Rima crvena mačka na engleskom. Engleske rime, igre. materijal na temu. Zagonetke o životinjama na engleskom za slušanje

Rimovanje na časovima engleskog jezika.

Od prvih časova engleskog jezika djeca već od prvih minuta osjećaju veliku želju da govore ovaj jezik. Da bi održalo ovu motivaciju za učenje jezika, dijete treba približiti perspektivu „govora“ i podržati svoju početnu želju da uđe u proces komunikacije.

Rimovanje olakšava proces pamćenja fraza i rječnika potrebnih za komunikaciju.

Učenje rima odgovara uzrastu i psihološkim karakteristikama djece. Rimovanje ima takve značajke kao što su kratkoća, ritam, ponavljanje zvuka, a djeca ga nauče najbrže i najlakše.

Čitanje rima im pričinjava zadovoljstvo. A ono što je emocionalno pozitivno proživljeno, dugo ostaje u sjećanju male osobe, ostavljajući trag u njegovom umu. Leksiko-gramatičke strukture se lako aktiviraju u usmenom govoru zahvaljujući rimi pjesme.

Osnovna škola je period kada dijete zanima zvučna strana riječi. Čitajući rime, dijete sluša zvukove govora, primjećuje njihova ponavljanja, procjenjuje njihovu suglasnost. U rimovanju, riječ poprima poseban karakter, zvuči jasnije, neovisnije i privlači pažnju. Dijete ga izgovara s većom izražajnošću nego u drugim vrstama govora. Djeca imaju tendenciju da rimuju poznate riječi, radujući se svom prepoznavanju u primljenim kombinacijama.

Rimovanje kao naučeni blok stvara kod djeteta osjećaj samopouzdanja, a horski rad na rimovanju (kao i horsko pjevanje) pomaže u konsolidaciji grupe djece. Rime su sredstvo za razvoj dječjeg govora i njegovih komponenata poput disanja, dikcije, sluha i vještina. regulišu jačinu glasa.

Čitanje rima doprinosi poboljšanju govornog disanja jer stvara uvjete za jasno poštivanje pauza, a zbog poštivanja pauza pojavljuje se izražajnost govora. Važnost rime u formiranju izražajnosti i emocionalnosti govora je ogromna. Čitajući rime, dijete prenosi različita osjećaja i iskustva, te stoga mora pravilno koristiti intonacijska sredstva.

Ponavljanje zvuka u rimi takođe doprinosi razvoju pravilnog izgovora pojedinih zvukova i riječi.

Važna uloga rima u stvaranju dikcije, jasan i jasan izgovor ne samo zvuka, riječi, već i fraze u cjelini. Redovito ponavljanje određenih zvučnih svojstava daje rimi naglašeni ritam, što doprinosi razvoju ispravne dikcije.

Kroz čitanje rima, djeca razvijaju i umjereni tempo govora. Pravilnost i ritam rima, prisustvo slika bliskih dječjoj percepciji razvija sposobnost zadržavanja riječi i fraza u memoriji, osigurava njihovo brzo pamćenje, što zauzvrat doprinosi razvoju takve mentalne funkcije kao što je pamćenje.

Pri pamćenju rima s djecom, ja sam se kao učitelj suočio s nekoliko zadataka: pobuditi zanimanje za rimovanje, želju za znanjem, pomoći u razumijevanju sadržaja općenito, pomoći pamtiti potrebne elemente napamet, naučiti izražajno čitati, osigurati pamćenje cijele rime.

Kako bih osigurao sve ove zadatke, odabrao sam sljedeći redoslijed učenja rima.

1. Odabirom rime, biram glavni predmet rada u njoj (zvuk, rječnik, leksička i gramatička struktura, itd.).
2. Dajem ime rimi, prevodim ili semantiziram uz pomoć vizualizacije.
3. Objašnjavam djeci zadatak.
4. Upoznajte djecu rimom čitajući je dva puta.
5. Sadržaj rime donosim u svijest djece (objašnjavam opće značenje, prevodim čitanjem, pokazujem sliku, molim djecu da pogodi o čemu se radi, ispravljam njihove odgovore)
6. Vježbam najteže riječi, fraze, strukture.
7. Organizirajte pojedinačno ponavljanje riječi, struktura,
8. Osigurajte horalno ponavljanje rime red po red dva puta, po potrebi i više. Budući da djeca ne mogu zapamtiti fraze na stranom jeziku i ponavljati rimu u velikim blokovima, preporučuje se da je pri pamćenju rastavite na dijelove. 9. S djecom izvodim simultano recitovanje čitave rime. (Posljednje čitanje rime preporučuje se glasno obaviti)

Tokom vježbe trebate pristupiti svakom studentu i slušati da li pravilno govori materijal. Ispravite ako je potrebno. Budući da od trećeg čitanja rime dječja pažnja slabi, a tekst još nije dobro naučen, mijenjam oblik ponavljanja. Možete ponuditi ustajanje i ponavljanje dok stojite. Pri sljedećem čitanju djeca se mogu podijeliti u dvije grupe. Svaka grupa zauzvrat govori red po red ili se natječe - "čiji je šapat jasniji."

Čitajući rime od prvih lekcija, obraćam pažnju na neverbalne, komunikacijske komponente (izrazi lica, geste, držanje tijela), objasnite djeci da čitajući rimu, on (dijete) ne bi trebao brinuti; prilikom recitovanja treba se obratiti ne samo učitelju, već i svoj djeci. Pažnju djeteta treba obratiti na držanje, izraz lica, usmjerenje pogleda prema publici ili sagovorniku, jačinu zvuka - „tako da svi momci čuju“.

Tijekom recitacije rima, skrećem pažnju djeci na ispravnost i racionalnost upotrebe izdisaja, učeći djecu da izgovaraju male fraze u jednom dahu.Izgovor rima polaganim tempom pomaže poboljšanju govornog disanja, što zauzvrat omogućava pažljivu izradu izgovora zvukova i riječi.

Budući da izgovaranje šapatom zahtijeva jasniju artikulaciju zvukova, potrebno je uvesti zadatke za šaputanje rima. Ova tehnika također doprinosi boljem pamćenju rima, jer tjera djecu da slušaju izgovoreni tekst.

