Fără depozit numărul 3 grup mijlociu. Rezumatul lecției de matematică în grupa de mijloc Teremok.docx - Rezumat al lecției de matematică în grupa de mijloc „Stai la etajul turnului”. Video: material de redare bazat pe metoda Froebel

Tsіlі: învață din rezoluțiile numărului 3 și al numărului 3; corectă la denumirea numerelor primul, alte; Învață să te orientezi în spațiu, Materiale și posesiuni: cuburi, cartonașe cu numerele 1, 2, 3 pentru bebeluși de piele.

M-am ascuns ocupat

1. Moment organizatoric.

Vihovatel. Puneți propriul cub. Cate cuburi ai pus? Arătați numărul 1. Cu mâna dreaptă, puneți două cuburi unul la unul. Câte cuburi sunt? Ce număr este necesar pentru a desemna două cuburi? Ce este necesar pentru a crește, astfel încât cuburile să fie egale? (Pune încă unul pe un cub.)

Iluminarea numărului 3.

Pune două cuburi pe foc și încă un cub. Ai avut mai multe cuburi? Cuburi Porahuemo: unul, două, trei, trei cuburi în total. Numărul trei este semnificat de numărul 3. (Afișați numărul 3.) Sa cresti asa, ca sa fie cate 2 cuburi.Ce ai crescut, ca sa fie 2 cuburi, si nu 3? Adăugați un alt cub. Skіlki a devenit acum? Ce ai facut, ca sa nu fie 2, ci 3 cuburi? Este 3 mai mare decât 2? Pune numerele în ordine: 1, 2, 3. (Cereți copiilor să-și aplatizeze ochii și să ridice numărul 2.) Care numere nu se potrivesc? (Dați copiilor felicitări din imaginile cu mere și cireșe.) Pune picior de mere (Afișează numărul 2). Cât ai pus pe un măr? Pune stilki și cireșe. Ai pus cireșe? Ce poți spune despre un măr și o cireșă? Mai puneți o cireșă. Au fost mai multe fructe, mai puține? Ce trebuie făcut, ca să devină egali, trei câte trei? Ce număr este necesar pentru a pune numărul de mere? Cireașă?

Vіdpovіdі copii.

Oznak gustare cu numere ordinale„primul altul”.

Vihovatel (Atașați o imagine cu un măr roșu și verde pe tablă). Câte mere? De perche apple? Prietenul? Primul măr roșu? Un alt mar verde? Cât de verde este mărul? Ce roșu?

Așteptați copiii.

Copiii iau cartonașe cu articole diferite și similare. Cu toate acestea, obiectele sunt vinovate de diferite culori și dimensiuni. Un wiggler, se pare, ca împrăștierea obiectelor: primul măr este grozav, celălalt este mic.

Dreptul la orientarea spațiului.

Este necesar să puneți numele obiectului răului (dreapta, pіd, zorhu) în obiectul principal înainte de declarația wihovator.

Copiii dau un apel, stau în trei câte unul. Vihovator să facă cererea:

- Cine este dreptaci (levo) ca tine? Cine e in spatele tau? Cine este în fața ta?

Jocuri cu mișcare dură.

încălzire

Ne punem mâinile pe umeri, Brațele până la umeri, înfășurați

pe umeri

Să o întoarcem. Înainte şi înapoi.

Așa că o voi corecta.

Unu doi trei chotiri p'yat!

Pune-ți mâinile în fața pieptului Mâinile în fața pieptului, Rivki

ucis cu mâinile.

Ub_k este divorțată.

Ne încălzim robitimemo

Pentru orice.

Ridică mâna la dreapta, unul drept brațul sus,

insha - jos, cu o mână netedă -

Și mai jos. yum o mână coboară,

Mіnyаєmo їх mistsyami. insha - o oră

creştere.

Mâinile ruhaєmo lin.

Acum să mergem împreună O plimbare prin oraș.

Acoperim totul în ceață.

Reflecţie.

Copiii, cu ajutorul unui facilitator, iau până la trei obiecte esențiale: jucării, măsline, prea subțiri.

În spatele subiectului: dezvoltări metodice, prezentări și rezumate

Plan-rezumat de acoperire integrată non-intermediară a activităților din grupa de mijloc Subiectul „Numărul și figura 4”

În această ocupație, Igor cunoaște copii cu numărul 4.

Rezumatul lecției la grupa de mijloc „Rakhunok până la 4. numărul 4”

Subiect: Rahunok la Chotirioh. Numărul este acel număr 4. Meta: formulează o afirmație despre numărul acel număr este 4; vminnya rahuvati to chotirioh, spіvvіdnosti numărul 4 z kіlkіstyu; ...

Vârful Tetyana
Lecție FEMP pentru grupa de mijloc „Numărul 3. Numărul 3”

Tsіl: a cunoaște noi numărul 3 și numărul 3.

administrator:

iluminatoare: cunoaste cu lumina numere trei pe baza a doi grup de obiecte, spіvvіdnosti număr de obiecte număr și număr. Citiți copiii rahuvati în mijlocul celor trei. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre figurile geometrice. Formarea pe baza subiectului a afirmației despre trikutnik.

în curs de dezvoltare: dezvolta memoria, respectul, myslennya

scutura: interesează-te de matematică, ocupă-te

Methodi ta priyomi:

verbal: explicatie, cuvant artistic, mancare pentru copii

Pe net: arătarea, privirea, potrivirea a două seturi.

Igrovy: motivarea jocului

Oferta speciala Cuvinte cheie: analiză de sănătate, acceptare pauză, factură, muncă practică

Material până la ocupat: vuzka doshka sau paperu feminin - 2m, cerc, cuburi de 20 cm înălțime - 3 buc., inel de 30 cm - 2 buc, iepuri de câmp - 3 buc, morcovi la pisică - 3 buc, carduri cu numere, carduri digitale, felicitări din imagini cu iepurași mici, o imagine - o fotografie din imagini cu un iepure de câmp, carduri din imagini cu pisici și un yagid, o tablă pentru tei, kvassola, cărți "cu ce seamănă numarul trei» .

Ascuns ocupat:

Parte introductivă

Vihovatel: copii, azi murim de plimbare la vulpe Idemo cusatura, din vuzka, mergi cu grija, nu cazi. Un copac a căzut în față, trebuie să te vindeci și să te târești sub el (urcă-te în cerc). Lăsați marea piatră să se întindă pe cusătură, bucurați-vă, câți dintre ei?

Copii: trei pietre pe cusătură

Vihovatel: călcăm peste ei și mergem departe, iar aici pe treptele mistreților au săpat gropi. Skіlki їх?

Copii: în total două găuri

Vihovatel: relink prin yami și pіdemo dali

mă despart. Subiect nou.

Vihovatel: am venit la Galyavin, să ne minunăm - sunt iepurași care stau aici, să-și aclama iepurașii Skilki?

Copii: doi iepurași stau pe un galyavin

Vihovatel: primim iepuri cu morcovi, dam un iepure de coaja pentru morcovi. Mi-au dat skilki morquini, bucură-te.

Copii: le-am dat iepurilor doi morcovi

Vihovatel: ce se poate spune despre morcovi și iepurași. Câți morchini, câți iepurași?

Copii: iepurași în stil w, skilki morquin

Vihovatel: o, să mă minunez de Galyavin, după ce mai galopase un iepure. Verifică câți iepuri au devenit?

Copii: erau trei iepuri

Vihovatel: si cum au iesit trei iepuri?

Copii: erau doi iepuri de câmp, încă un iepure a venit înaintea lor și au fost trei.

Vihovatel: De ce sunt mai multi iepuri sau morcovi?

Copii: mai iepuri, morquin mai jos

Vihovatel: așa e, sunt mai mulți iepuri - sunt trei, iar morchinii sunt doi, înseamnă numărul trei este mai mare chim numarul doi. Pentru abilități numărul trei este mai mare decât numărul doi?

Copii: numărul trei este mai mare chim numărul doi câte unul.

Vihovatel: așa e, un iepuraș nu a primit morcov, se poate forma vin.

Copii: tu trebuie să dai un morcov

Vihovatel: Cât a devenit acum Morquin?

Copii: morquin a devenit trei.

Vihovatel: si cati iepuri?

Copii: iepuri tezh trei

Vihovatel: ce poți spune despre iepuri și morcovi?

Copii: iepurii de câmp și morcovii sunt egali.

Vihovatel: copii, numărul trei în cifre cărțile sunt indicate prin trei cercuri, cunosc și arată carte cu numărul trei. Numărul trei este semnificat de numărul trei - axa câștigată(afişa numere) . Cu ce ​​seamănă numarul trei?

