Rima e kuqe në anglisht. Rima, lojëra angleze. material mbi temën. Gjëegjëza për kafshët në anglisht për të dëgjuar

Rhyming në mësimet e anglishtes.

Që nga mësimet e para në anglisht, fëmijët ndiejnë një dëshirë të madhe që nga minutat e para për të folur në këtë gjuhë. Për të ruajtur këtë motivim për të mësuar gjuhë, fëmija duhet të sjellë më shumë perspektivën e "të folurit" dhe të mbështesë dëshirën e tij fillestare për të hyrë në procesin e komunikimit.

Hyshtë rima që lehtëson procesin e memorizimit të frazave dhe fjalorit të nevojshëm për komunikim.

Rimat mësimore korrespondojnë me moshën dhe karakteristikat psikologjike të fëmijëve. Rhyming ka karakteristika të tilla si shkurtësia, ritmi, përsëritja e tingullit dhe mësohet nga fëmijët më shpejt dhe lehtë.

Leximi i rimave u jep atyre kënaqësi. Dhe ajo që është përjetuar emocionalisht pozitivisht mbetet në kujtesën e një personi të vogël për një kohë të gjatë, duke lënë gjurmë në mendjen e tij. Strukturat leksiko-gramatikore aktivizohen lehtësisht në fjalimin gojor falë rimës së poezisë.

Shkolla fillore është një periudhë kur një fëmijë është i interesuar në anën e tingullit të një fjale. Duke lexuar rima, fëmija dëgjon tingujt e të folurit, vëren përsëritjet e tyre, vlerëson bashkëtingëlloren e tyre. Në rimë, fjala merr një karakter të veçantë, tingëllon më qartë, më e pavarur dhe tërheq vëmendjen. Fëmija e shqipton atë me shprehje më të madhe sesa në llojet e tjera të të folurit. Fëmijët priren të rimojnë fjalët e njohura, duke u gëzuar me njohjen e tyre në kombinimet e marra.

Rhyming si një bllok i mësuar krijon një ndjenjë të vetëbesimit tek fëmija, dhe puna korale për rimimin (si dhe këndimin korale) ndihmon në konsolidimin e një grupi fëmijëve. Rimat janë një mjet për zhvillimin e fjalës së fëmijëve dhe përbërësve të tij si frymëmarrja, diktimi, dëgjimi dhe aftësia. rregullojnë forcën e zërit.

Leximi i rimave kontribuon në përmirësimin e frymëmarrjes së të folurit, pasi krijon kushte për respektimin e qartë të pauzave. Për shkak të respektimit të pauzave, shfaqet ekspresiviteti i fjalës. Vlera e rimës në formimin e ekspresivitetit dhe emocionalitetit të fjalës është jashtëzakonisht e madhe. Përmes leximit të rimave, fëmija përcjell ndjenja dhe përvoja të ndryshme, prandaj duhet të përdorë në mënyrë korrekte mjete intonacioni.

Përsëritja e tingullit në rimë gjithashtu kontribuon në zhvillimin e shqiptimit të saktë të tingujve dhe fjalëve individuale.

Roli i rëndësishëm i rimave në formimin e diksionit, shqiptimi i qartë dhe i qartë i jo vetëm tingullit, fjalëve, por frazës si një e tërë. Përsëritja e rregullt e disa veçorive të tingullit i jep rimës një ritëm të theksuar, i cili kontribuon në zhvillimin e diksionit korrekt.

Përmes leximit të rimave, fëmijët gjithashtu zhvillojnë një tempo të moderuar të të folurit. Rregullsia dhe ritmi i rimave, prania e imazheve afër perceptimit të fëmijëve zhvillon aftësinë për të mbajtur fjalë dhe fraza në kujtesë, siguron memorizimin e tyre të shpejtë, i cili nga ana e tij kontribuon në zhvillimin e një funksioni të tillë mendor si kujtesa.

Kur mësoja përmendësh rimat me fëmijë, para meje si mësues u ngritën disa detyra: zgjo interes për rimimin, dëshirë për ta njohur atë, ndihmon për të kuptuar përmbajtjen si një e tërë, ndihmon për të memorizuar elementin (et) e nevojshëm me zemër, mëson të lexosh shprehimisht, siguro memorizimin e të gjithë rimës.

Në mënyrë që të siguroj të gjitha këto detyra, unë kam zgjedhur rendin vijues të mësimit të rimave.

1. Zgjedhja e një rime, unë zgjedh objektin kryesor të përpunimit të saj (tingulli, fjalori, struktura leksikore dhe gramatikore, etj.).
2. Jep emrin e rimës, përkthej ose semantizoj me ndihmën e vizualizimit.
3. Unë ua shpjegoj fëmijëve detyrën.
4. I prezantoj fëmijët me rimë duke e lexuar dy herë.
5. Sjell përmbajtjen e rimës në vetëdijen e fëmijëve (shpjegoj kuptimin e përgjithshëm, përkthej duke lexuar, ia tregoj figurës, u kërkoj fëmijëve të marrin me mend se çfarë është në lojë, i korrigjoj përgjigjet e tyre)
6. Ushtroj fjalët, frazat, strukturat më të vështira.
7. Organizoni përsëritjen individuale të fjalëve, strukturave,
8. Siguroni përsëritje korale të rimës rresht pas rreshti dy herë, më shumë nëse është e nevojshme. Meqenëse fëmijët nuk mund të mësojnë përmendësh fraza në gjuhë të huaj dhe të përsërisin rimën në blloqe të mëdha, rekomandohet që ta ndani atë në pjesë kur mësoni përmendësh. 9. Unë kryej recitimin e njëkohshëm të të gjithë rimës me fëmijët. (Leximi i fundit i rimës rekomandohet të bëhet me zë të lartë)

Gjatë praktikës, duhet t'i afroheni secilit student dhe të dëgjoni nëse ai po flet materialin në mënyrë të saktë. Korrigjo nëse kërkohet. Meqenëse që nga hera e tretë duke lexuar rimën, vëmendja e fëmijëve dobësohet dhe teksti nuk është mësuar ende mirë, unë ndryshoj formën e përsëritjes. Ju mund të ofroni të ngriheni dhe të përsërisni gjatë qëndrimit në këmbë. Në leximin tjetër, fëmijët mund të ndahen në dy grupe. Secili grup nga ana e tij reciton rresht pas rreshti, ose garon - "pëshpërima e të cilit është më e qartë".

Kur lexoj rima nga mësimet e para, i kushtoj vëmendje komponentëve joverbalë, të komunikimit (shprehje të fytyrës, gjeste, sjellje), u shpjegoj fëmijëve se duke lexuar rimën, ai (fëmija) nuk duhet të shqetësohet; kur recitoni, duhet t'i drejtoheni jo vetëm mësuesit, por edhe të gjithë fëmijëve. Vëmendja e fëmijës duhet t'i kushtohet sjelljes, shprehjes së fytyrës, drejtimit të shikimit ndaj audiencës ose bashkëbiseduesit, vëllimit - "në mënyrë që të gjithë djemtë të dëgjojnë".

Gjatë recitimit të rimave, unë tërheq vëmendjen e fëmijëve për korrektësinë dhe racionalitetin e përdorimit të frymëmarrjes, duke i mësuar fëmijët të shqiptojnë fraza të vogla në një frymë. Shqiptimi i rimave me një ritëm të ngadaltë kontribuon në përmirësimin e frymëmarrjes së fjalës, e cila nga ana tjetër ju lejon të punoni me kujdes shqiptimin e tingujve dhe fjalëve.

