Римувайте червена котка на английски. Английски рими, игри. материал по темата. Гатанки за животни на английски за слушане

Римуване в уроци по английски.

Още от първите уроци по английски език децата още от първите минути изпитват голямо желание да говорят този език. За да поддържа тази мотивация за изучаване на езици, детето трябва да приближи перспективата за „говорене“ и да подкрепи първоначалното си желание да влезе в процеса на комуникация.

Именно римата улеснява процеса на запомняне на фрази и лексика, необходими за комуникация.

Ученето на рими отговаря на възрастовите и психологическите характеристики на децата. Римуването има такива характеристики като краткост, ритъм, повтаряне на звука и се научава от децата най-бързо и лесно.

Четенето на рими им доставя удоволствие. А това, което е преживяно емоционално положително, остава в паметта на малко човече за дълго време, оставяйки следа в съзнанието му. Лексико-граматичните структури се активират лесно в устната реч благодарение на римата на стихотворението.

Основното училище е период, когато детето се интересува от звуковата страна на думата. Четейки рими, детето слуша звуците на речта, забелязва повторенията им, оценява тяхното съзвучие. При римуване думата придобива специален характер, звучи по-ясно, по-независимо и привлича вниманието. Детето го произнася с по-голяма изразителност, отколкото при другите видове реч. Децата са склонни да римуват познати думи, радвайки се на признанието си в получените комбинации.

Римуването като заучен блок създава усещане за самочувствие у детето, а хоровата работа върху римуването (както и хоровото пеене) помага за консолидирането на група деца. Римите са средство за развитие на речта на децата и неговите компоненти като дишане, дикция, слух и умения регулират силата на гласа.

Четенето на рими допринася за подобряване на речевото дишане, тъй като създава условия за ясно спазване на паузите.Поради спазването на паузите се появява изразителността на речта. Значението на римата за формирането на изразителност и емоционалност на речта е огромно. Чрез четене на рими детето предава различни чувства и преживявания и затова трябва правилно да използва интонационни средства.

Повторението на звука в рима също допринася за развитието на правилното произношение на отделни звуци и думи.

Важната роля на римите при формирането на дикция, ясно и ясно произношение не само на звук, думи, но и на фразата като цяло. Подреденото повтаряне на определени звукови характеристики придава на римата подчертан ритъм, което допринася за развитието на правилна дикция.

Чрез четене на рими децата развиват и умерено темпо на речта. Редовността и ритъмът на римите, наличието на образи, близки до детското възприятие, развива способността да задържат думи и фрази в паметта, осигурява бързото им запомняне, което от своя страна допринася за развитието на такава психична функция като паметта.

При запомнянето на рими с деца пред мен като учител възникнаха няколко задачи: предизвикват интерес към римуването, желание да го знаят, помагат за разбирането на съдържанието като цяло, помагат за наизустяването на необходимите елементи (елементи) наизуст, учат да четат изразително, осигуряват запаметяването на цялата рима.

За да осигуря всички тези задачи, аз избрах следния ред на изучаване на рими.

1. Избирайки рима, аз избирам основния обект на работа в нея (звук, лексика, лексикална и граматическа структура и др.).
2. Давам името на римата, превеждам или семантизирам с помощта на визуализация.
3. Обяснявам задачата на децата.
4. Запознавам децата с римата, като я прочета два пъти.
5. Внасям съдържанието на римата в съзнанието на децата (обяснявам общото значение, превеждам чрез четене, показвам го на снимката, моля децата да познаят за какво става дума, коригирам отговорите им)
6. Практикувам най-трудните думи, фрази, структури.
7. Организирайте индивидуално повторение на думи, структури,
8. Осигурете хорово повторение на римата ред по ред два пъти, повече ако е необходимо. Тъй като децата не могат да запомнят чужди фрази и да повтарят рима на големи блокове, препоръчително е да я разбивате на части при запаметяване. 9. Извършвам едновременно рецитиране на цялата рима с децата. (Последното четене на римата се препоръчва да се направи силно)

По време на практиката трябва да се обърнете към всеки студент и да слушате дали той говори материала правилно. Коригирайте, ако е необходимо. Тъй като от третия път на четене на римата, вниманието на децата отслабва, а текстът все още не е добре усвоен, променям формата на повторение. Можете да предложите да се изправите и да повторите, докато стоите. При следващото четене децата могат да бъдат разделени на две групи. Всяка група от своя страна говори ред по ред или се състезава - „чийто шепот е по-ясен“.

Докато чета рими от първите уроци, обръщам внимание на невербалните, комуникационни компоненти (мимики, жестове, поза), обяснявам на децата, че четейки римата, той (детето) не трябва да се притеснява; когато рецитира, човек трябва да се обърне не само към учителя, но и към всички деца. Вниманието на детето трябва да се обърне на стойката, изражението на лицето, посоката на погледа към публиката или събеседника, силата на звука - „така че всички момчета да чуят“.

По време на рецитирането на рими обръщам внимание на децата на правилността и рационалността на използването на издишване, като уча децата да произнасят малки фрази на един дъх. Произношението на рими с бавно темпо допринася за подобряване на речевото дишане, което от своя страна ви позволява внимателно да изработите произношението на звуци и думи.

Тъй като произнасянето с шепот изисква по-ясна артикулация на звуците, е необходимо да се въведат задачи за шепнене на рими. Тази техника също допринася за по-доброто запомняне на римите, тъй като кара децата да слушат изговорения текст.

За да развия чувство за темпо-ритъм, включвам задачи за премерено четене на рими и хорово изпълнение в дадено темпо (бавно - умерено - бързо).

