Абстрактна тема земя обща къща. Резюме на открит урок за света около нас: „Нашата планета - Земя“. Слайд с къща за животни. и див
Мю местна автономна институция за допълнително образование "Център за развитие на творчеството на деца и младежи"
град Новотроицк, Оренбургска област
Обобщение на обобщаващ урок
по тази тема:
"Земята е нашият общ дом"
Съставител:
Шухлина Людмила Александровна,
учител за допълнително образование
първа квалификационна категория
MAU DO "CTSDYU Novotroitsk"
новотроицк 2016
Обобщаващ урок по темата"Земята е нашият общ дом"
т / о "Забавна екология" - 2-ра година на обучение
Възраст на учениците - 4 клас
Тип професия: професия - проект
Форма на провеждане: презентация на проекта
Оборудване: Мултимедиен проектор, презентация, щанд с произведения на учениците по темата на урока, раздаващ материал.
Познавателна цел: Създаване на условия за формиране на морални основи на екологичната култура на учениците.
Развиваща цел : Създаване на условия за развитие на способността на учениците да получават самостоятелно знания от различни източници на информация, да ги обработват и творчески да ги прилагат в конкретна ситуация, за да формират способността да проектират и развиват дейности.
Образователна цел : възпитание на внимателно, хуманно отношение към околната среда, екологичен мироглед и чувство за отговорност за бъдещето на Земята.
Задачи:
- да насочат вниманието на учениците към проблемите на опазването на околната среда;
- да формират представа у учениците за екологичната грамотност.
- преподават правилата и техниките за защита на проекти.
Образуване на UUD:
Лични действия : бъдете внимателни и уважителни към природата, спазвайте правилата за безопасност на околната среда.
Регулаторни действия : определят целта на своите дейности, план за изпълнение на задачи, определят правилността на изпълнената задача въз основа на извадка, научават се да коригират изпълнението на задачата в съответствие с плана, оценете изпълнението на вашата задача.
Познавателни действия : самостоятелно търсене на необходимата информация, поставяне на проблем и решаване на него, наблюдение и независимо правене на прости заключения по време на работа по проекти.
Комуникативни действия : спазвайте нормите на речевия етикет и правилата на устната комуникация в ежедневието, участвайте в диалог; изслушвайте и разбирайте другите, адекватно отговаряйте на забележки, задавайте въпроси, изразявайте вашата гледна точка, изслушвайте партньора си, преговаряйте и стигайте до общо решение, работейки по двойки, изпълнявайте различни роли в група, сътрудничете при съвместно решаване на проблеми
Ход на урока:
Аз... Организиращо време.
Въведение в темата.
Учител: Здравейте момчета и скъпи гости. Надявам се да изразя мнението на всички момчета, че много се радваме да ви видим като наш гост!
Бих искал да започна днешния ни урок с кратко видео.
(видеоклип „Земята е нашият общ дом“)
II... Определяне на темата на урока.
Педагог : След като изгледахме видеоклипа и си спомнихме материала, който изучихме в предишните уроци, кой може да каже какво ще бъде обсъдено в днешния ни урок?
(отговори на учениците)
/ Слайд 1 / Земята е нашият общ дом - темата на урока.
Учител: Нали! ° С днес ще говорим за общия ни дом, в който живеем, за факта, че нашата планета е в опасност. След всичко „Планетата Земя е нашият общ дом“ и всички трябва да се грижим за нея, да се грижим за нея.
Педагог : Завършихме една голяма интересна, много информативна тема, която се нарича„Екология на планетата Земя“.
Учител: Каква работа вече сме свършили по тази тема?
Отговори на децата:
изучава проблема за опазване на околната среда в различни източници;
направи малки доклади по тази тема
изразходванисъстезание по рисуване "Спаси нашата планета"
написа есе на тема "Земята е нашият роден дом"
Педагог : Добре момчета. Всички ваши творби са представени на нашия щанд. И днес целта на нашия урок е да обобщим, консолидираме знанията и уменията, които не само сме придобили, но и сме получили чрез лични изследвания, представени в нашия екологичен проект „Земята е нашият общ дом“.
II Аз Одобряване на предмета на проекта.
Педагог : Кажете ми, момчета, по ваше разбиране, какво е къща?
Отговори на децата : където е приятно, безопасно, уютно.
Педагог : Какво мислите, че животните, птиците, насекомите, обитателите на водни пространства имат дом?
Отговори на децата: Да.
Педагог : Къде е домът им?
Отговори на децата: в небето, в земята, във водата, сред гори, полета, лед и сняг.
Педагог : Коя една дума можете да наречете тяхната къща?
Отговори на децата : природа
Педагог : Кажете ми, какво е значението на човека за природата?
И като цяло природата ли е нашият дом?
Отговори на децата : хората са част от природата. И как ще се отнасяме към природата зависи от нейното бъдещо състояние.
IV. Актуализация на знанията. Изпълнение на проектни дейности.
Педагог : Живеем в 21 век. Човечеството може да се гордее с постиженията си в науката, технологиите, изкуството, медицината и образованието. Човекът завладя океана, въздуха, земята. Но заедно с постиженията, човекът има и проблеми. Сред най-вълнуващите несъмнено са проблемитеекология.
Педагог : Кажи ми какво означава тази дума?
Отговори на децата : ЕКОЛОГИЯТА е наука за това как животните и растенията като цяло всички живи организми се разбират помежду си, как са се приспособили един към друг и околната среда.
/ Слайд 2 / (Какво е екология)
Учител: Какво ни очаква в бъдеще, ако не престанем да проявяваме небрежност към природата и това, което тя ни дава.
Отговори на децата:
Педагог : Кажи ми, без това, което животът на планетата Земя е невъзможен?
Отговори на децата: Без слънце, въздух, вода, почва
/ Слайд 3 / (Животът на планетата Земя е невъзможен без:въздух, вода, слънце, почва)
Педагог г: Нека да проследим връзката между природата и човешкия живот. И нашите експерти ще ни помогнат с това, които внимателно проучиха всеки проблем.
