Lecție despre dezvoltarea discursului pe tema legumelor. Schița activităților educaționale directe ale preșcolarului din grupul pregătitor pentru dezvoltarea unui discurs coerent. Tema „Legume. Lucrare de vocabular „Mare și mic”
Schița activităților educaționale directe ale preșcolarului din grupul pregătitor pentru dezvoltarea unui discurs coerent
Tema legumelor
Perioada de studiu I.
Scop:
- actualizarea și îmbogățirea vocabularului pe subiectul lexical „Legume”.
Sarcini:
- repetarea cunoștințelor dobândite (ce crește unde - pe pământ, în subteran ...)
- activează dicționarul substantivelor pe tema „Legume”
- consolida formarea de cuvinte a adjectivelor relative
- consolidarea utilizării prepozițiilor (de la, la, de jos, la - de la)
- consolida abilitatea de a întocmi o poveste în conformitate cu schema
Echipament:
- subiecte cu imagini de legume, manechine de legume, o farfurie, un coș, o diagramă pentru compunerea unei povești.
Cursul lecției:
I. Moment organizațional:
I. Ascultă cu atenție poezia.
Gazda a venit odată din bazar,
Gazda a adus-o de pe piață:
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Pătrunjel și sfeclă, oh!
Acoperit într-un vas umplut
Fierbinte, fiert în apă fierbinte abruptă:
Cartofi, varză, morcovi, mazăre
Pătrunjel și sfeclă, oh!
Și supa de legume nu a fost rea!
(Yu Tuvim)
Ce legume au fost menționate în poem? (varză, morcovi, mazăre etc.)
Ce legume îți place? Descrie-l.
II. „Ce crește unde”.
Înainte să fii poze cu legume. Este necesar să distribuiți ceea ce crește pe sol, ce este subteran și ce este pe tufiș.
- Crește pe un tufiș - castraveți, roșii, ardei, vinete.
- Pe sol - dovlecel, dovleac, varză
- Subteran - cartofi, ceapă, usturoi, ridichi, sfeclă.
Cum vor alege oamenii legume? Ceea ce crește pe pământ va fi (tăiat)
Ce este pe tufiș (smulge). Și ce este subteran (de săpat).
III. Educație fizică „Suntem surprinși de natură”.
Stăm în grădină
Suntem surprinși de natură.
(Întinzând brațele în lateral)
Iată salata, și aici este mărarul.
Acolo cultivăm morcovi.
(Atingeți piciorul stâng cu mâna dreaptă, apoi invers).
Să lucrăm cu tine
Vom declara lupta împotriva buruienilor -
Vom smulge după rădăcini
Da, ghemuit mai jos.
(Genuflexiuni).
La gard toată lumea se miră
Urzicile au crescut magnific.
(Întinzând - brațele în lateral).
Nu o vom atinge -
Ars deja puțin.
(Întinzând - mâinile înainte).
Am turnat totul dintr-un vas de udare
Și ne așezăm pe bănci.
IV. "Orice s-ar întâmpla."
Înainte de legume, amintiți-le cu atenție. Inchide ochii. Logopedul îi înlătură pe unul dintre ei. Deschide ochii, vezi ce fel de legume este?
V. „Unde este ce”.
Așezați varza în coș, castravetele pe farfurie și dovleacul sub scaun.
Unde ai pus varza? Spune-mi răspunsul complet (am pus varza în coș).
Unde ai pus castravetele? (Am pus castravetele pe farfurie)
Unde ai pus dovleacul? (pune dovleacul sub scaun)
Acum ia o legumă și spune-mi de unde o iei.
Voi lua varza din coș. Voi lua castravetele din farfurie, voi lua dovleacul de sub scaun.
Vi. „O poveste despre o legumă”.
Creează o poveste despre leguma ta preferată în conformitate cu schema.
1) Ce este asta?
2) Unde crește?
3) Ce culoare?
4) Ce formă
5) Cum are gustul?
6) Ce poți găti?
Rezultat: Vă mulțumim pentru studiu! Mi-a plăcut cum ai făcut astăzi.
Ostankova E.A.,
kinetoterapeut
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
"Grădinița Alekseevsky nr. 6" Pchelka "
Districtul municipal al Alekseevski din Republica Tatarstan
Rezumat al activităților educaționale directe
OO Dezvoltare cognitivă (FTSKM) în grupul mijlociu pe această temă
„Legume“
Educator: Markacheva N.V.
sat Alekseevskoe
2016
Aria educațională „Dezvoltare cognitivă”
Subiect: "Legume"
Scop: să îmbogățească și să îmbunătățească ideile copiilor despre legume și unde sunt cultivate.
