Ovo je učenje 21. veka. Ese.doc - Ese "Nastava XXI veka". “Zhart pozdravlja ljude”

Članak Nancy Knowlton, šefice SMART-a
Važno je napomenuti da je problem trenutne pokrivenosti u tome što svi sebe smatraju lažnjacima. Do polaska u školu imali smo u sjećanju sve što nam je trebalo, i to ne slučajno. Pjevam - sve što je bilo dobro za nas biće dobro i za današnje studente. U tim mislima leži naš problem: čak se i svijet promijenio otkako smo napustili školu. Danas, u akademskim krugovima, postoji drugačija vrsta obrazovanja, a u nama je više. Smrad proizlazi iz sasvim drugih problema u životu. A čak iu 21. veku, ako idemo u korak s vremenom, možemo studentima 21. veka pružiti neophodna znanja i uvide.

Ko su djeca koja danas polaze u razrede i koje posebne vještine mogu steći da bi živjeli u 21. vijeku?

Bez ikakve sumnje - današnja djeca - imaju najviše znanja iz oblasti tehnologije u svim generacijama. Nisu poznavali život bez kompjutera. Imamo filmove sa specijalnim efektima, a stalno razmjenjujemo razne vrste poruka: sms, msn, ICQ, mms itd. Od njih ćete moći da preuzmete sve potrebne informacije putem interneta. Smradovi stalno komuniciraju sa prijateljima širom svijeta.

Uz oprez mnogih nastavnika, svakodnevni učenici mogu da se bave mnogim poslovima odjednom, poštujući jedni druge u kratkom vremenskom periodu, a sve rade lako i jasno. Brzo i lako percipiraju informacije. Dekhto ovu vrstu posla naziva „robot za više zadataka“, a ja sam mu dao naziv „naracija“. Djeca razvijaju poštovanje od samog početka, treba da pamte svoje neprijateljstvo. Smrad neba odiše njegovim laganim, visokotehnološkim, multimedijalnim i efektnim izgledom.

Današnji učenici žele da isprobaju sve najbolje što znaju, imaju novi stil učenja koji se razlikuje od našeg. Dok igraju igrice na kompjuteru, djeca često dođu do svojih vršnjaka na način na koji nijedna odrasla osoba ne može. Kada smradovi počnu da završavaju domaći, očevi začuđeno dižu ruke. Prije nego što počnemo, učimo uključiti računar, prijaviti se na Internet, koristiti pretraživače, kontaktirati svoje kolege iz razreda, obaviti konferencijske pozive i razmjenjivati ​​informacije. Razvoj takvih osobina je nevidljivi dio pripreme djece za život sa supružnikom.

Studenti 21. veka mogu biti pripremljeni za bogato funkcionalnu karijeru, ne samo za različite profesije. Puno je pridošlica, koje odvode studenti na univerzitetu, koji ubrzanim razvojem tehnologije stare, što će se uliti u sve segmente tržišta i u privredu u cjelini.

Svetlost se pretvara u mali prostor. Današnji akademici su primorani da postanu konkurenti čim uđu na univerzitete - na svom mjestu, kao iu bilo kojem drugom dijelu svijeta. Tako da mogu osjetiti smrad robota po cijelom svijetu. Ljudi moraju biti svjesni uloge globalizacije u 21. vijeku.

Čitalac, učenje XXI veka: zajednički pogled u budućnost

21. vijek postao je važna prekretnica u istoriji razvoja sistema rasvjete Ruske Federacije. Usvajanje saveznog zakona „O obrazovanju Ruske Federacije” postavlja novi cilj za nastavnike - stvaranje umova u razvoju svakodnevnih, kreativnih, raznovrsnih i skladno razvijenih posebnih osobina učenja.

Nastava 21. vijeka nije samo zbog znanja, pamćenja i vještina u različitim predmetnim oblastima. Mladi “nove generacije” puni su posebnosti, koja ima istinsku individualnost, daju razmišljanju, stenje, vapaju sebi i braku. Posebno su cijenjeni učenici muzičke škole, kreativni, ambiciozni, bistri ljudi.

