та пізнавальний інтерес через експериментування зі снігом, водою та льодом.

Підсумковий захід: Розвага «Ми – майбутні олімпійці», Виставка творчих робіт «Зимові види спорту», ​​«Гонки лижників»

ОД №1.«Зимові ігри, забави» Конспект додається

ОД №2.«Зимові Олімпійські види спорту» Конспект додається

ОД №1."Спорт це здоров'я" Конспект додається

ОД №2.«Спортивний Усть-Лабінськ» Конспект додається

ФЕМП:

ОД №1.«Веселі завдання» к.з., стор,220.

ОД №2.«Рахунок» к.з., стор,225.

ОД №1.«Порівняння» к.з., стор,228.

ОД №2.«Рахунок» к.з., стор,234.

Пізнавально-дослідницька:

Досвід: танення снігу у приміщенні «Куди зник сніжний колобок? »

Досвід: вода та лід.

Конструювання «Снігова фортеця» Мета: виховувати інтерес до зимових ігор, розвивати конструкторські навички та фантазію, викликати емоційний відгук від гри.

Творча майстерня «Мультиманія»

Лисиця і вовк, Жива іграшка, Троє з простоквашино

Розмови:

«Зимові ігри та забави» - дати поняття, що зимові прогулянки корисні здоров'ю.

«Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся»

Ціль: формувати бажання до здорового способу життя.

«Наше серце – з кулачок!»

Мета: продовжувати знайомити дітей із призначенням та роботою серця, з елементарними правилами, що дозволяють зміцнювати та берегти серце.

Індивідуальні бесіди:

"Охорона природи" - продовжувати вчити дітей відповідати питання повними відповідями.

«Мій улюблений вигляд спорту» -продовжувати вчити дітей відповідати на запитання повніми відповідями.

Що потрібно, щоб бути здоровим? розвивати логічне мислення.

«Чи можна кататися на лижах (санках) проїжджою частиною дороги?» Ціль: виховання правил поведінки дітей на дорозі.

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Фотосалон Кодак»

Мета: вивчати дітей результати спостереженнявідображати у малюнку.

Гра драматизація:

«Репортер» - твір репортажу про побачене на прогулянці»

Мета: розвивати вміння складати сюжетну розповідь, вигадувати продовження сюжету.

Дидактичні ігри:

Д/і «Мисливці» - вправляти дітей у класифікації птахів, тварин Півночі.

Д/і "Коли це буває?"

Д/і «Вгадай вид спорту», ​​«Де ми були ми не скажемо, а що робили-покажемо» -розвивати логічне мислення

Д/і «Дітям про час», «Вчимо годинник», «Веселий розпорядок дня» - Закріпити тимчасові відносини.

Д/і "Кому що потрібно?"

Ціль:розширювати знання дітей про спортивний інвентар.

Пізнавально-дослідницькаСпостереження дерев під вагою снігу. Гілки нахилені вниз, деякі зламані. Запропонувати подумати, чим ми можемо допомогтидерев.

Розглянути з дітьми візерунки на вікнах. Вони химерні, яскраво розцвічені січневим сонцем. Мороз все міцніший, дуже холодно. Січень – корінь зими.

Спостереження за птахами.

Мета: заохочувати бажання дітей дбати про птахів. Розповісти, що потрібно знати про птахів, щоб зуміти подбати про них у зимовий час.

Спостереження «Зміна тривалості дна».

Спостереження та особистий досвід дітей (приходять у дитячий садок і йдуть додому затемно) дозволяють зробити висновок про те, що зимовий день короткий, а ніч - довга.

Спостереження за синицями.

Мета: запропонувати скласти оповідання за результатами спостереження за птахами.

Розгляд картин, ілюстрацій у книгах та журналах:

Розгляд ілюстрацій, наочного матеріалу, енциклопедій та журналів «Здоров'я», «ЗОЖ»,

Розгляд картин «Спорт та люди» - Прод. вчити робити найпростіші висновки, висновки.