Copii: pentru două hack-uri, pentru un vierme, pentru un inel de zlaman

Partea a II-a. Activitatea de auto-susținere a copiilor

1 la dreapta.

Vulpea are o varietate bogată de fructe de pădure. Le alegem din pisica. Este scris pe pisică numarul 3 De asemenea, este necesar să puneți 3 fructe de pădure în coșul de piele. Unele pisici au fructe de pădure. Dragă stilki yagid, erau trei.

2. la dreapta.

Să facem o demonstrație numărul trei cu kvassoli(a contribui figura trei pe doshtsi pentru filmare).

Partea a III-a. Forma repetată.

Vihovatel: pe galyavin au crescut firele mici Ce pute de culoare?

Copii: licăriri culoarea albastra.

Vihovatel: sunt asemănătoare cu forma geometrică a mirosului?

Copii: pe trikutnik

Vihovatel: câte kutiv au trikutnicii?

Copii: trei kuti.

Vihovatel: si cate laturi?

Copii: trei laturi.

Vihovatel: minune, câte sclipici au crescut pe tulpină?

Copii: trei nuiele.

Vihovatel: iepurașul a adus o fotografie a iepurașului său

Copii: dakh budinka, ciuperci, yalinka, dzvinochki.

Partea a IV-a. Repetiție de la distribuție „Orientarea în spațiu”

Vihovatel: un iepuraș care a pus un morcov (Depune morcovi pe ciot, pentru ciot, furios într-un ciot, dreptaci în ciot, în fața unui ciot, spun copiii).

Visnovok

Ai mers azi? (la vulpe).

Pe cine am împușcat în vulpe? (iepuri de câmp).

Câți iepuri ai avut? (Trei).

Cu ce ​​au fost tratate iepurii de câmp? (morcov).

Câți morcovi trebuie să luați pentru a primi trei iepuri de câmp? (trei morcovi).

Yaky reprezintă numărul trei(numarul trei) .

Ce ai mai băut la vulpe? Ce ți-a plăcut?

Bravo copii, ați făcut bine și ați exersat. Să spunem iepurașilor să poachennya și virushimo acasă (Urmând pașii, copiii se întorc)

Publicații pe această temă:

„Numărul 8. Numărul 8”. Rezumatul unei lecții de la FEMP într-un grup pregătitor

„Numărul 8. Numărul 8”. Lecție cu FEMP la grupul de antrenament Schimbarea programului: I 1) Învață de la numărul 8, numărul 8. 2) Învață din depozitul numărului 8 dintr-unul 3) Citește macheta.

Rezumatul GCD cu FEMP dintr-un alt grup de tineri „Numărul și figura 3” Tema: NUMĂRUL ȘI NUMĂRUL 3 Meta: 1) învață din numărul 3, formulează în minte numărul 3 din număr; 2) să formuleze un certificat de independență.

Rezumatul lecției de la FEMP la grupa preșcolară DGO „Numărul 7. Numărul 7” Subiect: „Numărul 7. Numărul 7” Meta: 1. Aflați despre rezoluțiile numărului 7, numărul 7. 2. Fixați setarea la depozitul numărului 6, interconectat.

Meta: numărul acel număr este 5, rândurile sunt la limita de cinci, robotul cu o linie numerică, repetă ordinalul și rândul de numere, introduceți secvența.

Kіlkіst а rahunok

Programul grupului de mijloc este îndreptat departe de formarea fenomenelor matematice la copii. Include începutul rahunka până la 5 părți egale din două înmulțiri, exprimate prin numere sume. Sarcini importante la fiecare divizie sunt lăsate pentru a restabili egalitatea și neuniformitatea grupurilor de obiecte, dacă obiectele sunt răscumpărate la o diferență într-un tip de unul, atunci mirosul este diferit pentru dimensiunea aceluiași. mugur. Rozv'yazannya tsgogo zavdannya pentru a aduce copiii la înțelegerea unui număr abstract. (1.p.12)

Gruparea obiectelor în funcție de semnele viroblya la copii pentru moment pentru a sorta, pentru a îmbunătăți operațiunile logice de clasificare. În procesul diverselor activități practice, copiii vor învinge și vor birui în cuvintele mele simple, cuvintele care semnifică desfășurarea manifestărilor kilkish: bogat, unul, unul câte unul, același, același lucru nu este suficient, nu este suficient. , e la fel, totuși, stilurile sunt egale, egale; branțuri pline; mai jos; mai puțin mai jos; pielea s .., totul, tot. (4.p.154)

Copiii din grupul mijlociu de vinovăție vor învăța cum să ia rahunka:

1. Numiți numerele în ordine.

2. Spivvіdnosti kozhne nіlki іlki z un subiect.

3. Naprikіntsi rahunka pіdbivati ​​​​pіdbivati ​​​​yogo într-o mișcare circulară și numiți numele listei de obiecte (de exemplu, „unu, doi, trei. Există trei lyalki”). Odată cu introducerea pungii de rahunka, asigurați-vă că îi respectați pe cei care, pentru ca copiii să sune mai întâi numărul, acel buv este subiectul.

4. Citiți procesul de rahunka în punga rahunka.

6. La procesul rahunka, numiți mai puține cifre.

7. Citiți corect copiii pentru a numi numerele cu numele familiei, numere, vіdmіnka, dați un voucher urlit.

Deodată, odată cu începutul rahunka, se formează și se înțelege despre pielea unui nou mod kilkіst de a adăuga unul. Pe lungimea întregii stânci inițiale, se repetă un număr de până la 5. respect deosebit astfel de trucuri, cum ar fi potrivirea a două numere, fixarea, stabilirea uniformității și neuniformității acestora, acceptă o factură care adaugă.

De asemenea, se dă rahunok la dotik, rahunok după ureche și rahunok de ruhiv diferit în limitele 5.

A introdus familiaritatea cu simboluri - numere nu mai mult de 5. În procesul de începere a unui rahunka, este necesar să cunoașteți imediat numerele - numerele obișnuite.

Lumea știe că copiii cu primele trei numere de їх să înceapă un ordinal rahunka între 5 și vminnya yogo sub forma unui kilkis rahunka, să răspundă corect la întrebarea: „Skіlki vsogo?”, „Ce fel de rahunka?”. Rahunok ordinal este dat imediat cu o metodă kіlkіsnim z a autorității lor. La prima lecție, este necesar să dezvăluiți semnificația numerelor ordinale. Extinderea valorii ordinale a numărului vă permite să o setați la valorile calibrului. Kіlkіsny rahunok: Skіlki? - "unu, doi, trei". Rahunok ordinal: „Ce?”, „Ce se află în spatele rahunok?” - „prima altă treime”.

Unul dintre importantîn acest grup este necesar să-i învățăm pe copii să aibă grijă de obiecte. Pentru un copil, rahuvati și vіdrakhovuvati nu sunt una și aceeași. Tse rіznі rakhunkovі operațiuni. Învață să te reabilitați mai mult în situația, care este mai importantă pentru copii, momentele mai puțin importante. Când este necesar să le arătați copiilor modul de a vedea, indicați, dacă se schimbă următorul număr, alegeți obiectele.

De exemplu, după ce a luat un cub și a pus yoga pe cealaltă margine a mesei, copilul pare să spună: „Unul”, după ce a făcut a doua mișcare și i-a pus yoga pe primul, se pare: „Doi”, etc. În acest fel, este important să-i înveți pe copii, cioburi, multe nume de numere, dacă iei un obiect, și numești următorul număr, dacă pui yoga pe primul, atunci ar trebui să-ți respecți mâinile, nu obiectele. Slid vchiti vіdrakhovuvati, vikladati, aduceți un număr de obiecte la numărul de obiecte, unul după altul, acea literă după numele numărului. Este mai ușor să vvazhat și să ai grijă de copiii strălucitori, mai mic pentru numărul numit. Biciuitorul este vinovat de nobilimea care este la fel de mult ca Zavdannya post-Potopovo: spockey-ul este Ponovuvati prazuvati pentru nesăbuiți cu privirea (să se încline pur-karta cu căni, să cunoască cusăturile, să pună pielea pe cercul cărții, Potme pentru numit Kilkista (numeric), pune stilurile și numerele mașinilor pe panouri).

Mai mulți muncitori pliați vor fi articole reabilitate dintr-o cantitate mai mare. Pe cob, învățați copiii trei obiecte, deoarece este necesar să le sortați în ordine, dați un număr de obiecte pentru a crește la cinci sau mai multe. (1.p.14)

Bun chiar la rozznenny kіlkіsnykh vіdnosin zabezpečuє vykonannya dіtmi doruchen profesor. De exemplu: aduceți o mulțime de iepuri că unul vedmedic; a cunoaște, a depune puține măsline și zoshitiv bogat; aduceți un stil i kіlka lyalok. (4.p.156)

Valoare

Lucrătorul de modelare devine din ce în ce mai complicat uitându-se la valori.

