Sinopsia lecției diferențierea gk. Subiect: diferențierea consoanelor gk. Ce rămâne pe masă după pâine feliată

Sinopsisul unei lecții de logopedie pentru copiii de gradul 1 cu DPD

Obiective. Pentru a consolida pronunția corectă a sunetelor g, k, capacitatea de a efectua o analiză sonoră a cuvintelor.

Material demonstrativ. Minge.

Înmânează. Scrisori de plata.

Cursul lecției

Parte principală
Caracteristicile sunetelor k, g.
- Care este primul sunet din cuvântul pui? (Sună la.)
- Ce scrisoare denotă sunetul k? (Scrisoarea K.)
- Găsiți litera K în scrisorile de la casă.

Ce alt sunet mai are această scrisoare? (Sunet ky.)
- Comparați sunetele k și ky. (Când pronunți un sunet, limba este „acumulată”. Sunetul k este greu, sunetul k este moale.)
- Ghici ghicitorul:

Hainele sunt albe, iar picioarele
Înfipt în cizme roșii.
Pleacă de moda - asta este problema!
Nu le va scoate niciodată.
(Gâscă)

Care este primul sunet din cuvântul gâscă? (Sunetul lui G.)
- Găsiți litera G în scrisorile de la casă.
- Ce alt sunet înseamnă litera G? (Sunet r.)
- Comparați sunetele z și z.
- Cum sunt similare sunetele r și k? (Când le pronunți, buzele nu își schimbă poziția.)
- Care este diferența? (Când pronunți sunetul r, gâtul „tremură”, când pronunți un sunet la gât „nu tremură”.)

Exercițiu de joc "Repetați, nu faceți greșeală"
Logopedul pronunță lanțuri de silabe și invită copiii să le repete: ha - ha - ka - ha; ki - ke - ge - kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Joc "Schimbă cuvântul"
Logopedul pronunță cuvinte cu sunetul k și, la rândul său, aruncă mingea copiilor. Înlocuiesc sunetul k cu sunetul g și aruncă mingea înapoi.
Cuvinte: ureche (voce), viburn (Galina), oase (oaspeți), scoarță (munte) etc.
Apoi, logopedul pronunță cuvintele cu sunetul g, iar copiii îl înlocuiesc cu k.
Cuvinte: joc (caviar), unghi (înțepătură), obiectiv (număr) etc.

Educație fizică
Joc "Cine se mișcă cum?"
Logoped pentru a le arăta copiilor cum se mișcă păsările (puii, cocoșii, curcanii se plimbă pe pământ; rațele, gâștele merg pe pământ și înoată în apă).

Joc "Icoanele"
Icoanele lungi și scurte sunt trase pe tablă. Icoanele lungi au litere mari, cele scurte au litere mici. Logopedul îi invită pe copii să compună mai întâi un cuvânt din litere în icicule lungi, apoi în cele scurte. (Pui, gâscă.)

Joc "Reorganizați silabele astfel încât să primiți un cuvânt"

Logopedul pronunță cuvintele prin rearanjarea silabelor din ele. Copiii trebuie să ghicească care este cuvântul și să-l numească.
Cuvinte: ka - dyush - in (curcan), tu - shock - ne (cockerel), le - chick - nok (pui).

Lucrați la bord
Citirea unui cuvânt după numere (pui).
Analiza sonoră a capului cuvântului.

Rezumatul lecției
Kinetoterapeutul rezumă materialul învățat în lecție.

DIFERENȚIA ACORDĂRII GK.

Obiective:

Pentru a forma la elevi capacitatea de a distinge consoane Г-К;

Dezvoltarea percepției fonemice;

Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;

Dezvoltarea vorbirii coerente.

Echipament: tabel silabic, tabele pentru recepție mnemonică, un tabel cu cuvinte inversate, cărți cu textul basmului „Cum gătești compot”.

Cursul lecției.

Organizarea timpului.

Repetarea materialului trecut. Cu ce \u200b\u200bconsoane ai lucrat în ultima lecție? Amintiți-vă care sunt asemănările și diferențele în articularea acestor sunete. Apelați o consoană vocală, fără voici.

Joc „Găsește cuvântul„ în plus ”.

Acum voi pronunța cuvinte cu sunetul B și trebuie să găsiți cuvântul „în plus”.

LEO, PLOV, BALL. VASE, LUPT

Care este cuvântul „în plus”? De ce?

Cu sunetul „F”.

APRON, SPRING, FLAG. FIKUS, COAT.

Care este cuvântul „în plus”?

Cunostinta cu material nou.

Ghicitori ghicitori, extragând sunete din cuvinte.

Un buștean plutește de-a lungul râului.

Oh, și este furios.

Cei care au intrat în râu.

Nasul se va mușca ... (CROCODILE).

Selectați primul sunet din cuvântul CROCODILE.

Care este sunetul, vocala sau consoana?