Sarcinile programului:
Educațional: învățați să descrieți legumele. ghiciti ghicitori, sunt de acord cu definiții și substantive; Învață să folosești cuvântul generalizant „legume”.
Dezvoltarea: Dezvoltarea vorbirii, observației, activității mentale, capacitatea de a-și exprima și justifica judecățile. Dezvoltați atenția, rezistența.
Educațional: Sporirea interesului pentru lecție, dorința de a-i ajuta pe ceilalți care se găsesc într-o situație dificilă, insuflă o atitudine binevoitoare
Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „Dezvoltare artistică și estetică”, „Dezvoltare vorbire”.
Lucrări de vocabular: roșii (roșii), ardei, castraveți, dovleac, cartofi, morcovi, sfeclă, un pat de grădină, o grădină de legume. joc didactic "Guess by touch"
Materiale și echipamente: o imagine care prezintă siluete de legume care se suprapun între ele; imagini cu imaginea coșului de legume, manechine de legume.
Cursul lecției:
1. Moment organizațional
Copii, astăzi vom vizita Kukla Masha. Dar mai întâi, vom merge la magazin, unde vom cumpăra un mic hotel. 2. Partea principală
Copiii vin în „magazinul” unde sunt expuse legume (morcovi, varză, ceapă, cartofi, sfeclă). Î: Copii, uite ce este pe vitrină? D: (morcovi, varză, ceapă, cartofi). Î: Corect. Cum poți să-l numești într-un singur cuvânt?
D: Legume. Î: Vă voi cere ghicitori acum, și le veți ghici, și veți pune leguma despre care ghicitul va suna în coș.
Î: -Sezând bunicul, îmbrăcat într-o sută de haine de blană, care îl dezbrăcă, vărsă lacrimi.
-Cum este leguma asta? D: Arcul.
Î: -Fata stă în temniță, iar gheara este pe stradă.
- Ce legume vom pune în coș? D: morcovi
Î: Ce fel de creak? Ce creasta? Ce este acest tufiș? Cum pot să fiu fără crenguță, Dacă aș ... "
D: Varză.
Copiii răspund și pun legumele în coș. Î: - Așa este, bine făcut! Uite, mai avem încă 2 legume în vitrină, ce sunt?
D: Cartofi, roșii.
Î: Băieți, unde cresc legumele?
D: În paturi .. Î: În grădină sau în grădină? D: În grădină.
Î: - Asta sunt toți semenii noștri!
-Guys, ce am pus în coș? (legume). Acum că toate legumele sunt în coș, vom merge să o vizităm pe Masha Kukla. 3. Exercițiu minut:
De-a lungul potecii, de-a lungul potecii Sărim pe piciorul drept. (Sari pe piciorul drept.) Și pe aceeași cale Sărim pe piciorul stâng. (Sari pe piciorul stâng.) Vom alerga pe potecă, Vom alerga pe gazon. (Alergând pe loc.) Pe gazon, pe peluză Vom sări ca iepurașii. (Sări în loc pe ambele picioare.) Opriți-vă. Să ne odihnim. Și să mergem din nou înainte. (Mergând în loc.)
Ajung în casă.
3. Vizitați păpușa Masha.
Î: - Iată-ne. Salut Masha! Copii, hai să ne salutăm păpușa.
(Copiii salut.)
Î: -Masha și am venit la tine cu cadouri, cu un coș mare de legume.
Pune coșul în fața lui Masha, copiii stau pe scaune.
Î: Băieți, hai să-i spunem lui Masha unde cresc legumele și ce se poate găti din ele. Grisha, unde cresc legumele?
D: în grădină. Răspunsurile copiilor.
Î: Ce poți găti din legume, Nasya?
D: Răspunsuri pentru copii (supă, salată) Î: Băieți, ce trebuie să faceți mai întâi cu legumele? D: Spălați. curat Q: Corect. Și apoi? A tăia. a toca.
-Guys, ce vom pune în ciorbă?
D: Cartofi, ceapă, morcovi.
Î: Vă sugerez să fiți cercetători.
Am legume adevărate în coș. Vei atinge mai întâi, vei examina ce legumă este tare sau moale, cu sau fără coajă, rotundă sau ovală și ce culoare este.
- Roșia este rotundă sau triunghiulară?