Nefolosind metodele de estimare a dimensiunii, copilul adesea nu poate seta dimensiunea unui obiect de diferite forme, ci într-un mod diferit în spațiul deschis, vahovuchi cu el, de regulă, doar unul dintre parametrii dimensiunii, în fața înălțimii, ceea ce duce la o decizie incorectă - la estimări pentru ostilitate.

Pentru a putea concentra asupra dimensiunii obiectelor ca semn semnificativ și pentru a-l conduce pe copil la înțelegerea necesității de a alege modul de setare a obiectelor pentru dimensiune, este nevoie de o astfel de organizare a educației, așa cum s-ar spune. puterea de recunoaştere a activităţii copilului. (4.p.37)

Copiii sunt continuați să citească (pereche) obiecte în lățime, lungime, înălțime, tovarăș într-un mod de a le raporta unul la unul, complicând munca, că obiectele pentru aliniere sunt selectate cu o mică diferență de lățime, lungime, înălțime, tovshchina. Tse să lupte pentru a arăta nevoia unui meci. Cu ajutorul următoarelor, respectul pentru corectitudinea alinierii: o înțelegere clară a punctelor și laturilor obiectelor care sunt vimiryuvayutsya, necesitatea de a câștiga un singur punct de vedere.

Se lucrează cu copiii de la antrenament până la stăpânirea lumii. Tse aranjarea a două obiecte pentru ajutorul celui de-al treilea - abordarea mentală. De exemplu, la copilul de piele de pe masă există un pliant cu yalinks lipiți și soția unei hârtie, din cauza mirosului de vinovăție de autodistrugere a lumii și s її ajută la semnificație, ca o yalinka a unui lucru.

Copiii sunt vinovați, aranjează obiectele, le descompune într-o ordine crescândă și decădetoare pentru dozhina, lățime, camaraderie, înălțime.

În același timp, este desemnat să lupte în rezultatul unei raportări directe a subiecților unu la unu, iar apoi copiii sunt vinovați de amintirea în ochi. De exemplu, purtătorul cere să-i dea soției tatălui un astfel de cadou, sau să aducă albumul tovarășului pentru cei care sunt pe masă și așa mai departe.

Forme geometrice

Grupul de mijloc extinde cunoștințele copiilor despre figurile geometrice. Krim kola, tricutnik și pătratul duhoarei sunt responsabile pentru distingerea și denumirea unui dreptunghi, forme ovale, volumetrice (sac, cub, cilindru). Familiarizați-vă cu formele, acoperindu-le cu un vizibil-ruhovim și un drum splendid.

Metodologia studiului trebuie luată din cunoașterea denumirilor fixe ale figurilor geometrice și la fel ca și în cealaltă grupă tânără.

Figurele geometrice sunt oferite copiilor cuplului. Partea din spate a capului este dată într-o pereche de volum și planeitate (coloană și bobină, pătrat și cub), iar apoi puteți da într-o pereche de forme de volum (cub și cilindru). Dacă trebuie să aveți grijă de semnele lor speciale (cubul are multe tăieturi, sacul nu are cilindri; sacul și cilindrul sunt pisoi, dar cubul este stabil). Aflați cum să distingeți băieții în forme geometrice kuti, laturi (un dreptunghi are 4 kuti și 4 laturi fiecare). La aceeași oră, între cifre, există o diferență. Vihovatel podkreslyuє її, vіdznachayuchi, că pătratul are toate aceleași laturi, iar dreptunghiul are două laturi ale dovgі, iar celelalte două sunt scurte. În plus, se recomandă să faceți o tăietură dreaptă dintr-un țeapă și un oval. (1.p.15)

Privirea acelei secvențe de figuri se efectuează la secvența cântării:

a) suprapunere reciprocă și cifre suplimentare; această tehnică vă permite să surprindeți mai clar trăsăturile figurilor, asemănarea respectivei distincții, pentru a vedea elementele lor;

b) organizarea decorului figurilor cu un traseu proeminent-rukhovy și observarea anumitor elemente și semnul figurii; efectul de a înfășura o figură cu o lume semnificativă pentru a se întinde în lumina a ceea ce stârnește direct pe gardianul copiilor cu cuvântul său, ceea ce arată, pe ce urmează să se minune, ce să recunoască figurile rozmir odnієї і tієї w forme ta în); copiii sunt vinovați să învețe cum să descrie verbal acea altă figură;

c) organizarea diferitelor figuri de bricolaj (rulați, puneți, puneți în diferite poziții); jucându-se cu modelele, copiii își arată rezistența și inconsecvența, caracteristice puterii. De exemplu, copiii încearcă să pună un sac și un cilindru într-un mod diferit și să afle dacă cilindrul poate sta în picioare, poate sta întins, se poate rostogoli și se rostogolește. Un astfel de rang dezvăluie puterea caracteristică a formelor și figurilor geometrice;

d) organizarea dreptului de a grupa figurile în ordinea creșterii și schimbării lumii („Alege pentru formă”, „Alege pentru culoare”, „Așezați în ordine”);

e) organizare jocuri didactice acel joc are dreptul de a separa copiii și de a numi figurile („Ce s-a dus?”, „Ce s-a schimbat?”, „Ursuleț minunat”, „Magazin”, „Găsiți un cuplu” și în.) (2. p. . 236)

Ei îi învață pe copii să separe doagele și ovalele, să plieze și să așeze diferite figuri din bețe. De exemplu, din 4 bețe, faceți un pătrat, din 6 - un dreptunghi, din 3 - un tricot.

Facilitatorul se face vinovat că a anunțat copiii cu privire la cele că figurile pot avea diferite dimensiuni: mari și mici.

Este necesar să setați copiii la dispunerea figurilor în ordinea cronologică: mai mare, mai mic, mai mic, mai subțire. (1.p.16)

Orientare în spațiu

Sarcina orientării în spațiu devine din ce în ce mai complicată: copiii, de parcă ar fi vinovați, indică direct „în propria vedere”, și se prăbușesc direct în a altcuiva. Cunoștințele flăcăilor se iau la lecții, iar la jocuri se întăresc, la plimbări e prea subțire.

Copiii sunt vinovați că au ales poziția acelui număr de alte obiecte în funcție de poziția lor („Mi-a pus-o în fața”, „în dreapta în fața mea garderoba”, etc.). invata despre bachiti, ce este aproape si ce este departe de ei; corect koristuvatisya înțelege „aproape” și „departe”. (1.p.16)

La grupa de mijloc la orele de matematică se acordă mare respect dezvoltării orientării copiilor la masa cu hârtie arcuită. De la primul care le ocupă, ar trebui să cunoască nevestele superioare și inferioare ale cărții personale, să așeze numărul de obiecte din munții de dedesubt, sau dreptaciul este rău. Asemenea suporturi inițiale ajută să vedem chiar la vederea uneia dintre părțile spațiului și să le arăți din numele cântător (în munți, fiara, dedesubt, dedesubt, în dreapta, levoruch, în mijloc). (4.p.47)

Orientare pe oră

Profesorul clarifică afirmațiile copiilor despre părțile doby-ului, arătându-le numele ocupațiilor copiilor și ale celor apropiați care au crescut în același timp. Copiii sunt vinovați că știu că, pentru binele părților chotir, nu uitați să le denumiți succesiv. Pentru a cunoaște copiii cu șarpele, s-a realizat cu cuvintele „anul acesta”, „ieri”, „mâine”. (1.p.17)

În grupul de mijloc, este necesar să se numească părțile doby la copii timp de un secol, să le distrugă și să le extindă setările la aceste vremuri, să se transforme treptat respectul către un aspect diferit, caracteristic părții pielii a dobi. . Aici deja se poate arăta ce fac și fac vranții, ziua, seara și noaptea, nu doar copiii înșiși, ci au crescut.

Cu această metodă, puteți câștiga poze cu un zmіst larg: copiii merg la grădina copiilor, artificii pe afidele locului de seară, oamenii ies seara de la teatru care în. Corespunde copiilor din platou să selecteze toate imaginile, cum să arate, de exemplu, ce se întâmplă în fiecare zi.

În plus, pe măsură ce copilul învață să semnifice o parte din doby din diverse activități, respectul lor este urmărit de ob'ektivnyh pokazniki, care simbolizează ora - poziția soarelui, culoarea cerului, pașii luminii de pământul, atunci. (2.p.267)

Abstract angajarea publica
din matematică
în grupul de mijloc
Subiect: „Kіlkіst” TREI „.

