Nuk ka magazinë numër 3 grupi i mesëm. Përmbledhje e mësimit në matematikë në grupin e mesëm Teremok.docx - Abstrakt i mësimit në matematikë në grupin e mesëm "Qëndroni në dyshemenë e kullës". Video: luajtja e materialit bazuar në metodën Froebel

Tsіlі: mësoni nga rezolutat e numrit 3 dhe numrit 3; saktë në emërtimin e numerikës së pari, tjera; Mësoni të orientoheni në hapësirë, Materialet dhe pasuritë: kube, karta me numrat 1, 2, 3 për foshnjat me lëkurë.

U fsheh i zënë

1. Momenti organizativ.

Vihovatel. Vendosni kubin tuaj. Sa kube keni futur? Tregoni numrin 1. Me dorën e djathtë në kub, vendosni dy kube një mbi një. Sa kube ka? Cili numër është i nevojshëm për të përcaktuar dy kube? Çfarë nevojitet për t'u rritur, në mënyrë që kubet të jenë të barabarta? (Vendosni një më shumë në një kub.)

Ndriçimi i numrit 3.

Vendosni dy kube në zjarr dhe një kub më shumë. Keni më shumë kube? Kube Porahuemo: një, dy, tre, tre kube gjithsej. Numri tre nënkuptohet me numrin 3. (Trego numrin 3.) Të rriten kështu, që të ketë 2 kube secili.Çfarë rrite, që të jenë 2 kube dhe jo 3? Shtoni një kub tjetër. Skіlki tani bëhet? Çfarë bëre, që të mos ishin 2, por 3 kube? A është 3 më i madh se 2? Vendosni numrat në rend: 1, 2, 3. (Kërkojuni fëmijëve të rrafshojnë sytë dhe të marrin numrin 2.) Cilët numra nuk përputhen? (Jepuni fëmijëve karta nga imazhet e mollëve dhe qershive.) Vendos shkopinj mollësh (Trego numrin 2). Sa keni vënë në një mollë? Vendos stilki dhe qershi. Ke futur qershi? Çfarë mund të thoni për një mollë dhe një qershi? Vendosni edhe një qershi. Kishte më shumë fruta, më pak? Çfarë duhet bërë, që të bëhen të barabartë, tre me tre? Çfarë numri kërkohet për të vendosur numrin e mollëve? Qershia?

Fëmijët Vіdpovіdі.

Oznak freskim me numra rendor"tjetri i parë".

Vihovatel (Lidhni një imazh të një molle të kuqe dhe jeshile në tabelë). Sa mollë? De perche mollë? Një mik? Molla e parë e kuqe? Një tjetër mollë jeshile? Sa jeshile është molla? Çfarë e kuqe?

Prisni fëmijët.

Fëmijët marrin letra me sende të ndryshme dhe të ngjashme. Megjithatë, objektet janë fajtorë për ngjyra dhe madhësi të ndryshme. Një tundës, me sa duket, si përhapja e objekteve: molla e parë është e mrekullueshme, tjetra është e vogël.

E drejta në orientimin e hapësirës.

Është e nevojshme të vendosni emrin e objektit të së keqes (djathtas, pіd, zorhu) në objektin e kokës përpara deklaratës së wihovatorit.

Fëmijët bëjnë një telefonatë, qëndrojnë nga tre një nga një. Vihovator për të bërë kërkesën:

- Kush është djathtas (levokrah) si ju? Kush është pas jush? Kush është para jush?

Lojëra me lëvizje të përafërt.

ngrohje

I vendosim duart mbi supe, Krahët te shpatullat, mbështilleni

me supe

Le ta kthejmë atë. poshtë e lart.

Kështu që unë do ta rregulloj.

Një dy tre chotiri p'yat!

Vendosni duart përpara gjoksit Duart para gjoksit, Rivki

i vrarë me duar.

Ub_k është i divorcuar.

Ne ngrohemi robitimemo

Për çfarëdo.

Ngrini dorën në të djathtë, një drejt krahu lart,

insha - poshtë, me një dorë të qetë -

Dhe më poshtë. yum një dorë shkon poshtë,

Mіnyaєmo їх mistsyami. insha - një orë

ngrihen.

Pa probleme ruhaєmo duart.

Tani le të shkojmë së bashku Një shëtitje në qytet.

Ne mbulojmë gjithçka në mjegull.

Reflektimi.

Fëmijët, për ndihmën e një lehtësuesi, marrin deri në tre sende thelbësore: lodra, ullinj, shumë të hollë.

Prapa temës: zhvillime metodike, prezantime dhe përmbledhje

Plan-përmbledhje e mbulimit të integruar jo të ndërmjetëm të aktiviteteve në grupin e mesëm Tema "Numri dhe figura 4"

Në këtë profesion, Igor njeh fëmijët me numrin 4.

Përmbledhja e mësimit në grupin e mesëm "Rakhunok deri në 4. numri 4"

Tema: Rahunok te Chotirioh. Numri është ai numri 4. Meta: formuloni një deklaratë për numrin që numri është 4; vminnya rahuvati te chotirioh, spіvvіdnosti numri 4 z kіlkіstyu; ...

Maja e Tetianës
Mësimi FEMP për grupin e mesëm "Numri 3. Numri 3"

Tsіl: njohja e re numri 3 dhe numri 3.

menaxher:

ndriçues: di me drite numrat tre në bazë të dy grup objektesh, numri spіvvіdnosti i objekteve numri dhe numri. Lexoni fëmijët rahuvati në mes të tre. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për figurat gjeometrike. Formimi mbi bazën lëndore të deklaratës për trikutnik.

Duke u zhvilluar: zhvilloni kujtesën, respektin, myslennya

tundem: interesohu për matematikën, merru me punë

Metodi ta priyomi:

verbale: shpjegim, fjalë artistike, ushqim për fëmijë

Në linjë: duke treguar, duke kërkuar, duke përputhur dy grupe.

Igrovy: motivimi i lojës

Ofertë speciale Fjalët kyçe: analizë shëndetësore, pranim pushimi, faturë, punë praktike

Materiali deri në i zënë: vuzka doshka ose paperu femër - 2 m, rrathë, kube 20 cm të larta - 3 copë, unazë 30 cm - 2 copë, lepuj - 3 copë, karrota tek mace - 3 copë, kartat e numrave, kartat dixhitale, karta nga imazhet e lepurushëve të vegjël, një fotografi - një fotografi nga imazhet e një lepur, karta nga imazhet e maceve dhe një yagid, një tabelë për bli, kvassola, karta "si duket Numri tre» .

I fshehur i zënë:

Pjesa hyrëse

Vihovatel: femije, sot po vdesim per shetitje te dhelpra Idemo qep, nga vuzka, shko me kujdes mos bie. Një pemë ra përpara, ju duhet të shëroheni dhe të zvarriteni nën të (ngjiteni në unazë). Le të shtrihet guri i madh në qep, brohorisni, sa prej tyre?

Fëmijët: tre gurë në qep

Vihovatel: i shkelim e ikim larg, e këtu në shkallët e derrave të pyllit hapën gropa. Skіlki їх?

Fëmijët: gjithsej dy vrima

Vihovatel: rilidhni përmes yami dhe pіdemo dali

ndahem. Temë e re.

Vihovatel: erdhëm në Galyavin, për t'u mrekulluar - ka lepurushë ulur këtu, brohorasin për lepurushët e tyre Skilki?

Fëmijët: dy lepurushë ulen në një galyavin

Vihovatel: mirëpresim lepurin me karota, japim një lepur lëkure për karota. Më dhanë morquins skillki, gëzohu.

Fëmijët: i dhamë lepurit dy karota

Vihovatel: çfarë mund të thuhet për karotat dhe lepurushët. Sa morquins, sa lepurushë?

Fëmijët: lepurushë në stilin w, morquin skilki

Vihovatel: Oh, të mrekullohesh me Galyavinin, pasi ka galopuar një lepur tjetër. Kontrolloni sa lepuj janë bërë?

Fëmijët: ishin tre lepuj

Vihovatel: dhe si dolën tre lepur?

Fëmijët: ishin dy lepuj, një lepur tjetër doli përpara dhe ishin tre.

Vihovatel: Pse ka më shumë lepuj apo karota?

Fëmijët: më shumë lepuj, morquin më të ulët

Vihovatel: është e drejtë, ka më shumë lepuj - janë tre prej tyre, dhe morkinat janë dy, do të thotë numri tre është më i lartë chim Numri dy. Për aftësitë numri tre është më i madh se numri dy?

Fëmijët: numri tre është më i lartë chim numri dy nga një.

Vihovatel: është e drejtë, një lepur nuk ka marrë një karotë, vin mund të formohet.

Fëmijët: ju duhet të jepni një karotë

Vihovatel: Sa është bërë tani Morquin?

Fëmijët: morquin u bë tre.

Vihovatel: dhe sa lepuj?

Fëmijët: hares tezh tre

Vihovatel: çfarë mund të thoni për lepurin dhe karotat?

Fëmijët: lepujt dhe karotat janë të barabarta.

Vihovatel: fëmijët, numri tre në numra kartat tregohen me tre rrathë, di dhe trego kartë me numrin tre. Numri tre nënkuptohet nga numri tre - boshti i fituar(shfaq shifrat) . Si duket Numri tre?

Fëmijët: për dy haqe, për një krimb, për një unazë zlaman

Pjesa II. Veprimtaria vetë-mbështetëse e fëmijëve

1 në të djathtë.

Dhelpra ka një shumëllojshmëri të pasur të manave. Ne i zgjedhim ato nga macja. Është shkruar në mace numri 3 Gjithashtu, është e nevojshme të vendosni 3 manaferra në shportën e lëkurës. Disa mace kanë manaferra. I dashur stilki yagid, ishin tre të tillë.

2. në të djathtë.

Le të bëjmë një demo numri tre me kvassoli(kontribuoni figura tre në doshtsi për xhirime).

