Logopedska lekcija gradu. Logopedska lekcija "Diferencijacija K - G. zadatak" Govornik "

K. G. U "Specijalni (popravni) internat

za djecu sa smetnjama u razvoju "

odjel za obrazovanje grada Ridder

Regija Istočni Kazahstan

Logoped: Shamonaeva E.V.

ridder city 2012 - 2013 akademska godina

Tema: Diferencijacija zvukova [ do] i [g]

Obrazovni: učvrstiti znanje djece o razlikovanju zvukova [ do] i [g], naučite razlikovati zvukove [ do] i [g] izolirano, u slogovima, riječima, frazama, rečenicama i u koherentnom govoru. Formirati sposobnost tačnog izvršavanja zadataka koje je predložio nastavnik.

Razvijanje: razvoj, fonemički sluh, pamćenje, pažnja, razmišljanje, pravopisna budnost, rječnik učenika, organi artikulacije, senzorna sfera.

Ispravne govorne vještine,

Obrazovni: poticati zanimanje za pravilno zvučanje govora, zanimanje za predmet upotrebom različitih metoda i tehnika.

Tokom nastave:

Org. PPN trenutak

Zazvonilo je i lekcija je započela.

Komunikacija teme i ciljeva lekcije

Danas naša lekcija neće biti sasvim uobičajena, jer su nam došli mnogi gosti, a mi ćemo organizirati natjecanje. A prije takmičenja, sportisti se uvijek zagriju, odnosno pripremaju se, a sada ćemo napraviti i malo zagrijavanja.

Gimnastika prstima (grah sortirajte po boji: bijela u jednoj ploči, crvena u drugoj)

Artikulacijska gimnastika: izvođenje vježbi ispred ogledala - " Ukusan džem, Moler, Očistimo zube (iznutra i izvana), Gorka "

Gimnastika za oči

Ovdje smo spremni, zagrijani i spremni za takmičenje, ali sjetimo se

Od čega se sastoji naš govor? (zvukovi, slogovi, riječi, fraze, rečenice, koherentan govor).

Na koje dvije velike skupine su zvukovi podijeljeni? (samoglasnici i suglasnici)

Koji suglasnici mogu biti? (tvrdo i meko, bez glasa i bez glasa)

Koje su dvije grupe samoglasnika? (pokazuje mekoću i tvrdoću suglasnika).

7 ... Pojašnjenje artikulacije zvukova [ do] i [g]

A) pojašnjenje pravilne artikulacije zvuka [r]

1) usne u osmijeh

3) vrh jezika je dolje, stražnji dio jezika dodiruje tvrdo nepce.

5) Karakteristike zvuka G - suglasnik, zvuk, tvrd, mekan.

B) pojašnjenje pravilne artikulacije zvuka [ do]

1) usne u osmijeh

2) zubi su sklopljeni, ali nisu zatvoreni

3) vrh jezika spušten prema dolje, stražnji dio jezika spušten do mekog nepca.

5) Karakteristike zvuka K - suglasnik, bez glasa, tvrd, mekan.

1 zadatak "Slušaj pažljivo"

Nudi se zvučni red, ako učenici čuju zvuk [r] - podignite crveni krug, ako zvuk [ do] - podignite plavi krug.

M K L G R S K A G I G W K O V K W X G T V K Z G

2 zadatak "Reci suprotno".

Logoped izgovara slogove, djeca trebaju slog imenovati obrnuto

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

YUG UK GE KO

KI GO AK GO

3 zadatak "Šifre"

Gdje može biti zvuk u riječima (na početku, u sredini i na kraju)

ABKEVGAERMIOTM (akvarij, nilski konj)

WOLGIUTRKEATS(puž, krastavac)

PBOAPBUOGCHAKYA (papagaj - leptir)

SKAOPMOPGAIS(čizme, kompas)

RYAABDLUOGKAO(duga, jabuka)

HPIETRASRIAC(gitara - breskva)

UGTUKSA(patka, guska)

GKLAORBTUAS(globus, karta)

4 zadatak "Kamion"

Djeca zadatak izvršavaju na računaru, i to paralelno posao u izradi po kartama - kombinirajte slike u naslovu koje imaju zvuk sa odgovarajućim slovom.

