Lekcija o razvoju govora na temu povrća. Pregled neposrednih obrazovnih aktivnosti predškolca u pripremnoj grupi za razvoj koherentnog govora. Tema „Povrće. Vokabular "Veliki i mali"
Pregled neposrednih obrazovnih aktivnosti predškolca u pripremna grupa o razvoju koherentnog govora
Tema povrća
Period studija I.
Cilj:
- ažuriranje i obogaćivanje rječnika o leksičkoj temi "Povrće".
Zadaci:
- ponavljanje stečenog znanja (šta gdje raste - na zemlji, pod zemljom ...)
- aktivirati rječnik imenica na temu "Povrće"
- objediniti tvorbu riječi srodnih pridjeva
- konsolidacija upotrebe prijedloga (od, do, odozdo, do - od)
- učvrstiti vještinu sastavljanja priče prema shemi
Oprema:
- objektite slike sa likom povrća, lutkama povrća, tanjirom, košari, dijagramom za sastavljanje priče.
Tok lekcije:
I. Organizacioni trenutak:
I. Pažljivo slušajte pjesmu.
Domaćica je jednom došla iz čaršije,
Domaćica je sa tržnice donijela kući:
Krumpir, kupus, mrkva, grašak,
Peršin i repa, oh!
Pokriven u zagušljivom loncu
Kuvano, kuvano u strmoj kipućoj vodi:
Krompir, kupus, mrkva, grašak
Peršin i repa, oh!
A povrtna supa nije bila loša!
(Yu Tuvim)
Koje povrće je spomenuto u pjesmi? (kupus, mrkva, grašak itd.)
Koje povrće volite? Opiši to.
II. "Što raste gdje."
Pred vama su slike povrća. Potrebno je raspodijeliti ono što raste na zemlji, što je pod zemljom, a što na grmlju.
- Raste na grmu - krastavac, paradajz, biber, patlidžan.
- Na zemlji - tikvice, bundeva, kupus
- Podzemlje - krumpir, luk, češnjak, rotkvica, repa.
Kako će ljudi brati povrće? Ono što raste na zemlji hoće (odsjeći)
Šta je na grmu (čupati). I ono što je pod zemljom (kopati).
III. Fizičko vaspitanje "Iznenađeni smo prirodom."
Stojimo u vrtu
Iznenađeni smo prirodom.
(Istezanje ruku u stranu)
Ovdje je salata, a ovdje i kopar.
Tamo uzgajamo mrkvu.
(Desnom rukom dodirnite lijevu nogu, a zatim obrnuto).
Hajde da radimo sa vama
Objavićemo borbu protiv korova -
Istrgnut ćemo korijenje
Da, čučnite niže.
(Čučnjevi).
Na ogradi se svi čude
Kopriva je sjajno narasla.
(Istezanje - ruke sa strane).
Nećemo je dirati -
Već je malo izgoreo.
(Istezanje - ruke naprijed).
Sve smo natočili iz kante za zalijevanje
I mi sjednemo u klupe.
IV. "Što god da se dogodi."
Prije povrća, pažljivo ih se sjetite. Zatvori oci. Logoped uklanja jednog od njih. Otvorite oči, vidite o kakvom se povrću radi?
V. "Gdje je što".
Kupus stavite u korpu, krastavac na tanjir, a buču ispod stolice.
Gdje ste stavili kupus? Recite mi puni odgovor (kupus sam stavio u korpu).
Gdje ste stavili krastavac? (Stavila sam krastavac na tanjir)
Gdje ste stavili tikvu? (stavi tikvu ispod stolice)
Sada uzmi povrće i reci mi odakle ga uzimaš.
Uzeću kupus iz korpe. Uzeću krastavac s tanjura, a tikvu ću ispod stolice.
Vi. "Priča o povrću."
Napravite priču o svom omiljenom povrću prema shemi.
1) Šta je ovo?
2) Gdje raste?
3) Koje boje?
4) Kakav oblik
5) Kakav je ukus?
6) Šta možete kuhati?
Ishod: Hvala vam na studiju! Svidjelo mi se kako si danas.
Ostankova E.A.,
učitelj logoped
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Alekseevsky vrtić Br. 6 "pčela"
Alekseevski opštinski okrug Republike Tatarstan
Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti
OO Kognitivni razvoj (FTSKM) u srednja grupa na temu
"Povrće"
Odgajatelj: Markačeva N.V.
naselje urbanog tipa Alekseevskoe
2016
Obrazovno područje "Kognitivni razvoj"
Tema: "Povrće"
Svrha: Obogatiti i poboljšati dječje ideje o povrću i mjestu uzgoja.