Избирайки една или друга рима, трябва да определите нейната основна цел (изработване на звук, лексика, лексикална и граматическа структура и др.).

Видовете рими, които използвам в началния етап на изучаване на английски:

1. Фонетични рими.

Римите могат да се използват за практикуване на специфичен звук във фонетични упражнения.Тази група рими, поради 4-5 повторения на звука, позволява на децата ясно да чуват звука и при запаметяването му дават множество повторения на звука.

1. "А какво е червеното?"
Попитайте малкия Фред.
„Знамето е червено“
Казва брат му Тед.

1. Хубавата му сестра
Живее в това малко селце.

1 "малка сива мишка,
Къде е вашата къща? "
"Живея под пода,
Моят апартамент няма врата ".

2. Улиците се изкачват нагоре,
Улиците слизат,
И вътре и навън
За града.

1. Питър Пайпър взе пакет
От кисел пипер.
Опаковка кисел пипер
Питър Пайпър избра.

2. Хартия на пода,
Хартия на пода.
Вдигни го, вземи го,
Хартия на пода.

1. Защо плачеш, Уили?
Защо плачеш?
Защо, Уили? Защо, Уили?
Защо, Уили, защо?

2. "Уили, Уили! Кажи ми вярно!
Уили, Уили! Кой си ти? "
„Аз съм малко момче“.

2. Зареждане.

В начална училищна възраст вниманието на децата е нестабилно. Планът на урока трябва да включва дейности, които намаляват умората. Този тип физическо възпитание може да бъде, което облекчава стреса, превключва вниманието на децата и предизвиква положително емоционално настроение. Тези рими със систематично повтаряне позволяват на децата да научат лексика, първо на рецептивно ниво, а след 2-3 урока те вече са в състояние да повторят текста след учителя, а речникът преминава на репродуктивно ниво, без да отделя образователно време за това.

Ръцете на бедрата,
Ръце на колене,
Оставете ги, ако обичате,
Докоснете раменете си,
Докосни носа си,
Докоснете ушите си,
Докосни си пръстите на краката.
Вдигнете ръцете си във въздуха,
Отстрани, на косата си,
Вдигнете ги както преди,
Докато пляскате - "Едно, две, три, четири!"
Изправете се и се огледайте.
Поклати глава и се обърни,
Стъпчете краката си на земята.
Плеснете с ръце и след това седнете.
Изправете се и се огледайте.
Направете поклон и се обърнете.
Тропайте с крака върху земята,
Плеснете с ръце и след това седнете

направи лък [`bau] - поклон

Глава и,
Колене и пръсти,
Колени и пръсти.
Глава и,
Колене и пръсти,
Колене и пръсти,
И очите и ушите,
И уста и нос.
Главата и раменете,
Колене и пръсти,
Колени и пръсти.

Главата ми, раменете, коленете, краката, главата, раменете, коленете, краката, главата, раменете, коленете, краката. И всички пляскаме заедно.

Брадичката, лактите, бедрата, пръстите на краката

Брадичката, лактите, бедрата, пръстите на краката и всички пляскаме заедно.

3. Граматични рими.

Тъй като римите допринасят за развитието на образната памет, по-лесно е детето да запомни значението и произношението на лексикалната и граматичната структура чрез изображението.

В началния етап римите играят важна роля, тъй като позволяват на детето да овладее лексикалната и граматичната структура без много усилия. Римирането обаче не води до собственост върху самата структура. След изучаването на римата трябва да се направи допълнителна работа, за да се активира възпроизвеждането в паметта и използването на лексикална единица или структура.

глаголът "да има (има)"

Имам майка,
Имам баща,
Имам сестра,
Имам брат.

Иска малко играчки

Малко момче
Няма играчка.
Той вдига много шум,
Иска малко играчки.

Колко пръста имам?

Колко пръста имам?
Пет от лявата ми ръка,
Пет от дясната ми ръка.
Колко пръста имам?

Имам две очи,
И аз виждам
Книга и химикал
Пред мен.
Виждам прозорец
И врата.
Виждам тавана
И пода.

Едно две. Погледнете си обувката.
Три, четири. Погледнете пода.
Пет, шест. Вижте пилетата.
Седем, осем. Погледнете чинията.
Девет десет. Погледнете писалката си.

глаголите "да харесвам", "да обичам"

Паун и гълъб

Това е паун
И това е гълъб.
Паунът, който харесвам,
А гълъбът - обичам.

обичам семейството си

Обичам баща си,
Обичам майка си,
обичам сестра си
И големия ми брат.

Харесвам топка,
И ти харесваш кукла.
Харесвам куче,
И вие харесвате жаба.
Харесвам някои риби
И вие харесвате ястие.

модалният глагол "мога"

Какво можеш да направиш?

Мога да плувам като риба,
Мога да тичам като куче,
Мога да скачам като жаба,
Мога да летя като птица.

Можете ли да ми кажете защо
мога да бягам
Аз мога да скачам,
Но не мога да летя?

4. Съвети.

Децата са склонни към разсъждения, така че лесно си присвояват мисли, съдържащи се в рими и афоризми, включително и тях в рамките на техния жизнен опит. „Съветите“ в този раздел са много леки, те спомагат за обогатяване на речника, изразявайки образно своите мисли от децата.

Научете вашите уроци
Както можете.
Бъдете спретнати като Ник,
Не е мръсен като Дан.
Скачай и играй,
Тичай и играй,
Това е начинът
Да бъда щастлив и гей.

