Молоді кадети в білій армії. Кадетство: як це було у Росії. Чим аристократичніша школа - там суворіші порядки

Сучасна педагогіка винаходить все нові й нові способи виховання дитини та формування її особистості. Дійшли вже до того, що батькам нічого формувати не радять — мовляв, підросте дитина — сама вибере, а «вільне суспільство» (разом із ювенальною юстицією) йому допоможе. Історія, заповіти минулого, вікові традиції сімейного та державного виховання – все це давно не у фаворі. Такий байдужий і раболіпний підхід до виховання дитини, звичайно ж, робить його безликим егоїстом. Тому, відкидаючи шкідливе, ми вирішили звернутися до унікального досвіду православного виховання хлопчиків та юнаків у кадетських корпусах часів Російської імперії.

Перший кадетський корпус, прообраз сучасної системи кадетських корпусів, було створено Указом імператриці Анни Іоанівни 1732 року у Санкт-Петербурзі. Двома десятиліттями раніше виник його попередник — навігатська школа Петра I, яка започаткувала пошук кращої системи чоловічого виховання та освіти в Російській імперії. Через сторіччя налічувалося вже тридцять кадетських корпусів - від Пскова та Києва до Омська та Ташкента.

За роки розвитку кадетські корпуси зазнали маси метаморфоз, пройшли через багато реформ (у тому числі через переведення на цивільні рейки «військових гімназій» при військовому міністрі Дмитрі Мілютіні) і явили усьому світові приклад виховання справжніх воїнів Христових — людей високоморальних, чесних та доблесних.

«Російські кадетські корпуси постачали російській державі кадри молоді, добре підготовленої релігійно, морально, інтелектуально та фізично, для жертовного служіння Батьківщині. Кадетські корпуси були військовими гуртожитками із військовою дисципліною, у яких був військовий дух. Разом з тим, кадетські корпуси давали хорошу загальну середню семирічну освіту (відповідає програмі сучасної середньої освіти з 4-го по 10-й або 11-й класи — Р. К.), щоб їхні вихованці могли потім служити державі та народу на будь-якій ниві . Релігія загалом і Православ'я зокрема посідали винятково важливе місце у цій педагогічній системі. Закон Божий стояв першому місці.

Відповідно до заповіту Суворова, все наше національно-патріотичне виховання ґрунтувалося зрештою на християнських заповідях, як їх проповідує Православна Церква, на любові до Вітчизни, на повазі до батьків і старших, на високій моральності та на найвищому понятті честі. Нічого кращого вигадати не можна, а тому й вигадувати нічого іншого не треба».

Таке визначення Російського кадетського корпусу становила 1995 року спеціальна Комісія емігрантського Об'єднання кадет російських кадетських корпусів Аргентині. Її очолили граф Олександр Коновніцин, кадет Пажського корпусу, Олексій Ельснер, кадет Донського кадетського корпусу та голова Об'єднання Ігор Андрушкевич.

Метою виховання кадетів у Російській імперії була не освіта як така (тобто передача учневі певних знань та навичок), а формування високоморальної особистості православного християнина. Саме тому, маючи великий багаж знань (із іноземних мов, природничих наук, живопису, музики тощо), випускники кадетських корпусів зовсім не були схожими на представників сучасної «золотої молоді». Адже ідеалами їхніх юнацьких уявлень були не дорогі маєтки, лакеї та карети з виїздом, але добровільна жертва заради інших, за прикладом святих Православної Церкви і самого Христа Спасителя.

На відміну від «суворівських» військових училищ із дворічною та трирічною програмою навчання, кадетське виховання завжди починалося з сім'ї, з самого народження до десяти років, тривало в корпусі — до сімнадцяти, а потім увінчувалося військовим училищем (загалом — майже 10 років безперервного державного). військової освіти). Стрижнем всього життя кадет, від народження до глибокої старості, ставало жертовне служіння. На цьому заповіті – жертви всього життя – будувалася система кадетського виховання у Російській імперії. Кадета імператорської Росії можна охарактеризувати словами з роману «Брати Карамазови»: «…Був він хлопець частково вже нашого останнього часу, тобто чесний за своєю природою, що вимагає правди, шукає її і вірує в неї, а увірувавши, що вимагає негайної участі в ній всією силою душі своєї, що вимагає швидкого подвигу, з неодмінним бажанням хоча б всім пожертвувати при цьому подвигу, навіть життям».

Сучасним батькам, які прагнуть виховати особистість, варто звернути увагу на те, що ще в ранньому дитинстві майбутнім кадетам ставився образ для наслідування — як у формі батьківської ради («Смерть за Вітчизну — заповітна частка», — мені казав мій батько»), - Співається в одній кадетській пісні), так і у вигляді живого прикладу (батьки кадет були, як правило, офіцерами або Георгіївськими кавалерами з солдатів, що особливо відзначилися на військовій службі). Прикладом для наслідування виступали не лише батьки майбутніх кадет, які з дитинства готували своїх дітей до служби, а й герої історії. Безумовним зразком для наслідування маси хлопчаків були імператори Росії та видатні полководці сьогодення та минулого.

Вже безпосередньо в кадетському корпусі освіта будувалася не за скупою формулою, придуманою чиновником або педагогом, а на прикладі батька-командира. У кадетських корпусах особлива увага приділялася підбору викладачів та офіцерів. У корпуси потрапляли лише найкращі офіцери, які вже зарекомендували себе по службі, і тільки відбулися, цілісні педагоги з хорошим стажем. Жодних «запійних генералів» (як це показано в лубці-пародії «Сибірський цирульник») або божевільних вчителів (як це рік у рік пережовується в сучасних американських «молодіжних комедіях») там бути не могло і ніколи не було. Педагогічні комісії, опікунські поради від імені великих князів, самих государів, і навіть представників громадськості, надійно гарантували належний відбір вихователів.

Особлива увага приділялася законовчителям – викладачам закону Божого та духовникам учнів. У кадетські корпуси потрапляли найкращі священики. Вони не тільки знали догматичне богослов'я та історію Церкви, але й уміли знайти шлях до душі своїх вихованців. Кращі з кадет несли послух у храмі корпусу (пономарі, кадетський хор, читці), всі кадети регулярно сповідалися, говіли та причащалися, насамперед у дні великих та двонадесятих свят.

І ось серед ієрархів Руської Православної Церкви Закордоном виявилося п'ять митрополитів — випускників кадетських корпусів. Один із них — святитель Іоан Шанхайський, випускник Полтавського кадетського корпусу.

Немаловажно й те, що кожен кадетський корпус мав свого найвищого шефа — особистість, на образ і приклад якої він орієнтувався. На відміну від сучасних шкіл та училищ, усереднених та впорядкованих за номером (що скаже читачеві «гімназія № 513» чи «фізико-математична школа № 322»?), корпуси носили імена своїх шефів.

"Якого корпусу?"— Запитує офіцер-вихователь молодого кадета в романі Олександра Купріна «Юнкера». «Імператриці Анни Іоанівни…», - Випливає чітка відповідь. Такими ж чіткими і ясними були й уявлення про життя та відповіді кадет корпусів Володимирського Київського Кадетського, Одеського Великого Князя Костянтина Костянтиновича, Суворовського (одного на всю країну!), Миколаївського (Імператора Миколи I у Санкт-Петербурзі), Ташкентського Спадкоємця Цесаревича Олексія багатьох інших.