Programski zadaci:
Edukativni: Naučite opisivati \u200b\u200bpovrće. pogađati zagonetke, slagati se oko definicija i imenica; Naučite koristiti uopćenu riječ "povrće".
Razvijanje: Razviti govor, posmatranje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova. Razvijte pažnju, izdržljivost.
Obrazovni: Potaknite zanimanje za lekciju, želju da pomognete drugima koji se nađu u teškoj situaciji, usadite dobronamjeran stav
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Razvoj govora".
Vokabular: paradajz (paradajz), biber, krastavac, bundeva, krompir, šargarepa, cvekla, vrtni krevet, povrtnjak.Preliminarni rad: Razgovori o povrću, gledanje video isječka „Povrće“ koji ispituje slike povrća i gdje raste; didaktička igra "Pogodi dodirom"
Materijali i oprema: slika silueta povrća koje se međusobno preklapaju; slike sa slikom korpe s povrćem, lutke s povrćem.
Tok lekcije:
1.Organizacijski trenutak
Djeco, danas ćemo posjetiti Kukla Mašu. Ali prvo, otići ćemo do trgovine gdje ćemo kupiti mali hotel. 2.Glavni dio
Djeca dolaze u "trgovinu" u kojoj je izloženo povrće (mrkva, kupus, luk, krompir, repa). P: Djeco, pogledajte šta je na vitrini? D: (mrkva, kupus, luk, krompir). P: Tačno. Kako to možete nazvati jednom riječju?
D: Povrće. P: Sad ću vas pitati zagonetke, a vi ih pogodite i stavite u korpu povrće o kojem će zagonetka zvučati.
P: -Deda sjedi, obučen u stotinu bundi, koji ga svlači roneći suze.
-Šta je ovo povrće? D: Luk.
P: - Djevojčica sjedi u tamnici, a kosa je na ulici.
- Koje povrće ćemo staviti u korpu? D: Šargarepa
P: Kakva škripa? Kakva kvaza? Koji je ovo grm? Kako mogu bez propadanja, ako ... "
D: Kupus.
Deca odgovaraju i stavljaju povrće u korpu. P: - Tako je, bravo! Pazi, imamo još 2 povrća u vitrini, šta je to?
D: Krompir, paradajz.
P: Momci, gdje raste povrće?
D: U krevetima .. P: U vrtu ili u vrtu? D: U vrtu.
P: To smo mi sjajni momci!
-Momci, šta smo stavili u korpu? (povrće). Sad kad je sve povrće u korpi, ići ćemo u posjet Kukla Maši. 3. minuta vježbanja:
Uz stazu, uz stazu Preskačemo na desnoj nozi. (Skoči na desnu nogu.) I istom stazom Skačemo na lijevu nogu. (Skoči na lijevu nogu.) Trčat ćemo stazom, trčat ćemo do travnjaka. (Trčanje u mjestu.) Na travnjaku, na travnjaku Skakat ćemo kao zečići. (Skakanje u mjestu na obje noge.) Stani. Odmorimo se. I idemo opet naprijed. (Šetajući u mjestu.)
Stižu do kuće.
3. Posjetite lutku Mašu.
P: Evo nas. Zdravo Maša! Djeco, pozdravimo se s Lutkom.
(Djeca se pozdravljaju).
P: -Masha, a mi smo ti došli s poklonima, sa velikom košarom povrća.
Stavite korpu pred Mašu, deca sede na stolice.
P: Momci, recimo Maši gdje raste povrće i šta se od njega može pripremiti. Grisha, gdje raste povrće?
D: u vrtu. Dečji odgovori.
P: Šta se može kuhati od povrća, Nasya?
D: Dječji odgovori (supa, salata) P: Momci, šta prvo učiniti sa povrćem? D: Operite. čisto P: Tačno. I onda? Rez. usitniti.
-Momci, šta ćemo staviti u supu?
D: Krompir, luk, šargarepa.
P: Predlažem da budete istraživači.
U svojoj korpi imam pravo povrće. Prvo ćete dodirnuti, ispitati koje je povrće tvrdo ili mekano, sa ili bez kore, okruglo ili ovalno i koje je boje.
- Je li paradajz okrugli ili trokutasti?