(експертна презентация)
Педагог : Експерти в областта наслънце:
/ Слайд 4 / (слънчеви експерти)
/ Слайд 5 / Слънцето.
1 ученик: Слънцето е огнена топка, тя е звезда, която е бучка горещ газ.
2 ученика: Вътре в нея, в сърцевината, в самото сърце на слънцето, има постоянно движение между водородните частици, които, когато се сблъскат една с друга, образуват хелий.
3 ученика: В резултат на това той е богат на топлина и светлина, което е много важно за нас и всички живи същества.
1 акаунт аз съм:Кой може да каже защо слънцето е толкова важно за нас?
/ Слайд 6 / (Значението на слънцето за хората)
Отговори на децата:
Смяната на нощта и деня.
Смяна на сезоните.
Растеж и развитие на растенията.
Настроение и ефективност.
Почивайте (плувайте, слънчеви бани).
2 ученика : Но слънцето не само ни радва, но и ни плаши:
/ Слайд 7 / (Интересни факти)
Случаите на радиационно облъчване, които водят до кожни заболявания, не са необичайни.
Пожарите зачестиха.
Сърцето не може да устои на висока температура и топлина при възрастните хора.
Глобалното затопляне идва, климатът на Земята се променя.
3 ученика. Ние също се притесняваме от тези проблеми и изразихме нашето отношение в снимките, представени на нашия щанд (показва с ръка). Планираме да запознаем тази изложба с всички желаещи, посещаващи Центъра за продължаващо образование, така че и те да бъдат пропити с този важен проблем.
Педагог : Благодаря ви момчета за интересни факти. Има няколко въпроса за нашите експерти.
Педагог : Преди да поканя следващите експерти от нашия проект, отгатнете загадката. За какво ще говорят с теб?
Живее в моретата и рекитеи често лети по небето
И как й омръзва да лети на земята, отново пада(вода)
Водните експерти ще споделят знанията си с нас (презентация на експерт)
/ Слайд 8 / (Водни експерти)
1уч-ся Водата е най-разпространеното и в същото време най-удивителното вещество на Земята. Химичната му формула е проста H2O. Състои се от водород, кислород и минерални соли. Но климатът на нашата планета зависи от нейните резерви. Животът е невъзможен без вода.
/ Слайд 9 / (състав на водата)
2 ученика
Чували ли сте за водата?
Казват, че тя е навсякъде!Ще я намерите в езерцето,
И във влажно горско блато.
В локва, в морето, в океана
И при кранчето
Като лед замръзва
Пълзи в гората с мъгла,
Вашата печка кипи,
Фериботът на чайника съска.
Не можем да си измием лицето без нея
Не яжте достатъчно, не се напивайте!
Смея да ви докладвам:
Не можем да живеем без него!
3 ученика Водните пари нежно обгръщат Земята, запазвайки топлината, като памучно одеяло. Само водата лесно преминава от едно състояние в друго и обратно.
1уч-ся ... Кой ще каже: Защо водата е важна за нас?
/ Слайд 10 / (въпрос: Защо водата е важна за нас?)
Отговори на децата:
Много животни живеят във водата - това е техният дом.
Водни измивания: хора, автомобили, градове, фабрики ...
Водата е път (кораби, шлепове.)
Имаме нужда от вода у дома.
Водата е лекар (пречиства кръвта и премахва вредните вещества).
Вода - релаксация (облекчава стреса, умората, напрежението
/ Слайд 11 / ( водни резерви)
2 ученика Учените изчисляват, че 98% от всички запаси от вода са солена вода. 2% са ледници в Антарктида и само 0,02% е запас от прясна вода, от който се нуждаем толкова много.
3 ученика : Ние не сме безразлични към този проблем. Това се доказва от нашите послания на тема: „Водата е източникът на живот на земята“, които са публикувани на нашия щанд.
/ Слайд 12 / (интересни факти от съобщенията на учениците)
Педагог : Имате въпроси към водните експерти? Благодаря на експертите. Какъв извод можем да направим?
Отговори на децата : пести вода.
ФИЗАВЗА„Подреждане на планетата в ред“ (Музика на слайда)
Педагог : Преди да продължим да слушаме следните експерти, предлагам ви да си починете и да помогнете да наредим нашата планета в ред.Какво ни трябва за това? Кои предмети?
/ Слайд 13 / . (кофа, парцал, метла, лъжичка, гребло)
Педагог : А какво се изисква лично от вас? (престилка, ръкавици за шал и добро настроение)
Готови ли са всички?Приготвяме се да започнем! (децата показват с движения как да подредят планетата).
- Завързан шал от бандана.
- Слагат престилка и ръкавици.
Вижте, някой е пуснал лист хартия, вземете го.Вдясно, вляво, отпред.
Взеха метла. Да помитаме улицата. Метим добре, чисти.
Вземете гребло, срешете тревата. Зелено, пухкаво, красиво.
Налейте вода в кофа. Намокрете парцал, изплакнете го и го изцедете добре.
- Избършете небето, облаците, слънцето.
Виж, забравил ли си нещо? Не. Много добре!
Какво е красивото! Слънцето се усмихва по-ярко и вие се усмихвате един на друг.
Учител: Помислете какво ще бъде обсъдено по-нататък?
Не го забелязваме
Ние не говорим за него
Просто го вдишваме
В крайна сметка имаме нужда от него (въздух)
Педагог : Сега ще изслушаме експерти, които ще ни разкажат за проблемитевъздух: (3 човека)
/ Слайд 14 / (въздушни експерти.)
1уч-ся За да разберем колко е важен въздухът за човека, можем да сравним: без слънцето човек ще живее, но ще е болен и гладен, без вода може да живее само 5 дни и без въздух? (пясъчен часовник)
/ Слайд 15 / (стойността на въздуха за хората)
Нека направим експеримент : стиснете си носа, колко време ще издържите? (една до две минути).
2ч Въздухът е атмосферата, това е въздушната обвивка, която предпазва нашата земя от излишната топлина и студ, от слънчевата радиация и метеоритите. Ако изведнъж изчезне, тогава водата и други течности на Земята незабавно биха завряли и слънчевите лъчи изгаряха всичко живо.
