Проект динамічні паузи у 1 мл групі. Динамічні паузи. Застосування динамічних пауз протягом дня,дитячий садок, дошкільна освіта, вихователь дитячого садка, дитячий садок, дошкільна освіта, вихователь дитячого садка, Люберці

Єрмолаєва Ніна Василівна,

вихователь

МБДОУ дитячий садок «Ластівка»,

сел. Таєжний, Радянського району

ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ: короткостроковий (один тиждень).

ВИД ПРОЕКТУ: інформаційно-творчий.

ТИП ПРОЕКТУ: ігровий.

СКЛАД УЧАСНИКІВ: фронтальний.

Взаємодія: вихователі, діти 2-3 років.

ПРОБЛЕМА. «Ми хочемо швидше дізнатися:

Хто такий зайчик

І як із ним грати?»

ІГРОВА МОТИВАЦІЯ: «У гості до нас прийшов Зайчишка, довговуха пустуня».

МЕТА. Ознайомити з твариною лісу – зайцем; дати уявлення про зайця, познайомити із зовнішнім виглядом та його характерними особливостями; збагатити та активізувати словник по темі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

ЗАВДАННЯ:

1. Дати знання дітям про життя зайця.

2.Формувати інтерес дитини до диких тварин.

3. Виховувати добре, дбайливе ставлення до них.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ПРОЕКТУ

• Діти формується інтерес до тварин.
• Виховується дбайливе, чуйне, уважне ставлення до них.

ЕТАПИ ПРОЕКТУ:

1 етап

Цілепокладання (Виявлення проблеми, визначення мети, завдань).

2 етап

Розробка проекту. Пошук розв'язання задач проекту.

3 етап

Виконання проекту (Практична діяльність щодо вирішення проблеми, планування спільної діяльності).

4 етап

Підбиття підсумків (Презентація у вигляді виставки дитячих робіт та ілюстрацій до занять).

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ

Спільна діяльність педагога із дітьми.

1. Розмова

Ціль.

2. Безпосередньо освітня діяльність (інтеграція областей Читання, Художня творчість (ліплення)). Вірш В. Хорола «Зайчик». Морквина для зайчика.

Ціль.

3. Безпосередньо освітня діяльність (інтеграція областей Комунікація та Художня творчість) «На лісовому узліссі».

Цілі.

4. Безпосередньо освітня діяльність із сенсорного розвитку «Допоможемо Зайчику»

Цілі:

5. Безпосередньо освітня діяльність «Сховати зайчика. Великий та маленький зайчики»

Цілі.

6. Офтальмологічна пауза "Заєць".

Ціль.Зняття стомлення з очей.

7. Самомасаж "Жив-був зайчик".

8. Ранкова гімнастика. Гра-зарядка «Заяча зарядка».

Ціль.

9 Заряджання після денного сну «Лісова зарядка»

10 Читання. Знайомство з творами про зайчика.

Ціль. Виховувати любов і формувати добре чуйне ставлення до тварин (зайцю) через читання дитячої літератури. Розвивати вміння знаходити книги про зайця з обкладинки та ілюстрації.

Російська народна казка «Заюшкіна хатинка»,

Російська народна казка «Лисиця, заєць і півень»,

Ю. Коваль «Заїччі стежки»,

Є. Бехлерова «Капустяний лист»,

Є. Чарушин «Заєць»,

Ст Орлов. «Заєць»,

Г. Долонщиків «На галявині»,

М. Клокова «Зайчик»,

О. Бєляєвська «Хто це?»,

І. Токіакова «Стій, зайченя»,

К. Журавльов «Сонячний зайчик» та ін.

Загадки про зайця.

11. Пальчикові ігри : «Зайчик», «Зайчик», «Зайчик», «Зайчик і мисливець»

Ціль.Розвивати дрібну моторику пальців рук, відчуття ритму.

12. Фізкультурні хвилини «Зайчик» (3 гри), «Мисливці та зайці»

13. Рухливі ігри: "Зайці і вовк", "Сонячний зайчик", "Зайчик біленький сидить", "Морківка для зайчика", "Ведмідь і добрі зайченята", "Сонячні зайчики", "Акуратні зайчики".

Ціль. Вчити виконувати імітаційні рухи, наслідувати рухи тварин.

14. Хороводні ігри: «Зайчик», «Зайчик, вийди в сад…», «Зайчик сірий…», «Зайчик»

15. Дидактичні ігри "Допоможи зайчику", "Пригости зайчику", "Ми - помічники", "Знайди таку ж картинку", "Парні картинки".

Ціль.Закріплювати правила гри та вчити виконувати дії відповідно до ігрового правила.

Самостійна діяльність дітей.

1. 1. Ігрова ситуація «Зустріч гостей».

Ціль.Гра вчить взаємини у ній.

1. 2. Мозаїка «Зображення для Зайчика».

Вихователь віршем запрошує дітей зайнятися мозаїкою:

У дитсадку в мене радість одна: коробка з мозаїкою, стіл та стілець біля вікна.

Я з кульок візерунки викладаю, то квітку, то сніжинку вгадую…

1. 3. Розгляд ілюстрацій та картинок із зображенням зайців.

4. Сюжетна гра «Зайченя в гостях у хлопців».

Діти сервірують стіл – стелюють скатертину, розкладають серветки, розставляють іграшковий чайний посуд).

1. 5. Гра «Подаруй подарунок»(Діти читають вірші, співають пісні для зайчат).
2. 6. Малювання «Травка для зайчат»

Ціль.Продовжувати виховувати у дітей добре ставлення до ігрових персонажів, бажання допомагати їм; закріплювати вміння правильно працювати з образотворчими матеріалами, малювати траву, короткими штрихами, вільно розташовувати на поверхні листа.

Додаток 1

1. Розмова «У гості до нас прийшов Зайчишка, довговуха пустуня ...». Презентація «Зайчик-зайчик».

Ціль. Ознайомити дітей із зайцем. Формувати перші уявлення про їхнє життя в лісі. Вчити дітей відповідати питання вихователя. Вчити правильно, підбирати прикметники та дієслова. Активізувати словник. Розвивати у дітей добре ставлення та любов до тварин.

Матеріал:іграшковий заєць, презентація «Зайчик-зайчик».

Вихователь звертає увагу дітей на іграшкового зайця, якого заздалегідь кладе у непомітному місці.

Вихователь.Хлопці, подивіться, хто тут причаївся і тремтить?

Діти.Зайчик. Звісно, ​​зайчик. Як же він потрапив сюди?

(Бере іграшку в руки. Діти сідають на стільчики або на килим).

Вихователь демонструє дітям іграшкового зайця та читає вірш (під час читання показує частини іграшки).

Вихователь.Ось який забавний зайчик,

Ти не бійся, побігайко!

На маківці - довгі вушка,

Пухнаста спинка, м'який животик,

А ззаду у зайчика – коротенький хвостик.

Тебе не ображатимемо,

Будемо із зайчиком грати.

Вихователь.Погладьте зайчика, хлопці, щоб він вас не боявся (Діти гладять іграшку), Покажіть, де у зайчика вушка, які вони?

Діти.Довгі, великі.

Вихователь.Де хвостик? Який він?

Діти. Діти.Коротенький, маленький.

Вихователь.Покажіть спинку, яка вона?

Діти.Пухнаста.

Вихователь.А живіт де, який він?

Діти.М'який.

Вихователь.Зайчик має лапки, покажіть їх.

(Діти показують лапки).

Вихователь.Перестав наш зайчик тремтіти, видно хоче грати. Пограємось із зайчиком?

Діти.Так, пограємо із зайчиком.

Фізкультурна хвилинка «Зайчик сіренький сидить» (див. додаток)

Вихователь.А зараз сідайте зручно, і я вам покажу, як живе зайчик у лісі.

Діти сідають на стільчики, і вихователь показує презентацію про зайчика «Зайчик-зайчик». Після перегляду діти просять зайчика залишитись у них у групі в гостях. Зайчик погоджується і залишається у групі на тиждень.

Додаток 2

Безпосередньо освітня діяльність (інтеграція областей Читання, Художня творчість (ліплення)

Вірш В. Хорола «Зайчик». Морквина для зайчика.

Ціль. Ознайомити із змістом вірша В. Хорола «Зайчик», розвивати пам'ять; закріплювати вміння розкочувати пластилін між долонями, закріплювати раніше набуті навички; розрізняти червоний колір, милуватися готовим виробом.

Матеріал.Фланелеграф, фігурки для фланелеграфа (зайчик, морква), морква або її муляж, пластилін, серветка, дощечка.

Вихователь.Подивіться, хто в нас сховався за стільцем?

Діти виносять із-за стільця зайченя.

Вихователь.Бідолашне зайченя! Мабуть, він від вовка тікав, от і забіг до нас.

Вихователь читає вірш В. Хорола «Зайчик»

Жив-був зайчик -

Довгі вушка.

Відморозив зайчик

Носик на узліссі.

Відморозив носик,

Відморозив хвостик

І поїхав грітися

До дітлахів у гості.

Там тепло і славно, вовка немає.

І дають морквину на обід.

Вихователь показує дітям ілюстрацію до вірша чи сюжетну картинку, ставить запитання:

Вихователь.Що намальовано на зображенні?

Діти.На картинці намальовано зайченя.

Вихователь.Яка пора року зображена на картинці?

Діти.Зима.

Вихователь.Якого кольору шубка у зайчика?

Діти.Білого кольору.

Вихователь.Які вушка у зайчика?

Діти.Довгі вушка.

Вихователь.Де у зайчика носик? хвостик? вічка?

(Діти показують).

Вихователь.Чому зайченя відморозило носик і хвостик?

Діти.Бо на вулиці дуже холодно взимку.

Вихователь.Куди поїхало грітися зайченя?

Діти.Поїхав до хлопців грітися.

Вихователь.Що любить, є зайченя?

Діти.Він любить морквину.

Вихователь.Вам шкода зайченя?

Діти.Дуже шкода.

Вихователь пропонує пошкодувати зайченя, погладити його, закутати його в ковдру, щоб він зігрівся. Потім педагог читає вірш повторно.

Фізкультурна хвилинка «Зайчик біленький»

Зайчик біленький скакав,

Він від вовка тікав.

Стрибок за кущ,

Доріжкою під місток.

Діти стрибають, наприкінці декламації присідають.

Вихователь.Чим нам порадувати зайченя?

Діти.Треба його почастувати.

Вихователь.Ну звичайно, смачною та корисною морквиною. Адже взимку моркви немає у лісі, ні на городах не знайти. Сьогодні ми зліпимо морквину із пластиліну. Якого кольору пластилін нам знадобиться для цього?

(Показує морквину та просить назвати її колір).

Діти.Нам знадобиться червоного кольору пластилін.

