Есе учень 21 століття який він. Есе.doc - Есе "Учень XXI століття". «Жарт гріє людину»

Стаття Ненсі Ноултон, глави компанії SMART
Дехто вважає, що проблема сучасної освіти полягає в тому, що всі вважають себе фахівцями. Зрештою, коли ми ходили до школи, у нас відкладалося у пам'яті все, що нам подобалося, а не навпаки. Ми чомусь впевнені – все, що було добре для нас, буде добре і для сучасних учнів. У цих думках і полягає наша проблема: адже світ дуже змінився з того часу, як ми закінчували школу. Сьогодні в учнів інші очікування та інше довкілля, ніж це було в нас. Вони стикаються з абсолютно іншими проблемами у житті. І лише освіта 21 століття, що йде в ногу з часом, зможе забезпечити учнів 21 століття необхідними знаннями та вміннями.

Хто ж ці діти, які входять до класів сьогодні, і які особливі навички вони мають отримати, щоб жити у 21 столітті?

Без жодних сумнівів - сучасні діти - це найосвіченіше у сфері технологій з усіх поколінь. Вони не знали життя без комп'ютерів. Їм цікаві фільми зі спец ефектами, вони постійно обмінюються різного роду повідомленнями: sms, msn, ICQ, mms та ін. Вони отримують будь-яку інформацію, що їх цікавить, за допомогою Інтернет. Вони перебувають у постійному зв'язку з друзями по всьому світу.

За спостереженням багатьох вчителів, сучасні учні можуть займатися кількома завданнями одночасно, при цьому приділяти увагу кожній короткий період часу, і все робити легко та якісно. Вони сприймають інформацію швидко та просто. Дехто називає такий тип навчання "мультизадачною роботою", а я цьому дала визначення "нарізка". Діти занурюють свою увагу на яскраві спалахи, їм подобається запам'ятовувати враження. Вони ніби відбивають свій світ, наповнений високими технологіями, мультимедійний і ефектний.

Сьогоднішні учні хочуть випробувати все на власному досвіді, у них новий, несхожий на наш стиль навчання. Навіть граючи в комп'ютерні ігри, діти часом досягають рівнів, які не під силу будь-якому дорослому. Коли вони сідають виконувати домашнє завдання, батьки здивовано розводять руками. Насамперед учні включають комп'ютери, входять до Інтернету, використовують пошукові системи, зв'язуються зі своїми однокласниками, влаштовують конференц-дзвінки, обмінюються інформацією. Розвиток таких здібностей є невід'ємною частиною підготовки дітей до життя у суспільстві.

Учні 21 століття мають бути підготовлені до багатофункціональної кар'єри, не лише до різноманітних професій. Нині багато навичок, отриманих студентами в університеті, старіють через прискорені темпи розвитку технологій, що впливають на всі сегменти ринку та на економіку в цілому.

Світ перетворюється на маленький простір. Сучасні учні повинні стати гідними конкурентами під час вступу до університетів - у своєму рідному місті так само, як і в будь-якій точці світу. Так вони матимуть змогу отримувати роботу по всьому світу. Люди повинні усвідомлювати роль глобалізації у 21 столітті.

Вчитель та учень XXI століття: взаємини та погляд у майбутнє

XXI століття стало важливою віхою історія розвитку освітньої системи Російської Федерації. Прийнятий федеральний закон «Про освіту Російської Федерації» ставить перед педагогами нову мету - створення умов розвитку сучасної, творчої, різнобічної і гармонійно розвиненої особистості учня.

Учень XXI століття повинен мати не тільки знання, вміння і навички в різних предметних областях. Молода людина «нового покоління» - це цілісна особистість, яка має яскраву індивідуальність, здатна до рефлексії, захоплюється, кидає виклик собі та суспільству. Особливо це стосується учнів музичної школи, творчих натур, амбітних, яскравих.

У нових умовах організаційна сторона процесу навчання також зазнає змін. На перше місце у методиці викладання дисциплін, у тому числі й музики, виходить явище, що отримало назву «освітнє партнерство учня та вчителя». «Освітнє партнерство» трактується як залучення рівноправних учасників – учня та вчителя – до спільного педагогічного процесу для досягнення спільних цілей.

