Опорний конспект з біології на тему "еволюційне вчення". Опорні конспекти до уроків біології Усі конспекти з біології

Опорні конспекти до блоку уроків «Клітини та тканини».

Розділ

БлокII

Тема урока

Опорний конспект

1. Будова живих організмів

Органи та системи органів. Організм – єдине ціле.

11 годин.

1. Органи квіткових рослин. Види коренів, їх видозміни. Лабораторна робота"Типи кореневих систем".

2. Мікроскопічна будова кореня. Лабораторна робота«Будова кореня. Кореневі волоски та чохлик».

3. Стебло – осьовий орган. Види стебел. Лабораторна робота«Шари та клітини поперечного зрізу стебла».

4. Аркуш. Лабораторна робота«Зовнішня та внутрішня будова листа». Видозміни листа.

5. Нирки рослин. Лабораторна робота«Будова брунька».

6. Види пагонів рослин. Видозміни пагонів. Лабораторна робота«Будова бульба та цибулини».

7. Квітка. Лабораторна робота"Будова квітка". Суцвіття.

8. Лабораторна робота«Будова насіння однодольних і дводольних рослин».

9. Лабораторна робота«Типи та види плодів». Класифікація плодів.

10. Органи та системи органів тварин.

11. Контроль. Трирівневе тематичне тестування з блоку уроків №2.

№5. "Рівень органів".

Опорний конспект до блоку уроків «Органи та системи органів».

Розділ

БлокI

Тема урока

Опорний конспект

2. Життєдіяльність організмів

Живлення та дихання рослин та тварин.

2 години.

1. Кореневе та повітряне харчування рослин. Дихання рослин.

2. Харчування та травлення тварин. Дихання тварин.

№6 «ПЖО. Харчування» №7 «ПЖО. Дихання».

БлокII

Транспорт речовин в організмах та видалення продуктів розпаду.

3:00.

1. Транспорт речовин у рослині та видалення продуктів розпаду.

2. Транспорт речовин тварин та видалення продуктів розпаду.

3. Обмін речовин та енергії рослин та тварин.

Контроль:за варіантами мінітест із блоків №1, №2.

№8 «ПЖО. Транспорт речовин».

№9 «ПЖО. Виділення».

№10. «ПЖО. Обмін речовин та енергії».

БлокIII

Опорно-рухова система. Координація та регуляція.

3:00.

1. Скелетні утворення у рослин та тварин.

2. Особливості будови органів пересування. Пристосування.

3. Нервова та ендокринна система тварин. Координація та регуляція живих організмів.

№11 О-Д система. Скелет».

№12 "Рух".

№13 «Координація та регулювання».

БлокIV

Розмноження організмів. Зростання та розвиток.

5:00.

1. Безстатеве та статеве розмноження рослин та грибів. Практична робота«Живцювання рослин, вегетативне розмноження». (Самостійно будинки по інструктивній картці).

2. Безстатеве та статеве розмноження тварин.

3. Зростання та розвиток рослин. Практична робота"Пророщування насіння рослин". (Самостійно будинки по інструктивній картці).

4. Зростання та розвиток тварин.

5. Контроль.Трирівневе тематичне тестування за блоками №3, №4.

№14 "Розмноження".

№15 «ОСР. Зростання та розвиток рослин».

№16 «ОСР. Зростання та розвиток тварин».

Опорні конспекти до розділу "Життєдіяльність організмів".

БлокI

Тема урока

Опорний конспект

3. Організм та середовище.

Фактори середовища та природні спільноти.

2 години.

1. Середовище проживання та екологічні фактори. Природні спільноти. Екскурсія.

2. Урок-узагальнення (гра) «Живий організм». Урок рахунок позакласної діяльності (1 год).

№17 «Екологічні чинники. Природні спільноти».

Примітка:Крім контролю за блоками уроків проводиться поточний контроль у різних формах і прийомах на розсуд вчителя і стосовно статусу класу. Обов'язково проводиться діагностика щодо застосування опорного конспекту. Методи: анкетування, співбесіда, контроль та ін. До планування додається технологічна карта уроку

Група I

Опорний конспект для самостійної роботи на тему: «Дроблення».

