Ushtrime përgatitore për formimin e frymëmarrjes së të folurit. Ne zhvillojmë frymëmarrje të të folurit në një fëmijë parashkollor. Lista e literaturës së përdorur

Ushtrimet që synojnë zhvillimin e frymëmarrjes së saktë të të folurit janë të pranishme pothuajse në të gjitha orët e logopedisë... Arsyeja për këtë është rëndësia e madhe e aftësisë për të kontrolluar procesin e thithjes dhe nxjerrjes gjatë fjalës.

Edhe nga kursi i shkollës, ne kujtojmë se tingujt nuk janë asgjë tjetër veçse rezultat i lëvizjes së një rryme ajri të nxjerrë nga mushkëritë. Cilësia e të folurit varet drejtpërdrejt nga sa saktë dhe racionalisht kryhet inhalimi dhe nxjerrja e frymës.

Shkelja e funksionit të frymëmarrjes së të folurit çon në shqiptim jo korrekt të frazave, mungesë rrjedhshmërie të fjalës, gabime intonacioni. Paqartësia e frazave, ndodhja e pauzave të detyruara në deklarata janë pasojë e moszhvillimit të sistemit të frymëmarrjes.

Ndër të tjera, ushtrimet e frymëmarrjes janë gjithashtu "armë" e rëndësishme në luftën për shëndet të mirë. Komplekset e mirënjohura Strelnikov dhe Buteyko ndihmojnë për të përballuar shumë sëmundje që prekin traktin e sipërm respirator.

Rregullat për kryerjen e ushtrimeve të frymëmarrjes

Padyshim, klasat do të jenë më efektive nëse ato zhvillohen jo vetëm gjatë një ore mësimi me një logoped, por edhe përsëriten periodikisht në shtëpi. Prindërit duhet të mbajnë mend se ushtrimet e frymëmarrjes dhe lojërat mund të lodhin fëmijën dhe madje të shkaktojnë pak marramendje, prandaj është e rëndësishme të merren parasysh disa kushte:

Bestshtë më mirë të bëni stërvitje para ngrënies.
Salla në të cilën mbahen klasat duhet të jetë e ajrosur mirë. Evenshtë edhe më mirë nëse keni mundësinë të punoni në ajër të pastër.
Taktikat e "goditjes së artilerisë" nuk mund të përdoren. Klasat nuk duhet të jenë të gjata. 3-5 minuta në një kohë janë të mjaftueshme.
Mësuesi ose njëri nga prindërit duhet të kontrollojë korrektësinë e procesit të frymëmarrjes. Gjatë frymëmarrjes, shpatullat nuk duhet të ngrihen, muskujt e qafës, fytyrës ose barkut nuk duhet të tendosen.

Frymëmarrja korrekte e të folurit - si duhet të jetë:

Një frymëmarrje aktive bëhet ekskluzivisht përmes hundës.
Nxjerrja duhet të ndodhë përmes gojës, e gjatë, uniforme, pa hov dhe pauza.

Ndonjëherë fëmijët thithin ajër përmes hundës së tyre. Mundohuni të mbyllni thjesht gishtat e hundës me gishtat tuaj në mënyrë që fëmija të kuptojë se çfarë kërkohet prej tij. Shpjegoni që buzët nuk duhet të jenë të ngushta ose të shtrënguara kur nxirrni frymën. Ata duhet të nxirren me një "tub".

Për vetëkontroll gjatë ushtrimeve, kërkoni nga fëmija juaj të vendosë pëllëmbën e tij midis brinjëve dhe barkut (diafragma). Gjatë inhalimit, muri i përparmë i barkut dhe kafaz i kraharorit ato ngrihen pak, sikur "largohen" nga poshtë pëllëmbës, gjatë nxjerrjes - ata zbresin, duke u kthyer në vendin e tyre origjinal.

Lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët

Punoni në formimin e nxjerrjes korrekte

Në fillim, është e nevojshme t'i mësoni fëmijës frymëmarrjen e duhur fiziologjike të duhur, për të ndihmuar zhvillimin e kohëzgjatjes së nxjerrjes dhe forcës së saj. Lojërat e mëposhtme janë të përshtatshme për këto qëllime:

"Ne nuhasim lule". Thith ajrin përmes hundës, mbaje frymën për ca kohë, nxirre plotësisht.
Fryrja e qirinjve. Për disa arsye, të gjithë fëmijët duan të fryjnë qirinj :-) Përdoreni këtë për qëllime edukative. Merrni frymë thellë përmes hundës dhe madje edhe frymëmarrje të fortë përmes gojës. Kur një qiri mund të shuhet lehtë, ju mund të luani tortë ditëlindjeje. Një mundësi e shkëlqyer për të praktikuar kontrollimin e kohëzgjatjes dhe forcës së nxjerrjes.
Luleradhiqet. Bërja e parashutave nga luleradhiqet është shumë argëtuese në një shëtitje! Ushtrim i shkëlqyeshëm për aktivitete në natyrë. Mos harroni lojën e vjetër "Gjyshi ose Gjyshja" - nëse të gjitha pushët janë hedhur në erë nga një luleradhiqe, atëherë koka tullace e "gjyshit" do të mbetet, dhe nëse diçka mbetet, atëherë kjo është një "gjyshe" me një prerje modeste të flokëve.
"Anije". Drejtoni varka të palosura prej letre në një legen me ujë dhe tregojini fëmijës tuaj se si t’i lëvizë duke fryrë fort përpara. Me kë do të lundrojë më tej anija? Rregulli kryesor është që një "kohë" e lojës është një shfryrje.

Në të vërtetë ka mjaft lojëra të ngjashme. Vetë prindërit do t'i kujtojnë shpejt ose do të vijnë me të tyret. Ju mund të mblidhni gjethe të thata të vjeshtës dhe, të shtrirë në tryezë, të rregulloni një rënie të vërtetë të gjetheve, duke u fryrë fort atyre. Ju mund të luani futboll, duke u përpjekur të shtyni topin e ping-pongut në portën e caktuar me një rrymë ajri gjatë frymëmarrjes. Ju mund të rrokullisni lapsa në tryezë me "forcën e frymëmarrjes". Gjëja kryesore është të monitoroni korrektësinë e thithjes dhe nxjerrjes dhe të mos lejoni që fëmija të punojë shumë!

Trajnimi i frymëmarrjes duke përdorur materialin e të folurit

Onomatopojë. Në një frymëmarrje, fëmija duhet të shqiptojë tinguj, duke ndjekur detyrën e mësuesit. Për shembull:
- lëkundja e foshnjës - "Aaa-aa-aa!";
- ujku ulërin - "Uuu-uuu";
- shiu po pikon - "pikoj-pikoj-pikoj", etj.
Ndihma e mirë në trajnimin e frymëmarrjes së të folurit sigurohet nga ushtrime të tilla në të cilat materiali vokal është i kombinuar me lëvizjet:
- "Lumberjack" - fëmija qëndron me këmbët paksa të larguara, pëllëmbët e duarve të lidhura në një bravë. Në frymëmarrje - duart duhet të ngrihen lart (lëkunduni me një "sëpatë"), në frymëmarrje - shpati poshtë "Eh!";
- "Ora" - pozicioni fillestar si në ushtrimin e mëparshëm, krahët lart. Thithni përmes hundës, anojeni anash gjatë nxjerrjes së frymës "Boom!" (ne imitojmë lëvizjen e lavjerrësit);
- "Shofer" - në një pozicion në këmbë, krahët e zgjatur përpara, pëllëmbët e shtrënguara në grushta. Duke përshkruar rrotullimin e timonit me duar, ndërsa nxjerr frymë, fëmija imiton tingullin e motorit "Rrrrr".
"Kush është më i madh?" Gjatë një frymëmarrjeje, fëmija duhet të recitojë një frazë që zgjatet gjithnjë, për shembull, “Macja. Macja po vrapon. Macja ikën në shtëpi ". Konkurroni me fëmijën tuaj - i cili ka kohë për të thënë më shumë fjalë. E rëndësishme: sigurohuni që shkalla e të folurit të mos përshpejtohet dhe frymëmarrja të jetë e barabartë.
Për mësime, ju mund të përdorni mësimin përmendësh të poezive të shkurtra të fëmijëve. Detyra kryesore është të shqiptojë linjat, duke vëzhguar frymëmarrjen e saktë.
Përdredhjet e gjuhëve stimulojnë jo vetëm qartësinë e shqiptimit të tingujve, por edhe respektimin e një shfryrje racionale. Sigurohuni që të tërheqni vëmendjen e fëmijës për të korrigjuar edhe nxjerrjen e frymës.

