Комплексно-тематичне планування для підготовчої групи з фгос календарно-тематичне планування (підготовча група) на тему. Зразкове комплексно-тематичне планування з фгос у підготовчій групі на жовтень Комплексно тематич

Січень

09.01.17р.-13.01.17г.

Тема: «Зимові чудеса.Прокази матінки Зими»

Ціль:розширювати та збагачувати знання дітей про особливості зимової природи (холоди, заморозки, снігопади, сильні вітри), особливості діяльності людей у ​​місті, на селі; про безпечну поведінку взимку; продовжувати знайомити з природою Арктики та Антарктики; дати уявлення про особливості зими в різних широтах та півкулях Землі.

Підсумковий захід: Колективна робота «Зимові чудеса»

ОД №1.«Прокази матінки Зими» Конспект додається.

ОД №2.«Нежива природа взимку»

Конспект додається.

ФЕМП:

ОД №1. «Рахунок» к.з., стор,210.

ОД №2.«Порядковий рахунок» к.з., стор,215.

Проведення дослідів «Для чого потрібен сніг?», що хорошого та поганого в ньому (ТРИЗ). Мета: показати взаємозв'язок живої та неживої природи.

«Приїжджайте в гості», «Снігова королева»,

Розмови:

«Йде зима, аукає».

Мета: за допомогою творів російських поетів пробуджувати в дітях інтерес та любов до рідної природи та російської зими.

«Зимові прикмети» - закріпити в дітей віком ознаки зими, сезонні зміни у природі, пов'язані із зимовим періодом.

«Якщо слизько на дорозі» - Закріпити правила безпеки на льоду.

«Полярні дослідники» - закріпити назви професій людей, які працюють за полярним колом.

Індивідуальні бесіди:

«Скучений день до вечора, якщо робити нічого» Мета: виховувати в дітей віком вміння знаходити заняття групи, об'єднуватися в невеликі групки за інтересами.

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Збираємось на зимову прогулянку» - розвивати та збагачувати сюжет гри, правильно одягати ляльку на зимову прогулянку, закріплювати назви деталей зимового одягу.

Гра драматизація:

Драматизація казки «Морозко» - вміти виразно, використовуючи різні інтонації, міміку, жести, зображати героїв, розігрувати сценки, взаємодіятиь з партнерами.

Дидактичні ігри:

"Вгадай, скільки кроків до дерева?" Мета: розвивати окомір, зв'язне мовлення.

Д/і "Нові слова" - утворення нових слів;

"Я, ми, вони" - Зміна слів що позначають дії;

Д/і « Правила безпеки" - закріпити правила безпеки у зимовий час; вміти за картинками визначати небезпечну ситуацію; описувати її та правила, яких треба дотримуватися, щоб не отримати травми та не загинути.

Д/і «Небезпечно – безпечно» - вправляти дітей у класифікації предметів за ознакою їх небезпеки(Безпеки) .

Спостереження дерев під вагою снігу . Гілки нахилені вниз, деякі зламані. Запропонувати подумати, чим ми можемо допомогти деревам.

Спостереження: зимовий захід сонця.

Спостереження: «Сніговий килим».

Мета: звернути увагу дітей на красу снігу, що переливається у світлі ліхтарів, вчити підбирати визначення до слова «сніг», складати коротку розповідь про побачене. Розвивати образне мислення, збагачувати словник.

Звернути увагу на чисте морозне повітря. Дати дітям походити по снігу, послухати, як він скріпить під ногами. Уточнити, що це буває тільки дуже сильним морозом.

Спостереження за погодою.

Ціль: запропонувати дітям розповісти про те, які характерні для зими явища можна спостерігати сьогодні, які особливості зимової погоди.

Спостереження «Властивості сніжинки».

Мета: запропонувати дітям упіймати сніжинку на аркуш чорного паперу, розглянути, спробувати замалювати її форму.

Розгляд репродукції картини А.А. Пластова "Перший сніг".

Мета: вчити дітей розглядати картину, викликати емоційний відгук, виховувати естетичні почуття, розвивати зв'язне мовлення дітей.

Розгляд та порівняння «Зима»І. Шишкіна та«Казки інею»І. Грабаря

Трудова діяльність:

Праця у природі: зведення снігових будівель.

Мета: вчити дітей використовувати свої знання про властивості снігу під час будівництва, вибирати інвентар та прийоми роботи в залежності від властивостей снігу.

Трудові доручення: розчищення доріжки до дерева з годівницею.

Мета: запропонувати дітям використовувати свої трудові вміння для вирішення цього практичного завдання.

Праця в природі: будівництво сніжної гірки для ляльок.

Мета: вчити дітей наповнювати відра снігом до певної позначки, доводити справу до кінця.

Виховання КДН:

«Носові хусточки».

Мета: вправляти дітей стежити за станом хустки, правильно ним користуватися. стежити за станом хустки, правильно ним користуватися.

Малювання:

ОД№1"Зимові візерунки на вікнах" к.з., стор,160(3) .

ОД №2.«Зима» к.з., стор,251(3) .

Ліплення:

ОД«Дівчинка танцює» к.з., стор,180(3) .

Аплікація:

Конструювання:

ОД«Сніжинка-балеринка» Конспект додається

Музика:

ОД№

ОД№2

Слухання пісень:

Д. Шостакович «Колискова».

Мета: увчити дітей відрізняти жанр колискової в інструментальній тавокальної музики, виділяти властиві їй засоби виразності.

Слухання музичного твору Д. Кабалевського "Вальс" - вчити виділяти характерні особливості вальсу

Музична гра:

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2по пров. плану ІФК

ОД№3(на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

Вправляти дітей у зістрибуванні зі снігового валу та приземленні на дві ноги.

Рухливі ігри:

П/і «Пастки зі сніжком».

Мета: вчити дітей дотримуватися правил гри, виконувати ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність.

П/і "Мороз-червоний ніс".

Мета: розвивати вміння дітей виконувати дії сигналу, вправляти у бігу, виконанні стрибків.

П/і «Мороз – червоний ніс» - розвивати увагу, спритність, уміння швидко бігати;

«Сніг – хуртовина – завірюха» - вміти виконувати рухи відповідно до команди.

«Снігова баба» - На увагу.

«Снайпери» вправляти у мітенні.

«Снігова карусель» - Вправляти в швидкому бігу п колу тримаючись за руки не падаючи.

«На лісовому узліссі» - розвивати творчу активність, збагачувати руховий досвід.

«Ми зліпили снігову кулю» ; «Сніжок», «Сніговик» ; «Ми крокуємо по кучугурах» .

Пальчикова гімнастика:

«Ми малювали», «Зимова прогулянка», « У Зими в лісі хата»

Розвиток мовлення:

Заняття №18 Об.гр. стор 86

Ознайомлення з худ.

ОДКазка за народними сюжетами «Снігуронька» к.з., стор,183.

Заучування пісеньки "Ти, мороз, мороз, мороз" в обробці І. Карнаухової.

Мета: продовжувати знайомити дітей із малими фольклорними формами, допомогти запам'ятати пісеньку, формувати вміння декламувати, використовуючи відповідні змісту засобу виразності.

«Лиска сестричка і сірий вовк».

Мета: вчити впізнавати у різних казках риси характеру однієї й тієї персонажа.

С. Іванова «Яким буває сніг» ;

А. Пушкін «Йде чарівниця – зима»; «Під блакитними небесами» ;

К. Бальмонт «Сніжинка» ;

В. Біанки «Сінічний календар» ;

Г. Скребицький «На лісовій галявині» ;

Р. Кудашева «Зимова пісенька»

М. Пришвін «Птахи під снігом» ;

» ;

І. Соколов – Микитов «Глухарі» ;

Г. Скребицький, В. Чапліна «З'явилися синички» ;

Н. Сладков «У льодах» , «Полярної ночі» , «У тундрі» , «Під снігом» ;

А. Членів «Як Альоша жив на Півночі» ;

А. Ляпідевський «Челюскінці» ;

Г. Снєгірьов «Слід оленя» .

Артикуляційна гімнастика:

«Смачне варення»,

Комплекс №18

сприятиоздоровлення дітей

Малювання. «Йде чарівниця зима…» - узагальнити та уточнити знання про різні властивості фарб, виховувати вміння користуватися знаннями властивостей образотворчих засобів для досягнення мети у роботі, розвивати естетичне сприйняття, любов до природи, удосконалювати володіння різними прийомами малювання.

«Біла береза ​​під моїм вікном…» - вчити виділяти особливості зображення дерев різної породи, милуватися зимовим пейзажем. Закріплювати вміння малювати фарбами.

Д/І «Вирішуємо приклади» - закріпити вміння використовувати знаки + і -, знаходити значення прикладів, закріпити рахунок не більше 10.

"Назви швидше" - закріплювати вміння дітей послідовно називати дні тижня

Д/і «Обведи контур і дорисуй» - вміти точно обводити контур заготовки, домальовувати деталі, що бракують, розфарбовувати малюнок у відповідний дійсності колір.

Робота в куточку книги: розгляд ілюстрацій Є. Чарушіна до дитячих книг – формувати естетичний смак, інтерес до живопису.

Ігри зі снігом: ліпимо сніговика - вчити дітей приносити сніг для будівництва, використовувати відповідний інвентар; вивчати вибирати місця для збирання снігу, виконувати роботу з урахуванням знань про його властивості.

Забезпечити необхідне обладнання для СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою;

Заохочувати дітей грати в д/ігри: «Склади дерево (ялинку) з частин», «Пори року», «Одягнемо ляльку на зимову прогулянку», «Склади картинку», «Математичне лото», пазли, «Прозорий квадрат»

Сприяти пізнавальному, мовленнєвому розвитку дітей через розташування у групі фотоальбомів «Де ми бували?»; зимових ілюстрацій;

Робота із батьками.

Майстер-клас «Виготовлення часникових намистів, кулонів для профілактики захворювань верхніх дихальних шляхів».

Пам'ятка для батьків« Правила здоров'я»

Січень

16.01.17р.-27.01.17г.

Тема:« Зимові забави. Ми спортсмени»

Мета: Продовжувати знайомити дітей із зимовим часом року, зимовими видами спорту. Формувати первинний дослідницький та пізнавальний інтерес через експериментування зі снігом, водою та льодом.

Підсумковий захід: Розвага «Ми – майбутні олімпійці», Виставка творчих робіт «Зимові види спорту», ​​«Гонки лижників»

ОД №1.«Зимові ігри, забави» Конспект додається

ОД №2.«Зимові Олімпійські види спорту» Конспект додається

ОД №1."Спорт це здоров'я" Конспект додається

ОД №2.«Спортивний Усть-Лабінськ» Конспект додається

ФЕМП:

ОД №1.«Веселі завдання» к.з., стор,220.

ОД №2.«Рахунок» к.з., стор,225.

ОД №1.«Порівняння» к.з., стор,228.

ОД №2.«Рахунок» к.з., стор,234.

Пізнавально-дослідницька:

Досвід: танення снігу у приміщенні «Куди зник сніжний колобок? »

Досвід: вода та лід.

Конструювання «Снігова фортеця» Мета: виховувати інтерес до зимових ігор, розвивати конструкторські навички та фантазію, викликати емоційний відгук від гри.

Творча майстерня «Мультиманія»

Лисиця і вовк, Жива іграшка, Троє з простоквашино

Розмови:

«Зимові ігри та забави» - дати поняття, що зимові прогулянки корисні здоров'ю.

«Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся»

Ціль: формувати бажання до здорового способу життя.

«Наше серце – з кулачок!»

Мета: продовжувати знайомити дітей із призначенням та роботою серця, з елементарними правилами, що дозволяють зміцнювати та берегти серце.

Індивідуальні бесіди:

"Охорона природи" - продовжувати вчити дітей відповідати питання повними відповідями.

«Мій улюблений вигляд спорту» -продовжувати вчити дітей відповідати на запитання повніми відповідями.

Що потрібно, щоб бути здоровим? розвивати логічне мислення.

«Чи можна кататися на лижах (санках) проїжджою частиною дороги?» Ціль: виховання правил поведінки дітей на дорозі.

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Фотосалон Кодак»

Мета: вивчати дітей результати спостереженнявідображати у малюнку.

Гра драматизація:

«Репортер» - твір репортажу про побачене на прогулянці»

Мета: розвивати вміння складати сюжетну розповідь, вигадувати продовження сюжету.

Дидактичні ігри:

Д/і «Мисливці» - вправляти дітей у класифікації птахів, тварин Півночі.

Д/і "Коли це буває?"

Д/і «Вгадай вид спорту», ​​«Де ми були ми не скажемо, а що робили-покажемо» -розвивати логічне мислення

Д/і «Дітям про час», «Вчимо годинник», «Веселий розпорядок дня» - Закріпити тимчасові відносини.

Д/і "Кому що потрібно?"

Ціль:розширювати знання дітей про спортивний інвентар.

Пізнавально-дослідницькаСпостереження дерев під вагою снігу. Гілки нахилені вниз, деякі зламані. Запропонувати подумати, чим ми можемо допомогтидерев.

Розглянути з дітьми візерунки на вікнах. Вони химерні, яскраво розцвічені січневим сонцем. Мороз все міцніший, дуже холодно. Січень – корінь зими.

Спостереження за птахами.

Мета: заохочувати бажання дітей дбати про птахів. Розповісти, що потрібно знати про птахів, щоб зуміти подбати про них у зимовий час.

Спостереження «Зміна тривалості дна».

Спостереження та особистий досвід дітей (приходять у дитячий садок і йдуть додому затемно) дозволяють зробити висновок про те, що зимовий день короткий, а ніч - довга.

Спостереження за синицями.

Мета: запропонувати скласти оповідання за результатами спостереження за птахами.

Розгляд картин, ілюстрацій у книгах та журналах:

Розгляд ілюстрацій, наочного матеріалу, енциклопедій та журналів «Здоров'я», «ЗОЖ»,

Розгляд картин «Спорт та люди» - Прод. вчити робити найпростіші висновки, висновки.

Спостереження: ялина та сосна взимку.

Мета: вчити дітей розрізняти березу і каштан, запропонувати скласти рівоповідання від імені кожного дерева. Розвивати вербальну уяву, зв'язне мовлення.

Трудова діяльність:

Побудов фігур зі снігу на ділянці. Мета: закріпити властивості снігу, виховувати вміння працювати разом.

Праця на ділянці - Розчистити доріжки від снігу, виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.

Трудові доручення: годівля птахів груповому ділянці.

Мета: вчити дітей вибирати корм відповідно до того, які птахи
прилітають до годівниці.

Праця в природі: будівництво казкової хатинки зі снігу.

Мета: вчити дітей зводити складні споруди із снігу з використанням відповідного інвентарю. Розвивати творчі здібності, заохочувати ініціативу

Допомога двірнику у посипанні піском доріжок.

Страхування снігу з гілки молодих дерев.

Виховання КДН:

«Взуттєва полиця».

Мета: поглибити уявлення дітей щодо правил догляду за взуттям.

Формування культурно-гігієнічних навичок.

Мета: виховувати у дітях потребу бути завжди охайними, утримувати одяг та взуття у чистоті.

Малювання:

ОД №1.«Букет у холодних тонах» . к.з., стор,219 (3).

ОД №2."Зимні види спорту" Конспект додається

ОД №1.«Наші зимові забави» Конспект додається

ОД №2.«Сніговик» Малювання з природи.к.з., стор,210(3).

Ліплення:

ОД«Лижники» к.з., стор,221(3).

Аплікація:

ОД"Корисні продукти" Колаж. Конспект додається

Конструювання:

ОД«Сніговик» к.з., стор,167 (3).

ОД"Зимові забави"

(за задумом) Конспект додається.

Музика:

ОД№1по пров. планом муз. керівника.

ОД№2по пров. планом муз. керівника.

Слухання пісень:

«Якщо хочеш бути здоровим», «Гімн спорту»

Ти не бійся, мамо» сл.Шкловського.

муз.Протасової

«Сопілка та пастушок» (рус.нар.пісня)

«Веснянка» (рус.нар.

пісня)обр.Тілічеєвої

«Жайворонок»

П. І. Чайковський. Вальс («Дитячий альбом»).

«Грім та дощ»

уз.Чудовий

«У печері гірського короля» муз.

«Літак»

муз.Золоторьова

«Світлофор» муз. Парцхаладзе

Музична гра:

«Сніг руками загрібаємо»

Мета: розвивати вміння дітей узгоджувати рухи зі словами та музикою.

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2по пров. плану ІФК

ОД№3(на повітрі) по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

« Біатлоністи» Ціль: закріпити вміння ковзати на лижах, вправляти в метанні сніжків у ціль.

Вправляти дітей у веденні шайби ключкою, познайомити з елементами спортивної гри «Хокей»

Хто вище, хто далі?

Мета: вчити дітей правильно виконувати стрибки на двох ногах черезпредмети, розвивати гнучкість колінних суглобів, підвищувати функціоналні можливості організму.

Спортивні вправи: катання на санчатах.

Мета: вправляти дітей в умінні везти санки, на яких сидить дитина до крикиентиру, вчити розраховувати свої сили.

Рухливі ігри:

П/І «Санний поїзд»

П/і «Струмок».

Мета: вправляти дітей діяти відповідно до правил гри, виступати її організаторами.

Гра-естафета «Передай паличку».

Мета: вправляти дітей у бігу, вчити діяти відповідно до правил естафети. Виховувати почуття товариства, відповідальності за загальний результат.

«Естафета із санками».

Мета: вправляти дітей катати один одного на санчатах, в'їжджати у розставлені на майданчику ворота. Розвивати силу, окомір, координацію рухів.

П/і «Птахи, риби, звірі» - на розвиток уваги;

П/і «Мисливці та звірі» - виконувати замах і кидок м'яча в ціль.

П/і "Хокей з м'ячем" - вчити правильно тримати ключку, переміщатися майданчиком, змінювати темп.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Подорож до лісу» , «У хокей грають справжні чоловіки…» «Ведмежата»

Мета: вправляти дітей у вмінні узгоджувати рухи зі словами.

Пальчикова гімнастика:

«Пінгвін», "Зимова прогулянка", Ми на вулицю йдемо гуляти»,

Мета: розвивати дрібну моторику, послаблювати напругу в м'язах кистей та пальців рук.

