Apstraktna tema zemlja zajednička kuća. Sažetak otvorene lekcije o svijetu oko nas: "Naša planeta - Zemlja". Tobogan sa kućicom za životinje. i divlje
Mu lokalna autonomna ustanova dodatnog obrazovanja "Centar za razvoj kreativnosti djece i omladine"
grad Novotroitsk, regija Orenburg
Sažetak generalizirajuće lekcije
na ovu temu:
"Zemlja je naš zajednički dom"
Sastavio:
Shukhlina Lyudmila Alexandrovna,
nastavnik dodatnog obrazovanja
prva kvalifikaciona kategorija
MAU DO "CTSDYU Novotroitsk"
novotroitsk 2016
Generalizirajuća lekcija na temu"Zemlja je naš zajednički dom"
t / o "Zabavna ekologija" - 2. godina studija
Učenici uzrasta - 4. razred
Vrsta zanimanja: zanimanje - projekat
Oblik izvođenja: prezentacija projekta
Oprema: Multimedijalni projektor, prezentacija, štand sa radovima učenika na temu lekcije, brošura.
Kognitivna svrha: Stvaranje uslova za formiranje moralnih osnova ekološke kulture učenika.
Razvojni cilj : Stvaranje uslova za razvoj sposobnosti učenika da samostalno stječu znanje iz različitih izvora informacija, obrađuju ga i kreativno primjenjuju u određenoj situaciji kako bi stvorili sposobnost dizajniranja i razvoja aktivnosti.
Obrazovna svrha : obrazovanje pažljivog, humanog odnosa prema okolini, ekološkog pogleda na svijet i osjećaja odgovornosti za budućnost Zemlje.
Zadaci:
- skrenuti pažnju studentima na probleme zaštite životne sredine;
- oblikovati ideju učenika o ekološkoj pismenosti.
- naučiti pravila i tehnike zaštite projekata.
Formiranje UUD-a:
Lični postupci : budite pažljivi i poštujte prirodu, poštujte pravila zaštite okoliša.
Regulatorne radnje : utvrditi cilj svojih aktivnosti, plan za izvršavanje zadataka, utvrditi ispravnost zadatka izvedenog na osnovu uzorka, naučiti prilagoditi izvršenje zadatka u skladu s planom, procijeniti izvršenje svog zadatka.
Kognitivne akcije : samostalno tražiti potrebne informacije, predstavljati problem i rješavati ga, promatrati i samostalno donositi jednostavne zaključke tokom rada na projektima.
Komunikativne akcije : poštuju norme govornog bontona i pravila usmene komunikacije u svakodnevnom životu, učestvuju u dijalogu; slušati i razumjeti druge, adekvatno odgovarati na primjedbe, postavljati pitanja, izražavati svoje stajalište, slušati svog partnera, pregovarati i doći do zajedničkog rješenja, radeći u parovima, obavljati razne uloge u grupi, surađivati \u200b\u200bu zajedničkom rješavanju problema.
Tok lekcije:
Ja... Organizovanje vremena.
Uvod u temu.
Učitelj: Pozdrav momci i dragi gosti. Nadam se da ću izraziti mišljenje svih momaka da nam je vrlo drago što vas vidimo kao našeg gosta!
Želio bih započeti našu današnju lekciju kratkim video zapisom.
(video isječak "Zemlja je naš zajednički dom")
II... Određivanje teme lekcije.
Odgajatelj : Nakon gledanja video isječka i prisjećanja na materijal koji smo proučavali na prethodnim časovima, ko može reći o čemu će se raspravljati u našoj današnjoj lekciji?
(odgovori učenika)
/ Slide 1 / Zemlja je naš zajednički dom - tema lekcije.
Učitelj: Ispravno! C danas ćemo razgovarati o našem zajedničkom domu u kojem živimo, da je naša planeta u opasnosti. Nakon svega "Planeta Zemlja je naš zajednički dom" i svi moramo brinuti o njoj, brinuti se o njoj.
Odgajatelj : Završili smo veliku zanimljivu, vrlo informativnu temu koja se zove"Ekologija planete Zemlje".
Učitelj: Kakav smo posao već radili na ovoj temi?
Dječji odgovori:
proučavao problem zaštite životne sredine u različitim izvorima;
napravio male izvještaje o ovoj temi
proveotakmičenje u crtanju "Spasi našu planetu"
napisao esej na temu "Zemlja je naš rodni dom"
Odgajatelj : Ok momci. Svi vaši radovi predstavljeni su na našem štandu. A danas je cilj naše lekcije generalizirati, konsolidirati znanje i vještine koje smo ne samo stekli, već stekli ličnim istraživanjem predstavljenim u našem ekološkom projektu "Zemlja je naš zajednički dom".
II Ja Odobrenje predmeta projekta.
Odgajatelj : Recite mi momci, koliko vi razumijete, šta je kuća?
Dečji odgovori : gdje je ugodno, sigurno, ugodno.
Odgajatelj : Mislite li da životinje, ptice, insekti i stanovnici otvorenih prostora vode imaju dom?
Dječji odgovori: Da.
Odgajatelj : Gdje je njihov dom?
Dječji odgovori: na nebu, u zemlji, u vodi, među šumama, poljima, ledom i snijegom.
Odgajatelj : Koju riječ možete nazvati njihovom kućom?
Dečji odgovori : priroda
Odgajatelj : Recite mi, šta čoveku znači priroda?
I uopšte, je li priroda naš dom?
Dečji odgovori : ljudi su dio prirode. A kako se odnosimo prema prirodi, ovisi o njenom budućem stanju.
IV. Ažuriranje znanja. Provedba projektnih aktivnosti.
Odgajatelj : Živimo u 21. vijeku. Čovječanstvo se može ponositi svojim dostignućima u nauci, tehnologiji, umjetnosti, medicini i obrazovanju. Čovjek je osvojio okean, zrak, zemlju. Ali zajedno s postignućima, osoba ima problema. Među najuzbudljivijim su nesumnjivo problemiekologija.
Odgajatelj : Reci mi, šta znači ova riječ?
Dečji odgovori : EKOLOGIJA je nauka o tome kako se životinje i biljke, općenito, svi živi organizmi slažu jedni s drugima, kako se prilagođavaju jedni drugima i okolini.
/ Dijapozitiv 2 / (Šta je ekologija)
Učitelj: Šta nas očekuje u budućnosti ako ne prestanemo biti bezbrižni prema prirodi i onome što nam ona daje.
Dječji odgovori:
Odgajatelj : Recite mi, bez čega je život nemoguć na planeti Zemlji?
Dječji odgovori: Bez sunca, zraka, vode, tla
/ Dijapozitiv 3 / (Život na planeti Zemlji je nemoguć bez:zrak, voda, sunce, tlo)
Pedagog d: Pratimo vezu između prirode i ljudskog života. A u tome će nam pomoći naši stručnjaci koji su pažljivo istraživali svako pitanje.