Shumë nga këto detyra mund të përdoren ato që quhen "në mes". Kujtoni një poezi, konkurroni në shqiptimin e përdredhësve të gjuhës, përfshini në ushtrime në mëngjes disa ushtrime të frymëmarrjes nuk janë aspak të vështira dhe nuk do të marrin shumë nga koha e prindërve tuaj. Dhe klasa të tilla do ta ndihmojnë fëmijën të shmangë shumë probleme me formimin e fjalës.

Një nga faktorët më të rëndësishëm që ndikon ndikimi i drejtpërdrejtë mbi atë se sa shpejt fëmijët do të zhvillojnë aftësi koherente të të folurit është frymëmarrja në të folur.

Çfarë është frymëmarrja e të folurit

Cili është fjalimi ynë? Kjo është një rrymë tingujsh të gjeneruar në aparatin e të folurit njerëzor me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të frymëmarrjes - një rrymë ajri që ndodh në mushkëri. Frymëmarrja e saktë e të folurit kontribuon në formimin korrekt të zërit, mirëmbajtjen e një niveli normal të vëllimit, rrjedhshmërinë dhe ekspresivitetin e fjalorit.

Zhvillimi i fjalimit koherent është i lidhur pazgjidhshmërisht me formulimin e frymëmarrjes së saktë të të folurit, prandaj një logoped do të analizojë së pari se si fëmija merr frymë gjatë një bisede, sa merr frymë brenda dhe jashtë, si ai koordinon raportin e pauzave në rrjedhën e të folurit.

Problemet në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit

Rrjedha irracionale e ajrit të frymëzuar

Prindërit shpesh mund të jenë dëshmitarë të një figure të tillë: një foshnjë që sapo ka filluar të flasë, duke u përpjekur të thotë diçka, merr frymë, fillon të shqiptojë fjalët e nevojshme, por nuk mund ta plotësojë fjalinë deri në fund, pasi i mungon vëllimi i ajrit që tërhiqet në mushkëritë e tij.

Ai ndalet për të marrë një frymë, ka një pauzë, gjatë së cilës fëmija mund të harrojë atë për të cilën po fliste në fillim të bisedës. Ai duhet të mbajë mend - dhe gjatësia e pauzës rritet.

Kjo fotografi tregon konsumin irracional të ajrit. Kjo mund të jetë gjithashtu arsyeja që fëmija që flet flet shqipton fundin e frazës me tone të ulura, ndonjëherë pothuajse me pëshpëritje.

Zhvillimi i dobët i sistemit të frymëmarrjes

Një shembull tjetër i shkeljes në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit: aparati i frymëmarrjes i një fëmije parashkollor është i dobët, ai ka një thithje të dobët dhe të njëjtën frymëmarrje. Në këtë rast, ai flet në heshtje, të paqartë dhe rrallë plotëson frazën deri në fund. Ose, duke u përpjekur të keni kohë për të thënë fjalët e duhura gjatë thithjes, foshnja flet shpejt, shpesh, nga e cila vuan intonacioni, rregullimi i pauzave logjike nuk vërehet.

Zhvillimi i dobët i sistemit të frymëmarrjes tek fëmijët parashkollorë lidhet ngushtë me gjendjen e tyre fizike, praninë e sëmundjeve kronike të frymëmarrjes (sinusit, sinusit) dhe një mënyrë jetese të ulur.

Si të zhvillojmë frymëmarrjen e të folurit

Zhvillimi i fazës së ekspirimit është i një rëndësie vendimtare për formulimin korrekt të frymëmarrjes së të folurit. Prandaj, detyra kryesore në të cilën drejtohen ushtrimet për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit është formimi i një nxjerrje të fortë dhe të qetë te fëmija përmes gojës.

Ne formojmë nxjerrjen e duhur

Pikat kryesore të frymëmarrjes së saktë të fjalës:

Me një frymë të shkurtër dhe të fortë përmes hundës, i rrituri mund të vlerësojë vizualisht zgjerimin e diafragmës së fëmijës.
Nxjerrja kryhet pa probleme, këshillohet të shmangni goditjet. Në këtë rast, buzët duhet të palosen me një tub. Për ta bërë më të qartë për fëmijën, duhet t'i tregoni letrën "O" duke kënduar.
Nxjerrja shoqërohet me lëshimin e ajrit përmes gojës, dhe jo përmes hundës, sigurohuni që ta kontrolloni këtë moment!
Nxjerrja kryhet deri në fund. Pas çdo nxjerrje, duhet të bëni pauzë për 2-3 sekonda.

Shumica masa efektive për të trajnuar nxjerrjen e duhur të fëmijëve parashkollorë, ushtrimet dhe lojërat përfshijnë elemente të ngarkimit të frymëmarrjes, si dhe gjimnastikë artikulare.

Kur filloni klasat, duhet të kuptoni se këto klasa mund ta lodhin shpejt fëmijën dhe madje ta bëjnë atë të trullosur, prandaj këshillohet që t'i përmbaheni disa rregullave të thjeshta:

Ushtrimi duhet të bëhet brenda 3-6 minutash. Numri i minutave varet nga mosha e fëmijëve. Bebet dy deri tre vjeç duhet të bëjnë ushtrimet për 3 minuta, jo më shumë.
Lojërat dhe ushtrimet duhet të kryhen në një zonë të ajrosur mirë me ajër të pastër të mjaftueshëm
Gjimnastika e frymëmarrjes duhet të bëhet para ngrënies.

Ne zhvillojmë forcën dhe kohëzgjatjen e frymëmarrjes

Ushtrimet dhe lojërat e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të përballoni këtë detyrë:

Shi me ngjyra

Lidhni në një fije horizontale të pezulluar disa copëza prej pëlhure shumëngjyrësh, ose shiun e pemës së Krishtlindjes, ose shirita gjarpri. Varni fillin përpara fytyrës së fëmijës, në një distancë prej 10-15 cm.

Ftojeni atë të fryjë në shiritat e varur shumëngjyrësh. Pastaj komplikoni detyrën duke sugjeruar, gjatë procesit të nxjerrjes, të lëvizni shiritin e një ngjyre të caktuar më tej se pjesa tjetër.

Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të siguroheni që fëmija të ngrihet drejt dhe të fryjë, duke përdorur një nxjerrje të gjatë, duke mos shtuar ajër në pjesë.

Lojëra si ky ushtrim janë të lehta për tu gjetur: ju mund të fryni në anije të lëshuara në një enë me ujë ose një banjë, mund të fryni copa leshi pambuku ("dëborë") nga tavolina, duke rregulluar një konkurs për të parë se cila dëborë do të fluturojë më parë në distancën e dhënë.

Sportistë me lapsa

Vendosni dy lapsa me ngjyra të ndryshme në tryezë. Shënoni vijën e fillimit, në të cilën ndodhen lapsat, dhe vijën e fundit, ku lapsat duhet të "drejtohen" gjatë maratonës. Duke fryrë lapsin nga ana tjetër me një lojtar tjetër, lëvizni ata drejt vijës së finishit.