3. проучване Човек се нуждае от 600 литра кислород, за да диша само за един ден. Но в процеса на човешката дейност възниква замърсяване на въздуха. През годината в атмосферата се отделят само 5 милиарда тона въглероден диоксид.
1 студент Кажи: Какви източници на замърсяване знаете?
Слайд 16 (въпрос: Какви източници на замърсяване познавате?)
Отговори на децата :
Фабриките и заводите отделят от атмосферните газове отровни газове, сажди, прах от тръбите.
Автомобилите отделят отработени газове.
Отпадъците отделят вредни вещества.
Горите, цветята, билките се унищожават.
Педагог : Какъв извод можем да направим?
Отговори на децата : грижи се за въздуха
2 ученика Ние сме отразили този проблем в нашитедомашно приготвени книги, където изучавахме въпросите, които ни интересуват.
(децата показват домашно приготвени книги на присъстващите)
Педагог : Според мистериозни закони, все още неразбираеми,
Краставицата расте зелена, до нея има червен домат.
Патладжаните са сини до жълтия пъпеш.
А земята - черна - е черна и земята е една за всички.
Педагог : Нашите експерти впочва проучи този проблем и сега ще сподели своите знания.
/ Слайд 17 / (Почвата)
1уч-ся. Почвата е природно богатство. Почвата е горният плодороден слой на земята, който има плодородие, чието формиране е станало дълго време в процеса на взаимодействие на растения, животни, микроорганизми, климат и релеф.
2 ученика: Почвата е пропита с корени на растенията. На един квадратен метър почва живеят повече от хиляда различни видове живи организми. Това са: бенки, глисти, кърлежи, насекоми и техните ларви.
/ Слайд 18 / (стойност на почвата)
3 ученика : Кой може да каже: Защо почвата е това богатство?
Отговори на децата:
Реколтата зависи от това, което означава, че храната не е само за хора, но и за животни и насекоми.
Почвата е местообитание (това е дом).
Благодарение на почвата, зелената растителност радва очите ни, което успокоява и отпуска.
Педагог : имайте въпроси към нашите експерти.
V Обобщение.
Педагог : Момчета, какъв извод може да се направи от всичко, което сте чули?
Отговори на децата : В природата всичко е взаимосвързано. Бъдещето му зависи от нашето отношение към природата.
Учител: Проблемът с опазването на околната среда е винаги актуален и се решава на държавно ниво. Декрет беше подписан от президента на Русия и 2013 г. беше официално обявена за Година на опазване на околната среда в Русия, с цел максимално участие на хората в опазването на околната среда.
/ Слайд 18 / (екологичен календар)
Разработен е специален екологичен календар. Екологичен календар - един от начините да се привлече вниманието на хората към настоящите екологични проблеми, както на териториите на отделни региони, така и по целия свят. В дните, отбелязани в календара, тези проблеми се обсъждат в различни части на света, търсят се начини за тяхното решаване и се провеждат различни екологични мерки.20 март - 5 юни - Общоруски дни на защита от опасности за околната среда.
Педагог : Кои дати от екологичния календар помните:
Отговори на децата:
21 март - Световен ден на земята
1 април - Международен ден на птиците
5 юни - Световен ден на околната среда. Ден на еколога
Педагог : Момчета, смятате ли се за ценители на природата. Нейните защитници?
Vi. Самостоятелна работа в групи.
Учител: Всички ние - хора, животни, птици, растения, микроорганизми - живеем на планетата Земя. Това е нашият общ дом. Всички трябва да дишаме, да ядем, да пием, да живеем някъде, да отглеждаме деца. В продължение на много хиляди и дори милиони години всички видове животни и растения са се адаптирали, свикнали един с друг и природата около тях. И в природата беше установен баланс. Както на кантара, когато и двете купи имат еднакви тежести. Това равновесие се поддържа, докато природните закони не се нарушават.
По време на играта ще повторим природните закони, ще се научим как да запазим природните ресурси за себе си и за тези, които ще живеят на Земята след нас.
/ Слайд 19 / (Игра: Ценители на природата)
1 задача.
"Думата развалена"
От буквите на разделената азбука съставете думи и обяснете тяхното значение:
ЕХОЛКЕВ -човек, IRPORAD - природата
Това ще бъде името на вашите отбори.
2 задача.
И сега ще разберем какви сте ценители на природата.
/ Слайд 20 / (тест "Ценители на природата")
Тест за ценители на природата
Изберете правилния отговор и оформете дума от получените писма.
Тест (отпечатайте на всеки екип или покажете на слайд)
1) Защо има по-малко гори на Земята?
и) поради пожари и природни бедствия
б) поради изменението на климата на Земята
д) поради изграждането на градове, пътища, обработка на ниви
2) Какъв въздух и каква вода е необходима за живота на растенията, животните и хората?
а) прозрачен
ж) безцветен
й) чист
3) Какво причинява замърсяването на водата в реките и езерата?
s) от използването на вода в ежедневието
п) от използването на вода в производството
о) от заустването на отпадъчни води от растения и фабрики
4) Какво правят хората, за да спасят дивата природа?
к) създаване на резервати, ботанически градини
о) създаване на булеварди и площади
м) създаване на ферми, пчелини и птицеферми
5) Какво представляват резервите?
о) това са парцели, където цялата природа е неприкосновена
б) това са парцели, където се отглеждат редки растения
в) това са участъци от сушата, където живеят много животни, птици и насекоми
6) Ярките развалят земята. Как може да се намали тази вреда?
м) покрийте със земя
г) засаждане на дървета по склоновете
е) превърнете дерето в сметище
7) Всички знаят колко опасна е една кола. Как да намалим количеството отработени газове?
б) разходка
и) поставете специални филтри върху автомобилите
в) засаждане на дървета
8) Около градовете са необходими голям брой дървета, за какво?
а) за красота
и) за пречистване на въздуха
в) за заселване на птици и животни
Педагог : Каква е получената дума?(ЕКОЛОГИЯ)
3 задача.
Игра: „Зависи от всеки от нас » .