Завдання №1. Прочитайте опорний конспект.

Через кілька годин після запліднення настає перший етап розвитку зародка, що називається дробленням. Запліднена яйцеклітина – зигота – починає ділитися мітозом. Перший поділ відбувається у вертикальній площині, і зигота ділиться на дві однакові клітини, які називаються бластомірами. Бластомери не розходяться, а діляться ще раз і утворюються вже 4 клітини. Третій поділ відбувається у горизонтальній площині, і з чотирьох утворюється 8 бластомерів. Далі поздовжні та поперечні розподіли змінюють один одного, виникає все більше бластомерів. Поділи відбуваються дуже швидко, бластоміри не ростуть, а навіть – у міру послідовних поділів – зменшуються у розмірах. Поступово бластомери розташовуються в один шар і утворюють порожню кульку – бластулу. Порожнина всередині бластули отримала назву бластоцілі.

Особливості етапу

Схематичний малюнок

Скласти кластер.

Кластери -

Група II

Опорний конспект для самостійної роботи на тему: «Гаструляція».

Незабаром після утворення бластули настає наступний етап розвитку зародка – гаструляція. У процесі утворення гаструли продовжуються мітотичні поділки клітин та відбуваються суттєві зміни у будові зародка. Найбільш широко поширеним способом утворення гаструли є вп'ячування всередину ділянки стінки бластули. При утворенні гаструли клітини діляться мітоз дуже швидко і число їх різко збільшується. На відміну від бластули гаструла є двошаровою кулькою, зовнішній шар клітин якої називають ектодермою. Внутрішній шар гаструли, що вистилає її порожнину, називають ентодермою. Порожнина всередині гаструли називається первинною кишкою, а отвір, що у неї веде, - первинним ротом.

Завдання №2. Заповніть таблицю "Етапи ембріогенезу".

Основні етапи

Особливості етапу

Схематичний малюнок

Скласти кластер.

Пам'ятка зі складання кластера.

Кластери - це графічні систематизатори, які демонструють кілька різних типів зв'язків між об'єктами чи явищами. У центрі листа пишеться слово (тема, проблема). Далі навколо цього слова записуються слова або речення, які спадають на думку у зв'язку з цією темою.

Група III

Опорний конспект для самостійної роботи на тему: «Органогенез».

Завдання №1. Прочитайте опорний конспект.

Розподіл клітин та його переміщення тривають і наступному етапі розвитку зародка – органогенезі. З клітин, розташованих межі між екто - і энтодермой, розвивається середній зародковий листок, чи мезодерма. На стадії нейрули починається формування органів та тканин. З ектодерма починається розвиток нервової пластинки, а потім нервової трубки. З неї згодом розвиваються головний та спинний мозок. Решта ектодерма дає початок зовнішньому шару шкіри, органам зору, слуху та нюху. Клітини ентодерми утворюють трубку – майбутній кишечник, вирости якого згодом перетворюються на печінку, підшлункову залозу та легені. Мезодерма дає початок хорді, м'язам, ниркам, хрящовому та кістковому скелету, а також серцево-судинної та статевої систем.

Завдання №2. Заповніть таблицю "Етапи ембріогенезу".

Особливості етапу

Схематичний малюнок

Скласти кластер.

Пам'ятка зі складання кластера.