Sigurisht, forca e frymëmarrjes së të rriturve është jashtëzakonisht më e madhe se ajo e një fëmije të vogël, kështu që në këtë garë do të jetë më mirë nëse i rrituri "luan së bashku" pak me lojtarin e vogël, duke nxjerrë frymë me më pak forcë. Lapsi që shkon më shpejt në vijën e finishit fiton.

Ne stërvitim frymëmarrjen duke përdorur materialin e të folurit

Pasi fëmija të mësojë se si të bëjë frymëmarrje të thellë dhe të qetë, duhet të kaloni në detyra që stimulojnë zhvillimin efektiv të frymëmarrjes aktuale të të folurit.

Ushtrimi i shqiptimit të zanoreve dhe rrokjeve

Për ta bërë këtë, së bashku me fëmijën, përsëritni shqiptimin e zanoreve, rrokjeve dhe kombinimeve të tingujve shumë herë, duke përdorur një nxjerrje:

Shiu pikoi jashtë dritares - pikoj, pikoj, pikoj;
Doll Masha kërkon të hajë - A-aaa, u-uuu;
Arusha e Teddy stomakohet pas përplasjes - E lartë, e sipërme, e sipërme;

Mësoni poezi të shkurtra

Poezitë e A. Bartos janë ideale për të praktikuar frymëmarrjen korrekte të të folurit. Gjatë recitimit dhe memorizimit të tyre, është e nevojshme të monitorohet koordinimi i saktë i thithjeve - shfryrjet e kryera nga fëmija gjatë kohës gjatë së cilës shqipton çdo strofë.

Lojëra ushtrimesh që kombinojnë një kompleks të gjimnastikës së frymëmarrjes dhe zërit

Lavjerrës

Fëmija është në këmbë drejt, këmbët në gjerësinë e shpatullave, krahët ngritur lart, të marra në bravë. Ai thith, pastaj anon trupin anash dhe nxjerr frymën, "Bummm".

Shofer

Fëmija qëndron në këmbë, këmbët larg, krahët të zgjatur përpara, grushtat e shtrënguar. Pas thithjes, foshnja fillon të rrotullojë grushtat e tij rreth njëri-tjetrit dhe ndërsa nxjerr frymë, flisni për të shqiptuar tingullin "rrrrr", duke imituar tingullin e një motori startues.

Dërrasë e zezë

Fëmijët janë në gjunjë me duart në anët e tyre. Duke marrë një frymë, ata i hapën krahët anash, dhe më pas, duke nxjerrë frymën, i bashkuan duart dhe përplasën duart, ndërsa thonë me zë të lartë "Duartrokitje!"

Këto ushtrime duhet të bëhen 4-8 herë, është më mirë t'i përfshini ato në një kompleks ushtrimesh fizike të përditshme.

Personi që flet e konsideron aftësinë e tij për të folur plotësisht të natyrshme, pa menduar për faktin se disa sisteme të rëndësishme të trupit të njeriut janë të përfshirë në këtë proces menjëherë. Sistemi i frymëmarrjes siguron formimin dhe zhvillimin e tingujve të të folurit, të cilët më pas shndërrohen në fjalë të thëna nga një person.

Kjo është arsyeja pse prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të madhe vendosjes së frymëmarrjes së saktë të të folurit tek fëmijët që sapo fillojnë të flasin. Kjo do të ndihmojë në shmangien e shumë problemeve me dëmtimet e të folurit në të ardhmen.

Mësues, specialist i qendrës së zhvillimit të fëmijëve
Druzhinina Elena

Ushtrime dhe lojëra për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit:

Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët me një formë të dizartrisë së fshirë.

Pa frymëmarrje të saktë, e cila karakterizohet nga një frymëmarrje e shkurtër e thellë dhe një frymëmarrje e qetë, e gjatë, ekonomike, është e pamundur të flasësh mirë.
Kjo gjendje në shumicën e rasteve është e vështirë për shumë fëmijë,që vuan nga dizartria. Puna e qëllimshme kryhet me fëmijë të tillë, e cila përfshihet në kryerjen e ushtrimeve të veçanta të frymëmarrjes.

Qëllimi i ushtrimeve të frymëmarrjes - rrisni vëllimin e frymëmarrjes, normalizoni ritmin e tij, zhvilloni një shfryrje të qetë, të gjatë, ekonomike. Ekziston një sistem i caktuar që është e dëshirueshme t'i përmbaheni kur punoni në frymëmarrje; në këtë rast, duhet bërë dallimi midis frymëmarrjes fiziologjike (jetësore) dhe frymëmarrjes së të folurit, të cilat ndryshojnë ndjeshëm nga njëra-tjetra.

Dallimet kryesore janë paraqitur nëtryezë

Frymëmarrje fiziologjike (jetësore)	Frymëmarrja e të folurit
Fazat: thith - nxjerr - pauzë	Fazat: thith - pauzë - nxjerr frymë
Ndodh në mënyrë të pavullnetshme, refleksive, jashtë vetëdijes sonë	Ndodh qëllimisht, vullnetarisht, i kontrolluar, i kontrolluar
Qëllimi: shkëmbimi i gazit	Qëllimi: Meloditë e të folurit
Thith dhe nxjerr frymë përmes hundës	Thith dhe nxjerr frymë përmes gojës
Koha, shpenzuar në thithje dhe nxjerrje, përafërsisht e njëjtë (4: 5)	Nxjerrja është shumë më e gjatë se thithja (1: 2 ose 1: 3). Sa më e gjatë fraza, aq më e gjatë është frymëmarrja.
Ndryshimi në fazat e frymëmarrjes është monoton-ritmik	Nuk ka sekuencë ritmike në ndryshimin e fazave të frymëmarrjes

Klasat duhet të fillojnë me zhvillimin e frymëmarrjes fiziologjike.

Një mjet i shkëlqyeshëm për këtë janë lojërat dhe ushtrimet e përgjithshme zhvillimore dhe logoritmike, të cilat duhet të përfshihen në komplekset e himnit të përmirësimit të shëndetit dhe mëngjesit.rr iki, në kulturën fizike dhe muzikën, dhe në sezonin e ngrohtë - për shëtitje.

Më të rëndësishmit në zhvillimin e frymëmarrjes fiziologjike janë të ashtuquajturatushtrime klasike.

Qëllimi i tyre: koordinimi i frymëmarrjes me gojë dhe hundës, zhvillimi i llojit të frymëmarrjes me kosto të ulët me pjesëmarrjen aktive të diafragmës.

1. Thithni dhe nxirrni frymën përmes hundës

Thithja është e thellë, nxjerrja është e gjatë dhe e qetë.

Opsione:

Thithni nëpër një vrimë hunde- nxjerr frymën përmes tjetrit.

2. Thithni hundën, nxirrni frymën përmes gojës:

Nëse nuk mund të nxirrni nga goja, ngulni hundën me gishta.

Opsione:

Thithja e zakonshme është një frymëmarrje me një imitim të një rënkimi.

Thithni nëpër një vrimë hunde- nxjerrja normale.

Thithni në hov - nxjerrja normale.

Thithja është normale - nxjerr frymë me hile.

Thith në hov - nxjerr në hile.

Thithja e zakonshme është një shfryrje me përforcim në fund.

3. Thithni përmes gojës, nxirrni hundën

Për kontroll, mund ta sillni në hundëose një pasqyrë goje, leshi pambuku, një rrip letre.

Opsione:

Thithja e rregullt - nxjerr frymë meimitim i një ankimi.

Thithja e rregullt - nxjerrja përmes një hunde.

Thithja është normale - nxjerr frymë me hile.

Thithni në hov - nxjerrja normale.

Thith në hov - nxjerr në hile.

Thithni shpejt - nxirrni ngadalë.

4. Thithni dhe nxirrni frymën përmes gojës

Nëse ushtrimi dështon, ngulni hundën me gishta.

Opsione:

Thithja e zakonshme është një frymëmarrje me një imitim të një rënkimi.

Thithni në hov - nxjerrja normale.