Учител: След като изрекох фразата, трябва да издигнете подходящия знак - "добър" -червен, "зле"-зелено
Замърсеният водив и въздух от фабрики и фабрики
Оставете боклука в гората
Закачете хранилки и къщички за птици
- Ангажирайте bраконием
+ Заложете започистващи филтри по тръбите на фабриките
+ Растение дървоаз съм
Разрушаванев паметники природа и култура
Оборудвайте и почистете зоните за почивка
Разчупване на растения, бране на цветя
Защитете и хранете животни и птици
Обезпокояващи животни, опустошени мравуняци, птичи гнезда
4 задача.
Съберете поговорката.
На вашите таблици има листовки с пословици, първата част на поговорката е написана в лявата колона и трябва да намерите втората част във втората колона. Прочетете и обяснете защо казват така.
/ Слайд 21 / (Притчи)
Гората не е висока, но защита от вятъра.
Да живееш близо до гората не означава да видиш глад.
Дървото се цени заради плодовете си, а човек - заради делата си
Растението е спасение за бреговете.
VI I. Обобщение на урока.
Педагог : Да, момчета, Земята е нашият общ дом.
Докато човек е малък, тази къща му се струва огромна, удобна и надеждна. Пораствайки, осъзнавате, че къщата се нуждае от грижовен собственик. Че ясно небе и чист дъжд, вятър, безбрежен океан и тих поток, вековна гора и най-малката трева, всяко животно и птица, риба и насекомо - всичко се нуждае от любов и разбиране. Всичко трябва да живее.
Но животът не може да бъде пълен, ако ние, хората, вземаме само от природата. Ето защо е толкова важно да се грижите за нея, да я защитавате, да й помагате.
/ Слайд 22 / (стихотворение за Земята)
Ние говорим за
Че цялата Земя е нашият общ дом -
Нашият любезен дом, просторен дом -
Всички живеем в него от раждането.
Ние също говорим за
Че трябва да защитаваме къщата си.
Нека докажем, че не е напразно
Земята се надява на нас.
Педагог : Как можете да й помогнете като млади природозащитници?
Отговори на децата: спазвайте правилата на поведение в природата, засаждайте дървета, не осеявайте и т.н.
Педагог : Момчета, днес сте защитили добре проекта си „Земята е нашият общ дом“, убедили се взаимно във важността на този проблем.
VIII... Отражение
Коя беше най-трудната част за вас в този проект?
Какво е вашето мнение дали крайната цел на проекта е постигната?
На кого бихте искали да благодарите от момчетата?
Педагог : А сега, нека всички да застанем в кръг, за да се погледнем в очите, да предадем нашата доброта един на друг. Добрият човек е този, който обича хората и животните и им помага. Един мил човек обича природата, запазва я и учи другите да спазват правилата на екологичното поведение.
„Песента за добротата“ се възпроизвежда на екрана. Децата пеят песен заедно с учител, хванат за ръце.
Педагог : Така че нека станем днес по този път "Пътят на доброто", не го изключвайте и осветявайте тази земя с нашата собствена, дори с малко слънце - нашата грижа.Погрижете се за себе си и за всичко, което ви заобикаля. Научете това на своите връстници, приятели, роднини и познати.
Педагог : Всички деца са надарени с логото "Защитник на природата".
с правилата да си сред природата.
Библиография .
1. Кулинич Г.Г. , Сценарии за общоучилищни и клубни събития:
1-4 клас. - М.: ВАКО, 2006.
2. Илюстрована енциклопедия на природата: - "Exmo" от Филип Кларк. Лора Хауъл. Сара Хан, 2011.
3. Планета Земя: -Научно популярно издание "Eksmo", 2014.
4. Я. Школенко Тази крехка планета.- М.: ВАКО, 2012.
Резюме на урока за когнитивно развитие в подготвителната група
по темата: "Земята на глобус и карта"
Задачи:
Образователни: да даде представа за формата на земята, нейната структура;
да запознае децата с глобуса и неговата цел, за да стане ясно, че картата е плосък образ на земното кълбо.
Развиване: развийте въображение, мислене. Активиране на речника
Образователни:за да разберем уникалността на нашата планета, да насърчим желанието да защитим нашата Земя.
Ходът на урока.
Педагог:
Днес ще говорим за нашата планета, планетата, на която живеем. Какво е името на нашата планета?
От незапомнени времена хората са преследвани от въпроси: Каква е Земята, има ли начало и край? Някои хора вярвали, че земята лежи на гърба на три гигантски кита или на слонове, които от своя страна стоят на огромна костенурка, плуваща в океана-море.
Независимо как мислеха или се чудеха, всички се съгласиха в едно: Земята, разбира се, е плоска! Най-мъдрият от мъдреците е приел, че Земята не е плоска, а кръгла, като топка, но това може да се докаже само при пътуване по света.
Техните кораби през цялото време се движеха в една посока, обикаляйки Земята и след дълги три години се връщаха у дома от противоположната страна. Тогава мнозина вярваха, че Земята е кръгла.
В наше време астронавтите са снимали Земята от космически кораби. От голяма височина се вижда ясно, че Земята е топка.
Външният твърд слой на Земята се нарича земна кора, по-дълбоко от земната кора е мантията, а още по-дълбоко е земното ядро. Земята е заобиколена от въздушна обвивка - атмосферата. Когато учените установиха, че Земята е във формата на топка, те направиха модел от нея, като намалиха размера й с фактор милиони. Този модел беше наречен глобус. Глобусът е модел на Земята.
Познайте загадката:
Има море
Не можеш да плуваш
Има пътища
Не можете да отидете
Земята е-
Не можеш да ореш. Какво е? (Отговори на децата)
Физическо възпитание. "Маймуни"
Днес сме маймуни - скачаме на два крака.
На английски - просто примамки.
Псуваме малко
И пляскайте с ръце.
Нека кимнем глави един на друг
И отново тичаме в кръг.
Педагог: Не винаги е удобно да се работи с глобуса, може да се види онази част от повърхността на земното кълбо, която е обърната към наблюдателя. Учените са пренесли изображението на земната повърхност на картата. В същото време, за удобство, земното кълбо беше разделено на две полукълба: западно и източно. Резултатът е карта на полукълбите, на която можете веднага да видите повърхността на цялото земно кълбо.