Uscat în soarele cald

Și se desprinde din păstăi ... (PEAS).

Extrage primul sunet din cuvânt.

Sunet caracteristic (consoană, vocală).

Clarificarea articulațiilor sunetelor, stabilirea asemănărilor și diferențelor.

Compararea sunetelor cu reprezentarea grafică a acestora.

Înaintea noastră este scrisoarea G Cine reușește să zboare,

Este ca un poker. Poartă o crenguță în cioc?

Diferențiere G-K.

și) Diferențiere G-K în silabe.

1) Citiți silabele scrise pe tabel:

CA

GA

CO

MERGE

KU

GU

KY

GY

KE

GE

Kyu

HJ

KI

soldat

EP

HY

AKA

ASU

AKY

AKI

AGI

AKYA

2) Ascultă silabele, scrie litera inițială a fiecărui cuvânt.

KA, GU, GY, KI, GI, KO, GO, KYO, KYA, KRA.

KRO, GRA. GRI, KRI, KRE, GRE, GR

3) Ascultați și memorați rândurile de silabe, repetați-le în aceeași secvență.

GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KU-GU-KU

b)Diferențiere GK în cuvinte.

1) Lucrul cu cuvinte inversate. Citiți cuvintele de la stânga la dreapta și apoi invers.

Ce s-a întâmplat?

KOMOC

CAZAC

Pisica este târâtă de rațe

ARTE PIELE.

2) Ghicitori ghicitori, scrierea cuvintelor-răspunsuri în diferite coloane, cu diferite paste.

O foaie de hârtie dimineața Există o agitație în curte:

Le aduc în apartamentul nostru, Mazăre căde din cer,

Pe o astfel de foaie, Nina a mâncat șase mazăre,

O mulțime de știri diferite (NEWSPAPER). Acum are angină (GRAD).

Cutia din genunchi dansează eu sunt sub o pălărie colorată.

Se cântă, apoi plânge amar (HARMONY). Stau singur pe picior

Am multe obiceiuri

[Copilul este înfășurat într-o sută de scutece. Eu joc mereu ascunzător.

(VARZĂ). (CIUPERCĂ).

Nu este o fiară, nici o pasăre, răutăcioasă ca un lup,

O șosetă ca un ac de tricotat, Arde ca muștarul!

Muște - țipete, Ce minune?

Va sta jos - este tăcut (KOMAR). La fel ... (NETTLE).

Un violonist trăiește în luncă

Poartă o pelerină cu coada și se plimbă la un galop.

3) Comparați „o pereche de cuvinte în sunet și sens. Cum sună aceste cuvinte?

Alcătuiește o propoziție verbală cu fiecare cuvânt.

PERSOANE-BONURI DE BUCURI SLIDE

4) Dictarea de avertizare. Logopedul desenează pe tabla, scheme de cuvinte, înscrie peste cuvântul corespunzătorscrisoare D sau K. După ce elevii scriu dictatura, o verifică folosind diagramele date pe tablă.

PRINCIPAL, ÎNCĂRCĂRI, CÂMP, ÎNCĂLZITOR, GEOGRAFIE, COȘ, PROFESOR, PENSIUNI, ALIMENTE, PENĂ

în)Diferențierea G-K în propoziții.

Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le în sens.

Gnaw, under, os, câini, pridvor.

Se încălzește singură, de un an, soarele.

Agricultori colectivi, în stivă, fân, fagure.

Drumul este străbătut peste tot cu pietricele.

În jos, aplecat cu zăpadă, ramuri, tufișuri și, copaci.

Citiți propozițiile, găsiți membrii principali ai propoziției.

d) Diferențierea G-K în vorbirea coerentă.

Citește povestea.

„Cum să gătești compot”

În aceeași curte trăiau o pisică, o capră, un pui, o vacă și un iepure. Într-o zi, o pisică a ieșit în curte și a strigat:

"Ascultă toată lumea, am citit, într-o carte veche, cum să gătești compot?"

"Ei, cum poți să-l gătești?"

„Adu-i pe toți cei mai delicioși, restul - pentru mine” Întreaga companie a mers să caute toate cele mai delicioase, iar între timp pisica a aprins un foc și a atârnat peste el un căldură de apă. Capra a venit prima dată și a adus un ciot de varză. Apoi puiul a venit și a adus cinci sâmburi de porumb. Vaca a adus coji de pepene verde, un iepure de trifoi, iar pisica însuși a luat din buzunar o bucată de cârnați. Când apa a fiert, pisica a aruncat ciotul, crustele, porumbul, trifoiul și cârnații în căldură și l-au închis cu un capac. După un timp, a sunat clopotul:

"Gata? Mănâncă pentru sănătatea ta? "

Prietenii au încercat, au scuipat:

„Se numește compotul? Mâncați singur? "

„De ce s-a dovedit atât de lipsit de gust” - pisica s-a gândit sumbr.