Thithja është normale - nxjerr frymë me hile.

Thith në hov - nxjerr në hile.

Thithja e zakonshme është një shfryrje me përforcim në fund.

Shënim:

Kur flasim dhe këndojmë, ne përdorim frymëmarrje të kombinuar në hundë,

prandaj i stërvitim të dy në të njëjtën kohë.

5. Thithja e kombinuar

Mbajtja e frymës, nxjerrja e hundës.

Mbajtja e frymëmarrjes, nxjerrja përmes gojës (pak e hapur).

Shënim:

Me përsëritjen sistematike të këtyre ushtrimeve, fëmija fillon të ndiejë ndryshimin në drejtimet e rrjedhës së ajrit dhe mëson ta rregullojë atë në mënyrë korrekte.

Pas kësaj, fillon puna për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit, e cila kryhet në sekuencën vijuese: pa pjesëmarrjen e fjalës, në materialin e zanoreve, bashkëtingëlloreve,

rrokjet, fjalët, fjalitë dhe frazat.

Lojëra dhe ushtrime

mbi zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit pa pjesëmarrjen e fjalës

Qëllimi: Zhvillimi i një nxjerrje të gjatë dhe të qetë, aktivizimi i muskujve të buzëve.

"Lule".

Thith dhe mbaj frymën, nuhas lulen (thith aromën).

"Luleradhiqe" (mbahen jashtë)

Shkul një luleradhiqe, fryj mbi të në mënyrë që nga hera e parë ose e tretë të gjitha pushët të fluturojnë.

"Di nga aroma".

Mësoni mollë, lëng, kolonjë, etj. me erë në fillim me sy të hapur,

pastaj u mbyll.

"Qiri" ("Fryni qirinjën").

Merrni frymë.

Në sinjalin "Fllad i heshtur", nxirreni ngadalë në flakën e qiriut, në mënyrë që të devijojë, por të mos shuhet.

Në sinjalin "Erë e fortë" fryni qirinjën me një frymëmarrje të mprehtë.

Në vend të një qiri të vërtetë, ju mund të ofroni një model të një qiri me një "shkëndijë" të bërë me letër të kuqe të hollë, një elektrik dore, një llambë tryeze (fëmijët po fryjnë, logopedi fiket llambën),

një model i një shtëpie me "drita të ndezura në dritare" (fëmijët fryjnë - "dritat shuhen").

"Zjarri".

Logopedisti vendos para fëmijëve një foto (ose model) të një zjarri të bërë nga shirita letre indi. Fëmijët inkurajohen të "fryjnë zjarrin që vdes" duke thithur përmes hundës dhe duke nxjerrë ngadalë përmes gojës.

"Cili avullore (lokomotivë me avull) gumëzhin më gjatë?"

Jepini secilit fëmijë një shishe të pastër (një kapak nga stilolapsi, një shiringë, etj.).

Për ta bërë atë të gumëzhojë, duhet të prekni lehtë buzën e flluskës me buzën tuaj të poshtme.

Avioni duhet të jetë i fortë. Goditje për disa sekonda.

"Mos e zgjo lodrën".

Fëmijët lëvizin me një ritëm të qetë në muzikë në katër rrahje.

Në lobet e parë ose të dytë - dy hapa të shkurtër dhe thithni përmes hundës,

në lobet e tretë ose të katërt - një ndalesë dhe një frymëmarrje të gjatë.

Ngrohni duart.

Fëmijët marrin frymë përmes hundëve dhe fryjnë në duar të “ftohura”, duke nxjerrë pa probleme përmes gojës.

"Sultanchik".

Fëmijët inkurajohen të fryjnë për një kohë të gjatë në një sulltan të bërë nga shirita letre ose pupla me ngjyra në një shkop, në panik me ngjyrë, në bishtin e zogjve ose kuajve, në pendët e peshkut,

në bishtin e vajzave, etj.

"Gjethet shushurimë".

Fëmijëve u ofrohen shirita letre të hollë jeshile, të prera në formën e gjetheve dhe të bashkangjitura në një "degë".

Në sinjalin "Era fryu"

fëmijët butësisht fryjnë në gjethe në mënyrë që ata të devijojnë dhe shushurima.

"Kutia e zgjedhjes".

Fëmijët ftohen të fryjnë në flamur, së pari nga letra me ngjyrë të hollë,

dhe pastaj nga një më e dendur.

"Cili zog po fluturon tjetër?"

Figurinat e zogjve të hollë prej letre vendosen në buzë të tryezës.

Dy fëmijë ulen - secili para zogut të tij - dhe, me një sinjal, i fryjnë.

Ju duhet të promovoni zogjtë në një frymëmarrje.

Rrotulloni lapsin tuaj.

Fëmijëve u ofrohet të thithin përmes hundës dhe, duke nxjerrë frymën përmes gojës, të rrokullisin një laps të rrumbullakët (një top leshi pambuku ose fletë metalike, një kapak shiringë, një spango fije, etj.) Në një sipërfaqe të lëmuar.

"Tub".

Fëmijëve u ofrohet që të fryjnë përmes një tubi të shkurtër mbi copa letre të prera imët, topa leshi pambuku ose fletë metalike, etj., Të rrokullisin një rrotull fije, një kapak shiringë dhe sende të tjera që u fryjnë atyre përmes një tubi.

Detyra bëhet më e vështirë duke rritur distancën nga tubi në objekt.

"Uji që kullon".

Fëmijët inkurajohen të hidhen në një shishe uji përmes një kashte.

Nxjerrja duhet të jetë e barabartë dhe e gjatë - atëherë uji do të vlojë për një kohë të gjatë dhe në mënyrë të barabartë.

"Bubbling".

Flluska e kujt do të fluturojë më gjatë?

Flokët e dëborës po fluturojnë.

Flokët e dëborës të prera nga letra të holla (fluturat, zogjtë, puplat, rruaza, copa leshi pambuku, lodra të vogla, figura akrobatesh etj.) Janë bashkangjitur telave.

Në sinjalin "Flokë dëbore po fluturojnë" fëmijët janë të ftuar të fryjnë mbi ta për një kohë të gjatë.

Nën ndikimin e një shfryrje të fortë, flokët e dëborës "arrijnë" me njëri-tjetrin.

"Fluturat".

Para fëmijëve, "livadhet e gjelbërta" shtrihen me flutura me shumë ngjyra të prera nga letra të hollë. Fluturat janë bashkangjitur në "pastrimin" me fije të hollë.

Ju mund të fryni në një flutur vetëm në një nxjerrje.

Në sinjalin "Flutura e kuqe ka fluturuar", fëmijët fryjnë mbi fluturat e kuqe, etj.

"Kush u fsheh pas perdes?"

Fëmijët ftohen të fryjnë për një kohë të gjatë në një "perde" të hollë letre të bashkangjitur në banak - të hapin perden dhe të shohin kush fshihet pas saj.

"Kush do të shënojë më shumë gola?"

Fëmijë që fryjnë topa- topa leshi pambuku (petë) - në qëllimin e futbollit.

"Fut makinën në garazh".

Fëmijët hedhin makineri letrash në garazhe përmes një tubi të shkurtër.

"Garat e Detit".

Fëmijët fryjnë në anije letre përmes një tubi të shkurtër, duke garuar për të parë se anija e kujt do të fitojë garat ose do të ulet më herët.

Ju mund të fryni në lodra plastike që notojnë në ujë, në "anije"

Gjysmat e arrave me vela.

"Pllaka rrotulluese".

Fëmijët inkurajohen të fryjnë në një tjerrës të bërë prej letre, kartoni ose plastike. Permasa

rrotulluesit, forma dhe numri i teheve mund të ndryshojnë.

"Fryni lodrën".

Fëmijët inkurajohen të fryjnë lodra gome, me tullumbace,

marrja e ajrit përmes hundës dhe ngadalë nxjerrja e tij përmes gojës në hapjen e lodrës.