Meqenëse shqiptimi me një pëshpëritje kërkon një artikulim më të qartë të tingujve, është e nevojshme të futen detyra për rimat pëshpëritëse. Kjo teknikë gjithashtu kontribuon në memorizimin më të mirë të rimave, pasi i bën fëmijët të dëgjojnë tekstin e folur.

Në mënyrë që të zhvilloj një ndjenjë të ritmit-ritmit, unë përfshij detyra për leximin e matur të rimave dhe performancën korale në një temp të caktuar (ngadalë - mesatarisht - shpejt).

Kur zgjidhni një ose një rimë tjetër, duhet të përcaktoni qëllimin e saj kryesor (përpunimi i tingullit, fjalorit, strukturës leksikore dhe gramatikore, etj.).

Llojet e rimave që përdor në fazën fillestare të mësimit të anglishtes:

1. Rimat fonetike.

Rimat mund të përdoren për të praktikuar një tingull specifik në ushtrimet fonetike.Ky grup rimash, për shkak të përsëritjes 4-5 të tingullit, u lejon fëmijëve të dëgjojnë qartë tingullin, dhe kur mësojnë përmendësh jep përsëritje të shumëfishta të tingullit.

1. "Dhe çfarë është e kuqja?"
Pyete Fredin e vogël.
"Flamuri është i kuq",
Thotë i vëllai Ted.

1. Motra e tij e bukur
Jeton në këtë fshat të vogël.

1 "Mi i vogël gri,
Ku është shtëpia juaj? "
"Unë jetoj nën dysheme,
Banesa ime nuk ka derë ”.

2. Rrugët ngjiten,
Rrugët zbresin,
Dhe brenda dhe jashtë
Rreth qytetit.

1. Peter Piper zgjodhi një pako
Nga speci turshi.
Një paketë piper turshi
Peter Piper zgjodhi.

2. Letër në dysheme,
Letër në dysheme.
Merre, merre,
Letër në dysheme.

1. Pse qan, Vili?
Pse qani
Pse, Willy? Pse, Willy?
Pse, Willy, pse?

2. "Willy, Willy! Më trego të vërtetë!
Willy, Willy! Kush je ti? "
"Unë jam një djalë i vogël".

2. Karikimi.

Në moshën e shkollës fillore, vëmendja e fëmijëve është e paqëndrueshme. Plani i mësimit duhet të përfshijë aktivitete që zvogëlojnë lodhjen. Ky lloj i edukimit fizik mund të jetë, i cili lehtëson stresin, ndryshon vëmendjen e fëmijëve dhe shkakton një gjendje shpirtërore pozitive emocionale. Këto rima, me përsëritje sistematike, i lejojnë fëmijët të mësojnë fjalorin, së pari në nivelin receptiv, dhe pas 2-3 orësh ata tashmë janë në gjendje të përsërisin tekstin pas mësuesit, dhe fjalori shkon në nivelin riprodhues pa kaluar kohë edukative mbi të.

Duart në ijet tuaja,
Duart në gjunjë,
Vendosi prapa, nëse ju lutem,
Prekni shpatullat tuaja,
Prek hunden tende,
Prekni veshët tuaj,
Prekni gishtat e këmbëve.
Ngrini duart në ajër,
Në anët, në flokët tuaj,
Ngrini lart si më parë,
Ndërsa duartrokitni - "Një, dy, tre, katër!"
Çohu dhe shiko përreth.
Tundni kokën dhe kthehuni,
Bëni këmbët në tokë.
Rrokni duart, dhe pastaj uleni.
Çohu dhe shiko përreth.
Bëni një hark dhe kthehuni.
Vër këmbët në tokë,
Rrokni duart dhe pastaj uleni

bëj një hark [`bau] - hark

Kreu dhe,
Gjunjët dhe këmbët,
Gjunjët dhe këmbët.
Kreu dhe,
Gjunjët dhe këmbët,
Gjunjët dhe këmbët,
Dhe sytë dhe veshët,
Dhe gojën dhe hundën.
Koka dhe shpatullat,
Gjunjët dhe këmbët,
Gjunjët dhe këmbët.

Koka ime, shpatullat, gjunjët, këmbët, koka, shpatullat, gjunjët, këmbët, koka, shpatullat, gjunjët, këmbët. Dhe të gjithë duartrokasim së bashku.

Mjekrën time, bërrylat, ijet, gishtërinjtë e mi

Mjekrën time, bërrylat, ijet, gishtërinjtë e mi dhe të gjithë duartrokasim së bashku.

3. Rimat gramatikore.

Meqenëse rimat kontribuojnë në zhvillimin e kujtesës figurative, është më lehtë për një fëmijë të kujtojë kuptimin dhe shqiptimin e strukturës leksikore dhe gramatikore përmes imazhit.

Në fazën fillestare, rimat luajnë një rol të rëndësishëm, pasi ato lejojnë që fëmija të përvetësojë strukturën leksikore dhe gramatikore pa shumë përpjekje. Sidoqoftë, rimimi nuk përfshin pronësinë e vetë strukturës. Pas mësimit të rimës, duhet të bëhet punë shtesë në mënyrë që të aktivizohet riprodhimi në kujtesë dhe përdorimi i një njësie apo strukture leksikore.

folja "to have (ka)"

Kam nene,
Une kam baba,
Une kam moter,
Une kam vella.

Ai dëshiron disa lodra

Një djalë i vogël
Nuk ka asnjë lodër.
Ai bën shumë zhurmë,
Ai dëshiron disa lodra.

Sa gishta kam?

Sa gishta kam?
Pesë në dorën time të majtë,
Pesë në dorën time të djathtë.
Sa gishta kam?

Kam dy sy,
Dhe unë mund të shoh
Një libër dhe një stilolaps
Para meje.
Unë shoh një dritare
Dhe një derë.
Unë shoh tavanin
Dhe dyshemeja.

Nje dy. Shikoni këpucën tuaj.
Tre, katër. Shikoni dyshemenë.
Pesë, gjashtë. Shikoni zogjtë.
Shtatë, tetë. Shikoni pjatën.
Nente dhjete. Shikoni stilolapsin tuaj.

foljet "të pëlqen", "të duash"

Një pallua dhe një pëllumb

Ky është një pallua
Dhe kjo është një pëllumb.
Pallua qe me pelqen,
Dhe pëllumbi - e dua.

unë e dua familjen time

Unë e dua babanë tim,
E dua nënën time,
une e dua motren time
Dhe vëllai im i madh.

Me pelqen nje top,
Dhe ju pëlqen një kukull.
Me pelqen nje qen,
Dhe ju pëlqen një bretkocë.
Më pëlqejnë disa peshq
Dhe ju pëlqen një pjatë.

folja modale "mund"

Cfare mund te besh?

Unë mund të notoj si një peshk,
Unë mund të vrapoj si një qen,
Unë mund të kërcej si një bretkocë,
Unë mund të fluturoj si një zog.

A mund te me tregoni pse
Unë mund të kandidojë
Unë mund të kërcej,
Por nuk mund të fluturoj?

4. Këshilla.

Fëmijët janë të prirur për të arsyetuar, prandaj ata përvetësojnë lehtësisht mendimet e përfshira në rima dhe aforizma, duke i përfshirë ato në kuadrin e përvojës së tyre të jetës. "Këshillat" në këtë seksion janë shumë të lehta, ato ndihmojnë në pasurimin e fjalorit, duke shprehur në mënyrë figurative mendimet e tyre nga fëmijët.