U novim umovima, organizaciona strana procesa također znači promjenu. Na prvom mjestu u metodologiji različitih disciplina, uključujući i muziku, pojavljuje se fenomen koji prkosi nazivu „osvijetljeno partnerstvo između nastavnika i nastavnika“. „Osvjetljujuće partnerstvo“ se tumači kao angažman ravnopravnih učesnika – nastavnika i nastavnika – u sveobuhvatnom pedagoškom procesu radi postizanja određenih ciljeva.

Metaaktivnost nastavnika u dječijoj muzičkoj školi može se formulisati na sljedeći način:

obogaćivanje duhovnog svjetla mlađe generacije;

razvoj i formiranje novih moralnih i estetskih pogleda, osjećaja;

oblikovanje potrošnje, interes za znalačka dostignuća nacionalne i svjetske kulture i misticizam.

Osobenosti pedagoške aktivnosti u muzičkoj iluminaciji djece leže u tome što karakteristike muzičkog misticizma prevladavaju ispred pedagoških ciljeva. Trenutni slušalac muzike može biti čudesno posvećen Fahivijanac, kao što je Volodya:

specijalna i strana naučna znanja;

aktuelne metode primjene discipline;

znanja i vještine pedagoške djelatnosti.

Posebno samorazumijevanje je ključna tačka u aktivnosti deponovanja. Nastavnik u muzičkoj školi je neosporno kreativna osoba, s obzirom na ljubav prema muzici, na konstantan razvoj muzičkih inovacija kako bi ohrabrio učenike bez obzira na njihove muzičke sličnosti. čas muzičke škole za nastavnike

Jasno je da prenošenje znanja počinje savladavanjem učenja klasičnih muzičkih kanona. Ovo je složen proces, koji odražava nadareno strpljenje, marljivost, a ponekad i sklonost da postane nemiran, i nastavnika i mlade osobe. Mlada osoba koja često frkće, ruši se od nestrpljenja, emocionalnih izliva, može pokazati nedosljednost i početi dolaziti na posao nepripremljena. Sadašnji student sa svojom moćnom zadnjicom, virtuoznim umijećem, taktom i poštovanjem odgovoran je za bukvalno „inficiranje“ učenika željom za znanjem, pričvršćujući znanje u praksu. I ovdje imate priliku da ostvarite buduće rezultate svoje muzičke aktivnosti omogućavajući učenicima da uvježbaju vještine sviranja muzičkog instrumenta.

Trenutni obrazovni proces postavlja pred muzičku školu način pripreme posebnosti prilagođen odraslom dobu. Organizacija kreativnih događaja, koncerata i takmičenja će kod učenika formirati psihološku spremnost za javni nastup, adekvatnu pripremu za kritiku i takmičenje.

Za ponašanje nastavnika u ovim vremenima važno je da svoj nedostatak napredovanja, pristojnosti i profesionalizma položi u naučne temelje kulture ljudskog uzajamnosti u stvaralačkom okruženju. Pa, u toku našeg razmatranja približavamo se važnom zaključku – čitalac 21. veka treba da bude u mogućnosti da uči iz standarda profesije, života i prakse.

Po mom mišljenju, platni spisak u njegovom robotu pokazuje:

Ljubav prije posla;

Stalna praksa;

Pragnennaya je samodovoljna;

Sposobnost da argumentujete svoj stav;

Rad u timskom okruženju;

Iskrenost, iskrenost, pristojnost, hladnokrvnost;

Odanost tuđem gledištu.

Ove i mnoge druge karakteristike postat će za predstavnike “nove generacije” standard koji nastoje postići cijeli život.

Razvoj muzičke iluminacije oblikuje kod mladih sposobnost da stvaraju veliku lepotu, da se inspirišu emotivnom porukom dela, da interpretiraju autorovu ideju. Razmišljati, analizirati, tumačiti, ne plašiti se nestandardne pozicije - to su karakteristike koje su potrebne u novom milenijumu. U ovom slučaju nije dobro zaboraviti na prošlost. U procesu učenja širi se vidiki, javlja se bogati užitak i uspostavlja se znanje o klasičnom misticizmu. Stoga se proizvodnja muzike u velikoj mjeri oslanja na pouzdanost, a samo formiranje kulturnih zasjeda je specifičnost proučavanja.