Pjesa III. Forma e përsëritur.

Vihovatel: në galyavin u rritën spango të vegjël Çfarë erë e keqe e ngjyrës?

Fëmijët: vezullon ngjyre blu.

Vihovatel: a janë të ngjashme me formën gjeometrike të erës së keqe?

Fëmijët: në trikutnik

Vihovatel: sa kutivë kanë trikutnikët?

Fëmijët: tre kuti.

Vihovatel: dhe sa anë?

Fëmijët: tre anët.

Vihovatel: mrekullo, sa vezullime u rritën në kërcell?

Fëmijët: tre degëza.

Vihovatel: lepurushi solli një fotografi të lepurushit të tij

Fëmijët: dakh budinka, kërpudha, yalinka, dzvinochki.

Pjesa IV. Përsëritje nga shpërndarja "Orientimi në hapësirë"

Vihovatel: një lepur që ka vënë një karotë (Shumë karrota në një trung, për një trung, të zemëruar në një trung, me dorën e djathtë në një trung, përpara një trung, thonë fëmijët).

Visnovok

Ke ecur sot? (në dhelpër).

Kë qëlluam mbi dhelprën? (lepuj).

Sa lepuj kishit? (tre).

Me çfarë trajtoheshin lepujt? (karotë).

Sa karota duhet të merrni për të mirëpritur tre lepuj? (tre karota).

Yaky përfaqësojnë numrin tre(Numri tre) .

Çfarë ke pirë tjetër në dhelpër? Çfarë ju pëlqeu?

Të lumtë fëmijë, dolët mirë dhe u praktikuat. Le t'i themi lepurushëve në shtëpi poachennya dhe virushimo (duke ndjekur hapat, fëmijët kthehen prapa)

Publikime mbi temën:

"Numri 8. Numri 8". Përmbledhje e një mësimi nga FEMP në një grup përgatitor

"Numri 8. Numri 8". Mësimi me FEMP në grupin e trajnimit Ndryshimi i programit: I 1) Mësoni nga numri 8, numri 8. 2) Mësoni nga magazina e numrit 8 nga një 3) Lexoni paraqitjen.

Përmbledhje e GCD me FEMP nga një grup tjetër i ri "Numri dhe figura 3" Tema: NUMRI DHE NUMRI 3 Meta: 1) mësoni nga numri 3, formuloni në mendje numrin 3 nga numri; 2) të formulojë një certifikatë pavarësie.

Përmbledhje e mësimit nga FEMP në grupin parashkollor DGO "Numri 7. Numri 7" Tema: "Numri 7. Numri 7" Meta: 1. Mësoni për rezolucionet e numrit 7, numri 7. 2. Fiksoni cilësimin në magazinë e numrit 6, të ndërlidhur.

Meta: numri që numëron është 5, rreshtat janë në kufirin e pesë, roboti me një rresht numerik, përsërit rendin dhe rreshtin numerik, fut sekuencën.

Kіlkіst a rahunok

Programi i grupit të mesëm drejtohet larg formimit të fenomeneve matematikore tek fëmijët. Ai përfshin fillimin e rahunkës deri në 5 pjesë të barabarta të dy shumëzimeve, të shprehura me numra shumash. Detyra të rëndësishme në çdo ndarje janë lënë për të rivendosur barazinë dhe pabarazinë e grupeve të objekteve, nëse objektet riblehen me një ndryshim në një lloj të një, atëherë era e keqe është e ndryshme për madhësinë e të njëjtit. syth. Rozv'yazannya tsgogo zavdannya për t'i sjellë fëmijët në kuptimin e një numri abstrakt. (1.f.12)

Grupimi i objekteve sipas shenjave viroblya tek fëmijët për momentin për të renditur, për të përmirësuar operacionet logjike të klasifikimit. Në procesin e aktiviteteve të ndryshme praktike, fëmijët do të fitojnë dhe fitojnë me fjalët e mia të thjeshta, fjalët që nënkuptojnë përçarjen e manifestimeve kilkish: të pasur, një, një nga një, njësoj, e njëjta nuk mjafton, nuk mjafton. , është e njëjta gjë, megjithatë, stilet janë të barabarta, njëlloj; shtrojë të shkathët; më e ulët; më pak më e ulët; lëkura s .., gjithçka, të gjitha. (4.f.154)

Fëmijët e grupit të mesëm të fajit do të mësojnë se si të marrin rahunka:

1. Emërtoni numrat sipas radhës.

2. Spivvіdnosti kozhne nіlki іlki z një subjekt.

3. Naprikіntsi rahunka pіdbivati ​​​​pіdbivati ​​yogo në një lëvizje rrethore dhe emërtoni emrin e listës së objekteve (për shembull, "një, dy, tre. Ka tre lyalki"). Me futjen e çantës së rahunkës, sigurohuni që të respektoni ata që, në mënyrë që fëmijët të thërrisnin fillimisht numrin, se buv është subjekti.

4. Lexoni procesin e rahunkës në çantën e rahunkës.

6. Në procesin e rahunkës, emërtoni më pak numra.

7. Lexoni saktë fëmijët për të emërtuar numrat me emrat e familjes, numrat, vіdmіnka, jepni një kupon të zhurmshëm.

Menjëherë, me fillimin e rahunkës, ajo formohet dhe kuptohet për lëkurën e një mënyre të re kіlkіst për të shtuar një të tillë. Në gjatësinë e të gjithë shkëmbit fillestar, përsëritet një numërim deri në 5. respekt të veçantë truke të tilla, si përputhja e dy numrave, rregullimi, vendosja e njëtrajtshmërisë dhe pabarazisë së tyre, pranojnë një faturë atë shtesë.

I jepet edhe rahunok dotikut, rahunok me vesh dhe rahunok të ruhivëve të ndryshëm në kufijtë 5.

Prezantoi njohjen me simbolet - numrat jo më shumë se 5. Në procesin e fillimit të një rahunka, është e nevojshme të njihen menjëherë numrat - numrat e zakonshëm.

Bota i njeh fëmijët me tre numrat e parë të їх për të filluar një rahunka rendore midis 5 dhe vminnya yogo në formën e një kilkis rahunka, përgjigjuni saktë pyetjes: "Skіlki vsogo?", "Çfarë lloj rahunka?". Rahunok rendor jepet menjëherë me një metodë kіlkіsnim z të autoritetit të tyre. Në mësimin e parë, është e nevojshme të zbulohet kuptimi i numrave rendorë. Zgjerimi i vlerës rendore të numrit ju lejon ta vendosni atë në vlerat e kalibrit. Kіlkіsny rahunok: Skіlki? - "një dy tre". Rahunok rendor: "Çfarë?", "Çfarë ka pas rahunokut?" - "e treta e parë tjetër".

Nje nga e rëndësishme në këtë grup, është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të kujdesen për objektet. Për një fëmijë, rahuvati dhe vіdrakhovuvati nuk janë një dhe e njëjta gjë. Operacionet Tse rіznі rakhunkovі. Mësoni si të rehabilitoheni më shumë në situatën, e cila është më e rëndësishme për fëmijët, momente më pak të rëndësishme. Kur është e nevojshme t'u tregoni fëmijëve mënyrën për të parë, tregoni, nëse numri tjetër është ndryshuar, zgjidhni objekte.

Për shembull, duke marrë një kub dhe duke vendosur jogën në skajin tjetër të tryezës, fëmija duket se thotë: "Një", pasi ka marrë lëvizjen e dytë dhe duke i vendosur jogën të parës, duket: "Dy", etj. Në këtë mënyrë, është e rëndësishme t'u mësoni fëmijëve, copëza, shumë emra numrash, nëse merrni një objekt dhe emërtoni numrin tjetër, nëse i vendosni jogën të parës, atëherë duhet të respektoni duart tuaja, jo objektet. Slid vchiti vіdrakhovuvati, vikladati, sillni një numër objektesh në numrin e objekteve, njëri pas tjetrit, atë shkronjë pas emrit të numrit. Është më e lehtë të vvazhat dhe të kujdesesh për fëmijët e zgjuar, më e ulët për numrin e përmendur. Mjeshtri është fajtor për fisnikërinë dhe e ndërlikon detyrën në mënyrë hap pas hapi: në anën e pasme të kokës, praktikoni për herë të parë (u jepet një kartë me rrathë dhe u thoni fëmijëve të njohin stilet dhe lodrën, vendosni lodrën prej lëkure në rrethin e kartës, më pas për kartën e numrave të emërtuar (numrin) x kachechok , vendosni stilet dhe numrat e makinave në dërrasa).

Më shumë punëtorë të palosshëm do të jenë sende të rehabilituara nga një sasi më e madhe. Mësojini fëmijëve tre objekte në kalli, pasi është e nevojshme t'i renditni në rregull, jepni një numër objektesh që të rriten në pesë ose më shumë. (1.f.14)

Mirë pikërisht në mësuesin rozznenny kіlkіsnykh vіdnosin zabezpečuє vykonannya dіtmi doruchen. Për shembull: sillni shumë lepuj që një vedmedic; të dish, të vësh pak ullinj dhe zoshitiv të pasur; sillni një stіlets i kіlka lyalok. (4.f.156)

Vlera

Punonjësi i formësimit po ndërlikohet duke parë vlerat.

Duke mos përdorur metodat e vlerësimit të madhësisë, fëmija shpesh nuk mund të vendosë madhësinë e një objekti të formave të ndryshme, por në një mënyrë të ndryshme në hapësirën e hapur, vahovuchi me të, si rregull, vetëm një nga parametrat e madhësisë, përballë lartësisë, gjë që çon në një vendim të pasaktë - në vlerësime për armiqësinë.