Mësoni mësimet tuaja
Sa më mirë që të mundeni.
Ji i rregullt si Nick,
Jo i ndyrë si Dan.
Kërce dhe luaj,
Vrapo dhe luaj,
Kjo është rruga
Të jesh i lumtur dhe homoseksual.

Gjithmonë përpiquni të jeni të sjellshëm
Në gjithçka që bëni.
Mos harroni gjithmonë të thoni "Ju lutem",
Dhe mos harroni "Faleminderit".

Zemrat si dyert do të hapen
me lehtësi
Për çelësat shumë, shumë pak.
Dhe mos harroni ato dy
janë këto:
"Ne ju falënderojmë të gjithëve" dhe
"Nëse ju lutem".

me lehtësi - Lehtë

5. Rima leksikore.

Përmes leximit dhe memorizimit të rimave, fjalori zgjerohet dhe me forma të veçanta të punës, fjalët transferohen në fjalorin aktiv.

Mace Ann është e zezë.
Macja e Jane është gri.
Ata shpesh pinë qumësht
Dhe lani çdo ditë.

Qeni im i vogël
Pëlqejnë të luajnë
Kur të vij në shtëpi
Nga shkolla çdo ditë.

Unë mendoj se minjtë
Janë shumë të këndshëm.
Bishti i tyre është i gjatë,
Fytyrat e tyre janë të vogla,
Ata nuk kanë fare mjekër.

Tigër, Tigër, që digjet e ndritshme
Në pyllin e natës.

Shkojmë në kopshtin zoologjik

Nesër, të Dielën,
Shkojmë në kopshtin zoologjik.
Nesër, nesër
Shkojmë në kopshtin zoologjik.
Nuk është një zebu atje,
Dhe një zebër, gjithashtu.
Një ari dhe një majmun,
Dhe një kangur.

Pranvera është e gjelbër,
Vera është e ndritshme,
Vjeshta është e verdhë,
Dimri është i bardhë.

6. Rimat e dialogut.

Materiali gjuhësor i pothuajse çdo rime mund të përdoret për të hartuar mikrodialogje nga fëmijët me punë udhëzuese nga mësuesi.

Dialogjet në Rhymes

Çfarë është kjo?
- cfare eshte kjo?
- çfarë është kjo?
- ashtë një çantë shkollore
- ashtë një laps
- `sshtë një stilolaps
Për një nxënës jam

7. Limerick.

Limerick është një poezi e pazakontë me pesë rreshta. Rreshti i parë, i dytë dhe i pestë kanë tre thekse dhe rimë me njëri-tjetrin. Linjat e treta dhe të katërta rimojnë me njëra-tjetrën, por ato janë shumë më të shkurtra se tre të tjerat. Limerick është shumë popullor në Angli. Edward Lear (1812 - 1888) konsiderohet themeluesi i këtyre poezive. Në vitin 1960, gazeta angleze Morning Star zhvilloi një konkurs për limerikët më të mirë.

Këto rima mund të përdoren gjithashtu kur punojnë në shkollën e mesme, si një element i artit popullor gojor anglez.

8. Rima për pushime

Këto rima do ta ndihmojnë mësuesin të përgatisë skenarin për shfaqjet teatrale.

Ne kemi një datë për të festuar
E cila vjen por një herë në vit.
Dhe kështu sot ne "dëshirojmë të themi
Nga të gjithë ne te ju,
"Gëzuar ditëlindjen! Gëzuar ditëlindjen!
"Gezuar Ditelindjen!"

kemi një datë për të festuar - kemi një datë për të festuar

Gjëra të reja për të mësuar,
Gjëra të reja për të takuar,
Këngë të reja për të kënduar,
Libra të rinj për të lexuar,
Gjëra të reja për të pasur,
Gjëra të reja për të bërë,
Në këtë Vit të Ri të mirë.

Sunshine po thërret të gjithë,
"Çohu! Mos dëgjon?"
Pushimet dimërore janë këtu.
Tani kanë ardhur ditë kaq të këndshme!
Tani është koha të argëtohemi shkëlqyeshëm!
Tani është koha më e mirë e vitit.
Gëzuar Vitin e Ri! "

tani është koha të argëtohemi shkëlqyeshëm - është koha të argëtohemi shkëlqyeshëm

Trendafilat jane te kuq,

Violet janë blu,

Sheqeri është i ëmbël,

Po ashtu edhe ti.

Kjo rimë e pakomplikuar, e shtypur shpesh në një kartolinë, flet për ndjenjat e ankthit për një të dashur / të dashur. Një vepër e tillë do të tregojë për dashurinë e thellë, për shembull:

A do të ishte mirë nëse do të merrja pak nga koha juaj?

A do të ishte mirë nëse ju shkruaj një rimë?

A do të ishte mirë nëse hap zemrën time?

A do të ishte mirë nëse do të merrja pjesë

Të jesh njeriu yt dhe të tregova një pamje,

Një që vetëm një burrë i vërtetë mund ta bëjë?

Po në lidhje me sonetet e Shekspirit, tekstet e Bajronit dhe poezitë angleze nga shkrimtarë të tjerë të shquar ... Dhe nuk ka të bëjë vetëm me ese dashurie që nxënësit e shkollës u shkruajnë shokëve të tyre të klasës ose burrave të rritur që duan të fitojnë zemrën e një gruaje, por për poezitë në përgjithësi. Një muzë mund të vijë tek të gjithë dhe të zgjojë dëshirën për të krijuar. Po sikur kjo muzë të dalë anglishtfolëse? Për këtë, Shkolla Native Eng lish ka të veçantë , dhe , Si të tregoni ndjenjat tuaja, kemi shkruar në artikull Citate dhe fraza në anglisht për dashurinë ... Por kjo është ende ndjenja e dikujt tjetër. Sot do t'ju tregojmë se si të shkruani një varg në anglisht dhe si të rimoheni me fjalë në anglisht.

Çfarë është rima në anglisht?

Pse poezi dhe linjat dhe strofat janë të nevojshme?

Rima - këto janë kombinime të njëjta ose të ngjashme të tingujve të dy ose më shumë fjalëve të fundit në rreshta që përsëriten. Vetë rima e bën të këndshëm për veshin perceptimin e një poezie apo këngë.

Rimat ndahen në llojet e mëposhtme:

1. Plot - tingujt pas zanores së theksuar janë të njëjtë: mund - natë, djalë - gëzim.
2. E paplotë - me përsëritje të zanoreve ose bashkëtingëlloreve: me vlerë - me radhë, shitje - shi.
3. Përbërjet, të cilat në anglisht quhen rima të thyera - në këtë rast, nuk janë tingujt që rimojnë, por vetë fjalët: fund - e qëlluan, pasion - me dhembshuri.
4. Vizuale, të ashtuquajturat rima të syve - fjalë me një drejtshkrim të ngjashëm, por tinguj të ndryshëm: druri - gjaku, dashuria - vërtetojnë, kanë - varr.

Në poezitë e rëndësishme nuk është vetëm rima e fjalëve, por gjithashtu ritëm - ndërrimi i rrokjeve të theksuara dhe të patheksuara, përshpejtimi i tyre, ose anasjelltas, ngadalësimi. Ritmi formon metrikë - madhësi të ndryshme poetike.

Llojet kryesore:

1. Iamb (iamb) - madhësia me dy tinguj, ku theksohet çdo rrokje e dytë e zanoreve.

Tod ay unë h ad a r otten d ay

Si Une ishte c oduke u bashkuar unën nga pl ay,

Une arastësisht rr ubbed tim oes

Dhe tr unëpped dhe f edo dhe wh acked n tim ose

2. Trochee - madhësia me dy tinguj, ku nën stres është çdo rrokje e parë e zanoreve.

Once upon a m unënaten dr eary, wh unële unë f ondered, w eak dhe w eary,

Over m aasnjë q uaint dhe c urious v olume of falur otten l ori

3. daktil (daktil) - madhësia me tre tinguj, ku nën stres është çdo rrokje e parë e zanoreve.