- Ce culoare sunt roșiile? (Roșu, roz, galben, verde.)
- Roșia este moale sau tare?
- Roșia este dulce sau acru?
- Unde crește roșia?
Copiii descriu legumele în conformitate cu schema profesorului.
4. Rezultat:
Î: Băieți, ce ai învățat în clasă, ți-ar plăcea să joci din nou explorator?
Invită-ți mama să joace acest joc acasă.
Fișiere atașate
Svetlana Baeva
Rezumat al GCD pentru dezvoltarea discursului din grupa de mijloc „Descrierea legumelor”
Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii în grupul mijlociu
Subiect: « Descrierea legumelor»
Educator: Baeva S.I.
Obiective:
Introduceți numele legume, cu locul cultivării lor;
Forma abilitate descrie legume;
Consolidarea cunoștințelor despre culoare, formă, dimensiune;
Integrare educațională zone: social și comunicativ, cognitiv, vorbire dezvoltare, artistic și estetic dezvoltare.
Material demonstrativ: prezentare, manechine legume.
Înmânează: manechine legume, foi de hârtie colorată, foarfece, lipici, carton.
Lucrări preliminare cu copii: vizualizare legume, conversații, ghicitori ghicitori, citind poezii.
Cursul lecției
Educator: - Băieți, uite, un invitat a venit la noi. Știți cine este acest oaspete? (diapozitiv numărul 2)
copii: - Masha din desenul animat „Mascha și ursul.
Educator: - Da, băieți, aveți dreptate - aceasta este Mashenka. O vizita pe Mishka (urs) și uite ce ne-a adus, un coș mare, magic. (diapozitiv numărul 3)
Jocul didactic "Ghici vegetal» :
Ce este înăuntru? Hai să mergem unul câte unul, să-l scoatem din coș vegetal, numește-l și spune totul despre el. ÎN: - afișează imagini cu imagini legumele și copiii numesc legume.
Educator: - Cum, într-un singur cuvânt, îl poți numi?
copii: - legume.
Educator: Bine, asta legume!
Băieți, haideți să vedem imaginile. Ce este descris pe ele? Unde cresc legume? (diapozitiv numărul 4)
copii: In gradina.
Educator: - Cum se colectează legume? Cum se recoltează roșiile?
copii: - Se smulg.
Educator: - Unde crește varza? Cum se recoltează varza?
copii: - A tăia calea.
Educator: - Dreapta. Foarte bine.
Educator: Baietii hai sa ne jucam jocul: „Spune-ne cum cresc legume» : (diapozitiv numărul 5)
Roșiile cresc deasupra solului sau subteran?
Cum crește ceapa?
Unde cresc cartofii, deasupra solului sau subteran?
Cum cresc castraveții? etc
Educator: Băieți bine făcut! Știi bine cum să crești legume.
Profesorul face copii ghicitori despre legume... Copiii arată o imagine cu răspunsul corect.
1. Bunica stă în grădină -
Toate în patch-uri
Toți vor plânge. (Ceapă).
2. Pentru creasta cretă
Au târât vulpea de nurcă.
Foarte neted la atingere,
Are gust de zahăr dulce. (Morcov.) (diapozitiv numărul 6)
3. Alena s-a îmbrăcat
În sarafanul tău verde,
Încleșați grozav bibelele.
O recunoști ... (Varză).
4. Crește - în pământ,
Cunoscut - în întreaga lume.
De multe ori pe masă
Flaunts în uniformă. (Cartof). (diapozitiv numărul 7)
5. El mușcă - dar nu un câine.
Există un dinte. Dar unde este gura?
Albul poartă un palton.
Ce este (usturoi).
6. mouse-ul roșu
Cu o coadă albă
Stă într-o nurcă
Sub frunza verde. (Ridiche).
7. Deși nu a văzut cerneală,
Deodată a devenit violet
Și strălucește de laudă
Foarte important (Vânătă) (diapozitiv numărul 8)
8. Ca și în grădina noastră
Ghicitori au crescut
Sucos și mare
Acestea sunt cele rotunde.
Vara devin verzi
Până la toamnă se înroșesc. (Tomate)
9. Vara - în grădină,
Proaspete, verde,
Iarna - într-un butoi,
Puternic, sărat. (Castraveți) (diapozitiv numărul 9)
Educator: - Și acum Mashenka se oferă să ne jucăm cu degetele.
