Lecție de logopedie către oraș. Lecție de logopedie „Diferențiere K - G. sarcină„ Vorbitor ”

K. G. U „Internat special (corecțional)

pentru copiii cu dizabilități "

departamentul de educație al Ridder City

Regiunea Est-Kazahstan

Logoped: Shamonaeva E.V.

orașul Ridder 2012 - anul universitar 2013

Subiect: Diferențierea sunetului [ la] și [g]

Educațional: să consolideze cunoștințele copiilor cu privire la diferențierea sunetelor [ la] și [g], învățați să distingi sunetele [ la] și [g] izolat, în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și în vorbire coerentă. Pentru a forma abilitatea de a finaliza corect sarcinile propuse de profesor.

Dezvoltare: dezvoltare, auz fonetic, memorie, atenție, gândire, vigilență ortografică, vocabular al elevilor, organe de articulare, sferă senzorială.

Abilități de vorbire corecte,

Educațional: pentru a stimula interesul pentru vorbirea corectă, interesul pentru subiect prin utilizarea diferitelor metode și tehnici.

În timpul cursurilor:

Org. Moment PPN

Clopotul a sunat și a început lecția.

Comunicarea temei și obiectivelor lecției

Astăzi lecția noastră nu va fi destul de obișnuită, deoarece mulți invitați au venit la noi și vom organiza o competiție. Și înainte de competiție, sportivii se încălzesc mereu, adică se pregătesc și acum vom face și noi o încălzire.

Gimnastica cu degetul (sortează fasolea după culoare: alb într-o farfurie, roșie în alta)

Articularea gimnasticii: efectuarea de exerciții în fața unei oglinzi - „Dulceata delicioasă, pictor, periați dinții (în interior și în exterior), Gorka”

Gimnastica pentru ochi

Aici suntem pregătiți, încălziți și pregătiți pentru competiție, dar să ne amintim

În ce constă discursul nostru? (sunete, silabe, cuvinte, expresii, propoziții, vorbire coerentă).

În două grupe mari se împart sunetele? (vocale și consoane)

Ce consoane pot exista? (tare și moale, voci și surde)

Care sunt cele două grupuri de sunete vocale? (prezentând moliciunea și duritatea consoanelor).

7 ... Clarificarea articulării sunetelor [ la] și [g]

ȘI) clarificarea articulării corecte a sunetului [r]

1) buzele într-un zâmbet

3) vârful limbii este coborât în \u200b\u200bjos, partea din spate a limbii atinge palatul dur.

5) Caracteristicile sunetului - consoană, vocală, tare, moale.

B) clarificarea articulării corecte a sunetului [ la]

1) buzele într-un zâmbet

2) dintii sunt aproape impreuna, dar nu inchisi

3) vârful limbii este coborât în \u200b\u200bjos, partea din spate a limbii este coborâtă spre palatul moale.

5) Caracteristicile sunetului K - consoană, fără voce, tare, moale.

1 sarcină „Ascultă cu atenție”

Un rând de sunet este oferit, dacă elevii aud sunetul [g] - ridicați cercul roșu, dacă sunetul [ la] - ridică cercul albastru.

M K L G R S K A G I G W K O V K X G T V K Z G

2 sarcină „Spune contrariul”.

Logopedul pronunță silabe, copiii ar trebui să numească silaba în sens invers

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

IUG Marea Britanie GE KO

KI GO AK GO

3 sarcină "Ciphers"

Unde poate exista un sunet în cuvinte (la început, la mijloc și la sfârșit)

ABKEVGAERMIOTM (acvariu, hipopotam)

WOLGIUTRKEATS(melc, castravete)

PBOAPBUOGCHAKYA (papagal - fluture)

SKAOPMOPGAIS(cizme, busola)

RYAABDLUOGKAO(curcubeu, măr)

HPIETRASRIAC(chitara - piersica)

UGTUKSA(rață, gâscă)

GKLAORBTUAS(glob, hartă)

4 sarcină "Camion"

Copiii îndeplinesc o sarcină pe computer, iar în paralel lucrează pe carduri - pentru a conecta imaginile din nume, care au un sunet cu litera corespunzătoare.

