Shihni tutorialin mbi temën e fjalëve të së njëjtës rrënjë. Mësimi “Përsëritja e asaj që është trajtuar. Përzgjedhja e fjalëve përkatëse. Si të mësoni të zgjidhni fjalët amtare

Pamje përpara:

Karta nr. 3

Për të parë rrënjën e fjalës, duhet ______________________

________________________________________________________________________.

E drejta #1. Çfarë lloj fjale është “zaive”?

a) 1. Grіm 2. Majestic 3. Guchnist 4. Guchniy

b) 1. Misha 2. Ariu 3. Synimi 4. Smesleny

c) 1. Vispatsya 2. Visip 3. Sipuchy 4. Visipati

d) 1. Është për të ardhur keq 2. Është për të ardhur keq 3. Është për të ardhur keq 4. Është për të ardhur keq

e) 1. Zagartuvannya 2. Zagartuvati 3. Zagartuvati 4. Tension

f) 1. Tlumach 2. Pidshtovkhuvati 3. Zshtovkhnuti 4. Tlumachny

g) 1. Kthesë 2. Pripliv 3. Kthesë 4. Kthesë

Në të djathtë nr. 2. Shkruani fjalë në të cilat FOR є është pjesë e rrënjës:

1. Turbota 6. Nesër

2. Ngurtësim 7. Ngrijmë

3. Zorya 8. Pas

4. Trombe 9. Volej

5. Zatrimat 10. Gjëegjëzë

E drejta #3. Është e vërtetë, çfarë... Shkruaj SO thi ni pas fjalës.

1. A janë të diskutueshme fjalët gander, vemje, vemje? _____________
2. Korin - pjesa e fshehur e fjalëve të diskutueshme?_______________
3. Për të gjetur rrënjën, duhet të zgjidhni fjalët kontradiktore dhe të shihni pjesën e tyre të fshehur?

Djathtas #5. Gjeni fjalë me të njëjtën rrënjë, shikoni rrënjën në to.

Djathtas #6. Detyra juaj: shkruani sa më shumë fjalë të jetë e mundur.

1. Korin -rokiv-(-lit-):_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Korin -big-(-beg-): _________________________________________________________________

Si të dalloni formën e një fjale nga një fjalë me të njëjtën rrënjë?E drejta #1. Plotësoni tabelën me shenja

E drejta #2. Shtoni një seri fjalësh dhe bëni ato më poshtë:

1. Fusha, ara, në fushë, _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. E ngrohtë, serrë, e ngrohtë, _________________________________________________

__________________________________________________________________________.

3. Girsky, girka, girnik, _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Pranë detit, buzë detit, përtej deteve, _________________________________________________

__________________________________________________________________________

Visnovok: fjalët në rreshtat 1 dhe 4 – tse _________________________, dhe fjalët në rreshtat 2 dhe 3 – tse ___________________________________.

E drejta #3. Gjeni fjalëkryqin:

Horizontale:
2. Pemë gjetherënëse me lëvore të bardhë.
3. Djalë ose pyll, i cili përbëhet vetëm nga thupër.
4. Mështekna është e re.
5. Një pije e ëmbël e bërë nga lëngu i thuprës i mbledhur në pranverë.
6. Një kërpudha natyrale me një pikëz kafe që rritet në pyjet e thuprës.

Vertikale:
1. Fjala me kuptime të larmishme krijohet si fjala “thupër”.
3. Një fjalë mbiemër që do të thotë një shenjë e një objekti (shënues) dhe tregon pyetjen "cila?"

(këshilla: thupër, thupër, mështeknë, mështeknë, mështeknë, mështeknë, thupër)

Fjalët e mëmëdheut- këto janë fjalë që duket se kanë një rrënjë dhe janë afër njëra-tjetrës.

Fjalë me të njëjtën rrënjë- Këto janë fjalë me të njëjtën rrënjë, pjesë të ndryshme të gjuhës ose një ose të njëjta pjesë të gjuhës dhe me parashtesa dhe prapashtesa të ndryshme.

Kujdesuni për fëmijën duke dëgjuar fjalët tuaja amtare. Dimër - dimër - dimër - dimër - dimër - dimër - dimër.

Qyteti -...

Kvitka - ...

TE NJË NJË SHKOLLËS SHTESË

Si të mësoni të zgjidhni fjalë amtare?

Zgjidhni fjalë të ngjashme dhe të diskutueshme në fillim të shkollës së kallirit. Kjo ju lejon të kontrolloni drejtshkrimin e fjalëve. Jo të gjithë përballen mirë me detyra të tilla. Si mund t'i mësoni se si të gjejnë fjalët kontradiktore në mënyrë korrekte? Otje:

Konceptet dhe rregullat themelore që janë të nevojshme për zgjedhjen e fjalëve të diskutueshme:

1. Fjalët me të njëjtën rrënjë kanë të njëjtën rrënjë. Korin- kjo është kryepjesa domethënëse e fjalës, në të cilën vendoset kuptimi kryesor leksikor, pjesa e pasme e fjalëve të ngjashme dhe të bashkuara.
2. Fjalët e së njëjtës rrënjë nuk mund të ngatërrohen me formën e së njëjtës fjalë. Provoni vykonati zavodannya, e cila do të duhet të kombinojë fjalë me fjalë të së njëjtës rrënjë dhe okremo me forma gramatikore. Për shembull:
   