Da bih razvio osjećaj za tempo-ritam, uključujem zadatke za odmjereno čitanje rima i horske izvedbe u zadanom tempu (polako - umjereno - brzo).

Pri odabiru jedne ili druge rime, morate odrediti njenu glavnu svrhu (razrada zvuka, rječnika, leksičke i gramatičke strukture, itd.).

Vrste rima koje koristim u početnoj fazi učenja engleskog jezika:

1. Fonetske rime.

Rime se mogu koristiti za vježbanje određenog zvuka u fonetskim vježbama.Ova skupina rima, zbog 4-5 ponavljanja zvuka, omogućava djeci da jasno čuju zvuk, a prilikom pamćenja daje višestruko ponavljanje zvuka.

1. "A šta je crveno?"
Pitaj malog Freda.
"Zastava je crvena"
Kaže njegov brat Ted.

1. Njegova lijepa sestra
Živi u ovom malom selu.

1 "mali sivi miš,
Gdje je tvoja kuća? "
"Živim ispod poda,
Moj stan nema vrata ".

2. Ulice se penju,
Ulice se spuštaju,
I unutra i van
O gradu.

1. Peter Piper izabrao je paket
Od ukiseljene paprike.
Paket ukiseljene paprike
Peter Piper je odabrao

2. Papir na podu,
Papir na podu.
Podigni, podigni,
Papir na podu.

1. Zašto plačeš, Willy?
Zašto plačeš?
Zašto, Willy? Zašto, Willy?
Zašto, Willy, zašto?

2. "Willy, Willy! Reci mi istinu!
Willy, Willy! Ko si ti? "
"Ja sam mali dječak".

2. Punjenje.

U osnovnoškolskom uzrastu pažnja djece je nestabilna. Plan lekcije treba da uključuje aktivnosti koje smanjuju umor. Ova vrsta fizičkog vaspitanja može biti koja ublažava stres, preusmjerava pažnju djece i izaziva pozitivno emocionalno raspoloženje. Te rime, sa sistematskim ponavljanjem, omogućavaju djeci da nauče rječnik, prvo na receptivnom nivou, a nakon 2-3 lekcije već su u stanju ponoviti tekst nakon nastavnika, a rječnik ide na reproduktivni nivo bez gubljenja vremena na učenje.

Ruke na bokovima,
Ruke na koljena,
Stavite ih iza, ako molim,
Dodirnite ramena,
Dodirni nos,
Dodirnite uši,
Dodirnite nožne prste.
Podignite ruke u zrak,
Sa strane, na kosi,
Podignite ih kao prije,
Pljeskajući - "Jedan, dva, tri, četiri!"
Ustani i pogledaj oko sebe.
Odmahni glavom i okreni se,
Stanite nogama o zemlju.
Pljesnite rukama, a zatim sjednite.
Ustani i pogledaj oko sebe.
Nakloni se i okreni.
Stanite nogama o zemlju,
Pljesnite rukama, a zatim sjednite

napraviti luk [`bau] - pokloniti se

Glava i,
Koljena i prsti,
Koljena i prsti.
Glava i,
Koljena i prsti,
Koljena i prsti,
I oči i uši,
I usta i nos.
Glava i ramena,
Koljena i prsti,
Koljena i prsti.

Moja glava, moja ramena, moja koljena, moja stopala, moja glava, moja ramena, moja koljena, moja stopala, moja glava, moja ramena, moja koljena, moja stopala. I svi plješćemo zajedno.

Moja brada, lakti, kukovi, nožni prsti

Moja brada, lakti, kukovi, nožni prsti I svi tapšemo zajedno.

3. Gramatičke rime.

Budući da rime doprinose razvoju figurativnog pamćenja, dijete je lakše prisjetiti se značenja i izgovora leksičke i gramatičke strukture kroz sliku.

U početnoj fazi rime igraju važnu ulogu, jer omogućavaju djetetu da savlada leksičku i gramatičku strukturu bez puno napora. Međutim, rimovanje ne podrazumijeva vlasništvo nad samom strukturom. Nakon učenja rime, potrebno je obaviti dodatni rad kako bi se aktivirala reprodukcija u memoriji i upotreba leksičke jedinice ili strukture.

glagol "imati (imati)"

Imam majku,
Ja imam oca,
Imam sestru,
Imam brata.

Želi neke igračke

Mali dječak
Nema igračku.
Puno buči,
Želi neke igračke.

Koliko prstiju imam?

Koliko prstiju imam?
Pet na mojoj lijevoj ruci,
Pet s moje desne ruke.
Koliko prstiju imam?

Imam dva oka,
I vidim
Knjiga i olovka
Ispred mene.
Vidim prozor
I vrata.
Vidim plafon
I pod.

Jedan dva. Pogledaj svoju cipelu.
Tri, četiri. Pogledaj pod.
Pet, šest. Pogledajte ribe.
Sedam, osam. Pogledaj tanjir.
Devet, deset. Pogledaj svoju olovku.

glagoli "voljeti", "voljeti"

Paun i golubica

Ovo je paun
A to je golub.
Paun koji volim,
A golubica - volim.

volim svoju porodicu

Volim svog oca,
Volim svoju majku,
volim svoju sestru
I moj veliki brat.

Volim loptu,
A ti voliš lutku.
Volim psa,
A ti voliš žabu.
Volim ribu
A ti voliš jelo.

modalni glagol "mogu"

Šta možeš učiniti?

Znam plivati \u200b\u200bkao riba,
Mogu trčati kao pas,
Mogu skakati kao žaba,
Mogu letjeti poput ptice.

Možete li mi reći zašto
Mogu trčati
Mogu skakati,
Ali ne mogu letjeti?

4. Savjeti.

Djeca su sklona rasuđivanju, pa lako preuzimaju misli sadržane u rimama i aforizmima, uključujući ih u okvir svog životnog iskustva. „Savjeti“ u ovom odjeljku vrlo su lagani i pomažu obogaćivanju rječnika, a djeca figurativno izražavaju svoje misli.

Naučite svoje lekcije
Kao što možete.
Budi uredan kao Nick,
Nije prljav kao Dan.
Skoči i igraj se,
Trči i igraj se,
To je put
Da budem sretan i homoseksualac.

Uvijek se trudi biti ljubazan
U svemu što radite.
Ne zaboravite uvijek reći "Molim",
I ne zaboravite "Hvala".