- Koje je boje paradajz? (Crvena, ružičasta, žuta, zelena.)
- Je li paradajz mekan ili tvrd?
- Da li je paradajz sladak ili kiseo?
- Gde raste paradajz?
Djeca, prema učiteljevoj šemi, opisuju povrće.
4. Ishod:
P: Momci, o čemu ste naučili na času, želite li ponovo igrati istraživača?
Pozovite svoju mamu da igra ovu igru \u200b\u200bkod kuće.
Priložene datoteke
Svetlana Baeva
Sažetak GCD-a za razvoj govora u srednjoj grupi "Opis povrća"
Sažetak GCD-a za razvoj govora u srednjoj grupi
Tema: « Opis povrća»
Odgajatelj: Baeva S.I.
Ciljevi:
Unesite ime povrće, sa mjestom njihovog uzgoja;
Veština forme opisati povrće;
Utvrditi znanje o boji, obliku, veličini;
Integracija obrazovanja područja: socijalni i komunikativni, kognitivni, govor razvoj, umjetnički i estetski razvoj.
Demo materijal: prezentacija, lutke povrće.
Materijal: lutke povrće, listovi papirnog papira u boji, makaze, ljepilo, karton.
Preliminarni rad sa djeca: gledanje povrće, razgovori, pogađanje zagonetki, čitanje pjesama.
Tok lekcije
Odgajatelj: - Momci, pogledajte, gost nam je došao. Znate li ko je ovaj gost? (slajd broj 2)
Djeco: - Maša iz crtića "Mascha i medvjed.
Odgajatelj: - Da, momci, u pravu ste - ovo je Mashenka. Bila je u posjeti Miški (medvjed) i pogledajte šta nam je donijela, veliku čarobnu korpu. (slajd broj 3)
Didaktička igra "Pretpostavljam povrće» :
Šta je unutra? Idemo jedan po jedan, izvadimo ga iz košare povrće, nazovite ga i recite sve o njemu. IN: - prikazuje slike sa slikama povrće i djeca zovu povrće.
Odgajatelj: - Kako, jednom riječju, možete to nazvati?
Djeco: - Povrće.
Odgajatelj: U redu, ovo povrće!
Momci, pogledajmo slike. Šta je prikazano na njima? Gdje rastu povrće? (slajd broj 4)
Djeco: U vrtu.
Odgajatelj: - Kako sakupljati povrće? Kako se bere paradajz?
Djeco: - Otkinuli su.
Odgajatelj: - Gdje raste kupus? Kako se bere kupus?
Djeco: - Odsečeno.
Odgajatelj: - Tačno. Dobro urađeno.
Odgajatelj: Momci, igrajmo se igra: „Reci mi kako rastu povrće» : (slajd broj 5)
Raste li paradajz iznad zemlje ili pod zemljom?
Kako raste luk?
Gdje raste krompir, iznad zemlje ili pod zemljom?
Kako rastu krastavci? Itd
Odgajatelj: Bravo momci! Znate dobro kako rasti povrće.
Učitelj djeci postavlja zagonetke povrće... Djeca pokazuju sliku sa tačnim odgovorom.
1. Baka sjedi u vrtu-
Sve u zakrpama
Svi će plakati. (Luk).
2. Za kovrčavu čuperku
Vukli su lisicu od nerca.
Vrlo glatka na dodir,
Ima ukus slatkog šećera. (Šargarepa.) (slajd broj 6)
3. Obučena Alena
U tvoj zeleni sarafan,
Gusto se smotao.
Prepoznaješ je ... (Kupus).
4. Raste - u zemlji,
Poznat u cijelom svijetu.
Često na stolu
Šepure se u uniformi. (Krumpir). (slajd broj 7)
5. Ugriza - ali ne i psa.
Postoji zub. Ali gdje su usta?
Bijeli nosi ogrtač.
Šta je (bijeli luk).
6. Crveni miš
S bijelim repom
Sjedi u nercu
Ispod zelenog lista. (Rotkvica).
7. Iako nije vidio mastilo,
Odjednom sam postala ljubičasta
I blista od pohvale
Veoma važno (Patlidžan) (slajd broj 8)
8. Kao u našem vrtu
Zagonetke su porasle
Sočno i veliko
Ovo su one okrugle.
