Lojëra edukative që bëhen gati për shkollë. Lojëra edukative në internet. Përgatitja për shkollën: detyra edukative për zhvillimin e të folurit të fëmijëve

Përmbledhje: Lojëra online: zhvillimi i vëmendjes, zhvillimi i fjalës, përgatitja për shkollë, një abetare në internet, matematikë argëtuese.

Aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë është loja, prandaj, në këtë moshë, i gjithë mësimi bëhet më mirë në mënyrë të gjallë. Momenti mësimor mund të futet në çdo lojë, për shembull, duke rregulluar një mbrëmje çaji për kukulla, në të njëjtën kohë duke llogaritur sa filxhanë duhen, sa pite plastelinë, etj. Ndërkohë, ka edhe lojëra të veçanta arsimore që synojnë trajnimin e kujtesës, vëmendjen, zhvillimin e të menduarit, të folurit, mësimin e leximit dhe matematikën. Për shkak të faktit se teknologjitë kompjuterike po futen kudo në jetën moderne, lojërat arsimore në internet janë shumë të popullarizuara në mesin e fëmijëve modernë. Falë ekzistencës së lojërave edukative në internet për fëmijët, fëmija kalon kohën në kompjuter jo vetëm me kënaqësi, por edhe me përfitim.

Në këtë artikull, ne duam t'ju prezantojmë me faqen më të mirë në internet në gjuhën ruse me lojëra edukative për fëmijë në internet - Lojëra për- Kids.ru Në këtë faqe të mrekullueshme do të gjeni pjesët e mëposhtme:

1. Lojëra edukative. Zhvillimi i vëmendjes

Kjo pjesë përmban një larmi lojërash për zhvillimin e vëmendjes tek fëmijët: labirinte, detyra për të gjetur dy fotografi identike, ushtrime për gjetjen dhe vizatimin e detajeve të imazhit që mungojnë, lojëra për gjetjen e një objekti nga hija e tij, dhe shumë më tepër.

Shko te seksioni "Zhvillimi i vëmendjes. Lojërat edukative të fëmijëve në internet" \u003e\u003e\u003e\u003e

2. Lojëra edukative për fëmijë. Zhvillimi i fjalës

3. Lojëra edukative në internet. Përgatitja për shkollë

Po kërkoni lojëra për ta përgatitur fëmijën tuaj për shkollë? Në seksionin " Program gjithëpërfshirës mësime për t'u përgatitur për shkollën "mbledhur nje numer i madh i një larmi lojërash arsimore për t'u përgatitur për shkollën, të ndara në mësime për lehtësi. Çdo mësim përfshin detyra për:

Zhvillimi i të menduarit

Zhvillimi i kujtesës

Mësimet zbavitëse nga faqja Games-for-Kids.ru do të ndihmojnë prindërit dhe mësuesit të përgatisin fëmijët për shkollë në një mënyrë të gjallë.

Shko te seksioni "Përgatitja për shkollën. Lojëra edukative falas online" \u003e\u003e\u003e\u003e

4. Lojëra arsimore falas. Abetare në internet

"Libri ABC në internet" nuk është vetëm një alfabet në fotografi, është një tërësi ushtrimesh që synojnë të mësojnë shkronjat dhe të mësojnë të lexojnë rrokjet. Pasi ka studiuar katër shkronjat e para (A, U, M, C), fëmija, paralelisht me përsëritjen e shkronjave të kaluara, njihet me rrokjet dhe kryen ushtrime për leximin e rrokjeve. Studimi i secilës shkronjë individuale të alfabetit përbëhet nga 5 ushtrime.

5. Lojëra edukative për fëmijë në internet. Matematikë argëtuese

Këtu do të gjeni lojëra edukative në internet për të mësuar numërimin, njohjen me numrat dhe zhvillimin e aftësive logjike dhe matematikore tek fëmijët parashkollorë. Këtu janë pamjet në ekran të disa prej detyrave për rishikim:

Shko te seksioni "Mësimdhënia e matematikës. Lojëra arsimore në internet" \u003e\u003e\u003e\u003e

6. Lojëra edukative për të vegjëlit

Kjo pjesë e faqes u krijua posaçërisht për fëmijët që sapo fillojnë njohjen e tyre me një kompjuter. Në të do të gjeni më të thjeshtë lojra online për fëmijët 2-4 vjeç, që synojnë zhvillimin e të menduarit, të folurit, njohurive për botën, kujtesës dhe vëmendjes. Ato dallohen nga një ndërfaqe e thjeshtë, intuitive; dizajn i ndritshëm, shumëngjyrësh dhe aktivitete elementare të përshtatshme për fëmijë nga 2 deri në 4 vjeç. Këtu janë mbledhur lojëra që i ndihmojnë fëmijët të mësojnë koncepte të tilla komplekse si "një - shumë", "më të larta - më të ulëta", "më pak - më shumë", etj; duke numëruar lojëra, duke eksploruar ngjyrën, formën dhe madhësinë. Një fëmijë i cili së shpejti do të bëhet 3 vjeç ose tashmë ka mbushur 3 vjeç do të kënaqet duke zgjidhur detyra të thjeshta dhe nëse paraqiten vështirësi, sigurohuni që ta ndihmoni foshnjën të përballojë detyrën.

Shko te seksioni "Lojëra edukative për fëmijë" \u003e\u003e\u003e\u003e

7. Klasa logopedike për fëmijë në internet (2-4 vjeç)

Problemi i zhvillimit të fjalës tek fëmijët e vegjël sot është më i rëndësishëm se kurrë. Gjithnjë e më shumë fëmijë gjenden me zhvillim të vonuar të fjalës, me çrregullime të ndryshme të zhvillimit të fjalës. Tani nuk do të habisni askënd me faktin që në moshën 3 vjeç fëmija vështirë se flet. Ose thotë ai, por vetëm mami mund ta kuptojë atë, dhe madje edhe atëherë me vështirësi. Zakonisht, logopedët rekomandojnë të presin deri në 4-5 vjet me logopedi, neuropatologët përshkruajnë ilaçe dhe është shumë e vështirë të gjesh një defektolog të mirë që mund të punojë me foshnjat. Në të njëjtën kohë, është më mirë të filloni të angazhoheni në zhvillimin e fjalës në një fëmijë sa më shpejt të jetë e mundur. Knowledgeshtë njohuri e zakonshme që disavantazhet fjalim gojor mund të çojë në performancë të dobët të shkollës. Çfarë duhet të bëjnë prindërit? Mbetet ta bëni vetë, në shtëpi, çdo ditë, pak nga pak, të paktën 10 minuta në ditë, por rregullisht. Një kurs online i terapisë së të folurit nga Games-for-Kids.ru do t'ju ndihmojë të organizoni klasa të zhvillimit të fjalës.