   • kopshtar - kopsht - kopsht (fjalë me të njëjtën rrënjë);
   • kopshtar - kopshtar - kopshtar (forma të së njëjtës fjalë).
3. Kthimi i respektit për ata që zgjedhin fjalë nga e njëjta rrënjë nuk është fajtor që janë mekanikë. Kjo mund të çojë në rezultate katastrofike, sepse... Tinguj të ngjashëm definitivisht mund të konvergojnë dhe, me fjalë të tjera, nuk do të jenë të diskutueshme. Ju mund të përdorni fjalët "ujë" dhe "ujë" në prapanicë. Erë e keqe nuk do të jetë e njëjtë.
4. Fjalët me të njëjtën rrënjë nuk janë gjithmonë e njëjta dhe e njëjta pjesë e gjuhës. Për shembull:
   
   • ngas - ngas - ngas.
   Ju lutemi vini re pjesët e mbeturinave promovuese. Nëse bëni gjithçka në mënyrë korrekte, atëherë mund të shihni se në këtë grup fjalësh të afërta ka një fjalë, një emër dhe një shtojcë.
5. Shikoni këtë metodë për krijimin e fjalëve me të njëjtën fjalë: ju duhet të dini pjesët e fjalës, si parashtesa dhe prapashtesa. Duke përdorur këto morfema, mund të krijoni fjalë të së njëjtës rrënjë me çdo rrënjë. Për shembull, me rrënjën "e madhe". Ju jeni të detyruar të lini një pjerrësi të ngjashme fjalësh:
   
   • ik - ik - ikën - ikën etj.
6. Puna për të krijuar të njëjtat fjalë është edhe më e rëndësishme. Kjo do t'ju lejojë të trajtoni me lehtësi zgjedhjen e fletëve rrotulluese dhe të shmangni rrudhat në fletë.

KJO ESHTE E RENDESISHME! KUJTOJE!

• Fjalët lidhore dhe të lidhura janë fjalë që janë të ngjashme me të njëjtën fjalë. Shpjegoni me ndihmë një dhe të njëjtat fjalë. (Për shembull: lisok – pyll i vogël; lisova - çfarë është në pyll; pylltar - ai që ndjek pyllin.)
• Fjalët e diskutueshme, të përmbysura mund të shoqërohen me zëvendësim ( Unë tërheq - tërheq, jo baltë).
• Fjalët që janë afër vendit, por ka pjesë të fshehura, nuk janë fjalë të diskutueshme.
• Kur zgjidhni fjalë të diskutueshme, duhet të kërkoni fjalë pa parashtesa ose me parashtesa të tjera.
• Në rrënjë mund të ketë një përzierje të tingujve vokalë dhe vokalë dhe një "njohuri" të tingujve vokalë.
  

  RËNDËSIA E VOKALIT ME FJALË:		RËNDËSIA E FJALËVE:
  e/i	për të vdekur - për të vdekur	p/pl	beati - beati
  pro/a	zapitati - pitati	b/bl	kohati - kohai
  e/o(e)	fle - fle	v/vl	kap - kap
  unë jam	heq - heq	m/ml	goduvati - Po shkoj mirë
  a/në	shtrydh - korr	s/w	vuzky - tashmë
  ov/u	kuwati - yaku	c/vit	kryeqyteti - metropolitane
  e/u (y)	sqep - sqep	d/st	jamball - malty
  tingull o/null	fle - fle	t/s	kviti - lulëzim
  tingull o/null	fle - fle	t/k	le të shkojë - le të shkojë
  e/zero	ditë - ditë	st/shch	trashë - trashë
  o/i/u	thatë - thahet - tharë	x/w	shurdh - shurdh
  tingull o/i/zero	ambasador - dërgoj - dërgoj	t/v/v	shkëlqim - qiri - ndriçim
  ta/ї/ї	liti - llyu - lei	d/w/w/d	makinë - vodzhu - ujë
  ta/i/oh	mundi - b'yu - mundi	s/sh	i gjatë - më i gjatë
  		k/v/c	grusht - grusht - grusht
  		g/f/z	mik - miqësi - miq

• Të njëjtat fjalë kanë mbaresa të ndryshme, ndërsa pjesët e tjera janë të njëjta (vykno, vikna, vikna, viknom - të paktën një fjalë është ndryshuar, dhe disa nuk janë të njëjta rrënjë dhe fjalë kontradiktore).
• Verifikoni vetëm ato fjalë që kërkojnë verifikim.
• Fjalët e përmbysura mund të jenë mjaft të diskutueshme, dhe jo vetëm të ngjashme.
• Në një fjalë të kundërt, tingulli i zërit është për shkak të qëndrimit nën zë (Për shembull: vodyaniy - ujore, jo ujë).
• Një punë e mirë do të bëhej në këtë mënyrë: të kuptuarit - kontrolli - të shkruarit. Për njerëzit e trajnuar, ndryshimi i fjalës vjen në mendje përpara se të shkruajnë letrën e diskutueshme, dhe më pas ata thjesht nuk e marrin idenë për të marrë një vendim.
• Fjalët promovuese "të ndihmojmë njëri-tjetrin" përcaktojnë mendimet tona; Me këtë erë, njeriu “di si” të ndryshojë, së pari, për numrat dhe, së dyti, për “komandat” e këtyre ushqimeve, që lumi mund t'u vërë përpara. Duke mësuar jo vetëm për numrat, por edhe për "komandat e fuqisë", do të mësoni të njihni fjalët e dhëna në forma të tilla fjalësh që do t'ju ndihmojnë të identifikoni saktë shkronjën e kërkuar.

Për të ndihmuar studentët dhe lexuesit, ekziston një fjalor i vogël me fjalë të ngjashme dhe fjalë të ngjashme:

Puna me fjalë të diskutueshme.