Për të qenë në gjendje të fokusohet në madhësinë e objekteve si një shenjë domethënëse dhe për ta çuar fëmijën drejt kuptimit të nevojës për të zgjedhur mënyrën e vendosjes së objekteve për madhësinë, nevojitet një organizim i tillë edukimi, siç do të thoshte. fuqia e njohjes së veprimtarisë së fëmijës. (4.f.37)

Fëmijët vazhdojnë t'i lexojnë (çiftojnë) objektet në gjerësi, gjatësi, lartësi, shoku në një mënyrë për t'i raportuar një me një, duke e komplikuar punën, se objektet për radhitje zgjidhen me një ndryshim të vogël në gjerësi, gjatësi, lartësi, tovshçinë. Tse për të luftuar në mënyrë që të tregojë nevojën për një ndeshje. Me ndihmën e sa vijon, respektimi i korrektësisë së shtrirjes: një kuptim i qartë i pikave dhe anëve të objekteve që janë vimiryuvayutsya, nevoja për të fituar një këndvështrim të vetëm.

Puna kryhet me fëmijët që nga trajnimi deri në zotërimin e botës. Tse duke rregulluar dy objekte për ndihmën e të tretës - qasja mendore. Për shembull, tek fëmija i lëkurës në tavolinë ka një fletëpalosje me jalinka të ngjitura dhe gruan e një letre, për shkak të erës së keqe të fajit të vetëshkatërrimit të botës dhe s її ndihmon për të nënkuptuar, si një yalinka e një gjë.

Fëmijët janë fajtorë, që rregullojnë sendet, i shkëputin në një rend të rritjes dhe kalbjes për dozhinë, gjerësinë, shoqërinë, lartësinë.

Në të njëjtën kohë, caktohet të luftojë si rezultat i një raportimi të drejtpërdrejtë të subjekteve një me një, dhe më pas fëmijët janë fajtorë për të kujtuar në sy. Për shembull, vrasësi kërkon t'i japë gruas së babait një dhuratë të tillë, ose të sjellë albumin e shokut për ata që janë në tavolinë, etj.

Forma gjeometrike

Grupi i mesëm po zgjeron njohuritë e fëmijëve për figurat gjeometrike. Krim kola, tricutniku dhe katrori i erë e keqe janë përgjegjës për dallimin dhe emërtimin e një drejtkëndëshi, ovale, forma vëllimore (thes, kub, cilindër). Njihuni me format, duke i mbuluar ato me një mënyrë të dukshme dhe të shkëlqyer.

Metodologjia e studimit duhet të merret nga njohja e emrave fiks të figurave gjeometrike dhe e njëjtë si në grupin tjetër të ri.

Fëmijëve të çiftit u jepen figura gjeometrike. Pjesa e pasme e kokës jepet në një palë vëllim dhe rrafshueshmëri (kolona dhe bobina, katror dhe kub), dhe më pas mund të jepni një palë forma vëllimi (kub dhe cilindër). Nëse duhet të kujdeseni për shenjat e tyre të veçanta (kubi ka shumë prerje, thesi nuk ka cilindra; thesi dhe cilindri janë kotele, por kubi është i qëndrueshëm). Mësoni si të dalloni djemtë në forma gjeometrike kuti, brinjë (një drejtkëndësh ka 4 kuti dhe 4 brinjë secila). Në të njëjtën orë, midis figurave, ka një ndryshim. Vihovatel podkreslyuє її, vіdznachayuchi, se katrori ka të gjitha anët e njëjta, dhe drejtkëndëshi ka dy anët e dovgі, dhe dy të tjerat janë të shkurtra. Më tej rekomandohet të bëni një prerje të drejtë nga një kunj dhe një ovale. (1.f.15)

Shikimi i asaj sekuence figurash kryhet në sekuencën e këndimit:

a) mbivendosje të ndërsjellë dhe shifra shtesë; kjo teknikë ju lejon të kapni më qartë tiparet e figurave, ngjashmërinë e atij dallimi, për të parë elementet e tyre;

b) organizimi i dekorimit të figurave me shteg të spikatur-rukhovian dhe vështrimi i disa elementeve dhe i shenjës së figurës; efekti i formësimit të figurës me një botë kuptimplote për t'u shtrirë në drejtim të asaj që nxit drejtpërdrejt kujdestarin e fëmijëve me fjalën e tij, çfarë tregon, çfarë të mrekullohesh më pas, çfarë të njohësh p, figura rozmir odnієї і tієї w forma ta іn); fëmijët janë fajtorë për të mësuar se si ta përshkruajnë me gojë atë figurë tjetër;

c) organizimi i figurave të ndryshme diy (rrotulloni, vendosni, vendosni në pozicione të ndryshme); duke luajtur me modelet, fëmijët tregojnë qëndrueshmërinë dhe mospërputhjen e tyre, karakteristikë e fuqisë. Për shembull, fëmijët përpiqen të vendosin një thes dhe një cilindër në një mënyrë tjetër dhe të zbulojnë nëse cilindri mund të qëndrojë, mund të shtrihet, mund të rrokulliset dhe të rrokulliset. Një rang i tillë zbulon fuqinë karakteristike të formave dhe figurave gjeometrike;

d) organizimi i së drejtës për të grupuar figurat në rendin e rritjes dhe ndryshimit të botës ("Zgjidh për formën", "Zgjedh për ngjyrën", "Shtroje sipas rendit");

e) organizimin lojëra didaktike ajo lojë ka të drejtë të ndajë fëmijët dhe të emërtojë figurat (“Çfarë ka ikur?”, “Çfarë ka ndryshuar?”, “Arush i vogël i mrekullueshëm”, “Pazar”, “Gjeni një çift” dhe brenda.) (2. f. . 236)

Ata i mësojnë fëmijët të ndajnë shufrat dhe ovalet, të palosin dhe të shtrojnë figura të ndryshme nga shkopinjtë. Për shembull, nga 4 shkopinj, bëni një katror, ​​nga 6 - një drejtkëndësh, nga 3 - një triko.

Lehtësuesi është fajtor për njoftimin e fëmijëve për ato që figurat mund të jenë të madhësive të ndryshme: të mëdha dhe të vogla.

Është e nevojshme t'i vendosni fëmijët në paraqitjen e figurave sipas rendit kronologjik: më i madh, më i vogël, më i vogël, më i hollë. (1.fq.16)

Orientimi në hapësirë

Detyra e orientimit në hapësirë ​​po bëhet më e ndërlikuar: fëmijët, sikur të ishin fajtorë, vënë në dukje drejtpërdrejt "në shikimin e tyre" dhe rrëzohen drejtpërdrejt në sytë e dikujt tjetër. Njohuritë e djemve u hiqen në mësime, dhe forcohen në lojëra, në shëtitje është shumë e hollë.

Fëmijët janë fajtorë për zgjedhjen e pozicionit të atij numri objektesh të tjera sipas pozicionit të tyre (“Ai ma vuri përpara”, “djathtas përballë meje garderobën” etj.). mësoni për bachitin, çfarë është afër dhe çfarë është larg tyre; saktë koristuvatisya kuptojnë "afër" dhe "larg". (1.fq.16)

Në grupin e mesëm në klasat e matematikës, respekt i madh i kushtohet zhvillimit të orientimit të fëmijëve në tavolinë me letër hark. Nga të parët që do t'i zënë, duhet të njohin gratë e sipërme dhe të poshtme të kartës personale, të shtrojnë numrin e sendeve në malet poshtë, ose e djathta është e keqe. Mbështetje të tilla fillestare ndihmojnë për të parë në pamjen e një prej pjesëve të hapësirës dhe për t'i treguar ato nga emri i këndimit (në male, bisha, poshtë, poshtë, në të djathtë, levoruch, në mes). (4.f.47)

Orientimi sipas orës

Mësuesja sqaron thëniet e fëmijëve për pjesët e dobisë, duke u treguar emrat e profesioneve të fëmijëve dhe të afërmve që janë rritur në të njëjtën kohë. Fëmijët janë fajtorë që e dinë se për të mirën e pjesëve chotir, mos harroni t'i emërtoni ato me radhë. Për të njohur fëmijët me gjarpërin, u arrit me fjalët "këtë vit", "dje", "nesër". (1.f.17)

Në grupin e mesëm, është e nevojshme që për një shekull të thërrasin pjesët e dobisë tek fëmijët, të shkatërrohen dhe zgjerohen cilësimet e tyre në këto kohë, për të kthyer gradualisht respektin në një pamje tjetër, karakteristike të pjesës së lëkurës së dobisë. . Këtu tashmë mund të tregohet se çfarë bëjnë dhe bëjnë vrantë, ditën, mbrëmjen dhe natën, jo vetëm vetë fëmijët, por janë rritur.

Me këtë metodë, ju mund të fitoni fotografi me një zmіst të gjerë: fëmijët shkojnë në kopshtin e fëmijëve, fishekzjarre në afidet e vendit të mbrëmjes, njerëzit dalin në mbrëmje nga teatri që іn. Korrespondoni me fëmijët nga grupi për të zgjedhur të gjitha fotografitë, si të tregojnë, për shembull, atë që ndodh çdo ditë.

Përveç kësaj, ndërsa një fëmijë mëson të nënkuptojë një pjesë të dobisë nga aktivitete të ndryshme, respekti i tyre gjurmohet në ob'ektivnyh pokazniki, të cilat simbolizojnë orën - pozicionin e diellit, ngjyrën e qiellit, hapat e ndriçimit të toka, atëherë. (2.f.267)

Abstrakt punësimi publik
nga matematika
në grupin e mesëm
Tema: "Kіlkіst" TRE ".

Vihovator MBDOU "Çerdhja e fëmijëve nr. 19"

Kapustina Olena Leonidivna

Rajoni i ndriçimit
"Piznannya"

Subjekti
"Kіlkіst" TRE "

Formulari i sjelljes:
Fillimisht i zënë

Synimi:
Njihni fëmijët nga numri "tre" si personazh në teatrin matematikor.