Розвиток мовлення:

ОД"Зимові забави" к.з., стор,212.

Розвиток мови та підг до навч грамоті

Заняття №19 Об.гр. стор 87

Заняття №20 Об.гр. стор 88

Ознайомлення з худ.

ОД«Казка Ш.Перро «Кіт у чоботях» к.з., стор,225 (3).

Читання художньої літератури:

С. Чорний «Мчуся, як вітер, на ковзанах…» ;

І. Суріков «Дитинство» ;

А. Блок «Сніг та сніг» ;

А. Шибаєва «Сані» ;

А. Прокоф'єв Як на гірці, на горі ;

Л. Квітко «Санки» ;

А. Блок « Зима» ; А. Введенський "На лижах" .

Читання вірша Е. Одинцова «Здоров'я - це цінність і багатство ...»

Казка «У страху очі великі»

П. Бажова «Срібне копитце».

Мета: Ознайомити дітей із казкою П. Бажова «Срібне копитце».

Артикуляційна гімнастика:

«Жуємо млинець», «Коника»

Мета: тренувати артикуляційний апарат дітей, підвищувати рухливість язика, зміцнювати м'язи язика, навчити піднімати його широку передню частину.

Комплекс №1

сприяти оздоровлення дітей, зняття зорової напруги

Індивідуальна робота із дітьми.

Вправляти дітей в умінні обводити шаблони та трафарети на тему «Зимові види спорту», ​​малювати сюжет.

Ігри зі снігом: ліплення сніговика – створення ігрової мотивації, пробудження інтересу до колективної роботи.

«Пінгвін» (з паперу) вправляти у склеюванні смужки петелькою, вирізуванні по розмітці, у зрізанні кутів заготовки, плавно їх закруглюючи.

Ігри з фарбами: «Розфарбуй сніговика» – доставити дітям радість.

Розмальовка розмальовок на тему: «Зимові види спорту, ігри та забави».

«Збудуй, що хочеш» - розвивати творчі конструкторські вміння;
І/в «Кольорові крижинки» - закріплювати уявлення про властивості снігу;
І/в «Розкажи другові» - закріплювати вміння переказувати розповіді складно та послідовно;
Д\і «залиш візерунок» - закріплювати вміння розташовувати візерунок на круглій формі, малювати кінцем тонкої кисті;
закріплювати прийоми ліплення, виконувати роботу на плоскій основі;
І/у «Злови, не впусти» - закріплювати вміння ловити м'яч;
І/в «Влучно в ціль» - метання сніжків у ціль;
Розмова: Хто, як зимує? - розвивати уявлення про життя лісових звірів узимку.

«Я - спортсмен » - майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості

Ліплення «Змагання лижників», «Фігурне катання» -майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості

Створення умов самостійної діяльності.

- забезпечити необхідне обладнання для СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою; пластилін.

- створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольову гру;

- створювати нескладні знайомі дітям конструкції, малюнки, для самостійного відтворення за схемами будівництва;

- Заохочувати дітей грати в д/ігри

- сприяти пізнавальному, мовленнєвому розвитку дітей, через розташування у групі фотоальбомів «Де ми бували?»; зимових ілюстрацій; "Зимні види спорту"

Предметні картинки з тематики тижня.

Розмальовки «Види спорту», ​​«Зимові забави»

Робота із батьками.

Анкетування «Растемо здоровими»

Родительські збори «Здоровий спосіб життя. Потрібні поради».Круглий стіл «Корисне харчування у родинному колі»

Оксана Петрова
Зразкове комплексно-тематичне планування з ФГЗС у підготовчій групі на жовтень

Жовтень 1,2 тиждень

3.10.16г. -7.10.16г.

Тема: «Чи в саду, на городі. Дарунки осені»

Ціль: розширювати знання дітей про осінь, уявлення дітей про подарунки осені фрукти, овочі та ягоди; продовжувати знайомити із сільгоспгосподарськими професіями; закріплювати знання про правила поведінки на природі; про пори року, послідовність місяців на рік, виховувати дбайливе ставлення до природи. розширювати уявлення про відображення осені у витворах мистецтва (поетичного, образотворчого, музичного); розширювати уявлення про творчі професії.

Підсумковий захід: Виставка дитячо-батьківських виробів їх фруктів, овочів та природного матеріалу.

«Осінні фантазії»

Ознайомлення з оточуючим світом:

ОД№1 «Дари осені»к. з., стор, 41

ОД№2 «У саду чи на городі»Конспект додається.

ФЕМП:

ОД №1. «Кількість та рахунок»к. з., стор,72.

«Кількість та рахунок»к. з., стор,77.

:

Що таке повітря?

Ціль: підвести дітей до розуміння того, що повітря оточує землю, повітрям дихають люди, тварини, рослини

Цільова прогулянка на город. Ознайомити дітей з ростом овочів та фруктів.

Конструювання

Парканчик для городуконструювати паркан із будівельного матеріалу; розвивати бажання конструювати;

прищеплювати дбайливе ставлення до матеріалів.

«Корисні машини»Ціль: вчити збирати з лего різну техніку

Мультиманія

Перегляд мультфільму «Веселий город» Бесіди: «Дари осені»

Ціль: вправляти дітей у розрізненні овочів та фруктів за кольором, формою та запахом.

«Диво фрукти»Ціль: формувати уявлення дітей про те, що фрукти ростуть на деревах, що людина доглядає рослини, щоб отримати хороший урожай; восп-ть благородне почуття до природи, до праці людей

«Овочі всі потрібні, у них вітаміни всі важливі»

Ціль: закріпити знання про вітаміни А, В, С, К, Е

Індивідуальні бесіди: «Смачні історії» Ціль: закріпити знання про страви, виготовлені з овочів та фруктів.

Нагадування «Навіщо нам потрібно мити

свіжі овочі» (пояснювати дітям, що не можна

є немите овочі - можна захворіти)

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

«Магазин овочів»Ціль

«Полеводи»Ціль: закріпити знання про техніку (Трактор, комбайн) .

"Родина, сім'я. Готуємо обід з овочів»

Ціль: закріпити назву плодів, виховувати культуру мови.

"Родина, сім'я. Готуємо компот із ягід» Ціль: збагачувати сюжет гри подіями з особистого досвіду

Гра драматизація:

«Вірки – коріння»

Ціль: вправляти в умінні інсценувати казку за ролями, сприяти розвитку акторської майстерності

Дидактичні ігри:

Д/І «Вгадай за описом» Ціль: вправляти в умінні описувати овочі та фрукти

Д/І "Що спочатку - що потім?" Ціль: закріпити етапи росту та розвитку рослин.

Д/і «Чудовий мішечок».

"Овочі та фрукти": вправляти в умінні називати знайомі овочі та фрукти, виділяючи зовнішні особливості

Д/і «Знайди зайве».Мета: закріпити вміння впізнавати та розрізняти овочі та фрукти.

Д/І "Що спочатку, що потім" Ціль: закріпити частини доби

Д/І «Чи в саду, на городі» Ціль: закріпити класифікацію овочів та фруктів.

«Поличка розумних книг».

Ціль: знайомство дітей з книгами енциклопедичного змісту

Д/і «Веселі пазли»Ціль: розвиток дрібної моторики рук

Д/і «Відгадай овоч чи фрукт на смак»

Ціль: вправляти в умінні розрізняти, називати та класифікувати овочі та фрукти, використовуючи для розпізнавання різні аналізатори, удосконалювати пізнавальні здібності.

Д/і «Що їдять у сирому вигляді, а що у вареному?»

Ціль: - розвивати фразове мовлення, довільну увагу; формувати вміння вислуховувати своїх товаришів, терпляче чекати на свою чергу.

Д/і Хто більше назве страв

Ціль: - розвивати швидкість реакцію питання, увагу; виховувати витримку, терплячість.

Д/і Проводить гру з м'ячем «Веселий кухар».

Ціль: - закріплювати вміння утворювати прикметники; вміння логічно мислити; закріплювати навичку ведення діалогу.

Настільно-друкована гра "Овочі фрукти" (лото)

Пізнавально-дослідницька Спостереження за зміною кольору листя, як змінилися, чому? Ціль: розвивати спостережливість, уміння робити висновки під час спостережень.

Спостереження за осіннім дощем.

Спостереження за роботою дорослих на городі. Ціль: активізувати пізнавальну діяльність, закріпити знання про осінні роботи.

Спостереження за птахами

Цілі: продовжити спостереження птахами дільниці;

вивчати розрізняти основні частини тіла.

«Павуки та павутиння у повітрі»

Ціль: розширювати уявлення дітей про життя тварин восени Виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Спостереження за березою. Ціль: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з пори року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи.

журналах:

Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь»- повторити назви овочів та фруктів, їх корисні якості.

Розгляд ілюстрацій на тему "Збір врожаю"

Розгляд сюжетних картинок "Пори року"

Ціль: Знайомство дітей з доступними явищами природи

Трудова діяльність:

Чергування із занять. Ціль: вчити готувати робочі місця

Праця на ділянці – збирання піску до пісочниці. Ціль: вчити доводити розпочату справу до кінця

Праця на ділянці (збирання овочів на городі)

Ціль: залучати до посильної допомоги зі збирання врожаю; виховувати бажання допомогти

Виховання КДН:

Навчання дітей акуратному складання речей у шафку.

Правила безпечної поведінки у групі та на ділянці ДОП.

Продовжувати знайомити з правилами поведінки за столом, вчити їсти акуратно, правильно тримати ложку.

Показати дітям, як правильно розміщувати одяг на стільчику, правильно знімати колготки, шкарпетки.

Вправа «Взуттєва полиця»

Ціль: вчити дітей правильно, послідовно та акуратно виконувати дії із самообслуговування після прогулянки. Малювання:

ОД №1. «Ми малюємо овочі та фрукти»Конспект додається

ОД №2. "Золота осінь"к. з., стор,43 (3)

Ліплення:

ОД "Овочі та фрукти"

к. з., стор, 72 (3)

Конструювання:

ОД «Пліт із природного матеріалу»к. з., стор,70 (4)

Музика:

ОД№1по пров. плану муз. керівника.

ОД№2 по пров. плану муз. керівника.

Слухання пісень:

Розучування пісні "Падає листя"(муз. М. Красєва, сл. М. Івансен)

Російська народна пісенька «Пішов котик на торжок…»

Ознайомити дітей із змістом народної пісеньки; вчити чути та відповідати на запитання вихователя

Музична гра:

Ігри з музичними іграшками, спів знайомих пісеньок, музичні ігри

Ціль:формувати вміння підігравати на музичних інструментах

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2 по пров. плану ІФК

ОД№3 (на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

«Потрап у коло». Цілі: удосконалювати вміння діяти

«Вудка»

Ціль: вправляти дітей підстрибувати на двох ногах

«Закидання мішечків».

Ціль: закріплювати вміння виконувати кидки у горизонтальну мету набивним мішечком. Розвивати спритність, влучність, координацію рухів.

«Накидання кілець».

Ціль: розвивати координацію рухів, велику моторику рук, влучність, спритність, окомір.

Рухливі ігри:

П/І «Фарби»

Ціль:

П/І «Доріжка перешкод» Ціль: розвивати рухи.

П/і «Горобці та кіт».

Цілі: - вправляти в умінні м'яко зістрибувати; бігати, не зачіпаючи один одного, привчати бути обережними, займаючи місце, не штовхати товариша.

П/і «Горобчики та автомобіль».

Ціль: вчити дітей швидко бігати по сигналу, але не наштовхуватися один на одного, починати рух і міняти його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

П/і «Біжіть до мене!», «Потрап у коло»,

«Вийся вінок».

Огірочок... огірочок...»

Ціль: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту

П/і "Мильні бульбашки"

Ціль: сприяти розвитку мовного апарату дітей, розвивати силу видиху; створювати радісний настрій.

Російська народна гра «Цар-картопля» Ціль: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність

Гра-хоровод "Свято врожаю".

Ціль: закріплювати у дітей знання про людей, які вирощують хліб Виховувати повагу до них, дбайливе ставлення до хліба. Навчати дітей рухатися в парах по колу в хороводі.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Дивуємося природі», «У город підемо», «Будемо ми варити компот»

Ціль

Пальчикова гімнастика:

«У Лариски – дві редиски», « Компот» , «Огірки»

Ціль: вправляти в умінні одночасно показувати та промовляти слова

Розвиток мовлення:

ОД «Оповідання з картини «Влітку в парку»к. з., стор,74

Розвиток мови та підгдо навч грамоти Заняття №5. Про. гр. стор 77.

Ознайомлення з худ. літ.:

Читання художньої літератури:

«Вірки – коріння»Ціль: нагадати текст, переказати казку

Н. Носов «Огірки», К. Ушинський «Чотири бажання».

Ю. Тувім «Овочі»

Ціль: прищеплювати любов до слухання вірша

Заучування вірш. А. Толстого «Осінь. Обсипає весь наш білий сад»

Ціль: вчити дітей співвідносити описані у вірші.

Овочева лічилка «На городі у Єгорки»

Ціль: розвиток уваги, пам'яті, швидкості рухів

Знайомство дітей із книгами енциклопедичного змісту. Ціль: навчати працювати з книгами

Артикуляційна гімнастика:

«Трубочка – овальчик – паркан».

Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, сприяти зміцненню кругового м'яза рота, виробляти вміння швидко змінювати положення губ.

Гімнастика для очей:

Комплекс №5

Індивідуальна робота із дітьми. Д/І «Що буває такого кольору»закріпити знання квітів

Д/І "Картопля"закріпити етапи розвитку рослин.

ФЕМП закріпити вміння зіставляти сукупності різних предметів, розбивати їх на підгрупи, зіставляти один з одним

Вправляти у підрахунку клітин у зошити, малюванні відрізків завдовжки 5 клітин, розвивати координацію рухів рук і очей.

Вправляти в ходьбі та бігу між предметами, розучити ігрові вправи зі стрибками, розвивати спритність та окомір у вправах з м'ячем та координацію руху та спритність

Інд. вправи у вирізування силуети овочів та фруктів за шаблоном.

Закріпити кількісний прямий та зворотний рахунок до 10.

Вправляти в умінні відстукувати м'яч об землю двома руками.

«Малю овочі»малювання паличкою на піску.

Вправляти в ходьбі гімнастичною лавкою з мішечком на голові, в лазіння гімнастичними сходами з переходом на інший проліт.

«Яблучко з листочком та черв'ячком»вчити дітей у створенні малюнку композиціїз 2-3 елементів різної форми та кольорів; вправу в техніці малювання гуашевими фарбами; розвиток відчуття кольору, форми.

Д/і «Чий бантик»вправляти в умінні співвідносити предмети за кольором, передавати результати порівняння у мові.

«Веселі розмальовки»розвивати інтерес, акуратність, посидючість, самостійність.

«Знайди та розклади»(овочі фрукти)

Створення умов самостійної діяльності. Внести схеми та моделі «Овочі», «Фрукти»для самостійного складання описових загадок.

Поповнити ігровий куточок муляжами для гри в "Магазин", атрибути для інсценування казки, ножиці, папір, трафарети

Внесення настільної гри «Частини-ціле»

М'ячі, обручі, шапочки до знайомих ігор, тренажери на дихання, каталки тощо.

Самостійна діяльність дітей -шумелки, музичні інструменти, іграшки, що звучать.

Внесення настільно-друкованої гри «Збери картинку.

Внести:розмальовки та трафарети овочів та фруктів.

Ілюстрації Дари осені, Російські народні казки. Зображення дерева, фрукти, овочі, гриби, ягід. Сюжетні картинки із трудовими діями людей в осінній період. Внесення атрибутів для сюжетно-рольової гри «Я-садівник»

Поповнити центр книги творами про осінь, осінні прикметах, трудові дії людей восени: "Найгарніший

вбрання у світі», пров. сяпон. В. Маркової, П. Соловйов "День і ніч",», Л Станчов «Осіння гама»,

Робота із батьками. Індивідуальна бесіда "Необхідність проводити вакцинацію проти грипу та ГРВІ"

Пам'ятка «Що потрібно знати про щеплення»

Виставка дитячо-батьківських виробів їх фруктів, овочів та природного матеріалу «Осінні фантазії»

Жовтень

10.10.16г. -14.09.16г.

Тема: "Хліб всьому голова"

Ціль: закріпити знання про хліб як одне з найбільших багатств на землі; знайомити з прислів'ями та приказками про хліб;

ознайомити із процесом вирощування хліба; дати уявлення про те, як хліб прийшов до нас на стіл; розширювати знання дітей про професії, які беруть участь у вирощуванні та виготовленні хліба; виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей, які вирощують хліб

Підсумковий захід: Виставка творчих робіт «Каравай»

Пізнавальне Соціально-комунікативне Художньо-естетичне Фізичне Мовленнєве

Ознайомлення з оточуючим світом:

ОД №1. "Хліб всьому голова"Конспект додається.

ОД №2. «Природа та ми»к. з., стор,103.

ФЕМП:

ОД №1. «Кількість та рахунок»к. з., стор,82.

«Кількість та рахунок»к. з., стор,87.

Пізнавально-дослідницька:

Організація досвіду «Пророщування насіння жита».

Проведення досвіду «Вірки-корінці» Ціль: показати продукт, отриманий після перемелювання зерен через млин.

Віртуальна екскурсія ІКТ

Звідки хліб прийшов Ціль: формувати уявлення про той шлях, який проходить хліб до появи на столі, показати різноманітність хлібобулочних виробів, розвивати пам'ять, увагу, мовну активність, сприйняття, виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей, які вирощують хліб.

Конструкторська діяльність «Хлібозавод»

Ціль: розвивати уяву, конструктивні навички Бесіди:

«Навіщо потрібний людині хліб?», «Як правильно поводитися за столом, як поводитися з хлібом», «Батони та булки не ростуть на грядці»

Ціль: розробити разом із дітьми правила звернення до хліба

«Як вдома мама та бабуся печуть булочки», «Що говорить народ про хліб» Ціль: познайомити з народними прикметами, прислів'ями, приказками про хліб.

«Хліб – коштовність, їм не сміття, хліба до обіду в міру бери!»