Shko te seksioni " Klasat e logopedisë për fëmijë në internet "\u003e\u003e\u003e\u003e

8. Lojëra për zhvillimin e imagjinatës dhe të menduarit krijues

Kriteri i vërtetë i mendjes njerëzore është aftësia për të krijuar diçka të re që nuk ka ekzistuar kurrë më parë. Njerëzit e talentuar në mënyrë krijuese janë të kërkuar në çdo fushë të veprimtarisë (shkencë, prodhim, biznes, reklamë). Shpikje shkencore, produkte ose shërbime të reja, ndërmarrje të suksesshme (firma, projekte) - të gjitha këto janë produkte të njerëzve krijues të cilët janë në gjendje të mendojnë jashtë kutisë, të gjejnë qasje të reja dhe zgjidhje të pazakonta në çdo situatë. Ju duhet të filloni të krijoni krijimtarinë tuaj që në fëmijëri. Ky seksion i faqes në internet Games-for-Kids.ru u krijua posaçërisht për të ndihmuar ata prindër që mendojnë për të ardhmen e fëmijëve të tyre dhe për të kuptuar rëndësinë e zhvillimit të imagjinatës dhe mendimit krijues të fëmijës së tyre.

Shko te seksioni "Lojëra për zhvillimin e imagjinatës dhe të menduarit krijues" \u003e\u003e\u003e\u003e

9. Përgatitni duart për të shkruar. Receta parashkollore

Në këtë seksion, ne botojmë receta për fëmijët parashkollorë. Mësimet e shkrimit janë një pjesë e domosdoshme e programit të trajnimit me shkrim dore. Ju mund të shkarkoni dhe shtypni receta për fëmijë direkt nga faqja jonë e internetit. Zgjidhni detyrën që ju pëlqen, klikoni në foto, shtypni formularin me recetat. Recetat tona janë krijuar për fëmijët parashkollorë. Prezantimi i gjallë dhe shumëllojshmëria e materialit do t'i bëjë interesante për fëmijën klasat për përgatitjen e dorës për të shkruar dhe zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

Përgatiti: Anna Ponomarenko

Po kërkoni lojëra për ta përgatitur fëmijën tuaj për shkollë? Në "Programin gjithëpërfshirës të mësimeve për përgatitjen e shkollës" ne kemi mbledhur një numër të madh të lojërave të ndryshme arsimore për t'u përgatitur për shkollën, duke i bërë ato për lehtësi në mësime. Çdo mësim përfshin detyra për:

zhvillimi i të menduarit
zhvillimi i vëmendjes
zhvillimi i kujtesës
trajnimi i llogarisë

Mësimet tona argëtuese ndihmojnë prindërit dhe edukatorët të përgatisin fëmijët për shkollë në një mënyrë të gjallë.

Para se të filloni një mësim tjetër, lexojeni vetë. Mundohuni të vlerësoni vështirësinë e detyrave. Shpjegoni kushtet me fjalët tuaja, bëni pyetje për të sqaruar të kuptuarit e fëmijës. Në rast vështirësie, bëni pyetje kryesore që stimulojnë fëmijën të mendojë në mënyrë të pavarur, mos i jepni përgjigje të gatshme. Gëzohuni me zgjidhjen që gjetët me studentin e vogël.

Përgatitja për shkollë. Pjesa 1. Si rregull, mësuesit dhe prindërit besojnë se për të përgatitur një fëmijë parashkollor për shkollë dhe për të zhvilluar aftësitë shkollore, është e nevojshme dhe e mjaftueshme për ta mësuar atë të lexojë me rrokje, të numërojë dhe gjithashtu të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike, duke përgatitur dorën për të shkruar. Në fakt, në mënyrë që një fëmijë të përvetësojë me sukses programin shkollor, ai, para së gjithash, ka nevojë të zhvillojë inteligjencën në tërësi: perceptimin, kujtesën, vëmendjen, mendimin, imagjinatën, fjalën. Kjo është bërë më mirë në lojë. Lojërat edukative të ofruara nga ne për klasat me fëmijë do t'ju ndihmojnë të vlerësoni në mënyrë objektive nivelin e zhvillimit intelektual të fëmijës tuaj dhe të organizoni në mënyrë të pavarur përgatitjen e një fëmije parashkollor për shkollën. Gjëja më e rëndësishme është të kuptojmë se përgatitja për shkollë është një proces i gjatë dhe krijues, në të cilin nuk ka vend për shpime, ngatërresa dhe biseda të mërzitshme. Përgatitja për shkollën duhet të fillojë paraprakisht dhe të kryhet rregullisht, individualisht për secilin fëmijë, sepse secili fëmijë ka karakteristikat e veta të zhvillimit.

Përgatitja për shkollë. Pjesa 2 Pjesa e dytë e tonës programe online mësimet për t'u përgatitur për shkollën zgjerojnë dhe plotësojnë temat e pjesës së parë. Detyrat në këtë pjesë kanë për qëllim zhvillimin e aftësive dhe aftësive për zgjidhjen e problemeve komplekse të analizës, sintezës dhe klasifikimit, duke punuar me grupe. Shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të aftësive shkollore, për shembull, aftësisë për të punuar në përputhje me rregullat. Kjo për faktin se kohët e fundit kërkesat për nxënësit e klasave të para në të ardhmen janë rritur ndjeshëm. Përveç kësaj, sot pothuajse çdo shkolla fillore trajnimi praktikohet sipas një ose një metode tjetër alternative të zhvillimit. Kjo do të thotë që ju nuk mund të bëni pa përgatitje të veçantë të fëmijëve për shkollë. Pajtohuni që fëmija juaj ka nevojë për një nivel të lartë të zhvillimit të inteligjencës jo vetëm për të mësuar në klasën e parë, kjo rrit avantazhet e tij konkurruese për jetën, dhe detyrat tona në fund të fundit synojnë këtë.

Seksioni përmban 75 detyra argëtuese kompjuterike, të ndara në 25 orë mësimore, të gjitha detyrat janë të dizajnuara për fëmijë të moshës parashkollore më të vjetër. Gjatë zhvillimit të detyrave të këtij seksioni, rekomandimet metodologjike të Qendrës Shtetërore Shkencore dhe Metodologjike të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse u morën parasysh. Mësimet në kompjuter mbahen në një mënyrë argëtuese, të gjallë. Çdo orë mësimore përfshin detyra për zhvillimin e aftësive logjike dhe matematikore dhe numërimin e mësimdhënies, si dhe një detyrë për mësimin e leximit. Mësime kompjuteri zhvillojnë vëmendjen, kujtesën, aftësitë shkollore dhe të menduarit (logjik, hapësinor, vizual-figurativ).

Përgatitja për shkollë. Pjesa 2 Pjesa e dytë e programit tonë të përgatitjes së shkollës në internet zgjeron dhe plotëson fushën e pjesës së parë. Detyrat në këtë seksion kanë për qëllim zhvillimin e aftësive dhe aftësive për të zgjidhur probleme komplekse të analizës, sintezës dhe ...

Përgatitja për shkollë. Mësime argëtuese në kompjuter

Abetare - libri i parë që fillon mësimin e shkrim-leximit. Ne sjellim në vëmendjen tuaj versionin më të mirë të Abetares në internet në Runet. Kur zhvillohej Abetarja, u përdorën zhvillimet e testuara në kohë të qendrës psikologjike Adaline. Abetarja përmban multimedia interaktive ...