Otvoriće se srca poput vrata
s lakoćom
Do vrlo, vrlo malih tipki.
I ne zaboravite to dvoje
jesu li ovo:
"Zahvaljujemo svima" i
"Ako vam odgovara".

s lakoćom - Lako

5. Leksičke rime.

Čitanjem i pamćenjem rima rječnik se širi, a posebnim oblicima rada riječi se prenose u aktivni rječnik.

Annina mačka je crna.
Janeina mačka je siva.
Često piju mlijeko
I perite svaki dan.

Moj mali psiću
Voli igrati
Kad dođem kući
Iz škole svaki dan.

Mislim da miševi
Vrlo su lijepe.
Repovi su im dugi,
Lica su im mala,
Uopće nemaju bradu.

Tigar, Tigar, gori sjajno
U šumi noći.

Idemo u zoološki vrt

Sutra, u nedelju,
Idemo u zoološki vrt.
Sutra, sutra
Idemo u zoološki vrt.
Tamo je zebu,
I zebra, takođe.
Medvjed i majmun,
I klokan.

Proljeće je zeleno,
Ljeto je vedro,
Jesen je žuta,
Zima je bijela.

6. Dijaloške rime.

Jezički materijal iz gotovo svake rime djeca mogu koristiti za sastavljanje mikrodijaloga uz vođenje od strane učitelja.

Dijalozi u rimama

Šta je ovo?
- šta je to?
- šta je ovo?
- To je školska torba
- To je olovka
- To je olovka
Za učenika sam

7. Limerick.

Limerick je neobična pjesma od pet redova. Prvi, drugi i peti red imaju tri naglaska i međusobno se rimuju. Treći i četvrti redak rimuju se međusobno, ali su mnogo kraći od ostala tri. Limerick je vrlo popularan u Engleskoj. Edward Lear (1812. - 1888.) smatra se začetnikom ovih pjesama. 1960. godine engleski list Morning Star održao je takmičenje za najbolje limerike.

Te se rime mogu koristiti i u radu u srednjoj školi kao element engleskog folklora.

8. Rime za praznike

Ove rime pomoći će učitelju u pripremi scenarija za pozorišne predstave.

Imamo datum za proslavu
Što dolazi samo jednom godišnje.
I tako bismo danas željeli reći
Od svih nas do vas,
"Sretan rođendan! Sretan rođendan!
"Sretan ti rođendan!"

imamo datum za proslavu - imamo datum za proslavu

Nove stvari za naučiti,
Nove stvari za upoznavanje,
Nove pjesme za pjevanje,
Nove knjige za čitanje,
Nove stvari koje treba imati,
Nove stvari koje treba uraditi,
U ovoj lijepoj Novoj godini.

Sunshine zove sve,
"Ustani! Zar ne čuješ?
Zimski praznici su stigli.
Sad su došli tako ugodni dani!
Sada je vrijeme za odličnu zabavu!
Sada je najbolje doba godine.
Sretna Nova godina! "

sada je vrijeme za veliku zabavu - vrijeme je za dobru zabavu

Ruže su crvene,

Ljubičice su plave,

Šećer je sladak,

A i ti si.

Ova jednostavna rima, često otisnuta na razglednici, govori o tjeskobnim osjećajima prema voljenoj osobi / voljenom. Takvo će djelo reći o dubokoj ljubavi, na primjer:

Da li bi bilo u redu da vam odvojim malo vremena?

Da li bi bilo u redu da ti napišem rimu?

Da li bi bilo u redu da otvorim srce?

Da li bi bilo u redu da sam preuzeo ulogu

Biti tvoj čovjek i pokazati ti pogled,

Onaj koji bi mogao samo pravi muškarac?

A što je sa Shakespeareovim sonetima, Byronovim tekstovima i pjesmama na engleskom jeziku drugih istaknutih pisaca ... I ne radi se samo o ljubavnim esejima koje školarci pišu svojim školskim kolegama ili odraslim muškarcima koji žele osvojiti žensko srce, već o pjesmama općenito. Muza može doći svima i probuditi želju za stvaranjem. Šta ako se za ovu muzu ispostavi da govori engleski? Za ovo, Zavičajna engleska škola ima posebnu , i , Kako pokazati svoja osjećanja, napisali smo u članku Citati i fraze na engleskom o ljubavi ... Ali ovo su još uvijek tuđa osjećanja. Danas ćemo vam pokazati kako da napišete stih na engleskom i kako se rimujete rečima na engleskom.

Šta je rima na engleskom?

Zašto poezija a potrebne su linije i strofe?

Rima - to su iste ili slične kombinacije zvukova dviju ili više posljednjih riječi u redovima koji se ponavljaju. Sama rima čini percepciju pjesme ili pjesme ugodnom za uho.

Rime se dijele na sljedeće vrste:

1. Pun - zvukovi nakon naglašenog samoglasnika su isti: moć - noć, dječak - radost.
2. Nepotpuno - s ponavljanjem samoglasnika ili suglasnika: vrijedi - dalje, prodaja - kiša.
3. Složenice, koje se na engleskom nazivaju slomljene rime - u ovom slučaju se ne rimaju zvukovi, već same riječi: dno - pucao mu, strast - sa suosjećanjem.
4. Vizuelne, takozvane očne rime - riječi sličnog pravopisa, ali različitih zvukova: drvo - krv, ljubav - dokazati, imati - grob.

U važnim pjesmama ne postoji samo rima riječi, već i ritam - izmjena naglašenih i nenaglašenih slogova, njihovo ubrzanje ili obrnuto, usporavanje. Ritam formira metriku - različite poetske veličine.

Glavni tipovi:

1. jamb (jamb) - dvozvučna veličina, gdje je naglašen svaki drugi slog samoglasnika.

Tod ay I h ad a r otten d ag.

As Ja bio c oming in od pl ay,

Ja aslučajno st uoprao moj t oes

I tr ipped i f ell i wh acked my n ose.

2. Trochee - dvozvučna veličina, gdje je pod naglaskom svaki prvi samoglasnički slog.

Once upon a m idnight dr eary, wh ile I str onured, w eak i w eary,

Over m any a q uaint i c urious v olume of forg otten l ore.

