Pogledajte tutorijal na temu riječi istog korijena. Lekcija „Ponavljanje obrađenog. Odabir relevantnih riječi. Kako naučiti birati izvorne riječi

Pogled naprijed:

Kartica br. 3

Da biste vidjeli korijen riječi, morate ______________________

________________________________________________________________________.

Desno #1. Kakva je riječ "zaive"?

a) 1. Grím 2. Majestic 3. Guchnist 4. Guchniy

b) 1. Miša 2. Medvjed 3. Meta 4. Smesleny

c) 1. Vispatsya 2. Visip 3. Sipuchy 4. Visipati

d) 1. Šteta 2. Šteta 3. Šteta 4. Šteta

e) 1. Zagartuvannya 2. Zagartuvati 3. Zagartuvati 4. Napetost

f) 1. Tlumach 2. Pidshtovkhuvati 3. Zshtovkhnuti 4. Tlumachny

g) 1. Tokarenje 2. Pripliv 3. Tokarenje 4. Tokarenje

Desno br. 2. Napiši riječi u kojima je FOR ê dio korijena:

1. Turbota 6. Sutra

2. Stvrdnuti 7. Zamrznuti

3. Zorya 8. Zadnji

4. Truba 9. Odbojka

5. Zatrimat 10. Zagonetka

Desno #3. Istina je, šta... Napišite SO thi ni nakon riječi.

1. Jesu li riječi gander, gusjenica, gusjenica kontroverzne? _____________
2. Korin - skriveni dio spornih riječi?_______________
3. Da biste pronašli korijen, trebate odabrati kontradiktorne riječi i vidjeti njihov skriveni dio?______________

Desno #5. Pronađite riječi s istim korijenom, pogledajte korijen u njima.

Desno #6. Vaš zadatak: napišite što više riječi.

1. Korin -rokiv-(-lit-):________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Korin -big-(-beg-): ________________________________________________________________

Kako prepoznati oblik riječi od riječi s istim korijenom?Desno #1. Popunite tabelu znakovima

Desno #2. Dodajte niz riječi i napravite ih ispod:

1. Teren, njive, na terenu, _____________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Toplo, staklenik, toplo, ________________________________________________

__________________________________________________________________________.

3. Girsky, girka, girnik, ___________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Uz more, uz more, iza mora, ________________________________________________

__________________________________________________________________________

Visnovok: riječi u redovima 1 i 4 – tse _________________________, a riječi u redovima 2 i 3 – tse ___________________________________.

Desno #3. Pogodi ukrštenicu:

Horizontalno:
2. Listopadno drvo sa bijelom korom.
3. Momak ili šuma, koja se sastoji samo od breza.
4. Breza je mlada.
5. Slatki napitak od brezovog soka sakupljenog u proleće.
6. Prirodna gljiva sa smeđom kapljicom koja raste u brezovim šumama.

okomito:
1. Riječ sa šarolikim značenjima nastala je kao riječ “breza”.
3. Pridevska riječ koja označava znak predmeta (markera) i ukazuje na pitanje "koji?"

(savjeti: breza, breza, breza, breza, breza, breza, breza)

Otadžbina riječi- to su riječi koje kao da imaju jedan korijen i da su blizu jedna iza druge.

Riječi sa istim korijenom- To su riječi sa istim korijenom, različitim dijelovima jezika, ili jednim ili istim dijelom jezika, i sa različitim prefiksima i sufiksima.

Čuvajte dijete slušajući svoje izvorne riječi. Zima - zima - zima - zima - zima - zima - zima.

Grad - ...

Kvitka - ...

KOD DODATNE ŠKOLE

Kako naučiti birati izvorne riječi?

Odaberite slične i kontroverzne riječi na početku škole klipa. Ovo vam omogućava da provjerite pravopis riječi. Ne snalaze se svi dobro s takvim zadacima. Kako ih možete naučiti kako da pravilno pronađu kontradiktorne riječi? Otje:

Osnovni koncepti i pravila koja su neophodna za odabir kontroverznih riječi:

1. Riječi s istim korijenom imaju isti korijen. Korin- ovo je glavni značajni dio riječi, u koji se nalazi njeno glavno leksičko značenje, zadnji dio sličnih i spojenih riječi.
2. Riječi istog korijena ne mogu se miješati s oblikom iste riječi. Pokušajte vykonati zavodannya, koji će morati kombinirati riječi s riječima istog korijena i okremo s gramatičkim oblicima. Na primjer:
   