5 zadatak "Pisma"

Prisjetite se pravopisnog pravila za uparene suglasnike. Predlažu se riječi, djeca moraju umetnuti slovo koje nedostaje i pronaći probnu riječ.

6 zadatak "Izmisli fraze"

Na koje su grupe podijeljene riječi?

Izmislite fraze

Opuncija

Glina duga

Kvadratni krastavac

Žuti bokal

Cigla papiga

Kisele čizme

Kocka koja govori

Šareni jež

Slana garaža

zadatak "Dođi s prijedlogom"

Smislite rečenicu sa sastavljenim frazama.

8 zadatak "Talker"

Učenje jezika

Egorki smo kupili saonice

Cijele zime Egorka se vozila na brdu.

7 ... Sažetak lekcije, nagrađivanje pobjednika. Sa kojim zvukovima smo danas radili, kako su ti zvukovi slični, kako se razlikuju

Lekcija samoispitivanja

Tema: Diferencijacija zvukova [k] i [g]

Ovo je frontalna lekcija, koju su pohađali učenici 3. razreda, dijagnoze: OHP nivo 3 i oštećen izgovor zvuka

Ciljevi:

Obrazovni: objediniti znanje djece o razlikovanju zvukova [k] i [g], naučiti razlikovati zvukove [k] i [g] izolirano, u slogovima, riječima, frazama, rečenicama i u koherentnom govoru. Formirati sposobnost tačnog izvršavanja zadataka koje je predložio nastavnik.

Razvijanje: razvoj, fonematični sluh, pamćenje, pažnja, razmišljanje, pravopisna budnost, rječnik učenika, organi artikulacije, senzorna sfera.

Ispravne govorne vještine,

Obrazovni: poticanje interesa za pravilno zvučanje govora, zanimanje za temu kroz upotrebu različitih metoda i tehnika.

Ova tema je planirana u opštem sistemu logopedskog rada. Govorni materijal odgovara temi i ciljevima lekcije koja je izgrađena logično i dosledno. Aktiviranje mentalne aktivnosti učenika olakšali su oblik izvođenja i metode lekcije, koje su lekciju činile jedinstvenom cjelinom, uhvativši osjećaje djece. Na času me naučila neprestano razmišljati, pomažući u pitanjima i zadacima. Tokom lekcije primijećen je zaštitni režim, a korištene metode i tehnike nisu uzrokovale prekomjerni rad kod djece. Lekcija se izvodila individualno - diferencirani pristup - bilo je moguće pratiti tokom rada na računaru. Ton i govor učitelja bili su prijateljski nastrojeni, pogodni za komunikaciju i timski rad s djecom. Djeca na času bila su aktivna, sa velikim zadovoljstvom su izvršila predložene zadatke. Tema lekcije je otkrivena, ciljevi su postignuti.

Sažetak poduke logopeda podskupine

"Diferencijacija zvučno bliskih zvukova[r] - [k]. "

Cilj: Učvrstiti sposobnost razlikovanja glasova [g] - [k] u slogovima, riječima i rečenicama.

Korektivni odgojni zadaci: Učvrstiti koncepte bezglasnih suglasnika. Formiranje vještine analize zvuka. Učenje pretvaranja riječi zamjenom zvuka zamijenjenog uparenim bezvučnim zvukom i obrnuto.

Korektivni i razvojni zadaci: Razvoj fonemske percepcije. Razvijanje dobrovoljne pažnje. Razvoj fine motorike.

Korektivni odgojni zadaci: Poticanje interesa za nastavu. Razvijanje sposobnosti za rad u timu.

Oprema: Slike koje prikazuju Puss u čizmama, gnomu, krtici. Slike koje prikazuju ptice, u ime kojih postoje zvukovi [g] - [k], bilježnice.

Tok lekcije:

Vrijeme organizacije:

O kome ćemo razgovarati saznat ćete ako pogodite zagonetku:

Pametan, snalažljiv brkati prijatelj

Vlasnika je obogatio.

Ali ne može živjeti bez crvenih čizama.

Pa, pogodite, momci?