Спостереження: ялина та сосна взимку.

Мета: вчити дітей розрізняти березу і каштан, запропонувати скласти рівоповідання від імені кожного дерева. Розвивати вербальну уяву, зв'язне мовлення.

Трудова діяльність:

Побудов фігур зі снігу на ділянці. Мета: закріпити властивості снігу, виховувати вміння працювати разом.

Праця на ділянці - Розчистити доріжки від снігу, виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.

Трудові доручення: годівля птахів груповому ділянці.

Мета: вчити дітей вибирати корм відповідно до того, які птахи
прилітають до годівниці.

Праця в природі: будівництво казкової хатинки зі снігу.

Мета: вчити дітей зводити складні споруди із снігу з використанням відповідного інвентарю. Розвивати творчі здібності, заохочувати ініціативу

Допомога двірнику у посипанні піском доріжок.

Страхування снігу з гілки молодих дерев.

Виховання КДН:

«Взуттєва полиця».

Мета: поглибити уявлення дітей щодо правил догляду за взуттям.

Формування культурно-гігієнічних навичок.

Мета: виховувати у дітях потребу бути завжди охайними, утримувати одяг та взуття у чистоті.

Малювання:

ОД №1.«Букет у холодних тонах» . к.з., стор,219 (3).

ОД №2."Зимні види спорту" Конспект додається

ОД №1.«Наші зимові забави» Конспект додається

ОД №2.«Сніговик» Малювання з природи.к.з., стор,210(3).

Ліплення:

ОД«Лижники» к.з., стор,221(3).

Аплікація:

ОД"Корисні продукти" Колаж. Конспект додається

Конструювання:

ОД«Сніговик» к.з., стор,167 (3).

ОД"Зимові забави"

(за задумом) Конспект додається.

Музика:

ОД№1по пров. планом муз. керівника.

ОД№2по пров. планом муз. керівника.

Слухання пісень:

«Якщо хочеш бути здоровим», «Гімн спорту»

Ти не бійся, мамо» сл.Шкловського.

муз.Протасової

«Сопілка та пастушок» (рус.нар.пісня)

«Веснянка» (рус.нар.

пісня)обр.Тілічеєвої

«Жайворонок»

П. І. Чайковський. Вальс («Дитячий альбом»).

«Грім та дощ»

уз.Чудовий

«У печері гірського короля» муз.

«Літак»

муз.Золоторьова

«Світлофор» муз. Парцхаладзе

Музична гра:

«Сніг руками загрібаємо»

Мета: розвивати вміння дітей узгоджувати рухи зі словами та музикою.

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2по пров. плану ІФК

ОД№3(на повітрі) по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

« Біатлоністи» Ціль: закріпити вміння ковзати на лижах, вправляти в метанні сніжків у ціль.

Вправляти дітей у веденні шайби ключкою, познайомити з елементами спортивної гри «Хокей»

Хто вище, хто далі?

Мета: вчити дітей правильно виконувати стрибки на двох ногах черезпредмети, розвивати гнучкість колінних суглобів, підвищувати функціоналні можливості організму.

Спортивні вправи: катання на санчатах.

Мета: вправляти дітей в умінні везти санки, на яких сидить дитина до крикиентиру, вчити розраховувати свої сили.

Рухливі ігри:

П/І «Санний поїзд»

П/і «Струмок».

Мета: вправляти дітей діяти відповідно до правил гри, виступати її організаторами.

Гра-естафета «Передай паличку».

Мета: вправляти дітей у бігу, вчити діяти відповідно до правил естафети. Виховувати почуття товариства, відповідальності за загальний результат.

«Естафета із санками».

Мета: вправляти дітей катати один одного на санчатах, в'їжджати у розставлені на майданчику ворота. Розвивати силу, окомір, координацію рухів.

П/і «Птахи, риби, звірі» - на розвиток уваги;

П/і «Мисливці та звірі» - виконувати замах і кидок м'яча в ціль.