(stručna prezentacija)
Odgajatelj : Stručnjaci u poljusunce:
/ Slide 4 / (stručnjaci za sunce)
/ Dijapozitiv 5 / Sunce.
1 student: Sunce je vatrena kugla, to je zvijezda, koja je gruda vrućeg plina.
2 učenika: Unutar nje, u jezgri, u samom srcu sunca, postoji stalno kretanje između čestica vodonika, koje kada se sudare jedna s drugom, formiraju helij.
3 učenika: Kao rezultat toga, bogat je toplinom i svjetlošću, što je vrlo važno za nas i sva živa bića.
1 račun i:Ko može reći zašto je sunce toliko važno za nas?
/ Slide 6 / (Značenje sunca za ljude)
Dječji odgovori:
Promjena noći i dana.
Promjena godišnjih doba.
Rast i razvoj biljaka.
Raspoloženje i efikasnost.
Odmorite se (plivajte, sunčajte se).
2 učenika : Ali sunce nas ne samo raduje, već nas i plaši:
/ Slajd 7 / (Zanimljivosti)
Slučajevi izlaganja zračenju koji dovode do kožnih bolesti nisu rijetki.
Požari su učestali.
Srce ne može podnijeti visoku temperaturu i vrućinu kod starijih ljudi.
Dolazi globalno zagrijavanje, Zemljina klima se mijenja.
3 učenika. Takođe smo zabrinuti zbog ovih problema i svoj stav smo izrazili na slikama predstavljenim na našem štandu (pokazuje rukom) Planiramo da predstavimo ovu izložbu svima koji posjete Centar za kontinuirano obrazovanje, kako bi i oni osjetili ovaj važan problem.
Odgajatelj : Hvala vam na zanimljivim činjenicama. Postoji nekoliko pitanja za naše stručnjake.
Odgajatelj : Prije nego što pozovem sljedeće stručnjake našeg projekta, pogodite zagonetku. O čemu će razgovarati s tobom?
Živi u morima i rijekamai često leti preko neba
A kako joj dosadi da leti na zemlju, opet pada(voda)
Stručnjaci za vodu podijelit će sa nama svoja znanja (stručna prezentacija)
/ Dijapozitiv 8 / (Vodeni stručnjaci)
1uch-Xia Voda je najčešća i istovremeno najneverovatnija supstanca na Zemlji. Njegova hemijska formula je jednostavna H2O. Sastoji se od vodonika, kiseonika i mineralnih soli. Ali klima naše planete ovisi o njenim rezervama. Život je nemoguć bez vode.
/ Slide 9 / (sastav vode)
2 učenika
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!Naći ćete je u ribnjaku,
I u vlažnoj šumskoj močvari.
U lokvi, u moru, u okeanu
I kod slavine
Kao da se ledenica ledi
Uvlači se u šumu s maglom,
Šporet vam ključa,
Trajekt kotlića šišta.
Ne možemo oprati lice bez nje
Ne jedite dovoljno, nemojte se napiti!
Usuđujem se da vam izvestim:
Bez toga ne možemo živjeti!
3 učenika Vodena para nježno obavija Zemlju zadržavajući toplinu poput pamučnog pokrivača. Samo voda lako prelazi iz jednog stanja u drugo i obrnuto.
1uch-Xia ... Ko će reći: Zašto nam je voda važna?
/ Slide 10 / (pitanje: Zašto nam je voda važna?)
Dječji odgovori:
Mnoge životinje žive u vodi - ovo je njihov dom.
Voda pere: ljude, automobile, gradove, tvornice ......
Voda je put (brodovi, teglenice.)
Voda nam treba kod kuće.
Voda je liječnik (pročišćava krv i uklanja štetne tvari).
Voda - opuštanje (ublažava stres, umor, napetost
/ Dijapozitiv 11 / ( rezerve vode)
2 učenika Naučnici procjenjuju da je 98% svih zaliha vode slana voda. 2% su ledenjaci na Antarktiku, a samo 0,02% je opskrba slatkom vodom koja nam je toliko potrebna.
3 učenika : Nismo ravnodušni prema ovom problemu. O tome svjedoče i naše poruke na temu: "Voda je izvor života na zemlji", koje su postavljene na našem štandu.
/ Dijapozitiv 12 / (zanimljivosti iz poruka učenika)
Odgajatelj : Imate pitanja za stručnjake za vodu? Hvala stručnjacima. Kakav zaključak možemo donijeti?
Dečji odgovori : štedite vodu.
PHIZPAUSE"Dovođenje planete u red" (muzika na slajdu)
Odgajatelj : Prije nego što nastavimo slušati sljedeće stručnjake, predlažem vam da odvojite malo vremena i pomognete da se naša planeta dovede u red.Šta nam treba za ovo? Koji predmeti?
/ Slajd 13 / . (kanta, krpa, metla, lopatica, grablje)
Odgajatelj : A šta je potrebno za vas lično? (pregača, šal rukavice i dobro raspoloženje)
Jesu li svi spremni?Počnite! (djeca pokretima pokazuju kako dovesti planetu u red).
- Vezali šal od bandane.
- Stavili su pregaču i rukavice.
Pazi, netko je ispustio papir, podigni ga.Desno, lijevo, ispred.
Uzeli su metlu. Pometajmo ulicu. Čistimo dobro, čisto.
Uzmi grablje, češljaj travu. Zelena, lepršava, lijepa.
Ulijte vodu u kantu. Nakvasite krpu, isperite je, dobro iscijedite.
- Obrišite nebo, oblake, sunce.
Vidi, jesi li nešto zaboravio? Ne. Dobro urađeno!
Koja ljepota! Sunce se jače smiješi, a vi se smiješite jedni drugima.
Učitelj: Razmislite o čemu će se dalje razgovarati?
Ne primjećujemo ga
Ne razgovaramo o njemu
Samo udahnemo
Napokon, treba nam (zrak)
Odgajatelj : Sada ćemo slušati stručnjake koji će nam govoriti o problemimazrak: (3 osobe)
/ Slajd 14 / (vazdušni stručnjaci.)
1uch-Xia Da bismo shvatili koliko je čovjeku važan zrak, možemo usporediti: bez sunca će čovjek živjeti, ali će biti bolestan i gladan, bez vode može živjeti samo 5 dana i bez zraka? (pješčani sat)
/ Slajd 15 / (vrijednost zraka za ljude)
Napravimo eksperiment : stegnite nos, koliko ćete izdržati? (jednu do dve minute).
2uch-Xia Zrak je atmosfera, zračni omotač štiti našu zemlju od viška toplote i hladnoće, od sunčevog zračenja i meteorita. Ako bi iznenada nestao, tada bi voda i druge tekućine na Zemlji istog trenutka zakipile, a sunčevi zraci spalili bi sve živo.