Vihovator MBDOU „Crășă de copii nr. 19”

Kapustina Olena Leonidivna

Regiunea de iluminare
"Piznannya"

Subiect
„Kіlkіst” TREI”

Forma de conduită:
Inițial ocupat

Ţintă:
Recunoașteți copiii din numărul „trei” ca personaj în teatrul matematic.

Administrator:
Continuați să modelați aparițiile copiilor cu privire la numerele primelor zece, ca semne sutєve ale fenomenelor dovkilla. Învață de la numărul 3.
Recunoașteți cu o figură geometrică „trikutnik, її cu trăsăturile și puterea traseului drumului aspru-rukhovo.
Citiți corect numele formelor geometrice (colo, pătrat, tricutnik, dreptunghi).
Continuați să cunoașteți din cele mai simple capturi din secvența ordonată (înalt, mai jos, scăzut).
Dezvoltați o schemă de culori, orientați-vă în spațiu și pe un plat, uitați-vă la localizare.
Dezvoltați memoria, mișcarea, gândirea logică, trezirea.
Vihovuvat vminnya ajutor, prietenos reciproc.

Material demonstrativ:

teatru matematic, personajul „Bogatir figura 3”,
aspectul copacului minune,
urși cu numerele 1-2-3,
personaje plate de basm din basme „Trei vrăjitoare”, „Trei porci”,
iepuraș,
un panou bogat funcțional, cu un peisaj de iarnă și o imagine a unei case,
D / gra "Pidberate a couple"

Material de distributie:
Trikutniki,
carduri din imagini cu forme geometrice,
carduri din imagini cu cupe,
ilustrații ale purceilor din figurile geometrice 1-2-3;
pentru aplicare
servettes, klejonki, lipici, penzliks, trikutniks din trei rozmarini.

Rezultate marcate:
Repetarea materialului acoperit și familiarizarea cu numărul „3” și figura geometrică „trikutnik”.

Ascuns ocupat
I. Moment organizatoric.

Toți copiii au fost duși la colo,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Mitsno ia mâinile
Eu singur râd de unul.

II. Parte principală.

Băieți, zilele astea ne verifică din nou la Teatrul de Matematică.
Ai un card în mâini. Te întreb ce este pictat pe el? (Z'yasovuєmo, ca figurile geometrice în piele, ca culoarea).
Arată unu la unu. Dacă îți place aceeași figură geometrică, ca și ție, te rog să potriviți unul cu unul.
Câți oameni te-ai trezit? (Până la doi).
Cum să o spui altfel? (in perechi).
Și acum minunați-vă unul câte unul și spuneți că aveți două? (Vіdpovidіdі copii).

Є doi ochi, schob bachiti,
Є două vushka, pentru un pic,
Є două mânere, fluturând cu suspine,
Є dvі nіzhki, schob bіgti,
Nu e singur, nu există altul,
Gura salută tuturor!

Vă reamintesc că cardul este solicitat la teatru. Îi voi cere pe copii la teatru. Copiii folosesc carduri pentru a-și cunoaște locul.

Se aude muzica, cortina se ridică, apare eroul „Trei”.
Mâncare pentru copii, ce pute să știi despre cei bogați.
Respect subiectul eroului (sholom, write-off, shield).
Figura geometrică Yaku duhoare, ghiciți? (pentru copii)

Demonstrație a figurii geometrice TRIKUTNIK, căptușită cu o potecă voluminoasă-ciufulită.
Alimente pentru copii:
Câte laturi ale unui tricoutnik?
Skilki kutiv?
-
Bogatul predică pentru a rezolva ghicitorile care se găsesc pe copacul minunat încântător din grădină. (Sunt trei urși mici cu numerele 1, 2, 3 pe copacul minunat.)
Așa cum albii noștri fură un copac miracol al creșterii.
Chi nu este frunze pe una nouă, ci urși mici pe una nouă.
Deci ursuleții nu sunt simpli
Basmele trăiesc cu ei lіsovі.

Copiii iubesc skilki-ul urșilor (rahunok în cor și individual).
Luăm o geantă mică de la numărul 1.

Mister
Bіlya fіsu pe uzlissі
Trei dintre ei locuiesc la Khatintsy.
Există trei stiluri și trei căni,
Ghici fără îndemnuri
Cine sunt eroii acestui basm?
(Vіdpovidіdі copii)

După voința mea, plasez eroii. Copiii își strigă numele.
Alimente pentru copii:
Cine este primul neculos?
Cine altcineva?
Cine este al treilea?
Ce stă Mikhailo Ivanovich (Nastasya Petrivna, Mishko) în spatele rachetei?
Cine este cel mai vedmedіv?
Cine este partea de jos?
Cine este jos?

Fizkulthvilinka
Trei vrăjitoare au plecat acasă,
Tato buv grozav, grozav,
Mama cu el este mai mică decât creșterea,
Și sinok este doar un copil!
Vin prea mic
Am mers cu un bryazkal.
Să ne întoarcem la un copac minunat. Luăm o geantă mică de la numărul 2.
Nasul este rotund, p'yatachkom
Sunt aproape de pământ năvălindu-mă cu ușurință,
Coada este mică, agățată,
Înlocuirea pantofilor este un tezaur.
Trei їх i până ce
Frații sunt prietenoși.
Ghici fără îndemnuri
Cine sunt eroii acestui basm?
(Vіdpovidіdі copii)

Purceii au cupe preferate (demonstrație). Duhoarea lor se rătăcesc în mod constant și se gătește. Să-i ajutăm.
Vikonannya zavdannya: un copil cu piele care ridică o ceașcă de purcel - numărul spіvvіdnennia într-un purcel și numărul de runde într-o ceașcă de sticlă.
Vikonannya la mese, individual.
(Rezultatul cultivatorului)
Să ne întoarcem la un copac minunat. Cunoaștem geanta mică de la numărul 3.
Mister
O minge de puf
Dovge vuho
Trage dreapta
Iubesc morcovii.
(Vіdpovidіdі copii)
Îmi ofer respectul celor care sunt responsabili de sume și spun această poveste.
Axis, trezindu-se am coliba
Bіlya lіsu, pe uzlissі
Bagato bіd tаnut lisi
Vovk, vrăjitoarea este acolo și vulpea.
Nici un copac, nici un tufiș în jur,
Puteți vedea casa mea din lateral.
Ajutați-mă prieteni
voi fi fierbinte!
Alimente pentru copii:
Îl putem ajuta pe iepuraș?
Cum putem ajuta?
(Vіdpovidіdі copii)
Propuneți plantarea yalinki (aplicație de viconat cu trikutnikiv, rostashovuchi їх la secvența de cânt).
Munca la masă.
Robotul este gata să fie instalat pe un panou bogat funcțional lângă colibă.
Zaєts dyakuє copii.
Bagatir a lăudat copiii și a oferit joc didactic.
(Sună muzica, cortina se închide).
Geanta ocupată.

Adăugați fișiere

Unul dintre principiile de bază ale educației preșcolare moderne este principiul educației. Merită și luați matematica în grupa de mijloc a unei creșe de copii. Formarea fenomenelor matematice elementare (abreviat FEMP) stimulează dezvoltarea intelectuală și specială a copiilor mici, adoptă formarea gândirii abstracte și a logicii, îmbunătățește respectul, amintirea și mișcarea, ceea ce îi ajută pe copii să învețe și să stăpânească activ limbajul. Tsikava este mai dragă de marginea figurilor geometrice și a sarcinilor aritmetice, devenind un ajutor miraculos în dezvoltarea unor astfel de calități, cum ar fi dopa, dreptate, organizare, pentru a învăța din principalele întinderi ale acelei înțelegeri temporale. Articolul are și o anexă de rezumate.

Scopuri și sarcini pentru formarea fenomenelor matematice elementare (FEMP)

Studiul matematicii este o parte invizibilă a procesului de iluminare. Dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei în număr mare galuzey - vіd budіvnitstvа budіvel înainte de explorarea spațiului - vіmagає vіd oameni moderni cunoștințe avansate. La acel prim kroki în tsomu direct copilul să jefuiască mai mult în pepinieră. Un alt cuplu de abrevieri, cum ar fi varto memorize - tse GCD, fără iluminare intermediară a diyalnist, acel OOD, iluminare organizată a diyalnist. Formarea fenomenelor matematice este, de asemenea, derivată din aceasta.

Zagalnoosvіtnє znachennya curs de matematică, ca și cum ar fi orice alt subiect, pokaє a împiedicat înțelegerile liniștite zagalnih, precum vinurile dau și yakі extind orizonturile și căile de abordare ale unei persoane la manifestările vieții. Din câte văd, matematica este importantă, în primul rând, cu logica, consistența și acuratețea lui vysnovkiv. Într-un mod diferit, matematica este ciudată, dar există un lucru important. Її abstract suvori mirkuvannya vymagayut mare și trival rozumovyh zusil, vymagayut nu stilki memorie, skolki razuminnya că mirkuvannya.