Ova generacija 21. veka je početak proizvodnje moćnih muzičkih tokova. Dakle, specifičnost djelatnosti muzičke produkcije ima puno veze sa otključavanjem kreativnog potencijala mlađe generacije. Alternativna kultura, koja je u oštroj suprotnosti s klasičnim padom prošlosti, još nije ozbiljno prihvaćena od strane odraslih. Međutim, vrijedi zapamtiti da je uključivanje upoznavanja sa aktuelnim muzičkim trendovima prije modernog programa, opsežna predanost nastavnika učenju novih pravaca i praktično postavljanje zidova dječije muzičke škole, to je partnerstvo nastavnika i nastavnika.”

Nestandardni oblici nastave, raznovrsnost muzičkih kompozicija, mešavina klasičnih i modernih stilova omogućavaju vam da kreirate proces učenja različitih stvari, koji će prilagoditi nekonvencionalnim oblicima učenja novog gradiva koji bi mogli da aktivnost učenika, aktivnost učenika. uočavaju se misao i želja za nezavisnošću.

Današnja muzika je odraz našeg života, naših vrijednosti, problema i težnji. Muzičko stvaralaštvo, učenje u nekom od alternativnih stilova, izazov je da sami otkrijete u datom trenutku, da otkrijete svoje moćne talente. Ohrabrenje nastavnika, kritičara, pohvala, snažna kreativnost da se proces otpočinjanja muzičkog osvjetljavanja djeteta obogati najživljim, nezaboravnim trenucima stvaranja.

Pretpostavljam da će priroda aktivnosti „učitelja i učitelja“ u dječijoj muzičkoj školi postati još neformalnija i življa. Klasični kanoni muzičke iluminacije biće naglašeni alternativnim manifestacijama svakodnevnog misticizma. Generacija 21. veka je aktivnija, slobodoumnija, kreativno arogantnija i ne plaši se da se izrazi na različite načine u muzičkom stvaralaštvu. Za njih, nastavnik muzike može postati ravnopravan partner, pomažući da shvate strasti mlađe generacije i prihvate subjektivne proizvode kreativnosti.

Kreativnost nastavnika muzike u dječijoj muzičkoj školi, spremnost za aktuelni umjetničko-pedagoški proces kao kreativnost, želja za stvaranjem kreativne laboratorije u učionici - hitan zadatak, stavljen pred nastavne timove.

Spisak Wikilists

Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. Metode sastavljanja muzike u pozadini: Osnovni priručnik za studente muzičkih fakulteta pedagoških univerziteta. - M., 2002.

Lobova O.F. Teorija i metodologija muzičkog učenja u ranoj školi: Navchalnyi posíbnik. – Jekaterinburg, 2002.

Osenneva M.S., Bezborodova L.A. Metode muzičkog treninga za mlađe školarce - M., 2001.

4. Chudinova V.P., Socijalizacija individualnosti djeteta i mediji: urgentni problemi. 2004. br. 4

Ova faza u razvoju čovječanstva označava neke prekretnice u njegovoj historiji, u društveno-političkom i kulturnom razvoju. Dakle, 19. vek poštuje vekove razvoja nauke, 20. vek – tehnološki napredak. Naš vek, bez obzira na one koji su tek prošli prvu deceniju, zbog naglog razvoja informacionih tehnologija već se naziva vekom informacionog prosperiteta.

Redoslijed sata diktira mogućnosti do trenutka osvjetljenja. Naučimo da 21. vijek znači doba Volodje

To su mogućnosti koje razvoj informacionih tehnologija neprestano otvara. Riječ je o razvoju savremenih kompjuterskih i elektronskih uređaja, posebno interneta, mobilnih telefona sa podrškom dodatne opreme, te elektronskih gadžeta.

Naravno, o banalnom kopiranju i distribuciji gotovih zadataka, sažetaka i testova sa interneta niko ne bi trebao govoriti. Ovo je zaista globalna mjera - koristan Klondike za one koji žele i mogu znati informacije koje su im potrebne i brzo ih koristiti.