Вихователь.Морквина червоного кольору, тому нам потрібний червоний пластилін. Хто допоможе мені знайти його в коробочці?

(Діти знаходять пластилін червоного кольору).

Вихователь.А на що схоже морквина? Як ми її ліпитимемо?

Діти.Морквина схожа на товсту паличку, у якої один кінчик витягнутий.

Вихователь.Нагадайте мені, як ліплять палички?

Діти виконують рухи долонями.

Вихователь.Правильно, так розкочують палички. Потім один кінець палички потрібно витягнути, щоб у нас вийшла справжня морквина.

Показує прийом розкочування із пластиліну товстих паличок та формування з них виробу).

Вихователь.Ось яка морквина вийшла у мене. Але зайченя однієї моркви мало. Виліпите ще моркви.

Діти ліплять і пригощають зайченя. Зайченя дякує дітям, каже, що йому у хлопців дуже сподобалося в гостях, і він хоче ще погостювати у них.

Додаток 3

Конспект безпосередньо освітньої діяльності (інтеграція областей Комунікація та Художня творчість)

«На лісовому узліссі».

Цілі. Уточнити прикмети зими. Розвивати мовлення дітей. Вчити акуратно, наклеювати готові форми на аркуш паперу. Створити радісний настрій у дітей.

Матеріал. Іграшки: заєць та сорока; кошик з паперу, картинки з овочами для зайчика.

Хід.

Вихователь.Зараз у нас літо чи зима, діти?

Діти. Зима. Нині у нас зима.

Вихователь.Правильно, зараз у нас зима. Погода холодна, люта. А ще якась?

Діти.Сильно дме вітер. Йде сніг.

Влітає сорока

Сорока.Кар-кар-кар!

Я, Термін-білобок,

Лісом гуляла,

По полю скакала,

Маленьких діточок шукала.

Принесла я вам листа,

Ось від зайчика воно.

Біда, біда, ох, біда!

Вихователь. Заспокойся, Сорока-білобока, що ти так розхвилювалась? Зараз я прочитаю листа. (Вдає, що читає лист).Хлопці, кролик десь один у лісі і плаче, щось у нього сталося. Що навколо багато снігу. Треба розуму допомогти. Ходімо швидше до лісу. Не забувайте, стежка вузька, тому треба йти обережно, один за одним.

Діти йдуть ребристою доріжкою (стежка)

і стрибають з обруча в обруч (снігові купини.

Вихователь.Ось ми й прийшли на лісову галявину.

Чують, що під ялинкою плаче зайчик.

Що трапилося, Заїнько?

Зайчик.Ой ой ой! Мої запаси на зиму скінчилися, їсти мені більше нема чого. А голодним я не зможу втекти від лисиці і вовка – сил не вистачить. З'їсть мене лисиця чи вовк.

Вихователь.Не плач, зайчику, ми тобі допоможемо. Спочатку пограйся з нами, щоб тобі стало веселіше.

Хороводна гра «Зайчик»

Діти стають у коло, тримаючись за руки. У центрі стоїть сумний зайчик. Діти співають:

Зайчик, зайчик, що з тобою?

Ти сидиш такою хворою.

Ти вставай, вставай, скачи!

Ось, морквину, отримай!

Ось, морквину, отримай!

Отримай та потанцюй!

Одна дитина пригощає зайчик морквиною, зробленої з паперу. Зайчик бере морквину, стає веселим і починає танцювати. Діти ляскають у долоні. Потім вибирається інший зайчик. Гра повторюється 2-4 рази.

Зайчик.Гарна, цікава, весела гра. Тільки дуже їсти хочеться.

Вихователь.Хлопці, маю кошик. Давайте, наповнимо її різними овочами для Зайчика. (Діти наклеюють картинки на кошик і дарують його Зайчику. Зайчик дякує їм і тікає в ліс).

Додаток 4

Безпосередньо освітня діяльність із сенсорного розвитку «Допоможемо Зайчику»

Цілі: вчити дітей чергувати предмети за величиною та формою, накопичувати колірні враження, закріплювати елементарні дії з предметами, формувати емоційне ставлення до заняття, виховувати добрі почуття

Матеріал: два відерця (велике-червоне, маленьке-зелене), кулі, кубики, кола, квадрати (великі та маленькі червоного та зеленого кольору), чудовий мішечок, Зайчик.

Хід.

Вихователь.Діти, подивіться, хто до нас прийшов сьогодні у гості?

Діти.Зайчик. Це, Зайчику. (Діти вітаються з ними).

Вихователь.Він приніс із собою відерця. Одне відерце маленьке, а інше – велике. Яке це відерце: велике чи маленьке?

Діти.Маленьке.

Вихователь.Якого кольору цеберко?

Діти.Зелене.

Вихователь.Правильно зелений. А це відерце, яке?

Діти.Це відерце велике.

Вихователь.Якого кольору велике відро? Правильно, відерце велике червоного кольору. Але чомусь цебра порожні. Зараз ми спитаємо у Зайчика. (Вихованець запитує).

Вихователь.Діти, виявляється нам потрібно допомогти Зайчику і наповнити відерця тим, що лежить у цьому чудовому мішечку. Давайте заглянемо до нього.

Вихователь заглядає у мішечок.

Вихователь.Ой, скільки тут цікавого, діти! Зараз я дістану (Достає маленьку зелену кульку)Що це?

Діти.Кулька.

Вихователь.Правильно кулька. А який він великий чи маленький?

Діти.Маленький.

Вихователь.А якого кольору маленька кулька?

Діти.Зелений.

Вихователь.Як ви думаєте, в яке цебро потрібно його покласти?

Діти.У маленьке зелене відерце.

Аналогічні питання та дії проводяться з іншими предметами. Можна дітям запропонувати самим дістати той чи інший предмет із чудового мішечка. Коли мішечок виявиться порожнім – цебра заповнені правильно. Зайчик дякують дітям за допомогу і пропонують з ним пограти. Гра вибирається за бажанням.

Додаток 5

Безпосередньо освітня діяльність «Сховай зайчик. Великий та маленький зайчики»

Цілі. Заохочувати дітей до конструювання, вчити будувати з різних фігур стіну, ставити один кубик (брусок або цеглину) на інший; вчити розрізняти предмети за величиною; вправляти дітей у стрибках на двох ногах на місці та з просуванням.

Матеріал: іграшки зайці (різного розміру), лисиця; будівельний матеріал (кубики, цеглини, бруски) для вихователя та на кожну дитину.

Хід.

Вихователь.Жив-був у лісі заєць. Познайомтеся з ним. Зайченя звуть Прошкою. (Вихованець показує дітям іграшку.) Він любить весело стрибати лісом разом з іншими зайченятами. Але особливо Прошка та його друзі люблять грати на галявині. Тут сонечко світить, і дерева не заважають стрибати.

Раз, два, три, чотири, п'ять – почав зайчик стрибати.

Стрибати зайчика добре, він підстрибнув десять разів.

Вихователь.Але на галявині з'явилася руда лисичка. (Вихованець показує іграшку). Що ж робити? Куди сховатися зайчатам від хитрої лисиці? Нам потрібно допомогти зайчикам, адже лисиця може з'їсти Прошку та його друзів. Як ми рятуватимемо зайчат?

Діти. Потрібно їх сховати в нірку. Треба їх забрати.

Вихователь.Подивіться, у нас є будівельний матеріал: кубики, цеглини, бруски. (Показує фігуру, діти називають її (хором та індивідуально).)давайте побудуємо з них стінку, за якою сховаємо нашого зайченя.

Вихователь будує стіну, розташовуючи її між зайченям і лисицею. Будівництво стіни виконується педагогом у різних випадках. При цьому вихователь промовляє свої дії, наприклад: «Якщо ми поставимо цеглу ось так, то в нас вийде висока стіна. Якщо ці фігури розгорнути і поставити по-іншому, стіна буде низькою».

Потім вихователь пропонує дітям збудувати стіни з фігур різної форми, за якими ховаються інші зайчики. Під час роботи педагог контролює дії дітей, допомагає їм.

Вихователь.Подивіться, які стіни ви збудували. У Тимоші стіна велика, а у Кіри стіна маленька. У Ліди міцна споруда вийшла. Подивіться, як вона акуратно поставила кубики один на одного. (Виховник оцінює будівлі дітей).

Вихователь.Наші зайченята теж різні. Є великі зайчики, є маленькі. Покажіть найбільшого (найменшого) зайця. (Діти виконують завдання).А тепер спробуємо заховати зайчат за нашими стінами. Ось цей маленький кролик, за якою стіночкою може сховатися? (Діти разом з вихователем відшукують невисоку стіну і ставлять за нею іграшку, відгороджуючи її від лисиці, що стоїть у центрі ігрової зони).А за якою стіною ми сховаємо великого зайця? (Діти разом з вихователем відшукують високу стіну та ставлять за нею іграшку).Ну ось, ми всіх зайчат сховали. Тепер вони можуть грати та не бояться лисиці. Давайте і ми пограємось.

Фізкультурна хвилинка «Зайчик»

Ану, зайчика, поскачи, поскачи,

Лапкою, лапкою постуки, постуки.

Ти на траву впади, впади,

Полежи та відпочинь, відпочинь.

Відпочив, тепер вставай,

Стрибати знову починай!

Швидко до ялинки біжи

І скоріше назад скачи!

Діти стрибають на двох ногах, підібгавши руки до грудей, імітуючи рухи зайчиків. Потім присідають навпочіпки і відпочивають. Встають і знову стрибають. За командою вихователя біжать до ялинки (місце заздалегідь обирає вихователь), а потім знову розбігаються.

Гра «Сховатись від лисиці»

Вихователь прибирає лисицю. Зайченята виходять із укриттів і скачуть на галявині. «Вдається» лисиця. Зайченята ховаються.

Гра повторюється 2-3 рази.

Додаток 6

Офтальмологічна пауза «Заєць»

Ціль. Зняття стомлення з очей.

Хід. Вихователь читає вірш і разом із дітьми виконує дії.

Верх морквину підніми,

На неї ти подивися.

Дивляться нагору.

Вниз морквину опусти.

Дивляться вниз.

Тільки очима дивись:

Вгору-вниз, праворуч-ліворуч.

Очами дивляться вгору-вниз, праворуч-ліворуч.

Ай так, заінька, вмілий!

Очками моргає.

Моргають очима.

Очі закривають.

Зайчики моркви взяли,

З ними весело танцювали.

Додаток 7

Самомасаж

«Жив-був зайчик»

Додаток 8

Ранкова гімнастика «Заяча зарядка»

І.П. - Основна стійка.