Винаги се опитвайте да бъдете учтиви
Във всичко, което правите.
Не забравяйте винаги да казвате "Моля",
И не забравяйте „Благодаря“.

Сърца като врати ще се отворят
с лекота
До много, много малки клавиши.
И не забравяйте, че две
са тези:
"Благодарим на всички" и
"Ако обичате".

с лекота - Лесно

5. Лексикални рими.

Чрез четене и запаметяване на рими речникът се разширява и със специални форми на работа думите се прехвърлят в активния речник.

Котката на Ан е черна.
Котката на Джейн е сива.
Те често пият мляко
И мийте всеки ден.

Моето малко кученце
Обича да играе
Когато се прибера
От училище всеки ден.

Мисля, че мишки
Са много хубави.
Опашките им са дълги,
Лицата им са малки,
Те изобщо нямат брадички.

Тигър, Тигър, гори ярко
В гората на нощта.

Отиваме в зоопарка

Утре, в неделя,
Отиваме в зоопарка.
Утре, утре
Отиваме в зоопарка.
Там има зебу,
И зебра също.
Мечка и маймуна,
И кенгуру.

Пролетта е зелена,
Лятото е светло,
Есента е жълта,
Зимата е бяла.

6. Диалогови рими.

Езиковият материал на почти всяка рима може да се използва за съставяне на микродиалози от деца с ръководна работа от учителя.

Диалози в рими

Какво е това?
- какво е това?
- какво е това?
- Това е ученическа чанта
- Това е молив
- Това е писалка
За ученик съм

7. Лимерик.

Limerick е необичайно стихотворение от пет реда. Първият, вторият и петият ред имат три ударения и се римуват помежду си. Третият и четвъртият ред се римуват помежду си, но са много по-къси от останалите три. Лимерик е много популярен в Англия. Едуард Лир (1812 - 1888) се счита за основател на тези стихотворения. През 1960 г. английският вестник Morning Star провежда състезание за най-добрите лимерики.

Тези рими могат да се използват и в работата в средното училище като елемент от английския фолклор.

8. Рими за празниците

Тези рими ще помогнат на учителя да подготви сценария за театрални представления.

Имаме дата за празнуване
Което идва, но веднъж годишно.
И така днес бихме искали да кажем
От всички нас до вас,
"Честит рожден ден Честит рожден ден!
"Честит рожден ден!"

имаме дата за празнуване - имаме дата за празнуване

Нови неща за научаване,
Нови неща за среща,
Нови песни за пеене,
Нови книги за четене,
Нови неща, които трябва да имате,
Нови неща за правене,
В тази прекрасна Нова година.

Съншайн призовава всички,
„Ставай! Не чуваш ли?
Зимните празници са тук.
Сега дойдоха такива приятни дни!
Сега е време да се забавлявате страхотно!
Сега е най-доброто време на годината.
Честита Нова Година! "

сега е време да се забавлявате страхотно - време е да се забавлявате страхотно

Розите са червени,

Теменужки са сини,

Захарта е сладка,

И вие също.

Тази проста рима, често отпечатана на пощенска картичка, говори за тревожни чувства към любим / любим човек. Такова произведение ще разкаже за дълбока любов, например:

Ще бъде ли добре, ако отделя малко от вашето време?

Ще бъде ли добре, ако ви напиша рима?

Ще бъде ли добре, ако отворя сърцето си?

Би ли било добре, ако взех ролята

Да си твой човек и да ти покаже гледка,

Такъв, който само истински мъж би могъл да направи?

А какво ще кажете за сонетите на Шекспир, текстовете на Байрон и английските стихотворения на други видни писатели ... И не става въпрос само за любовни есета, които учениците пишат на своите съученици или възрастни мъже, които искат да спечелят женското сърце, а за стихотворенията като цяло. Муза може да дойде при всеки и да събуди желанието да твори. Ами ако тази муза се окаже англоговоряща? За това Родното английско училище има специални , и , Как да покажете чувствата си, писахме в статията Цитати и фрази на английски за любов ... Но все пак това са чувствата на другите. Днес ще ви покажем как да пишете стих на английски и как да римувате с думи на английски.

Какво е рима на английски?

Защо поезия и са необходими редове и строфи?

Рима - това са еднакви или подобни звукови комбинации от две или повече последни думи в редове, които се повтарят. Самата рима прави възприятието на стихотворение или песен приятно за ухото.

Римите са разделени на следните видове:

1. Пълно - звуците след ударената гласна са еднакви: могъщество - нощ, момче - радост.
2. Непълна - с повторение на гласни или съгласни: струва - напред, продажба - дъжд.
3. Съединения, които на английски се наричат \u200b\u200bсчупени рими - в този случай се римуват не звуците, а самите думи: отдолу - изстреля го, страст - със състрадание.
4. Визуални, така наречените очни рими - думи с подобен правопис, но различни звуци: дърво - кръв, любов - доказвам, имам - гроб.

Във важни стихотворения има не само римата на думите, но и ритъм - редуване на ударени и неударени срички, тяхното ускоряване или обратно, забавяне. Ритъмът формира метриката - различни поетични размери.

Основни видове:

1. Ямб (ямб) - двузвучен размер, при който всяка втора гласна сричка е подчертана.

Тод аy I h аd a r otten d ау.

Като Аз беше c oминг in от мн ау,

Аз аслучайно св ubbed ми t oes

И тр ipped и f дll и wh аcked my n oсе.