Mësues-logopedist Lukasheva N.A. TsRR-d/s "Dzhereltse" m. Bilomorsk.

Gra - në të djathtë "Familja - nga të afërmit"

Meta: tregojuni fëmijëve se fjalët (fjalë që përfaqësojnë veprime) dhe emra të tjerë mund të krijohen nga emrat (fjalë që përfaqësojnë objekte). (Autor E.A. Levchuk)

Materiali: dëshmi "Obitsyanka", vargu "Orkestra", top.

Kreu: Logopedi lexon predikimin "Obitsyanka":

Petya e pyeti Tatin: "Më jep, bëhu një përkëdhelje, një daulle dhe një bori." - Do të ta jepja, biri im, por kam frikë se mos i bie borisë ose daulles dhe më prish. "Sinqerisht, tatuazh, unë do të jem një baterist nëse jeni duke fjetur, dhe një trumpetist nëse jeni duke fjetur" (për F. Rau)

Ushqyerja para fëmijës:

Çfarë kërkoi Petya për një dhuratë? (daulle dhe tub)

Pse kishit frikë nga tato? (Ai kishte frikë se Petya do t'i binte borisë dhe daulles)

Çfarë tha Petya? (Petya premtoi se ai do të jetë një baterist nëse fle, dhe një trumpetist nëse fle)

Zavdannya: "Emërimi i fjalëve të ngjashme me fjalën "daulle" (bateritar, baterist); për fjalën “trumpetë” (trumpet, trumpetist) Logopedi i shpjegon fëmijës se cilat janë fjalët të afërm. Erë e keqe është e ngjashme, nuk është nga e njëjta familje, kështu e quajnë - e diskutueshme.

E drejta për gishtat (simulimi i luajtjes së instrumenteve muzikore)

Orkestra:

"Unë luaj kitarë,

Shoku im Vasya - në fizarmonikën e butonit,

Tanya mund të luajë në bori

Luaj gati toby.

Ti, ndihem si pianiste.

Le të luajmë një tweet në të njëjtën kohë."

Gra në m'ball

Duke hedhur topin, logopedi (logopedi) luan me fjalën.

Kush i bie fizarmonikës me butona? - Harmoniste.

Në piano - pianist.

Në kitarë - një kitarist.

Në kontrabas - kontrabasist.

Në flaut - një flautist.

Në organo - organist.

Në bori është një trumpetiste.

Në violinë ka një violinë.

Ka një baterist në bateri.

Në balalaika - lojtar balalaika.

Në harpë - një harpist.

Propozoni dhe ritregoni predikimin "Obitsyanka", fjalë vikoriste dhe të diskutueshme: bori, bori, bori; daulle, daulle, daulle.

Për të bashkangjitur materialin në vikorystuvatgrupi "Loto" “(instrumente muzikore, muzikantë dhe orkestër – kushdo që ka nevojë).

Loja e drejtë "Emërtoni fjalët e diskutueshme"

Meta: vazhdoni të njiheni me njëri-tjetrin me fjalë - të afërmit (të afërmit) me temën "Dimri" (autor Tkachenko T.A.).

Procedurat: Logopedi u tregon fëmijëve një përrallë dhe në të njëjtën kohë vendos në tabelë figura me emrat e objekteve në to me fjalë kontradiktore.

"Shumë kohë më parë, njerëzit humbën fjalën "borë" dhe e harruan atë. dhe fjala u fundos në tokë dhe filloi të rritet - u shfaq avulli i ri - u shfaq fjala "borë", u shfaq fjala "burrë dëbore", e ndjekur nga "burrë dëbore", "top bore", "snizhinka". Njerëzit u mrekulluan, dëgjuan dhe fjalët ishin të ngjashme, të dashur. Dhe njerëzit i quajtën këto fjalë...(çfarë?) të diskutueshme. Emërtoni pjesën e fshehur që përsëritet në fjalën e lëkurës (borë, borë). Fëmijët i kalojnë fjalët së bashku me terapistin e të folurit, logopedi menjëherë vendos diagrame nën lëkurën e fëmijës - fjalë të së njëjtës ngjyrë: pjesën "borë", "borë" dhe vendos drejtkëndësha me ngjyra të ndryshme në lëkurën e fëmijës. fjalë, duke theksuar respektin në pjesën e kokës përsëritëse Mirë, fjalë dhe një pjesë të konsiderueshme të fjalës fjalë të reja, pas së cilës ai shpjegon kuptimin e emrave të këtyre fjalëve. Fjalët analizohen në mënyrë të ngjashme - të afërmit KAPAK - LYODISHKA - LIDYANKI - GLACIER. Logopedi analizon me kujdes fjalët që janë më të rëndësishme, duke sqaruar me fëmijët aftësinë e tyre të tingullit dhe kuptimit.

Për shembull, për të përforcuar konceptin e "fjalëve të diskutueshme", terapisti i të folurit lexon:

"Fjalët, si të afërmit, janë të ngjashme në detaje,

І ku ta vendosim me radhë,

Nuk mjafton të dëgjosh dhe të mendosh për thelbin -

ka erë të keqe të flasësh për një gjë.”

Gratë "Mblidhni familjen tuaj së bashku"

Qëllimi: përzgjedhja e fjalëve me të njëjtën rrënjë.

Hid gri. Logopedi i thotë fëmijës: “Shiko foton. Kur është koha që fati ta pikturojë atë mbi të? (Dimër). Tani zgjidhni fjalët - "të afërmit" para fjalës "dimër".

Cila fjalë mund të përdoret për të quajtur siç duhet dimrin? (Zimushka).

Si mund ta quani një ditë dimri? (Zimovy).