Tema Okrema su svi elektronski ručni alati. Nema smisla vući važne aktovke u školu

Ili kupite skupe osnovne knjige - možete ih nabaviti u elektronskom obliku, a zatim ih koristiti za dodatne e-knjige ili raspakovati potrebne stranice.

Druga mogućnost je uvođenje programa koji će vam pomoći da steknete nova znanja i učvrstite stara. U ovom slučaju, sve je predstavljeno u laganoj, razumnoj, neometanoj formi, najčešće u obliku testnih zadataka, ili čak igara, kao što su webquestovi.

Još jednostavnija opcija za organizovanje i praćenje je elektronski časopis. Za učenje je lako jer se možete u potpunosti osloniti na običnog papirničara, a sve domaće zadatke raditi u elektronskoj verziji. S druge strane, elektronski časopis je način kontrole rezultata svih razreda, uvažavanja čitalaca i praćenja toka nastave.

Također, internet otvara mogućnost učenja na daljinu: budući da su škole, na primjer, zatvorene zbog karantina, a početni proces svojim intenzitetom i intenzitetom ne može biti prekinut, onda se učenje u potpunosti može prebaciti na „dnevne rasporede“. Zavdyaki e-mailovi će biti uklonjeni iz zadataka, a pisma će biti vraćena čitaocu. Osim toga, moguće je razgovarati sa nastavnikom putem Skypea.

Jednom riječju, u naše vrijeme kompjuteri i informacione tehnologije su korisni za odvajanje informacija i komunikacija od početka. I hajde da proučavamo 21. vek i iskoristimo prednosti ovih dostignuća čovečanstva - to je lako, ručno i požudno.

Zdravo, prijatelji! Kontaktirala Evgenia Klimkovich. Pa, vaš mali učenik ima portfolio i učiteljica ga ohrabruje da učestvuje u takmičenju Learn to Rock. Šta je plašljivo? Sačekaj malo? Pa, čekaj malo! Treba reći da je proces pripreme za takmičenje naporan i traje sat vremena, ali eto!

U ovom članku želim da vas informišem o ovom važnom konkursu za izveštavanje. O onima koje se održavaju u našoj školi, od kojih se formiraju ture. Podijelit ću s vama scenarije izvedbe. Raptom kome treba.

Plan lekcije:

Šta učiš sudbinu?

Učenje sudbine je u suštini borba između studentskih portfelja.

Takmičenje se sastoji iz tri kruga:

• 1. runda Portfolio takmičenje.
• 2 runde Zaštitnik portfelja.
• 3. runda Studentska vizit karta.

Prva runda

U prvom krugu žiri direktno ocjenjuje portfolio. Procjena se vrši na osnovu dva kriterija:

1. Na površini. Žiri poštuje uspjeh, dostupnost certifikata, diploma i priznanja. Pitajte se šta učenik radi, oko čega se zafrkava, kakve rezultate postiže, šta ne uspeva.
2. Dekoracija. Portfolio je lijepo i uredno dizajniran.

Moja ćerka Aleksandra uskoro završava 4. razred. Sašin portfolio je jedan od najboljih u školi, kako kažemo bez imalo skromnosti. Prikupljena su već dva toma informacija.

Za 4 godine stekao je preko 30 sertifikata i diploma. Riječ je o potvrdama za uspjehe na raznim plesnim, školskim i lokalnim takmičenjima, za učešće na olimpijadama i kvizovima, za stručno usavršavanje i aktivnost.

Na ovu poziciju se primaju oni naučnici čiji su portfelji verifikovani. Još jedna runda.

Još jedna turneja

Šta je zaštita portfelja? Ditina iznosi kratak govor (2 – 3 sata) prema sljedećem planu:

1. Uspjeh u vašim nastojanjima.
2. Škrinja sa kreativnim referencama.
3. Moja ljuska je uspješna.
4. Procjena uspješnosti moći.
5. Planovi za budućnost.

Druga klasa

Sačuvali smo tekst portfolija za 2 časa.

Zdravo, dragi štediše!

Moje ime je Oleksandr Klimkovich! Želim vam dobar dan i dobro raspoloženje!

Uz vašu dozvolu započeću svoju ispovijest, uvjeren sam da vam neće biti dosadno!