Gimnastica degetelor « legume» . (diapozitiv video nr. 10)
1. Gazda a venit odată din bazar ( "Walking" index și degetul mijlociu pe masă,
Gazda a adus-o acasă din bazar (îndoaie degetele):
Oh. (bate din palme)
2. Aici legume argumentul a început pe masă (încleștați în pumn și deșurubați degetele de pe ambele mâini)
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ (îndoaie degetele):
Varză, morcovi, mazăre, pătrunjel și sfeclă.
Oh. (bate din palme)
3. Între timp, gazda a luat cuțitul (cu o palmă deschisă așezată pe margine, facem mișcări de tăiere de-a lungul palmei deschise a celeilalte mâini).
Și cu acest cuțit a început să se sfărâme (îndoaie degetele):
Varză, morcovi, mazăre, pătrunjel și sfeclă.
Oh. (bate din palme)
4. Acoperit cu un capac, într-un vas îndesat (acoperim cealaltă mână cu o palmă deschisă, încleștat într-un pumn - schimbăm mâinile în ritmul poemului)
Fierbinte, fiert în apă fierbinte abruptă (îndoaie degetele):
Varză, morcovi, mazăre, pătrunjel și sfeclă.
Oh. (bate din palme)
Și supă leguma s-a dovedit a fi bună! (ne lovim cu palma pe stomac)
Educator: Toți știți care legume puteți face preparate pentru iarnă. Ce fac mamele tale cu castraveți și roșii?
copii: Puneți borcane și sărate.
Educator: bine, așa că vă sugerez să faceți astăzi pregătiri pentru iarnă pentru Mashenka.
cerere « Legume într-un borcan»
Educator: - Lecția noastră s-a încheiat. Despre ce ai vorbit în clasă? Masha i-a plăcut foarte mult, dar noile aventuri o așteaptă. Să ne luăm la revedere de la ea. (diapozitiv numărul 11).
Publicații conexe:
Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii și a aplicației în grupa de mijloc „Descrierea culorilor” Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii, aplicații din grupa de mijloc Subiect: „Descrierea florilor” Zolotareva Lyudmila Yurievna Integrare educatoare.
Sinopsisul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Descrierea obiectelor și jucăriilor” Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița nr. 31 a districtului Krasnoselsky din Sankt Petersburg.
Rezumat al GCD pentru dezvoltarea discursului în grupa de mijloc Subiect: "Vizitați bunica Varvarushka pentru clătite". Conținutul programului: Pentru a-i învăța pe copii să citească rime de creșă expresiv și ritmic, ghici ghicitori, basme folosind un tabel mnemonic; pentru a face cunoștință cu folclorul.
Rezumat al GCD pentru dezvoltarea discursului din grupa de mijloc „Zâmbet” Subiect: „Primăvara” Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Zâmbet” Subiect: „Primăvara” Obiective: - să clarifice caracteristicile caracteristice ale primăverii; - pentru identificarea celor mai simple.
Rezumat al GCD din cel de-al doilea grup junior privind dezvoltarea discursului folosind modelarea „Descrierea articolelor de masă” Descrierea articolelor de masă Sarcini educaționale: -spectacol conectat: pentru a-i învăța pe copii împreună cu adulții să compună o poveste scurtă; -vocabular.
Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în cel de-al II-lea grup mai tânăr. Subiect: "Descrierea unei jucării moi (urs)" Sarcinile programului: educative: pentru a-i învăța pe copii să scrie o descriere a unei jucării; combinați toate răspunsurile cu ajutorul educatorului.
Subiect lexical „Legume. Grădină".
Scop: activarea vocabularului pe tema „Legume”, dezvoltare
Sarcini educaționale corecționale. Extinderea, clarificarea și activarea dicționarului pe tema „Legume. Grădina de legume ”, extinzând înțelegerea importanței muncii adulților, îmbunătățind structura gramaticală a vorbirii (împăcarea numeralelor cu substantivele, folosind substantivele în cazul genitiv).]
Sarcini corecționale și de dezvoltare. Dezvoltarea discursului coerent, a atenției și a percepției vizuale, abilități articulare, fine și generale generale, imaginație creatoare.
Obiective educaționale corecționale. Formarea abilităților de cooperare, interacțiune, bunăvoință, independență, responsabilitate.
Echipamente. Panza tipografică, tablă magnetică, bazin de deget umplut cu mazăre; legume mici din plastic, albumul „Toate lucrările sunt bune”, jocul „Capra Lizei în grădină”, caiete pentru numărul de copii, un recipient cu creioane colorate.