Naravno, ovo je Mač u čizmama.

Glavni dio:

2.1 Uvod u temu:

Ali nije došao sam, prijatelji su došli s njim. Krtica i patuljak. Koji je prvi zvuk u riječi krtica. Desno [za], okarakteriziramo to. Koje slovo predstavlja ovaj zvuk? I koji je prvi zvuk u riječi gnome, opišite ga. Kojim slovom je označen zvuk [g]? Jeste li pogodili sa kojim ćemo zvukovima danas raditi? Rebet je imao problema s Pussom u čizmama, opčinila ga je zla vještica. Da biste ga razočarali, morat ćete izvršiti teške zadatke. Pomozimo im?

2.2. Igra "Uhvati zvuk"

Logoped: Prvi zadatak. Nazvat ću slogove i riječi, a kad začujete zvučan zvuk [g], pljeskat ćete rukama.

2.3. Igra "Magic Bird"

Logoped: Sljedeći test. Čarobna ptica nam je došla. Pogledajte slike i recite mi svim pticama koje u svojim imenima imaju zvuk [k]. Bravo, sada mi nazovi ptice u ime kojih postoji zvuk [g]. Koliko dobro radite zadatke.

2.4. Pronađite zvučnu igru

Logoped: Momci, sljedeći je zadatak težak, pažljivo slušajte. Čitaću vam riječi, a na dijagramu morate naznačiti gdje se zvuk nalazi: na početku, u sredini ili na kraju.

Tepih, ormar, hranilica, luk, ruka, žarulja, piletina, krava.

Guska, divljač, fotografija, grmljavina, usne, povrtnjak, tuča, energija.

2.5. Phys. Minuta

Logoped: Ajmo se sada malo odmoriti, ja ću pročitati riječi i pokazati radnje, a vi ponovite za mnom:

Jedan, dva, tri, četiri, (Pljesnite rukama)

Ko živi u našem stanu? (Šetanje u mjestu)

Jedan, dva, tri, četiri, pet (skakanje na mjestu)

Tata, mama, brat, sestra, mačka Murka, dva mačića,

Moj cvrčak, češljugar i ja - (Prvo naprijed savijte prste

To je cijela moja porodica. na desna ruka, zatim s lijeve strane)

2.6. Vizuelna gimnastika.

Bez gimnastike, prijatelji,

Naše oči ne mogu živjeti.

Pripremimo svoje oči za pisanje. (Studenti prate kretanje slike oriole, zatvaraju oči, prate prst koji se pomiče iz nosa u daljinu i nazad)

Ptice su se počele spuštati

Svi sjednu na čistinu.

Pred njima je dug put

Ptice se trebaju odmoriti.

I opet je vrijeme da krenemo,

Moraju puno letjeti,

Evo matice. Ura!

Vrijeme je da sletimo.

2.7 Vježba "Promijeni riječ"

Logoped: Krtica i patuljak zbunili su se u riječima. Pomozite im da to shvate. Otvorite svoje bilježnice, stranica je podijeljena u dva dijela. U jednom dijelu je napisano slovo K, a u drugom G. nazvat ću riječi. Ako čujete riječ sa zvukom [k], napišite je pod slovom K, a ako sa zvukom [g], onda je napišite pod slovom G.

Cilj, gdje pišeš riječ? Tačno, sada promijenite prvi zvuk u zvuk [k], gdje pišete ovu riječ? Tačno.

Bones su gosti

Galina - viburnum

kavijar - divljač

2.8. Gimnastika prstiju

Logoped: Ajmo se sada malo odmoriti.

Da lijepo pišem slova,

Zamijesit ćemo prste.

Doletio na stazu (naizmjence povežite prste palcem - obje ruke)

Ptička wagtail -

Šarena bluza! (prstima prstima obje ruke blizu prsa)

Crno oko oštrih očiju, (spojite palac i kažiprst u krugove oko očiju)

Oštar tanak prst. (kažiprst obje ruke spojite u nos)

Trčala je, skakala (prstima na stolu)

Odmahnula je repom. (protresanje dlanova obje ruke)

Insekti za ljeto (pokazivanje ptice rukama)

Spretno zgrabio tako. (spojite prste u obliku kljuna, imitirajući hvatanje insekata)

2.9. Vježba "Dodaj pismo"

Logoped: Poslušajte sljedeći zadatak. Potražite na karticama rečenice u kojima nedostaju slova K i D. Umetnite ih i pročitajte primljene rečenice.