Став наш зайчик серед трави, 1 – руки нагору, піднятися на шкарпетки;

Вуха більше за голову. 2 – І.П. (Д. 3-4 рази)

Зайчику весело стояти І.П. теж

Став він лапками махати. В: підняти руки собі;

Раз-два, раз-два Згинання та розгинання кистей рук

Став він лапками махати.

Зайчики ставте лапки ширше. І.П. ноги на ширині плечей, руки на поясі.

Ану, зайчики, повернися. В: 1 – поворот праворуч; 2 – в.п.

Ось так здайся, 3 - поворот вліво,

Ось так повернися. 4 – І.П.; (Д 3-4 рази)

Лапки швидко опустили, І.П. теж

Корінець у землі відкопали. В: 1 - нахил вперед,

Раз-два, раз-два руками «риють корінь» - імітація

Корінець у землі відкопали. 2 – І.П. (Д 3-4 рази)

На галявині ми сядемо, І.П. сидячи руки на поясі.

До лапок ми будемо тягтися. В: 1 – нахил уперед, 2 – І.П. (Д 3-4 рази)

Але хоч лапки далеко,

Їх дістанемо однаково.

Зайчики лапки ставимо разом І.П. – ноги разом, руки зігнуті у ліктях

І пострибаємо на місці. З: стрибки на двох ногах на місці.

Став наш заїнька танцювати,

Наших діток бавити

Зайчик, зайчик, потанцюй,

Твої лапки гарні.

Додаток 9

Заряджання після денного сну

«Лісова зарядка»

Додаток 9

Художні твори для читання дітям

Показ російської народної казки «Заюшкіна хатинка» на фланелеграфі

Ціль.Дати наочне уявлення про сюжет казки «Заюшкіна хатинка»; сприяти емоційному сприйняттю казки.

Розповідь російської народної казки «Лис, заєць і півень»

Ціль.Викликати емоційний відгук під час читання художнього твору, вчити уважно, стежити за ходом розгортання подій. Заохочувати до висловлювань про героїв казки, відповідаючи на запитання: «Хто вам більше сподобався?», «Чому вам сподобався півник?» і т.п.

Заєць

Сплять стомлені вітри,
Спить лісник у своїй хатинці,
А у ЗАЙЦЯ до ранку
Сплять по черзі вушка.

В.Орлов

На галявині

На галявині у пенька
Зайці танцюють тріпака,
Скачуть, веселяться,
Топати не бояться.
Раді ясному дню,
Раді старому пеньку,
Кленам та ромашкам,
Птахам та кошеням.
Що їм не гратися,
Якщо повно кислиці,
Якщо немає поблизу
Вовка та Лисиці.

Г.Ладонщиков

Зайчик

Скаче між травами
Швидконогий зайчик.
Зім'яв своїми лапками
Білий Кульбаба.
Полетіли високо
Білі пушинки.
Скаче зайчик далеко
Лісовою стежкою.

М. Клокова

ХТО ЦЕ?

Чиїсь лапки на білому снігу наслідили,
Хтось, боязкий, лісовим узліском біг,
Біля берези кору обгриз.
Корінець чиїсь зубки точили.
Білим стовпчиком довго сидів,
Навострів свої довгі вушка,
І, зачувши стрільця, полетів
Через голову з білий горщик.
Куцій хвостик, очі з косиною
І пухнаста біла шубка, ^
Зростання не малий і не дуже великий,
І роздвоєна верхня губка.
О.А.Бєляєвська

Стій, зайченя, не біжи
Стежкою вузенькою.
Краще ти побережи
Хвостик свій курузький.
Лис крадеться вздовж стежки.
Навряд чи він шукає гриби!

Ірина Токмакова

Зайчик сонячний у віконце
Рано вранці заглянув,
Потанцював на ньому трошки,
По стіні на підлогу ковзнув.
Тихо в кімнату прокрався,
Посидів на стелі.
На ліжко моє спустився,
На обличчя сів мені.
- Гей, друже, прокидайся!
Світить сонце надвір,
Піднімайся, одягайся
І гайда зі мною до гори!
Там прозора річка,
У ній граються хмари,
Багато сонячних променів.
Ти вставай! Біжимо швидше

Зайчик

У мене є заінька -
Зайчик дуже маленький,
На його маківці -
Довгі вушка,
Пимпочкою хвостик,
Кнопочкою носик.

Колір мій зайчик - білий,
А ще він дуже сміливий!
Не боїться він лисиці,
Лева він теж не боїться.

Він від вовка не біжить,
Перед тигром не тремтить.
Крокодили та слони
Йому також не страшні.

Нікуди не тікає
І не ховається в норі,
Зайчик цілий день грає
Серед інших звірів.

К. Журавльов

Загадки про зайця

Довге вухо,

Комочок пуху,

Стрибка вправно,

Любить морквину.

Маленький, біленький

По лісочку стриб-стриб,

По сніжку тик-тик.

Взимку – білий,

Влітку – сірий.

Це що за звір лісовий

Встав, як стовпчик, під сосною?

І стоїть серед трави –

Вуха більше за голову.

(Є. Трутнєва)

Сірий звірятко через купи стрибок!

Легкі ніжки та хвоста трошки.

По полю скаче - вушка ховає,

Встане стовпом – вушка торчком.

Взимку біленький,

Влітку сіренький.

Нікого не ображає,

Сам усіх боїться.

Мчить по полю босий

Довговухий і косий.

Додаток 11

Пальчикові ігри

«Зайчик»

Спритно з пальчика на пальчик

Скаче зайчик, скаче зайчик.

Вниз скотився, обернувся.

Знову з пальчика на пальчик

Скаче зайчик, скаче зайчик!

Знову вниз і знову вгору

Зайчик скаче вище за всіх!

Пальці правої руки зображують зайця: вказівний і середній пальці піднято вгору («вуха»), зігнутий великий палець – на зігнутому мізинці та безіменному.

Мовна гра «Зайчики»

«Зайчик»

«Зайчик і мисливці»

Додаток 12

Фізкультурні хвилини

«Зайчик»

Ємельянова Олеся 2004 р.

«Зайчик»

«Мисливець та зайці»

«Зайчик»

«Акуратні зайченята»

Г. Лагздінь

Додаток 13

Рухливі ігри

"Сонячний зайчик"

(за віршем А. Бродського «Сонячний зайчик»)

Ціль. Уточнювати з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Вчити виконувати різноманітні рухи.

Матеріал: дзеркало або ліхтарик в руках дорослого.

Хід. Взяти ліхтарик або дзеркало. Показати дитині, як від неї на стіні з'являється жовта пляма. Це – «сонячний зайчик». Запропонувати дітям упіймати долоньками зайчика. Якщо зайчик виявиться на підлозі – можна спіймати його ногами.

Скачуть побігайчики

Сонячні зайчики.

Ми кличемо їх – не йдуть,

Були тут і немає їх тут.

Стрибок, стрибок по кутах,

Були там – і нема їх там.

Де ж побігайчики-

Сонячні зайчики?

«Вовк та зайці»

Ціль. Розвивати мовну активність дітей, уміння співвідносити свої дії зі словами.

Хід. У цій грі всі діти зайченята. Вовк – уявний. Зайчики вільно граються на галявині: танцюють, бігають, ходять.

На слова "Сірий вовк" - біжать один до одного і обіймаються. Можна придумати будиночок, в якому зайці ховатимуться від вовка: стільчики, обруч, фіранки тощо. Потім зайці обережно видивляються з укриття, повідомляють один одному, що вовка немає, і знову йдуть веселитися.

«Зайчик біленький сидить»

Ціль . Привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту. Доставити дітям радість.

Хід. Діти сидять на стільчиках чи лавках по одній стороні кімнати чи майданчика. Вихователь каже, що вони всі зайчики, і пропонує їм вибігти на галявину. Діти виходять на середину кімнати, стають біля вихователя і присідають навпочіпки.

Вихователь вимовляє текст чи співає.

Зайчик біленький сиди І вухами ворушить. Ось так, ось так Він ворушить. Діти ворушать руками, піднявши їх до голови.Зайчику холодно сидіти, Треба лапочки погріти. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Треба лапочки погріти. Зі слова «хлоп» і до кінця фрази діти плескають у долоні.Зайчику холодно стояти, Треба зайчику поскакати, Скок-скок, скок-скок, Треба зайчику поскакати.

За словами "скок-скок" і до кінця фрази діти підстрибують на обох ногах на місці.

Хтось (або ведмедик) зайчика налякав, Зайчик стрибнув... і поскакав.

Вихователь показує іграшку ведмедика – і діти тікають на свої місця.

Вказівки до проведення.Гра можна проводити з будь-якою кількістю дітей. Обов'язково до початку гри треба підготувати місця, куди тікатимуть зайчики. Спочатку можна не виділяти ведучого, всі діти одночасно виконують рухи відповідно до тексту. Після багаторазового повторення гри можна виділити дитину на роль зайчика і поставити її в середині кола. Закінчивши читання тексту, не слід швидко бігти за дітьми, треба дати можливість знайти собі місце. Не треба вимагати від малечі, щоб вони сіли обов'язково на своє місце; кожен займає вільне місце на стільці, лаві, килимі. Але при систематичному повторенні гри діти добре запам'ятовують свої місця та швидко знаходять їх.

«Морковка для зайчика»

Ціль. Вчити діяти за командою дорослого, розвивати орієнтування.

Розкладіть на підлозі моркву та картоплю (іграшкову або справжню) і посадіть на дитячий столик зайчика. Запропонуйте малюкові зібрати для зайчика на городі тільки моркву.

«Ведмідь і добрі зайченята»

Ціль. Щеплювати вміння виконувати характерні рухи.

Діти зображують зайчат. Вони стрибають, бігають під музику чи бубон. Зненацька з'являється ведмідь. Його роль виконує дорослий. Ведмідь проходить серед зайчат і гарчить. Зайченята запитують ведмедя:

Ведмедик бурий,

Ведмедик бурий,

Чому такий ти похмурий?

Ведмедик відповідає:

Я медком не пригостився,

Ось на всіх і розсердився!

Зайченята просять його не сердитися, а пограти з ними в хованки. Вони обіцяють почастувати мішку медом. Зайченята ховаються.

Ведмедик: Раз два три чотири п'ять,

Я йду зайчат шукати.

Ходить групою і шукає зайчат. Зайченята можуть перебігати з одного місця на інше. Ведмедик знаходить зайчат, і вони пригощають його медом.

"Сонячні зайчики"

Ціль. Вправляти дітей у вимові вірша разом із рухами.

Хід. Вихователь за допомогою маленького дзеркала пускає сонячного зайчика і вимовляє вірш:

Сонячні зайчики

Грають на стіні,

Поманю їх пальчиком,

Нехай біжать до мене.

Ну, лови, лови швидше.

Ось він, світлий гурток,

Ось, ось, ось – лівіше, лівіше!

Втік на стелю.