Si quhen zogjtë që na kanë humbur për dimër? (Zimovi).

Si mund të thuash ndryshe "jeto në dimër"? (Hibernate).

Rezulton se sa fjalë janë "të afërm" të fjalës "dimër".

"Shikoni sërish foton dhe më tregoni vetë se çfarë mund të quhet dimër këtu." (Pylli i dimrit, rruga e dimrit, dielli i dimrit, qielli i dimrit, i ftohti i dimrit, koha e dimrit, moti i dimrit).

"Dhe tani përpiquni të zgjidhni familjen nga fjala "borë". Shikoni foton - do t'ju ndihmojë." (Dorë, flok bore, top bore, burrë dëbore, borë, rrotull...).

Logopedi: "Merr fjalët amtare përpara fjalës "lis". (Pyll, pyll, pyll, pylltar).

"Familjet" zgjidhen në të njëjtën mënyrë:

mal - girka, malor, girsky, pagorb, girnik;

kërpudha - myk, mbledhës kërpudhash, mbledhës kërpudhash;

ujë - ujor, vodyaniy, zhytës, povin;

fletëpalosje – fletëpalosje, fletëpalosje, fletëpalosje, fletëpalosje, modrina, fletëpalosje;

їzhak - їzhachok, їzhachka, їzhachok, їzhaka, їzhakovy;

pranverë - pranverë, guri, guri;

tsukor - tsukrovy, tsukornitsa, tsukor.

Gra "Gjeni dhomën tuaj të gjumit"

Meta: duke parë rrënjën e fjalëve të diskutueshme.

Logopedi shqipton: "Emërtoni pjesën e pasme të fjalëve - "të afërmit" (duke emërtuar fjalët, në mënyrë intonacionale sheh pjesën rrënjësore të fjalës me një zë në kohë vështirësish tek një fëmijë në rrënjën e parë).

dimër, dimër, dimër (dimër);

krijesë, e gjallë, e gjallë (e gjallë);

bari, bareshë, bareshë (tufë);

derë, derë, derë (derë);

smitty, smittya, smittya (smittya);

telefon, zile, zile (tingull).

Djathtas "Gjeni fjalët tuaja amtare"

Meta: vizioni i fjalëve amtare deri te fjala shtrigë.

Lëvizni në të djathtë: Logopedi shqipton ligësinë e detyrës së shtrigës - Potap. Kërkoju të dini dhe emërtoni fjalë të ngjashme me fjalën magjistare. Në lëkurë, fjala e saktë fëmijë heq çipin.

1. Postë e ndihmës së parë, vedmezha, vedmeditsya, vedmezha, povilno.

2. Medusa, vedmedic, vedmedic, vedmedic, medalje.

3. Medny, magjistar, magjistar, mjaltë, mjekësi.

Logopedi u sqaron fëmijëve pse fjalët stacion i ndihmës së parë, povilno, kandil deti, medalje, mjaltë, mjaltë, ilaç nuk përshtaten (fjalët mund të kenë një kuptim tjetër).

Edhe një herë me mend fjalët kontradiktore me fjalën magjistare. Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Veddezhatnik.

Lojë në të djathtë "Zgjidhni fjalët tuaja amtare nga lart".

Meta: redakto nga teksti i fjalëve të diskutueshme.

Materiali: tekste nga Vershiv.

Logopedi lexon vargun.

1. E lezetshme arë, më e bardhë,milje .

Është bukur të mrekullohesh me të pistën me një buzëqeshje. Shqelmimi.

Yakbi u ndot dhe pyeti veten për bukurinë,

I dashur yogo, më njofto, bi habitur .

I pyetur për fëmijët: "Cilat fjalë janë të përsëritura dhe të ngjashme në Versha?"

Pasi fëmijët kërkojnë fjalë amtare, foto të ngjashme paraqiten nga terapisti i të folurit:

Milo në milje - i lezetshëm në peniste - një djalë i pastër.

CUTE-QUMËSHT-VIDMILO.

Analizohet heshta e të njëjtëve të afërm. Ka një pjesë të fshehur që përsëritet me fjalë të tjera dhe ka një vend të fshehur.

2. E drejta i jepet autorit. T. Tkachenka:

“Peshkatarët kanë një kapje të jashtëzakonshme.

Kam kapur peshkun dhe peshkatarin e vjetër.

Mi Ribalsku merezha zberem,

Ka shumë supë peshku në tasa.”

Zgjidhni fjalë të diskutueshme. Shfaqen foto, analizohen një mori fjalësh të diskutueshme.

Në të djathtë, "Keni fjalën".

Qëllimi: për të parë fjalë të së njëjtës rrënjë në mes të një grupi fjalësh. të ngjashme me zërin.

Zavdannya: "Gjeni mesin e këtyre fjalëve, fjalën që nuk do të thotë "familje". Bosht, dëgjo prapanicën: les, lesovik, shko (-).

Fjalët "pyll", "pylltar" dhe "pylltar" janë të afërm, të gjitha vijnë nga i njëjti atdhe, të gjitha tingëllojnë si fjala "pyll". Dhe fjala "drabin" nuk ka asnjë kuptim për pyllin - ja ku shkoni.

Menaxheri: "Tani përpiquni ta dini vetë fjalën."

Bil, sëmundje, ilaç, i madh (-).

Plumb uji (-), ujë. ujësjellës

Zmorshki (-), det, marinar, marinar.

Mali, girsky, pikëllimi (-), girnik.

Sousidka (-), bisedë, altanka, spivrozmovnik.

Lojë në të djathtë "Gjeni fjalën e pakontestueshme".