2. Trochee - двузвучен размер, където под стрес е всяка първа гласна сричка.

Оnce uпон а м idnight dr даry, wh ile I p ontered, w даk и w дари,

Оver m аn a a q uaint и c urious v oлум of подправка otten l oповторно.

3. Дактил (дактил) - размер на три звука, където под стрес е всяка първа гласна сричка.

J ust за час аndful от s ilver he l дft ни

J ust за a r iлента до ул ick в неговия c oв.

4. Амфибрах - тризвуков размер, при който всяка втора гласна сричка е под стрес.

Това е f oур в м orning, на дnd от дек дmber

Аз пиша iти ви н ow само към s еее ако си б дtter

5. Анапаест - размер на три звука, където всяка трета гласна сричка е под стрес.

- Напротив n ight преди Chr istmas, кога аще през h oизползване

Нито кр датуре беше св irring, не дven a m oизползване.

Ритъмът е зададен линии , или по-скоро фрази. Тоест, не всичко, което е написано в един ред - ред - представлява стих. Поетична реплика е фразирана римувана линия - речева ритмична единица, която има смисъл. Тоест всеки ред трябва да звучи като пълна фраза. Комбинирайки редове от техните римувани форми строфи - част от стих, която се състои от определен брой редове. Разграничете кръстосани строфи и паралелни строфи ... Те имат четири реда: само в кръстосаната рима правят първия и третия, както и втория и четвъртия ред:

Пътят на врана

Разтърси ме

Снежният прах

От дърво за заключване на подгъва.

И паралелно - първото и второто, третото и четвъртото:

Какъв чук? каква е веригата?

В коя пещ беше мозъкът ти?

Каква наковалня? Какво страх схващане?

Смеете ли се да закопчаете смъртоносните си ужаси?

Научете се да спазвате правилата за писане на поезия - можете да пишете произведения с всякаква сложност!

Английски рими: как да напиша стих

За да пишете поезия, трябва да имате широк речник и, разбира се, да знаете граматика на най-високо ниво. Четенето на книги на оригиналния език, гледането на филми, практикуването на говорим и писмен английски ще помогнат за обогатяване на знанията. Започнете сами да композирате безплатна, бяла поезия. Ако има вдъхновение и знаете основните правила за писане на стихове - всичко ще се получи!

В случай, че не можете сами да намерите рима за английска дума, използвайте речник на рима на английски - онлайн услугите ще ви помогнат!

1. http://www.rhymezone.com/ Тук ще намерите много римувани думи и фрази за желаната дума, както и примери за самите тези изрази от различни произведения. Търсенето може да бъде персонализирано за синоними, обяснения, цитати и др.

2. http://rhymer.com/ Тук можете дори да изберете двойна, тройна и рима на първите срички.

3. http://www.prime-rhyme.com/ Този сайт е по-опростен от предишните. Тук се генерират само синоними на въведената от вас дума.

4. http://wikirhymer.com/ Сайтът съдържа най-голям брой рими за една дума.

Между другото, има мнение, че неримираните думи на английски са месец, оранжево, сребро, лилаво. Но след „скитане“ в интернет открихме следните опции:

• месец (месец) - веднъж (веднъж), синове (синове), пистолети (пистолети) + още около 200 опции;
• оранжево (оранжево) - колеж (колеж), колбас (колбас), съхранение (килер);
• сребро (сребро) - строител (строител), победител (победител);
• лилаво (лилаво) - костенурка (костенурка), блясък (блясък).

След като завършите търсенето на рима на английски, не бързайте да избирате първата опция, която попадне. Вижте всички за най-добър резултат. Опитайте се сами да изберете рима, като замените например различни букви от азбуката. Използвайте визуални рими: любов - горе, bove, cove, dove, fove ... Да, не всички думи имат смисъл, но погледнете превода на всяка и изберете тази, която ви подхожда по значение. Използвайте многосрични думи, за да озарите стиха.

Ако това не помогне, опитайте да замените думата, която не можете да римувате. Използвайте синоним за него или въобще променете реда. Римата е създадена не заради римата, а заради мелодията.

Не се ругайте за провал. Всичко идва с опит. С практика не само ще научите много нови думи, но и римите на английски ще се напукат като ядки. И ние ще ви помогнем да научите английски бързо и ефективно!

Детски рими съществуват на всички езици. Това са кратки детски рими, предавани от поколение на поколение. Те развиват въображението на детето, учат да съпреживяват героите на детските песни. Думите и изразите в детските стихчета са достатъчно леки, за да може детето да ги повтаря и запомня.

Веднага след като детето започне да говори, то наистина се радва да играе и експериментира със звуци по оригинален и уникален начин. Това може да послужи като тласък за факта, че детето може да се интересува от детски стихчета. Изучаването на детски рими може да бъде друга игра, която играете с вашето мъниче. Децата запомнят тези рими несъзнателно и без усилие. За разлика от възрастните, това не е досадна задача за малките деца.

Овладяване на късото римуванокатрени на английски, децата научават структурата на езика, как функционира езикът. Те ще научат как работи езикът и как 44-те звука на английския език и 26 букви от азбуката са свързани помежду си. Тази информация им помага по-късно, когато започнат да четат, да декодират звуците, съставящи думи.

Но много често ролята на детските рими се подценява и не им се отдава особено значение като учебен тип дейност.

Стихотворение за малки деца е цялостна, кратка мисъл - това върви добре с краткия им обсег на внимание. Това е като кратка история: има начало, край и свое съдържание. След като децата схванат тази последователност, те се чувстват уверени, тъй като вече знаят, че съдържанието на езика е подредено, дори ако темпото на четене на римата се промени в съответствие с тона.