Menaxheri:
Vazhdoni të formësoni paraqitjet e fëmijëve për numrat e dhjetësheve të para, si shenja të dukurive. dovkilla. Mësoni nga numri 3.
Njihni me një figurë gjeometrike “trikutnik, її me veçoritë dhe fuqinë e shtegut të shtegut të përafërt-rukhovo.
Lexoni saktë emrat e formave gjeometrike (colo, katror, ​​tricutnik, drejtkëndësh).
Vazhdoni të dini nga prapanicat më të thjeshta në sekuencën e renditur (lartë, më të ulët, të ulët).
Zhvilloni një skemë ngjyrash, orientohuni në hapësirë ​​dhe në një banesë, shikoni lokalizimin.
Zhvilloni kujtesën, lëvizjen, të menduarit logjik, zgjimin.
Vihovuvat vminnya ndihmë, miqësore reciprokisht.

Materiali demonstrues:

teatri matematikor, personazhi "Figura Bogatir 3",
faqosja e pemës së mrekullueshme,
mbart me numrat 1-2-3,
personazhe të sheshta të përrallave nga përrallat "Tre shtrigat", "Tre derra",
lepurush,
një panel mjaft funksional me një peizazh dimëror dhe një imazh të një shtëpie,
D / gra "Pidberate një çift"

Materiali i shpërndarjes:
Trikutniki,
karta nga imazhet e formave gjeometrike,
karta nga imazhet e kupave,
ilustrime të derrave nga figurat gjeometrike 1-2-3;
për aplikim
serveta, klejonki, ngjitës, penzlik, trikutnik nga tre rozmarinë.

Rezultatet e shënuara:
Përsëritje e materialit të mbuluar dhe njohje me numrin “3” dhe figurën gjeometrike “trikutnik”.

U fsheh i zënë
I. Momenti organizativ.

Të gjithë fëmijët u çuan në kolo,
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im
Mitsno merr duart
Unë vetëm qesh me një.

II. Pjesa kryesore.

Djema, këto ditë na kontrollojnë sërish në Teatrin Matematik.
Ju keni një kartë në duart tuaja. Pyes veten se çfarë është pikturuar në të? (Z'yasovuєmo, si figurat gjeometrike në lëkurë, si ngjyra).
Trego një me një. Nëse ju pëlqen e njëjta figurë gjeometrike, si ju, ju kërkoj të përputheni një me një.
Sa veta keni ngritur? (Me dy).
Si ta themi ndryshe? (në dyshe).
Dhe tani mrekullohuni një nga një dhe thoni që keni dy? (Fëmijët Vіdpovidіdі).

Є dy sy, schob bachiti,
Є dy vushka, për pak,
Є dy doreza, duke tundur ngashërim,
Є dvі nіzhki, schob bіgti,
Nuk është vetëm, nuk ka tjetër,
Goja thuaj HELO të gjithëve!

Ju kujtoj se karta i kërkohet teatrit. Unë do t'i kërkoj fëmijët në teatër. Fëmijët përdorin letra për të ditur vendin e tyre.

Tingëllon muzika, perdja ngrihet, shfaqet heroi "Tre".
Ushqim për fëmijët, çfarë erë e keqe duhet të dini për të pasurit.
I jap respekt subjektit të heroit (sholom, fshirje, mburojë).
Erë e keqe e figurës gjeometrike Yaku mendoni? (per femijet)

Demonstrimi i figurës gjeometrike TRIKUTNIK, i veshur me një shteg voluminoz-rrëmbyes.
Ushqimi për fëmijë:
Sa anë të një trikotniku?
Skilki kutiv?
-
Bogatiri predikon për të zgjidhur gjëegjëzat që gjenden në pemën magjepsëse të mrekullueshme në kopsht. (Ka tre arinj të vegjël me numrat 1, 2, 3 në pemën e mrekullueshme.)
Ashtu si të bardhët tanë vjedhin një pemë mrekullie të rritjes.
Chi nuk është gjethe në një të re, por arinj të vogël në një të re.
Pra, arinjtë e vegjël nuk janë të thjeshtë
Përrallat jetojnë me to lіsovі.

Fëmijët e duan skillin e arinjve (rahunok në kor dhe individualisht).
Marrim një çantë të vogël nga numri 1.

Mister
Bіlya fіsu në uzlissі
Tre prej tyre jetojnë në Khatintsy.
Ka tre stile dhe tre gota,
Merre me mend pa nxitje
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?
(Vіdpovidіdі fëmijë)

Sipas vullnetit tim, i vendos heronjtë. Fëmijët thërrasin emrat e tyre.
Ushqimi për fëmijë:
Kush është lythja e parë?
Kush tjeter?
Kush është i treti?
Çfarë është Mikhailo Ivanovich (Nastasya Petrivna, Mishko) duke qëndruar pas rachunk?
Kush është më vedmedіv?
Kush është fundi?
Kush është i ulët?

Fizkulthvilinka
Tre shtriga shkuan në shtëpi,
Tato buv i madh-i madh,
Mami me të është më e ulët se rritja,
Dhe sinok është vetëm një fëmijë!
Verë shumë e vogël
Eca me një bryazkal.
Le të kthehemi te një pemë e mrekullueshme. Marrim një çantë të vogël nga numri 2.
Hunda është e rrumbullakët, p'yatachkom
Jam afër tokës duke nxituar me dorë,
Bishti është i vogël, i mbërthyer,
Zëvendësimi i këpucëve është një grumbull.
Tre їх i deri në çfarë
Vëllezërit janë miqësorë.
Merre me mend pa nxitje
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?
(Vіdpovidіdі fëmijë)

Derrcat kanë filxhanë të preferuar (demonstrimi). Erë e keqe e tyre vazhdimisht bredh dhe gatuhet. Le t'i ndihmojmë ata.
Vikonannya zavdannya: një fëmijë i lëkurës që merr filxhanin e derrit - numri spіvvіdnennia në një gic dhe numri i raundeve në një filxhan qelqi.
Vikonannya në tavolina, individualisht.
(Rezultati i kultivuesit)
Le të kthehemi te një pemë e mrekullueshme. Ne e njohim çantën e vogël nga numri 3.
Mister
Një top me push
Dovge vuho
Gjuaj djathtas
Duajnë karotat.
(Vіdpovidіdі fëmijë)
Unë respektoj ata që janë përgjegjës për shumat dhe tregojnë këtë histori.
Aksi, pasi u zgjova unë kasolle
Bіlya lіsu, në uzlissі
Bagato bid tаnut lisi
Vovk, shtriga është atje dhe dhelpra.
As një pemë, as një shkurre përreth,
Ju mund ta shihni shtëpinë time nga anët.
Me ndihmoni miq
Do të jem i nxehtë!
Ushqimi për fëmijë:
A mund ta ndihmojmë lepurin?
Si mund të ndihmojmë?
(Vіdpovidіdі fëmijë)
Propozoni të mbillni yalinki (përshtatni aplikacionin me trikutnikiv, rostashovuchi їх në sekuencën e këndimit).
Punë tavoline.
Roboti është gati për t'u instaluar në një panel shumë funksional pranë kasolles.
Zaєts dyakuє fëmijët.
Bagatir lavdëroi fëmijët dhe jepte lojë didaktike.
(Tingëllon muzika, perdja mbyllet).
Çanta e zënë.

Shtoni skedarë

Një nga parimet kryesore të arsimit parashkollor modern është parimi i edukimit. Ia vlen dhe të marrësh matematikën në grupin e mesëm të një çerdhe. Formimi i fenomeneve elementare matematikore (shkurtuar si FEMP) stimulon zhvillimin intelektual dhe të veçantë të fëmijëve të vegjël, adopton formimin e mendimit dhe logjikës abstrakte, përmirëson respektin, kujtesën dhe lëvizjen, gjë që i ndihmon fëmijët të mësojnë dhe zotërojnë në mënyrë aktive gjuhën. Tsikava është më e dashur në skajin e figurave gjeometrike dhe detyrave aritmetike, duke u bërë një ndihmë e mrekullueshme në zhvillimin e cilësive të tilla, si droga, drejtësia, organizimi, për të mësuar nga hapësirat kryesore të atij kuptimi kohor. Artikulli gjithashtu ka një shtojcë të abstrakteve.

Qëllimet dhe detyrat për formimin e dukurive elementare matematikore (FEMP)

Studimi i matematikës është një pjesë e padukshme e procesit të ndriçimit. Zhvillimi i shpejtë i shkencës dhe teknologjisë në numër i madh galuzey - vіd budіvnitstva budіvel përpara eksplorimit të hapësirës - vіmagає vіd njerëzit modernë njohuri të avancuara. Për atë kroki të parë në tsomu drejtpërdrejt fëmijë për të grabitur më shumë në çerdhe. Një çift tjetër shkurtesash, si varto memorize - tse GCD, pa ndriçim ndërmjetësues të diyalnist, se OOD, organizoi ndriçimin e diyalnist. Prej saj rrjedh edhe formimi i dukurive matematikore.

Kursi Zagalnoosvіtnє znachennya i matematikës, sikur të ishte ndonjë lëndë tjetër, pokaє përdoret në kuptime të qeta zagalnih, si verërat japin dhe yakі zgjerojnë horizontet dhe mënyrat e qasjes së një personi ndaj manifestimeve të jetës. Nga sa shoh, matematika është e rëndësishme, së pari, me logjikën, konsistencën dhe saktësinë e vysnovkiv. Në një mënyrë tjetër, matematika është e çuditshme, sepse ka një gjë të rëndësishme. Її abstrakte suvori mirkuvannya vymagayut madh dhe trivaly rozumovyh zusil, vymagayut jo stilki kujtesës, skolki razuminnya se mirkuvannya.