"Instrumente frymore".

Këto instrumente prodhojnë tinguj nëse fryhen në mënyrë korrekte, prandaj quhen instrumente frymore (tub, tub, flaut, fizarmonikë e erës).

Ju mund të bëni instrumente frymore shtëpiake nga kapakë të madhësive të ndryshme nga stilolapsa dhe shënues të vjetër.

"Bilbila sportive".

Bilbili i kujt do të fryjë më gjatë?

"Harmonika".

Një fizarmonikë e bërë nga një krehër bën një tingull shpues kur fryhet përmes një rrip të hollë letre.

Ju duhet të filloni me ushtrime të lehta: fryni një qiri ose fryni një shtupë pambuku nga pëllëmba juaj nga një distancë prej 12-20 cm (distanca mund të rritet gradualisht).

Ju mund të fryni tullumbace dhe lodra prej gome vetëm pasi fëmija juaj të ketë zhvilluar një forcë të mjaftueshme gojore ekspiruese.

Të luash instrumente frymore është më e vështirë.

Mos harroni:ushtrimet e frymëmarrjes lodhin shpejt fëmijën dhe mund të shkaktojnë marrje mendsh (madje edhe dhimbje koke), kështu që pushimi është i domosdoshëm pas çdo ushtrimi. Në raste marramendjesh, orët duhet të ndërpriten.

Pasi fëmijët të kenë formuar një frymëmarrje të gjatë të qetë, futen ushtrime me zë; në të njëjtën kohë, vëmendja e fëmijëve tërhiqet nga lartësia, forca dhe timbri i ndryshëm i zërit.

bazuar në tingujt e zanoreve

Qëllimi: Punimi i një nxjerrje të zgjatur të gojës me shqiptimin e njëkohshëm të tingujve të zanoreve.

Udhëzime për zbatim.

Thithni përmes gojës - shpejt, ndaloni, nxirrni ngadalë me shqiptimin e njëkohshëm të zanoreve, së pari me pëshpëritje, pastaj me zë të lartë.

1. Nxjerr shqiptimin e zanoreve(2-4 herë): a, o, y, s,uh (me një pëshpëritje, zë).

2. Shqiptimi i dy zanoreve në një frymëmarrje(2-4 herë):

A - e, o - w, dhe - s, e - dhe(me pëshpëritje, zë).

3. Shqiptimi i tre zanoreve në një frymëmarrje(2-4 herë):

Uh ~ oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh(me pëshpëritje, zë).

4. Shqiptimi i katër zanoreve në një frymëmarrje(2-4 herë):

Ah ~ ooh, ooh ~ ooh, ooh ~ ooh, ooh ~ ooh(me pëshpëritje, zë).

5. Shqiptimi i një rreshti të zanoreve në një frymëmarrje në një pëshpëritje, zë.

6. Shqiptimi i një rreshti zanorësh në një frymëmarrje me një ndryshim të ritmit në një pëshpëritje, zë.

7. Shqiptimi i zanoreve në onomatopojë

Vegla muzikore -gypa e tubit: oo-oo-oo-oo;

Artikuj - kukulla Lala po qan:wa-wa-wa; avulli gumëzhit: oo-oo-oo-oo;

Për kafshët - ariu gjëmon: ah-ah; ujku i uritur: ooh ooh;

Dukuritë natyroreera (prapambetja) ulërin:ooh ooh;

Për njerëzit - një vajzë qan: ah-ah.

8. "Jehona".

Fëmijët ndahen në dy grupe.

Grupi i parë, së bashku me një logoped, shqiptojnë me zë të lartë tingujt e zanoreve(a, oh, y)

ose kombinime të zanoreve(ay, ya, oa, yi).

Grupi i dytë ("Echo") i përsërit në heshtje.

Grupet pastaj ndërrojnë rolet.

9. "Prapambetje". Para fëmijëve - fotografia e skenës "Blizzard".

Në sinjalin "Prapambetja ka filluar", fëmijët gumëzhin në heshtje:ooh-ooh

Në sinjalin "Stuhia e fortë" fëmijët thonë me zë të lartë: U-U-U.

Në sinjalin "Prapambetja vdes", fëmijët gradualisht zvogëlojnë fuqinë e zërit të tyre.

Në sinjalin "Blizzard ka mbaruar", ata heshtin.

Sinjalet e të folurit mund të shoqërohen me lëvizje të duarve:

lëvizja horizontale - fëmijët flasin në heshtje,

10. "Në pyll". Fëmijëve u ofrohen fotografi "Fëmijët në pyje", "Djali i humbur", "Treni", të cilat logopedi i përdor në procesin e tregimit.

Fëmijët shkuan në pyll. Djali Petya gjeti një kërpudhë të madhe dhe tha: "Oh-oh-oh!" Si thotë Petya?(Fëmijët përsërisin për një kohë të gjatë.)

Petya eci nëpër pyll duke kërkuar kërpudha dhe humbi. Petya filloi të bërtiste: "Ay, ay, ay!"

Le ta ndihmojmë Petya.(Fëmijët përsërisin.)Djemtë e dëgjuan Petya dhe vrapuan tek ai. Djemtë morën shumë kërpudha.

Dhe pastaj ata morën trenin për në shtëpi. Treni u përplas: "Oooo!"(Fëmijët përsërisin.)

11. "Aukanye". Logopedisti u thotë fëmijëve: “Imagjinoni që keni ardhur në pyll për të mbledhur lule. Disa kanë shkuar larg.

Ne duhet t'i telefonojmë, të hedhim një vështrim(palos duart me megafon dhe shqipton fjalën "ay") ".

Logopedi i ndan fëmijët në dy grupe.

Grupi i parë thotëay në heshtje, dhe e dyta, e cila është larg, është me zë të lartë, e tërhequr.

bashkëtingëlloret

Qëllimi: Punimi i një nxjerrje të zgjatur të gojës me shqiptimin e njëkohshëm të bashkëtingëlloreve.

Udhëzime për implementim.

Shqiptimi i bashkëtingëlloreve vazhdon me një frymë,

së pari me artikulim të heshtur, pastaj me zë të lartë.

Logopedisti duhet të sigurojë që fëmija imiton në mënyrë korrekte tingullin e dëshiruar dhe inkurajon gjatësinë e nxjerrjes. (Numëro kohën.)

Shqiptimi i bashkëtingëlloreve pa zë në një frymëmarrje:f, s, w, x.
Shqiptimi i dy bashkëtingëlloreve në një frymëmarrje:f - s, s - w, w - s, x - fdhe etj
Shqiptimi i tre bashkëtingëlloreve në një frymëmarrje:f - s - w, etj.
Shqiptimi i katër bashkëtingëlloreve në një frymëmarrje:f-s-sh-hpsch\u003e.
Shqiptimi i bashkëtingëlloreve në onomatopojëlëndët

(ra telefoni:z-z-z-z-z ", traktori gjëmon: r-r-r-r-r-r; pompon pompën: sh-sh-sh-sh-sh-sh; topi është shfryrë:s-s-s-s-s; lokomotiva me avull lëshon avull:sh-sh-sh-gi-sh;

uji rrjedh nga rubineti: s-s-s-s-s);

kafshët (miu shushurin: sh-sh-sh-sh-sh; tigri rënkon: rrrrrr;

mushkonjat (grerëzat) fluturojnë:3-z-z-z-z; brumbulli gumëzhin: f-f-f-f-f gjarpri fishkon: sh-sh-sh-sh-sh;

qeni i zemëruar rënkon:rrrrrr);

dukuritë natyrore(pylli bën zhurmë: sh-sh-sh-sh-sh; një stuhi (erë) ulërin:në-në-në-në-në);

njerëzit ("mos bëni zhurmë" - ts-s-s-s).

"Bori". Ulur, duke nxjerrë ngadalë, shqiptojeni me zë të lartë:pf-f-f.