Індивідуальні бесіди:

«Праця людини годує, а ліньки псує», «Хочеш хліб – не лежи на печі» Ціль: закріпити уявлення про працьовитість та лінощі.

«Як виходить тісто» Ціль: закріпити техніку замішування тіста. (Солоного)

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

"Хлібний магазин"Ціль: виховувати дбайливе ставлення один до одного

«Хлібороби»

Ціль: вчити застосовуватиу грі отримані раніше знання про вирощування хліба.

Гра драматизація:

Казка «Колосок»

Ціль: вчити розповідати за ролями, вправляти у виразному читанні

Дидактичні ігри:

Д/І «Дізнайся та назви» Ціль: розширювати уявлення про хлібобулочні вироби

Д/І «Підбери слівце» Ціль: збагачення словника

Д/І «Загадки про хліб» Ціль: виховувати повагу до відповідей товаришів

Д/І «Розрізні картинки» Ціль: вивчати збирати зображення різних видів хлібних виробів.

Д/І «Підбери слівце» Ціль: вправляти у підборі прикметників до іменників

Д/І "Хто що робить?" Ціль: вчити дітей утворювати дієслова

Словесна гра «Продовжи прислів'я»

Ціль: закріпити знання прислів'їв

Д/І «Підбери пару»

Ціль: вчити підбирати картинки із зображенням хлібних виробів та злаків, з яких вони виготовлені.

Д/І «Відгадай, чий листок» Ціль: закріпити назви дерев.

Д/І Що зайве?

Ціль: вчити виділяти із ряду картинок зайву, називати її відмітною ознакою.

Д/І «Вгадай за смаком» Ціль: закріпити знання про хлібобулочні вироби

Настільно-друкована гра «Ботанічне лото» Ціль: закріпити місця зростання рослин

Пізнавально-дослідницька Спостереження за машинами, що привозять хліб у д/с. Ціль: закріпити етапи хліба від поля до нашого столу

Спостереження за дощем. Ціль: дати уявлення про користь дощу восени для озимих

Спостереження за станом природи Ціль: вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні прикмети осені, пізнавати їх у літературних текстах.

Спостереження за деревами та чагарниками.

Ціль: визначити, які дерева та чагарники першими скидають листя, закріпити назви рослин.

Розгляд картин, ілюстрацій у книгах та журналах:

Розгляд колосків у вазі. Ціль: розвивати вміння обстежувати та порівнювати колосся різних злакових культур

Розгляд серії сюжетних картинок на тему «Вирощування хліба» Ціль: виховувати повагу до праці людей

Розгляд ілюстрацій І. Шишкіна «Жито», І Машкова «Снідь московська. Хліба» Ціль: вчити складати описову розповідь по картині

Трудова діяльність:

Чергування в куточку природи – догляд рослин. Ціль: вивчати регулювати полив рослин.

Праця на ділянці – підмісти веранду Ціль: виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця

Праця на ділянці – збирання опалого листя. Ціль: вивчати отримувати радість від виконаної роботи.

Чергування по їдальні: ігрова ситуація «Про що розповіла серветка?»

Ціль: обговорити з дітьми призначення серветок Вчити розкладати серветки в серветниці акуратно, щоб їх легко діставати.

Чергування по їдальні Ціль: закріпити вміння сервірувати стіл до сніданку

Виховання КДН:

Правила користування гребінцем.

Ціль: запропонувати дітям згадати відповідні правила (у кожного має бути своя гребінець, вона повинна лежати на певному місці, своєчасно використовувати її, стежити за своїм зовнішнім виглядом). Малювання:

ОД №1. «Колосок»Конспект додається

ОД №2. «Урожай»

Конспект додається

Ліплення:

ОД «Спекли ми коровай»Конспект додається.

Конструювання:

ОД «Машинка з берести»к. з., стор,134 (3)

Музика:

ОД№1по пров. плану муз. керівника.

ОД№2 по пров. плану муз. керівника.

Слухання пісень: Іванніков «Осінь золотиста»

«Ой, у лісі є калина», укр. нар. п

Іванніков «Стежка»

Музична гра:

«Каравай»у обробці Т. Попатенко.

Ціль: розвивати у дітей почуття ритму в танцювальній імпровізації, залучати до культури російського народу.

"Вгадай, що звучить".

Ціль: Вчити дітей розрізняти на слух предмети за звуками, що видаються ними, давати їм назви (дзвіночок, брязкальце і т. п.).

Фізкультурне

ОД№1по пров. плану ІФК

ОД№2 по пров. плану ІФК

ОД№3 (на повітрі)по пров. плану ІФК

Ігрові вправи:

Вправляти хлопчиків у передачі м'яча один одному ногами (елементи гри "Футбол")

«Гімнастична колода».

Ціль: вправляти дітей ходьбі приставними кроками вправо і вліво малюнком на доріжці, розвивати м'язи ніг, увага,

Рухливі ігри:

П/І "Проведи м'яч", «Хто найвлучніший», «Не впусти»

Ціль: вправляти дітей у метанні малого м'яча у вертикальну мету, у веденні м'яча правою та лівою рукою, вправляти у передачі м'яча один одному над головою, стоячи у шеренгах.

П/і «Пастки з стрічками».

Ціль: вправляти дітей у виконанні основних рухів при бігу, вчити узгоджувати рухи рук та ніг.

П/і Хто пішов?

Ціль: розвивати у дітей увагу та швидкість реакції, підтримувати інтерес до рухливих ігор.

П/і «Бездомний заєць».

Ціль: вправляти дітей орієнтуватися в ігровому просторі, рухатися майданчиком, не зачіпаючи партнерів по грі, виконувати рухи по сигналу.

Динамічні паузи (фізкультхвилинки):

«Дружно стали на розминку», «Геть втома, лінь і нудьга», "Дні тижня".

Ціль: сприяти оздоровленню дітей

Пальчикова гімнастика:

"Божа корівка" «Хлібочок», «Пекар» Ціль: розвивати дрібну моторику рук Розвиток мови:

Розвиток мови та підгдо навч грамоти Заняття №6. Про. гр. стор 78.

Ознайомлення з худ. літ.:

Розповідь Г. Паустовського «Теплий хліб»к. з., стор,66

Читання художньої літератури:

Читання білоруської народної казки «Колосок»

Читання вірша В. Воронько «Ось і літо пролетіло», «Весній день, орати час» Ціль: розширювати уявлення про працю трактористів

Читання Сухомлинського "Моя мама пахне хлібом"

В. Купрін «Батьківське поле»

Дацкевич «Від зерна до врожаю». Ціль: закріпити шлях хліба від поля до столу

П. Каганова «Хліб – наше багатство» Ціль: виховувати любов та дбайливе ставлення до хліба, розвивати увагу, пам'ять, мовлення.

Г. Юрмін «Комбайнер», Л. Воронова «На далекому полі»

Артикуляційна гімнастика:

«Почистимо зуби».

Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, вчити утримувати кінчик язика за зубами, формувати вміння керувати язиком.

Гімнастика для очей:

Комплекс №6

сприяти оздоровленню дітей, зняттю зорової напруги

Індивідуальна робота із дітьми. Вправляти в умінні утворювати прикметники від іменників (хліб – хлібний, жито – житнє тощо).

Вправляти в умінні виконувати стрибки вгору з глибокого присідання, закріпити навичку ходьби та бігу між предметами, вправляти у приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках з лави.

Конструктивна діяльність "Машини для роботи на полях"

Вправляти у викладанні цифр 1-5 із злаків пшениці. розвивати дрібну моторику рук.

Формувати поняття у тому, що кількість предметів можна дізнатися як порахувавши їх, а й дивлячись на цифри, вчити співвідносити цифру і кількість предметів, малювати цифру повітря, познайомити з цифрою 0.

«Хлібний колос»виховувати акуратність при роботі з пластиліном, розвивати вміння відщипувати від цілого шматка пластиліну невеликі шматочки, розкочувати їх, формуючи кульки та «ковбаски»вчити виконувати зображення колосу на картоні за методом «барельєф»

Вправи з рахунковими паличками «Млин», «Колос»розвивати дрібну моторику рук.

Вправляти у малюванні дерев за схемою послідовного малювання.

Вправляти дітей у розфарбовуванні розмальовок. вивчати розфарбовувати в одному напрямку, не виходячи за контури малюнка

Д/і «Було – буде». уточнити уявлення дітей про минуле, сьогодення, майбутній час.

Д/І «Що за чим» складання алгоритму

Створення умов самостійної діяльності. Внести муляжі хлібобулочних виробів.

Виготовлення атрибутів для інсценування казки «Колосок»

Підбір ілюстрацій про хліб, серію послідовних картинок про хліб.

Добірка презентацій, інтерактивних ігор на тему.

Робота із батьками. Ділова гра "Що я знаю про свою дитину?"

Фотовернісаж "Наші будні"

Образотворча діяльність:

Ліплення:

Ліплення за задумом

(Мета: у чити самостійно намічати зміст ліплення; ретельно обробляти форму фігури, деталі, домагаючись виразності задуманого, використовуючи відомі способи ліплення. Вчити доводити розпочате остаточно, правильно оцінювати своєї роботи і роботу товариша. Виховувати самостійність, розвивати творчість.)

Ліплення "Дівчинка та хлопчик танцюють"

(Мета: вчити дітей ліпити фігуру в русі (по

скульптурі). Закріплювати вміння передавати у ліпленні фігуру людини, форму частин тіла, пропорції. Формувати вміння діяти, домовляючись про те, хто кого ліпитиме.)

Ліплення "Димківські панночки"

(Мета: Закріплювати вміння ліпити за мотивами народної іграшки. Формувати вміння ліпити порожнисті форми (спідниця панночки), дотримуватися пропорцій фігури. Розвивати естетичне сприйняття, почуття форми, естетичний смак, творчість. Удосконалювати вміння правильно оцінювати свою роботу та роботи товаришів.)

Ліплення "Дід Мороз"

(Мета: вчити дітей передавати у ліпленні образ Діда Мороза. Закріплювати вміння ліпити порожнисті форми (шуба Діда Мороза), передавати деталі, використовуючи різні прийоми ліплення: прищипування, відтягування, згладжування поверхні.

Ліплення «Ялинкові іграшки»,

(Мета: удосконалювати вміння дітей ліпити пластичним способом предмети різної форми та величини. Вчити діяти акуратно, готувати та прибирати робоче місце. Вчити дітей використовувати додаткові матеріали та деталі у створенні композиції.

Малювання:

Декоративне малювання за мотивами міського розпису.

(Мета: продовжувати знайомство з міським розписом. Продовжуватиме формувати інтерес до народного декоративно-ужиткового мистецтва, відзначати яскраві, життєрадісні візерунки. Закріплювати знання про характерні особливості городецького розпису: колориту, складові елементи, композиції. Розвивати вміння створювати складніші візерунки з мотивів городецького розпису. Закріплювати технічні прийоми

малювання гуашшю, змішування фарб на палітрі.)

Малювання "Чарівний птах"

(Мета: розвивати вміння створювати казкові образи. Закріплювати навички малювання кольоровими олівцями та зафарбовування зображень (використовуючи різноманітні штрихи, різний натиск на олівець передачі відтінків кольору).

Розвивати відчуття композиції. Вчити при аналізі малюнків вибирати найцікавіші, виразні роботи та пояснювати свій вибір.)

Малювання "Як ми танцюємо на музичному занятті"

(Мета: Вчити дітей передавати в малюнку відмінності в одязі дівчаток та хлопчиків, рух фігур. Продовжувати формувати вміння малювати контури фігур простим олівцем та красиво зафарбовувати зображення.)

Розгляд ілюстрацій М.Жукова до книги А.Кононова «Ялинка в Сокільниках»,

(Мета: ознайомити дітей із роботами художника-ілюстратора. Звернути увагу на настрій дітей під час свята, на святкове оздоблення зали. Запропонувати розглянути прикраси на ялинці, назвати найкрасивіші.)

Розгляд репродукції картини Л.Мослер «Різдвяний ранок»,

(Мета: запропонувати дітям

придумати, що розмовляють герої картини, розглядаючи ялинку. Підтримувати інтерес дітей до роботи художника, розвивати естетичне сприйняття, уміння споглядати красу предметів мистецтва. Розвивати здатність спостерігати, вдивлятися у твір.)

Розгляд репродукції картини Д.Александрова «Зимова казка»,

(Мета: познайомити дітей з картиною.

Звернути увагу на казковий вид зимового лісу, запропонувати розглянути різноманітність лісових красунь-ялин у лісі. Вчити відзначати засоби виразності, які використовував художник у картині. Розвивати почуття прекрасного, вчити милуватися предметами мистецтва.)

Аплікація:

"Святковий хоровод"

(Мета: вчити дітей складати з деталей аплікації зображення людини, знаходити місце своєї роботи серед інших. Вчити при наклеюванні фігур на загальний лист підбирати зображення, що вдало поєднуються за кольором. Розвивати почуття композиції, кольору.)

Аплікація з використанням готових листівок «Лист Діду Морозу»,

(Мета: вчити дітей вирізати з листівок окремі деталі та створювати свою композицію,

малювати задуманий образ. Сприяти оволодінню композиційними вміннями: вчити розташовувати зображення на аркуші з урахуванням його пропорцій.)

Об'ємна аплікація «Подарунки до Нового року»,

(Мета: вчити дітей створювати об'ємні картини з допомогою жатого паперу.

Запропонувати зім'яти папір, потім трохи розпрямити його та вирізати фігуру потрібної форми. Продовжити вчити створювати композиції, домальовувати деталі, що бракують. Сприяти розвитку дитячої творчості.)

Читання художньої літератури

Розучування вірша А.Фета «Мама! Глянь з віконця ... »

(Мета: знайомство та аналіз вірша А.А. Фета “Мамо! Глянь з вікна”.

Завдання:

познайомити із творчістю А. Фета;розширювати та поповнювати словниковий запас дітей;познайомити із новим жанром вірша прохання;добиватися щирого, зацікавленого ставлення до тексту, що вивчається;розвивати емоції та почуття дітей.)

Читання вірша Е.Мошковської «Які бувають подарунки»

(Мета: виховувати любов до поезії, вчити пильно слухати, відрізняти поетичний твір від прози. Вчити змістовно та емоційно розповідати про враження від твору)

Читання казки В.І. Даля «Старий-річник»

(Мета: запропонувати дітям визначити жанрову приналежність твору, виділити особливості казки, відповісти на питання щодо її змісту.)

Читання казки С.Я.Маршака «Дванадцять місяців»
(Мета:запропонувати дітям визначити жанр твору, охарактеризувати персонажів, їх вчинки, вигадати свій варіант продовження казки.)

Розучування віршів про новорічні свята.

(Мета: запропонувати дітям вибрати вірш, вчити декламувати твір, що сподобався, вибирати засоби виразності відповідно до змісту вірша і переданим їм настроєм.)

Заучування вірша

І. Нікітіна «Зустріч зими»,

(Мета: вчити дітей розуміти зміст твору, відрізняти

вірші з інших літературних жанрів, виділяти і розуміти образні висловлювання. Вчити виразно декламувати

вірш, передавати його настрій.)

Читання вірша

С. Маршака «Діти спати раніше ляжуть…»,

(Мета: продовжувати знайомити дітей з

літературними творами про майбутнє свято. Уточнювати уявлення про календарний рік, початок року та його закінчення, запропонувати назвати зимові місяці.)

Заучування вірша О.Висоцької «Новий рік»,

(Мета: допомогти дітям запам'ятати вірш, вчити виразно

декламувати віршовані рядки. Збагачувати словниковий запас, розвивати вербальну уяву, пам'ять.)

Музична діяльність:

Гра-ситуація «Вечір фокусів»

(Мета:

Розвивати у дітей уяву на базі

активізації фантазії;

Виховувати незалежність у мисленні та поведінці, змагальність, почуття гумору впевненість у своїх силах та здібностях;

Розвивати гаму позитивних емоцій як від процесу діяльності, і від отриманого результату;

Створювати під час заходу веселий, творчий настрій.)

Вправа «Танець сніжинок» (під муз. композицію О.Жиліна «Вальс»)

(Мета: вчити дітей танцювати відповідно до музики легкого, рухливого характеру та передавати зміст пісні. Вчити дітей закінчувати вчасно

рух і переходити до наступного руху.)

Виконання хороводної пісні «До нас приходить Новий рік»

(Мета: 1.Ознайомити дошкільнят з історією святкування Нового року.
2.Виховувати культуру свого народу.
3. Згадати новорічні пісні та розучити пісню «До нас приходить Новий рік»)

Хоровод «Ялинка»,

муз М. Магіденко,

сл. Чуковського,

(Мета: вчити дітей чисто інтонувати, правильно передавати мелодію, узгоджувати рухи хоровода з текстом пісні, виконувати рухи легко та ритмічно. Розширювати уявлення про відзначення Нового року. Створювати радісну атмосферу наближення свята.)

Хоровод «До нас приходить Новий рік», муз. В.Герчик, сл.З.Петровий,

(Мета: вчити дітей виконувати ритмічні рухи відповідно

з текстом пісні, рухатися у темпі музики, удосконалювати виконання дітьми хороводного кроку.

Розвивати музично-ритмічне почуття, розширювати музично-слухові уявлення. Створювати радісний настрій в очікуванні свята.)

Оркестрування пісні «До нас приходить новий рік», муз.В.Герчик, сл.З.Петровій,

(Мета: вивчати дітей грати на металофоні мелодію знайомої пісні, правильно передавати ритмічний малюнок. Розвивати музично-ритмічне почуття, емоційну чуйність на музику, як основу музичності.)

Хоровод «Ялинка-зелена голочка», муз. З.Компанейця, сл. І.Векшегонова,

(Мета: сприяти підвищенню виразності

рухів, формувати в дітей віком вміння узгоджувати свої

руху з музикою. Розвивати динамічний слух, викликати емоційно-позитивне ставлення до майбутнього свята, бажання брати активну участь у його підготовці.)

Мультдискотека: перегляд фрагменту мультфільму «Новорічна казка», слухання пісні «Ялинка»,

(Мета: продовжувати знайомити дітей із музикою до мультфільмів, збагачувати їх музичні враження. Розширювати уявлення про свято, збагачувати соціальний та ігровий досвід. Створювати радісний настрій в очікуванні свята.)