   • baštovan - bašta - bašta (reči sa istim korenom);
   • baštovan - baštovani - baštovan (oblici iste reči).
3. Uzvratite poštovanje onima koji biraju riječi iz jednog te istog korijena nije kriv što su mehanički. To može dovesti do katastrofalnih rezultata, jer... Slični zvuci se definitivno mogu spojiti i, drugim riječima, neće biti kontroverzni. Na zadnjici možete koristiti riječi “voda” i “voda”. Smrad neće biti isti.
4. Reči sa istim korenom nisu uvek isti i isti deo jezika. Na primjer:
   
   • vozi - vozi - vozi.
   Obratite pažnju na dijelove promotivnog otpada. Ako sve uradite ispravno, onda možete vidjeti da u ovoj grupi srodnih riječi postoji riječ, ime i dodatak.
5. Pogledajte ovu metodu za stvaranje riječi sa istom riječju: morate znati dijelove riječi, kao što su prefiksi i sufiksi. Koristeći ove morfeme, možete stvoriti riječi istog korijena s bilo kojim korijenom. Na primjer, s korijenom "veliki". Dužni ste ostaviti sličnu traku riječi:
   
   • bježati - bježati - bježati - bježati itd.
6. Rad stvaranja istih riječi je još važniji. To će vam omogućiti da lako upravljate odabirom listova za okretanje i izbjegnete nabore na listu.

OVO JE VAŽNO! ZAPAMTITE!

• Konjunktivne i srodne riječi su riječi koje su slične istoj riječi. Objasnite uz pomoć jedne te iste riječi. (Na primjer: lisok – mala šuma; lisova - šta je u šumi; šumar - onaj koji prati šumu.)
• Kontroverzne, obrnute riječi mogu biti povezane sa zamjenom ( Ja vučem - vučem, ne blato).
• Riječi koje su blizu mjesta, ali postoje skriveni dijelovi, nisu kontroverzne riječi.
• Kada birate kontroverzne riječi, trebate tražiti riječi bez prefiksa ili sa drugim prefiksima.
• U korijenima može postojati mješavina vokalnih i vokalnih zvukova i "znanje" vokalnih zvukova.
  

  ZNAČAJ VOKALA U RIJEČIMA:		VAŽNOST RIJEČI:
  e/i	umrijeti - umrijeti	p/pl	beati - beati
  pro/a	pitati - pitati	b/bl	kohati - kohai
  e/o(e)	spavati - spavati	v/vl	uhvatiti - uhvatiti
  ja sam	ukloniti - ukloniti	m/ml	goduvati - idem dobro
  a/in	stisnuti - požnjeti	s/w	vuzky - već
  ov/u	kuvati - jaku	c/god	glavni grad - metropolitan
  e/u (y)	kljun - kljun	d/st	sladić - slad
  o/nul zvuk	spavati - spavati	t/s	kviti - cvijet
  o/nul zvuk	spavati - spavati	t/k	pusti - pusti
  e/nula	dan - dan	st/shch	debelo - debelo
  o/i/u	suho - uvenuti - suho	x/w	gluh - gluh
  o/i/nula zvuk	ambasador - poslati - poslati	t/y/y	sjaj - svijeća - osvjetljenje
  ta/í̈/í̈	liti - llyu - lei	d/w/w/d	pogon - vodzhu - voda
  ta/i/oh	beat - b'yu - beat	s/sh	visok - viši
  		k/y/c	šaka - šaka - šaka
  		g/f/z	prijatelj - prijateljstvo - prijatelji

• Iste riječi imaju različite završetke, dok su ostali dijelovi isti (vykno, vikna, vikna, viknom - promijenjena je barem jedna riječ, a neke nisu istog korijena i kontradiktorne riječi).
• Provjerite samo one riječi koje zahtijevaju provjeru.
• Obrnute riječi mogu biti prilično kontroverzne, a ne samo slične.
• U obrnutoj riječi, zvuk glasa nastaje zbog stajanja ispod glasa (Na primjer: vodyaniy - vodeni, ne vodeni).
• Dobar posao bi bio obavljen ovim redoslijedom: razumijevanje – provjera – pisanje. Uvježbanim ljudima padne na pamet preokret riječi prije nego što zapišu upitno slovo, a onda jednostavno ne padaju na ideju da donesu odluku.
• Promotivne riječi „da pomažemo jedni drugima“ definiraju naše misli; Sa ovim mirisom se "zna kako" mijenjati, prvo, brojeve, a drugo, "naredbe" onih namirnica koje se mogu staviti ispred njih. Učenjem ne samo o brojevima, već i o "komandama za napajanje", naučit ćete prepoznati ključne riječi u takvim oblicima riječi koji će vam pomoći da ispravno identificirate potrebno slovo.

Kako bismo pomogli studentima i čitateljima, postoji mali pojmovnik sličnih i sličnih riječi:

Rad na kontroverznim riječima.

Učitelj-logoped Lukasheva N.A. TsRR-d/s "Dzhereltse" m. Bilomorsk.