A. D. Alexandrov, matematikan,
Akademiku i Akademisë së Shkencave të SRSR dhe RAS

Qëllimet e formimit të fenomeneve elementare matematikore (FEMP):

• zotërimi i njohurive të fëmijëve për gjuhën e njohurive të lëndëve;
• duke përdorur metoda specifike në sferën njohëse (analizë, sintezë, rreshtim, sistemim, grumbullim);
• stimulimi i zhvillimit të mendimit të pavarur dhe jo standard, i cili është i pranueshëm për zhvillimin e kulturës intelektuale në tërësi.

Drejtuesi i zhvillimit të aftësive dhe aftësive matematikore për zhvillimin e grupit të mesëm:

• formimi i numrave, formimi i një rahunka rendore nuk është më shumë se pesë;
• udhëzimi i veprimeve të linjës për ndihmën e botës mendore, udhëzimi i rreshtave për një lloj shenje;
• njohja me figurat gjeometrike: një drejtkëndësh dhe një katror; cilindër, thes dhe kub; kon dhe cilindër, ovale dhe colo;
• derdhur vminnya vіdokremlyuvati formë z іnshih shenjë e subjektit;
• lundrimi i plotë i kthesës dhe kthimi i trupit në drejtimin e caktuar, orientimi në hapësirën e dy botës (para-mbrapa; përpjetë-poshtë; majtas-djathtas);
• zhvillimi i manifestimeve të përkohshme: sekuenca e stinëve të lumenjve dhe pjesëve të lumit;
• zotërimi i terminologjisë speciale, e cila lejon promovimin e fuqisë së lëndëve.

Fëmijët në formën e një loje mësojnë kіlkisny rahunka, rrotullojnë numrat

Puna bazë me fëmijët e moshës 4-5 vjeç

Mësuesi mund të fitojë në robotin metodik gamë të gjerë mjetet.

Pritja fillestare (imazhi, shfaqja)

Demonstrimi i mësuesit shoqërohet me aktivitete aktive të vetë fëmijëve, të cilat i ndihmojnë ata të arrijnë në asimilimin efektiv të materialit të ri. Fëmijët kryejnë veprimet më të thjeshta matematikore, duke kënduar së bashku me veprimet e tyre. Përpara tyre mund të shihet:

• përcaktimi i numrit të objekteve të shumta;
• vyznachennya їhnyoї dozhini;
• bastard elementar.

Zhvillimi i aftësive të reja intelektuale (futja e objekteve për një lloj shenje, rahunok) çon në një shfaqje të plotë, tokësore, të mëvonshme me udhëzime raportimi verbal dhe një shikim të syrit. Bota ka mësuar gjëra të reja për t'i kuptuar fëmijët dhe sapo e shohin, emisioni zëvendësohet nga komentet e përgjumura për ditën.

Galeria e fotove: mësime matematikore për fëmijë 4-5 vjeç

Ndihmës për të llogaritur numrin spivvіdnosti kіlkіst z (në mes pesë) kuptoni fjalët "stile, aftësi", "dobët" Lexoni objektet spіvvіdnosti kіlіkіlіst kіlіkіstі me numrin Fëmijët për të kapur numrat me dru, merrni parasysh se kush janë aftësitë, Karuseli matematikor ndihmon për të shtuar numrat midis 5, forma gjeometrike, ngjyra bazë

Video: zhvillimi i lojërave me duart tuaja

Fjalë goje

Fjalët, të tilla si deklarata, shpjegime, të ushqyerit, nxisin respektin aktiv të fëmijëve, ndihmojnë në memorizimin e termave dhe fjalorit të ri. Shpjegimet mund të jenë të qarta, të shkurtra dhe të kuptueshme për fëmijët. Në orën kur vijnë fëmijët, mësuesi tregon durim, nuk e ndërpret, dëgjon deri në fund, përpiqet të mos japë këshilla për fëmijën, për nevojën për të vënë ushqim shtesë, si të ndihmojë fëmijën të dalë nga zavdannya në mënyrë të pavarur. .

Veçoritë psikointelektuale të fëmijëve të ditëlindjes së pestë të jetës janë ushtrimi i edukimit shqisor dhe rudimentar të botës së nevojshme. Mësuesi fle me probleme të vogla, sikur djemtë mund ta shohin veten si të vegjël dhe pershovidkrivach, për shembull, duke u përpjekur të kuptojnë pse rrotat e një biçiklete janë të rrumbullakëta dhe jo katrore. Lehtësuesi përpiqet të sjellë qindra fëmijë në pavarësi për ndihmë për të nxitur ushqim dhe këshilla: “Gjurmoni kuadratet e vogla me gishtin tuaj. Çfarë është në figurë dhe sa jo? Pse nuk mund të paloset një katror? . Iluminizmi intelektual për t'ju ndihmuar të ndiheni të kënaqur, sjell gëzim në procesin e njohjes së botës.

Është e rëndësishme të respektohet se është e nevojshme që grupi i mesëm të bëjë hapin e parë në dhënien e detyrave edukative me një metodë të zhvillimit të thatësirës natyrore dhe kursimit të mendjes. Njohuria, e mbushur me rrugën e vetë-mjaftueshmërisë, bëhet një njohuri e vlefshme dhe fjalët e reja të këtij kuptimi do të kuptohen më shumë.

Video: detyra mësimore dhe lojëra të ndërlikuara në klasat e matematikës

Igrovі priyomi: navchannya se rozvaga

Fituesi i vikoristovuє në praktikën pedagogjike të elementeve të igorit të karakterit poshukovogo dhe zmagal me variacione të ndryshueshme është i drejtë dhe zavdan për palosjen e barabartë. Për të ndihmuar dhe luchennya karaktere, komplote kazkovy. “Bëharreni shtretërit” menjëherë me një lepur në shkurret e karotave (dhe merrni parasysh numrin e barërave të këqija që kanë mbetur pas) për fëmijën në mënyrë të pasur cіkavіshe, më poshtë virishuvati zbatoni matematikisht pozën dhe kontekstin e lojës.

Tabela: indeksi i kartave të lojërave didaktike për grafikët rendor dhe llogaritjet e thjeshta aritmetike

Video: duke luajtur matematikë në grupin e mesëm

Veshi motivues i punësimit

Në mënyrë që trajnimi të jetë efektiv, është e nevojshme që fëmijët të përmirësojnë saktë praktikën, zatsikaviti їx nga procesi. Për të cilët mësuesi parashkollor ka një kompleks hyrjesh.

Përvijimi i skenarit dhe natyrës tematike të pushtimit

Një interes i gjallë deri në vikonannnya e detyrës bashkëpunuese është e drejtë për të ndihmuar në zgjimin e shpirtit krijues të liderit. Për të aktivizuar respektin e vikhovantëve tuaj, mund të fitoni në robotët e njohur dhe të dashur nga fëmijët një komplot letrar përrallor, libra referimi, vargje matematikore, gjëegjëza, lichilka vetëm. hero i përrallës për të krijuar një situatë, si t'i bëni fëmijët të pikëllohen ose të kërkojnë në mënyrë fantastike më shtrenjtë.

• "Përralla në klithmën e mysafirit" - lehtësuesi menjëherë nga fëmijët kërkon përrallën popullore ruse "Teremok". Budinochok magjepsës për t'i hapur derën vetëm atij që zgjidh të gjitha gjëegjëzat dhe zhbën detyrën.
• "Masha ryatuy vëllai" - vishikovuetsya i zënë në lidhje me komplotin e popullores përralla popullore"Patat-mjellma". Mësuesja tregon historinë për vajzën e padëgjuar Masha, e cila, me gjithë vullnetin e të atit, rrodhi në pyll me miqtë e saj dhe vëllait të saj iu privua një kasolle. Masha ishte aq e furishme për të marrë jagid dhe kërpudha sa i kaloi thirrjet e saj në shtëpi. Lehtësuesi të kërkojë ndihmë nga fëmijët për të zgjedhur çelësin e duhur të një forme gjeometrike të kënduar, e cila do të bëjë derën. Pasi piu në kabinë, Masha tregon se Vanechka u çua nga zogjtë e këqij te Baby Yaga. Tani është e nevojshme që djemtë të podolat testin dhe vryatuvaty vëllai i vogël.

Aplikoni ushqimin për një bisedë hyrëse (fëmijët shikojnë fotot):

1. E dinit përrallën?
2. Sa pemë dovkol Teremka?
3. Sa vikona në budinochka?
4. A zgjodhi Masha kërpudhat dhe yagid?
5. Sa vajza në Galyavin?
6. Sa vajza humbën kur Masha vrapoi në shtëpi?

Zhvillimi i filmave dhe fragmenteve video

Videoklipe të shkurtra, filma të animuar me temën që po luani, janë pikturuar gjithashtu në punën e një mësuesi, copëzat janë një mënyrë e thjeshtë për të kthyer respektin e një fëmije. Sidoqoftë, nuk është e mirë të sillesh keq me ta, rekomandohet të fitosh jo më shumë se 2-3 video në seancë.

Video: zhvillimi i karikaturës për numrat "Vvazhaemo z Poloya" (numri 5)

Metodat për zhvillimin e perceptimit shqisor dhe të menduarit logjik në arsimin parashkollor

Në pjesën tjetër të orës, të gjitha më të njohurat janë metodat e autorit të zhvillimit të hershëm të fëmijëve, elementët e metodave origjinale pedagogjike promovohen me sukses nga mësuesit e kopshteve të fëmijëve. Me metodat e sakta zastosuvanni, fëmija zotëron hap pas hapi të gjitha veprimet më serioze logjiko-matematikore, duke kaluar nga manipulimet e thjeshta me numra në të drejtat e palosshme llogaritëse. Fahіvtsі mund të vykoristovuvat metodat për diagnostikimin e zhvillimit rozumovogo të fëmijëve sipas normave vіdpovіdnіst vіkovi, duke qarë, nëse është e nevojshme, dërgoni fëmijën për një konsultë individuale te një psikolog fëmijësh.