Театралізована діяльність

Гра-драматизація за казкою С. Маршака «Дванадцять місяців»,

(Мета: запропонувати дітям розіграти сценку зустрічі

героїні казки із братами місяцями. Підтримувати інтерес до театралізованої гри, розвивати вміння вибудовувати лінію поведінки у ролі, використовуючи різноманітні атрибути, деталі костюмів. Заохочувати імпровізацію, формувати вміння вільно почуватися у ролі.)

Гра-інсценування «Лісові звірі вітають малюків зі святом»,

(Мета: підтримувати інтерес дітей до театралізованої гри

шляхом активного залучення дітей до ігрових дій. Викликати бажання спробувати себе у різних ролях, прагнення брати участь у привітанні молодших дошкільнят. Вчити передавати у грі характерні образи звірів, вигадувати вітання.)

Робота з дітьми у дошкільній освітній установі (ДНЗ) потребує досконалої організації кожного елемента навчально-виховного процесу. Для його структурування методичний колектив дитячого садка складає різні види планування. Одним із найбільш інформативних з точки зору підготовки та проведення конкретних видів роботи є календарно-тематичний план. На особливості його створення для підготовчої групи дитячого садка (вік дітей 6–7 років) зупинимося докладніше.

Зміст поняття планування навчально-виховного процесу у дитсадку

Щоб зрозуміти, що таке календарно-тематичний план, необхідно зробити невеликий теоретичний екскурс у суть планування. Отже, покликане створювати педагогічну модель взаємодії з дітьми у різних видах діяльності.Планування може бути декількох видів, що відрізняються ступенем деталізації освітнього процесу, але спираються на освітню програму, за якою працює дитячий садок.

Перераховані види плану являють собою щось на зразок матрьошки, в якій перспективний план є найбільшою іграшкою, загальнішим, а щоденний - найдрібнішою, найбільш приватною. При цьому цей приватний план, тобто педагогічний посібник до дії на кожен день, складається на основі календарно-тематичного, що дає уявлення і про тематику освітнього процесу, і про його структуру.

Це цікаво. Календарно-тематичний план є обов'язковим документом вихователя, за складання та виконання якого він несе відповідальність. Контроль складання планування здійснюється керівництвом дитячого садка на початку року, моніторинг виконання плану щомісячно залишається за старшим вихователем.

Успішність освітнього процесу визначається у тому числі й умінням педагога грамотно планувати навчально-виховну діяльність

Цілі та завдання складання календарно-тематичного плану у підготовчій групі

Цілі календарно-тематичного планування мають узагальнений характер для всіх вікових груп і включають:

• забезпечення реалізації освітньої програми з усіх напрямків навчально-виховного процесу для підвищення рівня розвитку дошкільнят, що відповідає програмним вимогам;
• послідовний і систематичний виховний вплив на дітей, а також рівень педагогічної майстерності педагога, здатного проектувати варіанти взаємодії з дітьми;
• практичне здійснення різних форм та методів роботи з дітьми;
• вибір технічних засобів навчання, відповідних цілях для конкретного виду діяльності.

Завданнями календарно-тематичного планування у підготовчій групі є:

• пошук оптимального варіанта інтеграції освітніх областей у рамках вивчення конкретної теми (попри те, що для старших дошкільнят ігрова активність, як і раніше, переважає, акцентними стають соціально-комунікативна та пізнавальна галузі, оскільки саме вони багато в чому є визначальними факторами готовності дитини до школи);
• підбір методичних прийомів з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців (наприклад, якщо у групі переважають діти з високим рівнем самостійності, то групі словесних прийомів провідним способом взаємодії буде розмова, оскільки вона дозволяє малюкам проявити ініціативу);
• формування умов забезпечення різних видів взаємодії всіх учасників освітнього процесу (дітей, педагогів та батьків);
• можливість оцінки результатів навчально-виховного процесу у межах конкретного навчального року, а й усього періоду проходження даної щаблі освіти (педагог має можливість стежити рівень ускладнення матеріалу та прийомів у роботі на темах, мають наскрізний характер, тобто досліджуваних у різних аспектах у кожному віковій групі, наприклад, «Домашні та дикі тварини», «Пори року» та ін.).

Об'єкти календарно-тематичного плану

У підготовчій групі календарно-тематичний план складається за такими напрямами роботи:

Які прийоми включаються до календарно-тематичне планування

У календарно-тематичному плані педагог вказує ті види методичних прийомів, які він планує використовуватиме досягнення поставлених цілей під час розгляду тієї чи іншої теми. У підготовчій групі, коли хлопці вже знайомі з усіма способами взаємодії, дуже важливо максимально наближати вихованців до роботи з традиційному набору прийомів, які у початковій школі. Як правило, це комплекс із чотирьох груп:

• словесних;
• наочних;
• практичних;
• ігрових.

Розглянемо їх варіанти у межах кожної з груп.

Словесні прийоми

У підготовчій групі діти активно освоюють навички складання логічних, виразних діалогічних та монологічних висловлювань. У цьому педагогу дуже важливо якнайповніше використовувати мову при взаємодії з дітьми у різних видах діяльності.

Пояснення

Безумовно, цей методичний прийом у роботі з дітьми 6–7 років не несе такого змістовного значення, як це було в попередні роки: діти швидше «хапають» матеріал, їм не потрібно довго тлумачити. Але з погляду способу донесення інформації, пояснення для підготовок дуже цінне, адже з його допомогою хлопці розширюють свій словниковий запас, освоюють мовні кліше, відпрацьовують граматику побудови речень - тобто всі ті аспекти мови, які такі важливі для створення власного мовного образу.

Приблизне комплексно-тематичне планування освітньої діяльності відповідно до навчально-тематичним планом у підготовчій групі.

Упорядник Філіпова Олена Володимирівна, вихователь першої категорії, Державна бюджетна дошкільна освітня установа - дитячий садок компенсуючого виду № 49 м. Єкатеринбурга.

ВЕРЕСЕНЬ

1н. Розробка індивідуального маршруту розвитку.

аплікація "Наша група" З.: Закріпити вміння дітей ділити геометричні постаті на задану кількість стосовно творчої задачі. Продовжувати навчати дітей створювати колективну композицію із окремо підготовлених деталей. Розвивати композиційні вміння. (29)

малювання сюжетне за задумом «Відлітає наше літо» . З.: Створити умови для відображення малюнку літніх вражень. Виявити рівень здібностей до сюжетоскладання та композиції. (18)

малювання декоративне «Розпис об'ємних фігурок» . З.: Вправляти дітей у вмінні розписувати об'ємні фігурки, використовуючи елементи димківського розпису. Виявити вміння дітей розташовувати візерунок відповідно до димківського розпису.

конструювання з прір. мат-ла «Химерні вироби» . З.: Виявити вміння дітей: аналізувати природний матеріал як основу майбутнього виробу, створювати з урахуванням цього образи. (15)

результат. зан. «Літо по полю гуляло» . З.: Залучати дітей до спільної розмови на теми з особистого опенька. Заохочувати до міркування. Уточнити уявлення дітей про пору року – літо. (16)

читання худ. літ.

• «Кошеня» (Біль)Л. Толстой З.: Ознайомити дітей із художнім твір – буллю. Вчити слухати оповідальний текст, відповідати на запитання щодо його змісту. Виявити вміння відрізняти боягузтво та сміливість, розсудливий вчинок та необачний. ((92)
• «На червоних лапах гусак» А.С. Пушкін З.: Запропонувати дітям визначити жанр твори, передати своїми словами його зміст, розповісти, що це вірш. Вчити передавати у мові свої враження.
• «Хлопчик-з-пальчик» казка Ш.Пьерро перекладі з французького Б. Дехтерєва. З.: Запропонувати дітям переказати фрагменти казки, що сподобалися, пояснити сенс вчинків героїв, дати їм оцінку. Розвивати вміння, пов'язані з комунікативно-особистісними функціями мови.

2н. Розробка індивідуального маршруту розвитку.

ліплення за задумом «Грибний козуб» . З.: Удосконалювати техніку ліплення. Вчити дітей створювати за задумом композицію із грибів у кошичку. Розвивати почуття форми та композиції. (26)

малювання "Квітка - семибарвиця" . З.: Викликати інтерес до малювання фантазійних кольорів. Показати прийоми видозміни декорування з метою створення оригінальних образів. Розвивати творчу уяву, почуття кольору та композиції. (54)

малювання за задумом «Чарівний світ іграшок» . З.: Удосконалювати навички дітей зображати іграшкові предмети: машинки, тварин. Виявити вміння правильно користуватись пензликом, застосовувати прийоми при малюванні акварельними фарбами.

конструювання «Дивовижні перетворення» . З.: Формувати в дітей віком вміння будувати образ способом «вмикання» . Вчити дітей вести активний пошук образу та засобів його вираження. (60)

результат. зан.

«Життя дане на добрі справи» . З.: Розвивати діалогічну мову дітей, спонукати до міркування. Виявити уявлення дітей про розуміння добрі та злі вчинки. (51)

читання худ. літ.

• "Квітка - семибарвиця" В. Катаєв З.: Орієнтувати дітей на цінність вчинків, спрямованих на благо інших людей. Виявити вміння дітей слухати твір (казку). (53)
• «Лісові історії» З.: Познайомити дітей із розповіддю про природу, підкріпити враження від оповідання поетичним словом. Через художнє слово виховувати в дітей віком інтерес до лісу, його мешканцям, добрі почуття до них. Виявити вміння дітей поводитися у лісі, первинні екологічні уявлення. Михайло Михайлович Пришвін «Лисичкін хліб» (32) .
• «Кісточка» (Біль)Л. Толстой З.: Продовжувати знайомити дітей із творами Л. Толстого. Заохочувати дітей говорити завжди правду, не обманювати. Виховувати чесність, пошану батьків. ((93)
• «Дівчинка та гриби» (Біль)Л. Толстой З.: Розвивати інтерес дітей до оповідальних творів. Заохочувати дітей бути обачними, відповідально ставитися до порад дорослих. ((94)

3н. 1. Початок осені. 2. Дерева чагарники дільниці дитячого садка.

аплікація «Осінній букет» . З.: Вчити самостійно вибирати кошти на створення задуманих виробів. Розвивати почуття композиції, здатність до самовираження. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

малювання "Дерева на ділянці д.с." . З.: Розвивати вміння дітей зображати дерева та чагарники. Продовжуватиме формувати уявлення про різноманітність рослинного світу. Виховувати почуття турботи до природи.

малювання «Пейзажі І.І. Левітана» . З.: Продовжити знайомити дітей із пейзажем як жанром образотворчого мистецтва. Вчити помічати красиве у природі та у пейзажному живописі. Ознайомити із творчістю І.І. Левітана.

конструювання колективне Парк . З.: Ознайомити дітей із новим способом техніки «об'ємна скульптура» - Закручування кола в конус – для створення на його основі різних виробів. Формувати уявлення про парк як місце, де зібрані різні дерева та чагарники.

результат. зан. «Чому потрібно прибирати сміття» . З.: Виховати усвідомлене дбайливе ставлення до довкілля, навчити розуміти залежність між станом навколишнього середовища і діями людини, в тому числі самої дитини. Формувати навички екологічно грамотної та безпечної поведінки у місті, під час відпочинку на природі. (103)

читання худ. літ.

• «Осінь. Осипається весь наш бідний сад» . А. Толстого З.: Допомогти дітям освоїти прийоми запам'ятовування тексту. Вчити співвідносити картини природи, що описуються у вірші, зі спостережуваними її осінніми змінами.
• «Нудна картина» . А. Плещеєв З.: ((92)
• І Токмакова «Дерева» .
• К. Ушинський «Супере дерев» .
• А. Плещеєв «Ялина» .
• А. Фет «Осінь» .
• Г. Скребицький «Осінь» .
• К. Ушинський «Чотири бажання» .
• А. Пушкін «Осінь» .
• А. Толстой «Осінь» .

4н. 1. Дерева та чагарники саду. 2. Фрукти, ягоди (Узагальнення).

ліплення «Пензель горобини» . З.: Розвивати навички розминання та розмазування пластиліну по картону для створення необхідного фону композиції; розкочування для створення ягід. Узагальнити уявлення дітей про горобину як дерево. Виховувати позитивні емоції до краси навколишньої природи.

малювання «Пейзажі на вернісажі» . З.: Уточнити уявлення дітей про художній музей. Ознайомити із творчістю художників-пейзажистів. Викликати інтерес до оформлення своїх робіт як завершального етапу творчості. Створити умови творчого застосування засвоєних умінь. Розвивати уяву, почуття ритму та композиції. (82)

малювання натюрморт «Дари осені» . З.: Закріпити знання жанрі живопису – натюрморт. Дати уявлення про композицію. Показати роль кольору для натюрморту.

конструювання з паперу "Овочевий магазин" . З.: Формувати в дітей віком вміння використовувати способом складання паперу навпіл і ще раз навпіл із поєднанням протилежних сторін і кутів до створення нових конструкцій. Підводити дітей до вирішення завдань проблемного характеру. Вчити дітей створювати конструкції, відповідні їх функції. Розвивати акуратність. (76)

результат. зан. «А де щи, тут і нас шукай» . З.: Заохочувати дітей до міркувань, залучати до спільної розмови. Вчити передавати зміст тексту в грі-драматизації. Створювати умови у розвиток творчих здібностей дітей, інтересу до народного мистецтва. Виховувати естетичне ставлення до побутової культури та предметів мистецтва. (117)

читання худ. літ.

• «Осінь. Обсипає весь наш бідний сад. А. Толстой З.: Вчити дітей співвідносити описані у вірші картини природи з осінніми явищами, що спостерігаються, розуміти поетичні образи. Вчити використовувати різні засоби виразності мови відповідно до змісту вірша.
• Є. Трутнєва «Гриби»
• В. Катаєв «Гриби»
• А. Прокоф'єв «Боровик»
• Я. Тайц «Про ягоди» .

1н. 1.Рослини городу. 2. Овочі, фрукти, ягоди (Узагальнення).

аплікація декоративних. композиція «Ваза з фруктами, з гілками та квітами» . З.:

малювання "Золота осінь" . З.: Розвивати творчі здібності дітей, закріплювати технічні навички.

малювання (у техніці гризайль) «Осінні краєвиди» . З.: Познайомити дітей із мальовничою технікою гризайль. Викликати інтерес до експериментування з одним кольором. Розвивати відчуття кольору. (150)

конструювання «Їстівні картинки» . З.: Вчити дітей складати прості предметні композиції з готових елементів, комбінуючи в різних варіантах. Добиватися виразності та оригінальності образу, використовуючи шматочки овочів та фруктів. Розвивати вміння працювати акуратно. (119)

результат. зан. «Такий різний урожай» . З.: Збагатити уявлення дітей про переробку одержуваного врожаю. Узагальнити уявлення дітей про поняття овочі, фрукти, ягоди. (133)

читання худ. літ.

• Л. Н. Толстой «Старий і яблуні» , «Кісточка»
• А.С. Пушкін «…Воно соку стиглого повно…»
• М. Ісаковський «Вишня»
• Ю. Тувім «Овочі»
• Народна казка в обробці К. Ушинського «Вірки і коріння» .
• Н.Носов «Огірки» , «Про ріпку» , «Огородники»

2н. 1. Осінь. 2.Зміни у житті рослин та тварин восени.

ліплення «За задумом» . З.: Вчити: - Визначати зміст своєї роботи; - основ дизайнерського мистецтва; - отримувати красиві поєднання кольорів. Формувати вміння помічати недоліки своїх робіт та виправляти їх.

малювання "Свято врожаю" . З.: Вчити дітей передавати святкове враження: прикрашені будинки, машини з урожаєм, ошатні люди.

малювання «Осінній букет у вазі» . З.: Вчити передавати в малюнку колірні поєднання, характерні для пізньої осені; змінювати настрій картини, використовуючи потрібні відтінки. Розвивати вміння вологого тонування паперу аквареллю.

конструювання «Ліхтарики» . З.: Вчити дітей використовувати відомий їм спосіб роботи з папером для створення нових виробів. Розвивати художній смак при доборі паперу різних відтінків, прагнення зробити виріб, який відрізняється від виробів інших дітей. (332)

результат. зан. Проект «Як рослини готуються до зима» . З.: Формувати первинні уявлення про ознаки осені, циклічність змін у природі, вчити спостерігати та узагальнювати результати спостережень.

читання худ. літ.

• «Пісенька про дощ» А. Введенський З.: Вчити дітей прислухатися до ритму та мелодики поетичного тексту, співучості твору, виділяти рими, виразно розповідати вірш. Розвивати вміння бачити в описуваних картинах ознаки осіннього дощу.
• «Про зайця» Н. Рубцова З.: Щеплювати дітям любов до поезії, допомогти побачити красу осінньої природи, намальовану словами, вчити розуміти образи поетичної мови.
• «Осінь» К. Бальмонт З.: Вчити дітей виділяти ознаки осені в описуваних поетом картинах. Розвивати поняттєвий словник. Виховувати емоційну чуйність.
• «Осінь» Г. Скребицький З.: Вчити дітей виділяти ознаки осені в картинах, що описуються поетом. Розвивати поняттєвий словник. Виховувати емоційну чуйність. ((289) )
• «Листопадничок» , «Відлітають журавлі» І. Соколов-Микитов ((290-293) )

3н. 1. Моє місто – Єкатеринбург. Громадські будівлі у місті. 2. Будівництво та будівельні професії.

аплікація «Різнокольорові автомобілі» . З.: Закріплювати навички виконання аплікації за задумом. Вчити: - втілювати свій задум за допомогою наявних матеріалів; -Прикрашати роботу вирізаними картинками і т. д. Удосконалювати навичку роботи з ножицями та клеєм.

малювання «Місто ввечері» . З.: Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього міста, колірний колорит: вдома світліше за нічне повітря, у вікнах горять різнобарвні вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розташовувати

зображення на аркуші.

малювання «Хохлома» . З.: Розширювати знання про види декоративно-ужиткового мистецтва. Вчити бачити особливості хохломського розпису.