5 sarcină „Scrisori”

Reamintim regula de ortografie pentru consoanele împerecheate. Sunt sugerate cuvinte, copiii trebuie să insereze litera lipsă și să găsească un cuvânt de testare.

6 sarcină „Alcătuiți fraze”

În ce grupuri se împart cuvintele?

Alcătuiți fraze

Fruct de cactus

Curcubeu argilat

Castraveți pătrați

Ulcior galben

Papagal din cărămidă

Cizme acre

Cub vorbind

Arici multicolor

Garaj de sare

sarcina „Vino cu o propunere”

Vino cu o propoziție cu expresii compuse.

8 sarcină „Vorbitor”

Învățarea răsucirii limbii

Am cumpărat o sanie pentru Egorka

Toată iarna Egorka a călcat pe un deal.

7 ... Rezumatul lecției, acordarea câștigătorilor. Cu ce \u200b\u200bsunete am lucrat astăzi, cum sunt aceste sunete similare, cum diferă

Lecție de introspecție

Subiect: Diferențierea sunetelor [k] și [g]

Aceasta este o lecție frontală, la care au participat studenții din clasa a 3-a, diagnosticând: nivel OHP 3 și pronunțare a sunetului afectat

Obiective:

Educațional: să consolideze cunoștințele copiilor cu privire la diferențierea sunetelor [k] și [g], să învețe să distingă sunetele [k] și [g] în mod izolat, în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și în vorbire coerentă. Pentru a forma abilitatea de a finaliza corect sarcinile propuse de profesor.

Dezvoltare: dezvoltare, auz fonetic, memorie, atenție, gândire, vigilență ortografică, vocabular al elevilor, organe de articulare, sferă senzorială.

Abilități de vorbire corecte,

Educațional: pentru a stimula interesul pentru vorbirea corectă, interesul pentru subiect prin utilizarea diferitelor metode și tehnici.

Acest subiect este planificat în sistemul general al lucrărilor de logopedie. Materialul de vorbire corespunde temei și obiectivelor lecției, care a fost construită logic și constant. Forma de dirijare și metodele lecției au contribuit la activarea activității mentale a elevilor, ceea ce a făcut lecția în întregime, a surprins sentimentele copiilor. În lecție, ea m-a învățat să gândesc constant, în timp ce ajut cu întrebări și sarcini. În timpul lecției, a fost observat un regim de protecție, iar metodele și tehnicile utilizate nu au provocat suprasolicitare la copii. Lecția a fost realizată individual - o abordare diferențiată - a fost posibilă urmărirea ei în timp ce lucrați pe un computer. Tonul și vorbirea profesorului au fost prietenoase, favorabile comunicării și lucrului în echipă cu copiii. Copiii din lecție au fost activi, cu multă plăcere au îndeplinit sarcinile propuse. Subiectul lecției este dezvăluit, obiectivele sunt atinse.

Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup

„Diferențierea sunetelor apropiate acustic[r] - [k] "

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a diferenția sunetele [g] - [k] în silabe, în cuvinte și în propoziții.

Sarcini educaționale corecționale: Consolidarea conceptelor de consoane fără voce. Formarea abilității de analiză sonoră. Învățarea convertirii cuvintelor prin înlocuirea unui sunet vocal cu un sunet fără voce împerecheat și invers.

Sarcini corecționale și de dezvoltare: Dezvoltarea percepției fonemice. Dezvoltarea atenției voluntare. Dezvoltarea deprinderilor motrice fine.

Sarcini educaționale corecționale: Promovarea interesului pentru clase. Dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.

Echipament: Imagini care înfățișează Puss in Boots, gnome, aluniță. Imagini care înfățișează păsări, în numele cărora se aud sunete [g] - [k], caiete.

Cursul lecției:

Timp de organizare:

Vei afla despre cine vom vorbi dacă ghici ghicitoarea:

Prieten inteligent, plin de resurse

L-a făcut bogat pe proprietar.

Dar el nu poate trăi fără cizme roșii.

Ei bine, ghici ce, băieți?

Desigur, acesta este Puss in Boots.