Blloqe logjike të matematikanit ugrian Zoltan Djenes

Një teknikë efektive e lojës bazohet në një grup prej 48 figurash gjeometrike të sheshta dhe blloqe vëllimore të tre ngjyrave kryesore (e zezë, blu, e verdhë) dhe disa prej formave (ngjyrë, katror, ​​drejtkëndësh, trikotazh). Përveç kësaj, blloqet ob'єmnі vіdіznyayutsya tovshchina (i hollë-hollë) dhe rozmіrom (i madh-i vogël).

U krye metodologjia meta-origjinale - duke u mësuar të ardhurve të kapërcejnë të drejtat dhe detyrat logjike në bazë të klasifikimit për shenja.

Lojërat me të drejtë paraqiten në tre palosje të barabarta:

1. I pari është një fëmijë që operon në një autoritet.
2. Tjetri zhvillon aftësitë e përputhjes dhe sistemimit të subjekteve për dy shenja njëherësh.
3. E treta - proponuє zavdannya, kërkon që vminnya të operojë menjëherë tre herë me yakos.

• dizajnimi nga blloqe, ngjyra e qëndisjes, forma, rozmіru;
• të bashkuar nga grupi për të njëjtat shenja (zgjidhni elementet formë e thurur përndryshe të gjitha blloqet e ngjyrës blu janë shumë të hollë);
• një foshnjë ritmike, për shembull, një kilimok me një maskë gjeometrike ose një namisto me detaje ritmike;
• gjuhë logjike, e cila vibudovuєtsya për një formë të caktuar të vizatimit të mendjes, ngjyrës, rozmіru.

Video: blloqe logjike të Gyeneshit

Metodologjia e Mary Montessori

Edukatorja dhe psikologja italiane Marie Montessori buv razrazhenii tsiliy kompleks i materialeve didaktike:

• figurina-inserte,
• letra të shkurtra,
• shtypja e numrave,
• korniza me lidhëse,
• të tjerët.

Këto ndihma metodike u zhvilluan posaçërisht për të nxitur respektin, vullnetin për të arritur suksesin, kujdesin dhe shqetësimin për detyrën, me ndihmën e fëmijës, në mënyrë që vetë fëmija ta dinte dhe ta humbiste faljen e saj, pa ndihmën e një mashtruesi.

Kuptimi i materialeve Montessori:

• thirrni një interes të gjallë deri në fund të detyrës, motivoni fëmijën;
• t'i japë fëmijës mundësinë për të korrigjuar me lehtësi faljen pa ndihmën e të rriturve;
• aktivizoni maksimalisht përgjigjen shqisore;
• për t'i dhënë përparësi veprimtarisë praktike, dhe jo shpjegimeve abstrakte, fëmija praktikohet në mënyrë të pasur me duart e tij;
• për të prishur procesin e trajnimit në depo, i cili ju lejon të përfundoni plotësisht fazën e lëkurës;
• për të zhvilluar pavarësinë dhe pavarësinë;
• forcojnë përqendrimin e respektit, copëzat lejojnë mundësinë e përsëritjes së orës së zotërimit të aftësive të reja pa obezzhennya.

Në çerdhe, mund të keni një kuti me materiale Montessori.

Lojërat për metodën Montessori zhvillojnë mrekullisht mendime logjike

Zona e zhvillimit ndijor

Për ndihmën e materialeve shtesë aktivizohen pak, si një vikarist i vogël për njohjen e botës së nevojshme, përmirësohet orientimi i fëmijës. Përqendrohuni në zhvillim:

• zor (tableta me ngjyra të ndryshme, rozheva vezha, figura gjeometrike të formës së rozmarinës, rozmarinë);
• dëgjim (instrumente muzikore, vezullime, kuti sferike);
• aromat (kavanoza me erë);
• dotik (tekstile klaptiki, doshki).

Zona matematikore

Zhvillimi matematik duhet të vihet përpara mësimeve të qëllimeve të mëposhtme:

• njohja me numrat;
• njoftimi për numrin e gradave dhe sistemin e dhjetë;
• zotërimi i formimit të simboleve matematikore;
• vminnya kryen linjat kryesore ndarëse matematikore, numrat vіdnіmannya, podіlu z chotiriznimnymi;
• njohja e katrorit të një numri;
• rozuminnya drobіv që diї z ato.

Materiali didaktik:

• një komplet namistin e artë dhe kuti me karta dixhitale për formimin e rreshtave aritmetike dhe koleksionin e të ardhurve chotirioh diy;
• shufra;
• gishta;
• dowels e Segen.

Video: mësimi i matematikës në sistemin Montessori

Shkopinjtë e Kujzenerit

Metoda e mësuesit belg George Kuyzener promovon përzgjedhjen e rrotave me ngjyra të ndryshme, të cilat studiohen për madhësinë dhe ngjyrën, si një mjet matematikor me funksionalitet të pasur për fëmijët e vegjël deri në shtatë vjeç. Një teknikë në një formë lozonjare, pa përshtypje për të prezantuar një fëmijë në një ngjyrë dhe formë të çelur.

Rëndësia e teknikës Kujzener:

• ndihmon për të demonstruar vizualisht depon e numrit, për të formuluar kuptimin e sekuencës logjike të serisë numerike;
• përmirëson respektin, aftësi të shkëlqyera motorike, stimulimi i imagjinatës;
• spryaє zhvillimi i një ideje të gjerë dhe zdіbnosti kombinuese;
• aktivizon potencialin krijues, ngjall interes për lojëra matematikore ajo ka të drejtë.

• shkopinj vikoristovuyutsya si një grup dizajni, për të cilin është mjaft i mjaftueshëm ose për një foto-udhëzim, fëmijët modelojnë forma të ndryshme;

  Pak a shumë pas udhëzimit të figurës, fëmijët modelojnë forma të ndryshme

• thekon për rozmarinë;

  Kolorova drabinka ndihmon për të kuptuar madhësinë, si dhe për të zotëruar bazat e rahunka

• ndriçon atë magazinë të numrit deri në pesë, me shtimin e një ndryshimi në një shkop;
• fiksimi i naviçokut të rahunkës së drejtpërdrejtë dhe të pështymës.

  Rekrutimi i Kyuziner zhvillon kreativitetin e fëmijëve

"Dari Frebela"

Teknika e mësuesit gjerman Friedrich Frebel duke përcjellë materialin didaktik të luajtjes së autorit.

Teknika e meta-lojës së Frobel - nxitja e interesit për aktivitetet aktive pasuese, zhvillimin ndijor, formësimin e aftësive komunikuese të fëmijëve.

Lojëra didaktike "Jepni Frobel" për fëmijët 4-5 vjeç:

• kub druri, i cili gjithashtu përfshin të njëjtat kube të vegjël. Ndihmës me njohuritë e të kuptuarit të së tërës dhe pjesës, mësimit të pushit, zhvillimit të dizajnit zdibnosti;
• pllaka të larta për të zhvilluar dridhje analitike;
• budіvelnі grupe krijuese kubesh, formash gjeometrike, bare toshcho.

Video: luajtja e materialit bazuar në metodën Froebel

Teknika e miqësisë me Nikitinikh

Ndihmat e lojës - zhvillimi i enigmave me kube dhe komplete të ndryshme ndërtimi, të bazuara në parimin e krijimit të një imazhi solid. Menaxheri mund të jetë në formën e një bebeje, modelesh apo karrigeje dhe një lloj simulatori për mendjen.

Video: një fragment i mësimit. "Palos sheshin"

Gati për të hartuar një mësim në matematikë në grupin e mesëm të një fëmije kopshti

Trivaliteti i punësimit për t'u bërë 20 hvilin povnyano z grup të rinjsh fëmijët fitojnë një detyrë më të madhe, duke kujtuar ritmin e furishëm të punës. Aktivitetet duhet të zhvillohen një herë në javë, por jo varto të rrethuara nga korniza të ngushta kohore të planifikimit premtues për aktivitetin fillestar. Për të konsoliduar materialin e programit, mund të organizoni një lojë situatash matematikore për një orë ecje dhe një pozë gri të lirë me aktivitete.

• kultivimi i një materiali të ri, kultivuesi vazhdon pas përsëritjes së materialit të punuar më parë me grep. Huazimi i përsëritur nuk është më shumë se pesë kredite dhe kryhet në një formë loje, për shembull, "Ndihmoni Pinokun të fitojë monedha", "Të gjejmë një falje me Malimin së bashku", etj., si dhe me vargje tematike të shumta, gjëegjëza. , qen. Podіbnі kanë të drejtë të synojnë ato, të stimulojnë fajin natyror dhe inteligjencën e fëmijës, të zhvillojnë respektin e nevojshëm krijues, të krijojnë një klimë pozitive emocionale dhe humor radiofonik, të ndihmojnë lëkurën e fëmijës të zhvillojë aftësitë e tij intelektuale;
• është e rëndësishme që fëmijët për pesë vjet të përballen me një punë monotone monotone, për këtë është e nevojshme të kalojnë një orë me fidgets të vogla rukhova, gjimnastikë me gishta ose dihal, dhe për një orë punë, ndizni kthesën dhe luani drejtësinë matematikore. .

Formoni një robot dhe një fëmijë individual

Varianti optimal i organizimit të përcjelljes është të merret matematika duke transferuar fëmijët në baste për nëngrupe të vogla me përmirësimin e aftësive të ndryshme intelektuale. Tse priyatima podvischennu yakіsnogo ryvnya navchannya dhe të krijojë mendjen e nevojshme për zbatimin e një qasjeje individuale dhe dozimin racional rozumovoї që ambicie psikologjike Ugar për përgatitjen e fëmijëve.