Кожен кадетський корпус мав і свій власний девіз, що красувався на фасаді учбової будівлі, у бальній залі або в ротному приміщенні. «Душу – Богу, серце – дамі, честь – нікому»— казали кадети-тифлісці. «Не в силі Бог, а в правді»— відповідали їм кадети-кияни. «Погон у кадет різний, а душа у кадет одна» , - Говорили вони всі разом. І спільність кадетських душ виражалася в масі не вловимих для зовнішнього спостерігача традицій, які навіки пов'язували кадета з історією його корпусу. Недарма на стінах кадетських корпусів та училищ висіли мармурові плити, на яких разом із іменами найкращих кадет були вибиті імена випускників, що загинули на полях битв. Недарма навіть в еміграції, через міцну братську традицію, коли самих кадетських корпусів уже не було, в особливі синодики продовжували записувати імена померлих кадет — традиція вимагала, щоб живі могли згадувати померлих.

Сила кадетського загартування — системи кадетського виховання — була така велика, що навіть після фактичного краху держави, яка створила кадетські корпуси, вони вижили і проіснували в еміграції ще півстоліття (!), до 1964 року. Найбільш відомим та уславленим кадетським корпусом став Перший Російський Великого Князя Костянтина Костянтиновича кадетський корпус у Югославії. Зупинимося трохи з його історії.

З приходом до влади більшовиків усі кадетські корпуси, що опинилися на території, ним підвладній, були закриті та знищені. Багато хто з корпусів чинив збройний опір своїм поневолювачам, проявивши героїзм і винахідливість. Прапори кадетських корпусів з величезною працею та небезпекою для життя кадет оберігалися та вивозилися всіма можливими способами. Більшість старших кадет вступили до лав Білої армії, партизанських загонів та з'єднань, молодші кадети також випробували на собі всі перипетії громадянської війни.

На півдні та сході країни законна влада відновилася найшвидше. Саме сюди стали прориватися групами і поодинці кадети з усіх міст, де були розташовані кадетські корпуси. Так, спочатку в Новочеркаську, а потім у Києві та Одесі, стали відроджуватися бастіони кадетства. Особливим — за своїм значенням та за своїм складом — став Кримський кадетський корпус, куди з бойових частин Білої армії було переведено доучуватись юні герої Білого фронту, багатьом з яких не виповнилося й п'ятнадцяти. 1920 року з наближенням більшовиків вони були в організованому порядку вивезені до Югославії (тоді — Держава Сербів, Хорватів та Словенців). З кадет Київського, Одеського та Полоцького кадетських корпусів склався кістяк майбутніх «княже-константиновичів», про що найкраще говорить написана самими кадетами на еміграції пісня:

Державною волею Миколи,
Всесильною волею Царя,
Його завіти виконуючи,
Виникли два монастирі.

Один безмовно і похмуро
У старовинному Києві стояв,
Інший серед мирського шуму
В Одесі стіни височіли.

Але не ченці жили
У стінах тих двох монастирів,
Їх Корпусами називали
По всій Русі серед людей.

Але минули роки щастя,
Настав жахливий смутний рік,
І прапор червоне безвладдя
Підняв у безумстві народ.

І обидва корпуси, гнані
Пожежею загального вогнем,
Межу покинули рідний
І гнізда старі на ньому.

І після довгих випробувань
За кордоном рідної землі
Вони межа своїх поневірянь
В похмурій Сербії знайшли.

Там Російський Корпус був заснований
Згуртований масою кадет,
Однією вірою міцно скований,
Однією традицією зігрітий.

Сивих завітів, Русь Свята,
Ми не могли тут забути.
Вінок традицій заплітаючи,
Ми будемо їх у душі носити.

Ми віримо в силу Провидіння -
Зійде щаслива зоря,
Коли в запалі святого прагнення
Помремо за Русь і за Царя!

Завдяки підтримці сербського уряду (король Олександр I Карагеоргович був випускником Пажського корпусу і любив Росію) вдалося повністю відтворити весь побут та устрій кадетського життя за кордоном. Спочатку в Югославії було створено три кадетські корпуси (Кримський кадетський корпус, Донський кадетський корпус і Перший Російський Великого Князя Костянтина Костянтиновича кадетський корпус). Викладання в них було побудовано за тими ж завітами, що й у Російській імперії.

Перший Російський кадетський корпус проіснував довше за інших. До 1929 року він перебував у Сараєво, а потім у Білій Церкві, на кордоні з Румунією. Довгий час директором корпусу був досвідчений педагог, автор шістдесяти сімох завітів кадет, генерал-лейтенант Борис Адамович. Процитуємо його слова, вимовлені під час першого святкування корпусного свята: «Коли у Володимирі, де Олександр Невський був великим князем, було отримано звістку про його смерті, митрополит Кирило сказав народу: “Зайшло сонце землі Руської!” - Народ відповів криком: "Гинемо ми!" Не повторюйте цих слів розпачу! Але зі словами князя Олександра Невського "Не в силі Бог, а в правді!" і під святим покровом його збирайся в життя, моя мала кадетська дружина, молись і домагайся, щоб знову зійшло сонце Руської землі. Ось чому наше свято припадає на день святого благовірного князя Олександра Невського!Ця коротка витримка з промови генерала Адамовича ясно відбиває дух і цілі виховання кадет в еміграції.

Варто сказати і про те, що багато хто з кадет були сиротами, які втратили своїх батьків у роки смути. Кадетський корпус з його завітами братства, віри і вірності став для них новим будинком, в якому виросли і оперилися пташенята, що втратили свої родові гнізда. Завдяки величезній роботі наших педагогів та підтримці сербів понад двадцять років вдавалося зберігати та примножувати традиції виховання в еміграції, при цьому в ті роки в СРСР навіть згадка про кадетів була під забороною.

На жаль, історія Першого Російського кадетського корпусу у Югославії закінчилася трагічно. 1941 року Сербія була окупована військами нацистської Німеччини. На цьому тлі в країні поступово почала розгортатися громадянська війна монархістів-четників і комуністів-титовців, що поставила весь сербський народ між молотом і ковадлом. Незабаром нацистську окупацію змінила парафія Червоної армії. Більшість вихователів, викладачів та частина кадет не встигли евакуюватися у вересні 1944 року та залишилися на своїх насиджених місцях. Їхні долі виявилися дуже сумними, а в деяких випадках і трагічними. Червона армія увійшла до Білої Церкви 1 жовтня 1944 року. Незабаром після цього почалися арешти та швидкі розправи з представниками військової еміграції. Величезна кількість викладачів і офіцерів було розстріляно, багато хто опинився у в'язницях та таборах, і лише через роки змогли вийти на волю. Доля решти - тих, хто евакуювався на початку осені 1944 року, склалася інакше. Кадети, що зуміли вирватися за кордон, розсіялися по світу, але не втратили міцних зв'язків свого братства. Їхнім девізом стало «Розсіяні, але не розірвані», а спільною справою створення кадетського музею в Сан-Франциско та багаторічний випуск журналу «Кадетська перекличка» (www.kadetpereklichka.org).