Parte principală:

2.1 Introducere în subiect:

Dar nu a venit singur, prietenii au venit cu el. Alunița și piticul. Care este primul sunet din cuvântul aluniță. Corect [la], să-l caracterizăm. Ce literă reprezintă acest sunet? Și care este primul sunet din cuvântul gnome, descrieți-l. Ce scrisoare denotă sunetul [g]? Ați ghicit cu ce sunete vom lucra astăzi? Rebet a avut probleme cu Puss in Boots, a fost vrăjit de o vrăjitoare rea. Pentru a-l descânta, va trebui să îndepliniți sarcini dificile. Să-i ajutăm?

2.2. Joc "Prinde sunetul"

Logoped: prima sarcină. Voi numi silabe și cuvinte, iar când veți auzi un sunet sonor [g] vă veți bate mâinile.

2.3. Joc "Pasăre magică"

Logoped: următorul test. O pasăre magică a zburat către noi. Priviți imaginile și spuneți-mi toate păsările care au sunetul [k] în numele lor. Bine făcut, acum numește-mi păsările, în numele cărora se aude un sunet [g]. Cât de bine faci sarcinile.

2.4. Găsiți jocul de sunet

Logoped: Băieți, următoarea sarcină este dificilă, ascultați cu atenție. Vă voi citi cuvinte și trebuie să indicați pe diagrama unde se află sunetul: la început, la mijloc sau la sfârșit.

Covor, garderoba, alimentator, arc, mana, bec, pui, vaca.

Gâscă, joc, fotografie, tunet, buze, grădină de legume, grindină, energie.

2.5. Phys. Un minut

Logoped: Acum hai să ne odihnim puțin, voi citi cuvintele și vă voi arăta acțiunile, iar voi repetați după mine:

Unul, doi, trei, patru (Aplaudați-ne mâinile)

Cine locuiește în apartamentul nostru? (Plimbare pe loc)

Unul, doi, trei, patru, cinci (Sari în loc)

Tată, mamă, frate, soră, pisica Murka, doi pisoi,

Cricket, goldfinch și mine - (În mod alternativ, aplecați degetele mai întâi

Aceasta este întreaga mea familie. pe partea dreaptă, apoi pe stânga)

2.6. Gimnastica vizuala.

Fără gimnastică, prieteni,

Ochii noștri nu pot trăi.

Să ne pregătim ochii pentru scris. (Elevii urmăresc mișcarea unei imagini cu un oriol, închid ochii, urmează un deget care se mișcă din nas în depărtare și înapoi)

Păsările au început să coboare

Toată lumea stă în poiană.

Au un drum lung de parcurs

Păsările trebuie să se odihnească.

Și iar este timpul să mergem,

Au nevoie să zboare mult,

Iată Patria Mamă. Ura!

E timpul să debarcăm.

2.7 Exercițiul „Schimbă cuvântul”

Logoped: Alunița și gnomul s-au confundat în cuvinte. Ajută-i să-și dea seama. Deschideți caietele, pagina este împărțită în două. Într-o parte se scrie litera K, iar în cealaltă G. Voi numi cuvintele. Dacă auziți un cuvânt cu sunetul [k], scrieți-l sub litera K, și dacă cu sunetul [g], atunci scrieți-l sub litera G.

Obiectiv, unde scrii cuvântul? Așa este, acum schimbați primul sunet în sunet [k], unde scrieți acest cuvânt? Dreapta.

Oasele sunt oaspeți

Galina - viburnum

caviar - joc

2.8. Gimnastica degetelor

Logoped: Acum hai să ne odihnim puțin.

Pentru a scrie scrisori frumos,

Ne vom frământa degetele.

Zbura pe pista (conectați alternativ degetele cu degetul mare - ambele mâini)

Pasăre de vânătoare -

O bluză colorată! (atingerea cu degetele ambelor mâini lângă piept)

Ochi negri ascuțiți (conectați degetul mare și indicatorul în cercurile din jurul ochilor)

Piciorul subțire ascuțit. (conectați degetele index ale ambelor mâini la nas)

A alergat, a sărit, (cu degetele pe masă)

Și-a scuturat coada. (agitând palmele ambelor mâini)

Insecte pentru vară (care prezintă o pasăre cu mâinile)

A apucat îndrăzneț așa. (conectați degetele sub formă de cioc, imitând prinderea insectelor)

2.9. Exercițiu „Adăugați o scrisoare”

Logoped: Ascultați următoarea sarcină. Uită-te pe cărți pentru propoziții cu literele K și D. lipsă. Introduceți-le și citiți sentințele primite.