Letra. Ushtrime dhe lojëra. Ushtrimet dhe lojërat edukative nga kjo pjesë do t'ju ndihmojnë të përsërisni dhe konsolidoni materialin e mbuluar në Abetare. Lojërat tona arsimore do të lejojnë që fëmija parashkollor të kujtojë imazhin (drejtshkrimin) e shkronjave të shtypura të alfabetit rus, t'i mësojë ata të identifikojnë tingujt me vesh dhe ...

Rrokjet. Mësime rrokje të lexueshme Mësimet tona të leximit të rrokjeve kanë disa lloje detyrash dhe ushtrimesh. Në detyrat dhe ushtrimet për mësimet, përdoren fjalë të njohura për fëmijën, të përbëra nga 2-3 rrokje. Rrokjet përbëhen nga dy shkronja, një zanore dhe një bashkëtingëllore. Si rregull, fëmija nuk ...

Përgatitja për shkollë, intervistat për klasën e parë, gjetja e një shkolle prestigjioze - të gjitha këto pyetje ndjekin shumë prindër. Kur të filloni, ku të shkoni, çfarë të kërkoni? Në të njëjtën kohë, të gjithë janë plotësisht të sigurt se përgatitja për shkollë do të thotë të ndjekësh kurse të veçanta ose të punosh me një mësues individualisht. Thisshtë ky format që do ta ndihmojë fëmijën të përshtatet me një regjim të ri të pazakontë dhe më pas të studiojë me sukses. Përveç kësaj, secila qendër për fëmijë përshkruan me shumë ngjyra pse nuk mund të bëjë pa të dhe çfarë rezultatesh do të arrijë fëmija.

Sidoqoftë, jo të gjithë ekspertët pajtohen me këtë gjendje të punëve. Disa besojnë se në këtë mënyrë ne i vjedhim fëmijës jo vetëm disa vjet fëmijëri të lumtur, por gjithashtu privojmë gjënë më të rëndësishme - lojën. Psikologia Katerina Demina është e sigurt se është shumë më e rëndësishme që një klasë e parë e ardhshme të jetë në gjendje të luajë sesa të ulet në një tavolinë dhe rrethi.

Pse kurset parashkollore janë të këqija për fëmijët

Bota është çmendur: Jam i bindur që përgatitja e fëmijëve për shkollë nga mosha tre vjeç është përgjegjësia kryesore e çdo prindi. Për më tepër, përgatitja për shkollë nuk do të thotë të lexosh përralla me zë të lartë dhe më pas të interpretosh histori me kukulla. Tani, përgatitja për shkollën konsiderohet "për t'i çuar fëmijët në kurse në gjimnazin e ardhshëm, përndryshe ata nuk do të arrijnë fare atje dhe karriera e tij e shkëlqyer nuk do të zhvillohet". Për çfarë karriere po flisni? Ai është pesë vjeç, e gjithë perspektiva e tij rozë tani duket si "dhe unë do të hedh një top në çatinë e hambarit ose jo, dhe çfarë do të marr për të?"

Muchshtë shumë më e lehtë të marrësh fëmijët me makinë në kurse (ose t'i dërgosh me një dado dhe një shofer) sesa të bësh të gjitha këto operacione të zymta dhe rutinore: plastelina, bojërat, gjithçka që mbërthen në qilim, babai pengohet për projektuesin, për teatrin e fëmijëve gjithçka lëkundet nga dollapi, fëmijët bëjnë zhurmë , duke vrapuar, grindur, duke qarë, duke kërkuar pjesëmarrje. Këto të pafundme: "Mami, le të bëhesh ujk, dhe unë jam Kapuçi i Kuq". Ose, e cila është plotësisht e patolerueshme: "Unë nuk dua të bëj asgjë, më jep një iPad". Kjo është ajo ku ju ndiheni si nëna më e keqe në Univers dhe ... filloni të paketoni çantën tuaj të shpinës "për klasën". Uf Për tre orë, të gjithë janë të zënë: fëmija është si të zhvillohet, dhe unë jam si i zënë.

Në këto kurse, me përjashtime të rralla, fëmijët mësohen: të ulen në një tavolinë "saktë", të mos vrapojnë, të mos bëjnë zhurmë, të mbajnë një laps në mënyrë korrekte, të pikturojnë sipas një shablloni dhe të gjurmojnë linjat.

Fëmija del i lodhur, i de-energjizuar, dhe ata grumbullohen mbi të detyrat e shtëpisë, dhe madje e qortojnë atë për tjerrje rreth në klasë. Jo sepse hallat janë të mbrapshta, por sepse nuk dinë ta bëjnë ndryshe, nuk janë të stërvitur. Ata vetë u rritën në atë mënyrë, prandaj janë mësues. Malvins kundër një grumbulli të Buratin.

Edhe pse norma e vetme për një fëmijë parashkollor është vetëm të rrotullohet. Dhe fus hundën tuaj kurioze në gjithçka. Dhe vazhdoni të pyesni. Dhe kap gjithçka. Dhe gjithashtu luftoni, vraponi, ndërtoni ëmbëlsira dhe marrëdhënie të Pashkëve, kompozoni dhe derdhni ujë të pistë mbi veten ndërsa vizatoni.

Detyra kryesore e fëmijërisë, e pazëvendësueshme dhe e pazëvendësueshme më vonë, është të luajë mjaftueshëm. Nëse keni nevojë për prova shkencore dhe rezultate të hulumtimit, lexoni punimet e Vygotsky, Nina Gutkina, artikuj nga Maryana Bezrukikh, botime të huaja. Të gjitha funksionet, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme formohen në një lojë të lirë, të pastrukturuar.

Prandaj, unë insistoj: forma kryesore e përgatitjes së fëmijëve gjashtë vjeç për shkollë duhet të jetë loja.

Dëshironi disa shembuj? Je i mirepritur.