Кластери - це графічні систематизатори, які демонструють кілька різних типів зв'язків між об'єктами чи явищами. У центрі листа пишеться слово (тема, проблема). Далі навколо цього слова записуються слова або речення, які спадають на думку у зв'язку з цією темою.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

У царстві, що ні дати, ні взяти, У мікроскопі лише бачити, Пригодилась невелика Раз така історія. Слух пройшов, що государ, Той сторонки малої цар У себе зібрав пораду І зажадав відповідь: Хто у його стороні малої (не сказати, що худої) Найголовніший із вельмож? І на що той франт схожий? Хто б що не казав, Цар подумав і вирішив - Не жаліючи нагород, оцінити цей важливий внесок. Про клітку у віршах

2 слайд

Опис слайду:

Заявляю без обману – Усіх важливіших я – Мембрана! Я на варті держави День і ніч стою без сну І його оберігаю, без прикрас скажу - Одна! Тут і так вже все ясно, Що з мембраною все прекрасно, І поки на сторожі я Спить спокійно вся країна. Варто мені покинути службу, Я зауважу вам, що тут же просочиться контрабанда Або нагряне банда.

3 слайд

Опис слайду:

Я буду стислою, Але хочу, щоб знали, Що всі перевезення від дверей до дверей Ми здійснюємо зовсім без втрати. Замовлення доставлять у термін фахівці, Спрацюють чітко, красиво та швидко Ендоплазматична мережа Разом ми найкраща у світі Будівельна корпорація. Ми виробляємо білок для будівництва та будуємо. Для мешканців та для уряду. Внесок у справи держави Ми вносимо вагомий – Всі будівлі у клітці Збудовані Рибосомою!

4 слайд

Опис слайду:

Без енергії заводи – нісенітниця, Ні дати, ні взяти. І мембрані без неї ж Яку задачу виконувати? Так, скажу вам, братики, - Наших треба знати в обличчя. Хто вас робить сильнішим? Хто вам у хату тепло дає? Мітохондрія, звичайно, це знає весь народ.

5 слайд

Опис слайду:

Без енергії, звичайно, Настала б біда, Але завод переробки – Це хіба нісенітниця? Ця важлива заслуга Загалом мені належить, Безумовно, державі Загалом спрощує життя. Без сліду знищує Все утильсировину завод, Що залишилося, запускає Знову у справу, в оборот. Називають мене просто – Моє ім'я – Лізосома.

6 слайд

Опис слайду:

КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖІ Всіх навколо я запевняю, Роль я граю важливу, У мене свій завод. Щорічний оборот становить багато тонн. У державі важливий він. Запасаюся всім, чим треба, Забиваю свій склад, І за це я маю Дуже скромненький оклад.

7 слайд

Опис слайду:

Здрастуйте, здравствуйте, панове! Впізнали? Дізнались! Звичайно ж да. Нас не впізнати майже неможливо, Без нас держава майже безнадійна. Не лише країна, а загалом планета – Без нас нікуди! Усі знають про це. Ми виробляємо, без жодних турбот Важливий для всіх газ – кисень. І вуглеводи, що, скажімо заздалегідь, дуже важливі продукти харчування. Джерело енергії, "камінь будівельний". ХЛОРОПЛАСТИ

8 слайд

Опис слайду:

Мені здається, до висновку разом дійшли ми: Усі дуже важливі та незамінні. Головне, щоб робота була узгодженою, Чітко була вона організованою. Тут свій внесок вносить уряд, Воно ж Ядро за сумісництвом. Що ж, зробимо висновок короткий і суворий: Немає головних! Ось так вийшло зрештою. Нехай кожен на своєму місці постарається. Велике завжди з крупинок складається!

Опорні конспекти до блоку уроків «Клітини та тканини».

Розділ

БлокII

Тема урока

Опорний конспект

1. Будова живих організмів

Органи та системи органів. Організм – єдине ціле.

11 годин.

1. Органи квіткових рослин. Види коренів, їх видозміни. Лабораторна робота"Типи кореневих систем".

2. Мікроскопічна будова кореня. Лабораторна робота«Будова кореня. Кореневі волоски та чохлик».

3. Стебло – осьовий орган. Види стебел. Лабораторна робота«Шари та клітини поперечного зрізу стебла».

4. Аркуш. Лабораторна робота«Зовнішня та внутрішня будова листа». Видозміни листа.

5. Нирки рослин. Лабораторна робота«Будова брунька».

6. Види пагонів рослин. Видозміни пагонів. Лабораторна робота«Будова бульба та цибулини».