Alya ... în fiecare zi ... hrănește ... un porc. Alyon ... și vinde un nit ... și într-o ...

Denumiți toate cuvintele cu sunetul [k]. Denumiți toate cuvintele cu sunetul [g]. Scrie acum aceste propoziții într-un caiet.

2.10. Diferențierea sunetelor din text.

Logoped: Ai mai rămas o sarcină. Ai cărți pe masă. Citiți poezia.

1. Notează cuvintele cu litera K.

2. Notează cuvintele cu litera G.

3. Citiți toate cuvintele.

Bine făcut, am dezamăgit Pisica.

Rezumatul lecției:

Logoped: despre ce sunete am vorbit astăzi? Ce poți spune despre ei? Mi-a plăcut foarte mult modul în care ați lucrat astăzi. Mulțumesc. Lecția noastră s-a încheiat.

Numele complet al logopedului _____________________________________________________

Semnătură __________________

Diferențierea sunetelor K-T-G-D

profesor-logoped terapeut MDOU

"Grădinița Kizil nr. 3"

Odată cu dezvoltarea normală a vorbirii, sunetele „ontogenezei timpurii” K, G, T, D sunt asimilate de preșcolari până la vârsta de 2-3 ani.

Unul dintre cele mai frecvente defecte în pronunție este înlocuirea sunetelor K, G cu sunetele T, D.

În literatura de specialitate, se acordă suficientă atenție formulării și automatizării sunetelor linguale dorsale K, G (,),

Cu toate acestea, în practica muncii din ultimii ani, este tot mai necesar să se întâlnească cazurile de înlocuire a sunetelor T, D cu sunetele K, G de către copiii preșcolari.

Când lucrați cu astfel de copii, au apărut dificultăți în găsirea de materiale lexicale pentru automatizarea sunetelor T, D și diferențierea acestora cu sunetele K, G.

Pentru a rezolva această problemă, am selectat material lexical pentru corectarea sunetelor T, D

1. Formarea percepției sunetelor T, D.

- „Clapetați (ridicați mâna, drapel, cip) când auziți sunetul T, D)”.

Sunetele sunt numite intercalate cu orice sunet, cu excepția lui G, K.

- "Clap, (ridică mâna, steagul, cipul) când auzi silaba (asta, aceea, de la, dy, to)".

Una dintre aceste silabe se numește întrerupte cu orice alte silabe care nu conțin sunetele G, D.

- "Apăsați mâinile (ridicați mâna, steagul, cipul) când auziți un cuvânt cu sunetul T: (lucru, loto, nor, ceață, gură, masă)"

- „Clapetați-vă mâinile (ridicați-vă mâna, steagul, cipul) când auziți un cuvânt cu sunetul D”

(grădini, pepene, fum, fiică, ținute)

Una dintre aceste cuvinte este numită întreruptă cu orice alte cuvinte.

2. Pronunție izolată a sunetului T, D).

Pronunție multiplă izolată a unui sunet bazat pe simboluri sau imagini (pică și roți)

"Cum bat roțile trenului? - t-t-t,

Cum bate un ciocănitor pe lemn? - d-d-d.

Profesorul arată alternativ imagini - copilul pronunță sunetele T sau D

3.Automatizați sunetul T în strat gah

ta-ta-ta, th-th-th, th-th, th-th-th, th-th-th, th-th-th, th-th-th,

at-yat-ut, ut-ut-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et, etc. etc.

4. Automatizarea sunetului D în silabe

da-da-da, da-do-do, do-do-do, do-do-do, de-de-de

da-do-do, do-do-do, ada-oda-udu, ud-oda-ida etc.