Завдяки цьому на початку 90-х років заповіти кадетських корпусів повернулися на батьківщину. Вони стали основою для виховання молоді у кадетських корпусах сучасних Росії та України. Але це початок зовсім іншої історії, яку, сподіватимемося, ви дізнаєтесь із наступних номерів журналу.

Післямова.

Історія Володимирського Київського кадетського корпусу є яскравим прикладом кадетського виховання. Відкритий 1 січня 1852 р. указом імператора Миколи I. У Корпусі налічувалося п'ятсот кадет, у складі одного батальйону (п'яти рот, розділених за віком) та двадцяти двох вихователів. Храмове свято – святого рівноапостольного великого князя Володимира – відзначалося 15 липня (ст. ст.), а корпусне свято – 10 грудня. Кадети носили білі погони із буквами жовтого кольору «В.К.».

Під час Громадянської війни 1919 р. Корпус був евакуйований до Одеси, а звідти через рік — до Сербії, разом з Одеським кадетським корпусом, де склав основу Першого Російського кадетського корпусу. Володимирський Київський кадетський корпус відроджено у Києві у 2003 р.

Серед випускників корпусу були такі уславлені генерали, як Микола Духонін (фельдфебель випуску 1885, головнокомандувач Російською Армією, роздертий більшовиками в Ставці в 1917), генерали Добровольчої армії М. Г. Дроздовський, А. П. Богаєвський і В. В. .Манштейн.

Що спільного у композитора Сергія Рахманінова, мандрівника Миколи Пржевальського, фельдмаршала Михайла Кутузова, конструктора Олександра Можайського та адмірала Федора Ушакова? Усі вони були випускниками кадетських корпусів, що існували у Російській імперії.

Сьогодні ми є свідками відродження традиційного військового виховання молоді, і слово "кадет" знову стає частиною нашого лексикону. У зв'язку з цим цікаво дізнатися, що означає цей термін і якою є історія російських військових корпусів для юнацтва.

Значення слова "кадет"

1905 року в Російській імперії була утворена Партія конституційних демократів, членів якої називали кадетами. Однак є й інше тлумачення цього слова.

Йдеться про вихованців військово-навчальних корпусів, що з'явилися в Росії під час царювання Ганни Іоанівни. Сам термін запозичений з французької мови і означає в перекладі "молодший". А якщо точніше, то, згідно з гасконським діалектом, кадет – це маленький капітан.

У Франції так називали юних дворян, зарахованих на військову службу, проте ще не виготовлених в офіцери. Згодом цей термін перейшов до інших європейських мов, включаючи російську.

Установа кадетських корпусів у Росії

У Московському царстві сини дворянських сімей отримували офіцерський чин, пройшовши солдатську службу в Семенівському чи Преображенському полках. Петровські реформи зажадали іншого підходи до підготовки командного складу армії.

Тож у 1731 року указом імператриці Анни Іоанівни було засновано перший Шляхетський кадетський корпус, куди зараховували навчених грамоті дворянських дітей. Вихованці, крім військових предметів та стройової підготовки, вивчали гуманітарні та точні науки, іноземні мови, навчалися танцям, фехтуванню та верховій їзді.

Перший статут нового військово-навчального закладу було складено на основі статутів таких самих корпусів у Данії та Пруссії. Кадет – це був не просто учень. З першого дня він потрапляв у особливий світ, де все підкорялося найвищій меті – служінню Батьківщині.

Усі вихованці мешкали разом під постійним наглядом офіцерів, яким ставилося в обов'язок прищеплювати їм необхідні для майбутньої військової служби якості.

Наприкінці кожного року у присутності генералів, державних чиновників та міністрів проводили публічні іспити. Нерідко на них була присутня сама імператриця.

Випускникам кадетського корпусу присвоювалося звання унтер-офіцера або прапорщика, після чого вони прямували служити до кавалерійських або піхотних полків.

Елітарність без снобізму

До кінця XVIII століття в Російській імперії було засновано чотири кадетські корпуси, а в наступному - вже двадцять два. При вступі сина батьки давали розписку в тому, що добровільно віддають його на навчання на п'ятнадцять років без права на тимчасову відпустку. Кадет це знав, але ладен був йти на жертви.

З одного боку, корпуси були елітарними військово-навчальними закладами, де навчалися сини почесних сімей, великі князі і навіть спадкоємець престолу, майбутній Олександр II.

З іншого, вихованцями кадетського корпусу могли стати сини простих офіцерів. Причому хлопчики з небагатих сімей і ті, чиї батьки загинули або були поранені на війні, мали переваги на час вступу.

Незважаючи на походження, вихованець міг бути відрахований за неуспішність чи лінощі. Водночас старанність заохочувалась запрошенням «на пироги» до родин офіцерів-наставників, походами на міські ярмарки чи театральні спектаклі.

Кадети у Білій армії

До початку Першої світової війни у ​​Росії існувало вже тридцять кадетських корпусів. Їх вихованцям незабаром потрібно було пройти через важкі випробування, захищаючи свої переконання перед смертю. Важливо відзначити, що жоден із цих військово-навчальних закладів не змінив присягу.

Більше того, безліч юних кадетів поповнило ряди Білої армії. Для них барон Врангель у Криму заснував новий корпус, за чиї парти село понад сорок молодих Георгіївських кавалерів.

Сучасник згадував, що з революціонерів кадет - це був ненависний символ. Разом із залишками Білої армії ці хлопчики-герої вирушили на еміграцію. Пізніше у Франції та Сербії було відкрито російські військові корпуси, таким чином кадетський рух продовжував існувати.

Суворівці, нахімовці, кадети

У військових парадах, які у Радянському Союзі, обов'язково брали участь вихованці Суворовських і Нахімовських училищ - підтягнуті, за роки серйозні підлітки, які обрали собі кар'єру офіцера.

Ці училища були утворені 1943 р. за принципом дореволюційних кадетських корпусів. Вони давали можливість дітям загиблих на фронтах Великої Вітчизняної війни солдатів і офіцерів отримати разом із атестатом про середню освіту військове навчання, яке згодом допомогло б пов'язати своє життя з армією.

Суворівське та Нахімовське училища існують у Росії і сьогодні. Поряд із ними останніми роками в різних регіонах країни засновано чимало кадетських корпусів. Головна особливість цих військово-навчальних закладів – рання професійна орієнтація за профілем певного роду військ.

Продовжувати навчання після закінчення корпусу з метою отримання офіцерського звання чи ні, вирішують самі кадети. Значення цієї форми освіти, її авторитет та престиж зростають з кожним роком. Неабиякою мірою тому сприяють давні традиції кадетського руху на Росії.

1 частина. Вступ .......................... стор.2

2 частина. Глава 1. Як усе починалося .............. стор.3

а). Кадетський рух у 19 столітті............. стор.4

б). На чужині.................. стор.7

В) Відродження кадетських корпусів ........ стор 10

г) Кадети вчора. ............... стор. 12

Глава 2. Кадети сьогодні.............. Стор. 15

3 частина. Висновок................. . стор.17

Список використаної литературы.......... . стор.18

Програми................... . стор 19

1 частина

ВСТУП

Великий полководець Олександр Васильович Суворов сказав: «…Справжню свою славу

я бачив у служінні моїй Батьківщині»

Нас усіх об'єднує одне – біль, тривога та відповідальність за майбутнє Росії,

борг кожного громадянина перед Батьківщиною – єдиний, унікальний для

людини Батьківщиною, цією долею, заповіданою предками.