3. Daktil (daktil) - troglasna veličina, pri čemu je pod naglaskom svaki prvi slog samoglasnika.

J ust za h andful od s ilver he l eft us

J ust za r ibend u St. ick u svom c ou.

4. Amfibrah - troglasna veličina, gdje je svaki drugi samoglasnički slog pod stresom.

To je f our u m orning, the end dec ember

Ja sam itinging n ow samo do s ee ako si b etter

5. Anapaest - troglasna veličina, pri čemu je svaki treći samoglasnički slog pod stresom.

'Bila je n ight prije Chr istmas, kada all kroz h okoristiti

Nije cr eature was st izvoni, ne even a m okoristiti.

Ritam je postavljen linije , ili bolje rečeno fraze. Odnosno, nije sve što je napisano u jednom retku - retku - stih. Poetska linija - rimovana fraza - govorna ritmička jedinica koja ima smisla. Odnosno, svaki red bi trebao zvučati kao cjelovita fraza. Kombinirajući linije njihovih oblika rime strofe - dio stiha koji se sastoji od određenog broja redova. Razlikovati ukrštene strofe i paralelne strofe ... Imaju četiri retka: samo u unakrsnoj rimi čine prvi i treći, kao i drugi i četvrti red:

Put vrana

Potresao me

Snježna prašina

Sa stabla porubne brave.

I paralelno - prva i druga, treća i četvrta:

Kakav čekić? kakav lanac?

U kojoj peći ti je bio mozak?

Šta je nakovanj? Šta se plašiš shvatanja?

Usudite li se kopče njegove smrtonosne strahote?

Naučite slijediti pravila pisanja poezije - možete pisati djela bilo koje složenosti!

Engleske rime: kako napisati stih

Da biste pisali poeziju, morate imati širok rječnik i, naravno, znati gramatiku na najvišem nivou. Čitanje knjiga na izvornom jeziku, gledanje filmova, vježbanje govornog i pisanog engleskog jezika pomoći će obogaćivanju znanja. Počnite sami sastavljati besplatnu, bijelu poeziju. Ako postoji inspiracija i ako znate osnovna pravila pisanja pjesama - sve će uspjeti!

U slučaju da sami ne možete pronaći rimu za englesku riječ, koristite rječnik rime na engleskom - mrežne usluge će vam pomoći!

1. http://www.rhymezone.com/ Ovdje ćete naći mnogo riječi i fraza za željenu riječ, kao i primjere upravo ovih izraza iz različitih djela. Pretraga se može prilagoditi sinonimima, objašnjenjima, citatima i još mnogo toga.

2. http://rhymer.com/ Ovdje možete čak odabrati dvostruku, trostruku i rimu na prvim slogovima.

3. http://www.prime-rhyme.com/ Ova je web lokacija jednostavnija od prethodnih. Ovdje se generiraju samo sinonimi za riječ koju ste unijeli.

4. http://wikirhymer.com/ Stranica sadrži najviše veliki broj rime na jednu riječ.

Inače, postoji mišljenje da su riječi koje se ne rimuju na engleskom jeziku mjesec, naranča, srebrna, ljubičasta. Ali nakon "lutanja" Internetom, pronašli smo sljedeće mogućnosti:

• mjesec (mjesec) - jednom (jednom), sinovi (sinovi), puške (puške) + još oko 200 opcija;
• naranča (narandžasta) - koledž (koledž), kobasica (kobasica), skladište (ostava);
• srebro (srebro) - graditelj (graditelj), pobednik (pobednik);
• ljubičasta (ljubičasta) - kornjača (kornjača), iskra (sjaj).

Nakon završetka pretraživanja rime na engleskom jeziku, nemojte žuriti s odabirom prve opcije koja se naiđe. Pogledajte sve za najbolji rezultat. Pokušajte sami odabrati rimu zamjenom različitih slova abecede, na primjer. Koristite vizualne rime: ljubav - gore, bove, uvala, golub, fove ... Da, nemaju sve riječi smisla, ali pogledajte prijevod svake i odaberite onu koja vam odgovara po značenju. Koristite višesložne riječi za uljepšavanje stiha.

Ako ovaj metod ne uspije, pokušajte zamijeniti riječ koju ne možete rimovati. Upotrijebite sinonim za to ili uopće promijenite liniju. Rima se stvara ne zbog rime, već zbog melodije.

Ne grdite se zbog neuspjeha. Sve dolazi sa iskustvom. Vježbanjem ne samo da ćete naučiti puno novih riječi, već će i rime na engleskom pucati poput oraha. A mi ćemo vam pomoći da brzo i efikasno naučite engleski jezik!

Dječje rime postoje na svim jezicima. To su kratke vrtiće koji se prenose s koljena na koljeno. Razvijaju djetetovu maštu, uče suosjećati s junacima dječjih pjesama. Riječi i izrazi u vrtićima dovoljno su lagani da ih dijete može ponavljati i pamtiti.

Čim dijete počne da govori, zaista uživa u igri i eksperimentiranju sa zvukovima na originalan i jedinstven način. To može poslužiti kao poticaj za činjenicu da dijete može biti zainteresirano za vrtiće. Učenje vrtića može biti još jedna igra koju igrate sa svojim mališanom. Djeca takve rime pamte nesvjesno i bez napora. Za razliku od odraslih, ovo nije dosadan zadatak za malu djecu.

Ovladavanje kratkim rimovanimquatrains na engleskom, djeca uče strukturu jezika, kako jezik funkcionira. Naučit će kako jezik funkcionira i kako se 44 zvuka engleskog jezika i 26 slova abecede međusobno povezuju. Ove informacije pomažu im kasnije, kad počnu čitati, da dekodiraju zvukove koji čine riječi.

Ali vrlo često se podcjenjuje uloga vrtića i njima se ne pridaje veliki značaj kao nastavnoj vrsti aktivnosti.

Pjesma za malu djecu je cjelovita, kratka misao - koja se uklapa u njihov kratak raspon pažnje. To je poput kratke priče: ona ima početak, kraj i svoj sadržaj. Kad djeca shvate ovaj niz, osjećaju se samopouzdano, jer sada znaju da je sadržaj jezika uredan, čak i ako se tempo čitanja rime mijenja u skladu s tonom.