J urr për një orë andful e s unëlver ai l eft ne

J urr për një r unëband në rr unëck në c tij onë

4. Amfibrach - madhësia me tre tinguj, ku çdo rrokje e dytë e zanoreve është nën stres.

Fshtë f our në m orning, the edatë dhjetor ember

Jam zemëruar unëting ju n ow vetëm tek s ee nëse je b etter

5. Anapaest - madhësia me tre tinguj, ku çdo rrokje e tretë e zanoreve është nën stres.

'Twas the n unëght para Chr unëstmas, kur ado të kaloj nëpër h opërdorim

Asnjë kr eature ishte rr unëvarg, jo even a m opërdorim

Ritmi është vendosur linjat , ose më saktë fraza. Kjo është, jo gjithçka që është shkruar në një rresht - një rresht - përbën një varg. Një linjë poetike është një linjë e rimuar frazore - një njësi ritmike e të folurit që ka kuptim. Kjo do të thotë, çdo rresht duhet të tingëllojë si një frazë e plotë. Kombinimi i linjave të formave të tyre të rimës strofa - një pjesë e një vargu, e cila përbëhet nga një numër i caktuar i rreshtave. Të dallojë strofa kryq dhe strofa paralele ... Ata kanë katër rreshta: vetëm në rimën kryq bëjnë rreshtat e parë dhe të tretë, si dhe rreshtat e dytë dhe të katërt:

Mënyra se si një sorrë

Më tronditi

Pluhuri i borës

Nga një pemë e mbyllur me buzë.

Dhe paralelisht - e para dhe e dyta, e treta dhe e katërta:

Çfarë çekiçi? çfarë zinxhiri?

Në cilën furrë ishte truri juaj?

Çfarë anvil? Çfarë kuptimi tmerri?

Guxoni të kapni tmerret vdekjeprurëse?

Mësoni të ndiqni rregullat e shkrimit të poezisë - mund të shkruani vepra të çdo kompleksiteti!

Rimat angleze: si të shkruajmë një varg

Për të shkruar poezi, duhet të keni një fjalor të gjerë dhe, natyrisht, ta dini gramatikën në nivelin më të lartë. Leximi i librave në gjuhën origjinale, shikimi i filmave, praktikimi në anglisht të folur dhe të shkruar do të ndihmojë në pasurimin e njohurive. Filloni të kompozoni poezi të lirë dhe të bardhë vetë. Nëse ka frymëzim dhe i dini rregullat themelore të shkrimit të poezive - gjithçka do të funksionojë!

Në rastin kur nuk mund të gjeni vetë një rimë për një fjalë angleze, përdorni një fjalor rime në anglisht - shërbimet në internet do t'ju ndihmojnë!

1. http://www.rhymezone.com/ Këtu do të gjeni shumë fjalë dhe fraza rime për fjalën e dëshiruar, si dhe shembuj të këtyre shprehjeve nga vepra të ndryshme. Kërkimi mund të personalizohet për sinonime, shpjegime, citate dhe më shumë.

2. http://rhymer.com/ Këtu mund të zgjidhni edhe dyfish, edhe trefish, edhe rimë në rrokjet e para.

3. http://www.prime-rhyme.com/ Kjo faqe është më e thjeshtë se ato të mëparshmet. Vetëm sinonimet për fjalën që keni futur janë krijuar këtu.

4. http://wikirhymer.com/ Faqja përmban më së shumti nje numer i madh i rimat në një fjalë.

Nga rruga, ekziston një mendim se fjalët jo rimuese në anglisht janë muaj, portokalli, argjend, vjollcë. Por pas "endjes" në internet, gjetëm opsionet e mëposhtme:

• muaj (muaj) - një herë (një herë), djem (djem), armë (armë) + rreth 200 mundësi të tjera;
• portokalli (portokalli) - kolegj (kolegj), \u200b\u200bsuxhuk (suxhuk), depo (qilar);
• argjend (argjend) - ndërtues (ndërtues), fitues (fitues);
• vjollcë (vjollcë) - breshkë (breshkë), shkëlqim (shkëlqim).

Pas përfundimit të kërkimit për rimë në anglisht, mos nxitoni të zgjidhni opsionin e parë që do të haset. Shikoni të gjitha për rezultatin më të mirë. Provoni të zgjidhni vetë një rimë duke zëvendësuar shkronja të ndryshme të alfabetit, për shembull. Përdorni rima vizuale: dashuri - sipër, pëllumb, liman, pëllumb, fove ... Po, jo të gjitha fjalët kanë kuptim, por shikoni në përkthimin e secilës dhe zgjidhni atë që ju përshtatet në kuptim. Përdorni fjalë polisilabike për të ndriçuar vargun.

Nëse kjo metodë nuk funksionon, provoni të zëvendësoni fjalën që nuk mund ta rimoni. Përdoreni atë sinonimisht ose ndryshoni krejtësisht vijën. Rima është krijuar jo për hir të rimës, por për hir të melodisë.

Mos u mërzit për dështimin. Të gjitha vijnë me përvojë. Me praktikë, ju jo vetëm që do të mësoni shumë fjalë të reja, por edhe rimat në anglisht do të çahen si arra. Dhe ne do t'ju ndihmojmë të mësoni anglisht shpejt dhe me efikasitet!

Rimat e çerdheve ekzistojnë në të gjitha gjuhët. Këto janë rima të shkurtra çerdhesh, të transmetuara nga brezi në brez. Ata zhvillojnë imagjinatën e fëmijës, mësojnë të ndiejnë keqardhje me heronjtë e këngëve të fëmijëve. Fjalët dhe shprehjet në rimat e çerdheve janë mjaft të lehta që fëmija t'i përsërisë dhe t'i mbajë mend.

Sapo fëmija fillon të flasë, ai me të vërtetë kënaqet duke luajtur dhe eksperimentuar me tinguj në një mënyrë origjinale dhe unike. Kjo mund të shërbejë si një shtysë për faktin se fëmija mund të jetë i interesuar për rimat e çerdheve. Mësimi i rimave të çerdheve mund të jetë një lojë tjetër që luani me të voglin tuaj. Fëmijët memorizojnë rima të tilla në mënyrë të pavetëdijshme dhe pa mundim. Ndryshe nga të rriturit, kjo nuk është një detyrë e lodhshme për të vegjlit.

Zotërimi i të shkurtërit rimuarkatërshe në anglisht, fëmijët mësojnë strukturën e gjuhës, si funksionon gjuha. Ata do të mësojnë se si funksionon gjuha dhe si lidhen 44 tingujt e gjuhës angleze dhe 26 shkronjat e alfabetit. Ky informacion i ndihmon ata më vonë, kur fillojnë të lexojnë, për të deshifruar tingujt që përbëjnë fjalët.

Por shumë shpesh roli i rimave të çerdheve nënvlerësohet dhe atyre nuk u jepet shumë rëndësi si një lloj aktiviteti mësimor.

Një poezi për fëmijët e vegjël është një mendim i plotë, i shkurtër - që shkon mirë me shtrirjen e vëmendjes së tyre të shkurtër. Likeshtë si një histori e shkurtër: ajo ka një fillim, një fund dhe përmbajtjen e vet. Pasi fëmijët e kanë kuptuar këtë sekuencë, ata ndjehen të sigurt sepse tani e dinë që përmbajtja e gjuhës është e rregullt, edhe nëse ritmi i leximit të rimës ndryshon në përputhje me tonin.