Мета діяльності педагога дитячої музичної школи можна сформулювати так:

збагачення духовного світу підростаючого покоління;

розвиток та формування у ньому морально-естетичних поглядів, почуттів;

формування потреби, інтересу до пізнання досягнень національної та світової культури та мистецтва.

Особливості педагогічної діяльності в дитячому музичному освітньому закладі полягають у тому, що засоби музичного мистецтва покликані вирішувати зазначені раніше педагогічні цілі. Сучасний вчитель музики має бути чудово освіченим фахівцем, який володіє:

спеціальними та загальнонауковими знаннями;

актуальною методикою викладання дисципліни;

вміннями та навичками педагогічної діяльності.

Особистісне самовдосконалення виступає ключовим моментом у діяльності викладача. Педагог у музичній школі - це неодмінно творча особистість, здатна своєю любов'ю до музики, постійним відстеженням музичних новинок захопити учнів незалежно від своїх музичних уподобань. педагог школа музичний урок

Звісно, передача знань починається з освоєння учнями класичних канонів музики. Це процес складний, що вимагає і від педагога, і від юного обдарування терпіння, старанності, часом навіть прискіпливості. Молода людина, яка часто захоплюється, рухається власним нетерпінням, емоційними поривами, може виявити нестриманість, почати приходити на заняття непідготовленим. Сучасний викладач власним прикладом, віртуозною майстерністю, тактом і увагою повинен буквально «заразити» учня потягом до знань, прищепити здатність до праці. І ця можливість бачити майбутній результат своєї музичної діяльності дозволить учневі розпочати відпрацьовувати навички гри на музичному інструменті.

Сучасний освітній процес ставить перед музичною школою мету підготувати адаптовану до дорослого життя особистість. Організація викладачем творчих вечорів, концертів, конкурсів сформує у учня психологічну готовність до публічних виступів, адекватне ставлення до критики та конкурсної боротьби.

Власна поведінка педагога на цих заходах, його неупередженість, порядність та професіоналізм закладуть в учні основи культури людських взаємин у творчому середовищі. Отже, у ході наших роздумів ми підходимо до важливого висновку – вчитель XXI століття має стати для учня еталоном у професії, житті та спілкуванні.

На мій погляд, викладач у своїй роботі демонструє:

Любов до трудової діяльності;

Постійну практику;

Прагнення самовдосконалення;

Здатність аргументувати свою позицію;

Вміння працювати в колективі;

Чесність, відкритість, порядність, вихованість;

Лояльність до чужої точки зору.

Ці та багато інших характеристик стануть для представника «нового покоління» тим стандартом, якого він дотримуватиметься все життя.

Навчання у музичному освітньому закладі формує в молодій людині здатність бачити прекрасне, відгукуватися на емоційне посилання твору, трактувати авторський задум. Вміння думати, аналізувати, інтерпретувати, не боятися нестандартної позиції – це характерні риси, які потрібні в новому тисячолітті. При цьому не варто забувати і про минуле. У процесі навчання в учня розширюється кругозір, визначається власний смак, закладаються знання про класичне мистецтво. Таким чином, на викладача музики покладається серйозна відповідальність, а саме формування культурних засад особистості учня.

Але покоління XXI століття прагне продукування власних музичних течій. Тому специфіка діяльності викладача музики багато в чому полягає у розкритті творчого потенціалу підростаючого покоління. Альтернативна культура, яка різко контрастує з класичною спадщиною минулого, не завжди серйозно сприймається дорослими. Однак варто пам'ятати, що включення до освітньої програми знайомства із сучасними музичними течіями, щира зацікавленість педагога у вивченні нових напрямків і є практичне втілення у стінах дитячої музичної школи «освітнього партнерства учня та вчителя».

Нестандартні форми уроків, твір музичних композицій, порівняння класичних і сучасних стилів дозволять зробити процес навчання різнорівневим, що містить у собі незвичайні форми знайомства з новим матеріалом, у яких могли б втілитися активність учнів, діяльність мислення, потяг до самостійності.

Сучасна музика - це відображення нашого життя, його цінностей, проблем та устремлінь. Музична творчість учня в одному з альтернативних стилів є спробою знайти себе в даний час, розкрити власні таланти. Підтримка педагога, його критика та похвала, спільна творчість зроблять процес навчання у дитячому музичному освітньому закладі наповненим яскравими, незабутніми моментами творення.