Почуття патріотизму кожному за росіянина піддається нині

серйозним випробуванням. Змінилася Батьківщина.. Змінилися ідеали суспільства.

Переглядається минуле нашої Батьківщини, турбує та лякає невизначеністю

У цей складний час виникла гостра потреба у патріотичному вихованні

молоді. У зв'язку з цим із середини 90-х років почали створюватися кадетські

корпуси, кадетські школи-інтернати, а у серпні 2001 року за постановою

голови Муніципальної освіти Приозерський район, комітет освіти видав

наказ: «У середній школі №1 вперше в історії Ленінградської області створити

кадетський клас»

Тим не менш, створення кадетського класу, це не винахід чогось

нового, а просто повернення до витоків. Будучи ученицею кадетського класу, я

поставила собі завдання розглянути, як розвивався кадетський рух

у минулому, знайти його подібності та відмінності із сучасним кадетським рухом.

Тема мого реферату дуже актуальна. Сьогодні, як ніколи, країна потребує

освічених, чесних і мужніх людей, послідовних у своїх

вчинках, які самостійно мислять, принципових борцях, одержимих своїми

ідеями, а не в пристосуванцях, податливих чужій думці, егоїстичному

розрахунку. Але де ж почерпнути такі високі ідеї та принципи, як не в

2 частина

Розділ 1. Як усе починалося

Перш ніж розпочати розповідь про сучасний кадетський рух, давайте перенесемося

в минуле. Адже саме тоді кадетами (від французького «молодший воїн») стали

називати у Франції малолітніх дворян, що визначаються на військову службу.

Поняття це перекочувало до войовничої Прусії, де король-воїн Фрідріх

Великий сформував першу історія роту кадетів. Майже одночасно у Росії

виникли такі військові навчальні заклади. Петро 1, «прорубавши вікно до Європи»,

і багато чого, запозичивши звідти, відкрив у Москві Школу математичних та

навігаційних наук для синів «дворянських, дячих, подьячих, з боярських будинків

та інших чинів» 1.

Після смерті царя-реформатора розпочата ним справа з підготовки молодих людей до

службі затихло. Навчання за кордоном також себе не виправдало, грошей потрібно

багато, учні довго жили далеко від дому, втрачаючи зв'язок зі своєю країною, та й

лінивих і недбайливих серед них було достатньо. Тоді задумалися: а не можна

можна перенести зарубіжний досвід на російську грунт?

Російський посол у Пруссії граф П. І. Ягужинський вивчив організацію Берлінського

кадетського корпусу і запропонував Ганні Іоанівні створити кадетські корпуси. У 1731

році імператриця Ганна Іоанівна доручила генерал-фельдмаршалу Мініху заснувати

Корпус кадетів, що складається з 200 осіб шляхетських дітей від 13 до 18 років.

. Так у Росії у 18 столітті з'явилися перші кадетські корпуси – Сухопутний

Шляхетний, Морський Шляхетний, Артилерійський та Інженерний Шляхетний, Пажеський

корпус для підготовки пажів до придворно-військової служби та їх філії.

Лицарською Академією називали у 18 столітті Сухопутний кадетський корпус –

єдиний на той час (для моряків був Морський кадетський корпус). Зі стін

цих двох кадетських корпусів вийшло чимало видатних полководців та

флотоводці. І не дивно, адже корпуси на той час були єдиними.

військовими навчальними закладами. Керівниками їх призначалися особливо довірені

люди - бойові генерали і адмірали, які показали себе з хорошого боку у справі

навчання військ. Російські монархи здійснювали особисто постійний контроль за

діяльністю кадетських корпусів, і це зрозуміло – кадетські корпуси готували

своїх вихованців до офіцерського поприща, а відомо, який офіцерський корпус,

такі країни і збройні сили. Тому керівниками кадетських корпусів

вибиралися найкращі генерали та адмірали.

У 1778 році Імператриця Катерина Велика заснувала у Москві перший Московський

іменний указ: «Нашому генерал-поручику Михайлу Голенищеву-Кутузову

наймилостивіше велимо бути Головним Директором Кадетського корпусу під

власним нашим початком»

До 1805 управління корпусами здійснювалося безпосередньо через

імператорську канцелярію. Лише за часів катерининського чиновника І. І.

Бецького з'явилася Рада, яка розробляла стратегію розвитку першого

корпусу, здійснював контроль за посадовими чинами. У наступні часи

директори кадетських корпусів спиралися на дуже приблизні установки,

закладені у Статуті, що призводило до різного рівня управління кадетськими

установами. Весь життєвий уклад у корпусі визначав генерал-директор, його

знання, досвід, культура лягали в основу всієї організації корпусу,

відсутня єдина організаційна структура управління, єдині вимоги

до освітнього процесу, не були розроблені нормативно-правові

документи тощо (на жаль, на цьому етапі ми знаходимося і сьогодні).

На рубежі 18-19 ст. було сформульовано основні обов'язки кадета. Ось

деякі з них:

Кадет є майбутній слуга Вітчизни та захисник його від ворогів зовнішніх і

внутрішніх

Кожному кадету слід бути благочестивим, правдивим у всьому,

беззаперечно підкорятися начальникам, бути хоробрим і терпляче переносити

всі тяготи, які бувають часом неминучі

Кадет зобов'язаний суворо і точно дотримуватися військової дисципліни та порядку, кожен

кадет повинен мати і поза корпусом бравий та молодецький вигляд.

а). Кадетський рух у 19 столітті

Настало дев'ятнадцяте століття. Безперервні загарбницькі війни, які вів

Наполеон призвели до того, що й інші країни стали збільшувати чисельність

своїх військ. У цих умовах і Росія не могла вчинити інакше. Тому з

найвищого наказу Імператора Олександра 1 в 1813 був створений 1-й

Сибірський кадетський корпус А за царювання Миколи 1 з 1825 по 1855 рік

було відкрито ще вісім корпусів: Оренбурзький-Неплюєвський, Нижегородський,

Полоцький,

Петровський-Полтавський, Орловський, Воронезький, 2-й Московський та Володимирський

Київський кадетські корпуси.

Усі кадетські корпуси являли собою інтернати, розраховані на 100 –

1000 вихованців та поділені на роти учнів приблизно однакового

віку. Кадети навчалися всіх основних предметів. Перші сім років

вихованці вивчали російську мову, кілька іноземних мов, математику,

фізику, а також Закон Божий. Спеціальні викладачі вчили їх танцям та

правилам поведінки у світському суспільстві. Весь курс навчання тривав дев'ять років.

Два останні старші класи були присвячені виключно військовій підготовці

і тільки після закінчення цих старших класів кадети робилися в офіцери.

Мережа кадетських корпусів розширювалася та вдосконалювалася. На певний час

їх змінили військові гімназії, але згодом військовим закладам знову повернули

назва кадетських корпусів Проте всі ці зміни не торкнулися головного:

кадетів завжди виховували на любові до Бога, синівської відданості Росії,

безкорисливої ​​любові до Батьківщини, на душевній свідомості сімейного обов'язку.