3. studija Čovjeku je potrebno 600 litara kiseonika da bi disala samo jedan dan. Ali u procesu ljudske aktivnosti dolazi do zagađenja zraka. Za godinu dana u atmosferu se emitira samo ugljični dioksid 5 milijardi tona.
1 student kaže: Koje izvore zagađenja poznajete?
Slide 16 (pitanje: Koje izvore zagađenja poznajete?)
Dečji odgovori :
Tvornice i postrojenja u atmosferu iz cijevi ispuštaju otrovne plinove, čađu, prašinu.
Automobili ispuštaju izduvne plinove.
Smeće odaje štetne materije.
Šume, cvijeće, bilje su uništene.
Odgajatelj : Kakav zaključak možemo donijeti?
Dečji odgovori : brinuti o zraku
2 učenika Ovaj smo problem reflektirali u našemdomaće knjige, gdje smo proučavali pitanja koja nas zanimaju.
(djeca prisutnim pokazuju domaće knjige)
Odgajatelj : Prema tajanstvenim zakonima, još uvijek nerazumljivim,
Krastavac raste zeleno, pored njega je crveni paradajz.
Patlidžani su plavi pored žute dinje.
A zemlja - crna - je crna i zemlja je jedna za sve.
Odgajatelj : Naši stručnjaci zatla istraživali ovaj problem i sada će podijeliti svoje znanje.
/ Slajd 17 / (Tlo)
1uch-Xia. Tlo je prirodno bogatstvo. Tlo je gornji plodni sloj zemlje, koji ima plodnost, čije se stvaranje dugo odvijalo u procesu interakcije biljaka, životinja, mikroorganizama, klime i reljefa.
2 učenika: Tlo je prožeto korijenjem biljaka. Na jednom kvadratnom metru tla živi više od hiljadu različitih vrsta živih organizama. To su: krtice, gliste, krpelji, insekti i njihove ličinke.
/ Slajd 18 / (vrijednost tla)
3 učenika : Ko može reći: Zašto je tlo ovo bogatstvo?
Dječji odgovori:
O tome ovisi žetva, što znači da hrana nije samo za ljude, već i za životinje i insekte.
Tlo je stanište (ovo je dom).
Zahvaljujući tlu, zelena vegetacija oduševljava naše oči, što umiruje i opušta.
Odgajatelj : imaju pitanja za naše stručnjake.
V Generalizacija.
Odgajatelj : Momci, kakav zaključak možete izvući iz svega što ste čuli?
Dečji odgovori : U prirodi je sve međusobno povezano. Njegova budućnost ovisi o našem odnosu prema prirodi.
Učitelj: Problem zaštite životne sredine uvijek je relevantan i rješava se na državnom nivou. Ukaz je potpisao predsjednik Rusije i 2013. u Rusiji je službeno proglašena Godinom zaštite okoliša, s ciljem maksimiziranja uključenosti ljudi u zaštitu okoliša.
/ Slide 18 / (ekološki kalendar)
Razvijen je poseban ekološki kalendar. Ekološki kalendar - jedan od načina privlačenja pažnje ljudi na trenutne ekološke probleme, kako na teritorijama pojedinih regija, tako i širom svijeta. U dane koji su označeni u kalendaru, o tim se problemima raspravlja u različitim dijelovima svijeta, traže se načini za njihovo rješavanje i provode se razne mjere zaštite okoliša.20. marta - 5. juna - Sveruski dani zaštite od opasnosti po životnu sredinu.
Odgajatelj : Koji se datumi ekološkog kalendara sjećaju:
Dječji odgovori:
21. marta - Svjetski dan zemlje
1. aprila - Međunarodni dan ptica
5. juna - Svjetski dan zaštite okoliša. Dan ekologa
Odgajatelj : Momci, smatrate li sebe poznavaocima prirode. Njeni branitelji?
Vi. Samostalni rad u grupama.
Učitelj: Svi mi - ljudi, životinje, ptice, biljke, mikroorganizmi - živimo na planeti Zemlji. Ovo je naš zajednički dom. Svi moramo disati, jesti, piti, negdje živjeti, odgajati djecu. Mnogo hiljada, pa čak i miliona godina, sve su se životinje i biljke prilagođavale, navikavale jedna na drugu i na prirodu oko sebe. I uspostavljena je ravnoteža u prirodi. Kao na vagi, kada obje zdjele imaju iste težine. Ova se ravnoteža održava sve dok se ne krše prirodni zakoni.
Tijekom igre ponavljat ćemo zakone prirode, naučiti kako očuvati prirodne resurse za sebe i za one koji će živjeti na Zemlji nakon nas.
/ Slide 19 / (Igra: Znalci prirode)
1 zadatak.
"Riječ izmrvljena"
Od slova podijeljene abecede sastavite riječi i objasnite njihovo značenje:
ECHOLKEV -osoba, IRPORAD - priroda
Ovo će biti ime vaših timova.
2 zadatak.
A sada ćemo otkriti koji ste znalci prirode.
/ Slide 20 / (test "Znalci prirode")
Test znalca prirode
Odaberite tačan odgovor i napišite riječ od primljenih pisama.
Test (ispisati svakom timu ili prikazati na slajdu)
1) Zašto je na Zemlji manje šuma?
i) zbog požara i prirodnih katastrofa
b) zbog klimatskih promjena na Zemlji
e) zbog izgradnje gradova, puteva, obrade polja
2) Koji je vazduh i koja voda potrebna za život biljaka, životinja i ljudi?
a) transparentna
g) bezbojna
j) čist
3) Šta uzrokuje zagađenje vode u rijekama i jezerima?
s) od upotrebe vode u svakodnevnom životu
p) od upotrebe vode u proizvodnji
o) od ispuštanja otpadnih voda iz postrojenja i fabrika
4) Šta ljudi rade kako bi spasili divlje životinje?
k) stvaraju rezervate, botaničke vrtove
o) stvaranje bulevara i trgova
m) stvoriti farme, pčelinjake i farme živine
5) Šta su rezerve?
o) to su zemljišne parcele na kojima je sva priroda nepovrediva
b) to su zemljišne parcele na kojima se uzgajaju rijetke biljke
c) ovo su kopnena područja u kojima žive mnoge životinje, ptice i insekti
6) Jarice kvare zemlju. Kako se ova šteta može smanjiti?
m) prekriti zemljom
d) saditi drveće na padinama
f) pretvoriti jarugu u deponiju
7) Svi znaju koliko je automobil opasan. Kako smanjiti količinu izduvnih gasova?
b) hodati
i) staviti posebne filtere na automobile
c) saditi drveće
8) Oko gradova potreban je veliki broj drveća, za šta?
a) za ljepotu
i) za pročišćavanje vazduha
c) za naseljavanje ptica i životinja
Odgajatelj : Koja je rezultirajuća riječ?(EKOLOGIJA)
3 zadatak.
Igra: „Ovisi o svakom od njih nas » .