Ozhe, poglavlje knjige “Uspjesi s Navchanni”.

Počinjem u drugom razredu. Kakvu smo sudbinu počeli da procenjujemo? I prvo, završio sam sve petice.

Volim da učim, iako ne volim baš da radim domaće zadatke. Imao sam priliku da učestvujem na mnogim olimpijadama, na primer, iz matematike, ruskog jezika i velikog dela sveta. Možda nisam postala lepotica, ali sam se trudila da pokažem sve što znam. Učestvovao sam na mnogim takmičenjima. Prije nego što progovorim, zahvaljujem svojim očevima na pomoći. Posebno se sjećam takmičenja iz Nestléa sa “Pravilima o hrani”. Pogodili smo i napravili divan plakat, za koji su mi dali diplomu i poklonili mi plišanog ježa.

Onaj drugi je podeljen. "Riznica kreativnih radnika."

Počeo sam da stvaram od malena. Volela je da crta slike svega i svakoga. Na primjer, ruž moje majke na tetoviranom laptopu. Ili flomasteri starijeg brata na rešetkama u blizini hodnika. Pošto sam malo ostario, nisam dodao nijednu bebu. Sada samo slikam na tabletima, a onda spaljujem svoje mališane i dajem ih svojim najmilijima. Još mogu da plešem, jer druga reka ide u dečiju školu misticizma. Štaviše, pored plesa, dobijamo i solfeđo.

Treće poglavlje "Lisočkin uspeh."

Moja rabinka je uspjela - u njoj još nema toliko okupljanja, inače ću ići na svoj Olimp. Za samo dvije godine u školi uspio sam steći povjerenje svojih kolega, druga iz razreda i mjesto župana. Pozivam svoju braću da uzmu aktivno učešće u životu razreda i, sa zadovoljstvom velikih očeva, da mi pomognu u tome.

Četvrti dio. "Procjena vašeg uspjeha."

Imam samo 8 sudbina, naravno, verujem u one koje radije ne bi dale ništa za mene. Da sam najinteligentnija, najljepša i najljubaznija. Da li je istina?

Ali ako je ozbiljno, još uvijek ne znam mnogo stvari koje ne razumijem. Avaj, snaći ću se. Na plesu sam mogao nešto popiti i otići do glavnog magacina, uskoro imamo koncert - dođi.

Pomogao sam pridošlicama da slikaju i vipalujuvati na jakni Khokhloma. Na času me momci huligani ne slušaju. Dajem sve od sebe dok ne uradim split i ne pišem baš dobro.

Peto poglavlje je oproštajni „Planovi za budućnost“.

Planiram posjetiti Pariz i nabaviti psa. Pokušaću da dođem do tih vremena za koje je škola napisana. Ako ću postati čitalac kao Olga Volodymyrivna. A na maturi 2023, držeći zlatnu medalju u rukama, reći ću:

„Ne dozvoljavam da nikome budeš samo stranac

S ponosom mogu reći svima

Koje je najbolje vrijeme četrdeset i osam.

Nikada me nećeš zaboraviti sada.

Definitivno ću podržati moj Olimp!

Hvala vam na postovanju!

Vaš glavni, Klimkovich Sasha.

Da bude jasno, Olga Volodimirivna je Oleksandrijin prvi čitalac, koji je toliko voli. A četrdeset osma je škola u kojoj Saško počinje. Prva 2014. godina održana je pod motom „Podigni svoj Olimp!“

Četvrti razred

U četvrtom razredu sve je bilo ozbiljnije predstavljeno. Osovinski tekst ćiogoričkog zahistu.

Pozdrav dragi članovi žirija, moje ime je Oleksandr Klimkovich! Ja sam učenik 4. razreda.

Sljedeće tri godine pričat ću vam o svojim uspjesima i neuspjesima u onome što sam naučio, o svojim sahranama. Ocijeniću sebe i podijeliti svoje planove za naredni mjesec. Pa da vidimo.