конструювання «Міст» . З.: Згадати з дітьми, які бувають мости, їхні основні частини, розглянути ілюстрації. Запропонувати побудувати міст, за умовами наприклад, щоб ним могли одночасно їхати автомобілі та йти пішоходи, щоб він був через річку (Пропонується смужка блакитного паперу)і під ним міг пропливти кораблик; щоб один спуск був пологий і довгий, а інший крутий і короткий і т. д. При оцінці робіт особлива увага приділяється відповідності побудованих мостів поставленим умовам.

результат. зан. Проект «Краще немає рідного краю» . З.: Формувати у дітей уявлення про образ Батьківщини, рідного краю; заповнити їх значним емоційно-насиченим змістом. Розвивати вміння прислухатися до слів, розуміти їх значення.

читання худ. літ.

• П. Воронько «Краще немає рідного краю» Завчання вірша у перекладі з українського С. Маршака. З.: Вчити дітей розуміти, відчувати образну мову вірша, виразно декламувати її. Розвивати поетичний слух, літературну мову.
• "Твій будинок" К. Мурзалієв З.: Вчити дітей розуміти, відчувати образну мову вірша. Розвивати уяву, поетичний слух. Виховувати повагу до людей праці. ((201)
• Хто побудував цей будинок? С.Баруздін З.: Ознайомити дітей із будівельними професіями. ((53-55) )

4н. 1.Транспорт міський. ПДР. 2.Урал - мій рідний край.

ліплення (колективна композиція на фользі чи дзеркалі) Парк з фонтанами . З.: Ініціювати творчі прояви дітей під час моделювання виробів на основі готових (побутових)форм. Показати способи створення фонтанів-скульптур шляхом доповнення готової побутової форми (бульбашка, коробочки, баночки)ліпними елементами (скульптури, цівки води, камінці). Викликати інтерес до експериментування із пластичною формою. Вчити бачити (Виділяти і передавати в ліпленні)особливості зовнішнього вигляду предметів, їх становище у просторі Розвивати уяву, почуття форми та композиції. (71)

малювання «Роботи художників у дитячих книгах» . З.: Розширювати уявлення про художників-ілюстраторів дитячої книги. Ознайомити із творчістю Ю. Васнєцова, Є. Чарушина. Вчити бачити різноманітність у малюнках; співвідносити характери героїв зі своїми зображенням.

малювання декоративне «Осінні букети із Жостова» . З.: Продовжувати знайомити дітей із різними видами народного декоративно-ужиткового мистецтва. Вчити помічати художні елементи, що визначають специфіку жостівського розпису. Вчити малювати на папері візерунки із рослинних елементів за мотивами жостівського розпису. Розвивати технічні вміння – цілеспрямовано користуватися пензлем. Виховувати естетичне ставлення до побутової культури та предметів мистецтва. (211)

конструювання Кол-я робота з будівельного матеріалу «Торгівельна вулиця міста» . З.: Продовжувати вчити дітей створювати будівлі з кількох умов. Закріплювати вміння працювати колективно, дослухатися думки товаришів, висловлювати свої пропозиції. (102)

результат. зан. Розвага "Мій Урал" . З.: Ознайомлення з географічними особливостями Уралу. Виховувати у дітей інтерес і бажання дізнатися якнайбільше про малу Батьківщину.

читання худ. літ.

• С. Михалков «Дядько Степа» . З.: Вчити дітей уважно слухати твір, запропонувати їм розповісти про поведінку та переживання героїв, дати свої варіанти розвитку подій.
• А. Раскін «Як тато кинув м'яч під автомобіль» із книги «Оповідання про маленького тата» . З.: Запропонувати дітям розповісти про дії та переживання персонажів. Викликати емоційний відгук.
• Читання художньої літератури та розгляд ілюстрацій Н.Носов «Автомобіль» , В. Берестов "Про машину" , С. Фангінштей-н «Наша вулиця» . З.: Узагальнити уявлення дітей про міський транспорт та його призначення. Повторити правила дорожнього руху.
• Вірш «Урал» Людмила Тетяничева. З.: Ознайомити дітей із уральської письменниці, з її твором. Виховувати інтерес до художньої літератури, художнього слова.
• Вірш «На Уралі» Р. Алдоніна З.: Ознайомити дітей із віршем. Ознайомити дітей зі визначними пам'ятками Уралу. Виховувати любов до цього чудового краю.
• "Машини на нашій вулиці" М.Ільїн, Е.Сегал З.: Ознайомити дітей із міським транспортом, його призначенням. ((56) )
• «Пісенька про метро» Н.Саконська З.: Познайомити дітей із містом. тр. – метро, ​​його відмінними рисами від інших видів транспорту. ((60) )
• Н. Калініна З.: Продовжувати знайомити дітей із правилами дорожнього руху. ((69) )
• С. Я. Маршак «Багаж» .
• Лейла Берг «Оповідання про маленького автомобільчика» .
• С. Сахарнов «Найкращий пароплав» .
• Н. Саконська «пісня про метро»
• М. Ільїн, Є. Сегал "Машини на нашій вулиці"
• Н. Калініна «Як хлопці переходили вулицю» .

5н. 1. Москва – столиця Росії. 2. *

аплікація "Район міста" . З.: Вчити: - Створювати нескладну композицію; - Добирати колір зображень, доповнювати композицію характерними деталями. Закріплювати вміння по-різному розташовувати у просторі аркуша зображення будинків. Вправляти в акуратному вирізуванні та наклеюванні

малювання «Знайомство з храмовою архітектурою» . З.: Ознайомити дітей зі специфікою храмової архітектури: купол, арки, арматурна полога по периметру будівлі, кругла частина під куполом. Вчити передавати образ архітектурних споруд.

малювання «Чарівний птах» . З.: Розвивати вміння створювати казкові образи. Закріплювати навички малювання кольоровими олівцями та зафарбовування зображень (використовуючи різноманітні штрихи, різний натиск на олівець передачі відтінків кольору). Розвивати відчуття композиції. Вчити при аналізі, малюнків вибирати найцікавіші, виразні роботи та пояснювати свій вибір.

конструювання «Кремль та Червона площа» . З.: Розвивати вміння споруджувати різні конструкції. Розвивати вміння бачити конструкцію об'єкта та аналізувати її складові частини.

результат. зан. Проект «Місто дивне, місто стародавнє» . З.: Розширювати уявлення дітей про Москву. Викликати в дітей віком емоційний відгук твори мистецтва, що зображують Москву. Познайомити з прислів'ями та приказками, що відображають ставлення людей до столиці.

читання худ. літ.

• "Ау!" Микола Мов. З.: Вчити дітей бачити описувані образи стародавнього міста. Розвивати уяву. Виховувати інтерес до поетичного слова.
• «Москва травнева» Василь Лебедєв-Кумач. З.: Сприяти розвитку позитивних емоцій, які передає автор у вірші. Розвивати уявлення про Москву. Виховувати замилування цим містом.
• «Вірші дітям про Москву» . З.: Ознайомити дітей із творами письменників про Москву. Узагальнити та систематизувати уявлення дітей про Москву. Виховувати любов до Москви, гордість цим містом.

1н. 1. Транспорт залізничний. 2. Транспорт водний та повітряний.

ліплення «За задумом» . З.: Вчити: -визначати зміст своєї роботи; -використовувати знайомі прийоми ліплення. Розвивати вміння обирати найкращі роботи.

малювання "Коник Горбоконик" . З.: Вчити передавати малюнку зміст епізоду знайомої казки (Взаємодія персонажів, рух фігур, навколишнє оточення). Закріплювати вміння розташовувати малюнок на аркуші відповідно до змісту. Розвивати вміння користуватися аквареллю, гуашшю, простим олівцем.

малювання «Кораблі йдуть у плавання» . З.: Розвивати: -навички малювання аквареллю «по сирому» ; -почуття кольору та композиції. Вчити зображати корабель з піднятими вітрилами. Виховувати стійкий інтерес до образотворчої діяльності

конструювання «Корабль» . З.: Розглянути зображення кількох кораблів, що відрізняються один від одного. Виділити основні частини. Запропонувати сконструювати будь-яку модель або вигадати свою. Готові конструкції розглянути, порівняти зі зразками та між собою. Відзначити найвдаліші.

результат. зан. Проект "Повітряний транспорт" . З.: Систематизувати знання на тему, вчити дітей розрізняти деякі види повітряного транспорту за назвами. Формувати уявлення про подорож у повітрі.

читання худ. літ.

• "Ця книжечка моя про моря і про маяк" В. Маяковський З.: Запропонувати дітям передати своїми словами зміст прочитаного, розповісти, що це вірш. Вчити передавати у мові враження від прочитаного. ((313)
• "Велика подорож" З.: Систематизувати уявлення дітей про різні види транспорту та їх призначення.
• "Що я бачив" Б.Житков З.: Доповнити уявлення дітей про залізницю та про те, що до неї належить: вокзал, платформа, вагон; про поведінку на вокзалі. ((72) )

2н. 1. Пізня осінь. 2. Образ я. Моя сім'я.

аплікація «Осінній килим» . З.: Закріплювати вміння працювати ножицями. Вправляти у вирізуванні простих предметів із паперу, складеного вдвічі (Квіти, листя). Розвивати вміння красиво підбирати кольори. Розвивати почуття кольору, композиції.

малювання "Пізня осінь" . З.: Вчити дітей передавати у малюнку пейзаж пізньої осені, її колорит (відсутність яскравих кольорів у природі). Вчити використовувати для створення виразного малюнка різні матеріали: гуаш, кольорові воскові крейди, простий графітний олівець. Формувати уявлення про нейтральні кольори.

малювання "Ким ти хочеш бути" . З.: Вчити дітей передавати у малюнку ставлення до праці дорослих, зображати людей характерній професійній одязі, у трудовій обстановці, з необхідними атрибутами. Закріплювати вміння малювати основні частини олівцем, акуратно зафарбовувати малюнки. Вчити оцінювати свої малюнки відповідно до завдання.

конструювання «Такі різні вироби» . З.: Продовжувати знайомити дітей із технікою об'ємної скульптури. Закріплювати вміння складання аркуша паперу навпіл із поєднанням протилежних кутів та сторін. Дати новий спосіб - відгинання бокових сторін прямокутника, отриманого з квадрата - і показати, що на його основі можна зробити різні вироби.

результат. зан. Проект "Моя сім'я" . З.: Ознайомити дітей із поняттям генеалогічне дерево, викликати інтерес дітей до своєї сім'ї. Стимулювати пошукову діяльність.

читання худ. літ.

• «Друг дитинства» (Оповідання В. Драгунського)З.: Вчити дітей уважно слухати читання оповідання, розуміти основний зміст твору, розмірковувати про прочитане, порівнювати почуття та переживання героїв із власним досвідом; розширювати уявлення дітей про професії дорослих. (800)
• Вірш-ие М.Волошина «Восени» . З.: Вчити дітей прислухатися до поетичних рядків, бачити опис сезонних змін у природі в худих творах. Виховувати любов до природи, поезії.
• «Підпасок» Д.Габе З.: Познайомити дітей з поняттям підпасок, про сімейні взаємини у трудовій діяльності. ((227) )
• «Вовка – добра душа» А. Барто З.: Вчити дітей прислухатися до поетичних рядків, розуміти основний сенс твору, розмірковувати про прочитане. ((224) )
• "Перший сніг" , «Густий зелений ялинник біля дороги» І. Бунін З.: Вчити дітей прислухатися до поетичних рядків, бачити опис сезонних змін у природі в худих творах. Виховувати любов до природи, поезії. ((274) )
• А.С. Пушкін «Вже небо восени дихало»
• Д.М. Сибіряк «Сіра шия»
• В.М. Гаршин "Жабка мандрівниця" .
• А. С. Пушкін «Зима!.. Селянин тріумфуючи…»
• С.А. Єсенія «Береза» , «Співає зима – аукає» .
• І.С. Нікітін «Зустріч зими»

3н. 1. Наш дім. 2. Меблі у будинку.

ліплення модульне з кілець «Гарний посуд» . З.: Вчити дітей ліпити красиві та водночас функціональні (корисні)предмети для гри. Познайомити з новим способом ліплення: з кілець (модульна техніка). Показати можливість моделювання форми виробу (Розширення або звуження в готельних місцях)за рахунок зміни довжини модулів («ковбасок» ) . Виховувати естетичний смак. (162)

малювання «Будиночок з трубою» . З.: Вчити дітей створювати фантазійні образи. Викликати інтерес до поєднання образотворчих засобів при створенні композиції. Розвивати уяву, фантазію. Виховувати впевненість. Самостійність у мистецькому пошуку, домагатися втілення задумів, сприяти розвитку довільності. (302)

малювання «Чарівний світ казкового замку» . З.: Продовжувати знайомити з архітектурою. Збагачувати знання, що існують будівлі різного призначення. Розвивати почуття композиції, вміння гармонійно розміщувати малюнок лежить на поверхні листа.

конструювання "Стіл та стілець" . З.: Вчити дітей конструювати малюнками з деталей конструкторів. Домагатися точності виконання.

результат. зан. «Страшно – не страшно» . З.: Сприяти розвитку емоційної сфери дітей, розвивати вміння розуміти почуття героїв літературних творів та свої почуття, розповідати про них. Збагачувати інтонаційну промовистість мови. (334)

читання худ. літ.

4н. 1.Побутові прилади у нашому будинку. 2.Посуд.

аплікація з тканини «Красиві світильники» . З.: Вчити дітей створювати за поданням образи красивих побутових предметів. Збагачувати образотворчу техніку. Ознайомити з формою як етапом планування роботи. Закріпити та систематизувати уявлення про геометричні фігури. Формувати вміння самостійно обирати адекватні образотворчі засоби. Розвивати почуття форми, пропорцій, здатність до композиції. Виховувати художній смак. (317)

малювання Декор. Мал. «Містецький розпис» . З.: Поглибити та закріпити знання про городецький розпис. Закріпити вміння: користуватися придбаними прийомами малювання передачі явища малюнку; малювати простими та кольоровими олівцями. Розвивати почуття композиції, вміння красиво розташовувати візерунок у заданій формі.

малювання Декор. Мал. «Розпис чайної пари» . З.: Вчити: використовувати різні образотворчі засоби для отримання виразного образу; - гармонійно розміщувати елементи малюнку на аркуші паперу. Розвивати відчуття композиції.

конструювання «Прикрашаємо стіл» . З.: На матеріалі для конструювання (папір, картон, непридатний матеріал)закріпити в дітей віком вміння аналізувати форму як основу можливої ​​вироби, створювати образ різними способами (Добудова, зміна просторового становища)добиватися виразності та оригінальності; продемонструвати елементи прикраси святковий стіл. (166)

результат. зан. «Чашки, ложки, кухарі» . З.: Розповісти дітям про працю дорослих на заводах та фабриках. Розповісти про процес виготовлення деяких видів посуду, про робітничі професії. Залучати дітей до культури рідної країни. Вчити правильно поводитися за столом. (159)

читання худ. літ.

• А. Гайдар «Блакитна чашка» .
• К. Чуковський «Федорине горе» , "Муха Цокотуха"
• Бр. Грімм «Горщик каші» .
• Р.М. с. «лисиця і журавель» .

1н. 1. Зима. 2. Домашні тварини.

ліплення «Дитина з кошеням» . З.: Вчити дітей зображати в ліпленні нескладну сценку, передаючи рухи фігур людини та тварини. Домагатися великої точності передачі основної форми, пропорцій.

малювання колективне за задумом «Вечірнє світло у віконцях» . З.: Викликати інтерес до створення колективної композиції. Вчити дітей створювати з урахуванням кольорового тла сюжетні композиції, самостійно застосовуючи різні прийоми малювання. Розвивати відчуття кольору (підбирати красиві кольоропоєднання)та просторового мислення (Здатність бачити об'єкт у заданій точці). (328)

малювання "Зимовий краєвид" . З.: Вчити передавати малюнку образи знайомих пісень, віршів; вибирати образотворчий зміст та відображати найбільш характерні особливості. Закріплювати прийоми роботи фарбами, вміння красиво розташовувати зображення на аркуші. Розвивати уяву.

конструювання «Кішки на віконці» . З.: Вчити дітей створювати сюжетну композицію, самостійно застосовуючи освоєні прийоми вирізування ножицями. Ознайомити з мистецтвом силует.

результат. зан. «Тварини поруч із нами»

читання худ. літ.

2н. 1. Дикі тварини 2. Умови життя диких тварин.

аплікація «За задумом» . З.: Вчити самостійно, відбирати зміст своєї роботи і виконувати задум, використовуючи раніше засвоєні навички та вміння. Закріплювати різноманітні прийоми вирізування. Виховувати творчу активність, самостійність.

малювання з натури «Келих і гілка ялинки» . З.: Удосконалювати техніку малювання з натури. Домагатися точнішої передачі будівлі, форми, пропорції. Вчити: -розташовувати зображення на аркуші; -підбирати колір зображення шляхом змішування фарб для отримання потрібного відтінку

малювання колективна робота «Коняшки (Олені)гуляють» . З.: Продовжувати вчити розглядати димківські іграшки, виділяючи деталі візерунка. Вправляти в способі малювання фігури злитою лінією.

конструювання «Заєць Хваста» . З.: Продовжувати розвивати в дітей віком бажання займатися ручною працею, використовувати навички роботи з природним матеріалом. Продовжувати вчити дітей робити вироби за зразком, поєднувати різний матеріал в одному виробі, скріплювати за допомогою паличок та клею. Розвивати творчу уяву, фантазію.

результат. зан.

• Дослідницька діяльність «Сніг. Його властивості» . З.: Формувати уявлення про сніг, про його властивості, про те, що сніг, лід – це замерзла вода.
• Проект «Тварини поруч із нами» . З.: Звернути увагу дітей на те, що поряд з нами живуть живі істоти, які потребують уваги та турботи. Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до природи, почуття відповідальності за них.

читання худ. літ.

• «Слон» А. Купрін З.: Запропонувати дітям охарактеризувати вчинки героїв, їхні моральні якості. Ознайомити з особливостями життя слонів, їх звичками.
• «У барлозі» І.Соколов-Мікітов З.: Продовжувати знайомити дітей із способом життя ведмедів у зимовий період. ((293) )
• «Їжак» М. Пришвін З.: Ознайомити дітей із способом життя їжака, її особливостями. ((276) )
• «Слід оленя» Г. Снєгірьов З.: Познайомити з особливостями життя оленів за умов півночі. ((287) )
• А.К. Толстой «Білка та вовк» .
• Р.М. с. «Заюшкіна хатинка»
• Г. Снєгірьов «Слід оленя»
• р.н. с. «Заєць-хваста»
• І. Соколов – Микитов «Рік у лісі» (Гл.: "Білка" , «Ведмежа сім'я» .
• Р.М. с. «Зимов'я» .