Učitelj: Nakon što izgovorim frazu, morate podići odgovarajući znak - "dobro" -crvena, "loše" -zelena
Kontaminiranoyat vodeu a vazduh fabrikama i fabrikama
Ostavite smeće u šumi
Objesite hranilice i kućice za ptice
- Angažirati brakoniyem
+ Kladim sečišćenje filtera na fabričkim cevima
+ Plant drvoja
Uništavanjeu spomeniki priroda i kultura
Opremite i očistite odmorišta
Lomiti biljke, trgati cvijeće
Zaštitite i hranite životinje i ptice
Uznemiravati životinje, uništavati mravinjake, ptičja gnijezda
4 zadatak.
Skupite poslovicu.
Na vašim tablicama su letci s poslovicama, prvi dio poslovice zapisan je u lijevom stupcu, a drugi dio morate pronaći u drugom stupcu. Pročitajte i objasnite zašto to kažu.
/ Slide 21 / (Poslovice)
Šuma nije visoka, ali zaštita od vjetra.
Živjeti u blizini šume ne znači vidjeti glad.
Drvo se cijeni po plodovima, a osoba po djelima
Biljka je spas obalama.
VI I. Sažetak lekcije.
Odgajatelj : Da, momci, Zemlja je naš zajednički dom.
Dok je osoba mala, ova mu se kuća čini neizmjernom, udobnom i pouzdanom. Odrastajući shvatite da kući treba brižan vlasnik. Da vedro nebo i čista kiša, vjetar, bezgranični okean i tihi potok, vjekovna šuma i najmanja vlati trave, svaka životinja i ptica, riba i insekt - za sve treba ljubav i razumijevanje. Sve mora živjeti.
Ali život ne može biti potpun ako mi ljudi samo uzimamo iz prirode. Zbog toga je toliko važno zaštititi je, zaštititi, pomoći joj.
/ Dijapozitiv 22 / (pjesma o Zemlji)
Mi razgovaramo o tome
Da je cijela Zemlja naš zajednički dom -
Naš ljubazni dom, prostrani dom -
Svi u njemu živimo od rođenja.
Takođe razgovaramo o tome
Da moramo zaštititi svoj dom.
Dokažimo da nije uzalud
Zemlja se nada nama.
Odgajatelj : Kako joj možete pomoći kao mladi konzervatori?
Dječji odgovori: poštujte pravila ponašanja u prirodi, sadite drveće, ne smećite itd.
Odgajatelj : Momci, danas ste dobro branili svoj projekat "Zemlja je naš zajednički dom", uvjerili se jedni druge u važnost ovog problema.
VIII... Reflection
Šta vam je bilo najteže u ovom projektu?
Kakvo je vaše mišljenje da li je postignut konačni cilj projekta?
Kome biste htjeli zahvaliti od momaka?
Odgajatelj : A sada, stanimo svi u krug da se pogledamo u oči, da prenesemo svoju dobrotu jedni drugima. Ljubazna osoba je ona koja voli ljude i životinje i pomaže im. Ljubazna osoba voli prirodu, čuva je i uči druge da slijede pravila ponašanja u okolini.
Pjesma ljubaznosti pušta se na ekranu. Djeca pjevaju pjesmu zajedno sa učiteljem držeći se za ruke.
Odgajatelj : Dakle, stanimo danas na ovaj put "Put dobra", nemojte ga skretati i osvjetljavajte ovu zemlju svojom, čak i sa malo sunca - našom brigom.Pazite na sebe i na sve što vas okružuje. Naučite ovo svojim vršnjacima, prijateljima, rođacima i poznanicima.
Odgajatelj : Sva djeca su obdarena logotipom "Zaštitnik prirode".
sa pravilima boravka u prirodi.
Bibliografija .
1.Kulinich G.G. , Scenariji za školske i klupske događaje:
1-4 razreda. - M.: VAKO, 2006.
2. Ilustrovana enciklopedija prirode: - "Exmo" Philipa Clarka. Laura Howell. Sarah Khan, 2011.
3.Planet Earth: -Naučno popularno izdanje "Eksmo", 2014.
4. YA Shkolenko Ova krhka planeta.- M.: VAKO, 2012.
Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u pripremnoj grupi
na temu: "Zemlja na globusu i karta"
Zadaci:
Obrazovni: dati ideju o obliku zemlje, njenoj strukturi;
upoznati djecu sa zemaljskom kuglom i njenom svrhom, kako bi se jasno vidjelo da je mapa ravna slika svijeta.
Razvijanje: razvijati maštu, razmišljanje. Aktivirajte rječnik
Obrazovni:da shvatimo jedinstvenost naše planete, da podstaknemo želju da zaštitimo našu Zemlju.
Tok lekcije.
Vaspitač:
Danas ćemo razgovarati o našoj planeti, planeti na kojoj živimo. Kako se zove naša planeta?
Od pamtivijeka ljude progone pitanja: Kakva je Zemlja, ima li početak i kraj? Neki ljudi su vjerovali da zemlja počiva na leđima tri divovska kita ili na slonovima koji zauzvrat stoje na ogromnoj kornjači koja pliva u moru-okeanu.
Bez obzira kako mislili ili se pitali, svi su se složili u jednom: Zemlja je, naravno, ravna! Najmudriji mudraci pretpostavljali su da Zemlja nije ravna, već okrugla poput lopte, ali to se moglo dokazati samo putovanjem oko svijeta.
Njihovi brodovi su se cijelo vrijeme kretali u jednom smjeru, kružeći oko Zemlje, i nakon tri duge godine vraćali su se kući sa suprotne strane. Tada su mnogi vjerovali da je Zemlja okrugla.
U naše vrijeme astronauti su fotografirali Zemlju sa svemirskih brodova. S velike visine jasno je vidljivo da je Zemlja lopta.
Vanjski čvrsti sloj Zemlje naziva se zemaljska kora, dublje od zemljine kore je plašt, a još dublje jezgra zemlje. Zemlja je okružena zračnom ljuskom - atmosferom. Kada su naučnici utvrdili da Zemlja ima oblik lopte, napravili su njen model, smanjivši joj veličinu za milionski faktor. Ovaj model nazvan je globus. Zemaljska kugla je model Zemlje.
Pogodite zagonetku:
Postoji more
Ne znaš plivati
Postoje putevi
Ne možeš ići
Zemlja je-
Ne možeš orati. Šta je? (Odgovori djece)
Fizički trening. "Majmuni"
Danas smo majmuni - skačemo na dvije noge.
Na engleskom - just mamac.
Psujemo malo
I pljesnite rukama.
Klimnimo glavama jedni drugima
I opet trčimo u krug.
Odgajatelj: Nije uvijek zgodno raditi s globusom, može se vidjeti onaj dio površine Zemlje koji je okrenut prema posmatraču. Naučnici su sliku zemljine površine prenijeli na mapu. Istodobno, radi pogodnosti, globus je bio podijeljen na dvije hemisfere: zapadnu i istočnu. Rezultat je karta hemisfera na kojoj odmah možete vidjeti površinu cijele zemaljske kugle.