Lojëra me top. Ne zhvillojmë vëmendje vullnetare, përqendrim (ju duhet të ndiqni topin), koordinim dhe shkathtësi (pa të cilën atëherë është e vështirë të kuptohet gjeometria, dhe pjesa tjetër e shkencave ekzakte). Nëse kjo është një lojë me rregullat, dhe jo vetëm vrapimi, atëherë fëmija mëson të ndjekë vijën, të llogarisë me partnerët, të ndjekë rregulla të ngurta. A e shihni se e gjitha është vetëm një listë e "sjelljeve të vështira" në të cilat nxënësit e klasave të para vihen në ADHD dhe vendosen qetësues? I shqetësuar, britmat nga një vend, ngacmuesi, nuk mund të rrijë një mësim. Kështu që ai nuk vrapoi, nuk u hodh, ata e vendosën atë para kohe në tavolinë!
Salki, fshihe dhe kërko, të gjitha llojet e "Shtandert-stop" dhe grabitës kozak. E njëjta gjë: bindja ndaj rregullave, aftësia për të përballuar një humbje.
Lego dhe kube të tjera pafund. Mendimi hapësinor, kuptimi i ligjeve themelore të mekanikës, përbërja e numrit (sa pjesë të vogla janë të nevojshme për të zëvendësuar një tra të gjatë? Pse nuk është ky hark i mjaftueshëm për të lidhur dy skajet?). Aftësia për të udhëhequr një projekt, të përfundojë deri në fund, të mbajë fokusin, të bashkëpunojë. Gjëja më e rëndësishme është që prindërit të ankohen për mungesën e së cilës më vonë: aftësia për të krijuar një imazh në kokë, të shpikë dhe të kompozojë.
Çdo lojë me letra, "këmbësorë", loto. Vëmendje, përqendrim, parashikim arbitrar, strategji. Dhe një numërim të shpejtë mendor.
"Demat dhe lopët" e mia të preferuara. Ne trajnojmë dëgjimin fonemik, drejtshkrimin, shpejtësinë e reagimit. Unë luaj dem dhe lopë me mbesën time gjashtë vjeçare. Për sa kohë që kishte tre letra, dhe ne luanim me korrespondencë në Skype, gjithçka shkoi mirë. Dy muaj më vonë, Duska filloi të hamendësonte fjalët në vetëm shtatë lëvizje. Pastaj filluam të luanim drejtpërdrejt. Ne vendosëm të kalonim në fjalë me katër shkronja. Dhe këtu isha në kurth. Duska nuk mund ta marrë me mend fjalën time, megjithëse duket se i ka marrë të gjitha letrat, por nuk mund t'i bashkojë. Mirë, thotë ai, unë heq dorë. Unë e quaj atë "far". "Asgjë", bërtet Dusya. "Janë pesë shkronja!" "Si pesë?!" Unë hidhem lart. Natyrisht, një vajzë e lexuar, e lexuar dhe e lexuar, që di gjithçka për Krylov përmendësh, më përgjigjet: "M-o-y-a-k". Dhe nëse do të luanin me shkrim, ata kurrë nuk do ta dinin.
Cmbëlsira të Pashkëve, ndërtimi i tuneleve në sandbox, shpërthime në baltë dhe hedhja e gurëve në gardh. Karakteristikat fizike materia, ndjesitë e prekshme, zhytja në vetvete, aftësia për të fantazuar. Dhe ju doni ta zëvendësoni të gjithë këtë duke u ulur në një tavolinë dhe duke vizatuar sheshe nga qelitë? As truri, as psikika, as trupi i fëmijës nuk janë krijuar për këtë. Të vetmit që përfitojnë nga përgatitja për shkollë janë mësuesit. Të cilat gjithashtu kanë nevojë për të ushqyer fëmijët tuaj.

Nina Iosifovna Gutkina, e cila më mësoi psikologjinë e zhvillimit, përsëriti çdo kurs si një magji: deri në moshën shtatë vjeç, strukturat në tru që janë përgjegjëse për njohjen e simboleve, domethënë, për leximin dhe njohjen e numrave, nuk formohen tek fëmijët. Po, natyrisht, është e mundur dhe e nevojshme t'i njohësh fëmijët me letra, mundësisht në objekte të improvizuara, ndërmjet gjërave, në një lojë dhe një shëtitje. Mësoni të lexoni nga shenjat, si Mayakovsky. Por jo për të kërkuar që ai të lexojë libra të trashë për shkollën. E gjithë kjo do të vijë më vonë, në kohën e duhur.

Ndaloni leximin e të gjitha llojeve të bashkësive të nënave dhe dëgjimin e miqve tuaj, për të cilët "një djalë në moshën pesë vjeç tashmë po pështyn Bunin nga zemra". Së pari, derdhja e diçkaje nga zemra nuk ka të bëjë me aftësinë për të lexuar, por me kujtesën dhe një gjyshe kokëfortë. Së dyti, aftësia për të lexuar në moshë të hershme nuk është aspak tregues. Pa inteligjencë, pa aftësi për të mësuar, aq më pak aftësitë tuaja prindërore.

Kështu që ata i morën fëmijët nën krah dhe në sheshin e lojërave. Nëse ju vetë nuk jeni në gjendje të punësoni Malvina, 13 vjeç, lëreni të kullotë dhe të kuptojë nevojat e saj për mësimdhënie. Thjesht mos e tërhiq zvarrë shokun e varfër për tu përgatitur për shkollë. Ai tashmë është i lumtur për 11 vjet.

Për herë të parë në klasën e parë! Duket shumë magjepsëse, disi tërheqëse dhe interesante. Por si ta mbash këtë kureshtje të fëmijës për shumë vite, pa marrë parasysh se çfarë interesi i tij për të mësuar zhduket? Mbi të gjitha, ulur në një tavolinë në një klasë të bukur, kur mësuesi bën pyetje: një, i dyti, i treti, fëmijët zgjasin dorën për t'u përgjigjur, dhe ju nuk dini asgjë dhe nuk i kuptoni ato. Ndoshta do të jetë e vështirë të mbash shumë interes dhe dëshirë për njohuri. Kështu që ky interes dhe nxitje për të studiuar të mos kalojë për aq kohë sa është e mundur, është e nevojshme të përgatisni fëmijën për shkollë, për stresin mendor gradualisht, duke filluar nga mosha 4 vjeç.

Sot, nxënësit e klasave të para kanë kërkesa shumë më të larta sesa kishin 20 vjet më parë. Një fëmijë i cili mezi ka arritur 7 vjeç duhet të ketë një njohuri të mjaftueshme të botës përreth tij, të zhvillojë fjalim koherent dhe fjalor. Studenti i ardhshëm duhet të ketë të zhvilluara procese njohëse mendore, ai duhet të ketë një memorie të zhvilluar, mendim logjik, vëmendje dhe imagjinatë. Ai duhet të ketë aftësi të mira motorike të zhvilluara mirë, të cilat përcaktojnë sa shpejt dhe mirë mëson të shkruajë. Supozohet se fëmija tashmë di të lexojë, llogarisë, të tregojë nga një fotografi, ai ka një bagazh voluminoz të njohurive të përgjithshme. Si mund ta ndihmojmë ne prindërit?

Loja është aktiviteti më domethënës dhe për këtë arsye i domosdoshëm për një fëmijë. Loja zhvillon cilësi, pa të cilat të mësuarit është e pamundur.

Fëmijët në lojë:

Mësoni të zbatoni njohuritë që ata kanë;
Janë ballafaquar me nevojën për të kërkuar njohuri të reja;
Ata marrin një përvojë të pasur ndijore, kryesisht lidhur me vetitë dhe cilësitë e objekteve të ndryshme përreth tyre.

Të gjitha proceset mendore zhvillohen në lojë - vëmendja, kujtesa, të menduarit, të folurit dhe, më e rëndësishmja, imagjinata.

Në strukturën e çdo loje, ju mund të gjeni elemente të përcaktimit të qëllimit, planifikimit, zbatimit të qëllimit, analizës së rezultateve. Loja është gjithmonë vullnetare, përfshin elemente të konkurrencës, sjell kënaqësi për pjesëmarrësit, lejon vetë-pohimin, vetë-realizimin.

Fëmijët përfshihen lehtësisht aktivitete lojërash, dhe sa më e larmishme të jetë, aq më interesante është për ta. Mund të mbulojë një pjesë të procesit arsimor, të bashkuar nga një përmbajtje e përbashkët.

Aktivitetet e lojërave përfshijnë lojëra dhe ushtrime që formojnë aftësinë për të nxjerrë në pah tiparet kryesore, karakteristike të objekteve, krahasimin, krahasimin e tyre; lojëra që zhvillojnë aftësinë për të dalluar fenomenet reale nga ato joreale, edukojnë aftësinë për të kontrolluar veten, reagimin e shpejtë, zgjuarsinë, etj.