Meta: korrekte për fjalë të ndryshme të diskutueshme dhe të pakundërshtueshme.

Materiali: fotografitë përputhen me materialin aktual.

Drejtimi i lojës: Logopedi mendon se fjalët kontradiktore mund të tingëllojnë të ngjashme dhe të kenë një kuptim të ngjashëm. Ata thonë: “Unë do t'i emërtoj menjëherë fjalët, por jo të gjitha fjalët mes tyre do të jenë të afërm. Gjeni mesin e fjalëve, të cilat unë do t'i emërtoj një fjalë që nuk do të jetë në kundërshtim me fjalët e tjera." (1) Fotot shfaqen në tabelë: kali, dhëndri, kopeja, kali, kali.

Analizohet kuptimi dhe tingulli i fjalëve dhe tingëllohet pjesa e zhdrejtë e fjalës, e ngjashme me tingullin e fjalëve nga emrat e fjalëve. Është zgjedhur fjala e pakontestueshme "kalë".

(2) Fotot shfaqen dhe emërtohen: luan, levenya, majtas, levi, sqep.

Në mënyrë të ngjashme, tingulli i fjalëve zëvendësohet dhe zgjidhet një fjalë e padiskutueshme.

Departamenti ju lejon të formuloni aktivitete kontrolli dhe vlerësimi për studentët e rinj gjatë mësimit të gjuhës ruse në klasën e 2. Tema është “Fjalë të njëjta rrënjë. Rrënja e fjalës”.

Faza e mësimit: Përforcimi parësor i promovimeve me promovimin aktual. Robot i pavarurme vetëkontroll në prapaskenë

Zavdannya nr. 1

Qëllimi: mos harroni të gjeni rrënjën e fjalës

Kjo do të thotë që sekuenca e veprimeve tuaja është e saktë gjatë kohës së gjetjes së rrënjës së shiringës. Numrat janë 1, 2, 3, 4.

Për të mos pasur mëshirë për rrënjën e njohur të fjalës, është e nevojshme :

 Shih rrënja e fjalës është e njohur.

 Krahasoni fjalët bashkëtingëllore dhe shikoni pjesën e pasme të tyre (rrënjën).

 Gjeni fjalët e diskutueshme (me një rrënjë) të fjalës.

___________________________________

Vikonannya:

vitNëse ato janë të renditura në këtë mënyrë: 3,4,2,1 (2 pikë)

Lejohet 1 falje(1 pikë)

Faza e mësimit: Zastosuvannya njohuri të reja Robot i pavarurNga vetë verifikimi.

Zavdannya nr. 2

Meta: E di që ka fjalë me të njëjtën rrënjë

Vikresli nga rreshti i lëkurës e mori fjalën.

Gorobina, gorobina, gorobina, gorobina.

E bardhë, e bardhë, e bardhë, e bardhë.

Krila, krilatiy, okriliti, kritiy.

Elk, kapot, dre, dre.

Girske, girka, qytet, mal.

Vikonannya:

Vikreslenifjalët e ardhshme:valëzuar, ketri, kritii, klapat, mіstechko (2 bali)

Lejohen 1-2 falje(1 pikë)

3 ose më shumë fitore të lejuara (0 pikë)

Departamenti ju lejon të formuloni aktivitetet e kontrollit dhe vlerësimit të nxënësve të rinj gjatë orës së mësimit për jetën në klasën e 2. Tema është “Libri i Kuq”.

Faza e mësimit: Zastosuvannya njohuri të reja . Diagnoza e arritjes së rezultateve të planifikuara. Robot i pavarurme vetëkontroll në prapaskenë (llojet e qepjes).

Libri nr. 81-84 i kreut të koleksionit të A. Pleshakov, N. N. Gar “Navkolishny world. Testi klasa e dytë"

Meta: mos harroni të njihni bimët dhe krijesat e renditura përpara Librit të Kuqve nga përshkrimi dhe pamja e jashtme.

Për secilin person, zgjidhni përgjigjen dhe simbolin e saktë (bëni një rreth).

№ 81. Si përfshihen këto roslins në Librin e Kuq të Rusisë?

№ 82. A është thënë për Yaku Roslina?

Kjo është bima medicinale më e vlefshme. Është e mrekullueshme që forma e rrënjës së saj sugjeron një qenie njerëzore.

Një Lotus B Xhensen U Cherevichka e Venusit

№ 83. Zbuloni krijesën me përshkrim.

Kjo është një kafshë e madhe me rëndësi të madhe. Gjatësia e trupit të tij është tre metra, dhe lartësia e tij është dy metra.

Një druvar relikt B vinç siberian U bizon

№ 84. Sa nga këto krijesa u përfshinë në Librin e Kuq të Rusisë?

për Rusinë?

Linjat e sakta:

81 - B

82 – B

83 - B

84 - A

Vikonannya:

Të gjitha rreshtat janë të sakta(2 bali)

Lejohet 1 falje(1 pikë)

2 ose më shumë fitore të lejuara (0 pikë)

Artikulli thekson rëndësinë e punës së drejtpërdrejtë me fjalët e diskutueshme me fëmijët parashkollorë dhe gjuhën e thyer, u bë një përpjekje për të sistemuar punën e pasur praktike të autorit, si dhe për të mbledhur dhe përqendruar materiale të mjaftueshme fjalori për fjalorin që ata kanë të drejtë të përdorin fjalë të diskutueshme. .