Gra - desno "Porodica - od rodbine"

Meta: pokazati djeci da se riječi (riječi koje predstavljaju radnje) i druga imena mogu stvoriti od imena (riječi koje predstavljaju objekte). (Autor E.A. Levchuk)

Materijal: dokaz „Obitsyanka“, stih „Orkestar“, lopta.

Voditelj: Logoped čita propovijed „Obitsyanka“:

Petya je zamolila Tata: "Daj mi, budi milovanje, bubanj i truba." - Dao bih ti je, sine moj, ali se bojim da ćeš ili zatrubiti ili u bubanj i razmaziti me. “Iskreno, tetovažu, ja ću biti bubnjar ako spavaš, a trubač ako spavaš” (za F. Rau)

Ishrana prije djeteta:

Šta je Petya tražila za poklon? (bubanj i cijev)

Zašto si se bojao tatoa? (Bojao se da će Petya zatrubiti u trubu i bubanj)

Šta je Petja rekla? (Petya je obećala da će biti bubnjar ako spava, a trubač ako spava)

Zavdannya: „Nazovite riječi slične riječi „bubanj“ (bubnjar, bubnjar); za riječ “truba” (truba, trubač) Logoped objašnjava djetetu koje su riječi srodne. Smrad je sličan, nije iz iste porodice, tako ga zovu – kontroverzan.

Desno za prste (simulacija sviranja muzičkih instrumenata)

orkestar:

„Sviram gitaru,

Moj prijatelj Vasja - na harmonici,

Tanja zna da svira na trubi

Igraj spreman Toby.

Ti, ja se osećam kao pijanista.

Pustimo tvit u isto vrijeme.”

Gra in m'ball

Bacajući loptu, logoped (logoped) se igra sa rečju.

Ko svira harmoniku? - Harmonikaš.

Na klaviru - pijanista.

Na gitari - gitarista.

Na kontrabasu - kontrabasista.

Na flauti - flautista.

Na orguljama - orguljaš.

Na trubi je trubač.

Na violini je violina.

Na bubnjevima je bubnjar.

Na balalajci - balalajčar.

Na harfi - harfista.

Predložite i prepričajte propovijed „Obitsânka“, vikorist i kontroverzne riječi: truba, truba, trubač; bubanj, bubnjar, bubanj.

Za pričvršćivanje materijala na vikorystuvatgrupa "Loto" (muzički instrumenti, muzičari i orkestar – kome treba).

Igra desno "Nazovi kontroverzne riječi"

Meta: nastavite da se upoznate sa rečima - rođaci (rođaci) na temu "Zima" (autor Tkachenko T.A.).

Zbornik radova: Logoped priča djeci bajku, a istovremeno na tablu postavlja slike na kojima su nazivi predmeta kontradiktornim riječima.

“Ljudi su davno izgubili riječ “snijeg” i zaboravili je. a riječ je utonula u zemlju i počela rasti - pojavila se nova para - pojavila se riječ "snijeg", pojavila se riječ "snješko", a zatim "snješko", "snježna gruda", "snizhinka". Ljudi su se čudili, slušali, a riječi su bile slične, dragi. I ljudi su te riječi nazvali...(šta?) kontroverznim. Imenujte skriveni dio koji se ponavlja u kožnoj riječi (snijeg, snijeg). Djeca zajedno sa logopedom prolaze kroz riječi, logoped odmah pod kožu djeteta stavlja dijagrame - riječi iste boje: dio "snijeg", "snijeg" i na kožu stavlja pravokutnike različitih boja. riječ, naglašavajući poštovanje na ponavljajućem glavnom dijelu Pa, riječi i značajan dio riječi nove riječi, nakon čega objašnjava značenje naziva ovih riječi. Na sličan način se analiziraju i riječi - srodnici LID - LYODISHKA - LIDYANKI - GLEČER. Logoped pažljivo analizira riječi koje su najvažnije, razjašnjavajući s djecom njihov zvuk i znanje o značenju.

Na primjer, da bi ojačao koncept „kontroverznih riječi“, logoped čita:

„Reči su, kao i rođaci, slične u detaljima,

í gdje staviti í u nizu,

Nije dovoljno slušati i razmišljati o suštini -

smrdi pričati o jednoj stvari.”

Gra "Okupi svoju porodicu"

Svrha: odabir riječi sa istim korijenom.

Hid gri. Logoped kaže djetetu: „Pogledaj sliku. Kada je vrijeme da sudbina to naslika na njemu? (Zima). Sada odaberite riječi - "rođaci" prije riječi "zima".

Kojom se riječju može pravilno nazvati zima? (Zimushka).

Kako možete nazvati zimski dan? (Zimovy).