3н. 1. Хвойні та листяні дерева та чагарники взимку. 2. Зимові забави. Зимні види спорту.

ліплення з тіста «Пряники на ялинку» . З.: Вчити дітей створювати образи іграшок, тварин. Ліпити з тіста скульптурним способом або вирізувати формами для випікання; показати спосіб оформлення фігурок – харчові добавки для оздоблення. Розвивати почуття форми, пропорцій, узгодженість у роботі обох рук. Викликати бажання оформити новорічну ялинку традиційними прикрасами. Виховувати художній смак. (438)

малювання «Знайомство з картинами Шишкіна» . З.: Ознайомити із творчістю

І. Шишкіна. Вчити: -Розглядати картини «Жито» , «Ранок у сосновому борі» ;

Помічати гарне в природі, розповідати про дбайливе ставлення до всього живого.

малювання «Наша улюблена рухлива гра» . З.: Формувати вміння відбирати з особистого досвіду цікавий зміст малюнку, втілювати задумане. Закріплювати прийоми створення зображення простим олівцем та оформлення його у кольорі. Вправляти дітей малювання аквареллю. Розвивати відчуття композиції.

Конструювання «Швидкісні гірки» . З.: Формувати в дітей віком вміння видозмінювати задану конструкцію з урахуванням її функціонального призначення; підводити дітей до виділення залежності швидкості від висоти гірки.

результат. зан. Проект «Зимові ігри та змагання» . З.: Знайомити дітей із професіями та заняттями дорослих. Знайомити з улаштуванням та складанням найпростіших планів навколишнього простору, умовними знаками та символами; вчити дітей пояснювати та проходити маршрут за описом. Вчити дітей правильно поводитися на морозі.

читання худ. літ.

• «Мамо, глянь з віконця!» А. Фет З.: Ознайомити дітей із літературними описами дитячих зимових ігор та забав. Викликати асоціації із подіями з особистого досвіду, прочитаними раніше творами. (420)
• «Зима» І. Суріков З.: Вчити дітей переказувати зміст твору, відтворювати образні висловлювання з тексту. Формувати естетичний смак, любов до поетичного слова. ((91)
• «На гірці» Н.Носов З.: Ознайомити дітей з літературними описами дитячих зимових ігор та забав. Викликати асоціації із подіями з особистого досвіду, прочитаними раніше творами. ((79) )

4н. 1.Новий рік у сім'ї. 2.*

аплікація з елементами паперової пластики «Маски» . З.: Викликати в дітей віком інтерес до виготовлення театральних масок. Показати можливості техніки симетричної аплікації із елементами прорізного декору. Запропонувати оформити маски різними декоративними елементами з кольорового паперу та новорічної мішури для створення образів природних явищ (Вітер, Завірюха, сніг та ін.). Розвивати окомір, здатність до планування роботи - обмірковувати задум, створювати ескіз, готувати форму за заданим розміром, підбирати деталі, компонувати. Виховувати естетичний смак. (393)

малювання декоративне за мотивами гжелі «Зимові квіти» . З.: Вчити дітей малювати квіткові візерунки за мотивами гжелі. Розвивати почуття форми, кольору та композиції. Виховувати інтерес до народного мистецтва. (416)

малювання «Новорічний свято у д.с.» . З.: Закріплювати вміння відбивати у малюнку святкові враження. Вправляти у малюванні фігур дітей у русі. Продовжувати вчити вдало розташовувати зображення на аркуші. Удосконалювати вміння змішувати фарби з білилами для отримання відтінків.

конструювання з паперу «Календар» . З.: Формувати уявлення дітей про перетворення плоскої фігури на об'ємне тіло (з використанням викрійки). Вчити робити форму куба за допомогою мірки. Розвивати вміння утримувати в розумі послідовність операцій, досягати кінцевого результату. (357)

результат. зан. «Якого кольору зима» . З.: Формувати уявлення про пори року, про циклічність природних явищ, про відмінні риси зими. (413)

читання худ. літ.

• «Казки Андерсена» . З.: Познайомити дітей із казкарем Гансом Крістіаном Андерсеном, зацікавити їх його казками. Розвивати уяву дітей, сприяти відновленню у пам'яті казковий сюжет та прогнозувати його розвиток. (474)
• С.Я. Маршак "Дванадцять місяців" . З.: Запропонувати дітям визначити жанр твору, охарактеризувати персонажів, їхні вчинки, вигадати свій варіант продовження казки.

3н. Розробка індивідуального маршруту розвитку дитини

ліплення (За оповіданням К. Д. Ушинського) «Півник із сім'єю» . З.: Вчити дітей створювати колективними зусиллями нескладну сценку з виліплених постатей. Закріплювати вміння ліпити півня, курей, курчат. Домагатися більшої точності передачі основної форми, характерних деталей. Формувати вміння колективно обмірковувати розташування птахів на підставці.

малювання «Намалюй, що було цікавого» . З.: Вчити дітей відбивати малюнку свої враження, найповніше висловлювати свій задум, доводити розпочату справу остаточно.

малювання Груд. Мал. «За мотивами городецького розпису» . З.: Продовжувати знайомити дітей із декоративною народною творчістю. Закріплювати знання про характерні риси Городецького розпису: колорит, складові елементи композиції.

конструювання з паперу та картону «Меблі» . З.: Вправляти складати квадратного листа на 16 маленьких квадратиків, вивчати самостійно, виготовляти форму.

результат. зан. «Бережи ніс у великий мороз» . З.: Залучати дітей до діалогу. Заохочувати висловлюватися аргументовано. Формувати уявлення дітей про безпечну поведінку на вулиці взимку. Продовжувати знайомити зі способами захисту організму під час морозу. (417)

читання худ. літ.

• «Жарти та примовки» . З.: Продовжувати знайомити дітей із різними жанрами потішного та ігрового фольклору та традиційними ситуаціями його використання. Пробуджувати інтерес до народної словесної культури. Розвивати мовне чуття, бажання брати участь у іграх зі словами. Виявити вміння дітей взаємодіяти один з одним у грі. (187)
• «Вовк і лисиця» казка в обробці І. Соколова-Мікітова З.: Розвивати інтерес дітей до художньої літератури. Розвивати вміння пояснювати та оцінювати вчинки героїв. Виявити вміння дітей уважно слухати казку.
• «Бембі» Ф. Зальтен у перекладі з німецької Ю. Нагібін. З.: Виявити вміння дітей розуміти характери та поведінку героїв, передавати емоції, спричинені твором. Розвивати емпатію, здатність співпереживати, виховувати любов до тварин.
• Читання вірша Ю. Моріц «Це – так, це – ні!» . З.: Запропонувати дітям оцінити різні ситуації та вчинки у стилі прослуханого вірша, запропонувати викласти у віршованій формі знайомі дітям правила.
• Розповідь К. Д. Ушинського «Півник із сім'єю» . З.: Виявити вміння дітей розуміти характери та поведінку героїв, передавати емоції, спричинені твором.

4н. 1. Зимові птахи 2. Домашні птахи

аплікація «Хто з нами поряд живе» . З.: Продовжувати вчити створювати образи знайомих птахів у техніці аплікації. Показати залежність способу вирізування від зовнішнього вигляду птиці. Формувати вміння планувати роботу, визначати адекватний спосіб створення образу. Розвивати естетичне сприйняття, зорову пам'ять, почуття форми.

малювання «Зима» . З.: Закріплювати вміння передавати малюнку пейзаж, характерні особливості зими. Розвивати вміння вдало розташовувати частини зображення на аркуші, малювати фарбами. Розвивати уяву.

малювання «Звірі, птахи – небилиці» . З.: Розширювати уявлення про скульптури малих форм, виділяючи образні засоби виразності (Форма, пропорції, колір, характерні деталі), поза, рух. Вчити виділяти особливості малої скульптури

конструювання «Вироби зі снігових грудочок» . З.: Вчити дітей створювати скульптури із круглих паперових грудок. Розвивати фантазію, дрібну моторику рук.

результат. зан. «Роль снігу та льоду в житті рослин та тварин» . З.: Формувати уявлення про роль снігу та льоду в житті рослин та тварин, про пристосованість деяких тварин до життя в умовах вічних снігів та льодів (Арктика).

читання худ. літ.

• «Жадібний Чік і кіт Васька» (Казка Ю.П. Казакова)З.: Вчити дітей розуміти моральний сенс вчинків героїв твору, його образне узагальнення у прислів'ях. (743)
• "Бридке каченя" Г.Х. Андерсен (У перекладі з датської А. Гензен)З.: Допомогти зрозуміти головну ідею казки. Розвивати емпатію, вчити розповідати про свої враження, емоції. Систематизувати уявлення дітей про життя свійських та перелітних птахів.
• Казка «Біла качечка» зі збірки казок О.М. Афанасьєва. З.: Вчити дітей осмислювати та оцінювати характери та поведінку персонажів, розповідати про причини їх вчинків, пропонувати свої варіанти розвитку сюжету. Розвивати зв'язне мовлення, вербальну уяву.
• Вірш А.С. Пушкіна «Пташка» . З.: Вчити дітей переказувати зміст стих-ия, відтворювати образні висловлювання з тексту. Формувати естетичний смак, любов до поетичного слова.

5н. 1. Тварини Арктики та Антарктиди 2.*

ліплення колективне «Пінгвіни плавають на крижині» . З.: Удосконалювати техніку скульптурного ліплення. Викликати інтерес до зображення пінгвіна пластичними засобами, втілення своїх уявлень про життя пінгвіна. Розвивати почуття форми, пропорцій, дрібну моторику. Виховувати інтерес до відображення уявлень про природні об'єкти у образотворчій діяльності. (518)

малювання колективне «Відважні полярники» . З.: Продовжувати вчити створювати образ людини у малюванні. Викликати інтерес до відображення в колективній композиції уявлень про відважних людей та пов'язані з ними події. Розвивати навички співробітництва у колективній творчості. Виховувати повагу до людей героїчних професій. (515)

малювання «Іній покрив дерева» . З.: Вчити дітей зображати картину природи, передова будова різноманітних дерев. Розвивати естетичне сприйняття, викликати бажання милуватися красою зимового пейзажу. Вчити малювати вугільним олівцем, гуашшю – білилами (зображуючи сніг на гілках, іній)

конструювання «Казковий будиночок» . З.: Закріплювати вміння майструвати кубічну коробочку (будиночок). Вчити робити дах (за типом тригранного ліхтарика), з'єднувати деталі за допомогою клею, прикрашати будиночки аплікацією за власним бажанням.

результат. зан. «Подорожі відкриття. Антарктида» . З.: Знайомити дітей із назвами частин світу, із розташуванням частин світу на глобусі. Формувати уявлення про Антарктиду, історію її відкриття, життя людей там. (500)

читання худий літ.

• «Про пінгвінів» (Оповідання Геннадія Снєгірьова)З.: Ознайомити дітей із циклом пізнавальних оповідань. Викликати в дітей віком інтерес до змісту оповідань, включаючи в ситуації творчого бачення подій з позиції героїв творів. Активізувати уявлення дітей про особливості оповідання як літературного жанру.
• «Пінгвіний пляж» , «Відважний пінгвіня» , "До побачення!" . (506)
• «Любопині» (Книга «Про пінгвінів» ) Г. Снєгірьов З.: Викликати в дітей віком інтерес до змісту оповідання. Розвивати бажання пізнавати, вивчати, спостерігати. Виховувати любов до природи. ((164)

1н. 1. Одяг. 2. Взуття.

аплікація «Ажурні сніжинки» . З.: Вчити дітей вирізати шестипроменеві сніжинки з паперу. Удосконалювати техніку конструювання та вирізування з опорою на схему; показати елементи прорізного декору (коло, півколо; трикутник, «ялинка» , ромб, зигзаг); розвивати координацію у системі «око-рука» ; виховувати інтерес до народного мистецтва (паперовому фольклору); формувати вміння доводити розпочату справу остаточно. (472)

малювання декоративне «Морозні візерунки» . З.: Вчити дітей малювати морозні візерунки у стилістиці мережива. Розширити та урізноманітнити образний ряд – створити ситуацію для вільного застосування різних декоративних елементів (точка, коло, листок, пелюстка, трилисник, хвиляста лінія, сітка, квітка та ін.). Удосконалювати техніку малювання кінцем пензля. Розвивати почуття форми та композиції. (477)

малювання "Біла береза" . З.: Вчити: - Виділяти особливості зображення дерев різної породи; - милуватися зимовим пейзажем. Закріплювати вміння малювати

фарбами.

конструювання «За задумом» . З.: Сформувати в дітей віком стійкий інтерес до конструкторської діяльності, бажання експериментувати, творити, винаходити, розвивати змогу самостійного аналізу споруд, конструкцій з погляду практичного призначення об'єктів. Попрацьовувати у будівництві за задумом.

результат. зан. Гра-подорож «Подорож у обувандію» . З.: Систематизувати знання дітей на тему взуття. Розвивати вміння підбивати підсумок побаченого. Виховувати повагу до людей праці.

читання худ. літ.

• «Рукавички» (англ. нар. пісенька в перекладі С.Я. Маршака)З.: Формувати інтерес до художньої літератури, уміння оцінювати вчинки героїв. Залучати до поезії, розвивати художнє сприйняття та естетичний смак.
• Л.Пирогов «Неуміха - Умілочка» . З.: Формувати інтерес до книг; розуміння того, що з книг можна дізнатися багато цікавого.
• С.Михалков «Про Мімозу» . З.: Продовжувати вчити бачити гумористичний характер твору. Привертати увагу дітей до ілюстраційних видань знайомих творів.
• Н.Носов «Заплатка» . З.: Продовжувати вчити розрізняти якісні характеристики героїв, давати їм оцінку. Виховувати позитивне ставлення до працьовитих, витриманих, вихованих людей і непримиренність з лінощами, грубістю.
• Геннадій Снєгірьов «Верблюжа рукавиця»
• "Як сорочка у полі виросла". Костянтин Ушинський
• М. Яснов Считалка з черевичком, О. Бродський Скрипучі черевики, О. Чернорицька «Поєдинок зі шнурком» , Л. Барбос «Вова-розпуста» , Р. Фархаді «Зайчина шуба» , Г. Люшнін «Майстерня» , Н. Городецька "Панама" , І. Муравейко «Штани» , Г. Долонщиков «Портниха» , Д. Чуяко «Прання» , А. Писін «Дивні чоботи» , Г. Вієру «Шарфик» , А. Усачов «По стежці спекотним літом» Ольга Григор'єва «Як черевики їли кашу» , Саконська Н Де мій пальчик? , Благініна Олена «Навчу взуватися і братика» , Катерина Шипошина «Казка про черевики» .

2н. 1. Військові професії 2. Військова техніка

ліплення «Прикордонник із собакою» . З.: Закріплювати вміння ліпити фігури людини і тварини, передаючи характерні риси образів. Вправляти у застосуванні різноманітних технічних прийомів (ліплення з цілого шматка, згладжування, відтягування тощо)Продовжувати вчити виставляти виліплені фігури на підставці.

малювання «Прикордонник із собакою» . З.: Вправляти у зображенні людини і тварини, передачі характерних особливостей, відносної величини постаті та її частин. Вчити розташовувати зображення на аркуші.

малювання «За задумом» . З.: Продовжувати: - розвивати вміння замислювати

конструювання «Вагон» . З.: Запропонувати дітям виготовити вагони (З коробочок від зубної пасти або крему)для гри в «залізницю» . Закріплювати навичку обклеювання готових коробок, вирізування однакових коліс трафаретом.

результат. зан. «Зустріч із військовим» . З.: Вчити дітей уважно слухати розповідь. Розвивати вміння ставити запитання. Виховувати почуття поваги до промовця.

читання худ. літ.

• "Шинель" Е. Благініна З.: Вчити дітей вибирати виразні засоби відповідно до змісту вірша та переданим їм враженням. ((328)
• «Курсант» С.Михалков З.: Ознайомити дітей із професією курсант, її призначенням. ((269) )
• О. Висотська "Мій брат поїхав на кордон" , «У телевізора» .
• А. Твардовський «Оповідання танкіста» .
• З. Александрова «Дозор» .

аплікація «Північ нашої Батьківщини» . З.: Розвивати: - Навички виконання аплікації методом обривання; -Створення мозаїки візерунка; -інтерес до методу обривання.

Вправляти у підборі різних відтінків синього та блакитного кольору під час зображення води.

малювання «Лістівка для тата» . З.: Вчити вигадувати зміст вітальної листівки та здійснювати задум. Залучаючи отримані раніше вміння та навички. Розвивати відчуття кольору, творчі здібності.

малювання «Подивися у своє вікно» . З.: Продовжувати вчити дітей малювати сюжети за задумом, оформляти картини аплікативними рамками та складати колективну композицію – панно чи слова "Мир" , "Батьківщина" . Формувати навички співробітництва. Виховувати допитливість, інтерес до пізнання навколишнього світу та його відображення у малюнках. (860)

конструювання з паперу «Вироблення-сюрприз» . З.: Вчити дітей створювати вироби за кресленням. Розвивати в дітей віком вміння робити креслення по клітинам відповідно до словесними вказівками педагога. Розвивати увагу, вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітинку, працювати у загальному темпі. Закріпити навички роботи з олівцем та лінійкою, щільним папером. (857)

результат. зан. «Подорож із півночі на південь» . З.: Узагальнити матеріал про географічні зони нашої країни, формувати уявлення про різноманітність живої та неживої природи, про причинно-наслідкові зв'язки та пристосованість живих організмів до життя в різних умовах довкілля. (853)

читання худ. літ.