Întrebări:

De ce crezi că pisica nu a reușit să compoteze?

Când citiți textul, ce scrisoare ați găsit mai des K sau G?

Răspundeți la întrebările despre conținutul poveștii:

Cine locuia în curte?

Ce le-a spus pisica prietenilor?

Ce i-au adus animalele pisicii pentru compot?

Prietenilor tăi le-a plăcut delicioasa pisicii?

Reintroduceți acum conținutul poveștii.

Rezumatul lecției ... Ce ai învățat la clasă?

Olga Shesterikova
Sinopsisul lecției de logopedie frontală pe tema „Diferențierea sunetelor [G] - [K]”

Scop: diferențierea sunetelor [k] - [g] prin voce-surditate și litere K G la citire și scriere

Sarcini:

Învață să diferențiezi sunetele [к], [кь] - [г], [гь] prin voce - surditate în silabe, cuvinte și propoziții și literele К - Г când citești și scrii;

Îmbunătățiți analiza și sinteza sunetului, antrenați capacitatea de a determina poziția sunetelor date în cuvinte;

Fixează regulile pentru scrierea consoanelor cu voce vocală și fără voce la sfârșitul unui cuvânt,

Îmbunătățirea capacității de corelare a sunetului și literei;

Continuați să învățați utilizarea corectă a cuvintelor neschimbabile în vorbire;

Continuați să predați analiza sunetului cu litere solide;

Îmbunătățirea discursului coerent al copiilor;

Dezvolta abilități motrice articulatorii, elemente prosodice ale vorbirii;

Îmbunătățirea proceselor cognitive: percepția vizuală și auditivă, memoria, gândirea, logica;

Dezvoltarea abilităților motrice generale și fine, abilități grafo-motorii, coordonarea vorbirii cu mișcarea;

Pentru a favoriza copiii dorința de cooperare, inițiativă, interesul pentru predarea alfabetizării.

Joc de strângere de mână

Logoped: În țara consoanelor

Mare agitație

Regele este trist dimineața

Suspine: "Oh, da, oh."

Regele ne invită

Vizitați-vă castelul

Ajută-l să ordoneze

În țară să se refacă.

Copiii merg pe cărări și se așează.

(Mesajul subiectului lecției).

Logoped: Aici poarta se deschide, aventura începe.

(Un kinetoterapeut pune doi clovni pe o tablă magnetică).

Doi frați trăiesc în țară

Sunet surd și sunet

Poate fi foarte dificil

Le puteți spune în afară de ureche.

Acei frați unul peste altul

Sunt atât de asemănătoare

Ce este surd unde? Unde este cel exprimat?

Regele nu poate înțelege.

Logoped: Luați în considerare imaginile. Ce este pictat pe bilele clovnului din stânga? (macara, pisică, perii, balenă) Cu ce \u200b\u200bsunete încep aceste cuvinte? (Din consoane k, k).

Ce este pictat pe bilele clovnului din dreapta? (chitară, gâscă, pere, greutate). Cu ce \u200b\u200bsunete încep aceste cuvinte? (Cu consoane r, r).

Logoped: Ce sunete nu poate distinge regele? ([k], [kb] - [z], [zb]).

Comparația sunetelor [k], [kb] - [z], [zb],

Logoped: Spune sunetul [g]. Zgomotos la început și apoi în șoaptă.

Logoped:În ce sunet s-a transformat sunetul [g]?

Să-i explicăm regelui cum s-a întâmplat?

(În mod similar cu sunetul [z]).

În ce mod diferă sunetele [к], [кь] de sunetele [г], [гь]?

Copii: Sunetele k, k sunt surde, se pronunță fără voce, iar sunetele [г], [гь] sunt exprimate.

Logoped: Cum să verificați dacă sunetele [г], [гь] sunt vocale?

Copii: Trebuie să pui mâna pe gât și să scoți un sunet.

Dacă gâtul tremură

Deci sunetul sună.

Logoped: Tu și cu mine am ajuns în grădina palatului. Există multe conifere și arbuști aici. Cum se numește fructul de conifere? (Con). Ia o umflătură, hai să ne masăm mâinile.

Copiii rostogolesc buzele între palmele lor, spunând:

De pin, de brad, de bradul de Crăciun

Ace foarte ascuțite.

Dar chiar mai puternic decât pădurea de molid,

Jnepenul ne va înțepă.

Logoped: Ascultă fraza și spune în ce cuvânt sunt ascunse atât un sunet surd, cât și un sonor. Arborele are ace.

Copii: Sunetele [k] și [g] sunt ascunse în cuvântul ac.

D / I "Determinați locul sunetului în cuvântul" [k], [kb] - [g], [gb]

Regele are un copac magic în grădină. Diferitelor păsări le place să se sprijine. Dar frații clovnului erau atât de obraznici încât păsările au zburat din ramurile eclozionate și nu știu acum pe cine să stea.