Alya ... svaki dan ... hrani ... svinju. Alyon ... i namota gnjidu ... i ... udlagu.

Imenujte sve riječi sa zvukom [k]. Imenujte sve riječi sa zvukom [g]. Sada ove rečenice zapišite u bilježnicu.

2.10. Diferencijacija zvukova u tekstu.

Logoped: Preostao vam je još jedan zadatak. Imate karte na stolu. Pročitaj pesmu.

1. Zapišite riječi slovom K.

2. Zapišite riječi slovom G.

3. Pročitajte sve riječi.

Bravo, razočarali smo Mačku.

Sažetak lekcije:

Logoped: O kojim smo zvukovima razgovarali danas? Šta možete reći o njima? Zaista mi se svidio tvoj način rada danas. Hvala ti. Naša lekcija je gotova.

Puno ime logopeda _____________________________________________________

Potpis __________________

Diferencijacija zvuči K-T-G-D

učitelj-logoped MDOU

"Kizilsky vrtić Br. 3 "

Uz normalan razvoj govora, predškolci asimiliraju zvukove "rane ontogeneze" K, G, T, D do 2-3 godine.

Jedna od najčešćih mana izgovora je zamjena zvukova K, G zvukovima T, D.

U literaturi se dovoljno pažnje posvećuje formulaciji i automatizaciji dorzalno-jezičnih zvukova K, G (,),

Međutim, u praksi rada posljednjih godina sve je više potrebno susretati se sa slučajevima zamjene zvukova T, D zvukovima K, G kod predškolske djece.

U radu s takvom djecom pojavile su se poteškoće u pronalaženju leksičkog materijala za automatizaciju zvukova T, D i njihovu diferencijaciju sa glasovima K, G.

Da bismo riješili ovaj problem, odabrali smo leksički materijal o korekciji zvukova T, D

1. Formiranje percepcije zvukova T, D.

- "Pljesnite (podignite ruku, zastavicu, žeton) kad čujete zvuk T, D)".

Zvukovi se nazivaju prošaranim bilo kojim zvukovima, osim G, K.

- "Pljeskajte, (podignite ruku, zastavicu, žeton) kad čujete slog (taj, taj, od, dy, do)".

Jedan od ovih slogova naziva se prošaran bilo kojim drugim slogom koji ne sadrži glasove G, D.

- "Pljesnite rukama (podignite ruku, zastavicu, žeton) kad čujete riječ sa zvukom T: (posao, loto, oblak, magla, usta, stol)"

- "Pljesnite rukama (podignite ruku, zastavicu, žeton) kad čujete riječ sa zvukom D"

(vrtovi, dinja, dim, kćerka, odjeća)

Jedna od ovih riječi naziva se prošaranom bilo kojom drugom riječju.

2. Izolirani izgovor glasa T, D).

Višestruko izolirani izgovor zvuka zasnovan na simbolima ili slikama (djetlić i kotači)

"Kako kucaju kotači vlaka? - t-t-t,

Kako djetlić kuca po drvu? - d-d-d.

Učitelj naizmjence pokazuje slike - dijete izgovara zvukove T ili D

3.Automatizirajte T zvuk u sloju gah

ono-ono-ono, ono-ono-ono, to-ono-to, to-ti-ti, to-ono-to, to-to-ti, to-ti-to

at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, yut-yut-yut, et-et-et, itd. itd.

4. Automatizacija glasa D u slogovima

da-da-da, uradi-uradi-uradi, uradi-uradi, uradi-uradi-uradi, de-de-de

da-do-do, de-do-do, ada-oda-udu, uda-oda-ida, itd.