• «Слави країна, ми пишаємося тобою» . З.: Формувати у дітей уявлення про походження слова Батьківщина, його сенс, створювати умови для особистісно-значимих асоціацій, пов'язаних із рідним краєм. (867)
• "Вітання" С. Дрожжин (867)
• Тетяна Бокова «Неосяжна країна»
• Вірш «Краще немає рідного краю» П. Воронько у перекладі С. Маршака. З.: Вчити дітей розуміти, відчувати образну мову вірша. Розвивати поетичний слух, літературну мову.
• «Оповідання про Суворова» (С. Алексєєв)З.: Ознайомити дітей із епізодами з рідної країни, з талантом російського полководця А.В. Суворова. Підтримувати інтерес дітей до героїчної тематики. (610)
• «Оповідання про армію» З.: Ознайомити дітей із літературними творами, що описують службу в сучасній російській армії, розширювати їхній кругозір. Вчити дітей розмірковувати про вчинки героїв та бачити у них прояви його характеру; допомогти витягти з конкретних сюжетів узагальнені риси позитивного образу російського солдата. «Прозорий будиночок» М. Григор'єв. (601)
• «На аеродромі» Борис Нікольський З.: Допомогти дітям зрозуміти зміст оповідання. Розвивати поняттєвий словник. Сприяти розвитку таких якостей, як сміливість, винахідливість, кмітливість. (601)
• "Батьківщина" З.Александрова, «Кремлівські зірки» С. Міхалков З.: Формувати у дітей уявлення про походження слова Батьківщина, його зміст. ((34) )
• «На заставі» Барто З.: Пояснити, що таке застава. Її значення для Батьківщини. ((37) )
• «Дозор» З. Александрова З.: Вчити уважно слухати поетичний твір, передавати його зміст, оцінювати вчинки героїв. ((39) )
• «Два радисти» С. Сахарнов. З.: Ознайомити з професією радиста, її значення. Оцінювати вчинки героїв, розуміти їхній зміст. ((142) )
• Серія «Ми військові» : Трубач, Льотчик, Парашутист, Тачанка, Полкова кухня. С. Маршак З.: Вчити слухати поетичний твір, виділяти його основне значення. ((151) )
• «Їдь за моря-океани» М. Ісаковський, "Батьківщина" А. Прокоф'єв З.: Вчити слухати поетичний твір, виділяти його основне значення. ((186) )
• «Дружба» А. Мітяєв З.: Ознайомити з поняттям дружба, з її значенням цілого народу. ((186) )
• Серія «15 сестер» Російська республіка. Циферов, Серія «Країна, де ми живемо» : «Це були Україна, Молдова, Білорусь» , «Ще місто, і теж головне» , «Волга-годувальниця» , «На берегах трьох морів» , «Найбільша, найбагатша» С. Баруздін З.: Вчити дітей слухати текстовий твір. Запам'ятовувати історичні та географічні дані. Знайомити з історією своєї країни. ((187-193) ); «Рига» Є. Благініна, «Узбекистан» К. Хікмат, «Кормовий прапор» С. Михалков З.: Вчити прислухатися до поетичних образів, виділяти виразні образи. ((193) )
• Серія «Різнокольорова земля» : Сива земля (Тундра), Біла земля (Арктика), Зелена земля (Тайга), Жовта земля (Пустеля)Н. Сладков, Серія «Про спекотну пустелю» У пісках пустелі, Хто живе у пустелі, В оазах. З.: Ознайомити із географічними особливостями нашої країни. ((282-286) )

4н. 1. Праця наших мам та бабусь. 2. Професії співробітників дитячого садка.

ліплення декоративне за мотивами народної пластики (за мотивами димківської іграшки) «Ошатний індик» . З.: Продовжувати знайомство дітей із димківською іграшкою як видом народного декоративно-ужиткового мистецтва. Вчити ліпити індика з конуса та дисків. Створити умови до творчості. Виховувати інтерес до народної культури. (181)

малювання з натури «Ваза з гілками» . З.: Вчити дітей малювати з натури, передаючи форму вази, конструкцію гілок, красиво розташовувати зображення на аркуші паперу. Закріплювати вміння намічати форму вази олівцем, потім малювати фарбами інші деталі. Вчити малювати вугільним олівцем (якщо характер гілки дозволить). Розвивати естетичне сприйняття.

малювання «Глог» . З.: Продовжувати вчити уважно розглядати іграшки. Розвивати: -уміння складати візерунок на спідниці глоду зі знайомих елементів; -Почуття кольору, ритму у візерунку. Вчити самостійно вибирати кольори для візерунка.

конструювання «Кулон» . З.: Вчити дітей змайструвати кулони у подарунок мамам, бабусям. Вчити підбирати відповідний матеріал. Продовжувати навчати дітей працювати за схемою. Розвивати уяву, посидючість. Виховувати повагу та любов до членів сім'ї. Формувати вміння сприймати різні засоби виразності (Композиційний центр, розташування інших предметів щодо центру, їх форма, колір, колорит, манера виконання).

результат. зан. «Дорослі та діти – на одній Планеті» . З.: Узагальнити уявлення дітей про професії співробітників дитячого садка. Виховувати повагу до цих людей.

читання худ. літ.

аплікація декоративна (прорізний декор) «Візерунковий рушник» . З.: Продовжувати знайомити дітей із новим прийомом аплікативного оформлення побутових виробів – прорізним декором (паперовим фольклором). Вчити створювати візерунок із прорізних елементів на паперовому прямокутнику, складеному навпіл. Розвивати почуття композиції (будувати візерунок)та кольори (підбирати для накладної двоколірної аплікації кольори, що красиво поєднуються). (177)

малювання за поданням (парний портрет анфас) "Ми з мамою посміхаємося" . З.: Вчити малювати парний портрет, намагаючись передати особливості зовнішнього вигляду, характері і настрій конкретних людей. Викликати інтерес до пошуку образотворчих засобів, що дозволяють розкрити образ більш повно, точно, індивідуально. Продовжувати знайомити з видами та жанрами образотворчого мистецтва (Портрет). (627)

малювання «Картіна А. К. Саврасова «Грачі прилетіли» ». З.: Вчити розуміти основну думку твору; бачити образотворчі засоби, якими користується митець передачі своїх вражень і почуттів. Виховувати естетичний смак, любов до природи.

конструювання з паперу «Прикраса для мами» . З.: Створити ситуацію, в якій діти могли б самостійно, експериментальним шляхом (шляхом практичних проб)відкрити спосіб виготовлення намистин округлої та подовженої форми з паперових трикутників. Розвивати дрібну моторику рук дітей, почуття ритму, форми. Виховувати почуття любові до рідної людини, бажання подбати про неї, доставити їй радість. (616)

результат. зан. Проект "Мами всякі потрібні, мами всякі важливі" . З: Створити сприятливу обстановку для розкриття позитивних емоцій. Розвивати творчі здібності дітей. Виховувати ніжні, добрі почуття рідним людям.

читання худ. літ. "Моя бабуся" С. Капутикян З.: Виховувати повагу до людей похилого віку. Сприяти виникненню бажання піклуватися про близьких. ((193)

2н. 1. Рослини у груповій кімнаті. 2. *

ліплення "Декоративні пластини" . З.: Вчити: -Створювати декоративне малюнки на глиняних пластинах, користуючись новою технікою роботи; -повертати виріб, що створюється в ліпленні, щоб розглянути фігурку то з одного, то з іншого боку. Закріплювати вміння працювати стекою

малювання Мал. з натури "Кімнатна рослина" . З.: Вчити передавати у малюнку характерні особливості рослини (Будова, напрям стебла, листя, форму квіткового горщика). Формувати вміння бачити тонові відносини та передавати їх у малюнку, посилюючи та послаблюючи натиск на олівець.

малювання «Що поряд із нами росте» . З.: Викликати інтерес до малювання кімнатних рослин із натури. Показати залежність образотворчої техніки від зовнішнього вигляду тієї чи іншої рослини. Розвивати естетичне сприйняття, зорову пам'ять, почуття форми. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення уявлень в ізодіяльності. (662)

конструювання «Панно» . З.: Продовжувати навчати дітей продумувати сюжет своєї роботи, та був втілювати задумане шляхом підбору потрібного матеріалу. Розвивати навичку роботи з клеєм та пензлем; естетичне сприйняття навколишнього, фантазію та уяву дітей.

результат. зан. «Де ховається здоров'я» . З.: Закріпити знання дітей про вплив на здоров'я рухової активності, загартовування, харчування, свіжого повітря та гарного настрою. Розвивати пізнавальний інтерес до вивчення здоров'я.

читання худ. літ.

• В. Катаєв "Квітка - семибарвиця"
• С.Т. Аксаков «Червона квіточка» .
• Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка» .

3н. 1. Іграшки у групі 2. *

аплікація «Ветрина магазину іграшок» . З.: Закріплювати вміння вирізувати і наклеювати зображення знайомих предметів, пропорційно розмір розміру з величиною аркуша, красиво розташовувати зображення на аркуші. Виховувати смак при підборі кольорів паперу, що добре поєднуються, для складання зображення. Вдосконалити координацію рухів рук.

малювання «У що я люблю грати в д.с.» . З.: Закріплювати вміння дітей відбивати малюнку враження від довкілля, передавати прості руху людини, вдало розташовувати постаті на аркуші, малювати крупно.

малювання Груд. Мал. «Олешка – золоті ріжки» . З.: Продовжувати вчити створювати декоративну композицію. Закріплювати вміння малювати контур іграшки злитої

лінією. Формувати риси творчості. Заохочувати особисте бачення.

конструювання «Іграшки» . З.: Вчити дітей робити іграшки з непридатного матеріалу. Розвивати фантазію, творчі здібності. Виховувати посидючість та акуратність.

результат. зан. «Старі казки на новий лад» . З.: Продовжити з розвитку у дітей уяви, вміння складати казки, слухати одне одного, домовлятися зміст загального задуму. Розвивати почуття гумору.

читання худ. літ.

• «Як я ловив чоловічків» (Оповідання Б. Житкова). З.: Ознайомити дітей із розповіддю Б. Житкова, наблизити його до дитячого сприйняття. Розвивати уяву дітей. Вчити дітей обговорювати сенс вчинків героїв літ-их произв., прогнозувати їх наслідки. Допомогти дітям пов'язати зміст розповіді з аналогічними випадками із власного досвіду.
• Б. Житков "Що я бачив" .
• З Маршак "М'яч"
• А. Барто «Мотузка» , «Іграшки» .
• В. Катаєв "Квітка - семибарвиця"
• Є. Сєрова «Погана історія» .

4н. 1. Весна. Відмітні ознаки весни. 2. *

ліплення за задумом «Живі бурульки» . З.: Викликати інтерес до зображення «живих» бурульок та створення композицій «Бульбашки на даху будинку» . Продовжувати знайомити із дрібною пластикою (Скульптурою малих форм). Формувати вміння бачити та зображати об'єкт із різних ракурсів. Показати залежність пластичної форми від способу ліплення. Розвивати уяву. (672)

малювання «Весняні хмари» . З.: Продовжувати знайомити дітей із новим художнім матеріалом – пастеллю. Удосконалювати прийоми роботи гострим краєм (штрихування)і плашмя (тушовка)з урахуванням сили тиску на пастель. Розвивати відчуття кольору. Вчити передавати ніжні кольорові нюанси (світло-і темно-блакитний з білим та золотистим). Виховувати сміливість, впевненість, ініціативність у досвідченому освоєнні художніх матеріалів та способів роботи з ними. (684)

малювання «Весна на вулиці» . З.: Розвивати вміння замислювати зміст свого малюнка та доводити задум до кінця. Продовжити навчання зображати предмети, об'єкти за допомогою нових прийомів малювання.

конструювання з деталей конструктора «Відгадай мою задумку» . З.: Продовжити роботу з використання заданої фігури як основи або частини іншої конструкції. Розвивати уяву, просторове мислення. (688)

результат. зан. «Жива та нежива природа» . З.: Формувати початкові уявлення про відмінності об'єктів живої та неживої природи. (682)

читання худ. літ.

• «Казка про стару вазу» М. Абрамцева. З.: Ознайомити дітей із казкою М. Абрамцевою. Розвивати дитячу уяву – вміння уособлювати предмети, рослини, наділяючи їх різними думками та почуттями. (689)
• «Весняні води» Ф. Тютчев З.: Вчити дітей уважно слухати вірші, виділяти суттєві ознаки весни. ((91)
• «Ведмідь та сонце» Н. Сладков З.: Вчити дітей розуміти характери та вчинки героїв, стежити за розвитком казкового сюжету, пропонувати свої варіанти його розвитку. ((356)
• «Мотузка» А. Барто З.: Вчити дітей уважно слухати вірші, виділяти суттєві ознаки весни. ((77) )
• Серія «Природа та люди» : «Пробулася зелень польова» М. Ісаковський, «Камінь, струмок, бурулька та сонце» Е. Шим, «Ранкові промені» К. Ушинський ((90-92) ) «Золоті ключики» Л. Воронкова ((146) ), «Черемха» С. Єсенін, "Жовтий, білий, фіолетовий" Н. Павлова ((294) ) З.: Вчити слухати текстовий твір, виділяти головну думку, відмітні ознаки весни.

1н. 1. Тварини навесні. 2. Перелітні птахи.

аплікація колективна (мобілі) «Нехай вони летять» . З.: Викликати інтерес створення колективної композиції з паперових птахів, вирізаних симетричним способом. Ознайомити з варіантом інтер'єрної композиції – мобілем. Вдосконалити техніку аплікації (вільно поєднувати вирізування за намальованим контуром з іншими аплікаційними способами). Продовжувати вчити передавати нескладні рухи птахів, що летять; під час створення сюжету показувати взаємовідносини між об'єктами. Заохочувати бажання дітей передавати у художній формі свої уявлення та естетичні переживання. (727)

малювання «Ілюстрація до казки М.-С. «Сіра шия» . З.: Формувати вміння обирати сюжет. Вчити створювати образи природи лісу, лісової галявини, річки, птахів, лисиці, зайця, сірої шийки. Виховувати інтерес до змісту ілюстрацій до літературного твору.

малювання за мотивами Городецького розпису «Коні - птахи» . З.: Створити умови малювання дітьми фантазійних коней-птиц за мотивами Городецького розпису. Розвивати уяву, почуття кольору, форми та композиції. Виховувати інтерес до рідної культури, викликати бажання більше дізнатися про народне декоративно-ужиткове мистецтво. (744)

конструювання із природного матеріалу «Птахи прилетіли» . З.: Формувати в дітей віком вміння підбирати матеріал до створення вироби, аналізувати його. Вчити використовувати знайомі прийоми побудови образів способом «опредметнення» : добудовування, забирання зайвого, зміна просторового розташування. Сприяти розвитку у дітей уяви та творчості. (731)

результат. зан. «Такі різні звуки» . З.: Створити умови сприйняття звуків живої природи. Ознайомити дітей із голосами різних птахів. Вчити поводитися уважно і дбайливо стосовно пернатих. (737)

читання худ. літ.

2н. 1. День космонавтики. 2. *

ліплення «Прибульці з космосу» . З.: Викликати інтерес до зображення різних прибульців та засобів їх пересування у космічному просторі. Направити дітей на самостійний пошук способів створення фантастичних образів (Пластичними, графічними або аплікативними засобами). Розвивати уяву та вміння переносити знайомі способи роботи у нову ситуацію. Формувати пізнавальні інтереси. (791)

малювання за задумом «Далекі світи – невідомі планети» . З.: Викликати інтерес до малювання космосу за задумом. Удосконалювати техніку малювання восковою крейдою та акварельними фарбами. Продовжувати вчити планувати роботу та здійснювати задум. Систематизувати та уточнити прийоми створення фантазійних образів (Зміна форми, величини, наявності деталей або їх кількості; поєднання в одному об'єкті ознак, характерних для різних образів). Розвивати продуктивну уяву. (793)

малювання Що таке планетарій? . З.: Розширювати уявлення про навколишній світ. Вчити зображати будинки округлої форми з куполоподібним дахом. Удосконалювати навички роботи пензлем та фарбами. Вправляти вміння змішувати фарби для отримання потрібного відтінку.

конструювання площинне з паперу «Космодром» . З.: Вчити бачити у геометричних постатях конкретні об'єкти дійсності чи його елементи; добудовувати та перетворювати «фонову» картинку; конструювати із готових деталей (кіл, овалів, квадратів, прямокутників)зображення тематичних об'єктів та об'єднувати їх у композицію, використовуючи засоби комбінаторики. (786)

результат. зан. «Людина та космос» . З.: Ознайомити дітей із властивостями лінз. Розширити їх уявлення про планети Сонячної системи, космічні подорожі, про роботу людини в космосі. (783)

читання худ. літ.

• «Фантазери» (Оповідання Н. Носова). З.: Допомогти дітям через зміст розповіді усвідомити відмінності фантазії від брехні, дати відчути, що фантазії викликають сміх та веселощі, а брехня – прикрощі та неприємності. Звернути увагу дітей деякі прийоми комічного: смішні ситуації, перебільшення. Розвивати здатність розуміти гумор, фантазувати. (788)
• "12 квітня. День космонавтики" , "Перший політ" А. Мітяєв З.: Ознайомити зі змістом свята, відзначити його історичне значення для країни. ((202) )
• К. Домбровський «Про місяць і про ракету» З.: Познайомити дітей з науковими даними про космос, космічні тіла, ракету, першого космонавта. Розвивати пізнавальний інтерес.
• Н.М. Носів «Незнайка на місяці»
• С.Я. Маршак «Оповідання про невідомого героя» .
• «Як Сіма повернувся з Марса» АНОНІМ, жанр Дитяча фантазія. З.:

3н. 1. Комахи. 2. Риби.

аплікація «Рибки в акваріумі» . З.: Вчити дітей вирізати на око силуети простих формою предметів. Розвивати координацію рухів руки та очі. Вивчати заздалегідь, заготовляти відрізки паперу потрібної величини для вирізування зображень.

малювання предметне "Цілий рік" . З.: Продовжувати вчити створювати пейзажні малюнки на тему. Уточнювати уявлення про природу. Вчити передавати в малюнку об'єкти, характерні для того чи іншого місяця, колірне рішення для зображення прийме кожного місяця.

малювання «Морські пейзажі І. Айвазовського» . З.: Розвивати знання жанрах живопису. Ознайомити із творчістю художника-мариніста. Дати визначення морський краєвид. Розвивати естетичне сприйняття.