Logoped: Luați în considerare schemele de cuvinte.

(Diagramele indică locul sunetelor [k], [kb], [r], [rb].

Logoped: Conform schemei, stabiliți pe ce ramură se vor așeza păsările (înghițire, balustradă, tâmpenie, bâlbâie, porumbel, papagal).

Copii: Porumbelul va sta pe ramura din stânga sus, deoarece la începutul cuvântului se aude un sunet sonor de r.

D / Și „Spune un cuvânt”

Frații răutăcioși l-au încurcat pe rege. Ajută-l să-și dea seama ce este în joc.

(Oaspeții) au venit astăzi la noi. - În vasul (oasele) câinelui.

Iată un înalt (munte). - Mesteacăn are (scoarță).

Înot în mare (balenă). - Și el conduce turiștii (ghid).

Logoped: Tipii îmi spun cine este ghidul?

(Un ghid este o persoană care însoțește turiștii și le spune despre obiectivele turistice.)

Logoped:Acum voi fi ghidul vostru, vom explora castelul regal.

Gimnastica degetelor

Mergem treptele cu mijlocul și arătătorul de la mâna dreaptă

Ne amintim tot ce este în jur: „se plimbă” pe degetele îndoite ale stângii

În castelul regal, degetele ambelor mâini sunt interconectate

Arce orientate. tampoane, palmele nu se ating

Iar coloanele sunt zvelte, mâinile sunt încleștate în pumn

Fronturile sunt triunghiulare. Degetele pliate într-un triunghi

Toți copacii de sus - mâna stângă încleștați într-un pumn

O spire pe un acoperiș ascuțit. Palma dreaptă este presată împotriva pumnului.

Minut fizic în cerc

Copiii mici de nori albi țin mâinile, formând un cerc îngust

Ridică-te deasupra acoperișului, ridică mâinile deasupra capului

Norul s-a repezit spre Trage cu mâinile; neted

Brațe care se balansează mai sus, mai ridicate și mai mari, deasupra unei părți în alta

Vântul este un nor Mâinile descriu prin părțile în jos

Prins de răsucire. cerc mare și omite-le;

Norul s-a transformat să unească mâinile și să facă un cerc larg.

Într-un tunet.

Logoped: Băieți, haideți să suflăm pentru a risipi tunetul.

Exercițiu de respirație "Vânt"

Ne tragem aer cu nasul,

Nu ridicăm umerii.

Obrajii nu se înfundă

Aerul este expirat.

Joc în aer liber "Silabe vii"

Copii au plăci colorate de diferite forme geometrice pe pieptul lor. Silabele sunt scrise pe tablete. Copiii mărșăluiesc prin grupul împrăștiați la muzică. De îndată ce muzica se stinge, copiii trebuie să se unească în grupuri în funcție de culoarea și forma semnelor. Apoi, copiii ar trebui să stea într-o astfel de ordine pentru a face cuvintele (cactus, jackdaw, dame, șah, tambur, cizme, trestie, tun, sabie, pisică, câine, șoarece)

Vremea bună din nou

Silabele au ieșit la plimbare.

Muzica abia moare

Adunate în cuvinte.

Trebuie să te ridici corect.

Învățarea regulilor pentru scrierea unei consoane la sfârșitul unui cuvânt.

Logoped: Băieți, regele este confuz. Clovnii răutăcioși ascundeau literele g - k de numele imaginilor. Să-i reamintim regelui cum poate verifica ce scrisoare să scrie. (Copiii citesc o poezie, un kinetoterapeut pune imagini pe o tablă magnetică).

La sfârșitul unui cuvânt, un sunet sonor

Se preface că este frate.

Sună aproape tăcut

Adică este uluit.

Pentru a scrie corect

Trebuie să verificăm scrisoarea.

Tu, prietenul meu, nu căscă

Schimbă cuvântul cu îndrăzneală:

Mac pe maci, pajiște - pajiști.

Vei fi mereu alfabetizat.

Exercițiul „Scrieți o scrisoare”

Să-l ajutăm pe rege să aleagă scrisorile corecte.

Plăcintă, plăcinte, păianjen - păianjeni, cizme - cizme, lup - lupi.

Ce este în imagine? (stivă, căpăstru).

Ce scrisoare trebuie adăugată la sfârșitul unui cuvânt? (Litera g)

Cum se verifică? (Este necesar să schimbați cuvântul. Un fân, două cabane de fân) etc.

Logoped: Acum să închidem ochii.

Și înapoi în grădină din basm.

Vă amintiți unde am vizitat, ce am făcut? (Am vizitat orașul consoanelor. L-am ajutat pe rege să distingă sunetele k și z, ki și z.

Publicații conexe:

Diferențierea sunetelor [S] - [W]. Litera Sh. Rezumatul cursurilor de logopedie din grupul pregătitor SIGURANȚA LECȚIEI LOGOPEDICE ÎN TEMA GRUPULUI PREPARATOR: Diferențierea sunetelor [S] - [W]. Litera W. OBIECTIVE: Consolidarea mușchilor articulatori.