5. Automatizacija zvuka T u riječima.

tamo, Tom, Tanja. Tolya, Tonya, Toma, Tamara, cipele, pijedestal, sjekira, lula, ovdje, oblak;

salata, ogrtač, pozdrav, svjetlo, zdravo, usta, krtica, karta, brate, list, piše, škripi, leti,

let, pilot, avion, zavija, pjeva, crta, vaja, tuče, spava, šiva, nosi, nosi, sjedi, čini, laže, briše, čita, liže, vrijeđa;

staro, zavjesa, tvrdo, bilješke, stol, stolica, autobus, mladunci, momci, djevojke, teladi, janjci, pilići, pačići, odojci, mladunci, goslings, štenad

6. Automatizacija zvuka D u riječima.

kuća, dim, dame, Danil, puh, daj, dinja, rupa, misli, ogrjev, hrastovi, dvorište, kći, dača, udaljenost, daje, vrata, dvorište, Daša, daj,

vrtovi, bacanja, odjeća, dinja, brada, hladno, izdati, posuđe, voda, ovdje, nevolja, medalja, pedala, led, potrebno je, redovi, pored, dlanovi, večere, pobjeda, tim, piramida, tuš, šuplje, parfem,

7.Automatizacija zvukova T, D u frazama i rečenicama

(dozvoljen je simultani izgovor zvukova T i D)

Tanya pravi salatu. Tamara ima nove cipele. Tonya i Tolya slikaju. Avioni lete tamo. Tonya šiva kućni ogrtač i zavjese. Sjekira i cijev leže blizu postolja. Momci i djevojke sjede u autobusu. Avion leti iza oblaka. Brat sjedi na stolici kraj stola. Daša je dala Danilu nove olovke. Dim izlazi iz dimnjaka. Postoji fontana.

Mladunci i vučići sakrili su se u šumi. Dim dolazi iz dimnjaka. Danilina kuća je daleko od vrtova. Tolya i Daša odlaze na večeru. Otvorili su vrata, zahladilo je. Danil i Tolya peru dlanove, imat će ručak. Kanta je napunjena hladna voda... Tamara ima avion, on leti. Ovdje su vrtovi, a ima i kuća.

Tanya je tamo. Tom je ovdje. Evo ti cipele. Mislim da Danya spava. Zečevi su ostavili tragove. Toma uzima karmin. Praščići spavaju u vrtu. Tata steže vijak. Momci igraju lutriju. Tanya vadi domino. Ždrijebe je u kući. Djed cijepa drva. Djed ima bradu. Vjeverice sjede u udubini. Voda je pod tušem. Prijatelji jedu dinju. Tolya pređe most.

8.Diferencijacija zvukova K-T,

Diferencijacija K-T zvukova po sluhu.

1. Naizmjenično imenovanje izoliranih zvukova. Igra "Kiša - vlak". Upute: "Kad kažem kiša, vi dajete zvuk K; kad kažem vlak, dajete zvuk T".

2. Igra "Palm-fist".

Dijete pokazuje dlan ako čuje slog sa zvukom T, stisne dlan u šaku ako čuje slog sa zvukom K.

Diferencijacija glasova K-T u slogovima

Ponavljanje jednog, dva i tri sloga sa zvukovima K-T.

ka - to - ka, to-to - ka, so-ka, ka-ta, ka-ka, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut

tako-tako-tako, tako-tako-ku, tako-tako-ko, ak-at-ak, yat-yak-yat, iz-ok-ok,

ti-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,

ita-ika, tla-kla, ank-ant, inc-int, fta-fka, itd.

. Diferencijacija glasova K-T u riječima

spremnik, mačka, trava, krevetić, kapija, grm, kapetan, struja, uže, četka, gutanje, šal, peršin, torta od sira, šala, kauč, čekić, kost, tanjur, struja, skakanje, cviljenje, bundeva, ured

boje, kapuljača, kotrlja, kopa, vuče, grana, patka, soba, kopita, klizalište, skein, dakle, kavez, krompir, slatkiši, jakna, kuc, čekić, čamac.

9.Diferencijacija zvuči G-D

Diferencijacija zvukova G-D po sluhu.

1. Naizmjenično imenovanje izoliranih zvukova. Igra "Guske-djetlići". Uputa: "Kad kažem" Guske ", vi napravite zvuk G, kad kažem" Djetlić ", napravite zvuk" D ".