Djeca žele odmahkomunicirati na engleskomi postaju pomalo frustrirani kad na engleskom ne mogu reći što žele. Rime im omogućavaju da govore od svojih prvih časova engleskog jezika. Djeca vole govoriti engleske riječi jednako brzo kao i odrasli.

Nekoj djeci učenje engleskog jezika može izgledati zastrašujuće, ali poznavanje kratkih rima nadahnjuje ih, stvarajući motivaciju za učenje engleskog jezika od laganog do težeg. Uključeno rane faze učenje jezika takve rime pomažu djeci da se ne bojegovori engleski.

Djeca kojima je neugodno govoriti engleski često to počinju raditi kroz kratke rime koje ponavljaju sa odraslima. Ponavljanjem teksta s majkom, djeca stječu samopouzdanje da govore engleski jezik.

Roditelji, zajedno sa svojim djetetom, čak mogu prikupiti zbirku rima koje se djetetu najviše sviđaju i koje zna napamet.

• Poznavanje vrtića povećava nivo znanja djeteta
• Razvija interes za učenje engleskog jezika

Djeca jako vole kad mogu izvoditi radnje koje se nalaze u vrtićima.

Rime za akciju i igru \u200b\u200bza igranje prstima

Medo se okreni

10 prstiju,
10 prstiju,
2 oka
I okrugli nos.

***

• Tematske rime

Dvije velike jabuke
Ispod drveta.
Jedan je za vas
I jedan za mene.

***

Kiša, kiša, odlazi!
Sva djeca se žele igrati.
Kiša, kiša, odlazi!
Dođite opet drugi dan

***

• Tradicionalne rime

Kako se pitam sta si
Gore gore svijet tako visoka
Kao dijamant na nebu
Svjetlucaj, svjetlucaj, mala zvijezdo
Kako se pitam sta si.

***

Vremenom ćete imati svoju kolekciju svojih omiljenih rima.

Vrlo je važno stvoriti vlastitu kolekciju dječjih rima: roditelji bi trebali biti spremni da dijete uvode u novu rimu svake sedmice. Ovisno o dužini rime, djetetovom interesu i želji da nauči nešto novo. Ponekad su djeca prijemčivija za učenje novog gradiva i važno je uhvatiti raspoloženje ovog deteta.

Postoji velik broj rima pomoću kojih možete naučiti veliki broj tema:

1. Pozdrav/ Pozdrav ili zbogom rime

Zdravo Mary!
Kako si?
Dobro, hvala.
Šta je s tobom?

***

1. Životinje / Životinje

Mačka
Moja mačka je crna,
Moja mačka je debela,
Sviđa mi se moja mačka
To je moj ljubimac.

Volim mačke, volim šešire

imam mačku

Sviđa mi se moja mačka

Moja lijepa lutka je vrlo mala

1. Igračke / Igračke

Moja lijepa lutka je vrlo mala

Sviđa mi se moja mala lijepa lutka !!!

Imam loptu

Sviđa mi se moja lopta

Hoće li se vaše dijete svidjeti rimi, više ovisi o vama. Iz izražajnosti vašeg glasa, vašeg izraza lica i umjetničkih sposobnosti. Ali u svakom slučaju ne biste trebali očajavati ako prvi put nije uspjelo da zainteresuje dijete. Da biste djetetu skrenuli pažnju na nove rime na engleskom jeziku, možete prikazati radnje o kojima se govori u rimi.

(Na primjer Kotači u autobusu, Insy weensy pauk )

Prvo je bolje izgovoriti rimu kako bi dijete moglo ponoviti pojedine riječi koje će se sjetiti. Tada možeš pjevati. Mnoge knjige o rimama imaju ilustracije koje pomažu djetetu da shvati značenje rime. Ako nemate knjigu, ilustraciju možete sami nacrtati ili rimom uprizoriti igračke. Podsjećamo vas da je rimu bolje prevesti uz pomoć slike. Neki nastavnici savjetuju prevođenje engleskih riječi šapatom i samo jednom, a zatim ponavljanje engleske riječi. Ako su vam svi ovi koraci dovoljno teški, videozapis s ovom rimom možete pronaći na Internetu. Iako se riječi i izgovor mogu malo razlikovati u videozapisu.

Kada govorite dječju rimu, izvedite djetetu predstavu prevodeći značenje riječi pomoću radnji, slika ili stvarnih predmeta. Ova dramatizacija pomaže djetetu da se bolje sjeti vrtića. Podvucite važne riječi intonacijski.

Ni u kojem slučaju ne treba žuriti i prisiljavati djecu na brži rad, bez obzira koliko to odrasli žele, posebno u početnoj fazi učenja nove vrtića.
Ponavljanje se odraslima može činiti vrlo dosadnim, ali djeci je vrlo važno, jer ponavljanje im omogućava da podsvjesno razumiju i razumiju teške zvukove. Ovo ponavljanje daje im priliku da potvrde da to već znaju, a to im zauzvrat daje samopouzdanje.

Vremenom, kada nova vrtić postane dobro poznata, dijete je spremno da je ispriča sa vama. Prvo će vaše dijete moći završiti liniju umjesto vas, a zatim će cijelu liniju reći samostalno, a tek onda cijelu dječju rimu reći samostalno. Vaše dijete će možda uživati \u200b\u200bnaizmjence s vama pričajući dječju rimu. Ovo je važna vještina prilikom učenja jezika, jer dijete uči pažljivo slušati sagovornika kako ne bi propustilo njegove riječi u vrtiću. Trebali biste uzeti u obzir činjenicu da, iako dijete zna puno vrtića, možda moralno nije spremno samostalno izgovarati vrtić, pa čak i sa velikim brojem gledatelja.

Što dijete više rima čuje, to brže uči i percipira engleski jezik.

Rima za vrtić vrlo su korisna u prolaženju vremena dok čekate red u trgovini, na klinici ili tijekom dugog putovanja automobilom, vlakom ili avionom.

Za bolje pamćenje rima, nudimo vam sljedeći akcijski plan:

Vrijeme koje ste odvojili za rimovanje mora uključivati:

- ponavljanje najomiljenijih rima koje dijete zna napamet

Vrlo je dobra ideja započeti s omiljenom rimom, jer pomaže djetetu da prestane razmišljati (prebaciti se s razmišljanja) na svom maternjem jeziku i navikne se slušati i govoriti na engleskom jeziku. Koliko puta ponoviti svoju omiljenu rimu, ovisi o djetetovom raspoloženju. Prvi put dijete može samo slušati rimu, drugi put mora ponoviti riječi ili retke rime, ovisno o svojoj želji, a treći put dijete mora sam reći dio rime ili cijelu rimu.