5. Automatizarea sunetului T în cuvinte.

acolo, Tom, Tanya. Tolya, Tonya, Toma, Tamara, pantofi, piedestal, topor, țeavă, aici, un nor;

salată, halat, salut, ușor, salut, gură, aluniță, bilet, frate, frunză, scrie, scârțâie, muște,

zbor, pilot, avion, urlet, cântă, trage, sculptează, bate, doarme, coase, poartă, poartă, stă, face, minte, șterge, citește, linge, jigneste;

vechi, perdea, greu, note, masă, scaun, autobuz, pui, băieți, fete, viței, miei, pui, rațe, porci, vulpi, pui, cățeluși

6. Automatizarea sunetului D în cuvinte.

casa, fum, doamne, Danil, sufla, da, pepene, gaura, gandeste, lemne de foc, stejari, curte, fiica, dacha, distanta, da, usa, curte, Dasha, da,

grădini, aruncări, ținute, pepene galben, barbă, frig, dă afară, vase, apă, aici, probleme, medalie, pedală, gheață, este necesar, rânduri, lângă, palme, mese, victorie, echipă, piramidă, duș, scobit, parfum,

7.Automarea sunetelor T, D în fraze și propoziții

(pronunțarea simultană a sunetelor T și D este permisă)

Tanya face o salată. Tamara are pantofi noi. Tonya și Tolya pictează. Avioanele zboară acolo. Tonya coasă un halat și perdele. Axa și conducta se află lângă piedestal. Băieții și fetele stau în autobuz. Avionul zboară în spatele unui nor. Fratele stă pe un scaun la masă. Dasha i-a dat lui Danil creioane noi. Fumul iese din horn. Există o fântână.

Puști și pui de lup se ascundeau în pădure. Fumul iese din horn. Casa lui Danila este departe de gradini. Tolya și Dasha merg la cină. Au deschis ușa, s-a făcut frig. Danil și Tolya își spală palmele, vor lua masa. Galeata este umpluta cu apa rece. Tamara are un avion, el zboară. Aici sunt grădini și sunt case.

Tanya este acolo. Tom este aici. Iată pantofii tăi. Cred că Danya doarme. Iepurele au lăsat urme. Toma ridică rujul. Purceii dorm în grădină. Tata strânge șurubul. Băieții se joacă la loto. Tanya scoate un domino. Măicuțele sunt la casă. Bunicul taie lemne. Bunicul are barba. Veverițele stau într-un gol. Există apă în duș. Prietenii mănâncă pepeni. Tolya traversează podul.

8.Diferențierea sunetelor K-T,

Diferențierea sunetelor K-T după ureche.

1. Alternarea numirii sunetelor izolate. Jocul "Rain - train". Instrucțiune: „Când spun ploaie, sună K, când spun tren, faci să sune T”.

2. Joc "Palm-pumn".

Copilul își arată palma dacă aude o silabă cu sunetul T, își înclește palma într-un pumn dacă aude o silabă cu sunetul K.

Diferențierea sunetelor K-T în silabe

Repetarea uneia, a două și a trei silabe cu sunetele lui K-T.

ka - ta - ka, ta-ta - ka, so-ka, ka-ta, ka-ka, ka-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut

so-so-so, so-so-ku, so-so-ko, ak-at-ak, yat-yak-yat, from-ok-ok,

tu-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,

ita-ika, tla-kla, ank-ant, inc-int, fta-fka etc.

. Diferențierea sunetelor K-T în cuvinte

rezervor, pisică, iarbă, pătuț, poartă, tufiș, căpitan, curent, frânghie, perie, înghițitură, șal, pătrunjel, turtă de brânză, glumă, canapea, ciocan, os, farfurie, curent, sărituri, plâns, dovleac, birou

vopsele, glugă, suluri, săpături, tracțiuni, ramură, rață, cameră, copite, patinoar, skein, deci, cușcă, cartofi, dulciuri, sacou, ciocan, ciocan, barcă.

9.Diferențierea sunetelor G-D

Diferențierea sunetelor by-Д de ureche.

1. Alternarea numirii sunetelor izolate. Jocul „Gâște-picătoare”. Instrucțiune: „Când spun„ Gâștele ”scoți sunetul G, când spun„ Ciocănitor ”scoți sunetul„ D ”.