Децата искат веднагаобщувайте на английскии те са малко разочаровани, когато не могат да кажат какво искат на английски. Римите им дават възможност да говорят още от първите си уроци по английски. Децата обичат да говорят английски думи толкова бързо, колкото възрастните.

За някои деца изучаването на английски език може да изглежда като обезсърчаваща задача, но познаването на кратки рими ги вдъхновява, създавайки мотивация за изучаване на английски език от лесно към трудно. В ранните етапи на езиковото обучение такива рими помагат на децата да не се страхуват.говоря английски.

Децата, които се притесняват да говорят английски, често започват да го правят чрез кратки рими, които повтарят с възрастните. Повтаряйки текста с майка си, децата придобиват увереност в говоренето на английски.

Родителите, заедно с детето, дори могат да събират колекция от рими, които детето харесва най-много и които знае наизуст.

• Познаването на детските стихчета повишава нивото на знания на детето
• Развива интерес към изучаването на английски език

Децата много харесват, когато могат да изпълняват действията, които са в детската рима.

Рими за действие и рими за игра на пръсти

Плюшено мече се обърни

10 пръста,
10 пръста,
2 очи
И кръгъл нос.

***

• Тематични рими

Две големи ябълки
Под дърво.
Единият е за вас
И един за мен.

***

Дъжд дъжд Отиди си!
Всички деца искат да играят.
Дъжд дъжд Отиди си!
Елате пак друг ден

***

• Традиционни рими

Чудя се какво си ти
Високо над света
Като диамант в небето
Блести блести малка звездичке
Чудя се какво си ти.

***

С течение на времето ще имате собствена колекция от любимите си рими.

Много е важно да създадете своя собствена колекция от детски стихчета: родителите трябва да са подготвени за факта, че трябва да запознават детето си с нова рима всяка седмица. В зависимост от дължината на римата, интереса на детето и желанието да научи нещо ново. В някои дни децата са по-възприемчиви към изучаването на нов материал и е важно да уловите настроението на това дете.

Има голям брой рими, с които можете да научите голям брой теми:

1. Поздравления/ Здравейте или сбогом рими

Здравей Мери!
Как си?
Добре благодаря.
Ами ти?

***

1. Животни / Животни

Котка.
Котката ми е черна,
Котката ми е дебела,
Харесвам котката си
Това е моят домашен любимец.

Харесвам котки, харесвам шапки

имам котка

Харесвам котката си

Моята хубава кукла е много малка

1. Играчки / Играчки

Моята хубава кукла е много малка

Харесвам малката си хубава кукла !!!

Имам топка

Харесвам топката си

Дали детето ще хареса римата, зависи повече от вас. От изразителността на гласа ви, изражението на лицето ви и артистичните способности. Но във всеки случай не бива да се отчайвате, ако първият път не е работил, за да заинтересува детето. За да привлечете вниманието на детето към нови рими на английски, можете да покажете действията, които се обсъждат в римата.

(Например Колелата в автобуса, Insy weensy spider )

Първо, по-добре е да произнесете римата, за да може детето да повтаря отделни думи, които ще запомни. Тогава можете да пеете. Много книги за рими имат илюстрации, които помагат на детето да разбере значението на римата. Ако нямате книга, можете сами да нарисувате илюстрацията или да направите рима с играчки. Припомняме ви, че е по-добре да преведете римата с помощта на картинка. Някои учители съветват да се превеждат английски думи шепнешком и само веднъж, след което да се повтаря английската дума. Ако всички тези стъпки са достатъчно трудни за вас, тогава можете да намерите видео с тази рима в Интернет. Въпреки че думите и произношението може да се различават леко във видеото.

Когато казвате детска рима, изиграйте игра за детето, като преведете значението на дадена дума, като използвате действия, картинки или реални предмети. Тази драматизация помага на детето да запомни по-добре детската рима. Подчертайте важни думи интонационно.

В никакъв случай не трябва да се бърза и принуждава децата да работят по-бързо, без значение колко възрастни го искат, особено в началния етап на изучаване на нова детска рима.
Повторението може да изглежда много скучно за възрастните, но е много важно за децата, тъй като повторението им позволява подсъзнателно да разбират и осмислят трудните звуци. Това повторение им дава възможност да потвърдят, че вече го знаят, а това от своя страна им дава самочувствие.

С течение на времето, когато новата детска рима стане добре позната, детето е готово да я каже с вас. Първо, вашето дете ще може да завърши реда вместо вас, след това разкажете цялата реплика самостоятелно и чак тогава кажете самостоятелно цялата детска рима. Вашето малко дете може да се радва да се редува да разказва детската рима с вас. Това е важно умение при изучаването на език, тъй като то учи детето да слуша внимателно събеседника си, за да не пропусне думите му в детската рима. Също така трябва да вземете предвид факта, че макар хлапето да знае много детски стихчета, то може да не е морално готово да разкаже детската рима самостоятелно и дори с голям брой зрители.

Колкото повече детски рими чува едно дете, толкова по-бързо учи и възприема английски език.

Детските рими са много полезни за изминаване на времето, докато чакате на опашка в магазина, в клиниката или по време на дълго пътуване с кола, влак или самолет.

За по-добро запомняне на римите ви предлагаме следния план за действие:

Времето, което отделяте за римуване, трябва да включва:

- повторение на най-любимите рими, които детето знае наизуст

Много добра идея е да започнете с любимата си рима, тъй като помага на детето да спре да мисли (да се отдалечи от мисленето) на родния си език и да свикне да слуша и говори на английски. Колко пъти да повторите любимата си рима зависи от настроението на детето. Първият път, когато детето може просто да слуша римата, вторият път трябва да повтори думите или редовете на римата, в зависимост от желанието му, а третият път детето трябва да каже част от римата или цялата рима.