Sinopsisul cursurilor de logopedie frontală din grupul pregătitor „Diferențierea și automatizarea sunetelor Zh-Z”. TEMA: Diferențierea și automatizarea sunetelor Zh-Z. Scop: 1. Pronunția și distincția corectă a sunetelor Zh-Z. 2. Exercițiu în utilizare.

Sinopsisul cursurilor de terapie logopedică frontală din grupul pregătitor. Subiect: Diferențierea sunetelor [b] și [bb] Scop: Învățarea copiilor să distingă sunetele [b] și [b] în silabe și cuvinte. Sarcini: 1. Dezvoltarea capacității de a distinge și distinge sunetele [b] și [b] după ureche;

Cursul lecției: 1. Moment organizațional. Copii intră în hol. Fizminutka "Inventat de cineva ..." Inventat de cineva simplu și cu înțelepciune La întâlnire, salută:.

Subiect: Diferențiere K-G (Lecție - prezentare)

Scop: Consolidarea capacității copiilor de a distinge sunetele k, g în cuvinte, propoziții;
Îmbunătățirea abilității de analiză și sinteză a sunetului;
Consolidarea abilității de a scrie propuneri;
Instilați o dragoste de lectură;
Dezvoltați atenția, gândirea.
Echipament: computer, dispozitiv multimedia, tablă albă interactivă, cărți, rânduri de numere, litere k, g, creioane

Lecția - prezentare „Diferențiere K-G”

În timpul cursurilor

1. Moment organizatoric

Continuați o serie de cuvinte care se referă la o generalizare
afine, căpșuni, coacăze …….
creion, manuale, busole ……… ..
gladiol, mac, mușețel ……………
cizme, cizme din pâslă, adidași ……… ..

2. Comunicarea temei lecției. Diapozitiv numărul 2

L. - Privește cu atenție imaginile, numește-le
D. - cactus, clopot
L. - Băieți, ce au aceste cuvinte în comun?
D. Aceste cuvinte încep cu sunetul k.
L. - Denumiți perechea pentru acest sunet
D. - Pentru sunet k sunet abur r
L. - Așa este, băieți.
L. Cine a ghicit ce sunete vom studia astăzi?
E. Vom studia sunetele k, g
L. Corect, vom învăța să distingem sunetele k-g

2. Gimnastica de articulație.
L.-Băieți, pentru a pronunța corect toate sunetele, hai să facem câteva exerciții pentru limbă
- „Dulceata delicioasa”
- „Ore”
- „Cal”
- „Leagăn”
L. - Bine bine, limbile tale au făcut o treabă bună

3. Citirea răsucirii limbii. Diapozitiv numărul 3
Caracteristicile sunetelor. Asemănări și diferențe de sunete.

Omul de turtă se rostogoli, și pe drum - cutii.
Bărbatul de turtă a fost surprins și a rostogolit într-o cutie.

L. - Băieți, citiți răsucirea limbii
L. - Băieți, mergeți la tablă și subliniați literele k, g
L. - Să zicem sunetul
L. - Dă o caracterizare a sunetului.
D. - Sunet până la consoană, solid, fără voce
L. - Să zicem sunetul g
L. - Caracterizează sunetul g
D. - Sunetul g este un consoan, solid. sonor
L. - Cum diferă sunetele unul de celălalt?
D. - Sunetul vocal, sunetul surd
L. - Cum sunt similare sunetele?
D. - Sunetele k, g sunt consoane solide.

3. Ghicitul după silueta obiectelor (cărțile) diapozitivului 4

L. - Băieți, cercuri conturul imaginilor, ale căror nume includ sunetul
D. - măr, tricou, geantă, om de zăpadă
L. - Bine.

4. Jocul „Arată scrisoarea”

L. - Voi rosti multe cuvinte și, dacă auziți, arătați litera k Chitară, păpușă, rechin, ciupercă, păianjen, gnom, unghii, brand, bancă, mouse
L. - Numește cuvinte cu sunetul r
D. - chitară, gnom, ciupercă
L. - Numiți acum cuvintele cu sunetul la
D. - păpușă, rechin, păianjen
L. - Bine

5. Lucrul cu serii numerice

L. - Puneți seria cu numărul în fața voastră.
Voi spune cuvântul și trebuie să spuneți care este sunetul.
L. - În cuvântul ciupercă, care este sunetul g
D. Sunetul g mai întâi
L. - rechin
E. În cuvântul rechin sunetul până la al doilea
L. păianjen
D. - În cuvântul păianjen sunetul până la al patrulea
L. - unghiile
- În cuvântul cuie, sunetul g este primul

6. Adăugați numele tabloului nr. 5, 6

L. - Băieți, introduceți literele lipsă
D.- carte
D. -cercuri
D. - varză
D.- dovleac
D.- porumb
D. - gnom
L. - Bine. Baieti!