Kako se zovu ptice koje su nam izgubljene za zimu? (Zimovi).

Kako drugačije možete reći "živi zimi"? (Hibernacija).

Ispostavilo se koliko je riječi "rođaka" riječi "zima".

„Pogledajte još jednom sliku i sami mi recite šta se ovde može nazvati zimom.” (Zimska šuma, zimski put, zimsko sunce, zimsko nebo, zimska hladnoća, zimsko vrijeme, zimsko vrijeme).

“A sada pokušajte da pokupite porodicu iz riječi “snijeg.” Pogledajte sliku – pomoći će vam.” (Snijeg, pahulja, gruda snijega, snjegović, snijeg, svitak...).

Logoped: „Pokupite izvorne riječi prije riječi „lis“. (Šuma, šuma, šuma, šumar).

“Porodice” se biraju na isti način:

planina - girka, planinska, girski, pagorb, girnik;

gljiva - gljiva, berač gljiva, berač gljiva;

voda - vodena, vodyaniy, ronilac, povin;

letak – letak, letak, letak, letak, modrina, letak;

í̈zhak - í̈zhachok, í̈zhachka, í̈zhachok, í̈zhaka, í̈zhakovy;

proljeće - proljeće, kamena muha, kamena muha;

tsukor - tsukrovy, tsukornitsa, tsukor.

Gra "Pronađi svoju spavaću sobu"

Meta: uvid u korijen kontroverznih riječi.

Logoped izgovara: „Nazovite zadnji dio riječi - „rođaci“ (imenujući riječi, intonacijski se glasom vidi korijenski dio riječi u teškim trenucima kod djeteta u vidljivom korijenu).

zima, zima, zima (zima);

stvorenje, živo, živo (živo);

pastir, pastirica, pastirica (stado);

vrata, vrata, vrata (vrata);

smitty, smittya, smittya (smittya);

telefon, zvoni, zvoni (zvoni).

Desno "Pronađi svoje izvorne riječi"

Meta: vizija zavičajnih riječi do riječi vještica.

Pomak udesno: Logoped izriče zloću zadatka vještice - Potapa. Zamolite vas da znate i imenujete riječi slične riječi vještica. Na koži, tačna riječ dijete skida čip.

1. Hitna pomoć, vedmezha, vedmeditsya, vedmezha, povilno.

2. Meduza, vedmedica, vedmedica, vedmedica, medalja.

3. Medny, vračar, vračar, med, lijek.

Logoped pojašnjava djeci zašto riječi ambulanta, povilno, meduza, medalja, med, med, lijek ne odgovaraju (riječi mogu imati drugačije značenje).

Još jednom pogodite kontradiktorne riječi riječi vještica. Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Vedmedic, Veddezhatnik.

Igra na desnoj strani "Izaberite svoje izvorne riječi s vrha."

Meta: uredi iz teksta kontroverznih riječi.

Materijal: tekstovi Vershiva.

Logoped čita stih.

1. Slatko obradivo, bjelje,milja .

Lepo je diviti se prljavom sa osmehom. Kicking.

Yakbi se uprljao i pitao se o slatkom,

Dragi jogo, javi mi, biznenađen .

Upitan za djecu: "Koje riječi se ponavljaju i slične u Vershi?"

Nakon što djeca traže izvorne riječi, logoped prikazuje slične slike:

Milo u milju - sladak u penisti - čisti momak.

CUTE-MILKE-VIDMILO.

Analizira se koplje istih srodnika. Postoji skriveni dio koji se ponavlja drugim riječima i ima skriveno mjesto.

2. Pravo je ustupljeno autoru. T. Tkachenka:

“Ribari imaju nevjerovatan ulov.

Ulovio sam ribu i starog ribara.

Mi Ribalsku merezha zberem,

Ima dosta riblje čorbe u činijama.”

Odaberite sporne riječi. Prikazuju se slike, analizira se gomila kontroverznih riječi.

Desno, "Imajte riječ."

Svrha: vidjeti riječi istog korijena u sredini grupe riječi. slično zvuku.

Zavdannya: „Pronađi sredinu ovih riječi, riječ koja ne znači „porodica“. Osovina, slušaj kundak: les, lesovik, idi (-).

Riječi “šuma”, “šumar” i “šumar” su rod, svi su iz istog zavičaja, sve zvuče kao riječ “šuma”. A riječ "drabin" za šumu nema nikakvo značenje - eto.

Menadžer: "Sada pokušajte sami znati riječ."

Bil, bolest, medicina, super (-).

Vodovod (-), voda. waterman

Zmorshki (-), more, mornar, mornar.

Planina, girski, tuga (-), girnik.

Sousidka (-), razgovor, altanka, spivrozmovnik.