- повторение на наскоро научени рими, които детето не знае много добре

Броят на римите зависи от това колко време имате на склад и от желанията на вашето бебе.

- последната рима, която срещнахме в последния урок.

Ако искате да проведете урок с бебето, тогава трябва да решите дали ще посветите целия урок на римуване, или ще бъде като фонетична загрявка, която помага да се подготвят органите на речта за произнасяне на английски звуци.

Ако детето ви вече може да чете на родния си език, трябва предварително да начертаете груб план на урока, за да може да прочете точките от плана. Когато детето вече знае много рими, можете да го помолите да направи свой собствен план.

Шоу на рима

Ако детето ви обича да изпълнява публично, можете да планирате рима шоу. Например, това може да е рожден ден на някого, където детето ви може да каже две или три краткирима на английски... Децата обичат да показват уменията си и обичат да бъдат хвалени. Подобна похвала може да мотивира детето да направи много. Детето дори може да проведе играта на английски и да включи в нея възрастни, като преди това е разказало правилата на играта. Детето ще бъде много гордо, че самият той е играл играта за възрастни и е успял да ги научи на нещо, някоианглийски думи ... Единственото условие за играта е детето да е запознато с правилата на играта, за да може да го обясни на възрастните.

Подготовката за шоуто е много важна, тъй като в този случай детето вижда причината, поради която трябва да се упражнява в неговото произношение и изпълнение. Ако видите, че детето ви е неудобно да изпълнява, можете да му помогнете и да кажете римата в хор с него. Това е много важно за него. Или можете предварително да обсъдите с детето, че казвате римата ред по ред, ред по ред, ред по ред.

Създавайте книги с любимите си рими

Ако детето ви още не знае как да пише на английски и не знае буквите, можете да излезете заедно с илюстрации за рими. Например изрежете ярки тематични снимки от списания. Нека украси страницата на книгата. Ще видите, че съвместната ви работа няма да остане незабелязана. Ще се връщате към книгата си отново и отново. Важно е в тази книга да съберете всички рими, които харесват детето ви. Резервирайте санглийски рими, която сте купили в магазина, може да изплаши бебето, тъй като има голям брой рими, които детето все още не знае. В бъдеще тези самостоятелно направени книги може да вдъхновят детето ви да напише свои собствени рими. Някои деца създават свои собствени рими въз основа на наученото, като коригират текста за себе си. Вдъхновете детето си, тъй като това е важна част от творчеството.

Всички знаят, че децата възприемат информацията на английски по-добре и по-бързо чрез изображения и игра. Ето защо, ако изучавате английски с деца, направете го забавно за децата си. Разнообразие от английски рими, стихотворения, песни ще ви помогнат в това. Как да науча английски с помощта на поезия и броене на рими?

Такива стихове за деца на английски помагат за по-доброто овладяване на езика, произношението; те формират речника и английската реч на бебето.

Английски стихотворения и песни за деца

Изучаването на английски римувани реплики наизуст е забавно и интересно за децата. Такива кратки стихотворения могат да бъдат на различни теми - децата могат да учат за училище, за приятели, за сезоните и т.н. на английски език. Винаги е лесно и забавно децата да научат нещо наизуст. Тъй като паметта на детето е все още свежа, те запомнят стихове и песни лесно, бързо и продължително.

Предлагаме на вашето внимание няколко рими за деца на английски език на различни теми:

• Рими за времето и сезоните:

Дъжд, дъжд, дъжд, априлски дъжд,
Храниш семена и зърно,
Валиш растения и култури
С ежедневните си пенливи капки.

През зимата ставам през нощта
И се обличайте с жълта свещ.
През лятото съвсем по друг начин,
Трябва да си лягам през деня.

• Песни-рими за храна:

Смесете палачинка,
Разбъркайте палачинка,
Поставете го в тигана.
Пържете палачинката,
Хвърлете палачинката,
Хвани го, ако можеш.

Грахова каша гореща

Каша от грах гореща,
Грахова каша студена,
Грахова каша в саксията,
На девет дни.
Някои го обичат горещо,
Някои харесват студено,
Някои го харесват в саксията
На девет дни.

• Римувани рими за броене:

Едно две
Едно две,
Какво трябва да направя?
Три, четири,
Затвори вратата.
Пет, шест,
Пръчки за взимане.
Седем, осем,
Почистете чинията.
Девет десет,
Голяма, дебела кокошка.

Един, един, един,
Путка котка, бягай.
Две, две, две,
Кучетата ви преследват.
Три, три, три,
Птици на дърво!
Четири, четири, четири,
Пилета на пода.
Пет, пет, пет,
Жълти патета се гмуркат.

Едно две,
Червено и синьо.
Нагоре и надолу,
Жълто и кафяво.
Това е кралица,
Оранжево и зелено.
Това е хвърчило,
Черно и бяло.

• Рима за професиите (с негова помощ можете да научите както професии, така и местоимения на английски език). Може да се научи наизуст и да се постави едновременно:

Ето как вървя
Аз съм шофьор,
Ето как вървя.
Вие сте актьор,
Ето как вървиш.
Той е бръснар,
Ето как върви той.
Тя е зъболекар,
Ето как върви тя.
Ние сме фермери,
Ето как вървим.
Те са учители,
Ето как вървят те.
Граматична рима на английски

Защо са необходими рими?