7. Minute fizice

Batem cu un ciocan (se bat cu pumnii unul împotriva celuilalt)
Vrem să construim o casă nouă.
Cine va locui în casă? (exercițiu „Casa”)
Cine va fi prieten cu noi "(degetele încleștare și neînchide)
- Fete și băieți, degetele mici! (exercițiul "Salutați degetele")

8. Jocul „Loto silabic”

L. - Spun începutul unui cuvânt, iar tu îl continui.
L. Începutul cuvântului ha
D. - ziar, gazelă, vipere
L. - Începutul cuvântului ka
D. - bobină, terci, vopsire
L. - Începutul cuvântului gu
D. - Gâște, corn, buze
L. - Începutul cuvântului ku
D. - pui, cub

7. Ghicitori ghicitori
Sub pini lângă potecă
Cine stă printre iarbă?
Există un picior, dar nu există cizme,
Există o pălărie - nu există cap. (ciupercă) diapozitiv 8

Această pasăre încântătoare,
O culoare cu mesteacăn:
Vereshunya, cu fața albă,
Și numele ei este ... .. (patruzeci) diapozitiv numărul 9

Balansoar multicolor
A atârnat deasupra râului. (curcubeu) diapozitiv numărul 10

O foaie de hârtie dimineața
Ei duc la apartament la noi
Pe o astfel de foaie
Multe noutăți diferite. (ziar) diapozitiv numărul 11

Par, verde,
Se ascunde în frunze.
Deși sunt multe picioare
Încă nu poate alerga. (omidă) diapozitiv numărul 12

Natket, scuipă,
Se așază și așteaptă prada. (păianjen) diapozitiv numărul 13

9. Analiza cuvintelor

L. - Numiți răspunsurile
L. - Denumiți cel mai scurt cuvânt.
D. - Cele mai scurte cuvinte sunt gâscă, păianjen
L. - Numește cel mai lung cuvânt.
D. - Cel mai lung cuvânt este omidă
L. - Câte sunete există în cuvântul păianjen?
- Există 4 sunete în cuvântul păianjen
L. - Denumiți sunetele în ordine
D. - p, a, y, k
Numiți vocalele din acest cuvânt.
D. - În acest cuvânt vocalele a, y
L. - Care sunt consoanele?
D. - Sunetele consonante n, k

D. - Există 2 silabe în acest cuvânt
L. - De ce?
D. - Deoarece există 2 sunete vocale în cuvântul a, y.
L. Denumiți vocalele sună în cuvântul omidă
D. - În cuvântul omidă vocalele y, e și, a
L. - Câte silabe sunt în acest cuvânt?
D. - Există 4 silabe în acest cuvânt.
L. - De ce?
D. - Pentru că există 4 vocale.
L. - Denumiți cuvintele în care se aud doar consoane solide.
D. - Consoanele solide se aud în cuvintele patruzeci, curcubeu, păianjen
L. - Câte sunete există în cuvântul patruzeci?
D. - Sunt patruzeci și 6 sunete în cuvânt

10. Întocmirea de propoziții cu un cuvânt - răspunsuri.

L. - Alcătuiți propoziții cu orice cuvinte - răspunsuri.
D. - O ciupercă a crescut pe drum.
D. - Am văzut un curcubeu.
D. - Băiatul a desenat un păianjen.

11. Compilarea frazelor.

L. Citiți cuvintele din coloana din stânga
Armonic
Oraș
terci de ovăz
L. - Citiți cuvintele din coloana din dreapta.
D. - labial
Frumoasa
Hrişcă
L. - Folosind aceste cuvinte, alcătuiți fraze, dar fiți atenți.
L. Ce mai credeți că trebuie făcut?
D. - Faceți prieteni cu cuvinte
L. - Citiți frazele rezultate
D. Harmonica, oraș frumos, terci de hrișcă.
L. Bine făcut.

12. Rezumatul lecției.

L. - Ce sunete am învățat să distingem?
D. - Am învățat să distingem sunetele k, g
L. - Bine, băieți. Am fost foarte încântat să lucrez cu tine.
L. - La revedere. Lecția s-a încheiat.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre sunete și litere G-K.

Sarcini:

Educational

• distincția sunetelor Г-К după ureche, în pronunție și prin scriere în silabe, cuvinte;
• consolidarea modelelor articulare ale sunetelor Г-К;
• diferențierea sunetelor prin voci-surditate;
• consolidarea abilității de analiză și sinteză a sunetului.

în curs de dezvoltare

• dezvoltarea abilităților motorii fine, generale, coordonarea mișcărilor și vorbirii,
• dezvoltarea proceselor mentale cognitive: atenție, memorie, gândire,
• dezvoltarea proceselor fonemice.