2. Igra "Palm-fist".

Dijete pokazuje dlan ako čuje slog sa zvukom G, stisne dlan u šaku ako čuje slog sa zvukom D.

Diferencijacija glasova G-D u slogovima

Ponavljanje jednog, dva i tri sloga sa zvukovima GD.

Ha-da, dy-gee, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dy-gee, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dno, gra-dra-dra, dly-gly-gly, itd.

Diferencijacija zvukova G-D u riječima

sustizanje, gradovi, bobica, djevojka, duga, povrtnjaci, cesta, nagađanje, vrijeme, nagađanje t

10.Diferencijacija glasova K-T, G-D u rečenicama

Katya ima crvenu jaknu. Zeko jede mrkvu. Danil se igra tenkom. Ovo je poklon njegovog prijatelja Sergeja. Na tanjirima su kosti. Štene cvili u blizini vrta. Krava jede travu. Daša šeta s Tanjom. Tolya čita novine i knjigu. Na tanjirima je peršin. Galya i njena prijateljica rade u vrtu. Čekić je na stolu. Zeko skače ispod grma. Put ide uz povrtnjak. Galya slika kuću. Duga je vidljiva nakon kiše. Grmljavina grmi nad kućom. Priča govori o dobrom patuljku. Momci idu na klizalište. Tolya i Galya klizaju se na klizalištu. Katya čita bajku "Mačak u čizmama". Natašu je ugrizao komarac. Mačka Vaska voli mlijeko i pavlaku. Kolja štapom izvlači ogromnu štuku iz rijeke. Duga je vidljiva nad gradom. Papagaj sjedi u kavezu. Na kartici su nacrtani mačka i kit. U vrtu raste krompir. Guske pasu daleko.

Katya sakuplja buket. U sobi leti muha. Kuća ima dvije etaže. Kolya jede tortu. Na stolu je kaktus. Mornar gleda kroz dvogled. Idem u apoteku po vatu. Tanya oblači jaknu. U sobi se nalazi komoda. Mama stavi šal. Na tanjiru su bomboni. Djed vuče repu. Gnijezdo rode visoko. Na stanici je autobus. Mačka sjedi na prozoru. Pauk tka mrežu. Katya ima prekrasan luk. Djed ugleda nilskog konja.

11.Diferencijacija zvukova K-T, G-D čiste riječi

So-ka, so-ka - vidjeli smo bubu

Ik-it, ik-it - avion leti

Tako, tako, tako - on će odletjeti

Ka-ta, ka-ta - puštamo mačku u nas

Ut-uk, ut-uk - sadimo luk u vrtu

Ak-at, ak-at - Katya suze salatu

Ky-you, ky-you - na rijeci su mostovi

At-ak, at-ak - u vrtu je spremnik

Aha-ada, aha-ada, visoka je ograda

Don-gon, don-gon - prazna je kočija

Tema

(nastavnik-logoped: N.V. Nekrasova, MS (k) OUVIII vrsta)

Zadaci:

Obrazovni:

naučite razlikovati zvukove [G] - [K];

da istaknete zvukove [G] - [K] u brojnim drugim zvukovima, slogovima, riječima;

razjasniti akustičko-artikulacijske karakteristike ovih zvukova, provesti uporednu analizu; u

za određivanje položaja zvuka u riječi;

naučite razlikovati slova G - K u pisanju.

Ispravni: razviti fonemski sluh, fonemsku percepciju.

Razvoj: razviti vještine u operacijama fonemske analize i sinteze; razviti vizuelnu percepciju, razmišljanje, slušno i vizuelno pamćenje.

Oprema: kartice - simboli, kartice sa pismenim zadatkom za svako dijete, bilježnice, ICT.

Skinuti:

Preview:

Tema : Diferencijacija zvukova G-K, G'-K '

(učitelj logopeda: N.V. Nekrasova, MS (k) tip OUVIII)

Zadaci:

Obrazovni:

naučite razlikovati zvukove [G] - [K];

istaknite zvukove [G] - [K] u brojnim drugim zvukovima, slogovima, riječima;

razjasniti akustičko-artikulacijske karakteristike ovih zvukova, provesti uporednu analizu; u

za određivanje položaja zvuka u riječi;

naučite razlikovati slova G - K u pisanju.