- ponavljanje nedavno naučenih rima koje dijete ne poznaje najbolje

Broj rima ovisi o tome koliko vremena imate na zalihama i o željama vaše bebe.

- zadnja rima koju smo upoznali na prošloj lekciji.

Ako želite držati lekciju s bebom, onda morate odlučiti hoćete li cijelu lekciju posvetiti rimovanju ili će to biti poput fonetskog zagrijavanja koje pomaže u pripremi organa govora za izgovaranje engleskih zvukova.

Ako vaše dijete već može čitati na svom materinjem jeziku, trebali biste unaprijed skicirati okvirni plan lekcije kako bi moglo pročitati točke plana. Kad dijete već zna puno rima, možete ga zamoliti da napravi vlastiti plan.

Rhyme show

Ako vaše dijete voli javno nastupati, možete planirati rimski show. Na primjer, to može biti nečiji rođendan, kada vaše dijete može reći dva ili tri kratkarima na engleskom... Djeca vole pokazivati \u200b\u200bsvoje vještine i vole biti hvaljena. Takva pohvala može motivirati dijete na puno toga. Dijete može čak voditi igru \u200b\u200bna engleskom jeziku i u nju uključiti odrasle, prethodno rekavši pravila igre. Dijete će biti vrlo ponosno što je i samo igralo igru \u200b\u200bza odrasle i moglo ih naučiti nečemu, nekimaengleske riječi ... Jedini uvjet za igru \u200b\u200bje da dijete mora biti upoznato s pravilima igre kako bi to moglo objasniti odraslima.

Priprema za predstavu je vrlo važna, jer u ovom slučaju dijete razlog svog vježbanja vidi u svom izgovoru i izvedbi. Ako vidite da je vašem djetetu neugodno da nastupa, možete mu pomoći i zajedno s njim reći horsku rimu. Ovo je vrlo važno za njega. Ili možete unaprijed razgovarati s djetetom da govorite rimu red po red, redak po redak, redak po redak.

Stvorite knjige sa svojim omiljenim rimama

Ako vaše dijete još ne zna pisati na engleskom i ne zna slova, možete zajedno smisliti ilustracije za rime. Na primjer, izrežite svijetle tematske slike iz časopisa. Neka ukrasi stranicu knjige. Vidjet ćete da vaš zajednički rad neće proći nezapaženo. Vratit ćete se svojoj knjizi iznova i iznova. Važno je da ćete u ovoj knjizi prikupiti sve rime koje se sviđaju vašem djetetu. Rezervirajte saengleske rime, koju ste kupili u trgovini, može preplašiti bebu, jer postoji veliki broj rima koje dijete još ne zna. U budućnosti će ove knjige koje ste sami napravili nadahnuti vaše dijete da napiše vlastite rime. Neka djeca stvaraju vlastite rime na osnovu naučenog, prilagođavajući tekst sebi. Inspirirajte svoje dijete, jer je ovo važan dio kreativnosti.

Svi znaju da djeca bolje i brže percipiraju informacije na engleskom jeziku kroz slike i igru. Stoga, ako učite engleski s djecom, neka to bude zabavno za vašu djecu. Razne engleske rime, pjesme, pjesme pomoći će vam u tome. Kako naučiti engleski koristeći poeziju i brojanje rima?

Takvi stihovi za djecu na engleskom pomažu u boljem učenju jezika, izgovora; oni čine rječnik i engleski govor djeteta.

Engleske pjesme i pjesme za djecu

Učenje napamet rimovanih engleskih jezika za djecu je zabavno i zanimljivo. Takve kratke pjesme mogu biti na različite teme - djeca mogu na engleskom jeziku učiti o školi, o prijateljima, o godišnjim dobima itd. Djeci je uvijek lako i zabavno naučiti nešto napamet. Budući da je djetetovo sjećanje još uvijek svježe, pjesme i pjesme pamte lako, brzo i dugo.

Skrećemo vam pažnju nekoliko rima za djecu na engleskom jeziku na razne teme:

• Rime o vremenu i godišnjim dobima:

Kiša, kiša, kiša, aprilska kiša,
Hranite sjeme i žito,
Kišite biljke i usjeve
Vašim svakodnevnim iskričavim kapima.

Zimi ustajem noću
I odjenite se uz žutu svjetlost svijeća.
Ljeti sasvim drugačije,
Danju moram u krevet.

• Pjesme-rime o hrani:

Pomiješajte palačinku,
Promiješajte palačinku,
Ubaci ga u tavu.
Pržite palačinku,
Baci palačinku,
Uhvati ako možeš.

Kaša od graška vruća

Kaša od graška vruća,
Kaša od graška hladna,
Kaša od graška u loncu,
Star devet dana.
Neki to vole vruće,
Neki vole hladno,
Nekima se sviđa u loncu
Star devet dana.

• Rimovane brojeće se rime:

Jedan dva
Jedan dva,
Šta da radim?
Tri, četiri,
Zatvori vrata.
Pet, šest,
Palice za sakupljanje.
Sedam, osam,
Očistite tanjir.
Devet, deset,
Velika, debela kokoš.

Jedan, jedan, jedan,
Mačkice, trči.
Dva, dva, dva,
Psi vas slijede.
Tri, tri, tri,
Ptice na drvetu!
Četiri, četiri, četiri,
Pilići na podu.
Pet, pet, pet,
Žuti pačići rone.

Jedan dva,
Crvena i plava.
Gore i dolje,
Žuta i smeđa.
Ovo je kraljica,
Narančasta i zelena.
To je zmaj,
Crno-bjelo.

• Rima o zanimanjima (uz njegovu pomoć možete naučiti i profesije i zamjenice na engleskom jeziku). Može se naučiti napamet i istovremeno se inscenirati:

Ovako idem
Ja sam vozač,
Ovako idem.
Ti si glumac,
Ovako ideš.
On je brijač,
Ovako on ide.
Ona je zubar,
Ovako ona ide.
Mi smo poljoprivrednici,
Ovako idemo.
Oni su učitelji,
Ovako oni idu.
Gramatička rima na engleskom jeziku

Zašto su potrebne rime?