За Олександра 2 було створено ще дев'ять кадетських корпусів по всьому

протягом Російської Імперії в різних місцевостях і різних умовах

життя: 3-й Московський, Вольський, Ярославський, 2-й Оренбурзький, Псковський,

Тифліський, Миколаївський та Олександрівський, Симбірський кадетські корпуси.

Особлива увага у всі часи приділялася організації прийому до кадетських навчальних закладів.

заклади. Основою його служив конкурсний відбір, ретельне медичне

огляд, система комплектування з вакансій. Обсяг знань з

різним навчальним предметам, необхідний від вступників до кадетських корпусів,

визначався Головним Управлінням військово-навчальних закладів. Всього в корпусах до

кінцю 19-го століття містилося близько одинадцяти тисяч вихованців: їх

казеннокоштовних – 74,2%, стипендіатів – 12,5%, своєрідних – 10,4% та екстернів –

2,9%. До Пажського корпусу приймалися діти потомствених дворян, у Фінляндському.

корпусі вважалися спадкові дворяни – 34%, сини особистих дворян – 34%,

духовного звання – 4% та інших станів – 28%, а інших кадетських корпусах

- Нащадкових дворян - 66%, синів особистих дворян - 24%, купців - 3%, козаків

- 5% та інших станів - 2%. До 1917 року змінюється принцип комплектування по

становою ознакою, відкриваючи можливість для вступу дітям практично їх

всіх соціальних груп.

Пізніше, за Олександра 3, в штат кадетських корпусів було введено штат

офіцерів-вихователів. Особовий склад кадетського корпусу поділявся на роти

та відділення. Число учнів у класі становило 35 осіб. Поступово

корпуси стали перетворюватися на казарми, де чільне місце займала стройова

підготовка. З 1889 року і до кінця 19-го століття до навчального плану входили такі

предмети, як Закон Божий, російська та слов'янська мови, німецька мова,

математика, природна історія, фізика, космографія, географія, історія,

законознавство, чистописання, малювання, стройове навчання, гімнастика,

фехтування, танці, щоденне гімнастичне заняття протягом 15-ти хвилин,

говорячи сучасною мовою – фіззарядка.

Кадетські корпуси в Росії були ні з чим не порівнянним особливим світом.

якого виходили міцні духом, згуртовані між собою освічені та

дисципліновані майбутні офіцери, виховані в ідеях непохитної

відданості Царю та Батьківщині. Протягом усього терміну навчання кадети були на

повному державному забезпеченні, що носили військову форму, основним законом

їм був військовий статут.

Але найбільше значення та розвиток кадетські корпуси отримали на початку

минулого століття, коли у 1900-му році, волею імператора Миколи 2, на чолі

Військово-навчальних закладів Імперії став Великий Князь Костянтин

Костянтиновичу, зі званням їхнього Головного Начальника, а з 1910 року і до дня

своєї смерті у 1915 році – Головного Інспектора. Будучи одним з найбільш

культурних людей Росії того часу, людиною великої гуманності, і володіючи

даремно залучати до себе серця молоді, яку він і любив, і розумів,

Великий Князь відкрив їй своє велике серце і присвятив їй найкращі сили своєї

винятково гарної душі. Кадети швидко оцінили його ідеї та його турботи про

них, і відповіли на них такою безмежною любов'ю, такою довірою, що

Великий Князь швидко заслужив звання Батька всіх кадетів. Богу завгодно було

уберегти Великого Князя від усіх трагічних потрясінь, що випали на долю

нашої Батьківщини в дні недоброї пам'яті революції і катастрофі, що послідувала за нею.

року, у самому розквіті своїх сил, але пам'ять про нього продовжувала жити серед.

кадетів, які свято шанують Завіти Костянтина Костянтиновича та все, що

пов'язане зі спогадами про Великого Князя.

Головним прагненням Великого Князя на посаді Головного Начальника військово-

навчальних закладів було знищення у корпусах казарменно-казенного духу та

заміна його дбайливим, любовним та чисто батьківським вихованням. Це призвело до

тому, що відносини між кадетами та офіцерами-вихователями докорінно

змінилися, і склад цих останніх був замінений новим типом вихователя за

покликанню, дбайливого та уважного опікуна та керівника. Цей новий

внесений у виховання військового юнацтва незабутнім Великим Князем, навів

до того, що під час революції та протягом громадянської війни кадетська сім'я

без вагань знайшла для себе правильну дорогу і доблесно виконала свій

борг у лавах воїнів Білих Армій.

Революція 1917 року і захоплення влади більшовиками завдали ряду важких ударів

кадетським корпусам, які нова влада небезпідставно розглядала як

середовище вороже і чуже новим порядкам. Із самого початку було зроблено все

можливе, щоб зруйнувати побут, знищити старі порядки і

перетворити корпуси на гімназії військового відомства, а надалі, або їх

повністю знищити, або зробити з них військові школи для майбутніх червоних

командирів. Кадети повсюдно відповіли на ці заходи опором. В багатьох

корпуси стройові роти часто разом з іншими ротами, з'єднуючись з військовими

училищами, взяли збройну участь у протидії місцевим

більшовицьким виступам для захоплення влади. Не тільки кадети стройових

рот, але й молодші 12-ти та 13-річні хлопчики рушили туди, де

організовувалась збройна боротьба проти Радянської влади, та, приховуючи свій

надто юний вік, додавали собі роки, щоб домогтися прийому в

добровольчі частини. На всіх фронтах громадянської війни залишилися

незліченні могили кадет, які віддали свої юні життя справі боротьби проти

насильства та наруги над усім, що було для них дороге та святе.

Революція і більшовизм сприяли тому, що з період 1917-1918 гг. загинули

майже всі військові училища та 23 кадетські корпуси з числа 31, що існували

у Росії до березня 1918 року. Доля багатьох із них була трагічною і

супроводжувалася загибеллю багатьох кадетів та юнкерів, як це було в Петрограді та

Москві, в Ярославлі, Симбірську, Нижньому Новгороді, Оренбурзі, та у багатьох

інших місцях, де військова молодь брала участь зі зброєю в руках

протидії захопленню влади місцевими більшовиками.

б). На чужині.

Настали важкі часи. Стара держава, Російська Імперія, була

зруйновано, а нове ще створено.

В областях, зайнятих білими арміями збереглося лише кілька кадетських

корпусів, у складі яких було також багато відряджених кадетів

багатьох корпусів з інших областей Росії. Залишилися в тому чи іншому вигляді,

або ж були відновлені на території України під ім'ям «військових бурс»

при гетьмані Скоропадському, корпуси Володимирський, Київський, Сумський, Одеський та

Петровський-Полтавський. Відкрилися знову Донський і Владикавказький корпуси, а в

Сибіру та Далекому Сході – 1-й Сибірський (Омський),

Хабаровський та Іркутський. Крах білих фронтів і півдня Росії в кінці 1919 і в

20-х рр. поклало край існуванню кадетських корпусів на російській землі,

змусило командування приступити до їх евакуації, далеко не завжди успішної та

до влаштування врятованих кадетів у Югославії.