Діти ловлять кролика на стіні. Нехай вихователь спрямовує його нижче: діти люблять підстрибувати, намагаючись упіймати зайчика. Ця гра викликає в дітей віком велику радість, особливо якщо вдається рукою зловити сонячного зайчика.

Додаток 14

Хороводні ігри

«Зайчик»

Ціль.

Хід. Діти стають у коло, тримаючись за руки. У центрі кола стоїть сумний зайчик. Діти співають:

Зайчик, зайчик! Що з тобою?

Ти сидиш дуже хворий.

Ти вставай, вставай, скачи!

Ось морквину отримай! (2 рази)

Отримай та потанцюй!

Всі діти підходять до зайчика і дають йому уявну морквину. Зайчик бере морквину, робиться веселим і починає танцювати. А діти ляскають у долоні. Потім вибирається інший зайчик.

«Зайчик сірий»

Ціль. Вчити діяти відповідно до слів.

Матеріал . Емблеми зайчат

Хід. Дорослий роздає емблеми та пояснює: уважно слухайте та виконуйте дії.

Хід гри.

Зайчик сірий вмивається, (Всі «миваються»).

Видно у гості збирається.

Вимив носик, (Труть долонями ніс, «хвостик», вуха).

Вимив хвостик,

Вимив вухо.

Витер сухо!

І поскакав:

Стрибок-поскок! (Всі скачуть).

Стрибок-поскок!

Дорослий запитує дітей: «До кого в гості скачеш, зайчику? Скажи нам». Гра продовжується.

«Заїнько, вийди в сад»

Ціль. Вчити діяти відповідно до слів.

Матеріал. Шапочка зайця для дитини, яка стоїть у колі.

Хід. Дорослий співає пісеньку, а діти виконують рухи.

Зайчика, вийди в сад,

Біленький, вийди до саду.

Ось так, ось так

Вийди до саду (2 рази).

Заінька, тупни ніжкою,

Біленький, тупни ніжкою.

Ось так ось так

Топни ніжкою (2 рази).

Заінька, покружляй,

Біленький, покружляй.

Ось так, ось так

Покружляй. (2 рази)

Зайчик, потанцюй,

Біленький, потанцюй.

Ось так, ось так

Твої ніжки гарні!

Зайчика, вклонися,

Біленький, вклонися.

Ось так, ось так

Вклонися. (2 рази).

Гра повторюється 2-3 рази.

«Заінька»

Ціль. Вчити дітей узгоджувати слова вірша з діями.

Хід. Діти стоять у колі. Вихователь лічилкою вибирає зайчика, він стає центром кола. Вихователь та діти ходять по колу та примовляють:

Заінька, по сіничках

Гуляй, гуляй!

Сіренький, за новими

Погулюй, гуляй!

Нема куди заїньці вискочити,

Нема куди сірому випругнути.

Заінька, пострибаєш -

Вискочиш,

Сіренький потанцюєш -

Випустять.

Вихователь з дітьми співає мелодію танцює, всі ляскають у долоні, а зайчик танцює. Після цього зайчика випускають із кола та обирають нового. Гра повторюється 2-3 рази

Додаток 15

Дидактичні ігри

«Допоможи зайчику»

Дидактичне завдання. Збирати цілу картинку із частин. Виховання уваги, наполегливості у виконанні завдання.

Матеріал: картинка зайця, поділена на частини (від 3 до 4 частин).

Правила гри: кожна дитина складається з частин цілу картинку зайчика.

Ігрова дія: складання картинок.

Роль вихователя: вихователь підбирає картинки зайців. Спочатку вчить їх вмінню складати із частин зображення цілого зайчика, домагаючись поступово самостійності дітей.

«Пригостимо зайчика».

Дидактичне завдання. Знайомство з оточуючим. Закріплення назв дій. Виховання наполегливості, уваги.

Матеріал: картинки із зображенням продуктів і ласощі кролика.

Правила гри: кожна дитина відбирає ті картинки, де зображено те, що любить зайчик і називає «частування».

Ігрова дія: відбір картинок.

Роль вихователя. Роль вихователя – створити ігрову ситуацію, зацікавити дітей виконання завдання. Підібрати картинки.

«Парні картинки»

Дидактичне завдання. Знайомство з оточуючим. Закріплення словника та розвиток промови. Виховання уваги.

Матеріал: зображення з зображенням кролика дій.

Правила гри: З певної кількості розкладених карток кожна дитина має підібрати дві однакові.

Ігрова дія: Підбір пар.

Роль вихователя. Вихователь підбирає картинки із зображенням дій зайчика.

«Знайди таку саму картинку»

Дидактичне завдання. Закріплювати вміння співвідносити зображення із зразком. Виховання уваги, самостійності, мови.

Матеріал:

Правила гри: Знайди картинку на зразок.

Ігрова дія. Знаходження картинок.

Роль вихователя. Вихователь підбирає картинки відповідно до змісту гри. Дітей сором'язливих, мовчазних активізують розповісти про виконане завдання у грі.

«Ми – помічники»

Дидактичне завдання. Закріплення знань геометричних форм та їх назв. Виховання уваги, зосередженості.

Матеріал: картинки із зображенням зайчат і килимків, на яких порожнє місце у вигляді геометричної форми.

Правила гри: З певної кількості розкладених геометричних форм кожна дитина повинна підібрати ту, що підійде до фігури на килимі.

Ігрове правило: Знаходження геометричних форм.

Роль вихователя. Вихователь готує картки із зайченятами та вирізає на них геометричні фігури, такі ж фігури вирізає окремо. Підбирає такі геометричні форми, які знайомі дітям, а потім додає по одній картці з маловідомою фігурою дітям, пояснюючи її назву.

Ускладнення: килимки та геометричні фігури можуть бути різних кольорів. Тоді діти у грі закріплюють ще й колір.

Література

1. Аверіна І.Є. Фізкультурні хвилини та динамічні паузи у дошкільних освітніх закладах: практ. посібник/І.Є. Аверіна. - 4-те вид. - М.: Айріс-прес, 2008. - 144 с.

3. Розгорнуте перспективне планування за програмою «Райдуга». Перша молодша група / авт.-упоряд. О.П. Власенко, М.В., Косьяненко, В.М. Мезенцева. - Волгоград: Вчитель, 2010. - 139 с.

4. Книга для читання в дитячому садку та вдома: 2-4 роки: Посібник для вихователів дитячого садка та батьків / Упорядник В.В. Гербова та ін - М.: Онікс, 2011 - 272 с.

5. Лаптєва Г.В. Прогулянки для дітей 1,5 – 3 років. Весна. Літо. СПб.: Мова, 2011.

6. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи» за ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. Перша молодша група / авт сост. О.П. Власенко [та ін]. - Волгоград: Вчитель, 2011. - 292 с.

7. Загадки для розвитку мови, уваги, пам'яті та абстрактного мислення/уклад. О.В. Узорова, Є.А. Нефьодова. М.: АСТ: Астрель, 2005. - 222 с.

8. Теплюк С.М. заняття на прогулянках з дітьми молодшого дошкільного віку: Посібник для освітян дошк. Установ. - М.: Гаманіт. Вид. Центр ВЛАДОС, 2001. - 160 с.

Інтернет ресурси:

Зображення http://go.mail.ru/search?mailru

Серія А №0000652

№ кв. 62502652822653

дата відправлення 09.10.2012

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

У кожній дитині таїться закладена природою невгамовна потреба руху. Для дитини бігати наввипередки, скакати на одній нозі, наслідувати рухів оточуючих його людей, звірів і птахів так само природно необхідно, як дихати.

Потреба дітей у русі задовольняється на фізкультурних заняттях, ранкової гімнастики, рухливих іграх, фіз. хвилин, динамічних паузах.

Зупинюся на динамічних паузах, якіпроводяться протягом усього дня та виконують такі функції:

1. Розважальну – створюють сприятливу атмосферу;
2. Релаксаційну – знімають напругу, спричинену негативними емоціями, перевантаженнями м'язів, нервової системи, мозку;
3. Комунікативну – об'єднує дітей у групи, сприяє їх співпраці, взаємодії між собою;
4. Виховну – формує моральні та моральні якості
5. Навчальна – давати нові знання, вміння, навички та закріплювати їх
6. Розвиваючу – розвиває мову, увагу, пам'ять, мислення – психологічні процеси, що виникли
7. Корекційну – «виправляти» емоційні, поведінкові та інші проблеми дитини.
8. Профілактичну – запобігають появі психологічних захворювань
9. Лікувальну – сприяти одужанню.

Динамічні паузи - це рухливі, хороводні ігри, перевірка постави, пальчикові ігри, фізкультурні хвилини. Масаж обличчя, кистей рук (пшоном, рисом), пальців, ритмічні вправи, ігри в куточку валеології (ходьба по ребристих доріжках, пробках, гудзиках, «класики» тощо).

"Мавпа" - наслідування рухів тварин, птахів, фізкультурні вправи.

Ранок краще починати з психологічного тренінгу «Доброго ранку, діти!». Дітей ставлю у коло. До першої від себе дитині простягаю долоні, дитина, що стоїть поруч, простягає свої долоні мені, я кажу: «Доброго ранку, Ромо! Він відповідає: «Доброго ранку Євдокія Іллівна». Повертається, і дитині, що стоїть поруч, зустрівшись долонями, каже: «Доброго ранку, Настя» - «Доброго ранку, Рома». По колу остання дитина простягає мені долоні: «Доброго ранку, Євдокія Іллівна». «Доброго ранку, Аліна». Гра закінчилася, а настрій у дітей помітно покращав, вони остаточно прокинулися.

Діти дуже люблять гру – тренінг «Людина до людини». Дітей на пари, що стоять у колі, і починаємо грати: долоня до долоні, лікоть до ліктя, плече до плеча, спина до спини, щока до щоки, лоб до лоба, ніс до носа, коліно до коліна, носок до носка, пальчик до пальчика , долоня до долоні. Такі динамічні паузи-тренінги найкраще проводити між заняттями, т.к. вони позитивно налаштовують дітей.

Дитина розвивається у русі. З розвитком рухових навичок тісно складно звуковимова, тому дуже важливо в дитячому садку використовувати динамічні паузи зі словами, віршами з різної тематики, ігротренінги, рухливі ігри

Віршовані тексти заучуються, та був чітко розмовляють із дітьми разом вихователем. Це супроводжується всілякими рухами. Діти із задоволенням розучують вірш та комплекс вправ до нього.

При проведенні динамічних пауз та пальчикових ігор відбувається автоматизація звуків, розвиваються інтонація та виразність голосу, міміка, пластика рухів, точність та координація як загальної, так і дрібної моторики кистей рук та пальців.

Зупинюся на масаж пальців та кистей рук.