Danilishina O.V., mësuese-logopediste, MDOU d/s tipi i kombinuar nr. 8 "Teremok" Rajoni i Moskës, qyteti Podilsk

Abstrakt:

Është theksuar rëndësia e punës së synuar për fjalët e diskutueshme me fëmijët parashkollorë dhe gjuhën e thyer, është bërë përpjekje për të sistemuar punën e pasur praktike të autorëve, si dhe për të mbledhur dhe përqendruar materiale të mjaftueshme fjalori për të drejtat leksikore Nga fjalët e diskutueshme.

Fjalët kyçe: mosha parashkollore, disgrafia, gjuha e dëmtuar, fjalë kontradiktore.

Rëndësia e artikullit është për shkak të rritjes së numrit të fëmijëve me dëmtime gjuhësore dhe nevojës për të kryer punë të synuara për të parandaluar disgrafinë tek fëmijët parashkollorë.

Fëmijët e moshës parashkollore, për shkak se janë të papjekur dhe të papjekur, kanë një fjalor të dobët. Në orën e trazirave, bëhet e qartë se ata nuk e kuptojnë erën, nuk ua dinë domethënien shumë fjalëve dhe shpesh nuk i mbajnë mend fjalët si duhet, kështu që rezerva e tyre e fjalorit ndryshon shumë qartë nga normat e zhvillimit ekonomik. Inkurajoni parashkollorët e shekullit të 5-të dhe të 6-të që të mësojnë mirë detyrën e shkrimit të fjalëve; fëmijët me nevoja të veçanta nuk mund t'i përballojnë vetë këto detyra pa trajnime të avancuara.

Një nga mënyrat e drejtpërdrejta të korrigjimit dhe formimit të anës leksikore të gjuhës tek fëmijët me AKD është pasurimi i stokut të tyre të fjalorit duke filluar aftësitë e tyre të fjalorit dhe duke përzgjedhur fjalët e bashkimit.

E drejta për të përdorur fjalë të diskutueshme luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e të menduarit dhe kujtesës logjike të fëmijës, në të kuptuarit e lidhjeve semantike midis fjalëve, në pasurinë e fjalorit aktiv të fëmijës, në përgatitjen për shfaqjen dhe ndërgjegjësimin e struktura e fjalës. Strategjia kryesore për zgjedhjen e fjalëve bashkëtingëllore është t'i mësoni fëmijës të zgjedhë fjalë të afërta amtare brenda kufijve të arritshëm. Kjo lloj pune më e rëndësishme e përgatit njeriun përpara se të zgjedhë fjalët kthese, pa trajnim të mirë është e pamundur të mësosh të formulosh rregullat gramatikore në praktikë.

Puna me fjalët e përbëra duhet të kryhet në mësime individuale, grupore dhe ballore, si dhe të konsolidojë materialin e mbuluar në shtëpi me baballarët.

Ne kemi ndarë dhe kemi demonstruar në mënyrë efektive në praktikë se ka nevojë që fëmijët të ndërgjegjësohen për fjalët e mëposhtme:

• vargje të dobishme, tekste të shkruara, gjëegjëza që ndihmojnë për të eksploruar temën në një formë të arritshme për fëmijët
• Kujdes për t'i mbajtur fëmijët të vetëdijshëm për fjalët e diskutueshme në tekst
• drejtë në fjalët amtare të zgjedhura në tekst
• kanë të drejtën e grupimit të njerëzve vendas dhe përzgjedhjes së pavarur

E drejta, e krijuar për vikorishtaninë e fjalëve amtare nga fëmijët në promovimin e tyre (për shembull, një fjalim i përbërë nga fjalë të dhëna, parafrazim i teksteve, një përgjigje e përbërë).

Fëmijët janë sjellë në të kuptuarit se nënat mund të thonë shumë "të afërmit" . Fjalët - të afërm - jo vetëm që mund të jenë pjesë e së njëjtës, por ato do të lidhen me vendin.

Njohja e fëmijëve nga konceptet "Fjalët e diskutueshme" Mund të filloni duke lexuar vargun:

Me sa duket, ka shumë fate për këtë,

Ata mbollën një kopsht të mrekullueshëm.

Pa qenë pemëtore,

Është vetëm një fjalë.

Kjo është fjala, fjala rrënjë,

Është bërë e pamundur të rritet,

Dhe na solli fryte -

Ka shumë fjalë të reja.

Fjalë si të njëjtat, të vogla të ngjashme - të vogla,

Dhe si t'i vendosni ato në një rresht,

Nuk mjafton të dëgjosh dhe të mendosh për thelbin -

Ka erë të keqe të flasësh për një gjë.

Prezantojmë lojëra dhe detyra të njëkohshme

1. D/i "Merr "fjalë - të afërmit" (subjekt "Dimri" ) .

Ka një foto në doshtsa "Dimri" . Drejtuar nga Rozmov nga fotot.

Zgjidhni "Fjalët janë të afërm" para fjalimit "dimër" . Cila fjalë mund të përdoret për të quajtur siç duhet dimrin? (Dimër.) Si mund ta quani një ditë dimri? (Zimovy.) Si quhen zogjtë që na lënë për dimër? (Zimov.)Çfarë lloj zogjsh dimërues njihni? Si mund ta them ndryshe? "të privohen për dimër" ? (Hibernate.) Oh, si i morët me mend fjalët-të afërm të fjalës "dimër" ? (Zimushka, zimovi, dimër, dimër.)Çfarë mund të thoni për "dimër" (pyll, kopsht, ditë); "Zimova" (Rruga, moti, koha, i ftohti); "Zimove" (qielli, dielli, mëngjesi).