Погледнете картата и глобуса. Липсват всякакви цветове: синьо и синьо, зелено и жълто, кафяво и бяло. Това беше направено не заради красотата, а за да може и картата, и глобусът да ни разкажат възможно най-много и разбираемо за Земята. На картата и земното кълбо всички морета и океани от бледо бледосиньо до тъмно синьо. Това се прави с причина: колкото по-дълбок е океанът, толкова по-тъмен, по-дебел е синият цвят. Колкото по-малка е дълбочината, толкова по-светла е боята върху земното кълбо и картата.
На планетата има планини, долини, върхове и низини, глобусът и картата са напълно гладки. Как могат да ни кажат къде е къде?
Гладки, ниски пространства на Земята - низините са изразени в зелено. По-високи райони на сушата - хълмове - тъмно жълти, кафяви. И на картата са посочени селища: села, градове.
А сега ще си починем и ще играем играта „Морето се тревожи веднъж ..“
Игра за консолидиране на материала: „Кажи го добре“.
Каква форма има земята?
Каква структура има?
Какво е глобус?
Защо картата и глобусът са оцветени по различен начин?
Погледнете земното кълбо, ние знаем, че това е модел на Земята, където живеят всички хора по света. И се оказва, че Земята - земното кълбо - наистина е нашият общ голям дом. Имаме един общ покрив над главите - небето. Има една обща земна повърхност под краката. За цялото човечество една голяма лампа е Слънцето и едно общо водоснабдяване - дъждовни и снежни облаци. Да, и ние имаме един вентилатор - вятър и платно. Затова ние, хората, трябва да обичаме и ценим общия си, единствения си дом.
Резюме на интегрирания GCD в старшата група "Земята е нашият общ дом"
Интеграция на образователните области:„Социално и комуникативно развитие“, „Когнитивно развитие“, „Художествено и естетическо развитие“
Предназначение: да формира представа за планетата Земя и живота на хората на планетата, да внуши интерес и уважение към хората от различни страни и националности.
Задачи
- Образователни:да разшири знанията на децата за многообразието от народи, населяващи нашата планета; да формира способността да открива отличителните черти на хората, живеещи в различни страни и части от света; за да затвърди способността за навигация по глобуса и картата.
- Образователни: да насърчава уважението, приемането и правилното разбиране на богатото разнообразие на културите на нашия свят; да формира уважително отношение към нашата планета; възпитавайте дружелюбност, способност за работа в екип; да формират у децата емоционално положителен отговор на съвместни дейности.
- Разработване: развиват познавателен интерес, стимулират желанието да научат нещо ново за населението на нашата планета; разширяване на активния речник на децата; развиват детското творчество, фантазия, въображение.
Предварителна работа:запознаване на децата с глобуса и картата, разглеждане на тематични илюстрации, четене на приказки на народите по света; подготовка на материали и оборудване.
Лексика: националност, глобус, политическа карта, традиция, глобус, многонационална държава.
Материали и оборудване:глобус, политическа карта, аудио плейър, аудио записи "Всички сме деца на Земята" (на испански Дима Емуржевич, минус едно), "Ние сме толкова различни, деца на цялата Земя" (испанска група "Карамел"); голям лист хартия (хатман хартия) с рисунка (или залепена) в средата на изображението на земята; цветна хартия, моливи, ножици, лепило, четки за лепило, салфетки.
Преместване на GCD
І. Уводна част
Организиращо време
(Децата седят около учителя на високи столове)
Педагог (чете стихотворение, звучи музиката „Всички сме деца на Земята“ (бек)):
Нашата Земя е синя планета
Облечен с чист въздух и слънце.
Не, вярваш, Страна на гълъбите
От синьото на реките, езерата и моретата.
Планини, равнини, гори и полета -
Всичко това е нашата планета Земя.
Ветровете пеят, играейки с облаците
Душовете са шумни ... И от край до край
Няма да намерите по-прекрасно на света
Нашата красива и мила планета!
Нашият дом е скъп, нашият общ дом е Земята, където живеем с вас!
Педагог : - Обичате ли да пътувате? (да) Предлагам ви днес да посетите различни жители на нашата голяма и красива планета Земя. За да тръгнем на това необичайно пътешествие, ще ни трябва асистент. И кой - познайте:
В дланите на моята страна,
Реки, планини, океани.
Познайте какъв е трикът?
Държа с ръце ... (глобус)
Педагог: - (показва глобуса)Точно така, това е глобус - модел на земното кълбо. Той е този, който ще ни помогне в пътуването.
Педагог: (завърта глобуса) - Едно, две, три, започнете пътуването!
II. Главна част.
1. Разговор за глобуса и картата
Педагог: - Момчета, преди да тръгнем на път, нека опознаем нашия асистент - земното кълбо. Какво можете да кажете, като погледнете земното кълбо за нашата планета? (детски отговори)
Какво означава синьо (вода) на земното кълбо? Това са морета и океани. Кой иска да покаже океаните и моретата на земното кълбо? (показване от деца). Какъв цвят е земята? (зелено и кафяво). Зеленото представлява растителността на нашата планета, а кафявото представлява планините и равнините.
И какъв цвят има повече на земното кълбо - зелен или кафяв? Какво означава това?
Деца: - Какво ви е необходимо, за да защитите горите, растителността, дивата природа на планетата.
Педагог: - Момчета, вижте земното кълбо: можете ли да видите къде са различните държави? (Не) Какво ще ни помогне с това? Да познаем загадката:
Ходих в различни страни
Плуваше по реки, океани
Той вървеше смело през пустинята -
На един лист хартия.
Деца: - Това е карта.
Педагог: (показва политическа карта) - Точно така, това е карта, показваща всички страни по света - политическа карта. Преди да отидем на посещение в други страни и континенти, нека намерим нашата Родина - Русия. Покажете на картата къде е страната ни.
Децата намират и показват Русия на картата.
Педагог: - Защо според вас картата е боядисана в различни цветове?