2. Joc "Palm-pumn".

Copilul își arată palma dacă aude o silabă cu sunetul,, își înclește palma într-un pumn dacă aude o silabă cu sunetul D.

Diferențierea sunetelor G-D în silabe

Repetați una, două și trei silabe fiecare cu sunetele GD.

Ha-da, dy-gee, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dy-gee, oga-oda, oda-oga-oga, gna-bottom, gra-dra-dra, dly-glic-glic etc.

Diferențierea sunetelor G-D în cuvinte

prindere, orașe, berry, iubită, curcubeu, grădini, drum, ghicit, vreme, ghici t

10.Diferențierea sunetelor K-T, G-D în propoziții

Katya are o geacă roșie. Iepurasul mananca un morcov. Danil se joacă cu un tanc. Acesta este un cadou de la prietenul său Serghei. Pe oase sunt oase. Cățelușul strigă lângă grădina de legume. Vaca mănâncă iarbă. Dasha se plimbă cu Tanya. Tolya citește un ziar și o carte. Există pătrunjel pe farfurii. Galya și prietena ei lucrează în grădină. Ciocanul este pe masă. Un iepuras sare peste un tufiș. Drumul merge de-a lungul grădinii de legume. Galya pictează casa. Un curcubeu este vizibil după ploaie. Tunetul urlă peste casă. Povestea vorbește despre un fel de gnom. Băieții merg la patinoar. Tolya și Galya patinează pe patinoar. Katya citește povestea „Puss in Boots”. Natasha a fost mușcată de un țânțar. Vaska pisica adoră laptele și smântâna. Kolya trage o știucă imensă din râu cu o tijă de pescuit. Un curcubeu este vizibil peste oraș. Papagalul stă într-o cușcă. Pe card este desenată o pisică și o balenă. Cartofii cresc în grădină. Gâștele pasc departe.

Katya colectează un buchet. O muscă zboară în cameră. Casa are două etaje. Kolya mănâncă o prăjitură. Există un cactus pe masă. Marinarul privește prin binoclu. Mă duc la farmacie pentru vată. Tanya își pune o geacă. În cameră există un sertar. Mama își pune o eșarfă. Există dulciuri pe farfurie. Bunicul trage nava. Cuibul de berze ridicat. Există un autobuz la stație. O pisică stă pe fereastră. Păianjenul țese o pânză. Katya are un arc frumos. Bunicul vede un hipopotam.

11.Diferențierea sunetelor pure K-T, G-D

Deci, așa - am văzut un gândac

Ik-it, hik-it - avionul zboară

Deci, așa, așa - va zbura

Ka-ta, ka-ta - lăsăm pisica în noi

Ut-uk, ut-uk - plantăm ceapă în grădină

Ak-at, ak-at - Katya rupe salata

Ky-tu, ky-tu - sunt poduri pe râu

At-ak, at-ak - există un rezervor în grădină

Aha-ada, aha-ada, - există un gard înalt

Don-gon, don-gon - există o trăsură goală

Subiect

(profesor-logoped: N. V. Nekrasova, MS (k) OUVIII specii)

Sarcini:

Educational:

a învăța să distingi sunetele [G] - [K];

pentru a evidenția sunetele [G] - [K] într-o serie de alte sunete, silabe, cuvinte;

clarificarea caracteristicilor acustice - articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; la

pentru a determina poziția sunetului în cuvânt;

învață să diferențiezi literele G - K în scris.

Corecţional: dezvolta auz fonetic, percepție fonemică.

În curs de dezvoltare: dezvolta abilități în operațiile de analiză și sinteză fonemică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

Echipament: cărți - simboluri, cărți cu o misiune scrisă pentru fiecare copil, caiete, TIC.

Descarca:

Previzualizare:

Subiect : Diferențierea sunetelor G-K, G'-K '

(profesor-logoped: N.V. Nekrasova, MS (k) tip OUVIII)

Sarcini:

Educational:

învață să distingi între sunete [G] - [K];

pentru a evidenția sunetele [G] - [K] într-o serie de alte sunete, silabe, cuvinte;

clarificarea caracteristicilor acustice - articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; la

pentru a determina poziția sunetului în cuvânt;

învață să diferențiezi literele G - K în scris.