Когато работите с деца за изучаване на чужд език, можете да използвате всякакви методи и форми на работа. Но ние избираме тези, които ще бъдат най-интересни и забавни за децата.
Децата се интересуват от това, което е сладко, ярко, забавно, цветно. Прочетете тези стихове и песни на английски с бебето си и ги научете наизуст. Той тренира паметта на детето, прави изучаването на английски език забавно и креативно. Придружете римуването с тематични картинки, нарисувайте с детето си.

Слушайте такива стихове, броене на рими, песни от аудио или видео материали. Можете също така да композирате такива стихотворения на английски с децата. Ако това са песни или рими за преброяване, тогава ги придружете с провали, кранове, завои на торса; за децата ще бъде два пъти по-забавно и вълнуващо.

Колко лесно е да научите рими с дете?

• Запознайте детето си със стихотворение / рима за броене / усукване на езика / песен. Прочетете римата няколко пъти с израз и интонация. След това помолете детето си да повтори всеки ред след вас. Сега нека сам да прочете римата
• Преведете стихотворение за вашето бебе. Той трябва да разбере какво се обсъжда, в противен случай ще му бъде трудно, неразбираемо и скучно и следователно не се интересува
• Покажете на детето снимки, илюстрации към това стихотворение. Попитайте го как мисли защо са изобразени определени предмети / герои. Обсъдете смисъла на стихотворението заедно
• Не забравяйте за лексикалната работа, защото ние учим езика с помощта на такива рими! Напишете 3-4 думи от стихотворението, работете върху тях с бебето си
• Прочетете римата няколко пъти сами, в хор с детето, само детето
• Повторете всеки ред няколко пъти, помолете бебето да повтори след вас. След това заедно повторете цялата рима, докато бебето не я запомни наизуст.

Можете да вършите този вид работа доста често. Ако искате да научите някои рими с детето си всеки ден, тогава не го претоварвайте, както ще бъде 2-3 реда. Ако изучавате стихове два или три пъти седмично, тогава те могат да бъдат по-автентични.

С течение на времето, когато детето пораства, ще може да запомня поезията на английските поети. Междувременно подобни преброяващи рими и песни са добър строителен материал за памет и основа за сериозна поезия в бъдеще.

Е, това е всичко, което искахме да кажем за английската детска поезия. Научете ги с детето си и вашите уроци по английски винаги ще бъдат в радост за него!

Формиране на интерес към изучавания предмет;
- създаване на артикулационен апарат, който осигурява правилното произношение на думите на целевия език и по този начин развитието на говорни умения и след това слушане;
- създаване на начална лексикална и граматична база за деца, необходима за осъществяване на вербална комуникация с връстници и учител;
- формирането на устни видове речева дейност (говорене и слушане);
- развитието на вътрешната реч, а оттам и развитието на мисленето.

В продължение на няколко години авторът изследва развитието на способностите на по-възрастните предучилищни и по-малките ученици да владеят чужд език.

Експерименталната програма, според която е проведен формиращият експеримент, е изградена по такъв начин, че развитието на чуждоезиковите лексикални единици, групирани според тематичния принцип, както и овладяването на най-простите граматични структури, дава възможност на децата да бъдат включени в процеса на вербална комуникация от самото начало на обучението, като същевременно се развива тяхната мотивация за учене чужд език, фонематичен слух, чувство за ритъм, някои умствени когнитивни процеси и като резултат -.

За да се засили учебният процес, бяха използвани приказки на руски с някои думи и изрази на английски, които се повтаряха многократно в текста (първоначално с превод, а след това и без него), за овладяване на лексиката на рецептивно, а след това и на продуктивно ниво. Приказките изиграха важна роля както при изучаването на нови, така и при повторението на предварително научен материал. Например, при изучаване на темата "Запознаване" за консолидиране на структурите "Как се казваш?" и „Казвам се ...“ е използвана приказката „Мечо Пух и всичките му приятели“.

Мечо Пух и всички, които познавам

Мечо Пух, разхождайки се, винаги се опитваше да измисли някакво стихотворение: мрънкане, дюза или вдишване. И този път той вървеше, тананикайки си: „Хоп-хоп (скачам-скачам), скачам-скачам (скачам-скачам), скачам-скачам, скачам-скачам“. И така неусетно стигна до пясъчния склон, в който имаше голяма дупка.

Мечо Пух каза: "Ако нещо разбирам, тогава дупката е дупка, а дупката е Заек, а Заекът е компания, в която ще ме почерпят с нещо."

После се наведе, пъхна глава в дупката и извика:

Здрасти Здравей)! Здравей! Има ли някой у дома?

Извинете (извинете)! Извинете ме! - каза Мечока. - Какво? Никой вкъщи?

Мечо Пух измъкна главата си от дупката и си помисли: „Не може да няма абсолютно никой, защото някой трябваше да каже„ не! “.

Той отново се наведе, заби глава в дупката в дупката и каза:

Здравей Здравей)! Здравейте! Кажи ми, моля (кажи ми, моля), къде отиде Зайо? Кажи ми моля те.

Той отиде да посети своя приятел Мечо Пух - отговори гласът.

Мечка ахна от изненада:

Аз съм най-добрият приятел на Зайо. Казвам се Мечо-Пух (казвам се Мечо-Пух).

Този път Зайо беше изненадан.

Как се казваш (как се казваш, как се казваш)? Как се казваш? попита той.

Казвам се Мечо Пух.

Сигурен ли си? - попита отново Зайо.