Përsëriteni 4-5 herë.

"Qulli po zien". Ulur, njëra dorë qëndron në stomak, tjetra në gjoks.

Tërheqja e stomakut - thithja, nxjerrja e stomakut - nxjerr frymë.

Nxjerrja, shqipto me zë të lartë:f-f-f-f-f (3-4 herë).

Msgstr "Në shiritin horizontal". Në këmbë, këmbët së bashku, mbajeni shkopin gjimnastikor në të dy duart para jush.

Ngrini shkopin lart, ngrihuni në gishtërinjtë tuaj - thithni, ulni shkopin përsëri në tehët e shpatullave - nxirrni gjatë. Nxjerr frymë, thuaj:f-f-f-f-f (3-4 herë).

"Hedgehog". Ulur në rrogoz, këmbët së bashku, mbështetuni në anën e pasme të duarve,

përkulni gjunjët dhe tërhiqni ato në gjoks - nxirrni ngadalë në tingullf-f-f-f-f.

Drejtoni këmbët - thithni(4-5 herë).

"Patat fishkëllen". Këmbët gjerësia e shpatullave larg, krahët poshtë.

Përkuluni përpara ndërsa lëvizni krahët anash - prapa

(përkulem në shpinë, shiko përpara)

Nxirrni frymën ngadalë në tingullw-w-w-w-w, drejtohem - thith(5-6 herë).

"Topi shpërtheu". Përhapni këmbët pak, ulni duart poshtë.

Hollimi i krahëve në anët - thithni.

Pambuk para jush- nxjerrja e ngadaltë e zëritsh-sh-sh-sh-sh (5-6 herë).

"Pompë". Qëndroni drejt, këmbët bashkë, krahët përgjatë trupit.

Thith (ndërsa shtrohet) dhe nxjerr frymë ndërsa anon trupin anash dhe bën një tingulls-s-s-s-s (duart rrëshqasin përgjatë trupit)(6-8 herë).

"Semafor". Ulur me këmbët tuaja së bashku. Ngrini krahët anash - thithni, ulini ngadalë poshtë - nxirrni gjatë në zës-s-s-s-s (3-4 herë).
"Rregullues". Në këmbë, këmbët e ndara në gjerësinë e shpatullave,

njëra dorë është ngritur, tjetra është lënë mënjanë. Thithni hundën, pastaj ndryshoni pozicionin e duarve dhe gjatë një frymëmarrje të zgjatur shqiptoni:rrrrrrr (5-6 herë).

"Skiator". Këmbët janë të përkulura dhe të vendosura në gjerësinë e këmbës.

Simuloni skijimin për 1,5-2 minuta.

Ndërsa nxjerrni frymë, shqiptoni:mmm-mm-mm (5 herë).

"Erë fryn". Fëmijët drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët.

Logopedisti e shoqëron lëvizjen me një histori: “Në mëngjes, fëmijët shkojnë në kopsht.

Dielli shkëlqen. Një erë e qetë fryn: në-në-në-në(shqiptohet butë).Si fryn erë e qetë?(Fëmijët ndalojnë dhe përsërisin në heshtje: in-in-in-in-in.)Fëmijët shkojnë në shtëpi në mbrëmje.

Erdhi në një shtëpi. Dhe papritmas fryu një erë e fortë: B-B-B-B-B(shqiptohet me zë të lartë).

Si fryn një erë e fortë? "(Fëmijët përsërisin me zë të lartë.)

Lojëra dhe ushtrime me zë të frymëmarrjes

në materialin e rrokjeve

Qëllimi:

Trajnimi i një frymëmarrje të zgjatur përmes gojës ndërsa shqipton rrokjet.

Udhëzime për implementim:

Shqiptimi i rrokjeve, së pari me pëshpëritje, pastaj me zë të lartë në një frymëmarrje.

Ushtrimet mund të shoqërohen me lëvizje të duarve. Përdoret teknika e ndërtimit të rrokjeve, d.m.th. së pari jepet një rrokje, pastaj dy, tre, etj.

Përsëritja e rrokjeve me të njëjtat zanore dhe të njëjtat bashkëtingëllore:

pa, pa-pa, pa-pa-pa, pa-pa-pa-pa;

baba, baba-babai, babai-babai-babai, babi-baba-baba-baba;

apa, apa-apa, apa-apa-apa, apa-apa-apa-apa.

Përsëritja e rrokjeve me të njëjtat zanore dhe bashkëtingëllore të ndryshme:

ta-pa, ti-pi, to-po;

ta-pa-va, ti-pi-vi, pastaj-in-in;

ta-pa-wa-ka, ti-pi-wi-ki, pastaj-në-në-ko.

Përsëritja e rrokjeve me zanore të ndryshme dhe të njëjtat bashkëtingëllore:

pa-pu, pa-pa-poo-poo, pa-pa-pa-poo-poo-poo;

pa-po, pa-prift, pa-po-poo-py;

pa-po, pa-pa-poo, pa-po-pa-poo-pa-pi;

pa-po-pa, pa-po-pa, pa-po-pa, pa-po-py;

pa-po-po-po, po-pe-pe-pe, po-po-po-po, pe-pe-pe-pe.

Përsëritja e rrokjeve me zanore të ndryshme dhe bashkëtingëllore të ndryshme:

pa-pa-ta, pa-pa-tu, pa-pa-bu;

pa-në-tu-pi, pa-po-tu-ty, ta-po-poo, ta-në-poo-pi

pa-atëherë, pa-në-tu, pa-në-tu-poo.

Shqiptimi i rrokjeve në onomatopojë:

vegla muzikore

(daulle: atje-atje-atje, zile: ding-ding-ding, tub: doo-doo-doo);

Subjektet

(godet çekani: trokit-trokit-shëno, makinat i bien:bBC, ora po bie: tik-tak, tik-tak, kosa kosit: pres-pres-pres, fotografon kamerën:çik-çik-çik); kafshët(mace: meow-meow-meow, pule: bashkë-bashkë, patë: ha-ha-ha);

dukuritë natyrore(ujë që pikon: pikoj-pikoj-pikoj, gurgullima uji:bul-bul-bul); njerëzit(kafshuar nga një grenzë: oh-oh-oh).

"Shikoni". Në këmbë, këmbët pak larg, duart poshtë.

Duke tundur krahët drejt e përpara, thuaj:tik-tak.

"Gjeli". Qëndroni drejt, duart poshtë.

Ngrini krahët anash, pastaj prekni në ijë.

Nxjerr frymë, thuaj:ku-ka-re-ku.

"Treni i vogël".

Ecni nëpër dhomë, duke kryer lëvizje alternative të duarve dhe duke thënë:chug-chuh-chug.

"Partizanët". Në këmbë, rrinë (armë) në dorë. Ecja me gjunjët lart.

1-2 - thithni, 6-8 - nxjerr frymë gjatë shqiptimit të një fjalehush-sh-sh-she.

"Druvar". Këmbët në gjerësinë e shpatullave, krahët përgjatë trupit. Ngrini duart e kapura lart - thithni, uli ato poshtë - nxirrni ngadalë me shqiptimin e fjalëshhhhhh
"Kap topin". Në këmbë, duart me topin janë ngritur lart.

Hidhni topin përpara nga gjoksi. Shqiptoni, nxirrni, gjatëwow-x-x-x (5-6 herë).

Rriten të mëdha.Qëndroni drejt, këmbët së bashku, vini duart lart

shtrihuni mirë, qëndroni në gishtërinjtë tuaj - thithni,

uli duart poshtë, zbrit në të gjithë këmbën - nxjerr frymë.

Nxjerr frymë, thuaj:wow-x-x (4-5 herë).

"Lavjerrësi".

Në këmbë, këmbët në gjerësinë e shpatullave larg, mbajeni shkopin prapa shpinës në nivelin e qosheve të poshtëm të blades së shpatullave. Anoni trupin në anët, kur anoni - nxirrni, shqiptoni:shumë-oo-oo-oo-oo (3-4 shpate në secilin drejtim).