Ljeti postaju zelene
Do jeseni postanu crveni. (Paradajz)
9. Ljeti - u vrtu,
Svježe, zeleno,
A zimi - u bačvi,
Jaka, slana. (Krastavci) (slajd broj 9)
Odgajatelj: - A sada se Mašenka nudi da se igramo prstima.
Gimnastika prstiju « Povrće» . (video slajd br. 10)
1. Domaćica je jednom došla iz čaršije ( "Šetnja" indeks i srednji prst na stolu,
Domaćica se kući vratila iz čaršije (savijamo prste):
- Oh (pljesni rukama)
2. Evo povrće argument je započeo na stolu (stisnite šake i otpustite prste na obje ruke)
Tko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji (savijamo prste):
Kupus, mrkva, grašak, peršin i repa.
- Oh (pljesni rukama)
3. Domaćica je u međuvremenu uzela nož (otvorenim dlanom postavljenim na ivicu radimo rezne pokrete duž otvorenog dlana druge ruke).
I s ovim nožem počeo se raspadati (savijamo prste):
Kupus, mrkva, grašak, peršin i repa.
- Oh (pljesni rukama)
4. Pokriven poklopcem, u zagušljivom loncu (drugu ruku pokrivamo otvorenim dlanom, stisnut u šaku - mijenjamo ruke u ritmu pjesme)
Kuvano, kuhano u strmoj kipućoj vodi (savijamo prste):
Kupus, mrkva, grašak, peršin i repa.
- Oh (pljesni rukama)
I supa povrće se pokazalo dobrim! (gladeći dlan po trbuhu)
Odgajatelj: Svi znate koji povrće možete napraviti pripreme za zimu. Šta vaše majke rade sa krastavcima i paradajzom?
Djeco: Staviti u tegle i posoliti.
Odgajatelj: Tako je, pa predlažem da danas pripremite zimu za Mašenku.
Primjena « Povrće u tegli»
Odgajatelj: - Naša lekcija je gotova. O čemu ste razgovarali na času? Maši se to jako svidjelo, ali čekaju je nove avanture. Pozdravimo se s njom. (slajd broj 11).
Povezane publikacije:
Integrirana lekcija o razvoju govora i primjeni u srednjoj grupi "Opis boja" Integrirana lekcija o razvoju govora, primjene u srednjoj grupi Tema: "Opis cvijeća" Zolotareva Lyudmila Yurievna Educator Integration.
Sadržaj integrirane lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Opis predmeta i igračaka" Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 31 kombinovanog tipa Krasnoselskog okruga Sankt Peterburga.
Sažetak GCD-a za razvoj govora u srednjoj grupi Tema: "Posjetite baku Varvarushku radi palačinki." Sadržaj programa: Naučiti djecu da izražajno i ritmično čitaju pjesmice iz vrtića, pogađaju zagonetke, bajke pomoću mnemotehničke tablice; upoznati sa folklorom.
Sažetak GCD-a za razvoj govora u srednjoj grupi "Osmijeh" Tema: "Proljeće" Sažetak GCD-a za razvoj govora u srednjoj grupi "Osmijeh" Tema: "Proljeće" Ciljevi: - razjasniti karakteristične osobine proljeća; - prepoznati najjednostavnije.
Sažetak GCD-a u drugoj mlađoj grupi o razvoju govora koristeći model "Opis predmeta od posuđa" Opis predmeta od posuđa Obrazovni zadaci: -povezani govor: naučiti djecu zajedno sa odraslima da sastave kratku priču; -rečnik.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u II mlađoj grupi. Tema: "Opis meke igračke (medvjeda)" Programski zadaci: Edukativni: naučiti djecu da napišu opis igračke; kombinirajte sve odgovore uz pomoć vaspitača.
Leksička tema „Povrće. Vrt ".
Svrha: aktiviranje rječnika na temu "Povrće", razvoj
Korektivni vaspitni zadaci. Proširenje, specificiranje i aktiviranje rječnika na temu „Povrće. Povrtnjak “, šireći ideje o važnosti rada odraslih, poboljšavajući gramatičku strukturu govora (usklađivanje brojeva s imenicama, upotreba imenica u genitivu).]
Korektivni i razvojni zadaci. Razviti koherentan govor, vizuelnu pažnju i percepciju, artikulaciju, finu i opštu motoriku, kreativnu maštu.
Korektivni obrazovni ciljevi. Formiranje vještina suradnje, interakcije, dobre volje, neovisnosti, odgovornosti.