2. D/i "Thuaj fjalën"

Mrekullohuni me imazhet. Shtrihu në rrugë, në tokë, në pemë ... (borë). E zgjedhshme "fjalë relative" para fjalimit "borë" . Dhe na ndihmoni në këtë vend "Thuaj fjalën"

E qetë, e qetë, si në ëndërr,

Bie në tokë... (borë)

Qielli është plot push -

Argjendi... (flokët e borës)

Rretho mbi kokën tënde

Karuseli... (borë)

Në Galyavini, në Galyavini

Gjithçka po bie. (borë)

Toka është e bardhë, e pastër, e butë

Mbuluar me një shtrat. (me bore)

Boshti është argëtues për djemtë

Gjithçka po forcohet... (Dëbora)

Të gjithë vrapojnë përpara

Të gjithë duan të kënaqin... (topa bore)

Snow Kulya - në Snizhna Kulya,

Gjithçka është dekoruar... (me borë)

Xhaketa e bardhë poshtë Nemov

Duke pastruar... (burrë dëbore)

Figurina e dorës së borës -

Kjo është një vajzë. (vajza e borës)

Në dëborë, mrekullohu -

Me gjoks të kuq. (snigiri)

Nemov në Kastsi, si në të gjitha ëndrrat,

Dekorimi i të gjithë tokës (borë).

Një proces i ngjashëm kryhet kur zgjidhni fjalë kyçe për fjalën "budinok" (subjekt “Budinok ta yogo partini” )

Gnomi i gëzuar është i gjallë

Njëherë e një kohë me dhelprën... (budinok)

Poruch është më pak i gjallë se gnome

Për hir të tabernakujve ne kemi fituar... (budino)

Gnomi më i vogël

Nën kërpudha ka ... (shtëpi)

Gnom-gnome e vjetër, e mençur

Duke u bërë një i madh... (shtëpi)

Ose e vjetër ose e bardhë

I madh b… (domosid)

Dhe pas të përafërt, pas tubit

Jeton me një gnome. (budinkovy)

Shumë i dashur, dilovant

I rregullt... (marrëveshje)

Myshk, kulpër, kërpudha e Shën Gjonit -

Gjithçka është nga pylli... (ne shtepi)

Unë e dua supën e djeshme,

Verë birre vetëm kvass. (shtepi)

Sot susidi-gnomes

Ata e sollën gjyshin tim... (në shtëpi)

Pasi tërhoqi vëmendjen e të gjithëve, gnoma e dhomës së ndenjes

Të gjithë e pëlqyen këtë ... (budinok).

Një operacion i ngjashëm kryhet duke përdorur fjalët e mëposhtme të diskutueshme:

Pyll, pyll, pyll, pylltar;

kërpudha, kërpudha, mbledhëse kërpudhash, kërpudha;

ujë, ujë, ujë, zhytës, povin;

tsukor, tsukrovy, tsukornitsa;

mbaj, tabaka, hundë;

mal, girka, malor, girsky, pagorb;

fletë, fletë, fletë, fletëpalosje, modrinë, fletë;

lisi, lisi, lisi;

iriq, iriq, iriq, iriq, iriq, iriq;

pranverë, pranverë, pranverë, lastovinnya.

3. D/i "Zbuloni "zaive" fjala"

Hidhërim, mal, mal;

E shkëlqyeshme, ilaç;

Drive, ujë, ujësjellës;

Pylltar, pylltar, shko;

Det, zmorshki, breg deti;

Rozmova, belveder, sosidka.

4. D/i "Thirreni pjesën e fshehur "të afërm të sllavëve"

Dimërimi, dimërimi, dimërimi;

Krijesë, e gjallë, e gjallë;

Bariu, bariu, bariu;

Pich, pichnik, perspektivë;

Derë, portier, oborr;

Smitty, smitry, smitty;

Unazë, unazë, unazë.

5. D/i "Shpjeguesit"

Shpjegoni pse quhet kështu

Ribalka (për të kapur peshk)

Rënia e gjetheve (gjethet po bien)

Bjolyar (bjil të shumohet)

Ljodokhid (le të ecim, le të shkojmë)

gërmues (duke gërmuar tokën)

Skuter (udhëton vetë)

Pishohid (pushki për të ecur)

Kudo (ec pergjate)

Krigolam (akulli i kolitit)

Samoskid (Unë e quaj vetë)

Lëndë drusore (pylli është prerë)

Lokomotivë (mbani baste për ndihmë)

Pastruesi i oxhakut (tuba të pastër)

Letak (ai fluturon) etj.

6. D/i "Thuaj me një fjalë"

Dilni me një fjalë për të zëvendësuar dy

Pastrimi i borës - (Manistrja e borës)

Hendeku po gërmon - (llogore)

Vendos tubacione - (shtresa e tubave)

të eci vetë - (samohid)

Toka po masakrohet - (fermer)

Pi duhan (barut)

bora po bie - (Dëbora)

gjethet po bien - (rënia e gjetheve)

Gatuaj vetë - (Samovari)

Ai fluturon vetë - (lëshim)

Pylli është prerë - (druvar) etj.

7. D/i "Gjeni fjalë nga vendlindja juaj"

Pisha dhe pisha - në pyllin me pisha,

Dhe yalinkas dhe yalinkas - në yalinnik.

Pranë lisit rriten dushku dhe lisi,

Dhe nuk do të gjeni askënd tek askush.

Lisi ka lëvore mitsna,

Gjeth i bukur lisi.

Është koha për të veshur pallton e lëkurës së deleve,

Bëhuni gati për dimrin e ri.

Pemët, shelgjet do të rriten përgjatë lumit,

Duke u grumbulluar poshtë mbi ujë.