Igra na desnoj strani "Pronađi nekontroverznu riječ."

Meta: ispravno za različite kontroverzne i nekontroverzne riječi.

Materijal: slike odgovaraju stvarnom materijalu.

Smjer igre: Logoped pretpostavlja da kontradiktorne riječi mogu zvučati slično i imati slično značenje. Kažu: „Odmah ću imenovati riječi, ali neće sve riječi među njima biti srodne. Pronađite sredinu riječi, koje ću nazvati riječju koja neće biti kontradiktorna drugim riječima.” (1) Na tabli su prikazane slike: konj, konjušar, jato, konj, konj.

Analizira se smisao i zvuk riječi, te se ozvuči kosi dio riječi, slično zvuku riječi iz naziva riječi. Odabrana je nesporna riječ “konj”.

(2) Slike se prikazuju i imenuju: lav, levenya, lijevi, levi, kljun.

Na sličan način se zamjenjuje zvuk riječi i odabire nekontroverzna riječ.

Odeljenje vam omogućava da formulišete kontrolne i evaluacione aktivnosti za mlade učenike tokom časa ruskog jezika u 2. razredu.Tema je „Reči istog korena. Korijen riječi."

Faza lekcije: Primarno pojačanje napredovanja sa trenutnom promocijom. Nezavisni robotsa samoproverom iza kulisa

Zavdannya No. 1

Cilj: ne zaboravite pronaći korijen riječi

To znači da je redoslijed vaših radnji ispravan za vrijeme pronalaženja korijena šprica. Brojevi su 1, 2, 3, 4.

Da ne bismo imali milosti prema dobro poznatom korijenu riječi, neophodno je :

 Vidite da je korijen riječi poznat.

 Uporedite suglasne riječi i pogledajte njihov stražnji dio (korijen).

 Pronađite sporne (jednokorijenske) riječi za riječ.

___________________________________

Vikonannya:

godineAko su poređani ovim redom: 3,4,2,1 (2 boda)

Dozvoljeno 1 pomilovanje(1 bod)

Faza lekcije: Zastosuvannya nova znanja Nezavisni robotOd samoprovjere.

Zavdannya No. 2

Meta: Znam da postoje riječi sa istim korijenom

Vikresli iz redova kože prihvatio je riječ.

Gorobina, gorobina, gorobina, gorobina.

Bijelo, bijelo, bijelo, bijelo.

Krila, krilatiy, okriliti, kritiy.

Elk, kapot, los, los.

Girske, girka, grad, planina.

Vikonannya:

Vikresleniriječi koje dolaze:rippled, vjeverica, kritii, klapat, místechko (2 balija)

Dozvoljena 1-2 pomilovanja(1 bod)

Dozvoljene 3 ili više pobjeda (0 bodova)

Odeljenje vam omogućava da formulišete kontrolne i evaluacione aktivnosti mladih učenika tokom časa časa o životu u 2. razredu.Tema je „Crvena knjiga“.

Faza lekcije: Zastosuvannya nova znanja . Dijagnoza postizanja planiranih rezultata. Nezavisni robotsa samoprovjerom iza scene (vrste šivanja).

Knjiga br. 81-84 šefa zbirke A. Plešakova, N. N. Gara „Navkolišni svet. Testi 2.razred"

Meta: zapamtite da prepoznajete biljke i stvorenja navedena prije Knjige Crvenih po njihovom opisu i vanjskom izgledu.

Za svaku osobu odaberite tačan odgovor i simbol (napravi krug).

№ 81. Kako su ovi roslini uvršteni u Crvenu knjigu Rusije?

№ 82. Da li je rečeno o Yaku Roslini?

Ovo je najvrednija lekovita biljka. Sjajno je što oblik njegovog korijena sugerira ljudsko biće.

A Lotus B Ginseng U Venerina cherevichka

№ 83. Otkrijte stvorenje po opisu.

Ovo je velika zvijer od velike važnosti. Dužina njegovog tijela je tri metra, a visina dva metra.

A Reliktni drvosječa B Sibirski ždral U Bizon

№ 84. Koliko je ovih stvorenja uvršteno u Crvenu knjigu Rusije?

o Rusiji?

Ispravne linije:

81 - B

82 – B

83 - B

84 – A

Vikonannya:

Sve linije su tačne(2 balija)

Dozvoljeno 1 pomilovanje(1 bod)

Dozvoljene 2 ili više pobjeda (0 bodova)

U članku se ističe važnost neposrednog rada na kontroverznim riječima kod djece predškolskog uzrasta i lomljenog jezika, pokušalo se sistematizirati bogati praktični rad autora, kao i prikupiti i koncentrirati dovoljan vokabular za vokabular koji imaju pravo koristiti kontroverzne riječi. .