Oprema. Složeno platno, magnetna ploča, bazen za prste punjen graškom; malo plastično povrće, album „Svi su radovi dobri“, igra „Lizina koza u vrtu“, bilježnice za broj djece, posuda s olovkama u boji.
Tok lekcije
1. Organizovanje vremena.
- Stavite na stol ono što ste izvadili iz torbe. Reci mi šta je to?
Šargarepa. Repa. Krastavac. Paradajz.
Logoped. Kako ih možete nazvati jednom riječju?Djeco. Povrće.
Logoped. Gdje raste povrće?
Djeco. Povrće raste u povrtnjaku, vrtnim gredicama ili plastenicima.
Logoped. Danas ćemo razgovarati o berbi povrća na jesen, naučiti razgovarati o povrću, igrati se i čitati.
2. Pregled slike "Berba povrća" [Pojašnjenje, proširivanje i aktiviranje rječnika na temu „Povrće. Vrt ". Razvoj dijaloškog govora. Širenje razumijevanja važnosti rada odraslih.] ("Svi radovi su dobri." Album demonstracijskih slika. - SPb., DJETINJSTVO-IIRESS, 2005.)
Logoped uklanja plastično povrće i postavlja sliku "Čišćenje povrća" na slovo za postavljanje.
Logoped. Uzmite u obzir sliku. Šta mislite u koje doba godine je umjetnik prikazao na njemu? Obratite pažnju na šumu, travu, ptice koje odlijeću. Razgovarajte o tome šta ljudi rade - započnite riječimaslika je naslikana ...
Djeco. Slika prikazuje jesen. Šuma je već žuta. Trava se osušila. Ptice lete na jug. Ljudi beru.
Logoped. Danas ćemo razgovarati o ljudima koji beru usjeve. Recite nam šta čiste.
Djeco. Ljudi kopaju krompir. Kamioni prevoze kupus.
Logoped. Tačno. Uzgajivači povrća beru povrće za zimnicu. Ovi ljudi rade neophodnu i važnu stvar, beru povrće za stanovnike velikog grada. Navedite njihove radne aktivnosti.
Logoped usmjerava pažnju djece na ljude prikazane na slici.
Djeco. Voze traktor, vadilicu krompira, kamione, kopaju krompir, sakupljaju ga u kutije, slažu kutije jednu na drugu i nose krompir na skladištenje.
3. Igra "U vrtu kod koze Lise" [Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Povrtnjak. Povrće.] (Nishcheva N. IN. Igrayka 1-SPb., DJECA-PRESS, 2003.)
Logoped uklanja sliku i postavlja igralište na magnetnu ploču.
Logoped. Koza Liza također bere usjeve u svom vrtu i zove nas u pomoć. Pomozimo kozi Lisi.
Logoped na stolu postavlja slike predmeta sa slikama povrća.
Logoped. Morate se slikati, reći o kakvom se povrću radi i popraviti sliku pored koze Lise.
1. rebro, ovo je okrugli crveni paradajz.
2nddijete. Ovo je duga narančasta šargarepa.
3rddijete. Ovo je zeleni hrskavi kupus.
4thdijete. A ovo je slatki grašak šećer.
To su zeleni hrskavi krastavci.
2nddijete. A ovo je gusti ljubičasti patlidžan.
3rddijete. Ovo je sočna crvena rotkva.
4thdijete. Ovo je gorki bijeli luk.
Logoped. Dobro urađeno. Navedite koje još povrće raste u kozjem vrtu.
Djeco. Krompir, zelena salata, cvekla, luk, kopar, repa, paprika, peršin, tikva.
Logoped. To je koza koja je uzgajala bogatu žetvu. Zahvaljuje vam na pomoći i mogu vas pohvaliti što jeste
znate toliko imena povrća i tako ste dobro ispričali šta je.
4. Igra "Šta nepostao? " [Razvoj vizuelne percepcijei pažnja. Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba genitiva u jednini i množini).]
Logoped čisti igralište i slaže slike predmeta na hrpu za upotrebu u sljedećoj igri. Postavlja četiri slike na magnetnu ploču.
Logoped. A sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Šta je nestalo?" Pogledajte slike. Šta je prikazano na njima?
Djeco. Patlidžan, zelena salata, cvekla, kopar.
Logoped. Zapamtite ova imena. Sad zatvori oči, a ja ću ukloniti jednu sliku. Morat ćete reći šta je nestalo.
Logoped. Sta je nestalo
Djeco. Patlidžan.