A. D. Alexandrov, matematician,
Academician al Academiei de Științe a SRSR și RAS

Obiectivele formării fenomenelor matematice elementare (FEMP):

• însușirea cunoștințelor copiilor despre limbajul de cunoaștere a materiilor;
• utilizarea metodelor specifice în sfera cognitivă (analiza, sinteza, alinierea, sistematizarea, agregarea);
• stimularea dezvoltării gândirii independente și non-standard, care este acceptabilă pentru dezvoltarea culturii intelectuale în ansamblu.

Șeful dezvoltării abilităților și aptitudinilor matematice pentru dezvoltarea grupului de mijloc:

• formarea numerelor, formarea unui rahunka ordinal nu este mai mare de cinci;
• instruirea operațiunilor liniei pentru ajutorul lumii mentale, instruirea rândurilor pentru un fel de semn;
• familiarizarea cu figurile geometrice: un dreptunghi și un pătrat; cilindru, sac și cub; con și cilindru, oval și colo;
• modelarea vminnya vіdokremlyuvati forma z іnshih semn al subiectului;
• navigarea temeinică a virajului și întoarcerea corpului în direcția desemnată, orientarea în spațiul cu două lumi (înainte-înapoi; sus-jos; stânga-dreapta);
• dezvoltarea manifestărilor temporale: succesiunea anotimpurilor râurilor și părți ale doby-ului;
• însuşirea terminologiei speciale, care permite promovarea puterii subiecţilor.

Copiii sub forma unui joc învață kіlkisny rahunka, rotesc numerele

Lucru de bază cu copii de 4-5 ani

Profesorul poate câștiga la robotul metodic gamă largă unelte.

Recepție inițială (imagine, afișaj)

Demonstrația profesorului este însoțită de activități active ale copiilor înșiși, care îi ajută să ajungă la asimilarea efectivă a noului material. Copiii efectuează cele mai simple operații matematice, cântând împreună cu propriile lor acțiuni. În fața lor se poate vedea:

• desemnarea numărului de obiecte multiple;
• vyznachennya їhnyoї dozhini;
• ticălos elementar.

Dezvoltarea de noi abilități intelectuale (introducerea de obiecte pentru un fel de semn, rahunok) conduce la o afișare ulterioară completă, temeinică, cu instrucțiuni de raport verbal și o privire a ochiului. Lumea a învățat lucruri noi pe care să le înțeleagă copiii și, odată ce o văd, spectacolul este înlocuit cu comentarii somnoroase ale zilei.

Galerie foto: tutoriale de matematică pentru copii 4–5 ani

Ajutor pentru a calcula numărul spivvіdnosti kіlkіst z (între cinci) înțelegeți cuvintele „stiluri, abilități”, „prost” Citiți obiectele spіvvіdnosti kіlіkіlіst kіlіkіstі cu numărul Copiii pentru a prinde numerele cu lemn, luați în considerare cine sunt abilitățile, caruselul matematic ajută la adăugarea numerelor între 5, forme geometrice, culori de bază

Video: dezvoltarea de jocuri cu propriile mâini

Cuvântul din gură

Cuvintele, cum ar fi afirmațiile, explicațiile, nutriția, stimulează respectul activ al copiilor, ajută la memorarea termenilor și vocabularului noi. Explicațiile pot fi clare, scurte și ușor de înțeles pentru copii. La ora când vin copiii, profesorul arată răbdare, nu întrerupe, ascultă până la capăt, încearcă să nu dea sfaturi pentru copil, pentru nevoia de a pune hrană suplimentară, cum ar fi ajutarea copilului să iasă din zavdannya independent. .

Particularitățile psihointelectuale ale copiilor cu vârsta de cinci ani de viață sunt exercițiul educației senzoriale și rudimentare a lumii necesare. Profesorul doarme cu mici probleme, ca și cum băieții se pot vedea ca niște mici și pershovidkrivachs, de exemplu, încercând să înțeleagă de ce roțile unei biciclete sunt rotunde și nu pătrate. Facilitatorul încearcă să aducă sute de copii la independență pentru ajutor în inducerea hranei și sfaturi: „Trasează pătratele mici cu degetul. Ce este în figură și câți nu sunt? De ce nu poate fi pliat un pătrat? . Iluminarea intelectuală pentru a te ajuta să te simți mulțumit, să aducă bucurie procesului de cunoaștere a lumii.

Este important de respectat faptul că este necesar ca grupul de mijloc să facă primul pas în acordarea sarcinilor educaționale cu o metodă de dezvoltare a secetei naturale și a zgomotului minții. Cunoașterea, plină de calea autosuficienței, devine o cunoaștere valoroasă, iar cuvintele noi ale acestei înțelegeri vor fi mai înțelese.

Video: sarcini de învățare și jocuri complicate la cursurile de matematică

Igrovі priyomi: navchannya că rozvaga

Câștigătorul vikoristovuє în practica pedagogică a elementelor caracterului igor de poshukovogo și zmagal cu variații variabile are dreptate și zavdan pentru pliere egală. Pentru a ajuta și luchennya personaje, kazkovy comploturi. „Îndepliniți paturile” deodată cu un iepure în tufișurile de morcovi (și luați în considerare numărul de buruieni care au fost lăsate în urmă) pentru copil bogat cіkavіshe, virishuvati inferior aplică matematic poziția și contextul jocului.

Tabel: index de fișe de jocuri didactice pentru diagrame ordinale și calcule aritmetice simple

Video: jocul de matematică în grupa de mijloc

Motivarea urechii de angajare

Pentru ca antrenamentul să fie eficient, este necesar ca copiii să îmbunătățească corect practica, zatsikaviti їx prin proces. Pentru care profesorul preșcolar are un complex de intrări.

Conturarea scenariului și a naturii tematice a ocupației

Un interes viu până când vikonannnya sarcinii de colaborare este corectă pentru a ajuta la trezirea spiritului creativ al liderului. Pentru a activa respectul vikhovanților tăi, poți câștiga în roboții populari și iubiți de copii un complot literar de basm, cărți de referință, versuri matematice, ghicitori, lichilka doar. erou de basm pentru a crea o situație, cum să-i faci pe copii să se întristeze sau să ceară fantastic mai scump.

• „Basmul la strigătul oaspetelui” - facilitatorul de la copii cere imediat basmul popular rusesc „Teremok”. Budinochok fermecător pentru a deschide ușa doar celui care rezolvă toate ghicitorile și anulează sarcina.
• „Fratele Masha ryatuy” - vishikovuetsya ocupat despre complotul popularului povesti din folclor„Gâște-lebede”. Profesorul spune povestea despre fata nemaiauzită Masha, care, în ciuda voinței tatălui ei, s-a scurs în pădure cu prietenii ei, iar fratele ei a fost privat de o colibă. Masha era atât de agitată să ridice yagid și ciuperci încât și-a petrecut apelurile la casă. Facilitatorul să ceară ajutor copiilor pentru a alege cheia corectă a unei forme geometrice cântătoare, care va face ușa. După ce a băut la cabină, Masha dezvăluie că Vanechka a fost dusă de păsările malefice la Baby Yaga. Acum este necesar ca băieții să podolat testul și vryatuvaty fratele mai mic.

Aplicați alimente pentru o conversație introductivă (copiii se uită la imagini):

1. Știai povestea?
2. Câți copaci dovkol Teremka?
3. Câți viconi la budinochka?
4. A ales Masha ciupercile și yagid?
5. Câte fete în Galyavin?
6. Câte fete au pierdut când Masha a fugit acasă?

Dezvoltarea de filme și fragmente video

Scurte clipuri video, filme animate pe tema pe care o jucați, sunt de asemenea pictate în munca unui profesor, cioburi sunt o modalitate simplă de a transforma respectul unui copil. Cu toate acestea, nu este varto să fii rău cu ei, este recomandat să câștigi nu mai mult de 2-3 videoclipuri pe sesiune.

Video: dezvoltarea desenului animat despre numerele „Vvazhaemo z Poloya” (numărul 5)

Metode de dezvoltare a percepției senzoriale și a gândirii logice în învățământul preșcolar

În restul orei, cele mai populare sunt metodele autorului de dezvoltare timpurie a copiilor, elementele metodelor pedagogice originale sunt promovate cu succes de către profesorii grădinițelor pentru copii. Cu metodele zastosuvanni corecte copilul stăpânește pas cu pas toate operațiunile logico-matematice mai serioase, trecând de la simple manipulări cu numere la drepturi de calcul pliante. Fahіvtsі poate vykoristovuvat metode de diagnosticare a dezvoltării rozumovogo a copiilor pe normele vіdpovіdnіst vіkovi, suspin, dacă este necesar, trimiteți copilul pentru o consultație individuală la un psiholog pentru copii.