7. Квітка. Лабораторна робота"Будова квітка". Суцвіття.

8. Лабораторна робота«Будова насіння однодольних і дводольних рослин».

9. Лабораторна робота«Типи та види плодів». Класифікація плодів.

10. Органи та системи органів тварин.

11. Контроль. Трирівневе тематичне тестування з блоку уроків №2.

№5. "Рівень органів".

Опорний конспект до блоку уроків «Органи та системи органів».

Розділ

БлокI

Тема урока

Опорний конспект

2. Життєдіяльність організмів

Живлення та дихання рослин та тварин.

2 години.

1. Кореневе та повітряне харчування рослин. Дихання рослин.

2. Харчування та травлення тварин. Дихання тварин.

№6 «ПЖО. Харчування» №7 «ПЖО. Дихання».

БлокII

Транспорт речовин в організмах та видалення продуктів розпаду.

3:00.

1. Транспорт речовин у рослині та видалення продуктів розпаду.

2. Транспорт речовин тварин та видалення продуктів розпаду.

3. Обмін речовин та енергії рослин та тварин.

Контроль:за варіантами мінітест із блоків №1, №2.

№8 «ПЖО. Транспорт речовин».

№9 «ПЖО. Виділення».

№10. «ПЖО. Обмін речовин та енергії».

БлокIII

Опорно-рухова система. Координація та регуляція.

3:00.

1. Скелетні утворення у рослин та тварин.

2. Особливості будови органів пересування. Пристосування.

3. Нервова та ендокринна система тварин. Координація та регуляція живих організмів.

№11 О-Д система. Скелет».

№12 "Рух".

№13 «Координація та регулювання».

БлокIV

Розмноження організмів. Зростання та розвиток.

5:00.

1. Безстатеве та статеве розмноження рослин та грибів. Практична робота«Живцювання рослин, вегетативне розмноження». (Самостійно будинки по інструктивній картці).

2. Безстатеве та статеве розмноження тварин.

3. Зростання та розвиток рослин. Практична робота"Пророщування насіння рослин". (Самостійно будинки по інструктивній картці).

4. Зростання та розвиток тварин.

5. Контроль.Трирівневе тематичне тестування за блоками №3, №4.

№14 "Розмноження".

№15 «ОСР. Зростання та розвиток рослин».

№16 «ОСР. Зростання та розвиток тварин».

Опорні конспекти до розділу "Життєдіяльність організмів".

БлокI

Тема урока

Опорний конспект

3. Організм та середовище.

Фактори середовища та природні спільноти.

2 години.

1. Середовище проживання та екологічні фактори. Природні спільноти. Екскурсія.

2. Урок-узагальнення (гра) «Живий організм». Урок рахунок позакласної діяльності (1 год).

№17 «Екологічні чинники. Природні спільноти».

Примітка:Крім контролю за блоками уроків проводиться поточний контроль у різних формах і прийомах на розсуд вчителя і стосовно статусу класу. Обов'язково проводиться діагностика щодо застосування опорного конспекту. Методи: анкетування, співбесіда, контроль та ін. До планування додається технологічна карта уроку

Kurt Helbig wurde am 28. Juni 1901 в Rödlitz geboren. Er war ein deutscher Gewichtheber und Olympiasieger 1928 im Leichtgewicht. Kurt Helbig wuchs in Plauen im Vogtland auf. Er steigerte seine Leistungen so enorm, dass er 1928 bei den Olympischen Sommerspielen в Amsterdam Olympiasieger wurde. Nach seiner Rückkehr wurde sein Olympiasieg in Plauen enthusiastisch gefeiert und er erhielt vom Stadtrat ein Geschenk von 100 Reichsmark überreicht. Obwohl er die Olympia-Ausscheidung gewonnen hatte und erneut ein Medaillenkandidat bei den Olympischen Spielen 1932 в Los Angeles war, wurde er nicht entsandt, weil kein Geld für die Reisekosten vorhanden war. Verärgert beendete er daraufhin seine Laufbahn. Nach ihm wurde die Kurt-Helbig-Halle und der Kurt-Helbig-Platz in Plauen benannt. Nach seinem Tod 1975 wurde er auf dem Friedhof I in Plauen beigesetzt. Sein Grab steht heute unter Denkmalschutz.