Važno je razmotriti sudbinu kože, važnije, važnije, važnije. Sada nisam okrugla, već ovalna. Moj engleski, u mojoj zemlji. Pokušavam ga se riješiti. Navya je učestvovala na Olimpijskim igrama sa engleskim filmom “Engleski buldog” kako bi bolje stekla pristup svom znanju. Čekam rezultate.

Štaviše, bez mog učešća još 4 olimpijade i 5 takmičenja ne bi se mogle završiti.

Četvrtu godinu učim koreografiju u dječijoj školi misterija. Član sam tima “Caramel”. Oh, ples! Koliko bola, koliko suza, koliko proba, koliko nastupa, koliko prskanja, koliko gradova! Ovu diplomu sam doneo iz Bilgoroda, a ove dve diplome mi je dao „Lipetsk Aspen“.

Danas sam uspješno slomio svoju ploču. Čas kože, takmičenje u koži, domaći zadatak, test kože, proba kože, olimpijada, takmičenje - sva ova okupljanja. I mislim da ćeš me obavezno odvesti u smrt.

I nadam se da ću ovog ljeta provaliti u engleski tabir, kako bih bolje razmišljao, stekao snagu i bolje razumio ovaj važan jezik.

Za svoju burnu aktivnost dajem sebi... četvorku. Zašto ne pet? I trebalo je nešto učiniti.

Moji planovi za maj su da nastavim da učim, plešem i širim svoju kolekciju sertifikata i diploma. Inače ih imam 35 svih.

A ja vam pjevam da će diploma o pobjedi na školskom takmičenju „Teach Rock“ zauzeti najčasnije mjesto u mojoj kolekciji!

Zahvaljujem vam na postovanju. Tvoj zauvek, Klimkovich Sashko!

Fraza koju je učenik izgovorio podržana je sa strane portfolija. Na primjer, ako učestvujete na olimpijadi i sakupite određeni broj bodova, otvara se stranica i izdaje se diploma i uvjerenje o učešću na olimpijadi.

Svi su prošli još jedan krug i idu u finale takmičenja.

Finale takmičenja

Ovo je najvažniji i kreativniji dio toga. Morate se pokazati na sceni, pokazati svoju vizit kartu. Otkrijte svu svoju imovinu, talente i blago. Štaviše, potrebno je zaraditi za život, za 5-7. Saša je 2016. godine nastupio na takmičenju po treći put. A prvi uzorak sakupljen je iz drugog razreda 2014. godine.

Scenarij će se pojaviti na “Uchni Roku”. 2. razred

U drugom razredu, Aleksandru je dodijeljena diploma za uspjeh u nominaciji “Podrška sudbini”! Oh, kakva je bila radost!

A Saškovi drugovi i likovi iz priče pomogli su Saškovu da ispriča o sebi.

Sav posao je bio na vrhuncu, što smo sa svim ovim spojili. Prezentacija je bila podijeljena u pet značajnih dijelova. Komad kože otkrio je Saškinu gorčinu:

• ljubaznost i ljubaznost će pomoći;
• vedrina i živost;
• pragnennya do znan ta rozum;
• ljepota;
• skriveni dio je priložen.

Za svaki od ovih semantičkih elemenata odabrani su književni Kazkov lik i atributi, što je omogućilo Aleksandru da se transformiše u lik.

• Aibolit. Bijeli šešir sa crvenim krstom.
• Chervona Cap. Vlasna, crveni šešir.
• Znaj. Okulari.
• Malvina. Pokrivač sa crnim jorganom.
• Veselka. Traka za glavu sa raznobojnim trodelima.

Osim toga, za dio kože odabrali smo muzički vodič i prvo snimili glasove Saškovljevih drugova iz razreda. Tada su, ispred kože, gledaoci u dvorani čuli otprilike sljedeći audio dijalog:

- Zdravo!

- Letim!

- Kako se zoves?

- Poznajete li Sašku Klimkoviča?

- Dakle, počećemo u istom razredu.

- Reci mi koje likove iz bajke pogađa Saško?

„Tako je ljubazna, uvek svima pomaže, baš kao doktorka Ajbolit!“

Dok su gledaoci slušali dijalog, Saša je pokušao da se pretvara da je traženi junak i skoči na scenu.