Fëmijët duan menjëherëkomunikoj ne anglishtdhe ata zhgënjehen pak kur nuk mund të thonë atë që duan në anglisht. Rimat u mundësojnë atyre të flasin nga mësimet e tyre të para në anglisht. Fëmijët duan të flasin fjalë anglisht aq shpejt sa të rriturit.

Për disa fëmijë, të mësuarit anglisht mund të duket si një detyrë shqetësuese, por njohja e rimave të shkurtra i frymëzon ata, duke krijuar motivim për të mësuar anglisht nga e lehtë në e vështirë. Në fazat e hershme mësimi i gjuhës rima të tilla i ndihmojnë fëmijët të mos kenë frikëfol anglisht.

Fëmijët që janë në siklet të flasin anglisht shpesh fillojnë ta bëjnë këtë përmes rimave të shkurtra që përsërisin me të rriturit. Duke përsëritur tekstin me nënën, fëmijët fitojnë besim në të folur anglisht.

Prindërit, së bashku me fëmijën, mund të mbledhin edhe një koleksion me rima që fëmija i pëlqen më shumë dhe që i njeh përmendësh.

• Njohja e rimave të çerdheve rrit nivelin e njohurive të fëmijës
• Zhvillon një interes për të mësuar anglisht

Fëmijëve u pëlqen shumë kur mund të kryejnë veprimet që janë në rimën e çerdhes.

Rimat e veprimit dhe rimat e lojës me gishta

Arush pelushi kthehet

10 gishta,
10 gishtërinj,
2 sy
Dhe një hundë të rrumbullakët.

***

• Rima tematike

Dy mollë të mëdha
Nën një pemë.
Njëra është për ju
Dhe një për mua.

***

Shi, shi, ik!
Të gjithë fëmijët duan të luajnë.
Shi, shi, ik!
Eja përsëri një ditë tjetër

***

• Rima tradicionale

Sa pyes veten çfarë jeni
Lart lart bota aq i lartë
Si një diamant në qiell
Dritë, vezullim, yll i vogël
Sa pyes veten çfarë jeni.

***

Me kalimin e kohës, ju do të keni koleksionin tuaj të rimave tuaja të preferuara.

Veryshtë shumë e rëndësishme të krijoni koleksionin tuaj me rima të çerdheve: prindërit duhet të jenë të përgatitur ta prezantojnë fëmijën me një rimë të re çdo javë. Në varësi të gjatësisë së rimës, interesit të fëmijës dhe dëshirës për të mësuar diçka të re. Në disa ditë, fëmijët janë më të hapur për të mësuar materiale të reja dhe është e rëndësishme të kapni humorin e këtij fëmije.

Ekziston një numër i madh i rimave me të cilat mund të mësoni një numër të madh temash:

1. Pershendetje/ Përshëndetje ose lamtumirë rima

Pershendetje Mary!
Si jeni?
Mire faleminderit.
Po ti

***

1. Kafshë / Kafshë

Mace.
Macja ime është e zezë,
Macja ime është e shëndoshë,
Më pëlqen macja ime
Petshtë kafsha ime shtëpiake.

Më pëlqejnë macet, më pëlqejnë kapelet

une kam nje mace

Më pëlqen macja ime

Kukulla ime e bukur është shumë e vogël

1. Lodrat / Lodrat

Kukulla ime e bukur është shumë e vogël

Më pëlqen kukulla ime e vogël e bukur !!!

Unë kam një top

Më pëlqen topi im

Nëse fëmija juaj do të pëlqejë rimën varet më shumë nga ju. Nga ekspresiviteti i zërit tuaj, shprehja e fytyrës dhe aftësia artistike. Por në çdo rast, ju nuk duhet të dëshpëroheni nëse hera e parë nuk ka punuar për të interesuar fëmijën. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijës te rimat e reja në anglisht, ju mund të tregoni veprimet që po diskutohen në rimë.

(Për shembull Rrotat në autobus, Insy weensy merimangë )

Së pari, është më mirë të thuash rimën në mënyrë që fëmija të përsërisë fjalët individuale që do të mbajë mend. Atëherë mund të këndosh. Shumë libra me rima kanë ilustrime që e ndihmojnë fëmijën të kuptojë kuptimin e rimës. Nëse nuk keni një libër, mund ta vizatoni vetë ilustrimin ose të vini në skenë një rimë me lodra. Ju kujtojmë se është më mirë të përktheni rimën me ndihmën e një figure. Disa mësues këshillojnë të përkthejnë fjalët anglisht me një pëshpëritje dhe vetëm një herë, pastaj të përsërisin fjalën angleze. Nëse të gjithë këta hapa janë mjaft të vështirë për ju, atëherë mund të gjeni një video me këtë rimë në internet. Megjithëse fjalët dhe shqiptimi mund të ndryshojnë pak në video.

Kur i tregoni një rimë çerdheje, interpretoni një lojë për fëmijën, duke përkthyer kuptimin e një fjale duke përdorur veprime, fotografi ose sende të vërteta. Ky dramatizim e ndihmon fëmijën të kujtojë më mirë rimën e çerdhes. Nënvizoni fjalët e rëndësishme në mënyrë intonacionale.

Në asnjë rast fëmijët nuk duhet të nxitohen dhe të detyrohen të punojnë më shpejt, pa marrë parasysh sa do ta dëshironin të rriturit, veçanërisht në fazën fillestare të mësimit të një rime të re të çerdheve.
Përsëritja mund të duket shumë e mërzitshme për të rriturit, por është shumë e rëndësishme për fëmijët, pasi përsëritja i lejon ata të kuptojnë dhe kuptojnë nënndërgjegjeshëm tingujt e vështirë. Kjo përsëritje u jep atyre mundësinë të konfirmojnë se ata tashmë e dinë atë, dhe kjo nga ana tjetër u jep atyre vetëbesim.

Me kalimin e kohës, kur një rimë e re e çerdheve bëhet e njohur, fëmija është gati ta tregojë atë me ju. Së pari, fëmija juaj do të jetë në gjendje të përfundojë rreshtin për ju, pastaj tregojeni tërë vijën vetë, dhe vetëm atëherë tregoni rimën e çerdheve vetë. Vogëlushja juaj mund të kënaqet duke thënë me rradhë rimën e çerdhes me ju. Kjo është një aftësi e rëndësishme kur mëson një gjuhë, pasi e mëson fëmijën të dëgjojë me kujdes bashkëbiseduesin e tij në mënyrë që të mos humbasë fjalët e tij në rimën e çerdhes. Ju gjithashtu duhet të merrni parasysh faktin që, megjithëse fëmija di shumë rima në çerdhe, ai mund të mos jetë moralisht i gatshëm të tregojë rimën e çerdhes vetë, madje edhe me një numër të madh spektatorësh.

Sa më shumë rime të fëmijërisë të dëgjojë, aq më shpejt ai mëson dhe percepton anglisht.

Rimat e çerdheve janë shumë të dobishme për të kaluar kohën, ndërsa prisni në radhë në dyqan, në klinikë ose gjatë një udhëtimi të gjatë me makinë, tren ose udhëtime me aeroplan.