Logoped. Tačno.
Logoped postavlja sljedeći set na dasku.
Logoped. Šta je prikazano na slikama?
Djeco. Krompir, paprika, peršun, grašak.
Logoped uklanja jednu od slika.
Logoped. Sta je nestalo
Djeco. Peršin.
Logoped. Tačno.
Logoped stavlja još jedan niz slika na dasku.
Logoped. A šta je prikazano na ovim slikama?
Djeco. Krastavci, repa, luk, beli luk.
Logoped uklanja jednu od slika.
Logoped. Sta je nestalo
Djeco. Ogurtsov.
Logoped. Tačno. Bio si vrlo pažljiv.
Logoped uklanja slike.
5. Gimnastika prstima "Domaćica je jednom došla s čaršije." [Koordinacija govora s pokretom, razvoj fine motorike, osjećaj za ritam.]
Logoped poziva djecu da izađu na tepih i poziva ih na vježbe prstiju.
Gazdarica jednom
Čučanj, "nagazite" prste
došao iz čaršije
tepih.
Domaćica s čaršije kući je donijela krumpir,
Kupus,
Mrkva,
Grašak,
Peršin i repa.
Oh! ..
Pamuk.
Ovdje je povrće pokrenulo spor na stolu -
Naizmjenično udarajte kamerama i
Ko je bolji, ukusniji
pljeskaju rukama.
Savijte jedan prst po imenu
i potrebniji na zemlji
na rukama.
Krompir?
Kupus?
Šargarepa?
Grašak?
Peršin ili cvekla?
Oh! ..
Pamuk.
Domaćica u međuvremenu
Kucaju ivicom dlana.
uzeo nož
I ovim nožem
Sagnite se prstom do imena
počnite se raspadati
na rukama.
Krumpir,
Kupus,
Mrkva,
Grašak,
Peršin i repa.
Oh!
Pamuk.
Pokriven poklopcem
Prekrižite ruke.
u zagušljivom loncu
Kuvano, kuhano u strmoj kipućoj vodi
Krumpir, kupus,
Savijte jedan prst po imenu na rukama.
Mrkva,
Grašak,
Peršin i repa.
Oh!
Pamuk.
A povrtna supa nije bila loša!
Pokažite kako se jede supa
Yu Tuwim
6. Opšta artikulacijska gimnastika. (Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.]
Logoped poziva djecu u ogledalo.
Logoped. Odradimo vježbu " Ukusan džem". Široko otvorimo usta, povučemo vrh jezika gornja usna slijeva nadesno i natrag. Pogledajte kako radim ovu vježbu. Pazite da se donja čeljust ne pomakne.
Djeca pod nadzorom logopeda izvode vježbu 3 - 4 puta. Logoped pruža djeci priliku da se odmore nakon svake vježbe.
Logoped. Sada napravimo vježbu "Watch". Vrhom jezika polizati ćemo usne u krug, prvo u jednom, a zatim u drugom smjeru. Pogledajte kako to radim.
Djeca vježbaju 3 -4 puta. Logoped prati ispravnost vježbe.
Logoped. Sada napravimo vježbu "Most". Savijajući stražnji dio jezika, njegov vrh naslanjamo na donje zube. Polako donesite i stisnite zube, zatvorite usta. Odradimo vježbu zajedno.
Djeca zajedno sa logopedom vježbu izvode 3-4 puta. Logoped ne zaboravlja podsjetiti djecu šta treba progutati pljuvačka.
Logoped. I zadnja vježba je "Nut". Zatvorenih usta naslanjamo napeti vrh jezika na lijevi, a zatim na desni obraz.
Djeca rade vježbu. Logoped ih kontrolira.
7. Rad u svesci. [Razvoj fine motorike. Prevencija poremećaja pisanja.]
Logoped poziva djecu za stol, dijeli im bilježnice, odvlači posudu s obojenim olovkama na stol.
Logoped. Otvorite bilježnice na drugoj stranici. Šta vidiš?
Djeco. To je povrće.
Logoped. Koje povrće vidite?
Djeco. Paradajz, krastavac, šargarepa.
Logoped. Čujte zagonetku o jednom od ovog povrća.
Okrugla je i crvena
Kao oko semafora.
Među povrćem
Nema više sočnog ...
Djeco. Paradajz.
Logoped. Tačno. Oboji paradajz i reci mi šta je to.
Djeca slikaju paradajz, a zatim razgovaraju o tome kako je ispao.