Pogledajte kartu i globus. Ovdje nedostaju sve vrste boja: plava i plava, zelena i žuta, smeđa i bijela. To nije učinjeno radi ljepote, već kako bi nam i karta i globus mogli što više i razumljivije reći o Zemlji. Na karti i globusu sva su mora i okeani od blijedo blijedoplave do tamnoplave. To je učinjeno s razlogom: što je ocean dublji, to je tamnija, plava boja je gušća. Što je dublja dublja, to je lakša boja na globusu i karti.
Na planeti postoje planine, doline, vrhovi i nizije, globus i karta su potpuno glatki. Kako nam mogu reći šta je gde?
Glatki, niski prostori Zemlje - nizine su izražene zelenom bojom. Viša područja kopna - brda - tamnožuta, smeđa. A karta također prikazuje naselja: sela, gradove.
A sada ćemo se odmoriti i igrati igru \u200b\u200b"More se jednom brine .."
Igra za objedinjavanje materijala: "Reci dobro."
Kakav oblik ima zemlja?
Kakvu strukturu ima?
Šta je globus?
Zašto su mapa i globus drugačije obojeni?
Pogledajte zemaljsku kuglu, znamo da je ovo model Zemlje na kojoj žive svi ljudi na svijetu. Ispostavilo se da je Zemlja - zemaljska kugla - zaista naš zajednički veliki dom. Imamo jedan zajednički krov nad glavom - nebo. Postoji jedna zajednička površina tla ispod stopala. Za čitavo čovječanstvo jedna velika svjetiljka je Sunce i jedan zajednički vodovod - kišni i snježni oblaci. Da, i imamo jedan ventilator - vjetar i jedro. Stoga mi, ljudi, moramo voljeti i njegovati svoj zajednički, svoj jedini dom.
Sadržaj integriranog GCD-a u starijoj grupi "Zemlja je naš zajednički dom"
Integracija obrazovnih područja:"Društveni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj"
Cilj: oblikovati predstavu o planeti Zemlji i životu ljudi na planeti, usaditi interes i poštovanje prema ljudima iz različitih zemalja i nacionalnosti.
Zadaci
- Obrazovni:proširiti znanje djece o raznolikosti naroda koji naseljavaju našu planetu; razviti sposobnost pronalaženja prepoznatljivih osobina ljudi koji žive u različitim zemljama i dijelovima svijeta; da učvrsti sposobnost snalaženja u globusu i mapi.
- Obrazovni: njegovati poštovanje, prihvatanje i ispravno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta; formirati odnos s poštovanjem prema našoj planeti; njegovati ljubaznost, sposobnost timskog rada; oblikovati kod djece emocionalno pozitivan odgovor na zajedničke aktivnosti.
- Razvoj: razviti kognitivni interes, potaknuti želju da se nauči nešto novo o stanovništvu naše planete; proširiti aktivni rječnik djece; razvijati dječju kreativnost, fantaziju, maštu.
Prethodni rad:upoznavanje djece sa zemaljskom kuglom i zemljovidom, gledanje tematskih ilustracija, čitanje bajki naroda svijeta; priprema materijala i opreme.
Vokabular: nacionalnost, globus, politička karta, tradicija, globus, multinacionalna zemlja.
Materijali i oprema:globus, politička karta, audio uređaj, audio snimci "Svi smo mi djeca Zemlje" (na španskom Dima Emurzevich, minus jedan), "Tako smo različiti, djeca cijele Zemlje" (španska grupa "Caramel"); veliki list papira (Whatman papir) sa crtežom (ili zalijepljenim) na sredinu zemljine slike; papir u boji, olovke, makaze, ljepilo, četke za ljepilo, salvete.
GCD potez
І. Uvodni dio
Organizovanje vremena
(Djeca sjede oko učitelja na visokim stolicama)
Odgajatelj (čita pjesmu, zvuči muzika "Svi smo mi djeca Zemlje" (prateća pjesma)):
Naša Zemlja je plava planeta
Odjeven svježim zrakom i suncem.
Ne, ti vjeruješ, Zemlja golubova
Iz plavetnila rijeka, jezera i mora.
Planine, ravnice, šume i polja -
Sve je ovo naša planeta Zemlja.
Vjetrovi pjevaju, igrajući se s oblacima,
Pljuskovi su bučni ... I od ivice do ivice
Nećete naći divnije na svijetu
Lijepa i draga naša planeta!
Naš dom je drag, naš zajednički dom je Zemlja, gdje živimo s vama!
Odgajatelj : - Volite li putovati? (da) Predlažem da danas posjetite različite stanovnike naše velike i lijepe planete Zemlje. Da bismo krenuli na ovo neobično putovanje, trebat će nam pomoćnik. I koji - pogodite:
Na dlanovima moje zemlje,
Rijeke, planine, okeani.
Pogodite u čemu je trik?
Držim rukama ... (Globus)
Odgajatelj: - (pokazuje globus)Tačno, ovo je globus - model globusa. On će nam pomoći na putu.
Odgajatelj: (okreće globus) - Jedan, dva, tri, započnite putovanje!
II. Glavni dio.
1. Razgovor o globusu i mapi
Vaspitač: - Momci, prije nego što krenemo na put, upoznajmo našeg pomoćnika - globus. Šta možete reći gledajući globus o našoj planeti? (odgovori djece)
Šta plava (voda) znači na zemaljskoj kugli? To su mora i okeani. Ko želi pokazati okeane i mora na zemaljskoj kugli? (pokazivanje djece). Kakve je boje zemlja? (zelena i smeđa). Zelena predstavlja vegetaciju na našoj planeti, a braon planine i ravnice.
A koje je boje više na kugli zemaljskoj - zelene ili smeđe? Šta to znači?
Djeca: - Šta vam je potrebno za zaštitu šuma, vegetacije, divljih životinja na planeti.
Vaspitač: - Momci, pogledajte globus: možete li vidjeti gdje su različite države? (Ne) I šta će nam pomoći u ovome? Pogodimo zagonetku:
Išao sam u različite zemlje
Plivalo se na rijekama, okeanima
Hodao je hrabro pustinjom -
Na jednom listu papira.
Djeca: - Ovo je karta.
Vaspitač: (pokazuje političku mapu) - Tačno, ovo je karta koja prikazuje sve zemlje svijeta - politička karta. Prije nego što krenemo u posjetu drugim zemljama i kontinentima, pronađimo našu domovinu - Rusiju. Pokažite na mapi gdje je naša zemlja.
Djeca pronalaze i pokazuju Rusiju na mapi.
Vaspitač: - Zašto mislite da je mapa obojena različitim bojama?
Djeca: - Različite zemlje su označene različitim bojama.