Cursul lecției
1. Organizarea timpului.
- Pune pe masă ce ai scos din geantă. Spune-mi ce este?
Morcov. Sfeclă. Castravete. O rosie.
Logoped. Cum le poți numi într-un singur cuvânt?Copii. Legume.
Logoped. Unde cresc legumele?
Copii. Legumele cresc în grădină, în paturile din grădină sau în sere.
Logoped. Astăzi vom vorbi despre recoltarea legumelor în toamnă, vom învăța cum să vorbim despre legume, să ne jucăm și să citim.
2. Examinarea tabloului "Recoltarea legumelor" [Clarificarea, extinderea și activarea dicționarului pe tema „Legume. Grădină". Dezvoltarea vorbirii dialogale. Extinderea înțelegerii importanței muncii adulților.] („Toate lucrările sunt bune.” Album de imagini demonstrative. - SPb., CHILDHOOD-IIRESS, 2005.)
Logopedul îndepărtează legumele din plastic și plasează imaginea „Curățarea legumelor” pe pânza de compresie.
Logoped. Luați în considerare imaginea. În ce moment al anului credeți că artistul a reprezentat-o? Fii atent la pădure, iarbă, păsări care zboară. Vorbesc despre ceea ce fac oamenii - Începeți cu cuvinteimaginea este pictată ...
Copii. Pictura prezintă toamna. Pădurea este deja galbenă. Iarba s-a uscat. Păsările zboară spre sud. Oamenii se culeg.
Logoped. Astăzi vom vorbi despre oamenii care recoltează recoltele. Spune-ne ce curăță.
Copii. Oamenii sapă cartofi. Camioanele transportă varză.
Logoped. Dreapta. Cultivatorii de legume se recoltează pentru depozitarea legumelor pentru păstrarea iernii. Acești oameni fac un lucru necesar și important, culegând legume pentru locuitorii orașului mare. Enumerați activitățile lor de muncă.
Logopedul atrage atenția copiilor asupra persoanelor reprezentate în imagine.
Copii. Conduc un tractor, un excavator de cartofi, camioane, săpate cartofi, îi colectează în cutii, stivuiește cutii una peste alta și poartă cartofi pentru depozitare.
3. Jocul "În grădină la capra Lisa" [Extinderea și activarea dicționarului pe tema „Grădina de legume. Legume.] (Nischeva N. ÎN. Igrayka 1-SPb., COPIL-PRESĂ, 2003.)
Logopedul îndepărtează tabloul și plasează terenul de joc pe tabloul magnetic.
Logoped. Capra Liza recoltează, de asemenea, recoltele în grădina ei și ne cheamă pentru ajutor. Să o ajutăm pe Lisa capra.
Logopedul prezintă imagini cu obiecte cu imagini cu legume pe masă.
Logoped. Trebuie să faci o poză, să povestești despre ce fel de legume este și să fixezi poza lângă capra Lisa.
1. coasta Aceasta este o roșie roșie rotundă.
a 2-copil. Acesta este un morcov portocaliu lung.
a 3-copil. Aceasta este o varză crocantă verde.
4acopil. Și acesta este mazărea dulce cu zahăr.
Primul rebenok, aceștia sunt castraveți verzi crocanti.
a 2-copil. Și aceasta este o vinete groasă de violet.
a 3-copil. Acesta este un ridich roșu suculent.
4acopil. Acesta este un usturoi alb amar.
Logoped. Foarte bine. Enumerați ce alte legume cresc în grădina caprei.
Copii. Cartofi, salată, sfeclă, ceapă, mărar, napi, ardei, pătrunjel, dovlecei.
Logoped. Aceasta este ceea ce o recoltă bogată a crescut capra. Ea vă mulțumește pentru ajutor și vă pot lăuda pentru că ați fost
știți atâtea nume de legume și atât de bine spuse care sunt.
4. Jocul „Ce nua devenit? " [Dezvoltarea percepției vizualeși atenţie. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (utilizarea substantivelor genitive la singular și la plural).]
Logopedul elimină câmpul de joc și stochează imaginile obiectului într-o grămadă pentru a le folosi în următorul joc. Pune patru poze pe o placă magnetică.
Logoped. Și acum vom juca jocul "Ce a dispărut?" Uită-te la poze. Ce este descris pe ele?
Copii. Vinete, salată, sfeclă, mărar.