Blocuri logice ale matematicianului ugrian Zoltan Djenes

O tehnică eficientă de joc se bazează pe un set de 48 de figuri geometrice plate și blocuri volumetrice de trei culori principale (negru, albastru, galben) și unele dintre forme (colo, pătrat, dreptunghi, tricut). În plus, ob'єmnі blochează vіdіznyayutsya tovshchina (subțire-subțire) și rozmіrom (mare-mic).

Metodologie meta-originală realizată - învățarea noilor veniți să depășească drepturile și sarcinile logice pe baza clasificării semnelor.

Jocurile sunt pe bună dreptate prezentate în trei pliuri egale:

1. Primul este un copil care operează pe o singură autoritate.
2. Celălalt dezvoltă abilitățile de potrivire și sistematizare a subiecților pentru două zodii deodată.
3. Al treilea - proponuє zavdannya, cere ca vminnya să opereze de trei ori deodată cu yakos.

• proiectarea din blocuri, culoarea broderii, forma, rozmіru;
• unite de grup pentru aceleași semne (alegeți elementele formă tricotată altfel toate blocurile de culoare albastră sunt prea subțiri);
• un bebeluș ritmat, de exemplu, un kilimok cu o vizor geometric sau un namisto cu detalii ritmice;
• limbaj logic, care vibudovuєtsya pentru o formă dată de desen mintea, culoarea, rozmіru.

Video: blocuri logice ale lui Gyenesh

Metodologia lui Mary Montessori

Pedagog și psiholog italian Marie Montessori buv razrazhenii tsiliy complex de materiale didactice:

• figurine-inserții,
• litere scurte,
• compunerea numerelor,
• rame cu elemente de fixare,
• alții.

Aceste ajutoare metodice au fost special dezvoltate pentru a stimula respectul, voința de a ajunge la succes, prudența și preocuparea față de sarcină, cu ajutorul copilului, astfel încât copilul însăși să-și cunoască și să-și piardă iertarea, fără ajutorul unui ticălos.

Semnificația materialelor Montessori:

• atrage un interes viu până la sfârșitul sarcinii, dodatkovo motiva copilul;
• pentru a oferi copilului posibilitatea de a corecta cu ușurință iertarea fără ajutorul adulților;
• activarea maximă a răspunsului senzorial;
• pentru a acorda prioritate activității practice, și nu explicațiilor abstracte, copilul este exersat bogat cu mâinile;
• pentru a întrerupe procesul de pregătire la depozit, ceea ce vă permite să finalizați complet etapa de piele;
• să dezvolte independența și independența;
• întărește concentrarea respectului, cioburile permit posibilitatea de a repeta ora de stăpânire a noilor abilități fără obezzhennya.

La creșă, puteți avea o cutie de materiale Montessori.

Jocurile pentru metoda Montessori dezvoltă în mod miraculos gândurile logice

Zona de dezvoltare senzorială

Pentru ajutorul materialelor suplimentare se activează puțin, ca un mic vicarist pentru cunoașterea lumii necesare, se îmbunătățește orientarea copilului. Concentrare pe dezvoltare:

• zor (tablete de diferite culori, rozheva vezha, figuri geometrice în formă de rozmarin, rozmarin);
• auzul (instrumente muzicale, sclipici, cutii sferice);
• arome (borcane cu miros);
• dotik (textile klaptiki, doshki).

Zona matematică

Dezvoltarea matematică trebuie pusă înaintea învățăturilor următoarelor obiective:

• familiarizarea cu numerele;
• notificare despre numărul de ranguri și al zecelea sistem;
• stăpânirea formării simbolurilor matematice;
• vminnya efectuează principalele linii de divizare matematice, vіdnіmannya, numere podіlu z chotiriznimnymi;
• cunoașterea pătratului unui număr;
• rozuminnya drobіv care le diї z.

Material didactic:

• un set de namistin de aur și cutii cu carduri digitale pentru formarea rândurilor aritmetice și colecția de nou-veniți chotirioh diy;
• tije;
• fusuri;
• dibluri din Segen.

Video: învățarea matematicii în sistemul Montessori

bastoanele lui Kujzener

Metoda profesorului belgian George Kuyzener promovează selecția roților de diferite culori, care sunt studiate pentru dimensiune și culoare, ca un instrument matematic bogat și funcțional pentru copiii mici de până la șapte ani. O tehnică într-o formă jucăușă, neimpresionată pentru a introduce un bebeluș într-o culoare și formă deschisă.

Semnificația tehnicii Kujzener:

• ajută la demonstrarea vizuală a depozitului numărului, la formularea înțelegerii succesiunii logice a seriei numerice;
• imbunatateste respectul, abilități motorii fine, stimulând imaginația;
• spryaє dezvoltarea unei idei spațioase și combinatorii zdіbnosti;
• activează potențialul creativ, trezește interesul pentru jocuri de matematică ea are dreptate.

• lipește vikoristovuyutsya ca un set de design, pentru care este suficient sau pentru o imagine-instrucțiune, copiii modelează diferite forme;

  Aproape în spatele instrucțiunilor de imagine, copiii modelează diferite forme

• fulgi pentru rozmarin;

  Kolorova drabinka ajută la înțelegerea dimensiunii, precum și la stăpânirea elementelor de bază ale rahunka

• iluminați acel depozit cu un număr de până la cinci, cu adăugarea unei schimbări la un baston;
• fixarea navichok-ului direct și a rahunka salivară.

  Recrutarea lui Kyuziner dezvoltă creativitatea copiilor

"Dari Frebela"

Tehnica profesorului german Friedrich Frebel care transmite materialul didactic de joc al autorului.

Tehnica de meta-joc a lui Frobel - stimularea interesului pentru activitățile de urmărire activă, dezvoltarea senzorială, modelarea abilităților de comunicare ale copiilor.

Jocuri didactice „Give Frobel” pentru copii 4-5 ani:

• cub de lemn, care include și aceleași cuburi mici. Ajutor cu cunoștințe de înțelegere a întregului și a părții, învățarea pufului, dezvoltarea zdibnosti de design;
• plăci înalte pentru a dezvolta vibrații analitice;
• budіvelnі seturi creative de cuburi, forme geometrice, bare toshcho.

Video: material de redare bazat pe metoda Froebel

Tehnica de a face prieteni cu Nikitinikh

Ajutoare pentru joc - dezvoltarea de puzzle-uri cu cuburi și diverse truse de construcție, bazate pe principiul creării unei imagini solide. Managerul poate fi sub forma unui bebeluș, modele sau scaun și un fel de simulator pentru minte.

Video: un fragment al lecției. „Îndoiți pătratul”

Gata să compun o lecție de matematică în grupa de mijloc a unui copil de grădiniță

Trivalitatea de ocupare a forței de muncă pentru a deveni 20 hvilin povnyano z grup de tineri copiii câștigă o sarcină mai mare, amintindu-și ritmul furios al muncii. Activitățile ar trebui să se desfășoare o dată pe săptămână, dar nu varto înconjurate de intervale de timp înguste de planificare promițătoare pentru activitatea inițială. Pentru consolidarea materialului programului, puteți organiza un joc de situații matematice pentru o oră de mers și o griză liberă cu activități.

• cultivarea unui material nou, cultivatorul procedează după repetarea materialului croșetat anterior. Împrumutul repetat nu depășește cinci credite și se realizează într-o formă de joc, de exemplu, „Ajută-l pe Pinocchio să câștige monede”, „Să găsești o iertare împreună cu Malim”, etc., precum și cu mai multe versuri tematice, ghicitori , câini. Podіbnі au dreptul să vizeze pe aceștia, să stimuleze vinovăția naturală și inteligența copilului, să dezvolte în direcția creativă necesară respectul, să creeze un climat emoțional și o dispoziție radio pozitivă, să ajute pielea copilului să-și dezvolte abilitățile intelectuale;
• este important ca copiii de cinci ani să facă față unei munci monotone monotone, pentru asta este necesar să petreacă o oră cu mici agitații ruhova, gimnastică cu degetul sau dihal, iar pentru o oră de lucru, porniți virajul și jucați dreptate matematică .

Formează un robot și un copil individual

Varianta optimă a organizării conducerii este de a lua matematica transferând copiii la pariuri pentru subgrupe mici cu îmbunătățirea diferitelor abilități intelectuale. Tse priyatima podvischennu yakіsnogo ryvnya navchannya și creați mintea necesară pentru implementarea unei abordări individuale și a dozării raționale rozumovoї care ambiția psihologică pârghie pentru pregătirea copiilor.