Odgajatelj: - Hajde da se igramo: pokažite mi bilo koju boju na mapi i dajte joj ime, a ja vam kažem koja je to zemlja.
2. igra "Zemlje svijeta"
Djeca pokazuju i imenuju boju, učitelj izgovara ime države i njenih stanovnika (djeca mogu pomoći) (Rusija - Rusi, Francuska - Francuski, Brazil - Brazilci, Kina - Kinezi itd.).
Vaspitač: - Šta mislite, kako se stanovnici različitih zemalja međusobno razlikuju?
Djeca: - Boja kože, jezik, običaji i tradicija.
Vaspitač: - Postoji li nešto što nas sve spaja?
Djeca: - Ljudi su slični po izgledu (ruke, noge, oči, uši itd.), Radimo iste stvari (sport, muzika, čitamo knjige, crtamo, idemo u vrtić, školu itd.), Živimo na istoj planeti ...
3. Igra "Aplauz"
Vaspitač: - Postoje stvari koje nas sve spajaju. Upoznajmo ih kroz igru. Reći ću vam određeni kvalitet. Oni koji ga imaju, ustaju sa svojih mjesta i podižu ruke, a svi ostali im plješću. Ako svi ustanu, svi ćemo zajedno pljeskati. Ustanite svi koji:
- zna čitati
- voli voziti vrtuljke,
- voli gledati crtiće,
- voli sladoled,
- voli da se igra,
- sanja o letu u svemir,
- voli životinje,
- voli jesti ukusno.
Ko voli da se razboli? Istina, niko ne voli biti bolestan, svi žele biti zdravi!
Vaspitač: - I, verovatno, sva deca na svetu vole balone, zar ne? Ajmo sada svi dignuti u vazduh veliki balon.
4. Fizika "Balon"
Napuhnite balon brzo(Djeca se razilaze držeći se za ruke i formirajući krug.)
Postaje veliko
Evo šta!(Pokazujemo rukama.)
Odjednom je pukao balon - ssss(Suzite krug prema centru.)
Zrak je izašao, (obrađuje se.)
Postao je mršav i mršav.(Olovkama pokazujemo šta je lopta postala.)
Nećemo tugovati(Odmahujemo glavom.)
Ponovo ćemo se napumpati.
Napuhnite balon brzo(razilaze se, čineći krug.)
Postaje veliko
Evo šta!
Vaspitač: - Momci, kako se ljudi širom svijeta najčešće pozdravljaju?
Djeca: - Mašu rukama, rukuju se.
Vaspitač: - Tako je, momci, jer otvorena ruka je znak prijateljstva i otvorenosti. Dopustite nam da vam pokažemo da smo otvoreni za cijeli svijet, da želimo biti prijatelji sa svim ljudima na našoj lijepoj planeti.
5. Kolektivna kreativna aktivnost. Aplikacija "Kartica prijateljstva".
Djeca olovkom ocrtavaju siluete dlanova na listovima obojenog papira, izrezuju, a zatim lijepe svoje „dlanove“ na papir za crtanje sa slikom zemlje (duž konture globusa).Tokom rada djece zvuči muzika: pjesme "Svi smo mi djeca Zemlje", "Tako smo različiti, djeca cijele Zemlje."
ІІІІ Rezimirajući.
Vaspitač: - Kakvu divnu karticu imate! Sa kojim raspoloženjem ste to uradili? Šta mislite šta se može vidjeti na ovoj mapi?(naša planeta, boje različitih zemalja, prijateljstvo između svih ljudi).Sačuvajmo ovu mapu i uvijek ćemo se sjećati da smo svi toliko različiti i različiti - stanovnici jedne prekrasne planete.
Tatiana Shcherbakova
"Planeta Zemlja je naš dom" - sažetak otvorene lekcije u pripremnoj grupi
Planeta Zemlja je naš dom.
Sažetak otvorene lekcije u pripremnoj grupi
Odgajateljica Shcherbakova T.A.
gol:
1. Produbiti razumijevanje toga planeta zemlja je ogromna lopta, od kojih je većina prekrivena vodom. Pored vode, postoje i kontinenti - čvrsti zemljište - suho zemljištegdje ljudi žive.
2. Da biste djeci dali ideju o raznolikosti prirode, navedite glavne razloge za izumiranje nekih životinja, nazovite zaštićene, objasnite zašto je potrebno zaštititi floru i faunu
3. Dovesti do razumijevanja jedinstvenosti našeg planetaod samo dalje Zemlja ima život.
4. Gajiti želju da zaštitimo svoje Zemlja.
5. Ohrabrite djecu da zaključuju na osnovu dostupnih informacija.
6. Razviti maštu, asocijativno i kreativno razmišljanje.
7. Poboljšati dijaloške i monološke oblike govora.
Materijal i oprema: globus, prezentacija na temu, materijal za vizuelnu aktivnost djece (olovke, flomasteri, A4 listovi papira u crvenoj boji, ljepilo, slike za igru \u200b\u200b"Sakupi ruksak", znakovi upozorenja, unaprijed izrađeni sa djecom, papir Whatman (bolji je djelomično izrađen poster, na primjer s natpisom i pozadinom)
Tok lekcije.
Učitelj izgovara zagonetku
Nema početka, nema kraja
Nema potiljka, nema lica.
Svi znaju, mladi i stari,
Da je naš dom velika lopta. (Odgovori djece) (slajd 2-3)
Odgajatelj: Šta znate o našem planeta? Sta je ona Zemljište? Kako ste znali šta je to? Zemljište(Odgovori djece)
Odgajatelj: Zašto je plava (Odgovori djece)
Odgajatelj: Bravo momci! Zasto mislis Zemlja ima život(Odgovori djece)
Odgajatelj: Tačno. Svi živi organizmi trebaju vodu i zrak.
Učitelj ih pokazuje na globusu.
Odgajatelj: Šta je globus (Odgovori djece)
Odgajatelj: Ispravno. Globus je sićušni model globusa. Prikazuje ono što je u stvarnosti zemlja: okeani i kopno. Vidite da zemljište zauzima mali dio zemlja.
Naše lijepo i nevjerovatno planeta Zemlja... Dok god osoba živi, \u200b\u200bona se uvijek, čitav svoj život, divi njezinoj ljepoti i shvaća njene tajne i tajne. (slajdovi 4-11)
Negovatelj za vreme prezentacije lepote zemlja čita pesma:
Naš dom je drag, naš zajednički dom -
Zemljištegdje živimo!
Samo pogledaj oko sebe:
Ovdje je rijeka, tu je zelena livada.
Ne možete hodati po gustoj šumi,
Nećete naći vodu u pustinji!
A snijeg negdje leži poput planine
A negdje je zimi vruće ...
Imaju jedno ime tu je:
Šume i planine i mora -
Sve se zove Zemljište!