Ставлення до рук людина завжди було особливим, навіть містичним. Руки добували вогонь, їжу. Захищали, будували житло, вимірювали, створювали все необхідне життя, лікували, вчили, вчилися. По руках судили про здоров'я людини, про її становище (білоручка або трудяга), його силу, енергійність, професію (музичні чи робочі руки). Про характер, темперамент (мляві, швидкі, нервові). Не випадково в російській мові багато висловлювань, пов'язаних з руками: майстер на всі руки, золоті руки, поклавши руку на серце, рукою подати, не подати руки, руками розвести, обома руками за, своя рука владика, чужими руками жар загребати, руки не звідти ростуть, працювати не покладаючи рук, як рукою зняло.

Одним із показників та умов хорошого фізичного та нервово – психічного розвитку є гарний розвиток руки, кисті – дрібної пальцевої моторики. «Дві сороконіжки». Ігри-масажі «Збираємось на бал» для дівчаток 4-6 років, для хлопчиків «Збираємось на полювання». Існує ціла методика збереження здоров'я пальцевими вправами. З двох років рекомендуються прийоми самомасажу кисті руки, пальців (хлопчик-пальчик).

«Ось помічники мої»

Пальці стали дружно в ряд,
Десять маленьких хлопців та дівчат.
Ці два всьому указка
Усі підкажуть без підказки.
Пальці – два середнички,
Два здорові добрячки.

Ну а ці безіменні
Мовчуни, завжди вперті.
Два мізинці-коротуни
Непосиди та шахраї.
Пальці головні серед них
Два великі та удальні.

Хлопчик-пальчик, де ти був?
З цим братиком суп варив,
З цим братиком у ліс ходив,
З цим братиком кашу їв,
З цим братиком пісні співав.

Ці вірші можна використовувати як пізнавальне – допомога дітям запам'ятати як і який пальчик називається.

Масаж пальців починаючи з великого і до мезинця. Розтирають спочатку подушечку пальця, потім повільно опускаються до його основи. Такий масаж бажано супроводжувати римуванням.

1. Масаж долонних поверхонь різними кульками.
2. Масаж шестигранними олівцями.
3. Масаж чотки - дуже заспокоює і налаштовує на гармонійне сприйняття навколишнього.

Масаж обличчя проводиться з дітьми з 5 років (ст.гр.) або профілактичні заходи проти грипу та ГРЗ. Десять крапок на обличчі та шиї – 10 пальців.

Фізкультурні вправи спрямовані на виправлення постави, профілактику плоскостопості, зміцнення м'язового корсету, координацію та використовуються як для загальних занять фізкультурою, так і в комплексах лікувальної гімнастики, фізкультхвилинах, спортивних іграх, динамічних паузах.

Благотворний вплив фізичних вправ разом із художнім словом багаторазово засвоюється.

Вийди, вийди сонечко
Ми посіємо зернятко
Скоро виросте паросток
Потягнеться на захід

Потягнеться на схід
Перекинеться місток
Ми по містку підемо
У гості до сонечка прийдемо!

Ритмічні рухи під музику. Рухи у поєднанні зі словом і музикою є цілісний виховно-розвивальний процес: на дітей благотворно впливають темп, ритм, динаміка музики та слова, аритмічна пульсація, з якою пов'язані рухи, викликають узгоджену реакцію всього організму.

Ритмічний малюнок може виконуватися різними способами: бавовнами, грою пальців на столі кроком, бігом, стрибками.

Навчання дітей відтворювати ритмічно малюнок бавовнами, дзвоном бубонців, відстукуванням на барабані, бубні.

Динамічні паузи«Мавпа», «Дізнайся з руху, хто це?», «Де ми були не скажемо, що робимо покажемо».

Ігри у куточку валеології: "Класики", "Лабіринт", "Шатистика".

Ходьба спиною впереддуже добре розвиває координацію рухів.

Курча навшпиньки кралося за кішкою,
А кішка навшпиньки йшла за Антошкою.
Антошка навшпиньки рухався до будинку,
Тепер повернемося, підемо інакше.
На п'ятою за кішкою плететься Антошка,
За бідним курчам стомлена кішка.
Курча від страху залізло в кошик,
Сердитий кіт вигнув спину.

Сухе умивання:

Потерти руки,
Вмити обличчя.
Посередині голови розчесалися руками,
Брови пощипали,
Крила оса погладили вказівними пальцями.
Потерти зверху та знизу губ вказівними пальцями.
Потерти мочки вух.

«Пригода Буратіно»

Розвивати фізичні якості:швидкість, витривалість.

Посібники: 5 золотих монет, мішок, 10 повітряних куль, палиця з підвішеними на ній «Золотими монетами», хвостики на всіх дітей, 2 обручі.

Хід заняття

1. Буратіно-фізрук зустрічає дітей і каже:

«Шановна публіка! До нас на подання сьогодні для всіх комедія «Золотий ключик чи пригоди Буратіно» Ви разом зі мною вирушите до країни дурнів».

Під музику діти йдуть на носочках, на п'ятах, біг, підскоки, ходьба, біг врозтіч. Побудова «хто де хоче».

1. «Дерева великі та маленькі» П.О:О.С. сісти дерева маленькі. Встати – дерева великі – підняти руки вгору.
2. «Повіяв вітер» дерева гойдаються. Нахили вправо-вліво.
3. «Сильний вітер повіяв». Нахили вперед-назад. У цей час "Буратіно" ховає в землю 5 золотих монет і пропонує дітям повеселитися та потанцювати.
4. Підняти праву ногу, зігнуту в коліні, торкнутися ліктя, теж лівою ногою.
5. Бавовни з відставкою правої та лівої ноги на носок.
6. Стрибки з бавовною.

Поки ми тут стрибали та веселилися, дивіться скільки «Золотих монет» виросло.

Якщо ви хочете, щоб у вас був «Золотий», то його ще треба дістати. Стрибки вгору з торканням "Золота монетка". Усі заробили по «Золотому». А щоб їх у нас не відібрали лисиця Аліса і кіт Базиліо треба замістити сліди.

1. Повзання рачки (пролізання в мішки з обручем).
   Ми теж хитрі: нарядимось у котів та лисиць, вони не відберуть наші «Золоті».
   Діти одягають «хвости». Гра «Пастка з хвостами.»
   А щоб лисиця Аліса та кіт Базіліо не переслідували нас влаштуємо великий «Бах».
2. Естафета з повітряними кульками.
   У 2 обручах з відривом 2 м лежать повітряні кулі за кількістю дітей.
   Діти біжать один за одним, добігаючи до обручів сідають на вибрану ними кульку і намагаються лопнути її.
3. Ходьба під музику.
   Наші пригоди ще не скінчилися. Ми вирушаємо шукати Золотий ключик.
   А ключик знаходиться у ставку у черепахи Тортілли.

Конспект фізкультурного заняття у середній групі «У гості до сніговика»

Програмний зміст:Вчити дітей лазити по гімнастичній стінці. Закріпити кидання м'яча вгору та ловити його, стрибки вгору з торканням предмета. Виховувати вміння зберігати правильну поставу.

Посібники:м'ячі за кількістю дітей, «Сніжинка» підвішена на паличці.

Іграшка сніговика, два сніговики з паперу, рукавиця, хвостик.

1 частина: Сьогодні ми з вами вирушимо в гості до сніговика. Ідемо вузькою доріжкою (по одному), на носочках, широкою доріжкою (парами), вийшли на галявину, біг врозтіч. Гра «Злови сніжинку». Снігу багато випало. Ходьба глибоким снігом (високо піднімаючи коліна). Біг глибоким снігом. Бачу ви замерзли, давайте погріємось.

1. в. п. стати прямо, руки вздовж тулуба.
   Обхопити плечі руками, сказати Ух!
2. в. п. теж «Ловимо сніжинки». Нахили тулуба
   Вправо, вліво, вниз, вгору, з бавовнами.
3. в. п. теж: Потопаємо ногами, поплескаємо руками.
   4. в. п. теж: стрибки дома.

ОВС: Поки ми тут розігрівалися – сніговик нам так і не зустрівся. Може, ми не тією дорогою пішли і заблукали. Давайте заліземо на дерево (гімнастична стінка). Можливо, ми звідти побачимо сніговика. Лазання по гімнастичній стінці. Сніговика ми не знайшли. Зустрілися нам у лісі «Вовки» та «Лисички» з довгими хвостами. "Гра". Діти зачарував Дід Мороз. Даша їх зараз розчаровує. "Не тут то було," - каже Дід Мороз - "Я їх зараз заморожу і вони все одно залишаться у мене". «У лісі» Гра «Заморожу» Подивіться, скільки тут сніжків. Давайте з ними пограємось. Підкидання та лов м'яча. А зі сніжків можна зібрати сніговика.

2 частина: А ось і сам сніговичок з'явився, а чому він такий сумний. Він не має друзів. Давайте допоможемо сніговику. Гра «Хто швидше збирає сніговика». Зі сніговиками разом діти йдуть до групи.

Марина Прокоф'єва
Методична розробка «Динамічна пауза у першій молодшій групі»

Методична розробка розрахована на групу(або підгрупу) дітей віком 2 - 3 роки, 1 молодша група дитячого садка.

Інтеграція областей: фізичний розвиток, пізнання, музика, комунікація

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, фізична, художньо-естетична

Ціль: розвивати увагу, формувати моральні та моральні якості, створити сприятливу атмосферу, зняти напругу, спричинену негативними емоціями. Об'єднати дітей у груписприяти їх співпраці, взаємодії між собою.

Вийшли мишки якось

(ходьба на місці з високим підніманням коліна)

Подивитися, котра година.

(стукають пальцями по руці, зображуючи годинник)

Один два три чотири,

(роблять пружинку, руки на поясі)

Мишки смикнули за гирі.

(імітація рухів рукою зверху донизу)

Тут пролунав страшний дзвін,

(звучить бубон)

Втекли мишки геть.

(Діти розбігаються в різні сторони або біжать в "будиночок", на вибір вихователя)

Публікації на тему:

Динамічна пауза в організовано-освітній діяльності та режимних моментах«Рух – це життя» – ці слова відомі практично кожній людині. Той факт, що рухова активність корисна для організму людини.

Календарно-тематичне планування Вересень 7.09.2016 21.09.2016 Осіннє дерево Дощ, частіше, кап-кап-кап Жовтень 5.10.2016 19.10.2016.

Методична розробка ранку «Мамо-сонечко моє!» для дітей молодшої групиПід веселу музику діти входять до зали, стають півколом. Вед: Сьогодні сонце світить для милих наших мам. Співає веселий вітер для милих наших.

Ціль: Знайомство дітей з елементарними правилами дорожнього руху. Завдання: Освітні: Продовжувати у дітей знання правил.