Nažalost, nisam sačuvao snimak ovog unosa. Zatim je skripta sačuvana. Pa, Saša je na scenu izašao uz muziku iz filma „Moskva ne može da veruje suzama“.

Ja letim. Ja sam učenica 2. razreda Oleksandra Klimkovich. Danas ćemo vam pričati o sebi, a moji prijatelji i drugovi iz razreda će mi pomoći u ovom heroju bajke.

Dio 1. Aibolit

Nemov doktor Aibolit,

Z'yasovaya: "Zašto boli?"

Sum, mogu se rukom otresti nevolja

I baciću ga.

Volim da budem prijatelj sa ljudima

Mogu te usrećiti

Dok je moj prijatelj objesio nos,

Uplakana i nimalo sretna.

Imam puno prijatelja

Među odraslom djecom!

Adje ne moze bez njih,

Pozdrav vama, prijatelji moji!

Dio 2. Crveni šešir

Kod kuće iu timu

Uvek sam pozitivan!

Bez ičega je nemoguće.

Aje je tako dobro prošao, prijatelji.

Ples, muzika, refren.

Pa... kako bi bilo bez grisa?

Slepac, šišanje, užad za skakanje,

klasici, ocigledno salki,

Valjci, kovanje i lizanje,

I takođe ruda koshenya,

Dva mršava papagaja

Već je dosadno provjeravati me!

Kako da sve shvatim?

Ni sama ne znam!

Dio 3. Znayka

Ja nisam darma okulari

Hteo sam nešto razumno.

Ranije Nosivsky heroj

Mislim svojom glavom!

počnimo sa tkanjem

Brojevi, slova i riječi

Misli, misli glavom!

Burns, zemlje, okeani.

Koliko su nam slatke banane?

Narandže i grašak

Ovo više nije stvar za smijeh, braćo.

A gde da idu potoci???

Imam pet pakla...

Čim saznam, prepoznaćemo

U međuvremenu, idem.

Dio 4. Malvina

Postoje problemi sa tamnom kosom,

Ale zochima nemam problema!

Očigledno nebeska boja!

Oh! Moji snovi, moji snovi,

Ljepota kao kraljica

Zaista bih volio

A onda je odletjela

Voleo bih da idem u Pariz

Ili još bolje, u London!

Tamo, jednog hladnog jesenjeg dana

Dao bih svima toplinu!

Kad bi samo bilo dovoljno lagano!

Cveće bi procvetalo

Takva lepota!

Dio 5. Veselka

I u budućnosti mogu biti drugačiji

Nemov Veselka! I Chudova,

I raskošno, i smešno,

Veoma nasmejan, uplašen,

Preglasno i ne preglasno.

I lijepa, između ostalog.

To sam ja! Zauvijek tvoj

Aleksandra! ne,

Samo Saško!

Scenarij će se pojaviti na “Uchni Roku”. 3. razred

Treći razred sa Aleksandrom je želeo da priredi veliku mađioničarsku predstavu.

Vistup se zvao “Školska magija”. Sasha je bio glavni šarmer. Tu je mala asistentica - drugarica iz razreda, po imenu Maša. I još nekoliko ljudi je pomoglo.

Nije bilo odvoda. Pod muzičkim nadzorom, Aleksandra je pokazala školske trikove:

“Samo sastavljen portfolio.”

Torba je prazna. Jedan talas šarmantnog štapića i aktovka već sadrži pribor, šivanje i šivanje.

“Mitteve se prekvalificirao za čas fizičkog vaspitanja.”

Ispostavilo se da da biste brzo skinuli košulju, ne morate nužno da skinete jaknu. Našao sam video sa ovim trikom, ne od naše Vikonanny, već od iste senzacije.

"Spremanje zlih huligana."

Zamahom šarmantnog štapića školski nasilnici su se smirili, pomirili i zasvrbili!

U principu, bilo je zabavno i zabavno, ali žiri je ispoštovao Aleksandrin nastup sa malom razlikom. Tada smo bili lišeni njenog magijskog dara, a rješenje se izgubilo u sjeni.

Ale sertifikat pobjednika takmičenja Oleksandr je ipak osvojio.