Danilishina O.V., nastavnik-logoped, MDOU d/s kombinovanog tipa br. "teremok" Moskovska oblast, grad Podilsk

sažetak:

Istaknut je značaj ciljanog rada na kontroverznim riječima sa djecom predškolskog uzrasta i lomljenim jezikom, pokušano je da se sistematizuje bogat praktični rad autora, kao i da se od kontroverznih riječi prikupi i koncentriše dovoljan vokabular za leksička prava.

Ključne riječi: predškolski uzrast, disgrafija, oštećenje jezika, kontradiktorne riječi.

Relevantnost članka je zbog sve većeg broja djece s jezičnim smetnjama i potrebe ciljanog rada na prevenciji disgrafije kod djece predškolskog uzrasta.

Djeca starijeg predškolskog uzrasta, jer su nezrela i nezrela, imaju loš vokabular. U času nemira postaje jasno da ne razumiju miris, ne znaju značenje mnogih riječi, a često i ne pamte riječi ispravno, pa se njihov vokabular vrlo jasno razlikuje od normi ekonomskog razvoja. Podsticati predškolce 5. i 6. vijeka da dobro nauče zadaće pisanja riječi, djeca sa posebnim potrebama ne mogu se sama nositi s tim zadacima bez napredne obuke.

Jedan od direktnih načina ispravljanja i formiranja leksičke strane jezika kod djece sa ODD-om je obogaćivanje njihovog vokabulara pokretanjem vokabularnih vještina i odabirom kolokacijskih riječi.

Pravo na upotrebu kontroverznih riječi igra važnu ulogu u razvoju djetetovog logičkog mišljenja i pamćenja, u razumijevanju semantičkih veza između riječi, u bogatstvu djetetovog aktivnog rječnika, u pripremi za pojavu tada i osvještavanje struktura riječi. Glavna strategija odabira suglasničkih riječi je naučiti dijete da bira izvorne srodne riječi unutar dostupnih granica. Ova najvažnija vrsta posla priprema osobu prije odabira okretnih riječi, bez dobre obuke nemoguće je naučiti formulirati gramatička pravila u praksi.

Rad na složenicama treba izvoditi u individualnim, grupnim i frontalnim časovima, kao i konsolidirati gradivo obrađeno kod kuće s očevima.

Podijelili smo i u praksi efektivno pokazali da postoji potreba da djeca postanu svjesna sljedećih riječi:

• korisni stihovi, pisani tekstovi, zagonetke koji pomažu da se tema istraži u obliku dostupnom djeci
• Oprez da djeca budu svjesna kontroverznih riječi u tekstu
• desno u odabranim izvornim riječima u tekstu
• imaju pravo na grupisanje domorodaca i nezavisnu selekciju

Pravo, stvoreno za vikorištaniju zavičajnih riječi od strane djece u njihovoj promociji (na primjer, sastavljeni govor od datih riječi, parafraza tekstova, sastavljeni odgovor).

Djeca se dovode do razumijevanja da majke mogu puno reći "rođaci" . Riječi - rođaci - ne samo da mogu biti dio istog, već će biti vezane za mjesto.

Upoznavanje djece iz pojmova "Kontroverzne riječi" Možete početi čitanjem stiha:

Očigledno, za ovo postoji mnogo sudbina,

Zasadili su divan vrt.

A da nije voćnjak,

To je samo riječ.

Ovo je riječ, korijen riječi,

Postalo je nemoguće rasti,

I donelo nam je plod -

Ima puno novih riječi.

Riječi poput istih, sličnih sitnica - sitnica,

I kako ih staviti u red,

Nije dovoljno slušati i razmišljati o suštini -

Smrdi pričati o jednoj stvari.

Predstavljamo simultane igre i zadatke

1. D/i “Pokupite “riječi - rođaci” (predmet "zima" ) .

Na doshtsa je slika "zima" . Diriguje Rozmov sa slika.

Odaberite "riječi su rođaci" pre govora "zima" . Kojom se riječju može pravilno nazvati zima? (Zima.) Kako možete nazvati zimski dan? (Zimovy.) Kako se zovu ptice koje nas ostavljaju za zimu? (Zimov.) Koje vrste ptica koje zimuju poznajete? Kako drugačije da kažem? "biti uskraćen za zimu" ? (Hibernacija.) Oh, kako ste pogodili riječi - srodnici riječi "zima" ? (Zimuška, zimovi, zima, zima.)Šta možete reći o tome "zima" (šuma, bašta, dan); "Zimova" (put, vrijeme, vrijeme, hladnoća); "zimove" (nebo, sunce, jutro).