Varianta optimă a organizării și conducerii matematicii transferând copiii în subgrupe mici

Lucrul individual cu copiii este posibil în două direcții:

• pentru copiii mici, ca și cum ar fi plini de matematică, puteți da sarcini de pliere unui personaj problematic;
• flăcăilor, întrucât este greu să depășești ora de programare, din diverse motive (bebeluşul are caracteristici intelectuale individuale, sau practic slab), să dea sarcini mai simple, de parcă ar avea puterea virismului. O astfel de diferențiere a copiilor va ajuta la păstrarea interesului copiilor pentru matematică, iar copiii supradotați își vor putea realiza mai bine talentele matematice.

Metode practice și cum să faci o lucrare pentru un voal

În grupul de mijloc, sarcina este crescută progresiv, care include două sau trei benzi, de exemplu, copiii sunt vinovați de speria iepurașii de pe imagini și stilurile și pătratele de pe cărți.

Probleme cu roboții cu copiii de 4-5 ani:

• copiii subliniază cu forța respectul pentru ora de explicare a sarcinii, este important să-i învățați să asculte restul informațiilor și să le permiteți să treacă la sfârșitul sarcinii mai devreme. Bazhano, astfel încât copiii au început să lucreze împreună deodată, nerespectându-se unul pe altul, ajungând la algoritmul corect de acțiune;
• pentru mâncare, adresată unui anumit copil, să cânte în cor, vigukuyuchi din lună. Sarcina profesorului este să citească rânduiala cuminte, să-l ajute pe tovarăș, dar să o citească rând pe rând, proclamând cu voce tare și clar cuvintele.

Tehnica de învățare a cantității și a ordinalului rahunka între cinci

Prima etapă este o pereche multiplă a două grupuri de obiecte, cusute în două rânduri paralele orizontale, pentru o precizie mai mare, unul este cusut sub unul. Grupurile sunt formate din unul și doi sau doi trei subiecte, Treceți la combinații pliabile de chotiriox și trei, chotiriox și cinci articole. Vidminnosti (mai mare, mai mic, unu) sunt fixati prin cuvintele pe care le semnifica numeralele, semnele carora copiii le iau reciproc intre numarul si numarul obiectelor. Profesorul respectă materiile ambelor grupe (încă una pentru o disciplină), precizează care subiecte sunt mai multe și care sunt mai puține, traduce în ordine numerică, dându-le copiilor respect pentru rezultatele finale. Vihovatel kіlkіsno zminyuє depozit odnієї s grupuri, adăugând sau schimbând un articol, ceea ce ajută la îmbunătățirea acestei înțelegeri, într-un fel în care puteți elimina următorul număr. Copiii sunt rugați să arate și să numească numărul de obiecte, să zicem, mai mult și mai puțin, ceea ce ajută la memorarea cuvintelor-numere noi. Pіdsumkova novice: copiii sunt vinovați de a învăța cum să separe depozitul unui grup de obiecte și de a confirma solicitarea "Skіlki?"

O altă etapă a atribuirii volodinei prin operațiile ordinalului rachunka și începutul învierii, copiii să înceapă să arate obiectele femeii, uman și mijlociu (lyalka, minge, măr) în ordine și denumirea cuvântului. -număr. Pentru modelarea și fixarea noului rahunka vicorist, diferiți manipulatori au dreptate, desenând roboți în formă colectivă și individuală cu ajutoare primare. Copiii Nadal se antrenează în pregătirea inteligentă a obiectelor, le aleg în mod independent din grup și le plasează la locul stabilit (polichka, stil, stil). Să-i învățăm pe cei mici să formeze un grup de kіlkіsnu pentru numele numărului, de exemplu, "Ia 2 cuburi și 4 bile." În același timp, se realizează un robot pe formarea unei orientări spațioase: „Pune stângaciul, dreptaciul, sus, jos. Ridică-te în față, zzzadu toscho. În plus, este important să acordăm respect dezvoltării minții pentru a semnifica semnele obiectelor, cum ar fi culoarea, dimensiunea, lungimea, lățimea, forma și ordinea conform uneia dintre autorități.

Video: cunoașterea numărului și a numărului trei

Grațierea copilului a fost extinsă: copilul câștigă adesea cuvântul „unu” în loc de „unu” numeric. Facilitatorul arată o jucărie și întreabă: „Câte mașini am?” - „O mașină”, - spune micuțul. Un astfel de dialog va ajuta să vă amintiți varianta corectă a alegerii cuvintelor și numerelor.

Posibilitatea articolelor de diferite dimensiuni: planificarea antrenamentului

Un bun okomir este un angajament pentru a asigura siguranța copiilor în spațiul deschis. În plus, talentele copilului pot fi evaluate între obiectele din lumea necesară și extinderea lor, pentru a minți prea bogat. Acest aspect al educației preșcolare i se acordă un mare respect. Rozpodіl cronologic pentru a lua іz rіchї sіtki maє osoblinostі.

1. În primele trei luni ale începutului de an, antrenamentul a fost dedicat împerecherii a două articole (șireturi, eșarfe, jucării, genți de carton, piese de designer etc.) pentru parametri precum înălțimea, lungimea, lățimea, grosimea, volumul. Vykoristovuyutsya priyomi suprapunere, zastosuvannya că porivnyannya pe ochi.
2. În iarna copiilor mici, ei încep să efectueze o analiză egală a două obiecte plate, uitându-se la lungimea și lățimea lor, cu care sunt selectate perechi de obiecte, care sunt examinate fie după lungime, fie după lățime. Dacă copiii sunt capabili să facă față sarcinii de a instala două obiecte, puteți extinde cu îndrăzneală intervalul la cinci și mai mult, în funcție de aspectul obiectelor, rând după principiu, crescând numărul de căderi în spatele semnului cântecului.
3. În al treilea trimestru, dezvoltarea unui okomiru copilăresc este deosebit de importantă. Cereți copiilor să numească un obiect mai mare și mai mic pe ochi și, de asemenea, învață să câștige lumea. De asemenea, le poți cere copiilor să privească îndeaproape piesele de mobilier: ce era departe, ce este mai aproape, câte bile pot fi așezate între doi stilisti subțiri.

Korisna porada: este important să bateți analizorul de mână (zona creierului, care ajută la detectarea activității m'azovoy și a poziția corpului în spațiu): instruiți copiii să „își alerge degetele” de-a lungul marginii obiectele, lucrați-le cu degetele pentru a mișca aerul, peste, în jos, în sus subiectul degetului este mai mare. Începătorii la matematică sunt, de asemenea, importanți să se antreneze și să se dezvolte în lecțiile de pictură, aplicații și muzică.

Plan de ocupare

1. Partea introductivă organizațională (3-5 penne) este un cob motivant de angajare.
2. Este practic - facilitatorul explică esența sarcinii care este corectă, cu care copiii se pot întoarce (3-5 minute).
3. Principal - muncă independentă copii (15 minute).
4. Pidsumkova - analiza și evaluarea rezultatelor muncii copiilor. Copiii să înceapă să-și formuleze punctul de vedere și în mod independent rozpovidat despre secvența vikonannya zavdannya (3 hvilini). Întrebări, cum să discutăm:
   • în depărtare, zavdannya era vâsconat;
   • novі priyomi, іz yakimi dіti a ajuns să cunoască;
   • provoacă iertare și modalități de a le corecta.

Gândiți-vă bine la planurile viitoare de a împrumuta de la FEMP pe diverse subiecte.

Tabel: un fragment din rezumatul lecției de matematică în grupul de mijloc al standardului educațional de stat federal „Rakhunok la cinci” de T. S. Lovkina

Video: activitate „Vino la marginea matematicii”

Lucru de proiect la matematică în grupa de mijloc

Rozbero okremi înțeleg că se întâlnesc program de iluminare prescolari.

Matematica lui Zayattya activitati de iluminat. Iar proiectul de iluminat este un set de combinații și extinderi ale implementării activității de iluminat, care va adăuga puțină muncă artistico-estetică și practică (matematică, dezvoltare actuală, muzică, pictură, filmare etc.), cum să ne gândim la un subiect comun.

Proiectul poate fi:

• linie scurtă - de la o zi la o zi;
• dovgostrokovim - din luna înainte de stâncă.

Structura proiectului:

• pregătirea robotului;
• parte principală;
• etapa subbag.