"Patat po fluturojnë". Ecni ngadalë për 1-2 minuta.

Ngrini krahët anash - thithni, krahët poshtë - nxirrni, thoni:oo-oo-oo-oo.

"Në kopshtin zoologjik". Logopedi ofron të kujtojë se kë panë fëmijët në kopshtin zoologjik, tregon fotografi të kafshëve dhe zogjve, kërkon t'i emërojë ata dhe të thotë,

si bërtasin, tigri gjëmon:rrr, sorra kërcet: carrrr, carrrr,

iriq gërhij: fr-r, fr-r, shpërthime të këmbyesve: tr-tr-tr, etj.

"Shkallë". Para fëmijëve në tabelë është një fotografi ose një model i një shkalle.

Gjatë lojës, logopedi vendos një figurinë të një kafshe të caktuar në çdo traversë. Fëmijët riprodhojnë onomatopenë duke ndryshuar lartësinë dhe forcën e zërave të tyre.

“Ka një shkallë në oborr. Ka pesë hapa në të.

Një qen i madh kërceu në shkallën e poshtme dhe lehu(fëmijët shqiptojnë me një zë të ulët dhe të lartë: av-av-av).

Një mace u hodh në hapin e dytë dhe mjaulloi

(fëmijët shqiptojnë me një zë më të qetë dhe më të lartë: meow-meow-meow).

Një gjel u hodh në hapin e tretë dhe këndoi me zë të lartë(fëmijët shqiptojnë me një zë të lartë dhe të lartë: ku-ka-re-ku).Në hapin e katërt një brumbull fluturoi brenda, u ul dhe u ul

Një mushkonjë u ul në hapin e pestë dhe këndoi këngën e vet(fëmijët shqiptojnë me një zë të ulët dhe të lartë: z-z-z) ".

Lopa dhe viçat.Fëmijëve u ofrohet një foto komploti "Në livadh".

Ata janë të ndarë në dy grupe. Logopedisti i drejtohet grupit të parë:

“Lopët po kullotin në livadh. Ata i quajnë viçat e tyre. Si i quajnë ata? "

Fëmijët e grupit të parë thonë me zë të ulët:moo-moo-moo. Logopedisti u drejtohet fëmijëve të grupit të dytë: “Viçat u përgjigjen lopëve. Si reagojnë ata? "

Në mënyrë të ngjashme, zhvillohen lojëra onomatopoeia për kafshë të tjera.

"Kush është?". Logopedi ka në dorë disa fotografi të kafshëve. Fëmija nxjerr një fotografi në mënyrë që fëmijët e tjerë të mos e shohin atë.

Ai imiton britmën e një kafshe dhe lëvizjet e saj, dhe pjesa tjetër e fëmijëve me mend se cila kafshë është.

"Një lokomotivë me avull ka ardhur tek ne."

Terapist ite folurit. Një lokomotivë me avull erdhi tek ne.

Fëmijët Me çfarë

Terapist ite folurit. Me lopë.

Fëmijët Moo-moo-moo.

Terapist ite folurit. Me qen, pata, rosa ...

Në varësi të kafshës ose objektit të emëruar, fëmijët kryejnë onomatopojë.

"Shkop magjik".Me shqiptimin e rrokjeve, fëmija ndjek shkopin magjik në duart e mësuesit. Nëse logopedi ngre shkopin lart, duhet të mbyllni shpejt gojën.

Qëllimi: Trajnoni një frymëmarrje të zgjatur përmes gojës ndërsa shqiptoni fjalë me një ndryshim në forcën dhe lartësinë e zërit.

Udhëzimet për zbatim:

Shqiptimi i fjalëve bëhet në një frymëmarrje. Nxjerrja e zgjatur ndërtohet gradualisht.

Shqiptimi i fjalëve mund të shoqërohet me përçues, d.m.th. lëvizjet e duarve në kohë me shqiptimin.

Shqiptimi i një sërë fjalësh me një frymë:

baba, babi, mirupafshim;

babi, lamtumirë, kipa;

baba, lamtumirë, kipa, lanceetj.

Lista e ditëve të javës (flisni çdo rresht në një nxjerrje):

E hënë; E hënë e martë; e hene e Marte e merkureetj.

Lista e emrave të muajve:janar; Janar Shkurt; janar Shkurt Marsetj.
Lista e sezoneve:dimri; pranvera e dimrit; dimër, pranverë, verë; pranverë dimri Vjeshtë Vjeshtë.
"Dyshemetë". Fëmijët inkurajohen të imagjinojnë se po ngjiten në dysheme, duke thënë: "Kati i 1-rë dhe kati i 2-të dhe kati i 3-të", etj. Kush do të ngrihet më lart?
"Le t'i quajmë kafshët".

Logopedi tregon fotografi të kafshëve dhe sugjeron t'i thërrasë ato.

Fëmijët thërrasin kafshë, shqiptojnë ndërhyrje ose emra kafshësh.

Për shembull, një mace: kotele, kotele, kotele; lopa: Bluzë, bluzë, bluzë;

qenush: Top, Top, Topetj.

Ata i thërrasin kafshët me dashuri, dashamirësi, ftesë, duke përsëritur fjalët shumë herë.

"Kush e ndjek kë ose pse?"

Logopedi merr sende dhe lodra (tre ose katër), i vendos në tavolinë, ofron t'i shqyrtojë dhe të thotë se çfarë vlejnë.

Fëmijët emërtojnë objekte, duke i renditur në një nxjerrje.

Pastaj rendi i artikujve ndryshohet, disa shtohen ose hiqen.

Fëmijët shqiptojnë emrat e objekteve në grupe ose një në një kohë (në një frymë).Varianti i lojës. Shqiptimi i objekteve nga kujtesa, çfarë qëndron prapa asaj që ishte në një frymëmarrje.

Ushtrim numërimi.

I. f. - ngrihuni, kthehuni, mbajeni kokën drejt, vendosni dorën në pjesën e poshtme të diafragmës dhe tjetrën vendoseni në brinjë (për kontroll).

Dox i thellë në faturë1-2 (vetvetes), duke mbajtur frymën në kurriz1 (për veten time),

shfryrje e qetë në llogari1-10 (me zë të lartë).

Pastaj merrni pak ajër dhe vazhdoni të numëroni në15, shtoni përsëri dhe numëroni në20, 25, 30. (Ju duhet të numëroni me qetësi, në mënyrë të barabartë, pa ulur zërin tuaj, në mënyrë që gjithmonë të ketë një furnizim me ajër në mushkëritë tuaja.)

ushtrime mbi materialin e fjalive, frazat

Qëllimi: Trajnimi i shfryrjes me shqiptimin e njëkohshëm të një fraze.

Udhëzime për implementim:

Çdo fjali flitet së bashku, në një frymëmarrje.

Shqiptimi mund të shoqërohet me lëvizje të duarve.

Duke komplikuar detyrën, duhet të ofroni fraza më të gjata çdo herë.

Shqiptimi i një fraze me ndërlikim gradual.

Logopedisti zhvillon një bisedë në figurën e komplotit, shqipton një frazë të shkurtër.

Fëmija i parë përsërit frazën, duke e plotësuar atë me një fjalë, e dyta me një tjetër, etj. Fraza duhet të shqiptohet në një frymëmarrje.

Logopedisti thotë një frazë të shkurtër: "Sasha dashuron", zëvendëson lodrën.

Fëmija përsërit frazën, duke e plotësuar atë me emrin e lodrës: "Sasha pëlqen një gyp".

Logopedi zëvendëson një lodër tjetër. Fëmija përsërit frazën, duke e plotësuar atë me një fjalë më shumë: "Sasha do një gyp dhe një top", etj.

"Lule". Një logoped vendos një buqetë me lule të njohura për fëmijët në një vazo. Fëmijët i quajnë ata.