Educational

• crearea unei situații de succes,
• stimularea activității de vorbire.

Echipament:proiector multimedia, ecran, imagini tăiate, cărți cu sarcini, masageri su-jok, masaje „degete minune”, magnetofon.

Cursul lecției

I. Moment organizațional - psiho-gimnastica cu elemente de masaj. Sunetele de relaxare. muzică.

Bună băieți și invitați! A venit o nouă zi, ai ajuns la o lecție de logopedie. Acum îți voi zâmbi și vei zâmbi la mine și zâmbi unul pe celălalt. Este atât de bine încât astăzi oaspeții sunt aici cu noi. Au venit să vadă cum poți lucra.

Afișează prima diapozitivă.

Soarele și-a extins palmele către noi,
Soarele ne-a chemat pe cărările de basm,
Ne vom învârti cu soarele
Hai să ne împrietenim cu sunete!

Soarele te invită să faci un masaj facial cu el și să încălzești mușchii feței și palmele:

„Soare” (folosind oglindă - așezați oglinzile în poziția de lucru).

Soarele trimite din cer
Ray, ray, ray
(mișcări pe frunte de la mijloc la temple)
Și se împrăștie cu îndrăzneală
Nori, nori, nori
(mișcări netede în zig-zag pe frunte)
Raza se încălzește ușor
Obrajii, obrajii, obrajii
(își freacă obrajii)
Soarele pune pe nas
Puncte, puncte, puncte
(atingeți-vă nasul și obrajii cu degetul)
Pistrui de copii
Le place foarte mult.
(mișcări în spirală pe obraji și bărbie)

Ia bile de masaj în mâini, fă exerciții fizice.

1. „bila”

Ia mingea în mâini, pune-o pe palmă.
Răsuciți și răsuciți, frecați fiecare deget.
Degetele vor fi puternice, literele vor fi frumoase.

Am ieșit primăvara.

Degetul este gros și mare și a intrat în pădure pentru prune.
Pointer de la ușă, îi arătă drumul.
Degetul mijlociu este cel mai precis, ciocănește prunele de pe ramură.
Cel fără nume mănâncă. Și degetul mic este domnul,
Plantarea oaselor în pământ.

2. „Maimuță”.

Maimuță săpun săpun
Fiecare deget este în ordine.
Iată un săpun BIG,
După clătirea cu apă.

Nu am uitat INSTRUCȚIUNEA,
După ce spălați praful și vopseaua.
MEDIUL spălat cu sârguință:
Cel mai murdar a fost probabil.

UNNAME frecat cu pastă -
Pielea s-a înroșit imediat.
Și degetul mic săpună repede:
Se pare că se temea de săpun.

Foarte bine.

II. Parte principală.

1. Dezvoltarea gândirii logice, non-verbale, a percepției vizuale.

Uită-te la birou. Fiecare dintre voi are un plic pe biroul său. Conține o imagine tăiată, trebuie să o asamblați într-un singur întreg.

Spune-mi pe cine vezi în imagine. (GNOME)

Dreapta. Acesta este un gnom, dar nu un simplu gnom, ci sunetul, care trăiește în țara sunetelor și literelor. A venit astăzi la clasa noastră și a pregătit multe misiuni interesante pentru tine. Afișează a doua diapozitivă.

2. Introducere în subiect.

Într-o zi Zvukovichok a ajuns în curtea păsărilor de curte. Asta a văzut el acolo. Uită-te, apoi gândește-mă și spune-mi, care este subiectul lecției noastre? La ce vom lucra? Afișarea a 3-a diapozitivă.

În dimineața devreme, o turmă de gâște s-a îndreptat spre apă, strigând important: „Ha, ha, ha”.

Iar puii, între timp, alergau prin curte, culegând erori și viermi. Și au ridicat un astfel de strigăt, găsind prada, încât toată lumea din cartier le-a auzit agățând: „Ko-ko-ko”

Spune-mi cine locuia în curtea păsărilor de curte? (Pui, gâște)

Cum pot fi numite într-un singur cuvânt? (Păsări de curte)

De ce le numim acasă? (Locuiesc în curte, cu oameni, iar oamenii au grijă de ei).

Cine va spune. Care este subiectul lecției noastre? Cum a fost determinat? (gâscă - sunet g, pui - k)

Afișarea a 4-a diapozitivă.

Așa este, vom lucra cu sunetele r și k, vom învăța să le distingem prin ureche, să desemnăm aceste sunete cu literele Г-К și să le distingem în scris.

3. Caracteristicile comparative ale sunetelor Г-К.

Spune-ne tot ce știi despre aceste sunete, compară sunetele G - K și spune-mi cum sunt asemănătoare și cum diferă.

Ia oglinzile și pune mâna pe gât. Spune sunetul G.

Afișând diapozitivul 5.

Privește profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții deschiși, limba se sprijină de cer și creează un obstacol în aer, sună vocea.