Курт Хельбіг народився 28 червня 1901 року в Редлиці. Він був німецьким штангістом та олімпійським чемпіоном 1928 року у легкій вазі. Курт Хельбіг виріс у Плауені у Фогтланді. Його успіхи були такими величезними, що 1928 року він став олімпійським чемпіоном на літніх Олімпійських іграх в Амстердамі. Після повернення його олімпійську перемогу з ентузіазмом відзначили у Плауені, і він одержав подарунок від міської ради 100 марок. Хоча він завоював путівку на наступну олімпіаду і знову був кандидатом на медалі на Олімпійських іграх 1932 року в Лос-Анджелесі, його туди не відправили, бо не було грошей на витрати на відрядження. Роздратований він закінчив свою кар'єру тоді. Пізніше на його честь були названі зал Курт-Хельбіг-Галле та площа Курт-Хельбіг-Платц у Плауені. Після його смерті в 1975 році він був похований на цвинтарі в Плауені. Тепер його могила – це пам'ятник, який перебуває під захистом.

Steffi Nerius wurde am 1. Juli 1972 in Bergen auf Rügen geboren. Sie ist eine ehemalige deutsche Leichtathletin und derzeitig Trainerin. Sie war 2009 Weltmeisterin im Speerwurf.

Steffi Nerius begann als Volleyballerin. Den Speerwurf hatte ihr die Mutter beigebracht.

1991 gelang ihr der erste internationale Erfolg als Dritte der Junioreneuropameisterschaften.

Danach folgten Jahre der Stagnation, Verletzungen und Einbrüche bei internationalen Höhepunkten. Der Durchbruch zur Weltspitze gelang ihr bei den Olympischen Spielen 2000 в Sydney, wo sie Vierte wurde.

Nachdem sie seit den Europameisterschaften 2002 in München bei Großereignissen immer auf dem Podest stand, erfüllte sie sich am 13. August 2006 in Göteborg ihren langjährigen Traum und feierte mit dem Sieg bei den Europameisterschaften ihren ersten großen Titel. Bei den Weltmeisterschaften 2009 in Berlin holte sie zum Abschluss ihrer Karriere die Goldmedaille.

Steffi Nerius є Diplom-Sportlehrerin und arbeitet beim TSV Bayer 04 Leverkusen im Behindertensport. 2004 betreute sie zwei Sportler bei den Paralympics in Athen. Auch 2016 war sie als Trainerin bei den Paralympics in Rio dabei.

Штеффі Неріус народилася 1 липня 1972 року у Берген-на-Рюгені. Вона колишня німецька легкоатлетка і нині тренер. Вона була чемпіоном світу 2009 року у метанні списа.

Штеффі Неріус розпочала з волейболу. Мати привела її в метання списа.

У 1991 році вона мала перший міжнародний успіх, вона посіла третє місце на Чемпіонаті Європи серед юніорів.

Після цього були роки застою на міжнародній арені та травм. Прорив на вершину світового успіху стався на Олімпійських іграх 2000 року в Сіднеї, де вона посіла четверте місце.

Після того, як Штеффі зійшла на подіум на чемпіонаті Європи в Мюнхені в 2002 році, вона здійснила свою давню мрію і 13 серпня 2006 в Гетеборг відсвяткувала свій перший головний титул, вигравши Чемпіонат Європи. На чемпіонаті світу 2009 року у Берліні вона виграла золоту медаль наприкінці своєї кар'єри.

Стеффі Неріус є сертифікованим викладачем та працює з інвалідами спорту у клубі Баєю Ліверкузен. 2004 року вона підготувала двох спортсменів для Параолімпійських ігор в Афінах. Також у 2016 році вона була тренером на Паралімпійських іграх у Ріо.