Djeco. Okrugla je, glatka, crvena, mekana, sočna.
Logoped. Sada odaberite olovke koje su vam potrebne i zaokružite mrkvu i krastavac.
Djeca rade zadatak. Logoped prati kako sjede, kako drže olovke.
Logoped. Koje su boje mrkva i krastavac?
Djeco. Narančasta mrkva, zeleni krastavac.
Logoped. Zatvorite svoje bilježnice. Dobro ste se snašli.
8. Vježba "Ponovimo i igrajmo se." [Poboljšanje vještina analize zvuka i čitanja riječi.]
Logoped sakuplja bilježnice, uklanja olovke i dijeli ABC knjige djeci, objašnjeno na stranici 30.
Logoped. Pogledajte dno stranice. Koje slike vidite?
Djeco. Telefon, lopta, kuglice, panj, mladenka.
Logoped. Prepoznajte prvi zvuk u svakoj od ovih riječi.
Ako je djeci teško izvršiti ovaj zadatak, logoped sam jasno izgovara prve zvukove ovih riječi.
Logoped. Slušaj kako to radim. Telefon. Prvi zvuk je [t "], izgovara se tiho.
1strebenuREDU. Ball. Zvuk [m "].
2nddijete. Kegle. Zvuk [do "]. 3.dijete. Panj. Zvuk [n "].4. dijete. Nevjesta. Zvuk [n "].
Logoped. To su meki suglasnici. Kad ih izgovorimo, postoji i začepljenje u ustima. Ni ovi zvukovi se ne mogu pjevati, ali neki od njih se mogu povući. Označit ćemo ih zelenim krugovima. Sada znate to pismoStr označava zvukove [n], [n "|, a slovo H označava zvukove [n], [n"]; slovo M takođe ima dva zvuka: [m], [m "] i slovoTO postoje zvukovi [do], [do "].
9. Igra "Šta je donio kamion?" [Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba imenica u obliku akuzativa). Poboljšanje vještina pisanja i čitanja riječi. Jačanje vještine diskriminacije boja.]
Logoped nudi zatvaranje ABC knjiga i uklanja ih. Zatim na magnetnu ploču postavlja ravninsku sliku kamiona, u čije je tijelo ugrađene avionske slike povrća.
Logoped. Pogledajte šta nam je donio kamion.
Djeco. To je povrće.
Logoped. Sada će svako od vas odabrati dva povrća iste boje i reći vam koje je povrće uzeo.
1stdijete. Uzeo sam crveni paradajz i crvenu rotkvicu.
2nddijete. Uzeo sam žuti luk i žutu mrkvu.
3rddijete. Uzeo sam zeleni kopar i zelene krastavce.
4thdijete. Uzela sam ljubičasti patlidžan i ljubičasti grah.
Logoped. Vrlo dobro, sada okrenite karte sa
slika povrća.
Djeca okreću karte, a logoped uklanja sliku kamiona s ploče.
Logoped. Napravite riječi od slogova na karticama i pročitajte ih.
1stdijete. Mama.
2nddijete. Tata.
3rddijete. Bilješka.
4thdijete. Poo-ma.
Logoped. Dobro urađeno! Završili ste težak zadatak.
10. Kraj lekcije. [Procjena rada djece. |Logoped uklanja priručnike i poziva djecu da im kažu šta su radila, a zatim procjenjuje aktivnosti svakog djeteta.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
"Alekseevsky vrtić br. 6" Pchelka "
Alekseevski opštinski okrug Republike Tatarstan
Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti
OO Kognitivni razvoj (FTSKM) u srednjoj grupi na temu
"Povrće"
Odgajatelj: Markačeva N.V.
naselje urbanog tipa Alekseevskoe
2016
Obrazovno područje "Kognitivni razvoj"
Tema: "Povrće"
Cilj: Obogatiti i poboljšati dječje razumijevanje povrćai mjesto njihovog uzgoja.
Programski zadaci:
Obrazovni: Naučite opisivati \u200b\u200bpovrće. pogađati zagonetke, slagati se oko definicija i imenica;Naučite koristiti uopćenu riječ "povrće".
Razvoj: Razvijati govor, posmatranje, mentalnu aktivnost, vještinuexpress i opravdajte svoje presude.Razvijte pažnju, izdržljivost.
Obrazovni: njegovati interesovanje za lekciju, želja da se pomogne drugima koji se nađu u teškoj situaciji, da se usadi dobronamjeran stav
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Razvoj govora".