Është e vjetër për t'u endur nga hardhitë e shelgut

Macet e gjata të dimrit.

Pemët e Aspenit rriten në pyllin e Aspenit

Dhe shtrihu drejt qiellit blu.

Nën grerëzat janë bulëza,

Garni i tillë me kërpudha.

Në vendet me drunj ka pyje të vogla dhe dhelpra,

Këtu pylltarët punojnë shumë,

Bukuria mrekulli e pyllit Shchob

Nuk u lëndova nga rrëmbimi

E lyejmë me gjalpë qullën me vaj ulliri,

E ruajmë në vaj.

Odyag nëse lyhet me vaj -

Mbajeni në njërën anë.

Në dete ka varka me avull,

Detet kanë gjithmonë marinarë,

Unë dua të jem marinar

Jo vetëm tani, por më vonë.

Ka budin të vogël, budin të vegjël dhe budin të vegjël,

Ne jemi në krye të sundimit të brendshëm,

Dhe unë do të filloj të mësoj vetë mbajtjen e shtëpisë.

Ne i njohim familjet tona.

Ka ardhur dimri, dimri është dimër,

Të gjitha rrobat e dimrit i kam marrë vetë.

Me sa duket do të jetë një dimër i gjatë

Dhe mendoni për verën e chervone dhe shumën.

Gjethet po bien nga pemët me gjethe,

Vjeshta i ka sjellë të gjitha gjethet.

Gjethet po bien në pranverën e madhe.

Gjethet janë gati të shfaqen përsëri në pranverë.

Të gjithë jetojmë në Atdhe,

Në tokën tuaj amtare.

Unë i dua baballarët e mi

E dua atdhetarizmin.

Në procesin e të gjithë punës me tekste, është e nevojshme të forcohet kuptimi i fjalëve që ata shohin në çdo mënyrë të mundshme, në mënyrë që fëmija ta kuptojë atë. Është e nevojshme që vëllezërit të jenë të ndryshëm "afër" fjalët e fëmijëve dhe korrigjoni ato nga përzgjedhja e fjalëve të diskutueshme përpara tyre, të përdorura gjerësisht në ushqimin e tyre udhëzues. Për shembull:

Më lejoni unë dhe ju të zgjedhim disa fjalë të diskutueshme deri në fjalën FROST.

• Çfarë lloj acar mund ta quani? (acar)
• Në fund të vjeshtës fillojnë fillimet e vogla... (acar)
• Pse të ndaloni ngricën? (Ngrijë)
• Në të ftohtë mund të ketë shumë zhurmë. (ngrirje)
• Lumenjtë dhe liqenet në dimër... (ngrirje)
• Ndonjëherë uji pikon nëpër to. (ngrihet)
• Si është moti, ndonjëherë është acar. (i ngrirë)
• Sa është ora në rrugë? (i ngrirë)
• Çfarë lloj dhome ka për ngrirjen e ushqimeve në frigorifer? (frigorifer)
• Ushqimi i ngrirë atëherë... (shkrirje)
• Çfarë është më e shijshme për të hequr nga sipër të ngrira? (Morozivo)

Pas një numri të drejtash të ngjashme, fëmija mësohet të zgjedhë në mënyrë të pavarur fjalën që përputhet me fjalën e dhënë dhe të zgjedhur. Ushqimi aktual duhet të vendoset në këtë kategori vetëm pasi të keni përfunduar përzgjedhjen "e disponueshme" yomu sliv. Nuk ka dyshim se si rezultat i të drejtave të tilla, fëmija do të kuptojë qartë vetë parimin e zgjedhjes së fjalëve të diskutueshme dhe do ta vendosë këtë njohuri në një nivel të arritshëm.

Frymëzuar nga ky parim, një sistem i rreptë i udhëzimeve dhe të drejtave lejon arritjen e efektit të nevojshëm korrigjues kur parashkollorët më të vjetër janë të vetëdijshëm për këto fjalë të diskutueshme. Puna me fjalë të diskutueshme përfshin sqarimin e kuptimit të fjalëve, normalizimin e proceseve të krijimit të fjalëve, shikimin e morfemave në një fjalë dhe caktimin e tyre në kuptimet e tyre dhe analizën morfologjike të fjalës. Fëmija im po bëhet i pasur dhe mbresëlënës.

Në këtë mënyrë janë duke u zhvilluar detyra korrigjuese: qartësimi dhe zgjerimi i stokut të fjalorit pasiv dhe aktiv për zhvillimin e aftësive praktike në fjalëformimin e fjalëve bisedore, zhvillimin e inteligjencës së fëmijëve, lënien e fëmijës në vibrim, soditja e kuptimit të fjalëve yum. hedh themelet për një fletë pune me shkrim drejtshkrimor.

Lista e letërsisë.

1. Kisllova T.R. Rrugës për në ABC. Rekomandime metodologjike për studentët, lexuesit dhe baballarët deri në pjesët 1 dhe 2. – M.: "Balas" , 1999. - 144 f.
2. Konovalenko V.V. Fjalë të kundërshtuara. Rregulla leksiko-gramatikore dhe fjalor për fëmijët 6 - 8 vjeç. Çështja 1. Manual për njerëzit e shenjtëruar. - M.: Vidavnitstvo GNOM D, 2004. - 24 f.
3. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formimi i fjalorit dhe harmonisë gramatikore tek parashkollorët nga gjuha më e papërshtatshme. - Shën Petersburg: "Bashkimi" , 2001. - 224 f.
4. Tkachenko T.O. Klasa e parë - pa defekte, promovim: Doracak metodik. - SPb.: DYTINSTVO - SHTYP, 112 f.