Corecţional: dezvolta auz fonetic, percepție fonemică.

În curs de dezvoltare: dezvolta abilități în operațiile de analiză și sinteză fonemică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

Echipament: cărți - simboluri, cărți cu o misiune scrisă pentru fiecare copil, caiete, TIC.

Cursul lecției:

I. Moment organizațional. (Diapozitiv 1)

Gimnastica respiratorie.

Mesajul subiectului lecției.

Ghicitori ghicitori:

Sunet [K]:

Eu sunt un pest, sunt un pustiu.
Unde unde! Strig scurt.
Strig si strada aude:
Sparg un testicul ... (pui)

Sunet [H]:

Se străduiește să ciupească picioarele
Îl alung din drum:
"Ieși! Nu-mi este teamă de tine!"
"Ha-ha-ha!" - râde ... (gâscă)

Cu ce \u200b\u200bsunete încep cuvintele?

II. Parte principală. (Diapozitiv 2)

Rafinarea caracteristicilor acustico-articulare ale sunetelor [G] - [K].

Spune-mi, sunetul [G] este o consoană sau o vocală? De ce?

Voci sau surzi? De ce?

Și sunetul [K] este o consoană sau o vocală? De ce?

Voci sau surzi? De ce?

Aceasta înseamnă că sunetele [Г] - [К] sunt împerecheate.

Diferențierea sunetelor la nivelul silabelor: (Slide 3)

Lucrul într-un caiet (sarcina 1,2): (a se vedea anexa la sinopsis)

Stabiliți la ce simbol, la ce sunet se referă?

Găsiți toate literele and și K. Subliniați sunetul consoanei vocale Г cu două linii, sunetul de consoană vocală К cu o linie.

Ghiciți silabele compuse folosind vocale și simboluri, numiți-le.
silabe:

А Е И

Yu O A

Joc cu minge.

Logopedul aruncă mingea copilului, apelează silaba cu un sunet sonor. Copilul trebuie să întoarcă mingea la kinetoterapeut și să numească silaba cu un sunet consonant plictisitor.

Ha - ka, go - ko, gu - ku, gi - ki ... și așa mai departe.

Joc „În magazin”. (Diapozitivul 4)

Gnomul s-a dus la magazin. Ajută-l să cumpere doar acele lucruri, ale căror nume conțin sunetele G - G '. Scrie cuvintele.

GINNASTICA DIGERILOR

Diferențierea sunetelor la nivel de cuvânt:

Joc "Beehive"

Prietenul lui Gnome Gosha ursul crește albine, ajută albinele să-și găsească stupul. (Lucrul în caiete).

Introduceți silaba lipsă GA sau KA. Scrie-l în caiet. (Diapozitiv 5)

DU ... (HA), RU ... (KA), DAR ... (HA), DORO ... (HA), GOR ... (KA), VIL ... (KA), ZAGAD ... (KA), RADU ... (HA), VET ... (KA), RO ... (GA), BEL ... (KA), VEREV ... (KA), OTVA ... (GA).

VERIFICAȚI-VĂ (Slide 6)

PHY. Un minut

Diferențierea sunetelor la nivelul unei fraze.

Lucrați pe cărți

Compune fraze cu piticul din cuvintele primei și celei de-a doua coloane, notează, subliniază literele G și K:

Carnati rosii

Cravată înaltă

Cocoș afumat

Testează-te (diapozitivul 7)

Gimnastica spectaculoasa

Diferențierea sunetelor la nivel de text.

Citiți textul, introduceți literele lipsă. Copiați textul, subliniați literele G și K.(Diapozitiv 8).

Câinele gâfâie ... awn. Joi ... Trandafirii vor veni la noi. Grisha adoră pâinea ... orc. Luni, toată clasa a mers la ... orca. În curte a fost un interesant și ... ra. Foarte util negru și ... ra. Alina înflorește în grădină. Numele prietenului Katya este ... Alina.

Scop:
Consolidarea abilității de a distinge sunetele kg în silabe, cuvinte, fraze.