Я припускаю, що надалі характер спільної діяльності «учня та вчителя» у дитячій музичній школі стане ще більш неформальним та живим. Класичні канони музичної освіти будуть відтінені альтернативними явищами сучасного мистецтва. Покоління XXI століття - активне, вільно мисляче, творчо розвинене, яке не бояться по-різному проявляти себе в музичній творчості. Для них педагог музики має стати рівноправним партнером, здатним розуміти прагнення молодого покоління та приймати суб'єктивні продукти творчості.

Творча індивідуальність вчителя музики дитячої музичної школи, готовність до здійснення художньо-педагогічного процесу як творчості, прагнення створити на уроці творчу лабораторію – актуальне завдання, поставлене сучасністю перед педагогічними колективами.

Список використаної літератури

Безбородова Л.А., Алієв Ю.Б. Методика викладання музики у загальноосвітніх закладах: Навчальний посібник для студентів музичних факультетів педвузів. - М., 2002.

Лобова О.Ф. Теорія та методика музичного виховання у початковій школі: Навчальний посібник. – Єкатеринбург, 2002.

Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музичного виховання молодших школярів - М., 2001.

4. Чудінова В.П., Соціалізація особистості дитини та медіа: гострі проблеми. 2004. №4

Кожен етап розвитку людства був ознаменований якимись поворотними подіями в його історії, у соціально-політичному та культурному розвитку. Тому зазвичай 19 століття вважається століттям розвитку науки, 20 століття – технічного прогресу. Наше століття, незважаючи на те, що воно ледве перевалило за перше десятиліття, через стрімкий розвиток інформаційних технологій уже називають століттям інформаційного суспільства.

Наказ часу диктує і вимоги до сучасної освіти. Тому бути учнем 21 століття насамперед означає вміння володіти

Тими можливостями, що відкриваються завдяки розвитку інформаційних технологій. Йдеться про використання сучасних комп'ютерних та мережевих засобів, насамперед Інтернету, мобільних телефонів із підтримкою додатків, електронних гаджетів.

Звичайно ж, ніхто не говорить про банальне списування чи роздруківку готових завдань, рефератів та контрольних з Інтернету. Насправді ця глобальна мережа – справжній Клондайк для тих, хто хоче і може знайти необхідну для нього інформацію та скористатися нею.

Окрема тема – це електронні підручники. Немає сенсу тягати до школи важкі портфелі

Або купувати дорогі навчальні посібники – їх можна завантажити в електронному вигляді, а потім використовувати за допомогою електронних книг або роздрукувати потрібні сторінки.

Ще одна можливість – це навчальні програми, які допоможуть і нові знання здобути, і старі закріпити. При цьому все відбувається у легкій, зрозумілій, невимушеній формі, найчастіше – у вигляді тестових завдань, а то й ігрових, типу веб-квестів.

Дуже зручним варіантом організації та контролю навчання є електронний журнал. Для учня він зручний тим, що цілком можна відмовитися від звичайного, паперового щоденника, а всі домашні завдання бачити в електронному варіанті. Але, з іншого боку, електронний журнал – це можливість контролю з боку батьків, які можуть бачити всі оцінки, зауваження вчителів та моніторинг відвідуваності уроків.

Також Інтернет відкриває можливість дистанційного навчання: якщо школи, наприклад, закриваються на карантин, а навчальний процес через його насиченість та інтенсивність не може бути перерваний, то навчання цілком можна перевести на «сучасні рейки». Завдяки електронній пошті учні отримують завдання, а виконані повертають вчителю. Крім того, є можливість спілкуватися з учителем зі скайпу.

Словом, у наш час комп'ютер та інформаційні технології – це засіб отримання інформації та комунікації, зокрема й у навчанні. І бути учнем 21 століття і користуватися цими досягненнями людства – це легко, зручно, цікаво та захоплююче.

Привіт, друзі! На зв'язку Євгенія Клімковіч. Отже, у вашого маленького школяра відмінне портфоліо та вчитель пропонує йому взяти участь у конкурсі Учень року. Що робити? Погоджуватися? Звісно, погоджуйтесь! Потрібно сказати, що процес підготовки до конкурсу досить трудомісткий і займе чимало часу, але воно того варте!