Cilat janë lojërat më të dobishme për përgatitjen e fëmijëve për shkollë?

Isshtë e pamundur të renditni të gjitha lojërat e vlefshme, ka shumë libra që flasin për to. Prindërit mund të zgjedhin lojërat e tyre parashkollore, por kujdes për ato që:

Formoni vëmendjen, kujtesën, përqendrimin ("Kush u largua?", "Çfarë ka ndryshuar?", "Çfarë ishte fshehur?", "Përsëritni vizatimin").

Ata zhvillojnë idetë e fëmijëve në lidhje me cilësitë dhe vetitë e objekteve ("Çfarë është bërë nga çfarë", "Dyqan pëlhurash", "Guess me prekje", "Guess shijen", "Gjeni të njëjtin objekt" (nga ngjyra, madhësia, forma).

Ata zhvillojnë të menduarit logjik ("Çfarë vjen së pari, çfarë pastaj", "Stinët", damë, shah, "Krahasoni sipas madhësisë") dhe të folurit ("Fjalët përkundrazi", "Sinonimet", "Bërja e një historie").

E mbani mend librin e mrekullueshëm nga K. I. Chukovsky "Nga dy në pesë"? Nëse nuk e keni lexuar akoma, gjeni dhe lexojeni - do të argëtoheni shumë. Ky libër përmban një koleksion të paçmuar të ushtrimeve të fjalëve tingëlluese të fëmijëve.

Possibleshtë e mundur dhe e nevojshme të përfitojmë nga kjo periudhë e ndjeshme në jetën e fëmijës dhe ta prezantojmë atë botë magjepsëse gjuhë, realitet i hapur gjuhësor për të dhe kështu të çojë në lexim.

Ku të filloni orët e shkrim-leximit? Sigurisht, nga loja!

Le të luajmë mete me fëmijën. Këtu mete hapnin krahët dhe fluturonin: f-f-f. Së bashku ju "fluturoni" nëpër dhomë dhe gumëzhitni. Ata u ulën në një lule, heshtën dhe përsëri fluturuan dhe gumëzhinin. "Cila këngë po këndojmë?" - Mami e ndërpret gumëzhitjen. "W-w-w", - përgjigjet ajo vetë, nëse fëmija nuk e kuptonte pyetjen e saj dhe foshnja me kënaqësi bashkohet me të: "W-w-w." - "Dhe dëgjo, fjala brumbull ka këtë këngë: w-w- brumbulli A e dëgjoni si e këndon këngën e tij? Ejani së bashku - f-g-brumbulli ".

Duhet të theksohet se nuk është aspak e lehtë për një fëmijë të shqiptojë një fjalë në këtë mënyrë. Ai duhet të ndryshojë artikulimin e tij, si për të ndjerë fjalën, për të gjetur tingullin në të dhe për ta tërhequr atë. Prandaj, në fillim, fëmija përsërit fjalët pas nënës së tij.

“Le të kërkojmë akoma fjalët në të cilat brumbulli la këngën e tij. Merrni me mend se është kafsha me qafën më të gjatë. Epo, natyrisht e keni marrë me mend: një gjirafë. Le ta themi këtë fjalë së bashku në mënyrë që të dëgjojmë këngën e një mete në të. Po ashtu, cilën fjalë e dini? "

Ne duhet ta lejojmë fëmijën të dalë me fjalën në të cilën u fsheh brumbulli. Ju mund të ngatërroni një fëmijë, kështu do të shohim që ai na ka kuptuar. Për shembull: “Ne ndonjëherë e hamë këtë me çaj. Bllokim Dëgjoni me kujdes: është e mrekullueshme. A e dëgjoni këngën e një mete në të? Le të themi së bashku: vaarenee. Jo, kjo këngë nuk është atje. Keni menduar me të drejtë - me të vërtetë, reçeli është i shijshëm, i ëmbël, ne e hamë me çaj, por vetëm brumbulli nuk e la këngën e tij në të. Por në fjalën tortë dëgjon këngën e brumbullit? Po? Le ta bashkojmë këtë fjalë: tortë. Keni të drejtë, kjo këngë është atje ".

Çfarë ndodhi në këtë lojë? Për herë të parë, ne kaluam vëmendjen e fëmijës nga ana semantike e fjalës në anën e saj të shëndoshë, ai filloi të dëgjonte qëllimisht tingullin e fjalëve, t'i krahasonte ato me përbërjen e tingullit.

Ka shumë tinguj, shqiptimi i të cilave mund të rrihet: z-z-z - një mushkonjë po bie, sh-sh-sh - një gjarpër fërshëllen, rrr - një qen gjëmon. Fëmijët, si rregull, i luajnë këto lojëra me kënaqësi, gradualisht mësojnë të ndryshojnë në mënyrë arbitrare artikulimin e tyre, shqiptojnë fjalën në mënyrë që të dëgjohet kënga e një mushkonje, shushurima e gjetheve, etj.

Kur të shihni se fëmija juaj lehtë përballet me ndryshimin e artikulimit të tij kur kërkon zërin e dëshiruar, komplikoni detyrën: kush do të përmendë më shumë fjalë në të cilat gjarpri gërmon, fjalë me tingullin Ш. Së pari, ndihmoni foshnjën, por në mënyrë që atij t'i duket se ai është gjithçka e bën veten: "Cila është lodra juaj e preferuar?" - "Makinë." - "Unë nuk mund të dëgjoj gjarpërin duke fërshëllyer." - "Mashshina". - "E shkëlqyeshme! Ju e keni emëruar fjalën në mënyrë korrekte. "Tani do të them një fjalë me zë w, - mami mendon. - Koshshka, - Tani ti ".

Kur fëmija gjen ndonjë tingull që ju specifikoni, mund t'i kërkoni që të përcaktojë vendin e tingullit në fjalë (fillimi, mesi, fundi). Për këtë, mund të përdorni material vizual.

Kur luani me fëmijën tuaj, sigurohuni që të tërhiqni vëmendjen e tij se sa tinguj të ndryshëm tingëllojnë, shumë të ngjashëm: i pari në fjalët mmyshka dhe mmishka. Në fjalën mi, ai tingëllon i ashpër, i zemëruar: mmm, dhe në fjalën mmishka, ai buzëqesh, tingëllon me mirësi: mmm. Dhe kur në lojë garoni, kush do të përmendë më shumë fjalë në të cilat mushkonja tingëllon, atëherë ju lutem mos harroni se ka mushkonja të mëdha që bien me zemërim: hhh, por ka të vogla që bien hollë: hh-zh -z Prandaj, dilni me fjalë së pari me këngën e mushkonjës së madhe, dhe pastaj me këngën e mushkonjës së vogël.

Fëmija nuk di ende as fortësi dhe as butësi. Këtë e mëson në shkollë. Por ai duhet të bëjë dallimin midis tyre dhe e bën atë, si rregull, lehtë. Nëse ai gabon dhe e quan fjalën me këngën e mushkonjës së madhe - Zina, atëherë mami nuk duhet ta humbasë këtë gabim: "Dëgjoni se si mushkonja kumbon me dashuri këtu: Zyina, dhe mushkonja e madhe do të kumbonte me zemërim: Zina".