Зал прикрашений осінньою тематикою. Діти входять під спокійну музику, стають півколом. Вед. Ось художник так художник! Усі ліси позолотив.

Методична розробка з ПДР у другій молодшій групі «Як Зайчик познайомився з ПДР, завдяки дітям»Ціль: формування основ безпеки, поведінка дітей на дорозі. Завдання: Навчальні: навчити дітей основним кольорам сигналу світлофора (червоний,.

Методична розробка розвитку мови у першій молодшій групіМуніципальна Дошкільна Загальноосвітня Установа Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №1 «Джерельце» Методична розробка.

Методична розробка проектної діяльності у першій молодшій групі «Давайте жити дружно»Методична розробка (молодша група)

Динамічні паузи для 1-2 молодших груп ДОП.

1. Ми ручками поплескаємо - Хлоп-хлоп хлоп,
   Ми ніжками потопаємо - Топ-топ-топ,

Ми руки все підняли

І дружно опустили.

І сіли всі в чарівний літак, (Руки, зігнуті в ліктях, перед грудьми)

Завели мотор - Ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутимо повільно руками перед грудьми, збільшуючи

темп)

Літак летить, а мотор гуде У-у-у, у-у-у (руки в сторони, почергові нахили вліво та

праворуч),

Полетіли!

1. Хлоп! Раз, ще раз
   Ми поплескаємо зараз.

А потім скоріше-швидше

Плещи-плещи веселіше!

Пальчик об пальчик тук та тук,

Плещи, плескай, плескай!
Пальчик об пальчик тук та тук,
Топай, тупай, тупай!

1. Доріжкою ми крокуємо

Топ-топ, ніжки, топ!

І в долоні вдаряємо.

Хлор-хлоп, ручки, хлоп!

Ай та малюки!

Ай та кріпаки!

1. Руки в сторони, в кулачок,
   Розтискаємо і на бочок.

Ліву вгору!

Праву догори!

У сторони, навхрест,

У сторони вниз.

Тук-тук, тук-тук-тук! (стукаємо кулаком об кулак)

Зробимо велике коло, («намалювали» руками коло)

1. Ми топаємо ногами, Топ-топ-топ!
   Ми хлопаємо руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
   Качаємо головою,

І крутимо головою. Ми руки піднімаємо,

Ми руки опускаємо, Ми руки подаємо

І бігаємо кругом.

1. Гей! Пострибали на місці. (стрибки)

Ех! Руками махаємо разом. (Рух «ножиці» руками)

Ехе-хе! Прогнули спинки, (Нахил вперед, руки на поясі, спину прогнути)

Подивилися на картинки. (нагнувшись, підняти голову якомога вище)

Еге-ге! Нахилилися нижче, (Глибокий нахил вперед, руки на поясі)

Нахилилися до підлоги ближче. (Доторкнутися руками до підлоги)

Е-е-е! Який же ти ледар (випрямитись, погрозити один одному пальцем)

Потягнись, але не позіхай! ( руками тягнутися вгору, піднявшись на шкарпетки)

Повертайся на місці спритно, (покружляти)

У цьому нам потрібна вправність.

Що, сподобалося, друже? (Зупинилися, руки в сторони, підняли плечі)

Завтра буде знову урок. (руки на пояс, повернули тулуб праворуч, праву

руку вбік, потім ліворуч і ліву руку вбік)

1. А тепер усім дітям встати,
   Руки повільно підняти,
   Пальці стиснути, потім розтиснути,
   Руки вниз і так стояти.

Відпочили все трошки, (Нахилитися вперед і похитати руками)

І вирушили до доріжки. (Кроки на місці або по колу)

1. Покажіть усі долоні (Піднявши руки над головою, обертаємо кистями, «ліхтарики»)
   І поплескайте трошки

Хлоп- хлоп- хлоп, хлоп- хлоп- хлоп.

На мене тепер дивіться (робимо будь-який рух)

Точно все ви повторите.

Раз-два-три, раз-два-три.

А тепер покажемо ніжки

І потопаємо трохи.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Покажи мені ручки, ніжки,

Ними пограй трохи (довільні рухи руками та ногами)

Раз-два-три, раз-два-три.

1. На дверях висить замок, (Руки зчеплені в замок)

Хто б його відкрити міг? (намагаються роз'єднати руки)

Повертали, покрутили, Постукали та відкрили.

10.У нас славна постава,
Ми звели лопатки.

Ми схожі на шкарпетках,

А потім на п'ятах.

Ходімо м'яко, як лисята, Ну а якщо набридне.

То підемо все клишоно, Як ведмеді ходять у ліс.

1. Ми на каруселі сіли .(мама з малюком встають один навпроти одного, тримаючись за руки, і ходять кругами)

Закрутилися каруселі,

Закрутилися каруселі.

Пересіли на гойдалку,

Вгору летіли, (Встали і потягнулися вгору)

Вниз летіли, (присіли навпочіпки)

Вгору летіли,

Вниз летіли,

А тепер із тобою вдвох (зображаємо, як пливемо на човні)

Ми на човнику пливемо.

Вітер морем гуляє, (махаємо витягнутими догори руками)

Наш човник хитає. (Руки на пояс, похитатися всім тілом)

1. Літаки загули, (обертання перед грудьми зігнутими в ліктях руками)
   Літаки полетіли, (руки в сторони, почергові нахили вліво та вправо)

На галявину тихо сіли, (Присісти, руки до колін)

Та й знову полетіли, (Руки в сторони, «летимо» по колу)

У-у-у-у-у-у...

13.Тікі - так, тики-так, (стукаємо витягнутими руками з боків)
Так годинник стукає.

Туки – так, туки – так, (Руки перед собою, кулаки стиснуті, «велосипед»)

Так колеса стукають.

Струми - струм, струми -струм, (руки стиснуті в кулаки, стукаємо одним об інше)

Так стукає молоток.

Туки - струм, туки-струм, (топаємо по підлозі)

Так стукає каблучок.

1. Ритм поступово пришвидшується.

Млин, млин меле борошно, (крутимо руками «млин»)

Дує - дме вітер сильніший, (плавно помахати руками над головою з боку на бік)

Швидше млин меле борошно.

Дме - дме вітер сильніший.

Ще швидше млин меле борошно.

Дме - дме вітер сильніший.

Намололи ми муки (стукаємо кулаком об кулак)

Великі мішки, (зображаємо «великі мішки»)

З борошна, з борошна (плескаємо долоньками з переворотом, зображуючи пиріжки)

Напекли ми пиріжки,

Долоні-ладушки, (плескаємо)

Напекли оладки.

1. Стукаємо кулачками по підлозі, зображуючи краплі, або ходимо і топаємо в такт краплях.
   Тихий тихий дощ Кап-кап-кап.

Сильніше, сильніше дощ Кап-кап-кап, Сильна, сильна злива Кап-кап-кап! Грім! Грім! (плескаємо)

У небі блискавка блищить! (руки вгору)

1. Ось галявина, а довкола (широким жестом розвести руки убік)
   Липи вишикувалися в коло, (Округлені руки зчепити над головою)
   Липи кронами шумлять, (Руки вгорі, похитати ними з боку в бік)
   Вітри в їхньому листі гудуть (нахилитися вперед)

Вниз верхівки пригинають, (Нахилившись вперед, похитати тулубом з боку в

бік)

І хитають їх, хитають.

Після дощу та гроз (випрямитись, руки підняти)

Липи ллють потоки сліз, (плавно опустити руки, перебираючи пальцями)

Кожен листок по сльозинці (Руки вниз, енергійно трусити кистями)

Мушу скинути на стежки.

Кап і кап, кап і кап (плескати в долоні)

Краплі, краплі, краплі - кап!

До чого ж листок слабкий! («впустити» руки)

Він умиється дощем, (погладити спочатку одну, потім іншу руку)

Зміцнюватиметься з кожним днем. (стиснути кулаки)

1. Біленька хмара (Округлені руки перед собою, пальці в замок)
   Піднялося над дахом, (Не розчіплюючи рук, підняти їх над головою)
   Прагнула хмара (випрямити руки)

Вище, вище, вище, (потягнутися руками догори)

Вітер ця хмара (плавні похитування руками над головою з боку на бік)

Зачепив за кручу, (зчепити руки кінчиками пальців над головою)

Перетворилася хмара (руками описати через сторони вниз велике коло)

У дощову хмару. (Присісти)

18.Закружляли, закрутилися (покружляти на місці)
Білі сніжинки.

Вгору злетіли білою зграєю (підняти руки)

Легкі пушинки, (покружляти на шкарпетках)

Трохи затихла зла завірюха - (Опустити руки, стати прямо)

Влягли повсюди, (Присісти, руки до підлоги)

Заблищали, наче перли, (встати, руки вперед)

Всі дивуються диву, (Розвести руки в сторони)

Заіскрилися, засяяли (руками виконати рух «ножиці»)

Білі подружки.

Поспішили на прогулянку (Кроки на місці)

Діти та старенькі.

1. Зображуємо руками розмір капусти, потім показуємо, як ми ріжемо, солимо, трьом, мені капусту.

У нас є капуста, Велика капуста.

Ми капусту ріжемо, ріжемо,

Ми капусту солимо, солимо,

Ми капусту трьом, трьом, Ми капусту мені, мені.

20. Чок-чок, каблучок! (Потопати ногами)
У танці паморочиться цвіркун, (покружляти)

А коник без помилки (рухи руками, як при грі на скрипці)

Виконує вальс на скрипці.

Крила метелика миготять, (махаємо руками як крилами)

З мурахою вона пурхає, (покрутитися на підскоках)

Присідає у реверансі (робимо реверанс)

І знову кружляє в танці, (покружляти)

Під веселий гопачок (танцювальні рухи, як у гопаку)

Лихо танцює павучок.

Дзвінко ляскають долоні! (поплескати в долоні)

Всі! Втомилися наші ніжки! (сісти чи нахилитися вперед, руки звісити вниз)

1. По рівній доріжці, (ходьба на місці)
   По рівній доріжці

Крокують наші ніжки.

Раз-два, раз-два,

По камінчиках, по камінчиках, (стрибаємо, злегка просуваючись на місці)

По камінчиках, по камінчиках...

У яму – бух! (Присідаємо навпочіпки)

По рівній доріжці,

По рівній доріжці.

Втомилися наші ніжки,

Втомилися наші ніжки.

Ось наш дім -

Тут ми живемо.

Після закінчення тексту біжимо до будинку (заздалегідь домовляємось, де буде будинок - на дивані,

стільці і т.д.).

1. Вранці гноми в ліс пішли, (Крок на місці)

Дорогою гриб знайшли, (Нахил вперед, випрямитися, руки на поясі)

А за ним-то раз, два, три - (Нахили тулуба з боку в бік)

З'явилися ще три!