Да да). Да. Напълно сигурен - каза Мечока.

Е, добре, тогава влезте! - каза Зайо. И Беър се качи в дупката.

За създаване и поддържане на интерес, който е важен за формирането на мотивация за изучаване на чужд език и изобщо за образователни и познавателни дейности (като се вземе предвид възрастта на децата и водещият вид дейност), беше използван игровият метод за преподаване на тематичен речник („Запознаване“, „Семейство“, „Цветове“ , „Времето“, „Сезони“, „Зеленчуци, плодове и плодове“, „Части на тялото“, „Животни“ и др.), Което формира комуникативни умения на чужд език.

Например при изучаване на темата „Части от тялото“ са използвани римата „Всичко за мен“ и играта „Затвори очи и нарисувай забавен човек“, в която освен съществителни, обозначаващи части на тялото, числа, са изучавани и повтаряни притежателни местоимения неговото, нейното и структурите това е ... и това са ... По време на изучаването на темата „Цветове“ беше научена римата „Много моливи“, където заедно с имената на цветовете беше въведена и консолидирана структурата „Имам ...“. Темата „Времето“ беше допълнена от играта „Горещо-студено“, която стимулираше физическата активност; темата "Животни" - римата "Моята котешка яма" и играта "Котка и мишка" и т.н. При повтаряне и подсилване на всяка тема се проведе играта „Снежната топка“.

Използването на песни и музика, поезия (рими), игри в уроците по чужд език определя запомнянето на учебния материал, което се потвърждава от множество изследвания. Резултатите от изследването на G.S. Синкевич показа, че използването на песни допринася за по-голяма сила на запаметяване на речевите печати: възникват асоциативни връзки и аналогии, тъй като устната реч зависи от броя единици, които можем да запомним и да вмъкнем в моделни изречения.

Римата и ритъмът служат като обективна основа, върху която детето запаметява различни думи и фрази, детски рими и стихотворения.

Жуковская вярва, че звучността, ритъмът и свързаните с тях рими са от съществено значение за запомнянето на стихове от предучилищна възраст. Опитахме се да вземем предвид този факт при избора на рими и песни. В този случай според нас е по-лесно децата да насочат вниманието си към съдържанието, което е друг фактор за запаметяване.

RRНMES

Как си?

Как си,

Скъпа моя братовчедка Сю?

Много добре, благодаря ти.

А ти как си?

Аз съм момче (момиче)

Аз съм момче (момиче),

обичам баща си

Обичам баща си,

Обичам майка си,

обичам сестра си

И големия ми брат.

Моята котешка яма

Казва се Пит,

Той обича да седи,

Защото Пит ме обича,

Много моливи

Имам много моливи:

Червено, зелено и синьо.

Ще нарисувам хубава картина

И ти го дай.

Пролетта е зелена,

Лятото е светло,

Есента е жълта,

Зимата е бяла.

Всичко за мен

Десет малки пръста,

Десет малки играчки,

Две малки уши,

И един малък нос,

Две малки очи,

Този блясък е толкова ярък,

Една малка уста

Да целуна мама: "Лека нощ!"

Бъдете учтиви

Винаги се опитвайте да бъдете учтиви

Във всичко, което правите.

Не забравяйте винаги да казвате „Моля“

И не забравяйте „Благодаря“.

Обичам да уча английски

И аз мога да говоря английски.

Обичам да уча английски.

А ти?

Моят приятел

Имам един приятел.

Обичаме да играем.

Играем заедно

Той винаги ми помага,

Когато имам нужда.

Защото той ми е приятел,

Наистина добър приятел.

Какво харесвам?

Обичам сладолед,

Тя обича сладкиши,

Той обича сирене,

Закуската е сутрин,

Вечерята е през деня,

Чаят идва след вечеря,

След това идва време за игра.

Вечерята е вечерта,

Когато небето е червено.

Тогава денят свърши,

И си лягаме.

Без какво не можеш?

Без езика си

Не можеш да говориш,

Без краката ви

Не можеш да ходиш,

Без твоите очи

Без сърцето ти

Зима е

Нека да караме кънки и да караме ски.

За мен е страхотно забавление.

Шестима обслужващи мъже

Имам шестима честно обслужващи мъже.

Научиха ме на всичко, което знаех.

Имената им са Какво и защо и кога

И Haw и къде и кой.

Снежинките падат

От един и от двама.

На палтото ми има сняг

И сняг върху обувките ми,

По растенията има сняг

И сняг по дърветата.

И снежинки около мен

Като много бели пчели.

Спри се! Виж!

Трамваи и коли в нашия град

Тичай нагоре и надолу,

Тичай нагоре и надолу.

Спри се! Вижте светлината!

Първо погледнете наляво,

И след това надясно.

Спри се! Виж! Слушам!

Спри се! Виж! Слушам!

Преди да преминете улицата,

Използвайте очите си, използвайте ушите си,

И след това използвайте краката си.

Ето го лявата ми ръка

Ето го лявата ми ръка

И тук е моето право.

С всички сили.

Моите ръце

Поставям ръцете си върху главата си,

На раменете ми, на лицето ми.

След това ги сложих пред себе си

И нежно пляскайте: едно, две, три!

Малки неща

Малки капки вода,

Малки зърна пясък,

Направете най-дълбокия океан

И най-сухата земя.

Синьото е морето

Синьо е морето,

Зелената е тревата,

Бели са облаците,

Докато те бавно минават.

Черните са гарваните,

Кафяви са дърветата,

Червените са платната

На кораб на бриз.