Ju do të shihni se shumë shpejt fëmija nuk do të ketë nevojë për ndonjë ndihmë në këto lojëra, për më tepër, nëse nëna - një partnere e vazhdueshme - ndonjëherë duhet të "dorëzohet" në mënyrë që fëmija të mos zbehë interesin për të luajtur me një kundërshtar superior, atëherë babai, gjyshja do të jetë me të vërtetë në gjendje të emërojë më pak fjalë sesa një fëmijë.

Tani që tingujt e të folurit janë kaq interesante për fëmijën tuaj, ju mund të filloni të luani me shkronjat.

Unë sjell në vëmendjen tuaj një tryezë me një alfabet të tipit Schulte.

		Kanë
E
		Po	S
	A		RRETH
		E	Une
		DHE
		JU

Ju mund t'i ofroni fëmijës konkursin "Kush do ta gjejë shkronjën e dhënë më shpejt", "Gjeni shkronjat me radhë nga A në Z", së pari thjesht kërkojmë, pastaj mund t'i gjeni të gjitha shkronjat në një minutë, "Cila shkronjë është në këndin e sipërm të djathtë, në të majtën e poshtme këndi ”, etj.

"Seri dixhitale". Nëse fëmija është i njohur me numrat, atëherë ne i përhapim numrat deri në pesë ose më shumë.

Ne e emërtojmë çdo fjalë me shkronjë dhe për secilin tingull vendosim një numër, duke përcaktuar kështu sekuencën e tingujve në fjalë.

Këto numra mund të luhen në një mënyrë tjetër. "Emërtoni numrin tjetër", (një, dy, tre….); "Emërtoni fqinjët e numrave" (kush qëndron midis dy dhe katër, dhe kush është pas tre, para pesë, etj.); "Emërtoni numrat" (emërtoni numrin që është më shumë se pesë, por më pak se shtatë. Emërtoni numrat që janë më pak se tetë, por më shumë se katër, etj.)

"Duke kërkuar tingullin në fjalë." Ne shikojmë në fotografi dhe përcaktojmë tingullin, fillimin, mesin, fundin. Ngjyrosim sheshin përkatës nën figurë.

Ne përhapim letra, nga numërimi i shkopinjve, drithërave.

Me mend objektet ose shkronjat, numrat, në vizatime të papërfunduara, të papërfunduara, të zhurmshme.

Njohja e imazheve të konturit ose siluetit të objekteve. Gjeni se kush ka fshehur artisti. Gjeni nga hija.

Fëmija është i ftuar të bëjë një vizatim që është një imazh pasqyrë i atij origjinal.

Në "provimet e pranimit" në shkollë, fëmijëve shpesh u ofrohet enigma logjike, më së shpeshti të tilla që ne kemi marrë emrin "The Fourth Extra" në klasën tonë. Nga një grup fjalësh, ata ofrojnë të përcaktojnë se cila është e tepërt. Për shembull, në fjalën vendosur dhi, lopë, pulë, dre, të dy pula (një zog midis kafshëve me brirë) dhe një dre (një kafshë e egër midis kafshëve shtëpiake) mund të jenë të tepërta. Pas disa mësimeve, vetë fëmijët fillojnë të krijojnë kombinime, sipas shenjave krejtësisht të ndryshme.

Fëmija duhet të gjejë në mënyrë të pavarur një objekt shtesë në secilin prej grupeve. Shpjegoni pse e bëri këtë zgjedhje.

Bazuar në përvojën e punës me fëmijët, mund të themi me siguri se tashmë është e mundur t'u mësojmë fëmijëve 3-4 vjeç llogaritjeve themelore logjike. Dhe sigurisht që ju duhet ta bëni këtë përmes lojës. Vini re se në këtë rast, "studimi" i logjikës nuk bëhet më një qëllim, por një mjet, domethënë, ju i jepni fëmijës për të ardhmen jo vetëm një mjet për të mësuar rreth botës, por gjithashtu menjëherë mësoni atë se si ta përdorë këtë mjet.

Një nga lojërat e famshme që jo vetëm zhvillon vëmendjen, por gjithashtu ndihmon për të menduar logjikisht është mbledhja e enigmës. Ato formojnë një imazh holistik të objektit, fëmija merr parasysh rregullimin hapësinor të pjesëve dhe marrëdhëniet e tyre me pjesët e tjera të së tërës. Fëmijët i kujtojnë ata shumë shpejt dhe lehtë i mbledhin nga kujtesa, dhe interesi për ta zhduket. Prandaj, mund të ofroni foton tuaj të preferuar nga një revistë, ose nga një ngjyrosje, ta prisni atë në copa, me vija të pabarabarta, forma gjeometrike dhe do të jetë interesante që fëmija ta mbledhë atë.

Konstruktorët gjeometrikë dhe lojërat me enigma gjithashtu do ta ndihmojnë fëmijën të marrë hapat e parë në botën logjike. Këto lojëra zhvillojnë inteligjencën, imagjinatën dhe përfaqësimin hapësinor, duke rikrijuar imazhe figurative nga figurat gjeometrike.

Lojëra për zhvillimin e fjalës.

1. Lojë "Alien". Përkufizimet e koncepteve në këtë rast, vëmendja i kushtohet zotërimit të një fjale kur shpreh një mendim, dhe jo vetë mendimit.

I rrituri prezantohet si një i huaj dhe i kërkon fëmijës të tregojë për ndonjë objekt që keni konceptuar: Unë kurrë nuk kam parë dhe nuk e di se çfarë është karrigia. Fëmija duhet të përshkruajë në detaje shenjat dhe vetitë e këtij objekti, në mënyrë që të jetë e qartë se çfarë është dhe pse.

2. "Familja e kafshëve". Ne sugjerojmë që fëmija të thotë baba, mami dhe këlyshë në njësi. dhe shume te tjere numri

Mami është një lopë, dhe babai ... Dhe ata kanë lindur ...

3. Ardhja në shtëpi nga kopshtin e fëmijëve, përshkruaj një kafshë të egër, shtëpiake. Ju mund t'i bëni fëmijës pyetjet kryesore: emri, pamja e jashtmesi jep zëri, ku jeton, çfarë ha, nëse ka ndonjë përfitim, atëherë çfarë lloj.

4. "Mësoni me përshkrim". Pyesni enigmat e njëri-tjetrit:

Meows, gërvishtjet, purrs.
Dinak, i shkathët, gjuetar i mirë.
E verdhë, e kuqe, vjeshtë.
E kuqe, e ëmbël, e pjekur.
E vjetër, me tulla, dykatëshe.

5. "E bardhë - e zezë". Përputhni secilën fjalë me të kundërtën.

Gëzuar-…. i mirë- ... .. solid- ...
I gjerë-…. me zë të lartë ... shpejt ...
I gjatë- ... i ftohtë- ... i vjetër- ...

6. "Një është shumë". Unë përmend një temë, dhe ju përmendni shumë:

dru-…
era-…
krahu-…
sy-…
veshje-…
kovë-…
dritare-…
një vesh-…
libër-…

Le të rregullojmë fotografitë në sekuencën e saktë: ku filloi gjithçka, çfarë ndodhi dhe si përfundoi?