І поки гриби зривали,

Гноми до школи запізнилися. (Руки до щок і похитати головою з боку в бік)

Побігли, поспішили (біг на місці)

І гриби все впустили! (Присісти)

1. Жив-був маленький гном (Присіли, встали)

З великим ковпаком (Витягнули руки вгору, з'єднали долоні)

Він був мандрівник-гном, (Руки на пояс, кроки на місці)

На жабі він скакав: (стрибаємо)

Стрибок-скок,ква-ква!

І на бабці літав: (махаємо руками)

Ух, високо! (встали на шкарпетки)

По струмку плив у чайній чашці: (пливемо будь-яким стилем)

Буль-буль-буль!

Їздив він на черепашці: (Руки на пояс, потопати на місці)

Топ-топ-топ!

І, протопавши всі стежки,

Він гойдався в павутинці, (качаємося з боку в бік)

Баю бай! Баю бай!

Ранок прийде, (Руки вгору, в сторони, вниз)

Гном знову піде в похід! (Кроки на місці)

1. Дінь-дон, дин-дон, (Нахили з боку в бік, руки на поясі)
   Гноми будують новий будинок, (стукаємо кулаком об кулак)

Фарбують стіни, дах, підлогу, (Руками «фарбуємо» збоку, вгорі, внизу)

Прибирають все навколо, («метем» мітлою)

Ми до них у гості прийдемо (Кроки на місці)

І подарунки принесемо, (руки вперед, долонями вгору)

На пів-м'яку доріжку, (Нахил вперед, руками «стеле» доріжку)

Розстелив її до поріжку, (відступити назад)

Дві подушки на диван, (Руки скласти долонями разом, спочатку під одну щоку, потім

під іншу)

Меду липового збан. (Руки округлити і в'янути перед собою)

25. Ох, ох, що за грім? (руки до щок, нахили убік)

Муха будує новий будинок. (рухи руками, що імітують роботу з молотком)

Молоток: стук-стукіт.

Допомагати йде півень. (Кроки з нахилами в сторони)

1. Гучно цокають копитця, (Кроки на місці)

По мосту коня мчить, (стрибати, як «конячки», високо піднімаючи коліна)

Цок, цок, цок!

За нею в стрибку (біг на місці з підскоками)

Лоша та хлопчик.

Цок-копитці лоша, (тупнути правою ногою

Цок-каблук про дошки дзвінко, (топнути лівою ногою)

Помчали, лише пил клубочиться, («моталочка» руками)

Усім довелося осторонь. ( задкувати на п'ятах назад).

27.Маленький бичок, (Присіли, встали)
Жовтенький бочок, (нахили убік)
Ніжками ступає, (топаємо)

Головою мотає, (мотаємо головою)

Де ж стадо? Му-у-у (Поворот тулуба направо, праву, пряму руку убік,

потім ліворуч і ліву руку убік)

Нудно одному-у-у-! (Нахилилися вниз і помахали витягнутими руками)

28.Рано вранці на галявині (плескаємо)

Так граються мавпочки:

Правою ніжкою топ, топ!

Лівою ніжкою топ, топ!

Руки вгору, вгору, вгору!

Хто підніме вище за всіх? (встаємо на шкарпетки і тягнемося вгору)

1. Ходить двором індик (Кроки на місці, руки на поясі)

Серед качок та подруг.

Раптом побачив він грака, (Зупинитись, руки розвести в сторони здивовано подивитися вниз)

Розсердився, (потрясти пальцем, піднятим вгору)

Згоряча затупав, (Потопати ногами)

Крильми заляпав, (руками, немов крилами, поплескати себе з боків)

Весь роздувся, наче куля (Руки на поясі)

Або мідний самовар, (зчепити заокруглені руки перед грудьми)

Затрусив бородою, (помотати головою, «побалакати» як індик)

Полинув стрілою. (біг на місці)

1. Журеня встало на ніжки, (Встати, випрямити спинки, плечі розправити)
   Поступити вирішив трошки, (Кроки з високо піднятими колінами)

Дивиться вдалину з-під долоні, (рухи відповідно до тексту)

Хто там скаче по доріжці? (стрибати на місці, руки на поясі)

Жаби вийшли на лужок, (Кроки на місці)

Жаби стали всі в гурток, (утворити коло)

Важливо підняли голівки, (підняти голову)

Подивіться, як ми спритні! («Горді» повороти голови вправо - вліво)

Ось поплескали в долоні, (поплескати в долоні)

Подивіться, як ми спритні!

Ось пострибали трошки, (стрибати на обох ногах)

Поскакали, поскакали, (стрибати то на правій, то на лівій нозі)

Покружляли, покружляли. (кружляти на місці)

А потім зупинилися. (Зупинитися, нахилитися вперед, похитати прямими руками)

31.Совушка-сова, (махаємо руками «крила)
Велика голова («намалювали» руками коло)
На пеньку сидить, (Присіли)

Головою крутить,

Крилами хлоп-хлоп! (прямими руками плескаємо з боків)

Ніжками топ-топ!

1. Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду! (Пограти на «дудочці»)

Сидить ворон на дубі, (Руки на пояс, сісти і встати, руки вгору)

Він грає у трубу (Пограти на «дудочці»)

У срібну.

33.Воробей живе (махаємо руками «крила»)

під дахом, (з'єднали руки над головою – «будиночок»)

У теплій нірці (Склали долоні «гніздечком»)

будиночок миші. («будиночок» і зображаємо «вушка» миші)

У жаби (Присіли, коліна розсунули, долоні порізно)

будинок у ставку, («будиночок» і коло руками перед собою – «ставка»)

Будиночок піночки («будиночок» і помахати «крилами»)

у саду, (руки вгору – «дерева»)

Гей, курча, (праву руку вперед - "Гей" і пальці в "яєчко" - "курча")

де твій будинок? (Руки розвести, плечі підняти і «будиночок»)

- Він у мами під крилом. (Помахати «крилами»)

34.Заінька, тупни ніжкою,
Сіренький, тупни ніжкою,
Ось так тупни ніжкою!
Ось так тупни ніжкою!
Заінька, бий у долоні,
Сіренький, бий у долоні,
Ось так бий у долоні! (2 рази)
Заінька, повернись,
Сіренький, повернись,

Ось так повернися! (2 рази)

Зайчик, потанцюй

Сіренький, потанцюй,

Ось так потанцюй! (2 рази) (підстрибуємо на двох ногах).

Зайчика, вклонися,

Сіренький, вклонися,

Ось так вклонися! (2 рази) (нахиляємося, розводячи руки убік.)

1. Жили-були зайчики (Підстрибуємо на місці, руки перед грудьми, кисті опущені)
   На лісовому узліссі, (прямі руки вгору, пальці нарізно - «дерево» і гойдаємося)
   Жили-були зайчики (Підстрибуємо на місці)

У біленькій хатинці, (з'єднали руки над головою «будиночок»)

Мили свої вушка, (зображаємо як моєму вуха)

Мили свої лапочки, (потираємо правою рукою ліву і навпаки)

Вбиралися зайчики, (Присідаємо з поворотами убік, руки на пояс)

Одягали капці. (по черзі витягуємо вперед і ставимо на п'яту то ліву, то праву ногу)

1. Скачуть, скачуть у ліску (стрибки на місці)

Зайці-сірі клубочки, (Руки біля грудей, як лапки у зайців, стрибки)

Прыг-скок, прыг-скок- (стрибки вперед-назад, вперед-назад)

Стало зайченя на пеньок, (встати прямо, руки на пояс)

Усіх збудував по порядку, (повернули тулуб праворуч, праву руку убік, потім вліво та ліву руку в бік)

Почав показувати зарядку.

Раз! Крокують всі на місці, (Кроки на місці)

Два! Руками махають разом, (Руки перед собою, виконуємо рух «ножиці»)

Три! Присіли, дружно встали, (Присісти, встати)

Всі за вушком почухали, (почухати за вухом)

На «чотири» потягнулися, (Руки вгору, потім на пояс)

П'ять! Прогнулись і нахилилися, (прогнутися, нахилитися вперед)

Шість! Всі встали знову в ряд, (встати прямо, руки опустити)

Зайшли як загін. (Кроки на місці)

1. Ходить кіт по лавці, (ходьба на місці)
   Водить кішку за лапочки: (взялися за руки)
   Топи, топи по лавці! (топаємо)

Цапи, тата за лапочки! (стукаємо один одного по пальчиках)

1. Кіт Тимоша жив на даху, (Руки підняти вгору)

Нижче в будинку жили миші (Нахил вперед, руками доторкнутися до підлоги)

По стіні підіймалися миші, (руками крокувати від щиколотки - вгору по гомілки - до колінам- по стегну)

Не побоюючись кота на даху.

Вартував кіт мишей, (Повороти голови вбік, руки до вух)

Вийнявши пробки з вух.

Він готував мишоловки, (Долоні зачинити «мишоловка»)

Але мишенята були спритні, (Пострибати на місці, руки на поясі)

Сховавшись за спину Тишки, (Долоні перед обличчям, виглядати з-за них то з одного, то з іншого боку)

У хованки з ним грали мишки.

1. Ось віконце відчинилося, (руки в сторони)

Вийшла кішка на карниз, (Імітація м'якої, граціозної ходи кішки)

Подивилася кішка нагору, (Закинути голову, подивитися вгору)

Подивилася кішка вниз, (Опустити голову, подивитися вниз)

Ось ліворуч повернулася, (Повернути голову ліворуч)

Проводила поглядом мух. (Повернути голову направо, поглядом «проводити» муху)

Потяглася, посміхнулася (відповідні рухи та міміка)

І сіла на карниз. (Присісти)

1. У нашого котища (Показати, які очі у кота)
   Жовті очі.

У нашого котища (Показати, які довгі вуса у кота)

Довгі вусищі.

У нашого котища (Показати, гострі цапки-драпки)

Гострі пазурі.

У нашого котища (Рухи від голови вгору)

Розумні мислища.

Миється котище (Показати, як кіт вмивається-трьом кисті рук, а потім щоки)

З кожним днем ​​все чистіше,

Відмиваючи мордочку

Від залишків їжі.

Увечері полювати (крадучі кроки на шкарпетках)

У комірчині за мишами.

І грає в долоньки (розбитися на пари та грати в долоні)

З пухнастими котами.

41. Непосида-вітер (змахи руками над головою)
Знає все у світі.

Знає, як співає жаба: (Присідаємо та стрибаємо імітуючи рухи жаб)

"Ква ква ква".

Знає, як шумить черепашка: (встаємо, складаємо долоні човником і підносимо до правого,

потім лівому вуху)

"Шу-шу-шу".

Знає, як кричить ворона: (махаємо руками, як крилами)

"Кар-кар-кар".