конструювання «За задумом» . З.: Заохочувати дошкільнят до спільної діяльності, запропонувати об'єднати свої вироби спільним задумом (Наприклад, змайструвати персонажі до настільного театру).

результат. зан. «Змія та риба» . З.: Залучати дітей до ігрової та мовної взаємодії з однолітками, у рольовий діалог. Заохочувати передавати зміст казки у формі інсценування. (574)

читання худ. літ.

• Хто живе в безкрайньому океані? (Оповідання С. Сахарнова). З.: Ознайомити дітей із письменником С.В. Сахарновим та її розповідями про природу. Розвивати інтерес до пізнавальної літератури, підтримувати дитячу допитливість та пізнавальну мотивацію. Розвивати мислення – вміння бачити причинно-наслідкові зв'язки та відбивати їх у процесі викладу змісту тексту. (558) .
• «Хвости» В. Біанки З.: Продовжувати знайомити дітей із творами письменника В. Біанки. Доповнити уявлення про життя комах. Розвивати інтерес до пошукової діяльності. Виховувати дбайливе ставлення до природи. ((157)
• «Жучок» Л. Квітко ((93) ), «Що дізнався про дощовий черв'як» Н. Романова ((98) ) З.: про життя комах у природі.
• «Карасік» Н. Носов З.: про особливості догляду за кімнатними рибками ((246) )
• А.С. Пушкін "Казка про рибака та рибку" .
• Р.М. с. «За щучим велінням» , «Лиска-сестричка і сірий вовк» .
• Г.-Х. Андерсен «Русалочка» .
• Е. Перм'як «Перша рибка» .
• В. Біанки «Пригода мурашки» .
• І.А. Крилов "Бабка та мураха" .
• К. Ушинський «Капустянка»
• Ю. Аракчеєв «Оповідання про зелену країну» .

4н. 1. Домашні, дикі тварини, птиці, риби, комахи (Узагальнення). 2.

ліплення «Птахи» . З.: Закріплювати вміння ліпити з цілого шматка глини фігурки за мотивами народних іграшок, передаючи їх характер, використовуючи різноманітні прийоми ліплення (відтягування, прищипування, згладжування та ін.). Розвивати естетичне сприйняття.

малювання «Малювання з натури керамічної фігурки тварини (лань, кінь, олешок та ін.)» . З.: Виявити в дітей віком вміння малювати керамічну фігурку передаючи плавність форм і ліній. Розвивати плавність, легкість рухів, зоровий контроль. Вчити плавно малювати лінії контуру. Акуратно зафарбовувати в одному напрямку, накладаючи штрихи, не виходячи за лінії контуру.

малювання «У синьому небі голосок, ніби крихітний дзвінок…» . З.: Вчити малювати жайворонка, вибудовуючи зображення зі складових частин; відтворювати на малюнку птаха в русі. Розвивати навички малювання олівцями, сангіною, пастеллю.

конструювання «Тварини» . З.: Продовжувати вправляти дітей виготовляти із циліндрів різноманітних тварин. Вчити планувати свою діяльність, підбирати потрібний матеріал, творчо підходити до роботи.

результат. зан. «Ми – захисники природи» . З.: Повторити та закріпити правила поведінки у природі, які діти вивчали; формувати основи екологічно грамотної поведінки, емоційне та дбайливе ставлення до природи. (902)

читання худ. літ.

• "Кіт, який гуляв, де хотів" Р.Д. Кіплінг (Пер. з англ. Е. Чистякової - Вер)З.: Познайомити дітей з історією, як одомашнили тварини. Сприяти розумінню того, що на добро відповідають добром. (925) .
• «Крихіття» Марина Москвина З.: Ознайомити дітей із особливостями життя черепах, з правилами догляду їх. Виховувати чуйність, доброту, турботу. (923) .
• «Пожежні собаки» (Біль)Л. Толстой З.: Продовжувати знайомити дітей із буллю. Вчити уважно слухати, аналізувати вчинки героїв, прогнозувати ситуацію. Ознайомити з роллю пожежних собак, важливістю їхнього призначення. Виховувати повагу до діяльності рятувальників. ((94)
• «Горобчик» М. Горький З.: Ознайомити дітей із казкою, наблизити її до дитячого сприйняття. Розвивати уяву дітей. Виховувати почуття відповідальності за вчинки, скромність. ((101)
• Серія «Рік у лісі» Білки, Ведмежа сім'я І. Соколов-Микитов, Ведмежата Є. Чарушин, На лісовій галявині Г. Скребицький, З'явилися синички Г. Скребицький, В. Чапліна, Гага Г. Снігуров, Ластівка Г. Снігуров З.: про життя тварин і птахів у природі ((95-98) )
• «Шпак» Г. Снєгірьов З.: про догляд за птахами в неволі, про відповідальність за них. ((261) )
• "Він живий і світитися" В. Драгунський З.: про особливості деяких комах. Виховувати любов до живих істот. ((262) )
• «Нехай буде і соловей і жук» В. Сухомлинський З.: Показати дітям значення життя землі всіх живих істот. Виховувати дбайливе ставлення до природи ((267) )

аплікація «Святковий хоровод» . З.: Вчити дітей складати з деталей аплікації зображення людини, знаходити місце своєї роботи серед інших. Вчити при наклеюванні фігур на загальний лист підбирати зображення, що вдало поєднуються за кольором.

малювання «Палех. Мистецтво лакової мініатюри» . З.: Познайомити дітей з творчістю майстрів Палеха, історичним корінням та художніми особливостями палехського розпису. Виховати художній смак, інтерес до народної творчості.

малювання «Первомайське свято» . З.: Вчити дітей передавати в малюнку враження від святкового міста (прикрашені будинки, салют). Закріплювати вміння складати потрібні кольори, відтінки на палітрі (змішуючи фарби з білилами), працювати всім пензлем та її кінцем

конструювання «Візок (Тачка)» . З.: Вправляти дітей у складанні квадратного листа на шістнадцять квадратиків, робити надрізи по чотирьох лініях згину, складати та склеювати коробку. Розвивати вміння самостійно підбирати матеріал для роботи.

результат. зан. «Таємничі печери» . З.: Дати дітям первісне уявлення про печери, їх походження, мешканців та значення у житті древніх людей. (753)

читання худ. літ.

• «Батьківське поле» В. Крупін З.: Формувати уявлення дітей про життя та працю у сільській місцевості. Виховувати повагу до людей праці. ((173)
• «Де наше село?» Е. Шим З.: Ознайомити дітей із твором письменника Е Шима. Розвивати уяву, збагачувати словниковий запас лексичними зворотами. Виховувати естетичні почуття, тепле ставлення до краси природи. ((180)
• «Маленький соколик» Л. Воронкова З.: Дати уявлення про життя людей у ​​сільській місцевості, про значення їхньої праці, про народження лоша. ((52) )
• «Слухняний дощик» Я. Тайц ((53) ), серія «Дощ із насіння» Ю. Крутогоров Хто трактору силу дає, Як плуг-ніж оре землю, Як борона боронить, Про фабрику на колесах, Руки-умеліці ((59-60) ) З.: про людей невеликих професій у колгоспі, про їх значущість.
• "Все тут" Я. Тайц, серія «Книга про рослини» Л. Кон Пшениця, Жито, Серія «Жито співає» Я. Дягутіте Руки людини, Серія "Що я бачив" Е. Житков Кавуни, Що дідусь розповідав, Сад, Як яблука збирають, Хліб З.: про значення праці з догляду та збирання врожаю ((209-214) )

2н. 1.Рідна країна. 2. День Перемоги.

ліплення предметне із солоного тіста «Дідусь кружка» . З.: Вчити ліпити посуд конструктивним способом, точно передаючи форму, величину та пропорції відповідно до призначення предмета. Виховувати дбайливе ставлення до близьких людей. Познайомити із вензелем як варіантом декору. (887)

малювання «Квітуча весна» . З.: Розвивати вміння замислювати зміст свого малюнка та доводити задум до кінця. Продовжувати вивчати зображати предмети, об'єкти за допомогою нових прийомів малювання.

малювання – експериментування (конкурс вітальних листівок) "Святковий салют" . З.: Ініціювати пошук засобів для зображення святкового салюту. Викликати інтерес до створення образних та глибоких за змістом композицій, сприяти висловленню таких почуттів, як радість, мир, щастя, дружба, перемога тощо. Удосконалювати та урізноманітнити техніку модульного малювання. Розвивати відчуття кольору, здатність до декоративної композиції. (891)

конструювання з паперу «Летять літаки» . З.: Продовжувати вчити дітей створювати вироби за кресленням. Розвивати вміння самостійно робити самі креслення по клітинах, спираючись на зразок. Закріпити навички роботи з олівцем та лінійкою, щільним папером. (884)

результат. зан. «Ати-бати, йшли солдати» . З.: Заохочувати дітей вступати в ігрову та мовленнєву взаємодію. Збагачувати словник образними словами та виразами. Збагачувати уявлення дітей про окремі епізоди в історії нашої країни. (885)

читання худ. літ.

• «Окрайка» (Оповідання Б. Алмазова). З.: Формувати у дітей моральні та патріотичні почуття, долучати до традиційних російських цінностей. Викликати інтерес до історії рідної країни. (889)
• «Травневе свято – День Перемоги.» Т. Бєлозеров З.: Вчити дітей декламувати вірш, вибирати засоби виразності відповідно до змісту вірша і переданим їм настроєм. Сприяти створенню атмосфери очікування свята. ((329)
• «Краще немає рідного краю» П. Воронько у перекладі з українського С.Я. Маршака З.: Вчити дітей розуміти, відчувати образну мову вірша, виразно декламувати її. Розвивати поетичний слух, літературну мову.
• «Мішок вівсянки» А. Мітяєв З.: про роль собак у роки війни ((41) )
• Серія «Твої захисники» Про нашу піхоту, Сестра Л. Кассиль, Богатирі, Пам'ятник радянському солдату ((43-45) ), Серія «Йшов вулицею солдатів» День народження червоного солдата, За Батьківщину, Слава! С. Баруздін, Землянка А. Мітяєв, Шинель Є. Благініна, Перший нічний таран С. С. Алексєєв, Будинок С. Алексєєв ((195-203) ) З.: про героїчні вчинки людей різних професій у роки війни.
• С. Алексєєв «Перший нічний таран» , "Будинок"
• М Ісаковський «Тут похований червоноармієць» .
• А. Твардовський «Оповідання танкіста» .
• А. Мітяєв «Мішок вівсянки» .
• 5.М. Ісаковський «Навіки запам'ятай» .
• С. Баруздін «Слава» .
• К. Симонов «Син артилериста» .

3н. 1.Отличительные ознаки літа проти весною. 2. Незабаром до школи.

аплікація декоративна (прорізний декор) «Ажурна закладка для букваря» . З.: Продовжувати знайомити дітей із прийомом аплікативного оформлення побутових виробів – прорізним декором. Вчити вирізати геометричні та рослинні елементи на смузі паперу, складеної вдвічі. Розвивати почуття композиції (будувати візерунок, чергуючи елементи)та кольори (підбирати для накладної аплікації кольори, що красиво поєднуються). (908)

малювання за поданням «Весняна гроза» . З.: Продовжувати вчити дітей відображати у малюнку свої уявлення про стихійні явища природи. Ініціювати пошук засобів художньо-образної виразності. Вчити використовувати принцип асиметрії, що передає рух (Динаміку картини). Розвивати відчуття кольору, форми, композиції. Виховувати інтерес до природи. (904)

малювання «Різнокольорова країна» . З.: Розвивати вміння замислювати зміст свого малюнка та доводити задум до кінця. Формувати вміння оцінювати свій малюнок.

конструювання «Метелик, рибка, човник» . З.: Закріплювати вміння створювати моделі птахів у техніці орігамі. Продовжувати вчити складати папір у різних напрямках відповідно до схеми; розвивати у дітей кмітливість, творчість, уміння використовувати різні засоби виразності при створенні образу

результат. зан. "Скоро в школу" . З.: Уточнити уявлення дітей про різницю між дитячим садком та школою, про правила поведінки у школі. Дати корисні поради щодо підготовки до школи. (917)

читання худ. літ.

• Як добре вміти читати! З.: Узагальнити уявлення дітей про різноманітність сучасних книг з жанрів, видів, тематики. Продовжувати знайомити з абеткою як особливим видом навчальних книг. (913)
• «Як був написаний перший лист» (Казка Р. Кіплінга)З.: Розвивати у дітей пізнавальні інтереси та уяву. Розвивати слухове сприйняття. (761) .
• "Золотий луг" М. Пришвін З.: про особливості кульбаб. ((275) )
• "В школу" З. Александрова, "Перший день календаря" С. Маршак, «Пісенька» А. Прокоф'єв, "Перший день" А. Олексин, "В школу" А. Барто, «Подружки йдуть до школи» Л. Воронкова, «Володар вітрів» Ю. Ритхеу, «» З. Александрова З.: про школу, школярів. ((376-385) )

4н. Розробка індивідуального маршруту розвитку дитини

ліплення «Звірі у зоопарку» . З.: Виявити в дітей віком вміння ліпити з цілого шматка, правильно передавати пропорції тіла, придумувати лініям плавність, витонченість. Виховувати вміння правильно оцінювати свої роботи та роботи товаришів.

малювання (за мотивами хохломського розпису) «Хохломські ложки» . З.: Виявити вміння дітей: зображати закріплену гілку з ягідками; малювати візерунок на різних фонах (червоному, чорному та золотому), відповідно до тла самостійно підбирати фарби для візерунка. Удосконалювати різноспрямовані злиті рухи руки, зоровий контроль за ними. Розвивати естетичні почуття (Почуття кольору, композиції).

малювання «Країна квіткових снів» . З.: Виявити вміння дітей складати композиції за задумом. Виховувати естетичне сприйняття краси. Виявити рівень розвитку уяви, фантазії.

конструювання «Творимо і майструємо» . З.: Розвивати: - Дитяча творчість;

• конструкторські можливості; Виявити вміння: - керувати своєю діяльністю, самостійно організовувати роботу; -виконувати різноманітні інтелектуальні дії. Закріплювати збирати оригінальні за конструктивним рішенням моделі, виявляючи незалежність мислення

результат. зан. «Що таке природа» . З.: Виявити уявлення дітей про розрізнення понять природні об'єкти та речі, зроблені руками людини. (654)

читання худ. літ.

• «Літературний марафон» . З.: Викликати у дітей інтерес до читання та ігор зі словами. Включати у ситуацію літ-го співтворчості. Розвивати уяву та почуття гумору. Створювати умови для вигадування. (840) .
• «Великі мандрівники» (Оповідання М. Зощенка)З.: Долучати дітей до високохудожньої літератури, формувати вони запас літературних художніх вражень. Розвивати здатність до співпереживання та співчуття літературним героям. Виявити вміння давати оцінку подіям, що відбуваються. (542)
• Казка Е. Аттлі «Про маленького порося Плюха» (У перекладі з англ. І. Рум'янцевою, І. Баллод)З.: Запропонувати дітям розповісти, як тварини лісу наводили лад у своїх оселях, які якості виявив кожен із них. Виявити вміння виділяти позитивні риси характерів героїв, давати характеристику їхнім вчинкам.
• "Що краще?" , "Я хочу сказати своє слово" Ст. Сухомлинський З.: про значення неживої природи для живої природи. ((267-268) )
• "Ввічливий" С. Погорєловський, «Хлопчик Допомагай» П. Воронько З.: Вчити оцінювати вчинки героїв, бачити прихований зміст твору. ((268-269) )
• «Пташка» , «Лев і собачка» Л. Толстой, «Горобчик» М. Горький З.: Вчити бачити прихований сенс твору, головну думку. ((323-327) )

5н. Розробка індивідуального маршруту розвитку дитини

аплікація «Квітучий луг» . З.: Розвивати вміння: -працювати у техніці об'ємної аплікації; -Створювати зображення за допомогою скручених смуг паперу; -поєднувати різні прийоми виконання аплікації для створення гарної, гармонійної композиції

конструювання «Чебурашка» . З.: Розвивати вміння дітей робити вироби із паперових циліндрів (Складати прямокутний лист навпіл, розрізати по лінії згину, згортати папір в циліндр). Виявити вміння роботи з ножицями. Виховувати акуратність.

малювання «Казковий палац» . З.: Закріплювати знання про архітектуру, теплі та холодні тони. Вчити самостійно та вміло використовувати знання, набуті раніше.

малювання «Мій улюблений казковий герой» . З.: Розвивати вміння дітей передавати у малюнку образи казок, характерні риси улюбленого персонажа. Виявити вміння малювати акварельними фарбами, пензликом. Розвивати образні уявлення, уяву.

результат. зан. «Людина та море» . З.: Систематизувати знання дітей про підводне море, про значення світового океану. Виявити уявлення дітей про професії, пов'язані з морем, про властивості води та повітря. (565)

читання худ. літ.

• «Пори року у віршах А.С. Пушкіна» З.: Продовжувати знайомити дітей із віршами О.С. Пушкіна. Привернути їхню увагу до поетичної образності, наблизити до дитячого досвіду. Розвивати художнє сприйняття та уяву. Виявити знання дітей про ознаки пори року, їх характерні особливості. (388)
• «Образа» вірш Е.Мошковської З.: Запропонувати дітям розповісти про поведінку та переживання героїв, дати свої варіанти розвитку подій. Розвивати вербальну уяву, децентрацію.
• «Крошечка-Хаврошечка» (рус. нар. казка)З.: Виявити вміння дітей уважно стежити за текстом автора, обігравати казку, вибирати різні засоби виразності мови, руху та міміку передачі характерів і вчинків героїв.

Інформаційні джерела

Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку Т.С. Комарова, 1978

Конструювання та художня праця у дитячому садку. Програма та конспекти занять. Куцакова Л.В., 2009 р.

Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ за ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва 2014 р.

() За ред. Л.А. Парамонової «Розвиваючі заняття з дітьми 6-7 років» .

(() Хрестоматія старшого дошок. зрост. Укладачі: З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Берегова. За ред. В.І. Логіновий. М. Просвітництво 1990

(() ) Хрестоматія для дітей старшого дошкільного віку. Укладачі Р.І. Жуковська, Л.А. Пеньївська. М.: «Освіта» 1983