Igra "Spakiraj ruksak"
Odgajatelj: Od davnina čovjek putuje da vidi svu ljepotu zemlja... Ići ćemo i na putovanje. Ali prvo, spakujmo ruksak. Morate se podijeliti u dva tima. Za svaki tim pripremljen je ruksak. U nju morate staviti samo ono što vam treba. (Djeca sakupljaju "stvari")
Odgajatelj: Ruksaci prikupljeni. Dobro urađeno! Putovanje je dobro, vidjet ćete toliko toga. Nažalost, često moramo vidjeti potpuno neprivlačne slike. Na primjer, napustio je kuću i tamo. (slajd 12-18)
Koji su to momci? Šta da se radi? Zašto treba štititi prirodu? (odgovori djece)
Napravimo s vama poster za sve koji ne znaju kako se ponašati u prirodi.
Izrada plakata. (Djeca pričvršćuju unaprijed napravljene znakove zabrane. Objašnjavaju njihovo značenje. Na primjer, ne možete paliti vatru u šumi, ili ne možete sipati prljavštinu u vodena tijela ili ne možete bacati smeće.)
Fizminutka
Koračamo jedan za drugim
Šuma i zelena livada.
Šarena krila trepere
Leptiri lete u polju.
Jedan dva tri četiri-
Letjeli smo, vrtjeli se.
Odgajatelj: Zemljište - naš zajednički dom za sve koji u njemu žive. Treba svima, a treba i svima koji na tome žive zemlja... Imamo zajednički krov nad glavom - plavo nebo. Zajednički pod ispod nogu je zemaljska površina. Imamo sunce. koja nas osvetljava i greje.
Čovjek je često vrlo okrutan prema biljkama i životinjama. Ljudi su uništili više od stotinu vrsta različitih životinja i ptica. Neke su preterano lovili, a drugi nisu ostavili ni otpad zemljište(šume ili stepe u kojima bi mogli živjeti. Mnogo biljaka je takođe nestalo.
Drvo, trava, cvijet i ptica
Ne znaju uvijek kako se odbraniti.
Ako su uništeni,
Uključeno planeti bićemo sami.
Napokon, ljudi razumio: ako ne pomognete prirodi, sve više i više biljaka i životinja će umrijeti. Da se to ne bi dogodilo, naučnici su sastavili Međunarodnu crvenu knjigu. Veoma je velik, jer u sebi sadrži ugrožene biljke i životinje planeta Zemlja Već smo razgovarali o tome. A sada predlažem da sami napravite Crvenu knjigu, malu.
Izrada Crvene knjige. (svako dijete)
Djeca lijepe fotografije životinja i ptica koje su na rubu izumiranja u improviziranu crvenu knjigu.
Reflection
Odgajatelj: Šta ste danas voljeli? Razumijete li zašto morate dobro brinuti o prirodi? (Odgovori djece) Pročitana je pjesma.
Uključeno je zemlja je ogromna kuća
Ispod krova je plavo
U njemu živi sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i surf.
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veselo zvonjenje potoka.
Živiš u toj svijetloj kući.
I svi tvoji prijatelji.
Kamo god putevi vode
Uvijek ćeš biti u tome.
Zavičajna priroda zemljište
Ova kuća se zove.
Bilješka: prezentacija za ovo zanimanje izvedena kao prezentacija koja se sastoji od dva dijelova: 1 dio slike prirode odabran je u skladu s riječima pjesme; Drugi dio je slika zagađenja prirode (zrak, voda, šuma.)
Povezane publikacije:
Sažetak ekološke lekcije "Planeta Zemlja u opasnosti" Sažetak lekcije o ekološkom obrazovanju "Planeta Zemlja u opasnosti" Ciljevi: objasniti djeci potrebu za zaštitom okoliša.
Sažetak GCD-a za upoznavanje sa prirodnim svijetom "Naš dom-planeta Zemlja" u pripremnoj grupi za školu Svrha: - dati koncept ekologije kao nauke; - stvoriti ideju da je mladi ekolog dijete koje voli prirodu i brine.
Ovu lekciju pripremili smo i izveli zajedno sa kolegicom Chelnokovom Galinom Ivanovnom CILJ: nastaviti razvijati geografsko razmišljanje Ciljevi:
Integracija obrazovnih područja: spoznaja, komunikacija, čitanje beletristike, socijalizacija Ciljevi učenja: konsolidirati.
Sažetak lekcije "Naš dom je planeta zemlja" Tema: "Naš dom je planeta Zemlja" Svrha: Produbiti ideju da je planeta Zemlja ogromna lopta, od koje je većina pokrivena.
Sažetak predavanja u starijoj grupi
Tema: "Zemlja je naš zajednički dom"
Sadržaj softvera:
1. Proširite dječje ideje da je Zemlja zajednički dom svih ljudi i svih živih bića koja žive pored osobe.
2. Pobuditi u djeci želju da zaštite svoj zajednički dom kao uslov za očuvanje života čovječanstva i svih prirodnih stanovnika.
3. Da se učvrsti predodžba da smo mi - ljudi dio prirode, da je za rast i razvoj živih predmeta potrebno jedno te isto - voda, svjetlost, zrak.
4. Negovati odgovoran i brižan odnos prema svetu oko nas, rodnoj prirodi.
Materijal: lopta, simboli (čovjek, životinje, ribe, ptice, insekti, biljke), karta Zemlje, globus, pjesme, zagonetke, simboli (sunce, zrak, voda),
vrtuljak s vrpcama, kartice s albuma "Vodi računa o živima" (1. i 2. dio).
Vokabular : globus, planeta Zemlja, rezervat prirode, zemlja, život - neživa priroda.
Pripremni rad : ispitivanje ilustracija iz albuma „Vodi računa o živima“, didaktičke igre, slaganje zagonetki, pamćenje poslovica, čitanje beletristike o prirodi.
Tok lekcije:
Momci! Predlažem da odete u svijet prirode.
Šta mislite šta je prirodni svijet? (to su životinje, ribe, ptice, insekti, biljke).
Ovaj svijet je tako raznolik i jedinstven.
A sada ćemo se igrati s vama. Da biste to učinili, morate stajati u krugu. Igra se zove "Živa i neživa priroda". Djeca stoje u krugu i izmjenjuju se dodajući loptu, imenujući žive predmete (ptice, biljke, ribe itd.) I neživu (nebo, zemlja, kamenje itd.) Prirodu.
Svaka osoba ima svoj dom, svaka životinja ima svoj dom. A insekti, cvijeće i drveće imaju dom (na ploču stavljam simbole).
Momci, kako možete nazvati naš zajednički dom? (zemljište). Izdvajamo kartu Zemlje.
Naš zajednički dom je planeta Zemlja koja se vrti oko Sunca.