Kada radite s djecom na učenju stranog jezika, možete koristiti bilo koje metode i oblike rada. Ali mi biramo one koji će djeci biti najzanimljiviji i zabavniji.
Djecu zanima šta je slatko, svijetlo, zabavno, šareno. Pročitajte ove pjesme i pjesme na engleskom s bebom i naučite ih napamet. Trenira pamćenje djeteta, čini učenje engleskog zabavnim i kreativnim. Pratite rimovanje tematskim slikama, crtajte sa djetetom.

Slušajte takve pjesme, brojeći rime, pjesme iz audio ili video materijala. Takve pjesme možete sa djecom sastaviti i na engleskom jeziku. Ako su ovo pjesme ili rime za prebrojavanje, pratite ih neuspjehom, tapkanjem, savijanjem trupa; za djecu će biti dvostruko zabavniji i uzbudljiviji.

Koliko je lako naučiti rime s djetetom?

• Upoznajte svoje dijete s pjesmom / brojećom rimom / jezikom / pjesmom. Pročitajte rimu nekoliko puta s izrazom i intonacijom. Zatim zamolite bebu da ponovi svaki red nakon vas. Sad neka sam čita rimu
• Prevedi pjesmu za svoju bebu. Mora razumjeti o čemu se razgovara, inače će mu biti teško, nerazumljivo i dosadno, pa, prema tome, ne zanima
• Pokažite djeci slike, ilustracije za ovu pjesmu. Pitajte ga kako misli zašto su prikazani određeni predmeti / likovi. Zajedno razgovarajte o značenju pjesme
• Ne zaboravite na vokabular, jer jezik učimo uz pomoć takvih rima! Napišite 3-4 riječi iz pjesme, radite na njima sa svojom bebom
• Pročitajte rimu nekoliko puta sami, horski s djetetom, djetetom samim
• Ponovite svaki red nekoliko puta, zamolite bebu da ponovi za vama. Zatim zajedno ponavljajte cijelu rimu dok je beba ne zapamti napamet.

Ovu vrstu posla možete raditi prilično često. Ako želite naučiti neke rime sa svojim djetetom svaki dan, nemojte ga preopteretiti, jer će to biti 2-3 retka. Ako dva ili tri puta sedmično proučite stihove, oni mogu biti autentičniji.

Vremenom, kako dijete bude odrastalo, moći će napamet naučiti poeziju engleskih pjesnika. U međuvremenu su takve rime i pjesme za brojanje dobar građevinski materijal za pamćenje i osnova za ozbiljnu poeziju u budućnosti.

Pa, to je sve što smo željeli reći o engleskoj dječjoj poeziji. Naučite ih sa svojim djetetom i lekcije iz engleskog uvijek će mu biti radost!

Stvaranje interesa za predmet koji se proučava;
- postavljanje artikulacijskog aparata, koji osigurava pravilan izgovor riječi ciljnog jezika, a time i razvoj govornih vještina, a zatim i slušanja;
- stvaranje početne leksičke i gramatičke osnove za djecu, neophodnu za provođenje verbalne komunikacije sa vršnjacima i nastavnikom;
- formiranje usmenih vrsta govorne aktivnosti (govorenje i slušanje);
- razvoj unutrašnjeg govora, a time i razvoj mišljenja.

Autor već niz godina istražuje razvoj sposobnosti starijih predškolaca i mlađih učenika da savladaju strani jezik.

Eksperimentalni program, prema kojem je izveden formativni eksperiment, izgrađen je na takav način da je razvoj leksičkih jedinica stranih jezika, grupiranih prema tematskom principu, kao i ovladavanje najjednostavnijim gramatičkim strukturama, pružio mogućnost djeci da se od samog početka učenja uključuju u proces verbalne komunikacije, istovremeno razvijajući njihovu motivaciju za učenje strani jezik, fonemični sluh, osjećaj za ritam, neki mentalni kognitivni procesi i kao rezultat -.

Da bi se proces učenja intenzivirao, korištene su bajke na ruskom jeziku s nekim riječima i izrazima na engleskom jeziku, koji su se u tekstu ponavljali mnogo puta (u početku s prijevodom, a zatim i bez njega), za savladavanje rječnika na receptivnom, a zatim i na produktivnom nivou. Bajke su igrale važnu ulogu kako u proučavanju novog, tako i u ponavljanju prethodno naučenog gradiva. Na primjer, prilikom proučavanja teme "Poznanstvo" za konsolidaciju struktura "Kako se zoveš?" i "Moje ime je ..." korištena je priča "Winnie the Pooh i svi njegovi prijatelji".

Winnie Pooh i svi koje znam

Winnie the Pooh, šetajući, uvijek je pokušavao smisliti neku vrstu pjesme: gunđanje, mlaznica ili puh. I ovaj put je hodao, pjevušeći u sebi: "Ja hop-hop (skačem-skačem), skačem-skačem (skačem-skačem), hop-hop, skačem-skačem." I tako neprimjetno stigao je do pješčane padine u kojoj je bila velika rupa.

Winnie the Pooh je rekao: "Ako išta razumijem, onda je rupa rupa, a rupa je Zec, a Zec je kompanija u kojoj će me počastiti nečim."

Zatim se sagnuo, gurnuo glavu u rupu i povikao:

Zdravo (zdravo)! Zdravo! Ima li koga kod kuće?

Izvinite (izvinite)! Oprostite! - rekao je Medvjed. - Šta? Niko nema kod kuće?

Winnie the Pooh izvukao je glavu iz rupe i pomislio: „Ne može biti da apsolutno nikoga nije bilo, jer je neko morao reći„ ne! “.

Ponovo se sagnuo, zabio glavu u rupu u rupi i rekao:

Zdravo zdravo)! Zdravo! Recite mi, molim vas (recite mi, molim vas) gdje je Zec otišao? Reci mi molim te.

Otišao je posjetiti svog prijatelja Winniea Pooha, - odgovorio je glas.

Medvjed je dahnuo od iznenađenja:

Ja sam Zecina najbolja prijateljica. Moje ime je Winnie-the-Pooh (moje ime je Winnie-the-Pooh).