Scopuri principale:

dezvolta auzul fonetic, atenția, memoria, gândirea logică.
să consolideze abilitățile unei pronunții clare a sunetelor G și K în silabe, cuvinte, fraze;
dezvolta abilitatea analizei sunetului;
dezvoltarea unui discurs coerent;
dezvoltarea abilităților motrice fine;
a insufla copiilor un interes pentru cursuri;
favorizează un sentiment de colectivism;
predă regulile de conduită în diverse activități;
pentru a oferi activitate fizică în diverse activități.

Echipament:

Calculator
bord interactiv
scrisori de casa de marcat
notebook-uri
stilouri (colorate)
cD-uri cu muzică
cutie cu cărți „anotimpuri”
clopote.

Organizarea timpului. Raportul însoțitorului de grupe: prezentarea însoțitorului (nume), ziua săptămânii, câte persoane sunt în grup, care nu se află în grup.
Logoped:- Bună băieți, ce perioadă a anului este afară? (primăvară) Tu și cu mine vom juca jocul „Ce este în spatele a ceea ce se întâmplă”. Aveți imagini cu anotimpuri pe masă, aranjați-le pentru a începe cu sezonul iarnă... În ce perioadă a anului apar următoarele fenomene naturale? Ascultând sunetele naturii (ploaie, tunet). Din ce ploaie este făcută (apă și picături). Ce sunete sunt la începutul cuvintelor tunetși picătură?Nu, despre ce sunete vom vorbi astăzi? Băieții au venit astăzi să ne viziteze un strop și un tunet. Cum le privesc? (Diapozitiv numărul 2) Iată o scrisoare de la ei (kinetoterapeutul citește un mesaj de la oaspeți)... Să-i înveselim. Vom îndeplini corect toate sarcinile, poate mai târziu ne vor zâmbi.

1. Copiii sunt invitați să caracterizeze sunetele K și G în conformitate cu schema.(Diapozitiv numărul 3)
2. Exercițiu de vorbire „Repetați după mine” (Diapozitiv numărul 4) Material vocabular: Ka-ga-ky-ky-gy-go-kogo Ke-ge-ke ku-gu-ku ak-uh-ok
3. Exercițiu didactic "Sună clopoțelul"(Diapozitiv numărul 5) . Băieți, acum ne vom juca cu clopotele. Ar trebui să sune clopotul doar când auziți cuvinte cu sunet K: garaj, comandant, coș, foc, pui, strâmb, camion, mistreț, cuie, pere.
4. Gimnastica cu degetul folosind su-jok(Diapozitiv numărul 6) . Acest deget este cel mai gros, cel mai puternic și cel mai mare! Acest deget este pentru a-l arăta! Acest deget este cel mai lung și stă la mijloc! Acest deget nu are nume, este cel mai răsfățat! Și degetul mic, deși mic, este dexter și îndrăzneț!
5. Lucrați în caiete(Diapozitiv # 7) . Logoped:Al cui notebook este acesta? (Răspunsul copiilor: Acesta este caietul meu pentru Sasha, Dima etc.)Băieți, aveți imagini în caiete. Ar trebui să înconjurați acele imagini cu pasta verde unde există un sunet G, iar albastru cu pasta - unde există un sunet K.
7. Fiz-minute (la piesa pentru copii "La girafă")(Diapozitiv numărul 8) .
8. Joc didactic "Colectați mărgelele"(Diapozitiv numărul 9) . (pe masă copiii au o dantelă și margele în culori albastre și roșii).Ai margele pe masă. Ce culoare sunt? (albastru rosu). Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce sunete desemnăm în roșu și în albastru? (raspunsul copiilor)... Sub dictarea cuvintelor, copiii fac o analiză solidă a cuvintelor: obiectiv, scoarță, tufiș, oaspeți.
9. Rezumatul lecției. Dezvoltarea unui discurs coerent(Diapozitiv numărul 10). - Băieți, cine îmi va răspunde ce sunete am spus cel mai mult astăzi? Aceste sunete sunt la fel sau diferite? Uitați-vă la tablă, s-a schimbat dispoziția oaspeților noștri? Băieți, toată lumea va veni acum cu o ofertă despre oaspeții noștri.
10. Evaluarea activităților copiilor.