Zhvillimi i aftësive motorike të imëta.

Nxënësit e klasave të para të ardhshme thjesht kanë nevojë për aftësi motorike!

Një kusht i rëndësishëm për zotërimin e plotë të aftësisë së të shkruarit është gatishmëria e dorës si një instrument i drejtpërdrejtë i veprimtarisë grafike për të kryer lëvizje të sakta dhe komplekse.

Duke zhvilluar lëvizje të vogla dhe të diferencuara të duarve, ne kontribuojmë në zhvillimin më të mirë të të folurit të fëmijës.

Byshtë në moshën 6-7 vjeç që përfundon në përgjithësi maturimi i zonave përkatëse të korteksit cerebral dhe zhvillimi i muskujve të vegjël të duarve. Kështu, kjo moshë është një periudhë e ndjeshme për zhvillimin e dorës (S.I. Galperin, 1964)

Mënyra efektive për zhvillimin e aftësive motorike të hollë të gishtave dhe zhvillimin e aftësive manuale janë vizatimi, modelimi (nga brumi i kripës, dylli i ngrohtë, argjila, plastelina), dizenjimi, aplikimi (duke bërë një aplikim nga material natyral) Gjimnastikë e gishtave me dhe pa shoqërim të fjalës; teatri i gishtave.

Me rëndësi, për mendimin tim, është përdorimi i teknologjive interesante, moderne për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera në punën me fëmijë, në veçanti, përdorimi i aplikacioneve.

Mundohuni jo vetëm të luani lojërat e mësipërme për t'u përgatitur për shkollën, por gjithashtu sa më shpesh të jetë e mundur të flisni me fëmijën tuaj, të lavdëroni, inkurajoni dhe të jeni vetëm atje. Edhe nëse diçka nuk funksionon për të voglin tuaj, duhet të bëni shumë përpjekje dhe ta bindni atë që së shpejti do të ketë sukses. Ndonjëherë mund të jetë e vështirë, por rezultati ia vlen të përpiqesh. Pra, me ndihmën e prindërve, fëmija fiton përvojë jetësore dhe vetëbesim.

Elena Metelskaya,
mësues-logopedist MBDOU Nr 41 "Ryabinushka"
Surgut

Lojërat e kujtesës

"Kush do të kujtojë më shumë"

Pjesëmarrësit në lojë ulen në një rreth. Pjesëmarrësi i parë emëron çdo fjalë. Për shembull, një lule. Pjesëmarrësi tjetër në lojë përsërit fjalën e emëruar dhe shqipton ndonjë të tij. Për shembull, një pyll. Pjesëmarrësi i tretë në lojë përsërit dy fjalët e mëparshme (lule, pyll) dhe thotë fjalët e tij: shkollor. Etj Fituesi është ai që mund të riprodhojë më shumë fjalë. Loja mund të fillojë disa herë.

"E kujt është tema?"

Për të zhvilluar këtë lojë, të gjithë pjesëmarrësit janë të ndarë në dy ekipe. Secila skuadër zgjedh një drejtues. Loja konsiston në faktin se para syve të shoferit, anëtarët e ekipit të tij vendosin një objekt në tryezë. Shoferi shikon dhe përpiqet të kujtojë kush vendosi cilin objekt. Vlerësohen përgjigjet e drejtuesve të mjeteve. Të gjithë duhet të marrin drejtimin.

"Ritregimi në rreth"

Shoferi lexon tekstin. Pjesëmarrësit në lojë dëgjojnë me kujdes. Ritregimi fillon me cilindo nga lojtarët. Më tej në drejtim të akrepave të orës. Të gjithë flasin një fjali në të njëjtën kohë, pastaj të gjithë dëgjojnë edhe një herë tekstin dhe plotësojnë ritregimin, korrigjojnë gabimet e bëra.

Ushtroni për të zhvilluar kujtesën vizuale

Për të organizuar punën me fëmijën tuaj, do t'ju duhet karta me forma gjeometrike. Koha e demonstrimit të kartave është 10 sekonda. Pasi të tregoni një nga fotografitë, duhet t'i kërkoni fëmijës të riprodhojë figurat në këtë sekuencë.

Lojëra që zhvillojnë të menduarit logjik

Në moshë të hershme, fëmija fillon të zhvillojë të menduarit. Sidoqoftë, përmirësimi i aftësive logjike është i pamundur jashtë zhvillimit të fjalës së fëmijës, prandaj, gjatë çdo loje, është e domosdoshme të përpiqemi të sigurojmë që fëmija të formulojë përgjigjen e tij sa më saktë që të jetë e mundur.

"Kush do të jetë kush?"

Fëmija u përgjigjet pyetjeve të të rriturit: "Kush do të jetë (ose çfarë do të jetë): një vezë, pulë, djalë, acorn, fara, vezë, vemje, miell, hekur, tulla, leckë, student, i madh, i dobët?" etj.

Kur diskutoni përgjigjet e një fëmije, është e rëndësishme të nënvizoni mundësinë e opsioneve të shumta. Për shembull, një vezë mund të jetë një zogth, një krokodil, një breshkë, një gjarpër, dhe madje edhe vezë të fërguara. Ju mund të bëni 6-7 fjalë në një lojë.

Një variant i kësaj loje është loja "Kush të jetë?"

Kush (çfarë) ishte më parë: pule (vezë); kali (pjellë), lopa, lisi, peshku, pema e mollës, buka, veshjet, shtëpia, e fortë, etj.

"Guess çfarë jam duke menduar"

Disa karta që përshkruajnë objekte të ndryshme vendosen përpara një grupi fëmijësh. Shoferi bën njërën prej tyre. Fëmijët duhet të mendojnë se çfarë objekti po mendonte duke bërë ndonjë pyetje përveç pyetjes së drejtpërdrejtë në lidhje me emrin. Në mënyrë që fëmijët të kuptojnë më mirë rregullat e lojës, përpiquni të mendoni vetë disa herë se çfarë kërkoi ekipi i fëmijëve. Së pari, duhet të "shtrëngoni" në mënyrë specifike lojën dhe t'u bëni fëmijëve sa më shumë pyetje të jetë e mundur në lidhje me vetitë, qëllimin, detajet, ngjyrën, formën e objekteve të përshkruara. Për këtë lojë, është shumë e përshtatshme të përdorni letra dhe grupe "Fotografi të çiftuara".

"Mblidhni lulen"

Çdo fëmijë zgjedh një kartë të rrumbullakët për veten e tij - mesin e luleve të ardhshme. Pastaj secili pjesëmarrës i lojës mbledh një lule, në petalet e së cilës përshkruhen objekte që lidhen me të njëjtin koncept (për shembull: insektet, rrobat, kafshët, etj.)

Lojëra që zhvillojnë të folurit

"Qese me surpriza"

Për këtë lojë ju duhet një çantë e vogël dhe një sërë artikujsh që mund t'i fshehni në të. Njërit prej pjesëmarrësve i lidhen sytë, pas së cilës ata u ofrohet të marrin sende nga çanta dhe t'i identifikojnë ato. Lojtari duhet të përgjigjet se çfarë lloj gjëje ka marrë dhe për çfarë është menduar. Ai që identifikon saktë më së shumti artikuj fiton.