Logoped. Amintiți-vă de aceste nume. Acum închideți ochii și voi elimina o poză. Va trebui să spuneți ce a dispărut.
Logoped. Ce a dispărut?
Copii. Vânătă.
Logoped. Dreapta.
Logopedul plasează următorul set pe tablă.
Logoped. Ce sunt imaginile?
Copii. Cartofi, ardei, pătrunjel, mazăre.
Logopedul elimină una dintre imagini.
Logoped. Ce a dispărut?
Copii. Pătrunjel.
Logoped. Dreapta.
Logopedul plasează un alt set de imagini pe tablă.
Logoped. Și ce se arată în aceste imagini?
Copii. Castraveți, napi, ceapă, usturoi.
Logopedul elimină una dintre imagini.
Logoped. Ce a dispărut?
Copii. Ogurtsov.
Logoped. Dreapta. Ai fost foarte atent.
Logopedul elimină imaginile.
5. Gimnastica cu degetul "Gazda a venit odată din bazar." [Coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motrice fine, simțul ritmului.]
Logopedul îi invită pe copii să iasă pe covor și îi invită să facă exerciții cu degetul.
Doamnă o dată
Ghemuit, „pășește” degetele
a venit din bazar
covor.
Gazda din bazar a adus acasă Cartofi,
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!..
Bumbac.
Aici legumele au început o dispută pe masă -
Alternativ lovit cu came și
Cine este mai bun, mai gustos
apleacă mâinile.
Îndoiți un deget pe nume
și mai multe necesare pe pământ
pe mâini.
Cartof?
Varză?
Morcov?
Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă?
Oh!..
Bumbac.
Între timp, gazda
Se bat cu marginea palmei.
a luat un cuțit
Și cu acest cuțit
Aplecați peste un deget la nume
începe să se sfărâme
pe mâini.
Cartofi,
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!
Bumbac.
Acoperit cu un capac
Îndoiți brațele în cruce.
într-un vas îndesat
Fierbinte, fiert în apă fierbinte abruptă
Cartofi, Varză,
Îndoiți un deget pe nume pe mâini.
Morcov,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!
Bumbac.
Și supa de legume nu a fost rea!
Arată cum să mănânci ciorba
Yu Tuvim
6. Gimnastica articulara generala. (Dezvoltarea abilităților motrice articulatorii.)
Logopedul îi invită pe copii în oglindă.
Logoped. Hai să facem exercițiul Yummy Jam. Deschideți gura, trageți vârful limbii de-a lungul buzei superioare de la stânga la dreapta și înapoi. Vezi cum fac acest exercițiu. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă.
Copiii sub supravegherea unui logoped vor efectua exercițiul 3 - 4 ori. Logopedul le oferă copiilor posibilitatea de a se odihni după fiecare exercițiu.
Logoped. Acum hai să facem exercițiul „Urmărește”. Ne vom linge buzele într-un cerc cu vârful limbii, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă. Vezi cum o fac.
Copiii fac exercițiul 3 -4 ori. Logopedul monitorizează corectitudinea exercițiului.
Logoped. Acum hai să facem exercițiul „Pod”. Îndoind partea din spate a limbii, îi sprijinim vârful pe dinții inferiori. Aduceți încet și încleștați dinții, închideți gura. Să facem exercițiul împreună.
Copiii, împreună cu un logoped, efectuează exercițiul de 3-4 ori. Logopedul nu uită să le amintească copiilor ce trebuie să înghită salivă.
Logoped. Iar ultimul exercițiu este „Nuci”. Cu gura închisă, sprijinim vârful încordat al limbii în stânga sau pe obrazul drept.
Copiii fac exercițiul. Logopedul îi controlează.
7. Lucrați într-un caiet. [Dezvoltarea deprinderilor motrice fine. Prevenirea tulburărilor de vorbire scrise.]
Logopedul invită copiii la masă, le distribuie caiete, trage un recipient cu creioane colorate pe masă.
Logoped. Deschide caietele din a doua pagină. Ce vezi?
Copii. Acestea sunt legume.
Logoped. Ce legume vezi?
Copii. Roșii, castraveți, morcov.
Logoped. Ascultă o ghicitoare despre una dintre aceste legume.
Este rotund și roșu
Ca un ochi de semafor.
Printre legume
Nu mai suculent ...
Copii. Roșie.
Logoped. Dreapta. Coloreaza rosia si spune-mi ce este.
Copiii pictează o roșie și apoi vorbesc despre cum s-a dovedit.