Scenarij će se pojaviti na “Uchni Roku”. 4. razred

U satu priprema za veliko takmičenje, trudili smo se da zgrabimo sve. Ključne tačke koje treba uzeti u obzir prilikom pripreme vizit karte:

1. Obov'yazkova dotrimannya propisi vistupu. Dali su ti samo 7 hvilina. To znači da ima 7 hvilina i da treba uložiti. Nije pravilo da se sve završi. Ali ne čudite se drugima. Zapamtite: „Kratkoća je sestra talenta!“
2. Poslužite dijete iz ušiju. Moguće je jasnije vidjeti jednu stvar, ali ja bih to želio jasnije reći.
3. Neophodno je izgubiti sjećanje na žiri, za što je potrebno izazvati emocije. Ili rasplakati ljude ili nasmijati.

Zagalom, u četvrtom razredu, iz trećeg pokušaja, Oleksandra je ipak osvojila titulu “Učiteljice sudbine”! Zauzeo sam prvo mesto! Dao sam izvještaj o tome.

Prisustvovati takmičenju kao gledalac je stvarno super. Toliko djece, toliko talenata. Svi se pokisnu! Neki ljudi pjevaju, neki plešu, neki čitaju knjige i prikazuju scene. Starci sjede na stolicama i brinu. I djeca će biti okupirana, kreativnost će biti okupirana, a ne ulice nepoznatih ljudi. Danas video doprinosi atmosferi)

Kažem vam, dragi očevi, terpenya. I vaši mališani su savladali nove stvari! Ako se pojavite po hranu, ne oklijevajte, stavite ih u komentare. Mogu ti pomoći ako možeš.

Do novog zustricha!

Evgenia Klimkovich!

Drugi put će, na bazi Pedagoškog fakulteta Karasutsky, proći regionalnu etapu VIII sveruske olimpijade za mlađu školsku djecu, u kojoj će učestvovati najpametniji od najpametnijih, najinteligentniji od najinteligentnijih učenika iz pet regiona Vosibirsk region: Karasutsky, Kochkivsky, Bagansky, Krasnozersky, Kupinski.

Dana 21. februara 2018. godine, učenici grupe 301 održali su upis školaraca, a u zbornici ih je predvodila pokroviteljica direktora koledža Krivuševa O.M. Učenici 201. grupe su se družili na otvaranju Olimpijade, pripremili su program sa likovima bajki i crtanih filmova: Kraljica Znan, Kaschey, Fiksi, Pevanje i Pas.

Djeca su učestvovala na tri olimpijade (književno čitanje, matematika, ruski jezik), a takmičili su se 45 godina. U pauzama su bili obilježeni cikavym maister-klasom: modeling iz kul, kreativni majstor. Učesnici su prisustvovali radionici pod mentorstvom Gutovoya N.V., a učenici grupe 301 su vodili obuku za školarce i članove žirija.

Dok je žiri otvarao takmičenje, učenici grupa 201 i 301 organizovali su flash mob, igre i intervjue za učesnike, nastavnike i očeve. Nakon što su svi roboti verifikovani, Lobanova L.A., Misyakina O.I., Radushkina V.M., Gutova N.V. dodijelio je pobjednike i sve učesnike olimpijade nagradama koje su studenti vlastitim rukama zaslužili. Za konačnu sumu novca, 1. mesto su osvojile Makaleva Ganna (MKOU „Srednja škola Kochkivska“) i Matskevich Evita (MKOU Gimnazija br. 1 po imenu V.M. Timonov, okrug Karasutsky). 2 mszets Rodilili Balakina êizaveta (MKOU “Kochkivska SS”), Skalota êgor (MBOU techieschiy LITAI br. 176 Karasutsky okrug) Tu Briz Barvara (MKOU Krasnozerska Zosh br. 2 Imensi F.I. Anasíchkina). 3. selo Vančugova Viktorija (MBOU Tehnički licej br. 176 u okrugu Karasutsky), Zhogin Mikita (MBOU Baganska ZOSH br. 1) i Duplishchev Eduard (MBOU Tehnički licej br. 176 u okrugu Karasutsky).

Završili smo finalnom izvedbom pjesme “Na putu dobrote” i zabavnim fotografisanjem.