Спочатку в Югославії (на той час називалася Королівством Сербів,

Хорватів і Словенців, скорочено «С.Х.С.») влаштувалися три кадетські корпуси

- Російський, Кримський та Донський. Хронологічно першим прибув до м. Сараєво

корпус, що створився із залишків Одеського та Київського кадетських корпусів,

другий роти Полоцького. Через Босфор та Салоніки, що врятувалися морським шляхом

Одеські, Київські та Полоцькі кадети разом з офіцерами, що їх супроводжували, та

викладачами з їхніми сім'ями було прийнято у Югославії. Незабаром туди ж прибули

через Варну молодші класи Київського кадетського корпусу, врятовані з Одеси

завдяки мужності та самовідданості двох кадетів п'ятого класу.

Десятого березня 1920 року за наказом російського Військового Агента Київська та

Одеські групи були зведені в одну, спочатку під назвою Російського зведеного

кадетського корпусу, на чолі якого було поставлено директором генерал-

лейтенант Б. В. Адамович, колишній начальник Віленського військового училища. А в

"Російського кадетського корпусу в Королівстві С.Х.С.". Корпус пробув у Сараєво

з Кримським кадетським корпусом, що вже знаходився там, призначеним до

закриття.

На долю інших кадетських корпусів, що потрапили до зарубіжжя, випала інша доля.

Петровський-Полтавський кадетський корпус, що пережив ті самі хвилі боротьби і

евакуйовано у Владикавказький кадетський корпус, щойно відновлений

на старому місці після розгрому, але не минуло й півроку, як розвал на фронті

та відступ армій знову поставили на чергу питання про евакуацію. Ранній

навесні 1920 року обидва корпуси похідним порядком Військово-Грузинською дорогою

пробралися в Кутаїсі в Грузії, а звідти, через короткий час, до Батумі.

Кадети було переведено з Батумі до Криму. Після прибуття до Криму обидва корпуси були

розміщені в Орланді та поєднані до одного навчального закладу з найменуванням

Зведений Полтавсько-Владикавказький кадетський корпус.

У той же час у місті Феодосії, у Криму, при Костянтинівському військовому

училище утворився інтернат молоді, відрядженої з частин армій ще

за наказом генерала Денікіна, яка у своїй більшості не має батьків, або

не знала про їхнє місцеперебування. У складі інтернату були також кадети

Сумського та інших кадетських корпусів, а завідувачем був князь П. П. Шаховський.

Під час евакуації Криму інтернат

був вивезений у трюмі пароплава «Корнілів», а після прибуття до Константинополя був

перевезений на пароплав «Володимир» і повністю влитий у Кримський кадетський корпус,

складі якого і залишився надалі. Евакуація Кримського кадетського

Невідомість перебування на рейді Босфору прийшла, нарешті, звістка про те,

бухту Бакар, біля Королівства С.Х.С., а звідти перевезли в

року, після чого було закрито за рішенням Державної Комісії. Протягом 9-ти років

свого існування у зарубіжжі, Кримський корпус випустив зі своїх стін

понад 600 кадетів із атестатом зрілості.

Крім корпусів у Югославії, які стали наступниками і продовжувачами традицій

та історії Російських Імператорських кадетських корпусів, у Франції у Версалі,

1930 року, Корпус-ліцей імені Імператора Миколи 1. Корпус-ліцей існував

на приватні пожертвування. З червня 1938 року Шефом Корпусу-ліцею був Князь

Гаврило Костянтинович, син покійного Найяснішого Начальника Військово-навчальних

закладів у Росії. Через кілька років після Другої Світової війни це навчальне

заклад був змушений припинити своє самостійне існування.

Не можна також оминути долю інших кадетських корпусів, які продовжили

своє існування у інших областях Росії. Після 1917 року в Сибіру та на

Далекому Сході у тих чи інших умовах змогли існувати до 1922 року

Омський (1-й Сибірський), Хабаровський та Іркутський кадетські корпуси, у складі

яких було багато відряджених кадетів з європейської Росії, особливо

із приволзьких міст. У 1922 році з Російського острова (Владивосток)

трагічних умовах були вивезені до Шанхаю останні залишки Омського та

Хабаровського корпусів. У Росії залишилися і не могли бути вивезеними третя рота

Омського корпусу та більша частина 2-ї та 3-ї роти Хабаровського. Доля їх

залишилася невідомою. У винятково важких умовах кадети залишалися в

Шанхаї до 1924 року, після чого їх вдалося перевести до Югославії, де вони

були включені в Російський кадетський корпус у місті Сараєво.

Такою є дуже коротка і дуже неповна доля останніх імперських російських

кадетських корпусів Перші місяці перебування корпусів у Югославії

ознаменувалися важкою боротьбою за існування: корпуси не мали жодного

майна, не було ні навчальних посібників, ні білизни, ні одягу, харчування було

мізерне і недостатнє. Багато офіційних та приватних осіб стали робити

подарунки та грошові пожертвування. Але цілком виняткове місце у

історії корпусів і життя кадетів у Югославії зайняв Король-Лицар Олександр 1.

Вдячне почуття та відданість Королю-Лицарю Олександру 1 свято зберігалися

у серцях кадетів, і звістка про його мученицьку кончину в 1934 році була прийнята

у корпусі як сумна звістка про втрату батька, захисника та покровителя.

У). Відродження кадетських корпусів

З початком Громадянської війни у ​​Росії кадетські корпуси було закрито. Але й

нова Радянська армія потребувала гарної підготовки червоних командирів. І з

кінця 30-х років. почали створюватися спецшколи для підготовки підлітків до

вступу до військових училищ. За чотири роки навчання школи давали

закінчену середню освіту, знайомили з технікою та основами її бойового

застосування. Ці спецшколи нагадували колишні кадетські корпуси, і шлях багатьох

воєначальників розпочинався саме тут. По-справжньому кадетські корпуси

стали відроджуватися під час Великої Великої Вітчизняної війни 1941-45 гг.

Засновані в 1943 році суворовські військові училища створювалися на кшталт старих

кадетських корпусів і в цьому традиційному для Росії вигляді вони проіснували

до 1956 року. Спочатку дев'ять суворовських училищ, по 500 осіб у

кожному були створені для хлопців, що залишилися без батьків. Термін навчання

становив 7 років, приймали до училища хлопчиків із десяти років. Для хлопців з

восьми до десяти років працювали підготовчі класи. Тут у нагоді

століттями перевірений досвід кадетських корпусів. Спочатку в училищах навчалися

переважно діти-сироти, але пізніше порядок прийому було переглянуто –

стали прийматися діти військовослужбовців і ті хлопці, хто вирішив присвятити свою

життя військової справи. Але з 60-х років. почали скорочуватися збройні сили,

зменшилася чисельність офіцерського корпусу, і училища стали

розформовуватись. Наразі туди приймали юнаків у віці 15-16 років, а термін

навчання скоротилося до двох років.

У різних галузях державної, військової, громадської діяльності сьогодні

успішно працюють сотні випускників суворовських училищ. Серед них: міністр

закордонних справ Ігор Іванов, генерал армії Костянтин Кочетов, герой-афганець

генерал-полковник Борис Громов, космонавти Володимир Джанібеков та Юрій Глазков,

відомий спортсмен Юрій Власов та багато-багато інших.

Після розпаду Радянського Союзу в Росії залишилися чинними шість суворовських

військових училищ, одне нахімовське військово-морське військове училище та одне

військово-музичний. У наступні роки до них додалися суворівське військове.