П/і "Хокей з м'ячем" - вчити правильно тримати ключку, переміщатися майданчиком, змінювати темп.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Подорож до лісу» , «У хокей грають справжні чоловіки…» «Ведмежата»

Мета: вправляти дітей у вмінні узгоджувати рухи зі словами.

Пальчикова гімнастика:

«Пінгвін», "Зимова прогулянка", Ми на вулицю йдемо гуляти»,

Мета: розвивати дрібну моторику, послаблювати напругу в м'язах кистей та пальців рук.

Розвиток мовлення:

ОД"Зимові забави" к.з., стор,212.

Розвиток мови та підг до навч грамоті

Заняття №19 Об.гр. стор 87

Заняття №20 Об.гр. стор 88

Ознайомлення з худ.

ОД«Казка Ш.Перро «Кіт у чоботях» к.з., стор,225 (3).

Читання художньої літератури:

С. Чорний «Мчуся, як вітер, на ковзанах…» ;

І. Суріков «Дитинство» ;

А. Блок «Сніг та сніг» ;

А. Шибаєва «Сані» ;

А. Прокоф'єв Як на гірці, на горі ;

Л. Квітко «Санки» ;

А. Блок « Зима» ; А. Введенський "На лижах" .

Читання вірша Е. Одинцова «Здоров'я - це цінність і багатство ...»

Казка «У страху очі великі»

П. Бажова «Срібне копитце».

Мета: Ознайомити дітей із казкою П. Бажова «Срібне копитце».

Артикуляційна гімнастика:

«Жуємо млинець», «Коника»

Мета: тренувати артикуляційний апарат дітей, підвищувати рухливість язика, зміцнювати м'язи язика, навчити піднімати його широку передню частину.

Комплекс №1

сприяти оздоровлення дітей, зняття зорової напруги

Індивідуальна робота із дітьми.

Вправляти дітей в умінні обводити шаблони та трафарети на тему «Зимові види спорту», ​​малювати сюжет.

Ігри зі снігом: ліплення сніговика – створення ігрової мотивації, пробудження інтересу до колективної роботи.

«Пінгвін» (з паперу) вправляти у склеюванні смужки петелькою, вирізуванні по розмітці, у зрізанні кутів заготовки, плавно їх закруглюючи.

Ігри з фарбами: «Розфарбуй сніговика» – доставити дітям радість.

Розмальовка розмальовок на тему: «Зимові види спорту, ігри та забави».

«Збудуй, що хочеш» - розвивати творчі конструкторські вміння;
І/в «Кольорові крижинки» - закріплювати уявлення про властивості снігу;
І/в «Розкажи другові» - закріплювати вміння переказувати розповіді складно та послідовно;
Д\і «залиш візерунок» - закріплювати вміння розташовувати візерунок на круглій формі, малювати кінцем тонкої кисті;
закріплювати прийоми ліплення, виконувати роботу на плоскій основі;
І/у «Злови, не впусти» - закріплювати вміння ловити м'яч;
І/в «Влучно в ціль» - метання сніжків у ціль;
Розмова: Хто, як зимує? - розвивати уявлення про життя лісових звірів узимку.

«Я - спортсмен » - майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості

Ліплення «Змагання лижників», «Фігурне катання» -майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості

Створення умов самостійної діяльності.

- забезпечити необхідне обладнання для СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою; пластилін.

- створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольову гру;

- створювати нескладні знайомі дітям конструкції, малюнки, для самостійного відтворення за схемами будівництва;

- Заохочувати дітей грати в д/ігри

- сприяти пізнавальному, мовленнєвому розвитку дітей, через розташування у групі фотоальбомів «Де ми бували?»; зимових ілюстрацій; "Зимні види спорту"

Предметні картинки з тематики тижня.

Розмальовки «Види спорту», ​​«Зимові забави»

Робота із батьками.

Анкетування «Растемо здоровими»

Родительські збори «Здоровий спосіб життя. Потрібні поради».Круглий стіл «Корисне харчування у родинному колі»