Šta je to? (globus)
Globus je model naše planete Zemlje. Zemlju su izmislili i napravili ljudi. Gledajući to, možemo mnogo naučiti o našoj planeti, na primjer, kakvog je oblika Zemlja? (okrugla, loptasta)
Postoji li suha zemlja na našoj planeti? (Da)
Kojom bojom je označen na globusu? (smeđa, svijetlosmeđa, žuta, zelena)
Ima li puno vode na našoj planeti? (više od sušija)
Kojom bojom je označen na globusu? (plava, plava, bijela)
Naša planeta je najljepša od svih planeta.
Koje još planete znate? (Venera, Mars, Jupiter, Merkur, itd.), Ali na ovim planetama nema života, jer nema zraka i vode.
Zemlja je zajednički divan dom za sve ljude, životinje i ptice. Poslušajte prekrasne pjesme koje je napisao pjesnik Daineko (čita):
„Na Zemlji je ogromna kuća pod plavim krovom,
U njemu živi sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i surf.
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veselo zvonjenje potoka
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Kamo god putevi vode
Uvijek ćeš biti u tome
Priroda rodne zemlje
Ova kuća se zove ".
Priroda je važna u životu svake osobe, jer osim ljepote i divnog raspoloženja, čovjeku daje i nešto bez čega je nemoguće živjeti. A šta će vam tačno reći zagonetke:
„Pa, \u200b\u200bko će od vas odgovoriti?
Nije vatra, ali bolno gori
Ne pekar, već pekar? " (sunce)
Objavljujem simbole.
Može li osoba živjeti bez sunčeve svjetlosti i topline? (ne)
Zašto? (odgovori djece)
"Kroz nos prelazi u prsa
A povratak je na putu.
Nevidljiv je, a opet
Bez toga ne možemo živjeti "(zrak)
Možemo li živjeti bez zraka? (ne)
Zašto? (vazduh je potreban za disanje, osoba može živjeti nekoliko dana bez hrane, bez vode, ali bez zraka može živjeti samo nekoliko minuta).
Zašto na slici nema ničega? (jer je zrak nevidljiv). Zračna ljuska Zemlje je poput pokrivača. Štiti Zemlju od jakog zagrijavanja i hlađenja.
Sljedeća zagonetka:
"Piju me, sipaju, svima sam potreban, ko sam ...?" (voda)
Ispravno. Voda je danas svima uobičajena i poznata.
Možemo li živjeti bez vode? (ne)
Zašto? (odgovori djece)
Postojanje svih živih bića je nemoguće bez vode:
“Gdje god voda teče,
Zemlja cvjeta, zemlja cvjeta ... "
To priroda daje svim živim bićima za život: zraku, suncu, vodi. Budući da sunce sja sjajno, potoci žubore i okolo je svjež zrak, predlažem da se opustite i igrate igricu "Vrtuljak" s vrpcama. Uz muziku i poeziju, djeca, držeći vrpce, okreću vrtuljak. Vrtuljak se zaustavlja na stanicama "Divlje životinje", "Otrovne gljive i biljke", "Ljekovito bilje" i drugima, gdje djeca imenuju šta treba odnositi u svaku grupu.
Dobro urađeno! Odmorili smo se, sada možemo nastaviti s učenjem.
Mislite li da osoba može živjeti sama na Zemlji, bez životinja, ptica, insekata, biljaka, drveća itd.?
Naravno da ne. Čovjek živi u prirodi, njegov život ovisi o prirodi.
Da li mislite da ljepota prirode ovisi o čovjeku? (ljudi sade šume, štite životinje, hrane ptice, čiste rijeke itd.)
Da li čovjek uvijek pomaže prirodi?
Može li uništiti prirodu? Kako? (zagađuje rijeke, siječe šume, lovi životinje, ptice, ribe, zagađuje zrak itd.)
Ljudi mogu umnožiti prirodu ili uništiti ostalo. U istoriji čovječanstva postoji mnogo primjera kada je osoba, ne uzimajući u obzir prirodne zakone, nanijela ogromnu štetu životinjskom i biljnom svijetu.
Ali ljudi znaju kako ispraviti svoje greške, a u našoj zemlji stvoreni su rezervati prirode.
Šta je prirodni rezervat? Ovo je mjesto gdje je bilje, cvijeće, bobičasto voće, gljive, drveće, ptice i riba zaštićena od države. Mesto na kojem priroda ima pravo da živi po svojim zakonima. To su ostrva prirodnog spasenja od ljudi. To je naše bogatstvo kojim se svi mogu ponositi.
Šta je zabranjeno u rezervatu? (brati cvijeće, bobice, ribu, loviti životinje)
Šta smijete raditi? (udahnite svjež zrak, dođite na izlet, upoznajte se i divite se ljepoti i bogatstvu rezerviranih mjesta, šetajte stazama)
Čovjek na Zemlji je pametan i snažan, a sva njegova znanja i vještine trebaju biti usmjerena na zaštitu i zaštitu prirode na planeti Zemlji.
„Gledam globus - zemaljsku kuglu,
I odjednom je uzdahnuo kao živ,
A kontinenti mi šapuću:
"Ti se brini o nama, čuvaj se!"
U zbunjenju šumara i šume,
Rosa na travi je poput suze
A izvori tiho pitaju:
"Ti se brini o nama, čuvaj se!"
Jelen je zaustavio trčanje:
"Budi čovjek, čovjek"
Mi vjerujemo u vas - ne lažite
brini o nama, čuvaj se! "
Gledam globus - zemaljsku kuglu,
Tako lijepa i draga
I usne šapuću: „Sačuvat ću!
Spasit ću te, spasit ću te! "
Da biste spasili našu planetu Zemlju, morate biti pametni i ljubazni. Divovski čovjek.
A sada ću vam dati kartice i sjetit ćemo se pravila ponašanja u prirodi.
Kako se pravilno ponašati dok se opuštate na rijeci, u šumi, na livadi (djeca izlaze s kartama i prema njima govore pravila).
A takođe, momci, znamo puno poslovica o prirodi, nazovimo ih.
Danas sam odlučio da vas iniciram u Mlade prijatelje prirode. Prijatelj prirode je osoba koja je voli, štiti i štiti. Poklanjam vam medalju Mladi prijatelji prirode.
Mislite li da ćete biti pravi prijatelji prirode? Zašto? Šta ćete učiniti za ovo?
Čega se najviše sjećate današnje lekcije?
Kakve će biti vaše radnje ili šta ćete učiniti ako vidite da vaši prijatelji i susjedi beru cvijeće na gredici, bacaju smeće, lome grane (dječji odgovori).
Dobro urađeno! Hvala na studiju!
Reference:
1. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T. "Obrazovni program
i nastava u vrtiću "- M.: Obrazovanje.
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Sažeci predavanja u starijoj grupi. Ekologija "- učitelj, 2008.
4. Molodova L. P. Igrajte ekološke aktivnosti sa djecom: Minsk: Asar, 1996.
5. Ryzhova N.A. Ekološko obrazovanje u vrtiću. M.: Karapuz, 2000.
6. Nikolaeva S.N. "Mladi ekolog".
Učitavanje...