училище у місті Ульяновську та нові кадетські корпуси у Санкт-Петербурзі:

Ракетно-артилерійський кадетський корпус, Військово-космічний кадетський корпус,

Кадетський корпус федеральної прикордонної варти в Царському Селі, Кадетський

корпус залізничних військ у Петродворці, Морський кадетський корпус

Кронштадт. Восени 2002 року відкрився кадетський корпус МВС.

Знову Петербург став провідним центром Росії з початкової військової

підготовка молоді до державної служби. Випускники кадетських корпусів

як і раніше, відрізняються високим рівнем освіченості, а також

цілеспрямованістю, відповідальністю, почуттям справжнього товариства.

Традиції, закладені у стінах кадетських корпусів царської Росії, підтримуються

та множаться сучасними кадетами Санкт-Петербурга – кадетської столиці та їх

колегами в інших містах та регіонах.

Відродження кадетських освітніх установ у сучасній Росії

почалося 1992 року. Біля джерел цього процесу стояли ентузіасти, офіцери

запасу, колишні суворовці, яким вдалося налагодити зв'язок із кадетами

зарубіжних російських корпусів. Процес цей непростий, і розуміння сутності

даного процесу далеко неоднозначно. Але незважаючи на труднощі, за рішенням

регіональних влад і відомств, у всій Росії до теперішнього часу вже

створено понад п'ятдесят кадетських навчальних закладів (див. додаток, таблиця

Перші кадетські корпуси як навчальні військові заклади нового типу стали

несміливо з'являтися спочатку в Новочеркаську та Новосибірську, потім у Воронежі та

Москві, Санкт-Петербурзі та Ростові-на-Дону. До 2000 року кадетські корпуси вже

були відтворені в Краснодарі, Кронштадті, Оренбурзі, Омську, Калінінграді та

Кемерове. Лише у Красноярському краї створено цілих шість кадетських корпусів,

створюються кадетські корпуси в Нижньому Новгороді, Ростові Великому, Мурманську,

Твері, Орле, Волгограді та Єкатеринбурзі. На сьогоднішній день лише у столиці

вже діють Перший, Другий та Третій Московські кадетські корпуси, Морська

кадетська школа та Морська Навігаційна школа, а в недалекому майбутньому в кожному

окрузі столиці з'явиться по кадетському корпусу, і це не рахуючи кадетських

класів за звичайних загальноосвітніх школах. Інтерес до кадетського руху

величезний, затребуваність у кадетських корпусах висока. Ще більше тридцяти

регіонів заявили про свою готовність створити такі навчальні заклади.

Звичайно, кадетські корпуси не панацея від усіх соціальних проблем, а ряд

Завдання, і дуже важливі, можуть бути вирішені через них.

Виходячи з вищесказаного, з усією визначеністю можна констатувати, що в

початку третього тисячоліття у Росії створюється новий тип навчальних закладів,

спрямованих на вирішення потреб суспільства у 21 столітті, тобто йде процес

вироблення нової системи національної освіти. І від правильного рішення

цього завдання значною мірою залежатиме майбутнє Росії. Цілковито

новим у цьому є те, що кадетські навчальні заклади створюються

не тільки при Міністерстві Оборони РФ та при інших силових структурах, а в

своїй більшості утворюються насамперед у системі Міністерства

Утворення Російської Федерації, хоча раніше подібні навчальні заклади

створювалися лише за військових відомствах. Тому справа ця державна і

самовідданих ентузіастів Потрібна єдина державна політика у цьому

питанні. Потрібні такі узгоджені дії Міністерства освіти,

Міністерства Оборони та інших зацікавлених силових структур, міністерств

і відомств Росії, щоб вирішити всі супутні цього відродження

проблем приймалися на найвищому рівні. Напевно, настав час,

слідуючи традиціям російської історії, подумати про піклування над кадетськими

корпусами з боку Уряду Російської Федерації і навіть Президента –

можливо, тоді цей процес отримає належну увагу. Настав час

зрозуміти, що сьогоднішні кадети – це завтрашні захисники нашої Вітчизни,

вчені, будівельники, юристи, економісти, підприємці, лікарі та вчителі.

Тому питання виховання спадкоємців майбутньої Росії потрібно вирішувати і на

державному рівні, і лише на рівні регіонів. Тільки за консолідації всіх

здорових сил держави та суспільства можна дати дітям таке виховання та

освіта, яка дозволить їм будувати велику Росію у 21 столітті.

г). Кадети вчора.

Ти будеш твердий, як сталь, і чистий, як золото. Ти ставитимешся з

повагою до слабкого і станеш його захисником. Ти любитимеш країну, в

якої народився. Ти не відступиш перед ворогом. Ти не будеш брехати і залишишся

вірним цьому слову. Ти будеш щедрий і всім благоволитимеш. Ти скрізь і

усюди будеш поборником справедливості та добра проти несправедливості та зла».

Так звучали Завіти Мальтійських лицарів, які у 1759 році повторили у

Росії, у Петербурзі, юні вихованці Пажського корпусу

– привілейованого військово-навчального закладу для синів заслужених

батьків. Пажський корпус був заснований останніми роками царювання

Імператриці Єлизавети Петрівни з особливим режимом навчання та виховання. Але

посада пажа існувала в Росії з часів Петра 1 (з 1711 року), який

перейняв її з правил палацового етикету країн Західної Європи.

Ким були пажі і чим вони займалися? Паж – придворне звання. Воно

присвоювалося юнакам почесного походження, призначеним для несення служби

при найвищому дворі. На початку це були переважно діти іноземців,

що перейшли на службу до російського царя. Для молодих дворян придворна служба

становила перший щабель у досягненні звання лицаря.

Однак, протягом майже півстоліття, ці пажі не мали ніякого спеціального

освіти і були часто кричуще неосвічені. Ця обставина призвела

уряд до думки про необхідність створення нового для Росії навчального

заклади, де пажі отримували б необхідні знання та навички палацової служби.

За наказом Імператриці Єлизавети Петрівни проект статусу Пажського корпусу

підготував швейцарець барон Феодор Генріх Шуді, який є секретарем знатного

вельможі І. І. Шувалова. У своєму проекті барон уперше пропонував заміну

особистих слуг пажів казенними (для їх рівності), чітку регламентацію всієї

життя вихованців. Чергування у палаці мали чергуватись з днями

навчання різних наук: етикету, танців, фехтування, іноземної мови,

географії.

Пропозиції барона Шуді були в основному прийняті та викладені в інструкції,

підписаною гофмаршалом Сіверсом.

Згодом система навчання в Пажеському корпусі була дещо змінена: в

на ній з'явилися нові предмети, такі, як російська мова, каліграфія,

математика, філософія, мораль, природне та народне право, юриспруденція,

військові науки та верхова їзда.

У 1762 році Катерина 2, бажаючи підняти рівень освіти та виховання

пажів, вводить нові вимоги у корпусі. По-перше, для вступу до корпусу

був потрібний найвищий наказ про зарахування. По-друге, на це мали право

тільки сини та онуки повних генералів від інфантерії, кавалерії та

артилерії. У поняття «паж» почало входити шляхетне походження. Був

складено план навчання пажів. У пажеському корпусі бачили професійну

придворну військову та цивільну школу, що має на меті готувати придворних

посадових осіб, офіцерів для армії та цивільних чинів.