Знає, як мукає корова: (плескаємо в долоні)

"Му-му-му".

А ось рибка мовчить, нічого не каже!

42.Як на гірці сніг, сніг, (встаємо на шкарпетки, руки нагору)
І під гіркою сніг, сніг, (Присідаємо)

І на ялинці сніг, сніг, (встаємо, руки убік)

І під ялинкою сніг, сніг, (охоплюємо себе руками)

А під снігом спить ведмідь, (похитнулися з боку в бік, руки зігнуті в ліктях, перед грудьми, долоні від себе)

Тихіше, тихіше, не шуміти. (пальчик до губ, пошепки)

1. Вітер дме нам в обличчя (Руками махаємо собі в обличчя)
   Захиталося деревце. (руки вгору і хитаємось)
   Вітерець все тихіше, тихіше, (повільно присідаємо)

Деревце все вище, вище. (повільно встаємо, піднімаємося на шкарпетки, руки нагору)

1. Весь засипаний снігом ліс. (Повернулися вправо, праву руку відвели назад, повернулися вліво, ліву руку відвели назад)

Тут по снігу скаче зайчик, (стрибаємо)

Там синичок села зграйка, (махаємо руками, як крилами)

Тут лисичка за кущем, (Присідаємо, дивимося праворуч)

Там у дуплі білченя хата. (встаємо, піднімаємо руки вгору)

1. У синьому небі хмари, (встаємо на шкарпетки, піднімаємо руки вгору)
   Під горою біжить річка. (Присідаємо, руки вперед)

Рано-вранці з річки (встали)

Тягнуть мережі рибалки, (Імітуємо рух, як би перебираючи руками мережу)

Багато риби наловили, (Розводимо руки в сторони)

Смачну юшку зварили. (виконуємо кругові рухи рукою, як би помішуючи юшку в казанку)

46.Світить сонечко у віконце, (піднявши руки над головою, обертаємо кистями,
«ліхтарики»)

Потанцюємо ми трішки стрибок, стрибок, (стрибаємо)

("ліхтарики")

Потанцюємо ми трошки Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (плескаємо)

Так танцює мій друг. Світить сонечко у віконце, ("ліхтарики")

Потанцюємо ми трошки Шлеп, шльоп, шльоп, шльоп, (топаємо)

Так танцює мій друг.

1. Вранці встав півень на лапки. Потягнулися, руки нагору- вдих видих.

Приготувався до зарядки. Ривки рук перед грудьми.

Повернувся вліво - вправо, Повороти ліворуч – праворуч.

Присідання зробив справно. Присідання.

Журавлиною почистив дзьоб. Нахили голови вліво – вправо.

Скоріше у воду плюх! Присіли.

48. Вгору долоні: хлоп - хлоп.
По колінах: шльоп - шльоп.

Можемо ляснути за спиною, Плескаємо перед собою.

Вправо можемо, вліво можемо,

І хрест - навхрест руки складемо!

1. Вранці діти в ліс пішли. (Крок на місці)

Дорогою гриб знайшли. ( нахил вперед, випростатися, руки

на поясі)
А за ним-то раз, два, три - (нахили тулуба з боку в бік)

З'явилися ще три! (руки вперед, потім убік)

І поки гриби зривали, (нахили вперед, руки до підлоги)

діти у садок запізнилися. (руки до щок і похитати головою з

сторони убік)

Побігли, поспішили (біг на місці)

І гриби все впустили! (Присісти).

1. Я йду і ти йдеш -

Один два три. (Діти крокують на місці)

Я співаю і ти співаєш -

Один два три. (плескають у долоні)

Ми йдемо і ми співаємо -

Один два три. (стрибають на місці)

Дуже дружно ми живемо
Один два три! (Крокують на місці).

50.Терем, терем, теремок, Діти стукають кулачком об кулачок.

Звірі будували будинок.

Ставеньки різьблені, Зображують малювання у повітрі.

Двері розписні.

Прийшов ведмідь, Крокують на місці.

І давай ревти:

В теремок впустіть, Погрожують кулаком, брови зсунуті.
Двері відчиніть!

Відчиняли звірі, Широко розводять руки, посміхаючись.

Відчиняли двері,

Дивляться на Мишка: Тягнуться вгору з піднятими руками,

Великий ти, занадто зображуючи подив.
Теремок зламаєш. Енергійно стукають ребром долоні
Звірів налякаєш. по іншій долоні зі зміною рук.
Іди, ведмідь, Строго загрожують пальцем,
Перестань ревти! пристукуючи ногою.

1. Ми ділили апельсин, багато нас, а він один.

Ця часточка для їжака. Ця часточка для чижа,

Ця часточка для каченят, ця часточка для кошенят,

Ця часточка для слона, а для вовка – шкірка.

(Загинають пальці по черзі, відповідно до слів речейки).

Він сердить на нас – біда!

Розбігайтеся хто куди!

(Діти розбігаються врозтіч по групі).

1. Вранці я прокинуся, солодко потягнусь.

Діти піднімають руки нагору, потягуються.

Вмитися не забуду, і одягатимуся.

Імітують процес вмивання та одягання.

Приходжу я до дитячого садка, я зарядку робити радий.

Руки вгору, убік, вниз.

Кашу я на сніданок їм, і скажу «дякую» всім.

Зображують процес їжі та кивають головою.

Так квіти я поливаю, так малюю, так граю.

Показ усіх дій.

Вдень трохи відпочину, мати прийде, її обійму.

Зображують сон та обійми.

1. Ось великий скляний чайник,

(Діти «надмухують» живіт, одна рука на поясі, інша вигнута, як носик)

Дуже важливий як начальник.

Ось порцелянові чашки,

(Присідають, одна рука на поясі.)

Дуже тендітні, бідолахи.

Ось порцелянові блюдця,

(кружляють, малюючи руками коло.)

Тільки стукні — розіб'ються.

Ось срібні ложки,

(потягуються, руки вгору, зімкнуть над головою)

Ось пластмасовий піднос

(роблять велике коло.)

Він посуд нам приніс.

54.Буратіно потягнувся,

раз - нахилився, два нахилився,

Руки в сторони розвів,

ключик, видно, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати. Потрібно на шкарпетки встати!

Діти виконують відповідні рухи.

55.Ми ногами топ - топ,

ми руками хлоп - хлоп,

Ми очима мить - мить,

ми плечима чик - чик,

Раз- сюди, два — туди, повернися довкола себе.

Раз - присіли, два - присіли, руки вгору все підняли,

Раз- два, раз - два, займатися нам час!

56. Дорогою ми йдемо. Діти крокують,

Шлях далекий, далекий наш дім.

Спекотний день, сядемо в тінь.

Ми під дубом посидимо. сідають,

Ми під дубом полежимо.

Полежимо, відпочинемо. лягають,

На лужку вранці діти стають у коло,

Ми розпочали гру.

Один два три чотири розходяться, бігають,

Розсовуйте коло ширше.

А тепер ми струмки,

Побіжимо наввипередки.

Прямо до озера поспішаємо, стають у коло,

Чи стане озеро великим.

Ставайте в коло знову

Будемо в сонечко грати. Встають і йдуть далі.

Ми – веселі промені. Ми жваві та гарячі.

1. Тік-так, тик-так,

Всі годинники йдуть ось так:

Тік-так, тик-так.

(Нахиляють голову то до одного, то до іншого плеча).

Дивись швидше, котра година?

Тік-так, тик-так, тик-так.

(Розгойдуються, як маятники).

Ліворуч - раз, праворуч - раз,

Ми також можемо так:

Тік-так, тик-так, тик-так.

1. Раз - підвівся, потягнувся,

Два - зігнувся, розігнувся,

Три - у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири - руки ширші,

П'ять – руками помахати,

Шість – на стільчик сісти знову. (Діти виконують відповідні промови руху).

59.Один, два - ми живемо у доброму світі
Три чотири- ноги разом, руки ширші,
П'ять шість- нахилитися і сісти,
Сім, вісім - ліньки відкинемо,

Дев'ять, десять – бігати просимо! (повторить 2-3 рази).

1. Дує вітер нам в обличчя, (Діти махають руками до себе)

Захиталося деревце. (Руки вгору – нахили)

Вітерець все тихіше, тихіше, (Поступово присідають.)

Деревце все вище, вище...

Вітер тихо клен хитає,

Вправо-ліворуч нахиляє.

Раз - нахил, два - нахил,

Зашумів листям клен!

1. Діти Землею гуляли, за природою спостерігали,

Вгору на сонці подивилися, і їхні промінчики зігріли.

Метелики літали, крильцями махали.

На ніс села бджола, подивіться вниз, друзі.

Ми листочки підняли, у долоні ягоди зібрали.

Добре ми погуляли і трошки втомилися!

(Діти виконують рухи, що відповідають словам).

1. Рано вранці прокидайся, - ходьба

Собі, людям посміхайся, - махи руками

Ти зарядкою займайся - Повороти

Обливайся, витирайся - махи руками

Завжди правильно харчуватися - ходьба.

Акуратно одягатися, у садок сміливо вирушати!

1. Це – права рука, це – ліва рука.

Праворуч - галаслива діброва, зліва - швидка річка.

Повернулися ми, і ось стало все навпаки:

Зліва - галаслива діброва, праворуч - швидка річка.

Невже стала правою наша ліва рука?

Ми до лісового лужка вийшли,

Піднімаючи ноги вище,

Через кущики та купини,

Через гілки та пеньочки.

Хто високо так крокував -

Не спіткнувся, не впав.

(Діти виконують рухи відповідно до слів).

64.Раз, два - скоріше вставай. Три, чотири – присідай.

П'ять, шість - повернися, Сім, вісім - посміхнись.

Дев'ять, десять - не позіхай Своє місце займай.

Діти виконують рухи відповідно до тексту (2-3 рази).

65. Один пузатий здоровань
(Округлий рух обома руками навколо живота)
З'їв десяток булок натще.
(Виставити перед собою всі пальці)
Запив він булки молоком,
(Зобразити пальцями уявну склянку, а потім випити з неї)
З'їв курку одним шматком.
(Широко розсунути пальці однієї руки, долонею вгору, піднести уявний шматок до рота)
Потім баранчик він підсмажив
(Показати вказівними пальцями ріжки)
І в черево бідного направив
(Погладити живіт)
Роздувся здоровань як куля,
(Зобразити у повітрі велике коло)
Ненажеру тут вистачив удар.
(Вдарити злегка долонею по лобі).

66.Миші водять хоровод. Діти йдуть колом.
На лежанці спить кіт.

Тихіше, миші, не шуміть! Погрожують один одному пальчиком.
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька-кіт -
Розіб'є весь хоровод.
Ворухнув вухами кіт Тікають хто куди.
І зник увесь хоровод!