Për memorizim më të mirë të rimave, ne ju ofrojmë planin e mëposhtëm të veprimit:

Koha që keni caktuar për rimë duhet të përfshijë:

- përsëritja e rimave më të preferuara që fëmija i njeh përmendësh

Ashtë një ide shumë e mirë të filloni me rimën tuaj të preferuar, pasi ajo e ndihmon fëmijën të ndalojë së menduari (larguar nga të menduarit) në gjuhën e tij amtare dhe të mësohet të dëgjojë dhe flasë në anglisht. Sa herë për të përsëritur rimën tuaj të preferuar varet nga gjendja shpirtërore e fëmijës. Herën e parë që fëmija thjesht mund të dëgjojë rimën, herën e dytë ai duhet të përsërisë fjalët ose rreshtat e rimës, në varësi të dëshirës së tij, dhe herën e tretë fëmija duhet të tregojë vetë një pjesë të rimës ose tërë rimën.

- përsëritja e rimave të mësuara së fundmi që fëmija nuk i njeh shumë mirë

Numri i rimave varet nga sa kohë keni në magazinë dhe nga dëshirat e foshnjës tuaj.

- rima e fundit që takuam në mësimin e fundit.

Nëse doni të zhvilloni një mësim me një foshnjë, atëherë duhet të vendosni nëse do t'ia kushtoni tërë mësimin rimës, ose nëse do të jetë si një nxehje fonetike që ndihmon në përgatitjen e organeve të të folurit për shqiptimin e tingujve anglisht.

Nëse fëmija juaj tashmë mund të lexojë në gjuhën e tyre amtare, duhet të skiconi paraprakisht një plan të përafërt të mësimit, në mënyrë që ai të lexojë pikat e planit. Kur fëmija tashmë njeh shumë rima, mund t’i kërkoni që të bëjë vetë planin e tij.

Shfaqje rimash

Nëse fëmija juaj pëlqen të performojë në publik, mund të planifikoni një shfaqje me rima. Për shembull, mund të jetë ditëlindja e dikujt, ku fëmija juaj mund të tregojë dy ose tre të shkurtërrimë në anglisht... Fëmijët duan të tregojnë aftësitë e tyre dhe duan të vlerësohen. Një lavdërim i tillë mund ta motivojë një fëmijë të bëjë shumë. Fëmija madje mund të drejtojë lojën në anglisht dhe të përfshijë të rriturit në të, pasi u kishte thënë më parë rregullat e lojës. Fëmija do të jetë shumë krenar që ai vetë luajti lojën për të rriturit dhe ishte në gjendje t'u mësonte atyre diçka, disafjalë anglisht ... Kushti i vetëm për lojë është që fëmija duhet të njihet me rregullat e lojës në mënyrë që ai t'ua shpjegojë atë të rriturve.

Përgatitja për shfaqjen është shumë e rëndësishme, pasi në këtë rast fëmija sheh arsyen pse duhet të praktikojë në shqiptimin dhe performancën e tij. Nëse e shihni që fëmija juaj është në siklet për të kryer, mund ta ndihmoni dhe t'i tregoni rimës në kor me të. Kjo është shumë e rëndësishme për të. Ose mund të diskutoni me fëmijën paraprakisht se po i thoni rimës rresht pas rreshti, rresht pas rreshti, rresht pas linje.

Krijoni libra me rimat tuaja të preferuara

Nëse fëmija juaj nuk di ende të shkruajë në anglisht dhe nuk i di shkronjat, mund të krijoni së bashku ilustrime për rimat. Për shembull, prerë fotografi me temë të ndritshme nga revistat. Lëreni të zbukurojë faqen e librit. Ju do të shihni se puna juaj e përbashkët nuk do të mbetet pa u vërejtur. Ju do të ktheheni në librin tuaj pa pushim. Shtë e rëndësishme që në këtë libër të mbledhësh të gjitha rimat që i pëlqen fëmijës tënd. Rezervoni merima angleze, të cilën e keni blerë në dyqan, mund ta trembë foshnjën larg, pasi ekziston një numër i madh i rimave që fëmija nuk i njeh ende. Në të ardhmen, këta libra të bërë vetë mund të frymëzojnë fëmijën tuaj për të shkruar rimat e tyre. Disa fëmijë krijojnë rimat e tyre bazuar në ato që kanë mësuar, duke rregulluar tekstin për veten e tyre. Frymëzoni fëmijën tuaj, pasi kjo është një pjesë e rëndësishme e krijimtarisë.

Të gjithë e dinë që fëmijët e perceptojnë informacionin në anglisht më mirë dhe më shpejt përmes imazheve dhe lojës. Prandaj, nëse jeni duke mësuar anglisht me fëmijë, atëherë bëjeni argëtim për fëmijët tuaj. Një shumëllojshmëri e rimave, poezive, këngëve angleze do t'ju ndihmojnë në këtë. Si të mësoni anglisht duke përdorur poezi dhe duke numëruar rima?

Vargje të tilla për fëmijë në anglisht ndihmojnë për të mësuar më mirë gjuhën, shqiptimin; ato formojnë fjalorin dhe fjalimin anglisht të foshnjës.

Poezi dhe këngë anglisht për fëmijë

Mësimi i linjave me rimë në anglisht nga zemra është argëtues dhe interesant për fëmijët. Poezi të tilla të shkurtra mund të jenë me tema të ndryshme - fëmijët mund të mësojnë për shkollën, për miqtë, për stinët, etj në anglisht. Alwaysshtë gjithmonë e lehtë dhe argëtuese për fëmijët të mësojnë diçka përmendësh. Meqenëse kujtesa e fëmijës është akoma e freskët, ata memorizojnë poezi dhe këngë lehtë, shpejt dhe për një kohë të gjatë.

Ne sjellim në vëmendjen tuaj disa rima për fëmijë në anglisht për tema të ndryshme:

• Rima për motin dhe stinët:

Shi, shi, shi, shi prilli,
Ju jeni duke ushqyer farë dhe grurë,
Po bini bimë dhe të korra
Me pikat tuaja të përditshme me gaz.

Në dimër ngrihem natën
Dhe visheni me dritë të verdhë qiri.
Në verë krejt ndryshe,
Unë duhet të shkoj në shtrat ditën.

• Këngë-rima për ushqimin:

Përzieni një petull,
Llokoçis një zbritje,
Pop atë në tigan.
Skuqni petullën,
Hidhni petullën,
Kapeni nëse mundeni.

Qull bizele të nxehtë

Qull bizele të nxehtë,
Qull bizele të ftohtë,
Qull bizele në tenxhere,
Nëntë ditë të vjetra.
Disa e pëlqejnë të nxehtë,
Disa e pëlqejnë të ftohtë,
Disa e pëlqejnë atë në tenxhere
Nëntë ditë të vjetra.

• Rimat e numërimit të rimuara:

Nje dy
Nje dy,
Çfarë duhet të bëj?
Tre, kater,
Mbylle deren.
Pesë, gjashtë,
Shkopinj ngritës.
Shtatë, tetë,
Pastroni pjatën.
Nente dhjete,
Një pulë e madhe, e majme.

Nje nje nje,
Pidhi mace, vrapo.
Dy, dy, dy,
Qentë janë pas teje.
Tre, tre, tre,
Zogj në një pemë!
Katër, katër, katër,
Zogjtë në dysheme.
Pesë, pesë, pesë,
Pata të verdha zhyten.

Nje dy,
E kuqe dhe blu.
Lart dhe poshte,
E verdhë dhe kafe.
Kjo është një mbretëreshë,
Portokalli dhe jeshile.
Ky është një qift,
E zeze dhe e bardhe.