У цій статті хочу розповісти про цей цікавий та важкий конкурс докладніше. Про те, як він проводиться у нашій школі, з яких складається турів. Навіть поділюсь із вами сценаріями виступів. Раптом комусь знадобиться.

План уроку:

Що таке учень року?

Учень року – це по суті битва порфоліо учнів.

Конкурс складається із трьох турів:

1 тур. Конкурс портфоліо.
2 тур. Захист портфоліо.
3 тур. Візитна картка учня.

Перший тур

У першому турі журі оцінює безпосередньо портфоліо. Оцінка проводиться за двома критеріями:

Наповнення. Журі звертає увагу на успішність, наявність грамот, дипломів, похвальних листів. Дивляться, чим школяр займається, чим захоплюється, яких досягає результатів, чого прагне.
Оформлення. Портфоліо має бути оформлене красиво та акуратно.

Моя дочка Олександра зараз закінчує 4 клас. Сашин портфоліо - одне з кращих у школі, це якщо без зайвої скромності говорити. Вже два томи інформації зібралося.

За 4 роки у ньому накопичилося понад 30 грамот та дипломів. Це грамоти за перемоги на різних танцювальних, шкільних та міських конкурсах, за участь в олімпіадах та вікторинах, за відмінне навчання та активність.

Ті учні, портфоліо яких пройшло перевірку, допускаються до його захисту. Це вже другий тур.

Другий тур

Що являє собою захист портфоліо? Дитина представляє коротку розповідь (на 2 – 3 хвилини) за таким планом:

Успіхи в навчанні.
Скарбничка творчих справ.
Моя драбинка успіху.
Оцінка власного успіху.
Плани на майбутнє.

Другий клас

У нас зберігся текст захисту портфоліо за 2 класи.

Здрастуйте, шановні викладачі!

Мене звуть Олександра Климковіча! Я бажаю Вам доброго дня та гарного настрою!

З Вашого дозволу я почну свою розповідь, сподіваюся, вона не здасться вам нудною!

Отже, глава перша «Успіхи у навчанні».

Я навчаюся у другому класі. Цього року нам почали оцінювати. І перше півріччя я закінчила на всі п'ятірки.

Я люблю вчитися, хоч не дуже люблю робити домашні завдання. Мені довелося брати участь у багатьох олімпіадах, наприклад, з математики, російської мови, навколишнього світу. Може, я не стала кращою, але я намагалася показати все, що знаю. Я брала участь у багатьох конкурсах. До речі, висловлюю подяку моїм батькам за допомогу. Особливо запам'ятався мені конкурс від Нестле з «Правил харчування». Ми вигадали і зробили чудовий плакат, за який мені дали диплом і подарували плюшевого їжака.

Розділ другий. «Скарбничка творчих робіт».

Творити я почала з самого дитинства. Любила малювати всім і всім. Наприклад, маминою помадою на татовому ноутбуці. Або фломастерами старшого брата на шпалерах у залі. Ставши трохи старшим, я не припинила малювати. Тільки тепер я малюю на дощечках, а потім випалюю свої малюнки і дарую їх близьким. Ще я вмію танцювати, бо другий рік ходжу до дитячої школи мистецтв. Причому, крім танців, нам там викладають ще й сольфеджіо.

Глава третя «Лісочка успіху».

Моя драбинка успіху — в ній ще не так багато сходів, але я піду на свій Олімп. За неповні два роки у школі я змогла завоювати довіру однокласників та класного керівника та стати старостою. Я намагаюся брати активну участь у житті класу та із задоволенням змушую батьків допомагати мені в цьому.

Розділ четвертий. "Оцінка свого успіху".

Мені всього 8 років, звичайно ж, я вірю в те, що краще за мене ніхто нічого не робить. Що я — найрозумніша, найкрасивіша і найдобріша. Адже це правда?

А якщо серйозно, то я ще багато чого не знаю, чогось не вмію. Але я обов'язково навчуся. На танцях я змогла скласти іспити та потрапити до основного складу, скоро у нас концерт — приходьте.

На гуртку хохломського розпису я допомагала новачкам малювати та випалювати. У класі навіть хуліганисті хлопчаки слухаються мене. Я намагаюся, хоча ще й поки не сідаю на шпагат і не дуже гарно пишу.