Pastaj ata thithin me radhë një lule dhe, në një frymë, shqiptojnë frazën e dhënë. Frazat gradualisht po bëhen më komplekse. Për shembull: “Trëndafili erë. Trëndafili ka erë shumë të mirë. Trëndafili i kuq ka erë shumë të mirë ”.

Përgjigjet në pyetjet.(Përgjigjet e plota shqiptohen në një frymëmarrje.)

Cila ditë e javës është? (Sot ...)

Cila ditë e javës është nesër? (Nesër ...)

Cila ditë e javës ishte dje? (Dje...)

Sa ditë ka në një javë? (Ka shtatë ditë në javë: e hënë ...)

Cili është muaji i parë i dimrit? (Muaji i parë i dimrit është dhjetor.)

Zhvillimi i frymëmarrjes së diferencuar

Ushtrimi "Zhytësit"

Qëllimi Mësojini fëmijët të thithin me gojë dhe të nxjerrin frymën përmes hundës. Zhvillimi i frymëmarrjes së diferencuar.

Fëmijët, duke përhapur krahët anash, thithin përmes gojës. Duke vendosur krahët rreth vetes dhe duke u ulur ("duke u fundosur nën ujë"), nxirrni frymën përmes hundës.

Udhëzime metodike. Secili fëmijë përsërit ushtrimet jo më shumë se dy ose tre herë.

Lojë "Kush do ta fryjë më mirë lodrën?"

Qëllimi Mësojini fëmijët të thithin me hundë dhe të nxjerrin me gojë. Zhvillimi i frymëmarrjes së diferencuar.

Përshkrim i shkurtër

Logopedisti u tregon fëmijëve se si të fryjnë lodrën: ai tërheq ajrin përmes hundës dhe ngadalë e nxjerr atë përmes gojës në hapjen e lodrës. Kushdo që e kryen detyrën në mënyrë korrekte mund të luajë me një lodër të fryrë.

Udhëzime metodike. Loja është bërë më mirë me nëngrupe prej pesë deri në gjashtë fëmijë.

Formimi i një frymëmarrje të gjatë dhe të qetë të fjalës

"Filmi i heshtur".

Logopedi tregon artikulimin pa zë të tingullit të zanores (kombinime të dy ose tre tingujve të zanoreve). Fëmija është i ftuar të tingëllojë artikulimin e heshtur, të bëjë një tingull në një frymëmarrje të gjatë.

"Sëpata".

Qëllimi Formimi i një frymëmarrje të gjatë dhe të qetë të fjalës

Fëmija ftohet të vendosë këmbët në gjerësinë e shpatullave, të bashkojë gishtat me një "bravë" dhe të vendosë duart poshtë. Ngrini krahët shpejt - thithni, përkuluni përpara, duke ulur ngadalë krahët, thoni "uau!" në një nxjerrje të gjatë.

"Kopsht zoologjik".

Qëllimi Formimi i një frymëmarrje të gjatë dhe të qetë të fjalës

Secili fëmijë luan rolin e një kafshe. Logopedisti bën një turne në kopshtin zoologjik, emëron kafshën dhe fëmija përgjigjet me onomatopenë e duhur në një frymëmarrje të gjatë. Nxjerrja kontrollohet nga pëllëmba.

"Korbi".

Qëllimi Formimi i një frymëmarrje të gjatë dhe të qetë të fjalës

Fëmijës i kërkohet të ngrejë shpejt duart përmes anëve lart - të marrë frymë, të ulë ngadalë duart - një frymëmarrje e gjatë me shqiptimin e onomatopoeia "kar".

Formimi i një avioni ajri të drejtuar.

"Burre i shendosh"

(foto-imazh - një djalë me faqe të fryra). Fryni faqet dhe mbajeni në ajër për 15 sekonda.

"I hollë"

Qëllimi: Formimi i një avioni ajri të drejtuar.

(foto-imazh - një djalë i hollë me faqet e fundosura). Hapni gojën, mbyllni buzët, tërhiqni faqet tuaja brenda.

"Top dëbore"

Qëllimi: Formimi i një avioni ajri të drejtuar.

(foto-imazh - dëborë në rënie). Sillni buzët së bashku dhe shtyni pak përpara me një tub, fryni ajrin, duke u përpjekur ta drejtoni atë në dëborë letre (pambuku) në mënyrë që të bjerë nga pëllëmba. Mos i fryni faqet tuaja.

"Dudochka"

Qëllimi: Formimi i një avioni ajri të drejtuar.

(figura-fotografi është një tub). Nxirrni gjuhën tuaj të ngushtë përpara, duke prekur lehtë majën e gjuhës në flluskën e xhamit. Fryni ajrin në majë të gjuhës në mënyrë që flluska të fishkëllojë si një tub.

"Helikë"

(foto-imazh është një aeroplan me helikë).Qëllimi: Formimi i një avioni ajri të drejtuar.

Shtrijeni buzët paksa në një buzëqeshje, gishti tregues i fëmijës lëviz nga njëra anë në tjetrën përpara buzëve. Shpërtheni ajrin me forcë në mënyrë që të dëgjoni "tingullin e helikës" nga ajri që pritet nga gishti juaj.

Ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes fiziologjike

"Dyqan lulesh"

(Ne jemi në një dyqan lulesh. Ajri është i mbushur me aroma të ndryshme. Era e disa luleve mbizotëron. Kërkoni erën, emërojeni këtë lule!) Ngadalë, qetësisht thithni thellë. Sa heshtur ajri rrjedh nëpër vrimat e hundës të zgjeruara! Gjoks - zgjeruar (nuk është ngritur!) Supet - "varur". Thith Vonesa (duke kërkuar, gjetur një erë). Nxjerrja.

"Konkurrenca e skiatorëve"

Qëllimi: zhvillimi i frymëmarrjes fiziologjike

Figurinat e skiatorëve (të prera nga kartoni të hollë) qëndrojnë në buzë të tryezës. Fëmijët thirren në çifte. Secili fëmijë ulet para skiatorit. Mësuesi paralajmëron se është e mundur të përparoni skiatorin vetëm në një frymëmarrje; nuk mund të fryni disa herë me radhë. Në sinjalin "Le të shkojmë", fëmijët fryjnë mbi figurat. Pjesa tjetër e fëmijëve janë duke parë skijatorin e të cilit do të shkojë më tej (rrëshqitje në tryezë)

"Cili avull gumëzhinë më mirë?"

Qëllimi: zhvillimi i frymëmarrjes fiziologjike

Secilit fëmijë i jepet një shishe e pastër. Mësuesi thotë: “Fëmijë, shikoni se si gumëzhit flluska ime nëse fryj (pi) në të. Gumëzhiti si avullore. Dhe si do të gumëzhitë avullorja e Mishës? " Mësuesja i thërret të gjithë fëmijët me radhë, dhe më pas i fton të gjithë të humbin. Duhet mbajtur mend: që flluska të gumëzhojë, buza e poshtme duhet të prekë pak buzën e qafës. Avioni ajror duhet të jetë i fortë. Secili fëmijë mund të fryjë vetëm për disa sekonda për të shmangur marramendjen.

"Kush mund të fryjë në gjethe më gjatë?"

Qëllimi: zhvillimi i frymëmarrjes fiziologjike

Mësuesi ka gjethe me pemë të ndryshme në tela. “Shikoni, fëmijë. Këto gjethe fluturuan tek ne së bashku me flladin. Ata janë kaq të bukur dhe të lehta. Le t'i fryjmë këtyre gjetheve si një erë, si kjo. (Tregoni se si të fryni). Pyes veten se fleta e kujt mund të rrotullohet në erë më shumë se të tjerët. Mësuesi sigurohet që fëmijët të mos nxjerrin faqet, të mos tendosen, duke u fryrë gjetheve lehtësisht dhe me qetësi.

Ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit

"Druvar"