• Rimë për profesionet (me ndihmën e tij ju mund të mësoni të dy profesionet dhe përemrat në anglisht). Mund të mësohet përmendsh dhe të vihet në skenë në të njëjtën kohë:

Kështu po shkoj
Une jam shofer
Kështu shkoj unë.
Ju jeni nje aktor,
Kështu shkon.
Ai është berber,
Kështu shkon ai.
Ajo është një dentiste,
Kështu shkon ajo.
Ne jemi fermerë,
Kështu shkojmë.
Ata janë mësues,
Kështu shkojnë.
Rima gramatikore në anglisht

Pse nevojiten rimat?

Kur punoni me fëmijë për të mësuar një gjuhë të huaj, mund të përdorni çdo metodë dhe formë të punës. Por ne zgjedhim ato që do të jenë më interesante dhe argëtuese për fëmijët.
Fëmijët janë të interesuar për atë që është e lezetshme, e ndritshme, argëtuese, e gjallë. Lexoni këto poezi dhe këngë në anglisht me foshnjën tuaj dhe mësojini ato përmendësh. Stërvit kujtesën e fëmijës, e bën mësimin e anglishtes argëtues dhe krijues. Shoqëroni rimat me fotografi tematike, vizatoni me fëmijën tuaj.

Dëgjoni poezi të tilla, duke numëruar rima, këngë nga materiale audio ose video. Ju gjithashtu mund të kompozoni poezi të tilla në anglisht me fëmijët. Nëse këto janë këngë ose rima që numërojnë, atëherë shoqërojeni ato me rrokje, çezma, kthesa të bustit; për fëmijët do të jetë dy herë më argëtuese dhe emocionuese.

Sa e lehtë është të mësosh rima me një fëmijë?

• Njoftojeni fëmijën tuaj me një poezi / rimë numëruese / lëkundëse gjuhësh / këngë. Lexoni rimën disa herë me shprehje dhe intonacion. Pastaj kërkoni që fëmija juaj të përsërisë çdo rresht pas jush. Tani le ta lexojë vetë rimën
• Përkthejeni një poezi për beben tuaj. Ai duhet të kuptojë se çfarë po diskutohet, përndryshe do të jetë e vështirë për të, e pakuptueshme dhe e mërzitshme, dhe, për këtë arsye, nuk interesohet
• Tregoni fotografi të fëmijës, ilustrime për këtë poezi. Pyete se si mendon pse përshkruhen objekte / karaktere të caktuara. Diskutoni së bashku për kuptimin e poezisë
• Mos harroni për punën e fjalorit, sepse ne e mësojmë gjuhën me ndihmën e rimave të tilla! Shkruani 3-4 fjalë nga poezia, punoni ato me fëmijën tuaj
• Lexoni rimën disa herë vetë, në kor me fëmijën, fëmijën vetëm
• Përsëriteni çdo rresht disa herë, kërkoni që fëmija juaj të përsëritet pas jush. Pastaj, së bashku, përsëritni të gjithë rimën derisa foshnja ta kujtojë atë përmendësh.

Ju mund ta bëni këtë lloj pune mjaft shpesh. Nëse doni të mësoni disa rima me fëmijën tuaj çdo ditë, atëherë mos e mbingarkoni atë, ashtu siç do të jenë 2-3 rreshta. Nëse studioni vargje dy ose tre herë në javë, atëherë ato mund të jenë më autentike.

Me kalimin e kohës, ndërsa fëmija rritet, ai do të jetë në gjendje të mësojë përmendësh poezinë e poetëve anglezë. Në ndërkohë, rima dhe këngë të tilla numërimi janë një material i mirë ndërtimi për kujtesën dhe një bazë për poezinë serioze në të ardhmen.

Epo, kjo është gjithçka që donim të thonim për poezinë angleze për fëmijë. Mësojini ato me fëmijën tuaj dhe mësimet tuaja në anglisht do të jenë gjithmonë një gëzim për të!

Formimi i interesit në lëndën e studiuar;
- vendosjen e aparatit artikulues, i cili siguron shqiptimin e saktë të fjalëve të gjuhës së synuar dhe në këtë mënyrë zhvillimin e aftësive të të folurit, dhe më pas dëgjimin;
- krijimin e një baze fillestare leksikore dhe gramatikore për fëmijët, e nevojshme për zbatimin e komunikimit verbal me bashkëmoshatarët dhe një mësues;
- formimi i llojeve orale të veprimtarisë së të folurit (të folurit dhe të dëgjuarit);
- zhvillimi i të folurit të brendshëm, dhe kështu zhvillimi i të menduarit.

Për një numër vitesh, autori ka hulumtuar zhvillimin e aftësive të fëmijëve parashkollorë më të vjetër dhe studentëve më të vegjël për të zotëruar një gjuhë të huaj.

Programi eksperimental, sipas të cilit u krye eksperimenti formues, u ndërtua në mënyrë të tillë që zhvillimi i njësive leksikore të gjuhës së huaj, i grupuar sipas parimit tematik, si dhe zotërimi i strukturave më të thjeshta gramatikore, siguroi mundësinë që fëmijët të përfshihen në procesin e komunikimit verbal që nga fillimi i të mësuarit, duke zhvilluar njëkohësisht motivimin e tyre për të studiuar gjuhë e huaj, dëgjim fonemik, një ndjenjë e ritmit, disa procese njohëse mendore, dhe si rezultat -.

Për të intensifikuar procesin e të mësuarit, përrallat në rusisht u përdorën me disa fjalë dhe shprehje në anglisht, të cilat u përsëritën shumë herë në tekst (fillimisht me përkthim, dhe pastaj pa të), për të zotëruar fjalorin në një nivel pranues, dhe më pas në një nivel produktiv. Përrallat luajtën një rol të rëndësishëm si në studimin e materialit të ri ashtu edhe në përsëritjen e materialit të mësuar më parë. Për shembull, kur studioni temën "Njohja" për të konsoliduar strukturat "Si e keni emrin?" dhe "Emri im është ..." u përdor përralla "Winnie the Pooh dhe të gjithë miqtë e tij".

Winnie pooh dhe të gjithë që njoh

Winnie the Pooh, duke ecur, gjithmonë përpiqej të dilte me një lloj poezie: një murmuritje, një grykë apo një fryrje. Dhe këtë herë ai eci, duke u përulur me vete: "Hip-hop (kërcej-kërcej), kërcej-kërcej (kërcej-kërcej), hidhem-hidhem, kërcej-kërcej". Dhe kështu në mënyrë të padukshme ai arriti në shpatin ranor, në të cilin kishte një vrimë të madhe.

Winnie the Pooh tha: "Nëse kuptoj ndonjë gjë, atëherë vrima është një vrimë, dhe vrima është një lepur, dhe Rabbit është një kompani ku ata do të më trajtojnë me diçka."

Pastaj u përkul, futi kokën në vrimë dhe bërtiti:

Ckemi pershendetje)! Pershendetje! A ka ndonjë në shtëpi?

Me falni (me fal)! Me falni - tha Ariu. - Çfarë? Askush fare në shtëpi?

Winnie Pooh nxori kokën nga vrima dhe mendoi: "Nuk mund të ndodhë që të mos kishte absolutisht askënd fare, sepse dikush duhej të thoshte" jo! ".

Ai u përkul përsëri, futi kokën në vrimën në vrimë dhe tha:

Pershendetje Pershendetje)! Përshëndetje! Më thuaj, të lutem (më thuaj, të lutem) ku shkoi Lepuri? Me trego te lutem.

Ai shkoi për të vizituar mikun e tij Winnie Pooh, - u përgjigj zëri.