"Dymbëdhjetë Pyetje"

Pjesëmarrësit janë të ndarë në dy ekipe. Moderatori vendos një artikull në kuti në mënyrë që askush të mos e shohë dhe më pas i pyet lojtarët se çfarë është artikulli. Ekipet duhet të mendojnë se çfarë ka në kuti duke bërë pyetje që mund të përgjigjen "po" ose "jo". Për shembull: Raund? I ngrënshëm? Hekuri? Fituesit janë pjesëmarrësit të cilët, pas dymbëdhjetë pyetjesh, e emërtojnë lëndën.

"Kush e di, le të vazhdojë"

Qëllimi: të mësojmë të zgjedhim dhe të përdorim fjalë me një kuptim përgjithësues në të folur, për të ndërlidhur koncepte gjenerike dhe specifike.

Opsioni 1:

Një i rritur emëron një koncept gjenerik - një fjalë me një kuptim përgjithësues, fëmijë - fjalë që lidhen me një gjini të caktuar me një kuptim specifik.

Pritësi: orendi.

Fëmijët: shtrat, divan, karrige, tavolinë, etj.

Plumbi: peshku

Fëmijët: krapi, krapi kryqëzor, këputja, salmoni rozë, etj.

(Frutat, pemët, perimet, zogjtë, etj.)

Opsioni 2:

Një i rritur emëron një koncept specifik, dhe pjesëmarrësit - një fjalë përgjithësuese.

Pritësi: kastravec, rrepkë, patate, rrepë.

Pjesëmarrësit: perime.

Kush gabon paguan humbjet. Ai që nuk gabon fiton.

Lojëra që zhvillojnë vëmendjen

"Çfarë ndryshoi"

6-7 artikuj vendosen në tryezë. Fëmija i shikon ata për një ose dy minuta. Pastaj ata i kërkojnë atij që të kthehet dhe të heqë një nga sendet. Kur fëmija kthehet, ai thotë se ka ndryshuar. (Nuk mund të hiqni asnjë send, por ndërroni 2 prej tyre).

"Nxehtë - Ftohtë"

Fshihni një objekt të vogël (lodër, karamele) brenda dhomës. Fëmija duhet të gjejë objektin e fshehur, të udhëhequr nga udhëzimet tuaja: nëse po shikon në drejtimin e duhur, thoni "Nxehtë", nëse largohet nga vendi - "Ftohtë". Këto fjalë mund të zëvendësohen me përplasje, gjeste, etj. Loja zhvillon vëmendje, vëzhgim, aftësi për të lundruar në hapësirë.

"Zinxhiri i fjalëve"

Shpjegojini fëmijës tuaj paraprakisht me një shembull specifik: “Unë e quaj fjalën brumbull. Përfundon në k. Duhet të emëroni një fjalë që fillon me tingullin k. Për shembull, mace. Unë do të përmend një fjalë në një - portokalli, ju në n, etj.

Kështu, formohet një zinxhir fjalësh. Fjalët duhet të fliten me ritëm të shpejtë, pa ndalje. Kush bën një gabim ose nuk thotë një fjalë brenda 5 sekondave, eliminohet nga loja. Loja zhvillon vëmendje dëgjimore, përgjegjshmëri.

Lojëra që zhvillojnë kreativitet, imagjinatë

Lojëra inteligjente

"Montuesit"

Lodrat e vogla janë shpërndarë në dysheme. Pjesëmarrësit e lojës janë të ndarë në grupe me 2-3 persona dhe mbajnë duart. Në sinjalin e udhëheqësit me të dy duart e lira, secila treshe duhet të mbledhë sa më shumë objekte të jetë e mundur.

"Gazete"

Një gazetë (shpaloset) është përhapur në dysheme përpara secilit prej pjesëmarrësve. Dora e djathtë lojtarët fillojnë prapa shpinës së tyre, dhe me të majtën, me sinjalin e prezantuesit, duke u përkulur, ata fillojnë të shtypin gazetën, duke u përpjekur të mbledhin të gjithë fletën në një grusht. Fituesi është ai që përfundon i pari me detyrën.

"Rrotullo topin"

Pritësi i jep secilit prej tyre një top tenisi. Me sinjalin e prezantuesit, pjesëmarrësit vendosën topin nga poshtë në këmbën e djathtë të pantallonave, pastaj me gishtërinjtë e rrokullisnin mbi pëlhurën në këmbën e majtë dhe e rrokullisnin poshtë. Lojtari që ka përfunduar detyrën i pari fiton.

Lojëra që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike

Relaksimi i gishtave dhe duarve

"Gardhi i kuq"

Lëvizjet e duarve lart e poshtë, djathtas - majtas.

"Le të përkëdhelim kotelen"

Lëvizjet e butë të goditjes kryhen së pari me njërën dorë, pastaj me dorën tjetër.

"Supë kripe"

Bërrylat mbështeten në tavolinë, gishtat e të dy duarve riprodhojnë lëvizjet përkatëse.

Automatizimi i lëvizjeve të gishtave

"Gishtat u përshëndetën"

Maja e gishtit të madh prek vazhdimisht majat e gishtërinjve të mbetur. Ushtrimi mund të kryhet ndryshe: duart e të dy duarve janë ngritur lart dhe pëllëmbët përballë njëri-tjetrit, gishtat janë përhapur. Përndryshe, gishtat me të njëjtin emër prekin njëri-tjetrin, duke goditur njëri-tjetrin.

I shpikur nga dikush

E thjeshtë dhe e mençur

Kur takoheni, përshëndetni:

Miremengjes!

Diellit dhe zogjve

Miremengjes!

Fytyra të qeshura.

Dhe të gjithë bëhen

Lirë, duke besuar ...

Mirëmëngjesi!

Zgjat deri në mbrëmje.

N. Krasilnikov

"Njeriu po vrapon"

Gishtat e indeksit dhe të mesit "vrapojnë" në tryezë. Ushtrimi kryhet së pari me njërën dorë, pastaj me dorën tjetër, dhe në fund me dy duar së bashku.

Ishte një njeri në botë

Këmbët e shtrembër

Dhe ai eci për një shekull

Në një shteg të shtrembëruar

Dhe përtej lumit të përdredhur

Në një shtëpi të shtrembër

Jetoi në verë dhe dimër

Minj të kërcitur.

"Lulja ka çelur"

Gishtat shtrëngohen në një grusht. Secili gisht drejtohet në mënyrë alternative dhe nxirret anash, si petalet e një lule, gishti i madh dhe trëndafili drejtohen në të njëjtën kohë. Ky ushtrim mund të bëhet ndryshe: shuplakat e të dy duarve ngrihen lart dhe shtypen njëri ndaj tjetrit me majat e gishtërinjve dhe bazat e shuplakave - lulja është e mbyllur. Pastaj gishtat në të dy duart tërhiqen njëkohësisht prapa - lulëzimi lulëzon.

Në kopshtin tonë përpara

Afër tarracës

Bëhet blu

Pansies.

Ata lulëzojnë

I shpejtë, si në një përrallë.