Copii. Este rotund, neted, roșu, moale, suculent.
Logoped. Acum selectați creioanele de care aveți nevoie culori și încercați morcovii și castraveții.
Copiii își îndeplinesc sarcina. Logopedul monitorizează modul în care stau, cum țin creioanele.
Logoped. Ce culoare au morcovii și castraveții?
Copii. Morcovi portocali, castraveți verzi.
Logoped. Închideți caietele. Ai făcut foarte bine.
8. Exercițiul „Să repetăm \u200b\u200bși să ne jucăm”. [Îmbunătățirea abilităților de analiză sunetă și de citire a cuvintelor.]
Logopedul colectează caiete, scoate creioanele și distribuie cărțile ABC copiilor, explicate la pagina 30.
Logoped. Aruncați o privire în partea de jos a paginii. Ce poze vezi?
Copii. Telefon, minge, skittles, ciot de copac, mireasă.
Logoped. Identificați primul sunet din fiecare din aceste cuvinte.
Dacă le este dificil pentru copii să finalizeze această sarcină, logopedul însuși pronunță clar primele sunete ale acestor cuvinte.
Logoped. Ascultă cum o fac. Telefon. Primul sunet este [t "]. Se pronunță ușor.
1rebeno.K. Minge. Sunetul [m ”].
a 2-copil. Skittles. Sunet [la "]. 3.copil. Ciot. Sunet [n ”].Al 4-lea copil. Mireasă. Sunet [n ”].
Logoped. Acestea sunt consoane moi. Când le spunem, există și o obstrucție în gură. Aceste sunete nu pot fi nici cântate, dar unele dintre ele pot fi trase. Le vom marca cu cercuri verzi. Acum știi că scrisoareaP indică sunetele [n], [n "|, iar litera H indică sunetele [n], [n"]; litera M are și două sunete: [m], [m ”] și literaLA sunt sunete [la], [la ”].
9. Un joc "Ce a adus camionul?" [Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (utilizarea substantivelor sub forma acuzativului). Îmbunătățirea abilităților de compunere și citire a cuvintelor. Consolidarea abilității de discriminare a culorii.]
Logopedul se oferă să închidă cărțile ABC și să le elimine. Apoi plasează pe placa magnetică o imagine plană a unui camion, în corpul căreia sunt fixate imagini plane cu legume.
Logoped. Uite ce ne-a adus camionul.
Copii. Acestea sunt legume.
Logoped. Acum fiecare dintre voi va alege două legume de aceeași culoare și vă va spune ce legume a luat.
1copil. Am luat o roșie roșie și o ridiche roșie.
a 2-copil. Am luat ceapă galbenă și morcovi galbeni.
a 3-copil. Am luat mărar verde și castraveți verzi.
4acopil. Am luat vinete și fasole mov.
Logoped. Foarte bine, acum întoarceți cărțile
imaginea legumelor.
Copiii întorc cărțile, iar logopedul elimină imaginea camionului de pe bord.
Logoped. Formulați cuvinte din silabele de pe cărți și citiți-le.
1copil. Mămică.
a 2-copil. Tata.
a 3-copil. Notă.
4acopil. Poo-ma.
Logoped. Foarte bine! Ați finalizat o sarcină dificilă.
10. Sfârșitul lecției. [Evaluarea muncii copiilor. |Logopedul elimină manualele și îi invită pe copii să le spună ce au făcut, apoi evaluează activitățile fiecărui copil.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
"Grădinița Alekseevsky nr. 6" Pchelka "
Districtul municipal al Alekseevski din Republica Tatarstan
Rezumat al activităților educaționale directe
OO Dezvoltare cognitivă (FTSKM) în grupul mijlociu pe această temă
„Legume“
Educator: Markacheva N.V.
sat Alekseevskoe
2016
Aria educațională „Dezvoltare cognitivă”
Subiect: "Legume"
Scop: Pentru a îmbogăți și îmbunătăți înțelegerea copiilor cu legumeși locul cultivării lor.
Sarcinile programului:
Educational: Învață să descrii legume. ghiciti ghicitori, sunt de acord cu definiții și substantive;Învață să folosești cuvântul generalizant „legume”.
În curs de dezvoltare: Dezvolta vorbirea, observația, activitatea mentală, abilitateaexpres și justifică-ți judecățile.Dezvoltați atenția, rezistența.