Ari gulçoi në befasi:

Unë jam shoku më i mirë i lepurit. Emri im është Winnie-the-Pooh (emri im është Winnie-the-Pooh).

Këtë herë Rabbit u befasua.

Cili është emri juaj (cili është emri juaj, cili është emri juaj)? Si e ke emrin? ai pyeti.

Emri im është Winnie-the-Pooh.

A je i sigurt? Lepuri pyeti përsëri.

Po (po) Po. Shumë e sigurt, ”tha Bear.

Epo, mirë, atëherë hyni brenda! - tha Lepuri. Dhe Ariu u ngjit në vrimë.

Për të krijuar dhe mbajtur interes, i cili është i rëndësishëm për formimin e motivimit për të mësuar një gjuhë të huaj dhe për aktivitetet edukative dhe njohëse në përgjithësi (duke marrë parasysh moshën e fëmijëve dhe llojin kryesor të aktivitetit), u përdor metoda e lojës për mësimin e fjalorit tematik ("Njohja", "Familja", "Ngjyrat") , "Moti", "Stinët", "Perimet, frutat dhe manaferrat", "Pjesët e trupit", "Kafshët", etj.), E cila formon aftësi komunikimi në një gjuhë të huaj.

Për shembull, gjatë studimit të temës "Pjesët e trupit" u përdor rima "Gjithçka rreth meje" dhe loja "Mbyll sytë dhe vizato një shok qesharak", në të cilën, përveç emrave që tregojnë pjesët e trupit, numrat, përemrat pronorë të tij, asaj dhe strukturat u studiuan dhe përsëritën kjo është… dhe këto janë… Gjatë studimit të temës “Ngjyrat”, u mësua rima “Shumë lapsa”, ku së bashku me emrat e ngjyrave u prezantua dhe konsolidua struktura “Unë kam”. Tema "Moti" u plotësua nga loja "Nxehtë-ftohtë", e cila stimuloi aktivitetin fizik; tema "Kafshët" - rima "My cat Pit" dhe loja "Cat-and-mouse" etj. Gjatë përsëritjes dhe përforcimit të secilës temë, u mbajt loja "Topi i dëborës".

Përdorimi i këngëve dhe muzikës, poezisë (rimave), lojërave në mësimet e gjuhëve të huaja përcakton memorizimin e materialit arsimor, i cili konfirmohet nga studime të shumta. Rezultatet e studimit nga G.S. Sinkevich tregoi se përdorimi i këngëve kontribuon në një forcë më të madhe të memorizimit të pullave të të folurit: lindin lidhje dhe analogji shoqëruese, pasi që fjalim gojor varet nga numri i njësive që mund t’i mbajmë mend dhe t’i fusim në fjalitë model.

Rima dhe ritmi shërbejnë si bazë objektive mbi të cilën fëmija memorizon fjalë dhe fraza të ndryshme, rima dhe poezi të çerdheve.

Zhukovskaya beson se tingulli, ritmi dhe rimat e lidhura janë thelbësore për memorizimin e poezive nga parashkollorët. Ne u përpoqëm ta merrnim parasysh këtë fakt kur zgjedhim rima dhe këngë. Inshtë në këtë rast që, për mendimin tonë, është më e lehtë për fëmijët që të drejtojnë vëmendjen e tyre në përmbajtje, e cila është një faktor tjetër për memorizimin.

RRMMES

Si jeni?

Ç'kemi,

Kushëriri im i dashur Sue?

Shume mire faleminderit.

Dhe si je ti?

Une jam nje djale (vajze)

Unë jam një djalë (vajzë),

Unë e dua babanë tim

Unë e dua babanë tim,

E dua nënën time,

une e dua motren time

Dhe vëllai im i madh.

Gropa ime e maces

Emri i tij është Pit,

Ai i pëlqen të ulet,

Sepse Pit më do,

Shumë lapsa

Unë kam shumë lapsa:

E kuqe, jeshile dhe blu.

Unë do të tërheq një pamje të këndshme

Dhe jepjani juve.

Pranvera është e gjelbër,

Vera është e ndritshme,

Vjeshta është e verdhë,

Dimri është i bardhë.

Gjithçka rreth meje

Dhjetë gishta të vegjël,

Dhjetë lodra të vogla,

Dy veshë të vegjël,

Dhe një hundë të vogël,

Dy sy te vegjel

Kjo shkëlqim aq e ndritshme,

Një gojë e vogël

Të puthësh mamanë: "Natën e mirë!"

Behu i sjellshem

Gjithmonë përpiquni të jeni të sjellshëm

Në gjithçka që bëni.

Mos harroni gjithmonë të thoni "Ju lutem"

Dhe mos harroni "Faleminderit".

Më pëlqen të mësoj anglisht

Edhe unë mund të flas anglisht.

Më pëlqen të mësoj anglisht.

Dhe çfarë lidhje me ju?

Shoku im

Une kam nje shok.

Na pëlqen të luajmë.

Ne luajmë së bashku

Ai gjithmonë më ndihmon,

Kur të jem në nevojë.

Sepse ai është shoku im,

Shok i mirë vërtet.

Cfare me pelqen mua

Më pëlqen akullorja,

Ajo i pëlqen ëmbëlsirat,

Ai i pëlqen djathi,

Mëngjesi është në mëngjes,

Darka është në ditë,

Çaji vjen pas darkës,

Pastaj vjen koha për të luajtur.

Darka është në mbrëmje,

Kur qielli është i kuq.

Atëherë dita ka mbaruar,

Dhe ne shkojmë në shtrat.

Çfarë nuk mund të bësh pa?

Pa gjuhen tende

Nuk mund te flasesh

Pa këmbët tuaja

Ju nuk mund të ecni,

Pa sytë tuaj

Pa zemrën tënde

Eshte dimer

Le të skate dhe ski.

Funshtë kënaqësi e madhe për mua.

Gjashtë burra që shërbejnë

Unë kam gjashtë burra të ndershëm që shërbejnë.

Ata më mësuan gjithçka që dija.

Emrat e tyre janë Çfarë dhe Pse dhe Kur

Dhe Haw dhe Ku dhe Kush.

Flokët e dëborës po bien

Nga një dhe nga dy.

Në pallton time ka borë

Dhe bora në këpucët e mia,

Ka borë në bimë

Dhe bora mbi pemë.

Dhe flokët e dëborës më rrethojnë

Si shumë bletë të bardha.

Ndale! Shiko!

Tramvaj dhe makina në qytetin tonë

Vrapo lart e poshtë,

Vrapo lart e poshtë.

Ndale! Shikoni dritën!

Së pari shikoni në të majtë,

Dhe pastaj në të djathtë.

Ndale! Shiko! Dëgjo!

Ndale! Shiko! Dëgjo!

Para se të kaloni rrugën,

Përdorni sytë tuaj, përdorni veshët tuaj,

Dhe pastaj përdorni këmbët tuaja.

Këtu është dora ime e majtë

Këtu është dora ime e majtë

Dhe këtu është e drejta ime.

Me gjithë forcën time.

Duart e mia

Duart e mia mbi kokën time i vendos,

Në supet e mia, në fytyrën time.

Pastaj i vura para meje

Dhe përplas butësisht: një, dy, tre!

Gjera te vogla

Pika të vogla uji,

Kokrra të vogla rëre,

Bëni oqeanin më të thellë

Dhe toka më e thatë.

Blu është deti

Blu është deti,

E gjelbër është bari,

Të bardha janë retë,

Ndërsa kalojnë ngadalë.

Të zezat janë sorrat,

Kafe janë pemët,

E kuqe janë velat

Të një anijeje në erë.