Глава п'ята – прощальна «Плани на майбутнє».

Я планую побачити Париж та завести собаку. Я постараюся потрапити до лав тих, ким пишається школа. Коли виросту стану вчителькою, як Ольга Володимирівна. А у травні 2023 року, на випускному, тримаючи в руках золоту медаль, я скажу:

«І нехай для когось ти просто чужа

Я з гордістю всім можу заявити

Що найкраща сорок восьма.

Тебе мені тепер ніколи не забути.

Я обов'язково підкорю свій Олімп!

Дякую вам за увагу!

Завжди Ваша, Климкович Саша.

Щоб було зрозуміло, Ольга Володимирівна – це перша вчителька Олександри, яку вона дуже любить. А сорок восьма – це школа, де навчається Сашко. І 2014 навчальний рік проходив під девізом «Підкори свій Олімп!».

Четвертий клас

У четвертому класі все було представлено серйозніше. Ось текст цьогорічного захисту.

Здрастуйте шановні члени журі, мене звати Олександра Клімковіч! Я учениця 4 г класу.

У найближчі три хвилини, я розповім вам про свої успіхи та неуспіхи у навчанні, про свої захоплення. Поставлю собі оцінку та поділюся планами на найближче майбутнє. Тож почнемо.

З кожним роком вчитися стає дедалі важче, дедалі цікавіше. Тепер я не кругла відмінниця, а скоріше овальна. Моя англійська, він кульгає. Я намагаюся його вилікувати. Навіть взяла участь в олімпіаді з англійської мови «Англійський бульдог», щоб краще побачити прогалини у своїх знаннях. Чекаю на результати.

Крім цього без моєї участі не обійшлися ще 4 олімпіади та 5 конкурсів.

Четвертий рік я займаюсь хореографією у дитячій школі мистецтв. І є учасницею колективу «Карамельки». О, танець! Скільки тобі болю, скільки сліз, скільки репетицій, скільки виступів, скільки оплесків, скільки нагород! Ось цей диплом я привезла з Білгорода, а ось ці два мені подарувала «Липецька осінь».

Щодня я крокую своєю драбинкою успіху. Кожен урок, кожне виконане домашнє завдання, кожна контрольна, кожна репетиція, олімпіада, конкурс – це сходинки. І я думаю, що вона обов'язково приведе мене до мрії.

А мрію я, цього літа вирушити в англійський табір, щоб добре відпочити, набратися сил і краще зрозуміти цю важку мову.

За свою бурхливу діяльність ставлю собі... четвірку. Чому не п'ятірку? А щоб було чого прагнути.

У планах на майбутнє продовжувати навчатися, продовжувати танцювати та поповнити свою колекцію грамот та дипломів. А то в мене всього їх штук 35.

І я запевняю вас, що диплом переможця шкільного конкурсу «Учень року» займе найпочесніше місце у моїй колекції!

Дякую вам за увагу. Завжди Ваша, Климковіче Сашко!

Кожна фраза, сказана учнем, підкріплюється сторінкою з портфоліо. Наприклад, якщо учень каже, що взяв участь в олімпіаді та набрав стільки балів, то відкривається сторінка, де розташовується грамота чи сертифікат учасника олімпіади тощо.

Усі минулі другий тур потрапляють у фінал конкурсу.

Фінал конкурсу

Це найцікавіша і творча його частина. Потрібно уявити себе на сцені, показати свою візитну картку. Розкрити усі свої здібності, таланти, захоплення. Причому зробити це потрібно швидко, хвилин за 5-7. Цього 2016 року Саша виступала на конкурсі втретє. А перша спроба була зроблена у другому класі у 2014 році.

Сценарій виступу на «Учні року». 2 клас

У другому класі Олександру нагородили грамотою за перемогу у номінації «Відкриття року»! Ох і радості було!

А розповідати Сашкові про себе допомагали її однокласники та казкові персонажі.

Весь виступ був у віршах, які ми всією сім'єю складали. Презентація була розбита на п'ять значеннєвих частин. Кожна частина розкривала якусь якість Сашка:

дружелюбність та прагнення допомагати;
веселощі та життєрадісність;
прагнення до знань та розум;
краса;
заключна загальна частина.