2. D/i “Reci riječ”

Oduševite se slikama. Lezi na putevima, na zemlji, na drveću... (Snijeg). Mogućnost odabira "relativne riječi" pre govora "snijeg" . I pomozite nam na ovom mjestu “Reci riječ”

Tiho, tiho, kao u snu,

Pada na zemlju... (Snijeg)

Nebo je puno pahulja -

Srebrna... (pahulje)

Krug iznad glave

vrtuljak... (snijeg)

Na Galjavinija, na Galjavinija

Sve ide dole. (snijeg)

Zemljište je bijelo, čisto, nježno

Pokriven krevetom. (snježno)

Os je zabavna za dječake

Sve postaje jače... (snježne padavine)

Svi trčite naprijed

Svi žele da zadovolje... (grude snijega)

Snježna Kulya - na Snizhna Kulya,

Sve je dekorisano... (sa snijegom)

Nemov bijeli donji sako

Nakon čišćenja... (snjegović)

Rukovati snježnom figuricom –

Ovo je devojka. (snježna djevojka)

U snegu, cudi se -

Sa crvenim grudima. (snigiri)

Nemov u Kastsiju, kao u svim snovima,

Ukrašavanje cele zemlje (Snijeg).

Sličan proces se provodi prilikom odabira ključnih riječi za riječ "budinok" (predmet “Budinok ta yogo partini” )

Veseli patuljak je živ

Jednom davno sa lisicom... (budinok)

Poruch je živ manje od gnoma

Zarad tabernakula smo zaslužili... (budino)

Najmanji patuljak

Ispod gljive se nalazi... (kuća)

Stari, mudri gnom-gnom

Pošto je postao veliki... (kuća)

Ili staro ili bijelo

Í odličan b… (domozid)

I iza grubog, iza cijevi

Živi sa patuljkom. (budinkovy)

Veoma ljupko, divno

Uredno... (domovity)

Mahovina, viburnum, sv.

Sve je iz šume... (kući)

volim jučerašnju supu,

Pivo vino samo kvas. (Dom)

Danas susidi-gnomi

Doveli su mog dedu... (kod kuce)

Nakon što je privukao pažnju svih, patuljak iz dnevne sobe

Ovo su svi voleli... (budinok).

Slična operacija se izvodi koristeći sljedeće kontroverzne riječi:

Šuma, šuma, šuma, šumar;

gljiva, gljiva, berač gljiva, gljiva;

voda, voda, voda, ronilac, povin;

tsukor, tsukrovy, tsukornitsa;

nosi, poslužavnik, nos;

planina, girka, planinski, girski, pagorb;

list, list, letak, letak, modrina, letak;

hrast, hrast, hrast;

jež, jež, jež, jež, jež, jež;

proljeće, proljeće, proljeće, lastovinnya.

3. D/i "Saznaj "zaive" riječ"

Tuga, planina, planina;

Odlično, medicina;

Pogon, voda, vodenjak;

Šumar, šumar, idi;

More, zmorshki, more;

Rozmova, sjenica, sosidka.

4. D/i “Nazovite skriveni dio “slavenski rođaci”

Zima, zimovanje, zimovanje;

Stvorenje, živo, živo;

Pastir, pastir, pastirica;

Pich, pichnik, izgledi;

Vrata, portir, dvorište;

Smitty, smitty, smitty;

Prsten, prsten, prsten.

5. D/i "objašnjavači"

Objasnite zašto se tako zove

Ribalka (loviti ribu)

Opadanje lišća (lišće pada)

Bjolyar (bjil za uzgoj)

Ljodokhid (prošetajmo, idemo)

Digger (kopanje zemlje)

Skuter (jaše sam)

Pishohid (pushki za hodanje)

Svuda (prošetati)

Krigolam (kolitis led)

Samoskid (ja to sama zovem)

Drvosjeca (šuma je posječena)

Lokomotiva (uzmi opkladu za pomoć)

Dimnjačar (čiste cijevi)

Letak (on leti) itd.

6. D/i "Reci to jednom rijecju"

Smislite jednu riječ koja će zamijeniti dvije

Čišćenje snega - (Uklanjanje snijega)

Jarak kopa - (rovokopac)

Polaže cevi - (polagač cjevovoda)

da hodam sam - (samohid)

Zemlja se kolje - (farmer)

Drink smokce (barut)

Snijeg pada - (snježne padavine)

Lišće opada - (opadanje lišća)

skuvajte sami - (Samovar)

On sam leti - (letak)

Šuma je posečena - (drvosjeca) itd.

7. D/i “Pronađi riječi iz svog rodnog kraja”

Borovi i borovi - u borovu šumu,

I jalinke i jalinke - u jalinniku.

Hrastovi i hrastovi rastu u blizini hrastova,

I nećete naći nikoga ni u kome.

Hrast ima mitsna koru,

Predivan hrastov list.