Ispravni: razviti fonemski sluh, fonemsku percepciju.

Razvoj: razviti vještine u operacijama fonemske analize i sinteze; razviti vizuelnu percepciju, razmišljanje, slušno i vizuelno pamćenje.

Oprema: kartice - simboli, kartice sa pismenim zadatkom za svako dijete, bilježnice, ICT.

Tok lekcije:

I. Organizacijski trenutak. (Slajd 1)

Respiratorni higijeničari.

Poruka teme lekcije.

Pogodite zagonetke:

Zvuk [K]:

Ja sam tučak, ja sam greben.
Gde-gde! Vičem kratko.
Vičem i ulica čuje:
Nosio testis ... (Piletina)

Zvuk [H]:

Nastoji da uštipne noge
Otjeram ga s puta:
"Izlazi! Ne bojim te se!"
"Ha-ha-ha!" - smije se ... (guska)

Sa kojim zvukovima započinju riječi?

II. Glavni dio. (Slajd 2)

Pojašnjenje zvučno-artikulacionih karakteristika zvukova [G] - [K].

Recite mi, je li zvuk [G] suglasnik ili samoglasnik? Zašto?

Glasovno ili gluvo? Zašto?

A zvuk [K] je suglasnik ili samoglasnik? Zašto?

Glasovno ili gluvo? Zašto?

To znači da su zvukovi [G] - [K] upareni.

Diferencijacija zvukova na nivou sloga: (slajd 3)

Rad u bilježnici (zadatak 1,2): (vidi dodatak sinopsisa)

Utvrdite koji lik pripada kojem zvuku?

Pronađi sva slova G i K. Podvuci zvučni suglasnički zvuk G sa dva retka, bezvučni suglasnički zvuk K jednim redom.

Pogodite slogove sa samoglasnicima i simbolima, dajte im imena.
Slogovi:

JA JE JI

Yu O A

Igra s loptom.

Logoped baca loptu djetetu, zvonkim zvukom naziva slog. Dijete mora vratiti lopticu logopedu i imenuje slog s tupim suglasnikom.

Ha - ka, go - ko, gu - ku, gi - ki ... i tako dalje.

Igra "U trgovini". (Slajd 4)

Gnome je otišao u trgovinu. Pomozite mu da kupi samo one stvari čija imena sadrže zvukove G - G '. Zapišite riječi.

GIMNASTIKA PRSTA

Diferencijacija zvukova na nivou riječi:

Igra "Košnica"

Gnomov prijatelj Medvjed Gosha uzgaja pčele, pomažu pčelama da pronađu svoju košnicu. (Rad u sveskama).

Umetnite slog GA ili KA koji nedostaje. Zapišite to u svoju bilježnicu. (Slajd 5)

DU ... (HA), RU ... (KA), ALI ... (HA), DORO ... (HA), GOR ... (KA), VIL ... (KA), ZAGAD ... (KA), RADU ... (HA), VET ... (KA), RO ... (HA), BEL ... (KA), VEREV ... (KA), OTVA ... (HA).

PROVJERITE SE (Slide 6)

PHY. Minuta

Diferencijacija zvukova na nivou fraze.

Radite na kartama

Sastavite fraze s patuljkom iz riječi prvog i drugog stupca otpiši, podvuci slova G i K:

Crvena kobasica

Visoka kravata

Dimljeni koktel

Testirajte se (slajd 7)

Spektakularna gimnastika

Diferencijacija zvukova na nivou teksta.

Pročitajte tekst, umetnite slova koja nedostaju. Kopirajte tekst, podvucite slova G i K.(Slajd 8).

Pas grize ... tend. U četvrtak ... doći će nam tend. Griša voli hljeb ... ork. U ponedjeljak je cijeli razred otišao u ... orcu. U dvorištu je bila zanimljiva i ... ra. Vrlo korisna crna i ... ra. Alina cvjeta u vrtu. Katina prijateljica se zove ... Alina.