Vokabular: paradajz (paradajz), papar, krastavac, bundeva, krompir, mrkva, repa, vrtni kreveti.
Pripremni rad:Razgovori o povrću, gledanje video isječka "Povrće" koji pregledava slike povrća i gdje raste; didaktička igra "Pogodi dodirom"
Materijali i oprema: slika koja prikazuje siluete povrća koje se preklapaju; slike sa slikom korpe s povrćem, lutke s povrćem.
Tok lekcije:
1.Organizacijski trenutak
Djeco, danas ćemo posjetiti Kukla Mašu. Ali prvo ćemo otići do trgovine, gdje ćemo kupiti mali hotel.
2.Glavni dio
Djeca dolaze u "trgovinu" u kojoj je izloženo povrće (mrkva, kupus, luk, krompir, repa).
IN: Djeco, pogledajte šta je na vitrini?
D: (Mrkva, kupus, luk, krompir).
IN: Ispravno. Kako to možete nazvati jednom riječju?
D: Povrće.
IN: Sad ću vam reći zagonetke, a vi ih pogodite i stavite u korpu povrće o kojem će zagonetka zvučati.
IN: - Djed sjedi, odjeven u stotinu bundi, koji ga svlači roneći suze.
Šta je ovo povrće?
D: Luk.
IN: -Djevojčica sjedi u tamnici, a kosa na ulici.
Koje povrće da stavimo u korpu?
D: Mrkva
IN: Kakva je to škripa? Kakva kvaza?
Koji je ovo grm?
Kako biti bez drobljenja
Ako ja … "
D: Kupus.
Deca odgovaraju i stavljaju povrće u korpu.
IN: - Tako je, bravo! Pazi, imamo još 2 povrća u vitrini, šta je to?
D: Krompir, paradajz.
IN: Momci, gdje raste povrće?
D: U krevetima ..
IN: U vrtu ili povrtnjaku?
D: U vrtu.
P: To smo mi sjajni momci!
Momci, šta smo stavili u korpu? (povrće). Sad kad je sve povrće u korpi, ići ćemo u posjet Kukla Maši.
3. minuta vježbanja:
Niz stazu, niz stazu
Skačemo na desnoj nozi. (Odskoči na desnoj nozi.)
I istim putem
Vozimo se na lijevoj nozi. (Odskoči na lijevoj nozi.)
Trčimo stazom
Stići ćemo do travnjaka. (Trčanje u mjestu.)
Na travnjaku, na travnjaku
Skakat ćemo kao zečići. (Skakanje u mjestu na obje noge.)
Stani. Odmorimo se.
I idemo opet naprijed. (Hodajući u mjestu.)
Stižu do kuće .
3. Posjetite lutku Mašu.
IN: -Tamo dolazimo. Zdravo Maša! Djeco, pozdravimo se s Lutkom.
(Djeca se pozdravljaju).
IN: -Masha, a mi smo kod vas došli sa poklonima, sa velikom košarom povrća.
Stavite korpu pred Mašu, deca sede na stolice.
IN: Dečki, recimo Maši gdje raste povrće i šta se od njega može pripremiti. Grisha, gdje raste povrće?
D: u vrtu. Dečji odgovori.
IN : A šta možeš kuhati od povrća, Nasya?
D: Dječji odgovori (supa, salata)
IN: Momci, što prvo trebate učiniti sa povrćem?
D: Operite. očistiti
IN: Ispravno. I onda? Rez. usitniti.
Momci, šta ćemo staviti u supu?
D: Krompir, luk, šargarepa.
IN: Pozivam vas da budete istraživači.
U svojoj korpi imam pravo povrće. Prvo dodirnete, ispitate koje je povrće tvrdo ili mekano, sa ili bez kože, okruglo ili ovalno, i koje je boje.
Pitanja:
– Je li paradajz okrugli ili trokutasti?
– Koje su boje paradajz?(Crvena, ružičasta, žuta, zelena.)
– Je li paradajz mekan ili tvrd?
– Je li rajčica slatka ili kisela?
– Gdje raste paradajz?
Djeca, prema učiteljevoj šemi, opisuju povrće.
4. Ishod:
IN: Momci, što ste naučili na času, želite li ponovo igrati istraživača?
Pozovite svoju mamu da igra ovu igru \u200b\u200bkod kuće.
Učitavanje...