Sunetul is este o consoană, exprimată, într-un cuvânt poate fi greu și moale.

Creează un sunet K. Arată a 5-a diapozitivă.

Privește profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții deschiși, limba se sprijină de cer și creează un obstacol în aer, vocea nu sună.

Sunetul K este un consoan, surd, într-un cuvânt poate fi dur și moale.

4. Desemnarea sunetelor g - litere în scris și la citire.

Afișarea a 6-a diapozitivă.

Și cum desemnăm sunetul în scris? (cu litera Гг)

Și cum desemnăm sunetul K în scris? (cu litera Kk)

5. Încărcare silabică. Afișează diapozitivul 7.

Acum ascultați cântecele lui Zvukovicka și repetați-le. Lucrăm într-un lanț.

• HA-GO-KA-KO
• GU-GI-KU-KI
• CO-GO-GO-CO
• KU-GU-KU-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-CO-CO-GO
• GU-GU-KU-KU

6. „Ghici ghicitori”.

Și Zvukovichok ți-a pregătit ghicitori.

Ghici ghicitori, numește cuvântul de răspuns și stabilește cu ce sunet începe. Arată a 8-a diapozitivă.

Negru, agil,
Strigă „krak” -
Inamic pentru viermi (Rook)

Cine stă pe copac, pe o curvă,
Contul este ținut de: "Ku-ku-ku-ku" (Cucuo)

Șuiete, strigăte,
Vrea să mă ciupească.
Nu mi-e frica.
Cine este aceasta? Acesta este ... (Gâscă)

Tracțiune, agățare,
Convoaca copiii
El va aduna pe toată lumea sub aripile lui. (O găină)

Mustața mustață,
Geacă de blană în dungi,
Spală des
Dar el nu știe apă. (Pisică)

Uită-te la imaginile puzzle-ului și spune-mi care este de prisos și de ce? (pisica; toate păsările, iar ea este un animal).

III. Minut fizic.

Afișarea a 9-a diapozitivă.

Și acum ne vom odihni puțin și îi vom arăta lui Zvukovich cum putem recita poezia cu mâinile noastre. Ridică-te pe toată lumea.

Pe munte vedem o casă. Multă verdeață în jur. Iată copacii, aici sunt tufișurile Iată florile parfumate.	Îndoiți „casa” cu mâinile Mișcări de mână asemănătoare valurilor Desenați copaci, tufișuri cu mâinile Folosește-ți degetele pentru a arăta mugurele care înflorește
Gardul înconjoară totul În spatele gardului se află o curte de pasăre. Deschidem poarta Alergăm repede până la casă Batem la ușă: „bate-ciocănim” Cineva vine să ne bată	Desenați un gard cu degetele Mângâind masa cu palmele Arată poarta cu mâinile tale Treceți degetele peste masă Bati pumnul pe masa Palm la ureche - asculta.

Am venit să vizităm un prieten și am adus niște cadouri. Mâinile înainte, palmele în sus.

7. Lucrați în caiete.

Și Zvukovichok a ajuns la bătaia noastră, el se oferă să deschidă caiete și să lucreze în ele. Afișarea a 10-a diapozitivă.

Să notăm data, subiectul.

8. „Mozaic silabic”

Sunetul pe drumul lecției noastre a găsit cuvinte misterioase. A încercat să le citească, dar nu a reușit. Ajută-l să insereze silabe în cuvinte. Arată a 10-a diapozitivă:

Fiecare student primește o carte de sarcină individuală.

(după finalizarea sarcinii, verificare reciprocă)

9. Exerciții pentru ochi.

Afișarea a 11-a diapozitivă.

Iar acum prietenul nostru Zvukoviciok s-a regăsit în pădure.

Urmați obiectele în mișcare cu ochii.

11. Automatizarea sunetelor în silabe, cuvinte și expresii.

Arată lui Sonic cum faci gimnastica limbii.

Afișarea a 12-a diapozitivă.

Hippo;

Broască;

Ne spălăm pe dinți;

Cal.

Automatizarea sunetelor în cuvinte.

Afișați clar ce element este reprezentat.

Afișarea a 13-a diapozitivă.

12. Jocul „capcană”.

Zvukovichok se oferă să joace cu el un joc „capcană”. Cine intră în el este în afara jocului. Să ne jucăm? Sarcina este de a repeta corect propoziția.

Iarba coseste Roman.

Un cal gros are mane.

Kettlebell îl ridică pe Borya.

Iarba este coplesită cu o potecă.

Rita a luat o cheesecake la micul dejun.

Ce ai învățat din acest exercițiu?

IV. Rezumatul lecției.

Afișarea a 14-a diapozitivă.

Evaluarea muncii elevilor în lecție

Concluzie (ce au făcut, ce sunete au învățat să distingă)

Zvukovichok a venit
El ne-a adus un piept.
Ajută-te, bucură-te
Și reveniți marți.