Деца: - Различните държави са маркирани с различни цветове.
Възпитател: - Нека да играем игра: показвате ми който и да е цвят на картата и го назовавате, а аз ви казвам коя държава е.
2. Игра "Страни по света"
Децата показват и назовават цвета, учителят казва името на страната и нейните жители (децата могат да помогнат) (Русия - руснаци, Франция - френски, Бразилия - бразилци, Китай - китайски и др.).
Педагог: - Какво мислите, как се различават жителите на различни страни помежду си?
Деца: - Цвят на кожата, език, обичаи и традиции.
Педагог: - Има ли нещо, което да ни обединява всички?
Деца: - Хората са сходни на външен вид (ръце, крака, очи, уши и т.н.), правим едни и същи неща (спорт, музика, четем книги, рисуваме, ходим на детска градина, училище и т.н.), живеем на една и съща планета ...
3. Игра "Аплодисменти"
Педагог: - Има неща, които всички ни обединяват. Нека ги опознаем чрез играта. Ще ви кажа определено качество. Тези, които го имат, стават от мястото си и вдигат ръце нагоре, а всички останали ги ръкопляскат. Ако всички се изправят, всички ще аплодираме заедно. Изправете всички, които:
- може да чете
- обича да кара въртележки,
- обича да гледа карикатури,
- обича сладолед,
- обича да играе,
- мечтае да лети в космоса,
- харесва животни,
- обича да яде вкусно.
Кой обича да се разболява? Вярно е, че никой не обича да боледува, всички искат да бъдат здрави!
Педагог: - И вероятно всички деца по света обичат балони, нали? Нека всички взривим голям, голям балон сега.
4. Физика "Балон"
Надуйте балона бързо(Децата се разпръскват, хванати за ръце и образуват кръг.)
Става голям
Ето какво!(Показваме с ръце.)
Изведнъж балонът се спука - ssss(Ограничете кръга към центъра.)
Въздухът е навън, (се справя.)
Той стана слаб и слаб.(Показваме с химикалки в какво се е превърнала топката.)
Няма да скърбим(Поклащаме глава.)
Пак ще се надуем.
Надуйте балона бързо(разминават се, образувайки кръг.)
Става голям
Ето какво!
Педагог: - Момчета, как хората по целия свят се поздравяват най-често?
Деца: - Махат с ръце, ръкуват се.
Педагог: - Точно така, момчета, защото отворената ръка е знак за приятелство и откритост. Нека ви покажем, че сме отворени за целия свят, че искаме да бъдем приятели с всички хора на нашата красива планета.
5. Колективна творческа дейност. Приложение "Карта на приятелството".
Децата проследяват с молив силуетите на дланите си върху листове цветна хартия, изрязват се и след това залепват „дланите“ си върху хартия за рисуване с изображението на земята (по контура на земното кълбо).По време на работата на децата звучи музика: песни „Всички сме деца на Земята“, „Ние сме толкова различни, деца на цялата Земя“.
ІІІ. Обобщаване.
Педагог: - Каква прекрасна картичка имате! С какво настроение го направихте? Какво мислите, че може да се види на тази карта?(нашата планета, цветове на различни страни, приятелство между всички хора).Нека запазим тази карта и винаги ще помним, че всички сме толкова различни и различни - жителите на една красива планета.
Татяна Щербакова
„Планетата Земя е нашият дом“ - резюме на открит урок в подготвителната група
Планетата Земя е нашият дом.
Резюме на открит урок в подготвителната група
Педагог Щербакова Т.А.
предназначение:
1. За задълбочаване на разбирането, че планетата Земя е огромна топка, по-голямата част от които е покрита с вода. В допълнение към водата има континенти - твърди земя - суха земякъдето живеят хората.
2. За да дадете на децата представа за разнообразието на природата, избройте основните причини за изчезването на някои животни, назовете защитени, обяснете защо е необходимо да се защитава флората и фауната
3. Да доведе до разбиране на уникалността на нашите планетитъй като само на Земята има живот.
4. Да възпитаваме желанието да защитим нашите Земята.
5. Насърчавайте децата да правят изводи въз основа на наличната информация.
6. Развийте въображение, асоциативно и творческо мислене.
7. Да се \u200b\u200bусъвършенстват диалогичните и монологичните форми на речта.
Материали и оборудване: глобус, презентация по темата, материал за визуалните дейности на децата (моливи, флумастери, листове хартия А4 в червено, лепило, картинки за играта „Събери раница“, предупредителни знаци, направени предварително с децата, хартия ватман (частично изработеният плакат е по-добър, например с надпис и фон)
Ходът на урока.
Учителят озвучава загадка
Без начало, без край
Без тилна част, без лице.
Всички знаят, млади и стари,
Че нашият дом е огромна топка. (Детски отговори) (слайд 2-3)
Педагог: Какво знаете за нашите планета? Какво е тя Земята? Как разбра какво е това Земята(Детски отговори)
Педагог: Защо е синя (Детски отговори)
Педагог: Браво момчета! Защо мислиш Земята има живот(Детски отговори)
Педагог: Добре. Всички живи организми се нуждаят от вода и въздух.
Учителят ги показва на земното кълбо.
Педагог: Какво е глобус (Детски отговори)
Педагог: Добре. Глобусът е малък модел на земното кълбо. Той изобразява това, което е в реалното Земята: океани и земя. Виждате, че земята заема малка част Земята.
Нашите красиви и невероятни планетата Земя... Докато човек живее, той през целия си живот винаги се възхищава на красотата му и разбира тайните и тайните му. (слайдове 4-11)
Болногледач по време на слайдшоу за красота Земята чете стихотворение:
Нашият дом е скъп, нашият общ дом -
Земятакъде живеем!
Просто се огледайте:
Тук има река, има зелена поляна.
Не можеш да ходиш в гъста гора,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде снегът лежи като планина
И някъде е горещо през зимата ...
Те имат едно име има:
Гори и планини и морета -
Всичко се нарича Земята!