Для кожної з цих смислових елементів був підібраний літературний казковий персонаж і атрибути, які дозволяли Олександрі трохи перетворитися на персонаж.

Айболіт. Біла шапочка з червоним хрестом.
Червона Шапочка. Власне, червона шапочка.
Знайко. Окуляри.
Мальвіна. Обідок з блакитною квіткою.
Веселка. Обідок з різнокольоровими трояндочками.

Крім цього, для кожної частини ми підібрали музичний супровід та попередньо записали голоси Сашкових однокласників. Тобто перед кожною частиною глядачі в залі чули приблизно такий аудіо-діалог:

- Привіт!

- Вітаю!

- Як тебе звати?

— А ти знаєш Сашка Клімковіч?

— Так, ми навчаємось в одному класі.

— Скажи, а на кого з казкових героїв нагадує Сашко?

— Вона дуже добра, завжди всім допомагає, прямий як Доктор Айболіт!

Поки глядачі слухали діалог, Саша встигала перетворитися на потрібного героя та вискочити на сцену.

На жаль, не зберігся запис цього виступу. Зате зберігся сценарій. Отже, на сцену Саша виходила під музику з кінофільму "Москва сльозам не вірить".

Вітаю. Я учениця 2-го класу Климкович Олександра. Сьогодні розповім Вам про себе і допоможуть мені в цьому казкові герої та мої друзі-однокласники.

Частина 1. Айболіт

Немов доктор Айболіт,

З'ясовую: "Що болить?".

Сум, смуток рукою знімаю

І тугу я проганяю.

Я люблю з людьми дружити,

Я можу розвеселити,

Якщо друг мій ніс повісив,

Плаче і зовсім не веселий.

Багато у мене друзів

Серед дорослих та дітей!

Адже без них прожити не можна,

Вам привіт, мої друзі!

Частина 2. Червона шапочка

Вдома чи в колективі

Я завжди на позитиві!

Без нього не можна.

Адже справ так багато, друзі.

Танці, музика, хори.

Так... і як без гри?

Жмурки, стрибки, скакалки,

класики, звичайно салки,

Ролики, ковзани та лижі,

А ще кошеня руде,

Два хвилясті папуги

Чекають на мене вже нудна!

Як же все я встигаю?

Навіть і сама не знаю!

Частина 3. Знайка

Я не дарма окуляри одягла

Стати розумнішою захотіла.

Наче Носівський герой

Думатиму головою!

починаємо вивчати

Цифри, літери та слова

Думай, думай голова!

Гори, країни, океани.

Чим корисні нам банани

Апельсини та горіхи

Тут уже, братики, не до сміху.

І куди струмки біжать???

У мене ж п'ять хвилин...

Як дізнаюся, розповім

А поки що йду.

Частина 4. Мальвіна

З блакитним волоссям є проблеми,

Але з очима у мене проблеми нема!

В наявності небесний колір!

Ох! Мрії мої, мрії,

Королевою краси

Я б звичайно стати хотіла,

А потім би відлетіла

Я б у Париж,

А краще до Лондона!

Там, осіннім днем холодним

Я дарувала б усім тепло!

Було б довкола світло!

Розквітали б квіти

Від такої краси!

Частина 5. Веселка

А взагалі я можу бути різною

Немов Веселка! І чудова,

І сумна, і смішна,

Дуже смілива, боязка,

Занадто галаслива і не дуже.

І красива, між іншим.

Ось така я! Завжди ваша

Олександра! Ні,

Просто Сашко!

Сценарій виступу на «Учні року». 3 клас

У третьому класі ми з Олександрою вирішили зробити справжнє магічне шоу.

Виступ називався «Шкільна магія». Саша була головною чарівницею. Вона мала асистентку – подружку з класу, на ім'я Маша. І ще кілька людей допомагали.

Як слів не було. Під музичний супровід Олександра показувала шкільні фокуси:

«Самозбірний портфель».

Портфель був порожній. Один помах чарівною паличкою і в портфелі вже лежать підручники, щоденник та зошити.

«Миттєве перевдягання на урок фізкультури».

Виявляється, для того, щоб швидко зняти сорочку, навіть не обов'язково знімати піджак. Я знайшла відео з цим фокусом, не у нашому виконанні, але сенс той самий.