Educațional: pentru a hrăni interes pentru lecție, dorința de a ajuta pe alții care se găsesc într-o situație dificilă, să insufle o atitudine binevoitoare
Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „Dezvoltare artistică și estetică”, „Dezvoltare vorbire”.
Lucrari de vocabular: tomate (roșii), ardei, castraveți, dovleac, cartofi, morcovi, sfeclă, paturi de grădină.
Muncă preliminară:Conversații despre legume, vizionarea unui videoclip „Legume” vizionând imagini cu legume și unde cresc; joc didactic "Guess by touch"
Materiale și echipamente: o imagine care prezintă siluete de legume care se suprapun între ele; imagini cu imaginea coșului de legume, manechine de legume.
Cursul lecției:
1. Moment organizațional
Copii, astăzi vom vizita Kukla Masha. Dar mai întâi, vom merge la magazin, unde vom cumpăra un mic hotel.
2. Partea principală
Copiii vin în „magazinul” unde sunt expuse legume (morcovi, varză, ceapă, cartofi, sfeclă).
ÎN: Copii, uite ce este pe vitrină?
D: (Morcovi, varză, ceapă, cartofi).
ÎN: Dreapta. Cum poți să-l numești într-un singur cuvânt?
D: Legume.
ÎN: Vă voi spune ghicitori acum, și le ghiciți, și puneți în coș leguma despre care va suna ghicitoarea.
IN: - Bunicul stă, îmbrăcat într-o sută de haine de blană, care îl dezbrăcă vărsă lacrimi.
Ce este această legumă?
D: Arcul.
ÎN: -Fata stă în temniță, iar gheara este pe stradă.
Ce legume trebuie să punem în coș?
D: morcovi
ÎN: Ce e creasta asta? Ce creasta?
Ce este acest tufiș?
Cum să fii fără crunch
Dacă eu … "
D: Varză.
Copiii răspund și pun legumele în coș.
ÎN:- Așa este, bine făcut! Uite, mai avem încă 2 legume în vitrină, ce sunt?
D: Cartofi, roșii.
ÎN: Băieții, unde cresc legumele?
D: În paturi ..
ÎN: În grădină sau grădină de legume?
D: În grădină.
Î: - Asta sunt toți semenii noștri!
Băieți, ce am pus în coș? (legume). Acum că toate legumele sunt în coș, vom merge să o vizităm pe Masha Kukla.
3. Exercițiu minut:
În jos, pe pistă
Mergem pe piciorul drept. (Sărut pe piciorul drept.)
Și pe aceeași cale
Ne plimbăm pe piciorul stâng. (Sărut pe piciorul stâng.)
Hai să alergăm de-a lungul căii
Vom ajunge la gazon. (Alergarea pe loc.)
Pe gazon, pe gazon
Vom sări ca iepurașii. (Sări pe loc pe ambele picioare.)
Stop. Să ne odihnim.
Și să mergem din nou înainte. (Mergând în loc.)
Ajung în casă .
3. Vizitați păpușa Masha.
ÎN: -De unde venim. Salut Masha! Copii, hai să ne salutăm păpușa.
(Copiii salut.)
ÎN: -Masha, și am venit la tine cu cadouri, cu un coș mare de legume.
Pune coșul în fața lui Masha, copiii stau pe scaune.
ÎN: Băieți, hai să-i spunem lui Masha unde cresc legumele și ce pot fi preparate din ele. Grisha, unde cresc legumele?
D: in gradina. Răspunsurile copiilor.
ÎN : Și ce poți găti din legume, Nasya?
D: Răspunsuri pentru copii (supă, salată)
ÎN: Băieți, ce trebuie să faceți mai întâi cu legumele?
D: Spălați. a curata
ÎN: Dreapta. Și apoi? A tăia. a toca.
Baieti, ce vom pune in ciorba?
D: Cartofi, ceapă, morcovi.
ÎN: Vă invit să fiți cercetători.
Am legume adevărate în coș. Mai întâi atingeți, examinați ce legume este tare sau moale, cu sau fără piele, rotundă sau ovală și ce culoare este.
Întrebări:
– Roșie rotundă sau triunghiulară?
– Ce culoare sunt roșiile?(Roșu, roz, galben, verde.)
– Roșia este moale sau tare?
– Roșia este dulce sau acru?
– Unde crește roșia?
Copiii, conform schemei profesorului, descriu legume.
4. Rezultat:
IN: Băieți, ce ai învățat în clasă, ai vrea să joci din nou pe Explorers?
Invită-ți mama să joace acest joc acasă.
Se încarcă...