Игра "Опаковайте раница"
Педагог: От древни времена човек пътува, за да види цялата красота Земята... Ще тръгнем и на пътешествие. Но първо, нека опаковаме раницата. Трябва да се разделите на два отбора. За всеки отбор е подготвена раница. В него трябва да влагате само нещата, от които се нуждаете. (Децата събират „неща“)
Педагог: Събрани раници. Много добре! Пътуването е добро, ще видите толкова много. За съжаление често ни се налага да виждаме напълно непривлекателни снимки. Например, той напусна къщата и там. (слайд 12-18)
Какви са тези момчета? Какво да правя? Защо природата трябва да бъде защитена? (детски отговори)
Нека направим плакат с вас за всички, които не знаят как да се държат сред природата.
Изработване на плакат. (Децата прикрепят забранителни знаци, направени предварително. Те обясняват значението им. Например, не можете да разпалвате огън в гората или да изливате мръсотия във водни тела или да хвърляте боклук.)
Физминутка
Пристъпваме един след друг
Гора и зелена поляна.
Шарени крила трептят
Пеперудите летят в полето.
Едно две три четири-
Летяхме, въртяхме се.
Педагог: Земята - нашият общ дом за всички, които живеят в него. Всеки има нужда от него и всеки, който живее върху него, също се нуждае Земята... Имаме общ покрив над главите - синьото небе. Общият под под краката е земната повърхност. Ние имаме слънцето. което ни озарява и затопля.
Човекът често е много жесток към растенията и животните. Повече от сто вида различни животни и птици са били унищожени от хората. Някои бяха преследвани прекалено силно, други дори не оставиха скрап земя(гори или степи, където биха могли да живеят. Много растения също са изчезнали.
Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитават.
Ако те бъдат унищожени,
На планета ще бъдем сами.
Все пак хора разбрах: ако не помогнете на природата, все повече и повече растения и животни ще умрат. За да не се случи това, учените са съставили Международната червена книга. Той е много голям, защото навсякъде съдържа застрашени растения и животни планетата Земя Вече говорихме за това. И сега ви предлагам да направите сами Червената книга, малка.
Производство на Червената книга. (всяко дете)
Децата поставят снимки на животни и птици, които са на ръба на изчезването, в импровизирана червена книга.
Отражение
Педагог: Какво харесахте днес? Разбирате ли защо трябва да се грижите добре за природата? (Детски отговори) Чете се стихотворение.
Включен земята е огромна къща
Под покрива е синьо
Слънцето, дъждът и гръмотевиците живеят в него,
Гора и сърф.
В него живеят птици и цветя,
Весело звънене на ручея.
Ти живееш в онази светла къща.
И всички ваши приятели.
Накъдето и да водят пътищата
Винаги ще бъдеш в него.
Родна природа земя
Тази къща се нарича.
Забележка: презентация към това професия изпълнява се като слайдшоу, състоящо се от две части: 1 част от картината на природата са избрани в съответствие с думите на стихотворението; Част 2 е картина на замърсяването на природата (въздух, вода, гора.)
Свързани публикации:
Резюме на екологичния урок "Планетата Земя в опасност" Резюме на урока по екологично образование „Планета Земя в опасност“ Цели: да се обясни на децата необходимостта от опазване на околната среда.
Резюме на GCD за запознаване с природния свят "Нашият дом-планета Земя" в подготвителната група за училище Цел: - да даде понятието екология като наука; - да формира представа, че младият еколог е дете, което обича природата и се грижи.
Подготвихме и проведохме този урок заедно с колегата Челнокова Галина Ивановна ЦЕЛ: да продължим да развиваме географско мислене Цели:
Интеграция на образователни области: Познание, Комуникация, Четене на художествена литература, Социализация Цели на обучението: да се консолидират.
Резюме на урока „Нашият дом е планетата земя“ Тема: „Нашият дом е планетата Земя“ Цел: Да се \u200b\u200bзадълбочи идеята, че планетата Земя е огромна топка, по-голямата част от която е покрита.
Обобщение на класовете в старшата група
Тема: „Земята е нашият общ дом“
Софтуерно съдържание:
1. Разширяване на идеите на децата, че Земята е общият дом на всички хора и всички живи същества, живеещи до човек.
2. Да предизвика у децата желанието да защитят общия си дом като условие за запазване живота на човечеството и всички естествени обитатели.
3. Да се \u200b\u200bзатвърди схващането, че ние - хората - сме част от природата, че за растежа и развитието на живите обекти е необходимо едно и също нещо - вода, светлина, въздух.
4. Да възпитаваме отговорно и внимателно отношение към света около нас, родната природа.
Материал: топка, символи (човек, животни, риби, птици, насекоми, растения), карта на Земята, глобус, стихотворения, гатанки, символи (слънце, въздух, вода),
въртележка с панделки, картички от албума "Грижи се за живите" (части 1 и 2).
Речникова работа : глобус, планета Земя, природен резерват, земя, жива - нежива природа.
Предварителна работа : разглеждане на илюстрации от албума „Грижи се за живите“, дидактически игри, правене на гатанки, запаметяване на поговорки, четене на художествена литература за природата.
Ход на урока:
Момчета! Предлагам ви да отидете в природния свят.
Какво мислите, че е природният свят? (това са животни, риби, птици, насекоми, растения).
Този свят е толкова разнообразен и уникален.
И сега ще играем с вас. За да направите това, трябва да застанете в кръг. Играта се нарича "Жива и нежива природа". Децата застават в кръг и се редуват, като си подават топката, назовавайки живи предмети (птици, растения, риби и др.) И нежива (небе, земя, камъни и др.) Природа.
Всеки човек има свой дом, всяко животно има свой дом. А насекомите, цветята и дърветата имат дом (поставям символи на дъската).
Момчета, как можете да наречете нашия общ дом? (Земя). Изкачване на карта на Земята.
Нашият общ дом е планетата Земя, която се върти около слънцето.
Какво е? (глобус)
Глобусът е модел на нашата планета Земя. Глобусът е измислен и направен от хората. Разглеждайки го, можем да научим много за нашата планета, например каква форма има Земята? (кръгла, подобна на топка)
Има ли суша на нашата планета? (Да)
Какъв цвят е маркиран на земното кълбо? (кафяво, светло кафяво, жълто, зелено)
Има ли много вода на нашата планета? (повече от суши)
Какъв цвят е маркиран на земното кълбо? (синьо, синьо, бяло)
Нашата планета е най-красивата от всички планети.