Cilj:
Ojačajte vještinu razlikovanja zvukova kg u slogovima, riječima, frazama.

Glavni ciljevi:

razviti fonemički sluh, pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.
učvrstiti vještine jasnog izgovora glasova G i K u slogovima, riječima, frazama;
razviti vještinu analize zvuka;
razvoj koherentnog govora;
razvoj fine motorike;
usaditi djeci interes za nastavu;
njegovati osjećaj kolektivizma;
naučiti pravila ponašanja u različite vrste aktivnosti;
da obezbedi fizičku aktivnost u raznim aktivnostima.

Oprema:

Kompjuter
interaktivna tabla
pisma na kasi
bilježnice
olovke (u boji)
cD-ovi sa muzikom
kutija sa kartama "godišnja doba"
zvona.

Organizovanje vremena. Izvještaj pratioca grupee: predstavljanje pratioca (ime), dan u sedmici, koliko je ljudi u grupi, a ko nije u grupi.
Logoped:- Zdravo momci, u koje doba godine smo na ulici? (proljeće) Ti i ja ćemo igrati igru \u200b\u200b"Što stoji iza onoga što se događa." Na vašem stolu su slike sa godišnjim dobima, rasporedite ih redom počevši od sezone zima... U koje doba godine se javljaju sljedeći prirodni fenomeni? Slušajući zvukove prirode (kiša, grmljavina). Od čega se sastoji kiša (voda i kapljice). Koji su zvukovi na početku riječi grmljavinai kapljica?Tačno, o kakvim ćemo zvukovima razgovarati danas? Momci su nas danas posjetili kap i grmljavina. Kako ih gledaju? (Slajd broj 2) Evo pisma od njih (logoped čita poruku gostiju)... Razveselimo ih. Sve njihove zadatke izvršit ćemo korektno, možda nam se kasnije nasmiješe.

1. Djeca su pozvana da karakteriziraju zvukove K i G prema shemi.(Slajd broj 3)
2. Govorna vježba "Ponovi za mnom" (Slajd broj 4) Vokabularni materijal: Ka-ga-ky-ky-gy-go-kogo Ke-ge-ke ku-gu-ku ak-ug-ok
3. Didaktička vježba "Pozvoni"(Slajd broj 5) . Momci, sad ćemo se igrati sa zvonima. Zvono bi trebalo zazvoniti samo kad čujete riječi sa zvukom K: garaža, zapovjednik, koš, vatra, piletina, kreket, kamion, vepar, čavao, kruška.
4. Gimnastika prstima pomoću su-joka(Slajd broj 6) . Ovaj prst je najdeblji, najjači i najveći! Ovaj prst je za pokazivanje! Ovaj prst je najduži i stoji u sredini! Ovaj je prst bez imena, on je najrazmaženiji! A mali prst, iako malen, spretan je i odvažan!
5. Rad u sveskama(Slajd # 7) . Logoped:Čija je ovo bilježnica? (Dječji odgovor: Ovo je moja bilježnica za Sašu, Dimu, itd.)Momci, imate slike u svojim bilježnicama. Te slike trebate zaokružiti zelenom pastom tamo gdje postoji zvuk G, a plavom pastom - tamo gdje postoji zvuk K.
7. Fizi-minut (za dječju pjesmicu "Kod žirafe")(Slajd broj 8) .
8. Didaktička igra "Sakupi perle"(Slajd broj 9) . (na stolu djeca imaju čipku i perle u plavoj i crvenoj boji).Na vašem stolu su perle. Koje su boje? (plava, crvena). Momci, recite mi, molim vas, koje zvukove označavamo crvenom, a plavom bojom? (odgovor djece)... Pod diktatom riječi, djeca vrše zvučnu analizu riječi: cilj, kora, grm, gosti.
9. Sažetak lekcije. Razvoj koherentnog govora(Slajd broj 10.) - Momci, ko će mi odgovoriti koje smo zvukove danas najviše izgovarali? Da li su ovi zvukovi isti ili različiti? Pogledajte ploču, je li se promijenilo raspoloženje naših gostiju? Dečki, svi će sada iznijeti ponudu o našim gostima.
10. Procjena aktivnosti djece.