Ovog puta Zec je bio iznenađen.

Kako se zoveš (kako se zoveš, kako se zoveš)? Kako se zoves? pitao.

Zovem se Winnie-the-Pooh.

Jesi li siguran? Upita Zec ponovo.

Da da). Da. Prilično sigurno ”, rekao je Bear.

Pa, dobro, onda uđi! - rekao je Zec. I Medvjed se popeo u rupu.

Da bi se stvorio i održao interes, važan za formiranje motivacije za učenje stranog jezika i uopšte za obrazovne i kognitivne aktivnosti (uzimajući u obzir uzrast dece i vodeću vrstu aktivnosti), korišćena je metoda igre podučavanja tematskog rečnika („Poznavanje“, „Porodica“, „Boje“ , „Vrijeme“, „Godišnja doba“, „Povrće, voće i bobičasto voće“, „Dijelovi tijela“, „Životinje“ itd.), Što formira komunikacijske vještine na stranom jeziku.

Na primjer, prilikom proučavanja teme "Dijelovi tijela" korištena je rima "Sve o meni" i igra "Zatvori oči i nacrtaj smiješnog momka", u kojoj su, osim imenica koje označavaju dijelove tijela, brojeve, proučavane i ponavljane prisvojne zamjenice his, her i struktura ovo je ... i to su ... Tijekom proučavanja teme „Boje“ naučena je rima „Mnogo olovaka“, gdje je zajedno s imenima boja uvedena i učvršćena struktura „Imam ...“. Tema "Vrijeme" dopunjena je igrom "Vruće-hladno" koja je stimulisala fizičku aktivnost; tema "Životinje" - rima "Moja mačka jama" i igra "Mačka i miš" i tako dalje. Prilikom ponavljanja i pojačavanja svake teme održana je igra "Snježna kugla".

Upotreba pjesama i muzike, poezije (rime), igara na časovima stranih jezika određuje memorisanje obrazovnog materijala, što potvrđuju brojne studije. Rezultati studije G.S. Sinkevič je pokazao da upotreba pjesama doprinosi većoj snazi \u200b\u200bpamćenja govornih žigova: nastaju asocijativne veze i analogije, budući da usmeni govor ovisi o broju jedinica koje se možemo sjetiti i umetnuti u model rečenice.

Rima i ritam služe kao objektivna osnova na kojoj dijete pamti razne riječi i fraze, vrtiće i pjesme.

Žukovskaja vjeruje da su zvučnost, ritam i srodne rime ključni za pamćenje pjesama predškolaca. Pokušali smo uzeti u obzir ovu činjenicu prilikom odabira rima i pjesama. U ovom slučaju je, prema našem mišljenju, djeci lakše usmjeriti pažnju na sadržaj, što je još jedan faktor za pamćenje.

RRNMES

Kako si?

Kako si,

Draga moja rođaka Sue?

Vrlo dobro, hvala.

I kako si?

Ja sam dječak (djevojčica)

Ja sam dječak (djevojčica),

Volim svog oca

Volim svog oca,

Volim svoju majku,

volim svoju sestru

I moj veliki brat.

Moja mačja jama

Zove se Pit,

Voli sjediti,

Jer Pit me voli,

Mnogo olovaka

Imam mnogo olovaka:

Crvena, zelena i plava.

Nacrtaću lijepu sliku

I daj to tebi.

Proljeće je zeleno,

Ljeto je vedro,

Jesen je žuta,

Zima je bijela.

Sve o meni

Deset malih prstića,

Deset malih igračaka,

Dvije male uši,

I jedan mali nos,

Dva mala oka,

Taj sjaj tako sjajan,

Jedna mala usta

Da poljubim mamicu: "Laku noć!"

Biti ljubazan

Uvijek se trudi biti ljubazan

U svemu što radite.

Ne zaboravite uvijek reći "Molim"

I ne zaboravite "Hvala".

Volim učiti engleski

I ja znam engleski.

Volim učiti engleski.

I šta sa tobom?

Moj prijatelj

Imam prijatelja.

Mi volimo da se igramo.

Sviramo zajedno

Uvijek mi pomogne,

Kad sam u potrebi.

Jer on mi je prijatelj,

Dobar prijatelj.

Šta volim?

Volim sladoled,

Voli slatkiše,

Voli sir,

Doručak je ujutro,

Večera je u danu,

Čaj dolazi nakon večere,

Tada dolazi vrijeme za igru.

Večera je uveče,

Kad je nebo crveno.

Tada je dan gotov,

I idemo u krevet.

Bez čega ne možete?

Bez jezika

Ne možeš razgovarati,

Bez nogu

Ne možeš hodati,

Bez tvojih očiju

Bez svog srca

Zima je

Klizajmo i skijajmo.

Za mene je to super zabava.

Šest ljudi koji služe

Imam šest muškaraca koji iskreno poslužuju.

Naučili su me svemu što sam znao.

Njihova imena su Šta i zašto i kada

I Haw i gdje i ko.

Pahulje padaju

Po jedan i po dva.

Na mojem kaputu je snijeg

I snijeg na mojim cipelama,

Na biljkama ima snijega

I snijeg na drveću.

I pahulje oko mene

Poput mnogih bijelih pčela.

Stani! Gledaj!

Tramvaji i automobili u našem gradu

Trči gore-dolje,

Trči gore-dolje.

Stani! Pogledajte svjetlo!

Prvo pogledajte lijevo,

A zatim udesno.

Stani! Gledaj! Slušaj!

Stani! Gledaj! Slušaj!

Pre nego što pređete ulicu,

Koristite oči, koristite uši,

A onda koristite noge.

Evo moje lijeve ruke

Evo moje lijeve ruke

I ovdje je moje pravo.

Iz sve snage.

Moje ruke

Ruke na glavi stavljam,

Na ramenima, na licu.

Tada sam ih stavio ispred sebe

I lagano pljeskajte: jedan, dva, tri!

Male stvari

Kapi vode,

Zrnca pijeska,

Napravite najdublji okean

I najsuša zemlja.

Plavo je more

Plavo je more,

Zelena je trava,

Bijeli su oblaci,

Dok polako prolaze.

Crne su vrane,

Smeđe su drveće,

Crvena su jedra

Broda na vjetru.