Direct acea formă de implementare:

• Dezvoltarea intelectuală și cognitivă:
  • conversații educaționale cu tații și vikhovantsy;
  • chestionare și jocuri intelectuale;
  • teme pentru acasă;
  • material demonstrativ ajutor didactic(suporturi informative, mape de transfer, postere, ziare de asemenea);
  • intră sfinții;
  • excursii, vizionarea expozițiilor muzeului și spectacolelor de teatru.
• Jocuri care se dezvoltă (didactic, artistic, de rol).
• Arta este activitate practică (pictură, aplicație, muzică, film).
• Priyomi verbale, creații pentru dezvoltarea promoțiilor (versuri, koromovki, ghicitori, creații literare, materiale folclorice, basme).
• Dezvoltarea fizică (jocuri putrede și sportive și magie).

Galerie foto: prezentare a unui proiect scurt de matematică

Proiect: „Bucătar matematician Navіscho” Informații despre autor, participanți Formularea scopurilor și sarcinii Enunțarea problemei Ultima activitate Copiii aleg culoarea și forma legumelor Kastruli sunt aranjate în funcție de înălțime

Galerie foto

Proiectul de matematică „Kazkova Mathematics” Proiectarea unei piese matematice și teatrale Vivcheniya de figuri geometrice Învățarea formelor geometrice și modelarea їх Vikoristannya didactic іgor în clasă Afișarea unui ordinal rahunka (kazka „Ripka”) Taverna ordinal rahunka (kazka „Terem „Matematică” ""

Lecție de matematică și chestionare TIC, multimedia

Progresele tehnologice moderne informaționale și comunicative extind semnificativ numărul de oportunități creative pentru organizarea cluburilor de ocupat, avansează ingeniozitatea în prezentarea de material nou și același nivel de succes. Principala formă de aglomerare TIC este o prezentare multimedia sau o lucrare activă cu o placă multimedia.

Video: consolidarea cunoștințelor elementare de matematică pentru o placă multimedia suplimentară

Galerie foto: poze pentru prezentare: numere, rahunok și cifre

Cifra 1 Cifra 5 Cifra 3 Cifra 6 Cifra 4 Cifra 2 Introducerea cifrei lipsă Selectați silueta și căutați în sus

Cum să organizezi matematic sfânt

Există o singură formă mai complexă de organizare a angajării: acolo, matematica este distractivă, copiii nu se vor plictisi. Împreună cu relațiile de prietenie, sarcina este de a-i ajuta pe cei mici să învețe empatia, să dezvolte respectul și răbdarea.

Tabel: ghicitori și trucuri matematice despre vrăjitoare, iepurași și alte personaje

Jocuri cu puzzle matematic

Să facem o selecție dintr-un număr de igori care sunt relevante pentru grupul de mijloc.

"Electronic"

Închideți obiceiurile unei orientări spațioase, stabiliți clar sarcina.

Pe cob de cob, în ​​timp ce el câștigă rolul de Electronics, privează camera de joc, reshta participanții hovayut la locul meu de joc, astfel încât să pot cunoaște Electronics. Robotul începe mișcarea doar după o comandă clar formulată, de parcă ar indica cu exactitate mișcarea și cantitatea firimiturii. Dacă capul minții este vikonan, robotul dă un semnal verbal: „Simt comanda, înțeleg, câștig”. Dacă robotul nu înțelege sarcina, va spune următoarea frază: „Dacă robotul nu înțelege sarcina, repetați-o din nou”.

Participantul la piele al lui Gri își formulează sarcina, de exemplu:

• zrobi stilk krokiv în avans, skіlki razіv voi șterge;
• zrobi chotiri kroki іz ochii turtiți;
• întoarce-te cu mâna dreaptă, sparge doi pași și spune versetul.

Toți împreună cu băieții, el planifică traseul Elektronіka, gândindu-se direct la acel număr de krokіv, cum să-l aducă la o surpriză ascunsă.

„Nitochka-charivnitsa” - gra cu elemente de scriere a firului

Trebuie să cunoască cu numere, să dezvolte idei figurative, să antreneze abilitățile motorii fine ale mâinilor. Materiale: hartie colorata oxamita, fir tesut pana la 30 cm.

Selectorul arată numărul de articole de pe tablă interactivă dar pentru ajutor, ilustrații, jucării. Cifra poate fi „legată” de ghicitorile lui Skoromovtsy. Copiii desemnează un număr și cu un fir fac o silueta pe hârtie. Modul corect este de a fi premiat cu un semn simbolic (sonechko, citat mic).

Copilul „desenează” un număr cu un fir

„Mici fotografii”

Obladnannya: un set de alte părți ale designerului sau un set de gudzikiv, carduri din hârtie de hârtie și carton.

Maestrul le cere copiilor să facă o poză figurii, iar figurii i se arată silueta pe hartă pentru ajutorul materialului la îndemână.

Copiii pun numere pentru ajutor ґudzichok

„Numere vii”

Copiii își pun emblema digitală, transformându-se în „digital live”. Numerele câștigătoare de la unu la cinci.

1. Copiii sunt vinovați că fac o lancetă care crește sau scade din numere.
2. Profesorul arată numărul, copilul află despre numărul lui și iese.
3. Într-o situație de joc similară, există copii cu numere sinucigașe (unul mai mult sau unul mai puțin).
4. Copilul de piele este îndemnat să răspundă la întrebarea: „Cum crește silueta ta cu unul, cum este să te prefaci a fi un număr?”.

„Shovatsya vіd doshchu” - o gra care se prăbușește

Zakriplyuє vminnya rasraznyat cele mai simple forme geometrice de miză și pătrat.

Pe suport sunt două cercuri, mijlocul unuia este o silueta de formă pătrată, mijlocul celuilalt este rotund. Copiii sunt împărțiți în două subgrupe, mormintelor unui grup li se dau cărți cu un pătrat pictat, copiilor din alt grup li se dau de obicei cărți din imaginile țărușului. Bebelușii se joacă liber și se mișcă prin cameră, dar dacă miros „sunt”. (Bate toba), atunci este neglijent să bati în propria ta casă. Băieții, care fac cărți cu pătrate, își cunosc propria „casă pătrată”, iar cei care au cărți cu cercuri, hovayutsya într-o „casă rotundă”. Cu o ușoară dezvoltare a părului, ondulatorul schimbă siluetele figurilor de la cercuri.

„Polit în spațiu”

Tema cosmică - un cadru miracol și pentru întreg ziua jocului cu copii, poate fi inclus ca activitate de dans-ruhov, deci i sarcini diferite- z'ednati razrіzanі imagini, așa cum este recomandat, de exemplu, Svitlana Viryasova, sau pentru a proteja numărul de cosmonauți. Ocuparea podіbne este mai scumpă grup de seniori Dar pentru cel din mijloc, îl poți adapta puțin.

Wihovatel le cere cursanților să ridice o rachetă. Managerul are trei falduri egale.

1. Viklasti din forme geometrice o rachetă în spatele unui șablon (5 forme geometrice).
2. Viklasti din forme geometrice racheta (6 forme geometrice).
3. Furcați o rachetă din forme geometrice și din bețe personale.

Tse consolidează cunoștințele formelor geometrice, antrenează abilitățile motorii fine, începe rachunka ordinal.

"Trenul vesel"

Ajută la fixarea succesiunii seriilor numerice.

Din carton se vede silueta trenului cu vagoane, pe vagonul de piele este un intestin pentru figuri. Vagoanele Deyakі și-au cheltuit numărul. Cereți copiilor să ajute căruțele și voi avea nevoie de o siluetă.

Graz cu trenul pidide pentru nunta si fixarea ordinalului rahunka

Tabel: un fragment din scenariul unui sfânt matematic

Video: Matematic Sacred la Grădina Copilului

Subiecte pentru educatori din auto-iluminarea directității matematice

1. Formarea la copiii de vârsta preșcolară mijlocie a primelor priviri asupra puterii și apariției obiectelor celei mai importante lumi în ochii іgorilor didactici ai lumii matematice. (Aceste despre formă, culoare, mărime, cantitate, număr etc.)
2. Dezvoltarea manifestărilor matematice la copii din bastoane vikoristannymi de Kyuzener și blocuri de Dyenesh.
3. Formarea manifestărilor matematice elementare ale preșcolarilor în proces tipuri diferite Activități.
4. Votarea TIC în sala de clasă pentru matematică în grupa de mijloc.

Familiarizarea cu cele mai importante operații logice, formarea unui nivel elementar de fenomene matematice, dezvoltarea unei înțelegeri abstracte despre număr, importanța denotării semnelor obiectelor și sistematizarea lor pentru puterile cântătoare - semnificația minții ca o pregătire intelectuală inteligentă va dura mult timp. Dezvoltându-și și învârtindu-și copiii mici, vârtejele înțeleg că, în plus, departe, își vor produce susilla pedagogică, pentru a pune viitorul. dezvoltare cu succes cunoștințele matematice și cultura intelectuală a flăcăilor.