Vrijeme je da obučeš kaput od ovčije kože,

Spremite se za novu zimu.

Drveće, vrbe će rasti uz rijeku,

Zbijeni nisko nad vodom.

Staro je za tkanje od vrbe

Duge zimske mačke.

Drveće jasike raste u šumi jasike

I posegnite za plavim nebom.

Ispod osa su vrganji,

Takav garni od gljiva.

Na šumovitim mjestima ima malih šuma i lisica,

Ovde šumari vredno rade,

Šumska čudesna ljepota

Nije me povrijedio zanos

Kašu namažemo maslinovim uljem,

Čuvamo ga u ulju.

Odyag ako je nauljen -

Držite ga sa strane.

Na morima ima parobroda,

Mora uvek imaju mornare,

Želim da budem mornar

Ne samo sada, nego kasnije.

Postoje mali budini, mali budini i mali budini,

Mi smo zaduženi za domaću vlast,

I sama ću početi da učim da vodim domaćinstvo.

Upoznajemo svoja domaćinstva.

Zima je stigla, zima je zima,

Sam sam nabavio svu zimsku odjeću.

Očigledno će biti duga zima

I misli na ljeto crvenog i zbroj.

Lišće pada sa lisnatog drveća,

Jesen je donela sve lišće.

Lišće opada u velikom proleću.

Listovi su spremni da se ponovo pojave u proljeće.

Svi živimo u otadžbini,

U svojoj rodnoj zemlji.

Volim svoje tate

Volim otadžbinu.

U procesu rada sa tekstovima potrebno je na svaki mogući način osnažiti značenje riječi koje vide, kako bi ih dijete moglo razumjeti. Neophodno je da braća budu drugačija "blizu" dječje riječi i ispravite ih iz izbora kontroverznih riječi prije njih, koje se naširoko koriste u njihovoj ishrani. Na primjer:

Dozvolite meni i vama da odaberemo neke kontroverzne riječi do riječi MRAZ.

• Kakav mraz to možete nazvati? (mraz)
• U kasnu jesen počinju mali počeci... (mraz)
• Zašto zaustaviti mraz? (Zamrzni)
• Na hladnoći može biti mnogo buke. (zamrznuti)
• Reke i jezera zimi... (zamrznuti)
• Ponekad voda kaplje kroz njih. (zamrzava se)
• Ovako se mijenja vrijeme kada je mraz. (mrazno)
• Koliko je sati na ulici? (mrazno)
• Kakva komora postoji za zamrzavanje hrane u frižideru? (zamrzivač)
• Onda smrznuta hrana... (odmrzavanje)
• Šta je ukusnije uzeti iz smrznutih vrhova? (Morozivo)

Nakon niza sličnih prava, dijete se uči da samostalno bira odgovarajuću riječ zadanoj i odabranoj riječi. Trenutnu hranu treba staviti u ovu kategoriju tek nakon što završite s odabirom "dostupno" yomu sliv. Nema sumnje da će kao rezultat takvih prava dijete jasno razumjeti sam princip odabira kontroverznih riječi i to znanje staviti na pristupačan nivo.

Inspirisan ovim principom, strog sistem nastave i prava omogućava postizanje potrebnog korektivnog efekta kada su stariji predškolci svjesni ovih kontroverznih riječi. Rad na kontroverznim riječima uključuje razjašnjavanje značenja riječi, normalizaciju procesa tvorbe riječi, uočavanje morfema u riječi i njihovo dodjeljivanje značenju, te morfološka analiza riječi. Moje dijete postaje bogato i impresivno.

Na taj način se odvijaju korektivni zadaci: razjašnjavanje i proširenje pasivnog i aktivnog vokabulara za razvoj praktičnih vještina tvorbe riječi kolokvijalnih riječi, razvoj dječije inteligencije, ostavljanje djeteta da vibrira, promišljanje značenja yum riječi, postavlja osnovu za radni list za pismenost za pravopis.

Spisak literature.

1. Kislova T.R. Na putu za ABC. Metodičke preporuke za učenike, čitaoce i očeve do 1. i 2. dijela. – M.: "balas" , 1999. - 144 str.
2. Konovalenko V.V. Konfliktne riječi. Leksiko-gramatička pravila i vokabular za djecu od 6 - 8 godina. Broj 1. Priručnik za posvećene ljude. - M.: Vidavnitstvo GNOM D, 2004. - 24 str.
3. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formiranje vokabulara i gramatičkog sklada kod predškolaca iz najneprikladnijeg jezika. - St. Petersburg: "unija" , 2001. - 224 str.
4. Tkachenko T.O. Prvi razred - bez nedostataka, napredovanje: Metodički priručnik. - SPb.: DYTINSTVO - PRESS, 112 str.