Varianti optimal i organizimit dhe sjelljes së matematikës duke transferuar fëmijët në nëngrupe të vogla

Puna individuale me fëmijët është e mundur në dy drejtime:

• për fëmijët e vegjël, sikur të ishin të mbushur me matematikë, mund t'i jepni detyra të palosshme një personazhi problematik;
• djem, pasi është e vështirë të kapërcesh orën e programimit, për arsye të ndryshme (fëmija ka karakteristika individuale intelektuale, apo praktike të dobët), të japësh detyra më të thjeshta, sikur të kishte fuqinë e virgjërisë. Një diferencim i tillë i fëmijëve do të ndihmojë në ruajtjen e interesit të fëmijëve për matematikën, dhe fëmijët e talentuar do të jenë në gjendje të realizojnë më mirë talentet e tyre matematikore.

Metodat praktike dhe si të bëni një vepër për një vello

Në grupin e mesëm, detyra rritet në mënyrë progresive, e cila përfshin dy ose tre korsi, për shembull, fëmijët janë fajtorë për frikësimin e lepurushëve në foto dhe stilet dhe katrorët në karta.

Probleme me robotët me fëmijë 4-5 vjeç:

• fëmijët theksojnë me forcë respektin për orën e shpjegimit të detyrës, është e rëndësishme t'i mësoni ata të dëgjojnë pjesën tjetër të informacionit dhe t'i lejoni ata të vazhdojnë deri në fund të detyrës më herët. Bazhano, në mënyrë që fëmijët filluan të punojnë së bashku menjëherë, duke mos respektuar njëri-tjetrin, duke arritur në algoritmin e saktë të veprimit;
• për ushqim, drejtuar një fëmije të caktuar, për të kënduar në kor, vigukuyuchi nga muaji. Detyra e mësuesit është të lexojë një për një urdhrin mirëdashës, të ndihmojë shokun, por ta lexojë një nga një, duke shpallur me zë të lartë dhe qartë fjalët.

Teknika e mësimit të sasisë dhe rahunkës rendore ndërmjet pesë

Faza e parë është një çiftim i shumëfishtë i dy grupeve të objekteve, të qepura në dy rreshta paralele horizontale, për saktësi më të madhe, njëra është e qepur nën një. Grupet përbëhen nga një dhe dy ose dy tre lëndë, Kaloni te kombinimet e palosshme të chotiriox dhe tre, chotiriox dhe pesë artikuj. Vidminnosti (më e madhe, më e vogël, një) fiksohen me fjalët që nënkuptojnë numrat, shenjat e të cilave fëmijët i marrin reciprokisht midis numrit dhe numrit të objekteve. Mësuesi/ja respekton lëndët e të dy grupeve (një më shumë për një lëndë), specifikon se cilat lëndë janë më shumë e cilat më pak, përkthejnë në rend numerik, duke u dhënë fëmijëve respekt për rezultatet përfundimtare. Vihovatel kіlkіsno zminyuє grupe odnієї magazina, duke shtuar ose ndryshuar një artikull, gjë që ndihmon në përmirësimin e këtij kuptimi, në një mënyrë që ju mund të hiqni numrin tjetër. Fëmijëve u kërkohet të tregojnë dhe emërtojnë numrin e objekteve, të themi, gjithnjë e më pak, gjë që ndihmon në memorizimin e fjalëve-numrave të rinj. Pіdsumkova fillestare: fëmijët janë fajtorë që mësojnë se si të ndajnë depon e një grupi objektesh dhe konfirmojnë kërkesën "Skіlki?"

Një fazë tjetër e caktimit të volodinës sipas veprimeve të rachunkës rendore dhe fillimit të ringjalljes, fëmijët të fillojnë të tregojnë objektet e gruas, të njeriut dhe të llojit të mesëm (lyalka, top, mollë) me radhë dhe emërtimin e fjalës. - numri. Për formimin dhe fiksimin e rahunkës së re vikoriste, manipulues të ndryshëm kanë të drejtë, duke vizatuar robotë në formë kolektive dhe individuale me ndihmësit kryesorë. Fëmijët Nadalі stërviten në trajnimin e zgjuar të objekteve, i zgjedhin në mënyrë të pavarur nga grupi dhe i vendosin në vendin e caktuar (polichka, stili, stili). Le t'i mësojmë të vegjlit të formojnë një grup kіlkіsnu për emrin e numrit, për shembull, "Merrni 2 kube dhe 4 topa". Në të njëjtën kohë, një robot po kryhet për formimin e një orientimi të gjerë: "Vendosni të majtën, të djathtën, lart, poshtë. Ngrihu përpara, zzzadu toscho. Përveç kësaj, është e rëndësishme t'i kushtohet respekt zhvillimit të mendjes për të nënkuptuar shenjat e objekteve, të tilla si ngjyra, madhësia, gjatësia, gjerësia, forma dhe rendi sipas njërit prej autoriteteve.

Video: njohja me numrin dhe numrin tre

Falja e fëmijës është zgjeruar: fëmija shpesh fiton fjalën "një" në vend të "një" numerike. Lehtësuesi tregon një lodër dhe pyet: "Sa makina kam?" - "Një makinë", - thotë i vogli. Një dialog i tillë do të ndihmojë për të kujtuar variantin e saktë të zgjedhjes së fjalëve dhe numrave.

Mundësia e artikujve të madhësive të ndryshme: planifikimi i trajnimit

Një okomir i mirë është një premtim për të garantuar sigurinë e fëmijëve në hapësirën e hapur. Për më tepër, talentet e fëmijës mund të vlerësohen midis objekteve në botën e nevojshme dhe zgjerimit të tyre, për të gënjyer shumë të pasur. Këtij aspekti të edukimit parashkollor i kushtohet shumë respekt. Rozpodіl kronologjike për të marrë іz rіchї sіtki maє osoblinostі.

1. Për tre muajt e parë të fillimit të vitit, trajnimi iu dedikua çiftimit të dy artikujve (dantella, shalle, lodra, çanta kartoni, pjesë dizajnere etj.) për parametra të tillë si lartësia, gjatësia, gjerësia, trashësia, vëllimi. Vykoristovuyutsya mbulesë priyomi, zastosuvannya që porivnyannya në sy.
2. Në dimrin e fëmijëve të vegjël, ata fillojnë të bëjnë një analizë të barabartë të dy objekteve të sheshta, duke parë gjatësinë dhe gjerësinë e tyre, me të cilat zgjidhen çifte objektesh, të cilat shqyrtohen ose nga gjatësia ose nga gjerësia e tyre. Nëse fëmijët janë në gjendje të përballojnë detyrën e instalimit të dy objekteve, ju mund ta zgjeroni me guxim diapazonin në pesë e më shumë drejt, në lidhje me paraqitjen e objekteve, rresht pas parimi, duke rritur numrin e rënies pas shenjës së këngës.
3. Në tremujorin e tretë, zhvillimi i një okomiru fëmijëror është veçanërisht i rëndësishëm. Kërkojuni fëmijëve të emërtojnë një objekt më të madh dhe më të vogël në sy dhe gjithashtu të mësojnë të fitojnë botën. Ju gjithashtu mund t'u kërkoni fëmijëve të shikojnë nga afër pjesët e mobiljeve: çfarë ishte larg, çfarë është më afër, sa topa mund të vendosen në mënyrë të hollë midis dy stilistëve.

Korisna porada: është e rëndësishme të rrahni analizuesin e dorës (zona e trurit, e cila ndihmon në zbulimin e aktivitetit m'azovoy dhe pozicionin e trupit në hapësirë): udhëzojini fëmijët që të "drejtojnë gishtat" përgjatë skajit të objektet, punojini me gishta për të lëvizur ajrin, përtej, poshtë, përpjetë lënda e gishtit është më e madhe. Fillestarët matematikorë janë gjithashtu të rëndësishëm për t'u trajnuar dhe zhvilluar në mësimet e pikturës, aplikacioneve dhe muzikës.

Plani i profesionit

1. Pjesa hyrëse e organizimit (3–5 kuti) është një kalli motivues i punësimit.
2. Është praktike - lehtësuesi shpjegon thelbin e detyrës që është e drejtë, me të cilën fëmijët mund të kthehen (3-5 minuta).
3. kryesore - punë e pavarur fëmijë (15 minuta).
4. Pidsumkova - analiza dhe vlerësimi i rezultateve të fëmijëve të punës së tyre. Fëmijët të fillojnë të formulojnë këndvështrimin e tyre dhe të informojnë në mënyrë të pavarur sekuencën e vikonannya zavdannya (3 hvilini). Pyetje, si të diskutoni:
   • në largësi, zavdannya ishte visconned;
   • novі priyomi, іz yakimi dіti u njoh;
   • shkaktojnë falje dhe mënyra për t'i korrigjuar ato.

Mendoni mirë për planet e ardhshme për të marrë hua nga FEMP për tema të ndryshme.

Tabela: një fragment i përmbledhjes së mësimit në matematikë në grupin e mesëm të Standardit Arsimor Federal të Shtetit "Rakhunok në pesë" nga T. S. Lovkina

Video: aktiviteti "Ejani në skajin e matematikës"

Punë projekti në matematikë në grupin e mesëm

Rozbero okremi e kupton që po rrinë program ndriçimi parashkollorët.

Matematika e Zayattya aktiviteti i ndriçimit. Dhe projekti i ndriçimit është një grup kombinimesh dhe zgjatimesh të zbatimit të aktivitetit të ndriçimit, i cili do të shtojë pak punë artistike-estetike dhe praktike (matematika, zhvillimi aktual, muzikë, pikturë, xhirime etj.), si të mendosh për një temë të përbashkët.

Projekti mund të jetë:

• linjë e shkurtër - nga një ditë në një ditë;
• dovgostrokovim - nga muaji para shkëmbit.

Struktura e projektit:

• përgatitja e robotit;
• Pjesa kryesore;
• faza e nënçantës.