«Приборкання злісних хуліганів».

За помахом чарівної палички запеклі шкільні хулігани заспокоїлися, помирилися і навіть зачесалися!

В принципі, було цікаво і весело, але журі вважало виступ Олександри мало різнобічним. Тобто ми розкрили лише її магічний дар, а решта залишилася в тіні.

Але грамоту призера конкурсу Олександра все одно здобула.

Сценарій виступу на «Учні року». 4 клас

Під час підготовки до цьогорічного конкурсу ми намагалися врахувати все. Основні моменти, на які варто звернути увагу під час підготовки візитної картки:

Обов'язкове дотримання регламенту виступу. Якщо вам дали лише 7 хвилин. Значить у 7 хвилин і потрібно вкластися. Не все це правило дотримуються. Але ви не дивитеся на інших. Пам'ятайте: «Короткість – сестра таланту!»
Подання дитини з усіх боків. Можна одне якесь захоплення уявити яскравіше, а решта хоча б побіжно, але обов'язково згадати.
Потрібно залишитись у пам'яті журі, для цього необхідно викликати емоції. Або змусити людей плакати, або сміятися.

Загалом, у четвертому класі, з третьої спроби Олександра таки завоювала звання «Учня року»! Зайняла перше місце! Докладніше про це я розповідала.

Присутня на конкурсі як глядач дуже цікаво. Так багато дітей, багато талантів. Усі намагаються! Хтось співає, хтось танцює, хтось вірші читає чи показує сценки. Батьки на стільчиках сидять, переживають. І головне зайняті діти, творчістю зайняті, а не базіканням вулицями невідомо з ким. Наступне відео допомагає відчути атмосферу)

Я бажаю вам, дорогі батьки, терпіння. А вашим маленьким школярам нових перемог! Якщо з'являться питання, то не соромтеся, ставте їх у коментарях. Чим зможу, допоможу.

До нових зустрічей!

Євгенія Клімковіч!

Вже другий рік на базі Карасуцького педагогічного коледжу проходить регіональний етап VIII Всеросійської олімпіади молодших школярів, в якому беруть участь кращі з кращих, найрозумніші з найрозумніших школярі з п'яти районів Новосибірської області: Карасуцького, Кочківського, Баганського, Краснозерського, Купінського.

21 лютого 2018 року студенти 301 групи провели реєстрацію школярів та в актовій залі їх вітала заступник директора коледжу, Кривушева О.М. Студенти 201 групи провели урочисте відкриття олімпіади, вони підготували програму з героями казок та мультфільмів: Королевою Знань, Кащеєм, Фіксиками, Півнем та Собакою.

Діти взяли участь у трьох Олімпіадах (літературне читання, математика, російська мова), кожна з яких тривала 45 хвилин. У перервах на них чекали цікаві майстер-класи: моделювання з куль, творча майстерня. Учасники вирішували завдання під керівництвом Гутової Н.В., інструктаж для школярів та членів журі провели студенти 301 групи.

Поки журі підбивало підсумки олімпіади, студенти 201 та 301 груп організували флешмоб, цікаві ігри та інтерв'ю для учасників, педагогів та батьків. Після того, як усі роботи були перевірені, Лобанова Л.А., Мисякіна О.І., Радушкіна В.М., Гутова Н.В. нагородили переможців та всіх учасників олімпіади призами, які зробили своїми руками студенти коледжу. За загальною сумою балів 1 місце посіли Макалева Ганна (МКОУ «Кочківська СШ») та Мацкевич Евіта (МБОУ Гімназія №1 імені В.М. Тимонова Карасуцького району). 2 місце розділили Балакіна Єлизавета (МКОУ «Кочківська СШ»), Скалота Єгор (МБОУ Технічний ліцей №176 Карасуцького району) та Брідгер Варвара (МКОУ Краснозерська ЗОШ №2 імені Ф.І. Анасічкіна). 3 місце посіли Ванчугова Вікторія (МБОУ Технічний ліцей №176 Карасуцького району), Жогін Микита (МБОУ Баганська ЗОШ №1) та Дупліщев Едуард (МБОУ Технічний ліцей №176 Карасуцького району).

Закінчився захід спільним виконанням пісні «Дорогою добра» та веселою фотосесією.