Какви други планети познавате? (Венера, Марс, Юпитер, Меркурий и др.), Но на тези планети няма живот, защото няма въздух и вода.
Земята е общ прекрасен дом за всички хора, животни и птици. Чуйте какви красиви стихове написа поетът Дайнеко (четене):
„На Земята има огромна къща под син покрив,
Слънцето, дъждът и гръмотевиците живеят в него,
Гора и сърф.
В него живеят птици и цветя,
Весело звънене на ручея
Ти живееш в онази светла къща
И всички ваши приятели.
Накъдето и да водят пътищата
Винаги ще бъдеш в него
Природата на родната земя
Тази къща се нарича. "
Природата е важна в живота на всеки човек, защото освен красота и прекрасно настроение, тя дава на човек и нещо, без което е невъзможно да се живее. И какво точно ще ви кажат гатанките:
„Е, кой от вас ще отговори?
Не огън, но изгаря болезнено
Не пекар, а пекар? " (слънцето)
Пускам символи.
Може ли човек да живее без слънчева светлина и топлина? (не)
Защо? (детски отговори)
„През носа преминава в гърдите
И връщането е на път.
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него "(въздух)
Можем ли да живеем без въздух? (не)
Защо? (въздухът е необходим за дишане, човек може да живее няколко дни без храна, без вода, но без въздух може да живее само няколко минути).
Защо няма нищо на снимката? (защото въздухът е невидим). Въздушната обвивка на Земята е като одеяло. Той предпазва Земята от силно нагряване и охлаждане.
Следваща загадка:
„Пият ме, наливат ме, всеки има нужда от мен, кой съм ...?“ (вода)
Нали. Водата за всички днес е толкова често срещана и позната.
Можем ли да живеем без вода? (не)
Защо? (детски отговори)
Съществуването на всички живи същества е невъзможно без вода:
„Където и да тече водата,
Земята цъфти, страната цъфти ... "
Това е, което природата дава на всичко живо за цял живот: въздух, слънце, вода. Тъй като слънцето грее ярко, потоци бръмчат и наоколо има чист въздух, предлагам ви да се отпуснете и да играете играта „Въртележката“ с панделки. По музика и поезия децата, държейки лентите, въртят въртележката. Въртележката спира на станциите „Диви животни“, „Отровни гъби и растения“, „Лечебни растения“ и други, където децата назовават какво да се отнасят към всяка група.
Много добре! Почивахме си, сега можем да продължим да учим.
Мислите ли, че човек може да живее сам на Земята, без животни, птици, насекоми, растения, дървета и т.н.?
Разбира се, че не. Човек живее в природата, животът му зависи от природата.
Мислите ли, че красотата на природата зависи от човека? (хората засаждат гори, защитават животни, хранят птици, почистват реки и др.)
Винаги ли помага човек на природата?
Може ли да унищожи природата? Как (замърсява реки, изсича гори, улавя животни, птици, риби, замърсява въздуха и др.)
Хората могат да умножат природата или да унищожат останалото. В историята на човечеството има много примери, когато човек, не вземайки предвид природните закони, причинява огромни вреди на животинския и растителен свят.
Но човек знае как да поправи грешките си и у нас са създадени природни резервати.
Какво е природен резерват? Това е място, където билките, цветята, плодовете, гъбите, дърветата, птиците, рибите са защитени от държавата. Място, където природата има право да живее според собствените си закони. Това са острови на спасението на природата от хората. Това е нашето богатство, с което всеки може да се гордее.
Какво е забранено в резервата? (бране на цветя, плодове, риба, лов на животни)
Какво ти е позволено да правиш? (дишайте чист въздух, елате на екскурзия, запознайте се и се възхищавайте на красотата и богатството на запазените места, разходете се по пътеките)
Човекът на Земята е умен и силен и всичките му знания и умения трябва да бъдат насочени към опазването и защитата на природата на планетата Земя.
„Гледам кълбото - кълбото на земята,
И изведнъж той въздъхна като жив,
И континентите ми шепнат:
"Ти се грижи за нас, грижи се!"
В ужаса на горичката и гората,
Росата по тревите е като сълза
И извори тихо питат:
"Ти се грижи за нас, грижи се!"
Еленът спря своя бяг:
"Бъди човек, човек"
Вярваме в теб - не лъжи
ти се грижи за нас, грижи се! "
Гледам към земното кълбо - кълбото на земята,
Толкова красива и скъпа
И устните прошепват: „Ще го спася!
Ще те спася, ще те спася! "
За да спасите нашата планета Земя, трябва да сте умни и мили. Гигантски човек.
И сега ще ви дам картички и ще запомним правилата на поведение в природата.
Как да се държим правилно, докато се отпускаме на река, в гора, на поляна (децата излизат с карти и разказват правилата според тях).
И също така, момчета, ние знаем много пословици за природата, нека ги назовем.
Днес, момчета, реших да ви посветя в „Млади приятели на природата“. Приятел на природата е човек, който я обича, защитава и защитава. Подарявам ви медала „Млади приятели на природата“.
Мислите ли, че ще бъдете истински приятели на природата? Защо? Какво ще направите за това?
Какво си спомняте най-много от днешния урок?
Какви ще бъдат вашите действия или какво ще правите, ако видите, че вашите приятели и съседи берат цветя в лехата, хвърлят боклуци, чупят клони (отговори на децата).
Много добре! Благодаря за вашето проучване!
Препратки:
1. Василиева М.А., Гербова В.В., Комарова Т. "Образователна програма
и преподаване в детска градина "- М.: Образование.
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Резюме на класовете в старшата група. Екология "- Учител, 2008.
4. Молодова Л. П. Играйте екологични дейности с деца: Минск: Асар, 1996.
5. Рижова Н.А. Екологично образование в детската градина. М.: Карапуз, 2000.
6. Николаева С.Н. „Млад еколог“.
Зареждане...