Direkt ajo formë zbatimi:

• Zhvillimi intelektual dhe kognitiv:
  • biseda edukative me baballarët dhe vikhovantsy;
  • kuize dhe lojëra intelektuale;
  • detyre shtepie;
  • material demo ndihmë didaktike(Stenda informacioni, transferoni dosje, postera, gazeta gjithashtu);
  • hyjnë shenjtorët;
  • ekskursione, shikimi i ekspozitave muzeale dhe shfaqjeve teatrale.
• Lojëra që zhvillohen (didaktike, artistike, me role).
• Arti është veprimtari praktike (pikturë, aplikim, muzikë, film).
• Priyomi verbale, krijime për zhvillimin e promovimeve (vargje, koromovki, gjëegjëza, krijime letrare, materiale folklorike, përralla).
• Zhvillimi fizik (lojëra të kalbura dhe sportive dhe magji).

Fotogaleri: prezantimi i një projekti të shkurtër mbi matematikën

Projekti: "Navіscho kuzhinier matematikan" Informacion rreth autorit, pjesëmarrësve Formulimi i qëllimeve dhe detyrës Deklarata e problemit Aktiviteti i fundit Fëmijët zgjedhin ngjyrën dhe formën e perimeve Kastruli janë të renditura sipas lartësisë

Foto Galeria

Projekti matematikor "Matematika e Kazkovës" Dizajnimi i një pjese të vogël matematikore dhe teatrale Vivcheniya e figurave gjeometrike Mësimi rreth formave gjeometrike dhe modelimi i їх Vikoristannya didaktike іgor në klasë Shfaqja e një rahunka rendore (kazka "Ripka") Tavermatickaterkaz ""

Mësimi në matematikë dhe kuize TIK, multimedia

Përparimet moderne teknologjike informative dhe komunikuese zgjerojnë ndjeshëm numrin e mundësive krijuese për organizimin e klubeve për të zënë, avancojnë zgjuarsinë në paraqitjen e materialeve të reja dhe të njëjtin nivel suksesi. Forma kryesore e grumbullimit të TIK-ut është një prezantim multimedial ose një punë aktive me një tabelë multimediale.

Video: konsolidimi i njohurive elementare të matematikës për një tabelë shtesë multimediale

Galeria e fotove: fotografi për prezantim: numra, rahunok dhe shifra

Shifra 1 Shifra 5 Shifra 3 Shifra 6 Shifra 4 Shifra 2 Futja e shifrës që mungon Zgjidhni siluetën dhe shikoni lart

Si të organizohet matematikisht i shenjtë

Ekziston vetëm një formë më komplekse e organizimit të punësimit: atje, matematika është argëtuese, fëmijët nuk do të mërziten. Së bashku me marrëdhëniet miqësore, detyra është të ndihmojmë të vegjlit të mësojnë ndjeshmërinë, të zhvillojnë respektin dhe durimin.

Tabela: gjëegjëza dhe truket matematikore rreth shtrigave, lepurushëve dhe personazheve të tjerë

Lojëra me enigmë matematikore

Le të bëjmë një përzgjedhje nga një numër igorësh që janë të rëndësishëm për grupin e mesëm.

"Elektronike"

Mbyllni zakonet e një orientimi të gjerë, vendosni qartë detyrën.

Në kalli të kallirit, si fiton rolin e Elektronikës, privon sallën e lojës, pjesëmarrësit reshta hovayut në vendin tim të lojës, kështu që unë mund të njoh Elektronikën. Roboti fillon lëvizjen vetëm sipas një komande të formuluar qartë, sikur të tregojë me saktësi lëvizjen dhe sasinë e thërrimeve. Nëse koka e mendjes është vikonan, roboti jep një sinjal verbal: "E ndjej komandën, e kuptoj, fitoj". Nëse roboti nuk e kupton detyrën, ai do të thotë frazën e mëposhtme: "Nëse roboti nuk e kupton detyrën, përsërite atë".

Pjesëmarrësi i lëkurës i Gri formulon detyrën e tij, për shembull:

• zrobi stilk krokiv paraprakisht, skіlki razіv do të pastroj;
• zrobi chotiri kroki іz sy të rrafshuar;
• kthehu djathtas, thyej dy hapa dhe thuaj vargun.

Së bashku me djemtë, ai planifikon rrugën e Elektronіka, duke menduar drejt e në atë numër të krokіv, se si ta sjellë atë në një surprizë të fshehur.

"Nitochka-charivnitsa" - gra me elemente të shkrimit me fije

Gras për të ditur me numra, për të zhvilluar ide figurative, për të trajnuar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Materialet: letër me ngjyrë oksamit, fije e endur deri në 30 cm.

Zgjedhësi tregon numrin e artikujve në tabela e bardhë interaktive por për ndihmë, ilustrime, lodra. Figura mund të "ngjitet" nga gjëegjëzat e Skoromovtsy. Fëmijët caktojnë një numër dhe me një fije bëjnë një siluetë në letër. Mënyra e duhur është të shpërblehesh me një shenjë simbolike (sonechko, citat i vogël).

Fëmija "vizaton" një numër me një fije

"Fotografi të vogla"

Obladnannya: një grup pjesësh të tjera të projektuesit ose një grup gudzikiv, karta nga letra letre dhe kartoni.

Mjeshtri u kërkon fëmijëve të bëjnë një fotografi të figurës dhe figurës i shfaqet silueta në hartë për ndihmën e materialit të dobishëm.

Fëmijët vendosin numra për ndihmë ґudzichok

"Numra të drejtpërdrejtë"

Fëmijët vendosin stemën e tyre dixhitale, duke u shndërruar në “live digital”. Numrat fitues nga një në pesë.

1. Fëmijët janë fajtorë për krijimin e një shtese në rritje ose rënie nga numrat.
2. Mësuesi tregon numrin, fëmija mëson për numrin e tij dhe del jashtë.
3. Në një situatë të ngjashme loje, ka fëmijë me numra vetëvrasës (një më shumë ose një më pak).
4. Fëmija i lëkurës nxitet t'i përgjigjet pyetjes: "Si po rritet figura juaj me një, si është të pretendoni të jeni një numër?".

"Shovatsya vіd doshchu" - një gra që shkërmoqet

Zakriplyuє vminnya rasraznyat format më të thjeshta gjeometrike të kunjit dhe katrorit.

Në pjesën e poshtme ka dy rrathë, mesi i njërës është një siluetë në formë katrore, mesi i tjetrit është i rrumbullakët. Fëmijët ndahen në dy nëngrupe, varreve të një grupi u jepen karta me një katror të pikturuar, fëmijëve nga një grup tjetër zakonisht u jepen karta nga imazhet e kunjit. Foshnjat luajnë lirisht dhe lëvizin nëpër dhomë, por nëse kanë erë "të zymtë". (Rrihni daullen), atëherë është neglizhencë të rrihni në shtëpinë tuaj. Djemtë, që bëjnë letra me katrorë, e njohin "shtëpinë" e tyre katrore, dhe ata që kanë letra me rrathë, hovayutsya në një "shtëpi të rrumbullakët". Me një zhvillim të lehtë të flokëve, kaçurrela ndryshon siluetat e figurave në rrathë.

"Politi në hapësirë"

Tema kozmike - një kornizë mrekullie dhe për të gjithë dita e lojës me fëmijët mund të përfshihet si aktivitet valle-ruhov, pra i detyra të ndryshme- fotografi z'ednati razrіzanі, siç rekomandohet, për shembull, Svitlana Viryasova, ose për të mbrojtur numrin e kozmonautëve. Banimi i Podіbne është më i shtrenjtë grupi i lartë Por për të mesmen mund ta përshtatni pak.

Wihovatel u kërkon nxënësve të marrin një raketë. Menaxheri ka tre palosje të barabarta.

1. Viklasti nga forma gjeometrike një raketë pas shabllonit (5 forma gjeometrike).
2. Raketa Viklasti nga forma gjeometrike (6 forma gjeometrike).
3. Forkoni një raketë nga forma gjeometrike dhe nga shkopinj personalë.

Tse konsolidojnë njohuritë e formave gjeometrike, trajnojnë aftësi të shkëlqyera motorike, fillojnë rachunka rendore.

"Tren i gëzuar"

Ndihmon për të rregulluar sekuencën e serive numerike.

Nga kartoni duket silueta e trenit me vagona, në vagonin prej lëkure ka një zorrë për figura. Vagonët Deyakі kanë shpenzuar numrin e tyre. Kërkojuni fëmijëve të ndihmojnë vagonët dhe do të më duhet një figurë.

Graz me trenin pidide per dasmen dhe fiksimin e rahunkes ordinale

Tabela: një fragment i skenarit të një shenjtori matematik

Video: Matematikisht e shenjtë në kopshtin e fëmijëve

Tema për edukatorët nga vetë-ndriçimi i drejtpërdrejtësisë matematikore

1. Formimi tek fëmijët në moshën e mesme parashkollore i vështrimeve të para të fuqisë dhe pamjes së objekteve të botës më të rëndësishme në sytë e mësuesve didaktikë të botës matematikore. (Këto për formën, ngjyrën, madhësinë, sasinë, numrin, etj.)
2. Zhvillimi i manifestimeve matematikore tek fëmijët nga shkopinjtë vikoristannymi të Kyuzener dhe blloqet e Dyenesh.
3. Formimi i manifestimeve elementare matematikore të parashkollorëve në proces tipe te ndryshme aktivitetet.
4. Votimi i TIK-ut në klasë për matematikën në grupin e mesëm.

Njohja me operacionet më të rëndësishme logjike, formimi i një niveli elementar të fenomeneve matematikore, zhvillimi i një kuptimi abstrakt për numrin, rëndësia e përcaktimit të shenjave të objekteve dhe sistemimi i tyre për fuqitë e këndimit - kuptimi i mendjes si një përgatitje intelektuale inteligjente do të zgjasë shumë. Duke i zhvilluar dhe rrotulluar fëmijët e tyre të vegjël, vorbullat kuptojnë se, përveç kësaj, larg, ata do të jenë produktiv susilla e tyre pedagogjike, për të vendosur të ardhmen. zhvillim të suksesshëm njohuritë matematikore dhe kultura intelektuale e djemve.