У 1785 році Пажеський корпус був перетворений і увійшов до складу навчальних

закладів Російської Імперії. Вже першому етапі ця придворна школа дала

державі чимало видатних осіб. У тому числі З. Р. Воронцов, О. П.

Козодавлєв, А. П. Тормасов, Д. С. Дохтуров, А. М.

Оленін, А. Д. Балашев. Серед перших

кавалерів Святого Георгія – випускники корпусу: князь С.А. Меньшиков, І.І.

Марков, А.С.Кологрівов, І.А. Веньяминов та інші. У такому вигляді корпус

проіснував 12 років.

Зі вступом на престол Павла 1 почалися реформи, що показують наміри

государя перетворювати Пажський корпус на військово-навчальний заклад. Однак

ці наміри так і залишились намірами.

роки він наказав перетворити корпус на військово-навчальний заклад і називати

його «Пажський Його Імператорської Величності корпус».

Таким чином, Пажеський корпус був утворений у 1759 році як придворна

школа, а 1802 року отримав статус військово-навчального закладу за типом

кадетських корпусів

Пажеський корпус став привілейованим військово-навчальним закладом, мета

якого - дати синам заслужених батьків загальну та військову освіту,

а також відповідне виховання.

У 1810 році Пажеському корпусу був наданий Воронцовський палац (Садова вулиця,

26) – пам'ятник історії та архітектури 18 століття, побудований у 1749-1757 рр. по

проекту великого Ф.Б.Растреллі .

Майже за 160-річну історію існування Пажського корпусу ця адреса була

найвідомішим. Пажі стали спадкоємцями Мальтійських лицарів. У 1798-1801 pp. в

цій будівлі знаходився Капітул (адміністрація) Мальтійського ордену. на

території палацу під час царювання Павла 1 за його розпорядженням були

збудовано два храми: Мальтійська капела (католицька церква) та Православна

церква. Емблемою Мальтійського ордену був білий хрест. На згадку про Мальтійських

лицарях та їхніх заповідях, Мальтійський хрест був узятий як символ та емблема

Пажеського корпусу. Кожному, хто надходив у корпус, вручалося Євангеліє і Завіти.

Мальтійські лицарі.

На всьому протязі навчання пажів оточували вдумливі наставники та педагоги.

У тому числі генерал Цезар Кюї, він викладав курс фортифікації. Але був ще й

відомим композитором, музичним критиком, членом «Могутньої купки».

Викладачі давали глибокі знання з предметів навчання та забезпечували

широту поглядів вихованців.

Після закінчення корпусу пажі отримували випускний нагрудний знак – білий.

Мальтійський хрест і кільце, що зовні було сталевим, а зсередини

позолоченим із вигравіруваним ім'ям свого власника.

У грудні 1902 року Пажеський Його Імператорської Величності корпус урочисто

відзначив свій сторічний ювілей. Військово-навчальному закладу був наданий прапор

з написом "1802-1902". За свою тривалу історію зі стін прославленого

навчального закладу випущено безліч визначних осіб Росії. Серед них:

генерал-фельдмаршал граф А.І.Шувалов (випуск 1720), полководець генерал

А.А.Брусилов (випуск 1872), полковник П.І.Пестель (випуск 1811)

вождь декабристів, історики Н.Н.Шильдер (випуск 1860) і О.Н.Оленін (випуск

1766) і багато інших.

1917 вніс істотні зміни в хід історії Росії. 150-річний ювілей

пажі відзначали вже поза стінами рідного корпусу, на чужині.

Чому хлопчики йшли вчитися саме у Пажеський кадетський корпус? Що

змушувало їх служити Батьківщині змалку? Відповідь проста: вони любили свою

Батьківщину, вірили Царю, були готові померти за ідею будь-якої миті.

Михайло Кутузов теж був кадетом © wikimedia commons

"Кадри виховують з юності, як честь змолоду бережуть", - саме цей принцип ліг в основу системи кадетського виховання, що з'явилася в Російській імперії на початку XVIII століття. Пізніше, у XX столітті, у страшну Громадянську війну, кадетів назвуть прапором та совістю російської армії.

Фельдмаршал Михайло Кутузов, адмірали Федір Ушаков та Іван Крузенштерн, конструктор першого літака контр-адмірал Олександр Можайський, льотчик Петро Нестеров (перший у світі виконав «мертву петлю»), знаменитий мандрівник Микола Пржевальський, великі композитори Микола Римський-Корса Рахманінов – що поєднує цих та ще безліч інших наших видатних співвітчизників? Усі вони у різний час були кадетами Російської Імперії.

Слово "кадет" походить від зменшувального "капдет" на гасконському говірці, що означає "маленький капітан" або "маленький глава". Ту роль, яку відіграли «маленькі капітани» в історії Росії, переоцінити складно: звичайно, не всі з них стали професійними військовими, але багато хто просував вітчизняне мистецтво, науку та культуру на благо Вітчизни. І багато випускників кадетських корпусів назавжди вписані в золоті сторінки історії Росії.

«Вчення добре і ґрунтовне є всякої користі вітчизни як корінь, насіння і основа»

Кадетські корпуси, власне, стали відповіддю вимоги, які висунув новий час, час революційних перетворень Петра Великого. Державі, що вийшла на новий виток розвитку, життєво необхідно було створити привілейовану касту військових, цілі династії, що поважають традиції власної країни, знають її історичну і культурну спадщину і мають чітку громадянську патріотичну позицію. Подібно до того, як ще за життя царя-реформатора для дітей духовенства були створені спеціальні школи, для дітей міщан та різночинців – цифірні училища, для солдатських дітей – гарнізонні школи, так само почали виникати і закриті школи для дворянських дітей.

Хабаровськ. Кадетський корпус. © Фотобанк lori.ru

Ще 1701 р. Петро заснував «Школу математичних і навігацьких наук», трохи згодом виникли спеціальні інженерні та артилерійські школи. Але освічених і добре підготовлених кадрів для величезної армії все одно не вистачало, і тому імператриця Ганна Іоанівна, що зійшла на престол у січні 1730 року, жваво відреагувала на пропозицію президента Військової колегії графа Мініха і посла Росії в Берліні графа Ягужинського заснувати в Росії.

В основу проекту спочатку було закладено статути прусського та датського кадетських корпусів, і в 1731 р. у Санкт-Петербурзі відкрилися класи, названі «Лицарською академією». Але вже в тому ж 1731 вийшов указ імператриці про заснування «Корпуса кадет шляхетських». У цьому указі говорилося: «Наказую заснувати школи, щоб усі служилих батьків діти мали надійне харчування, навчалися, хто до яких наук схильність має. Щоб згодом не тільки державі могли бути корисними, а й самі собі тими науками їжу могли здобути».

До «користувальних Вітчизні ремесел» Ганна Іоанівна віднесла не тільки військову справу, а й «науки різні: читання та лист, закон божий, арифметику та геометрію, географію та історію, вміння на конях скакати, танці, мови іноземні та інше».

17 лютого 1732 року відбулося відкриття першого кадетського корпусу Росії. Цього дня у строю стояло вже 56 вихованців, проте незабаром кількість кадетів була збільшена до 300; почали відкриватися та інші кадетські корпуси.

Мундир кадета Сухопутного шляхетного кадетського корпусу (1793) © wikimedia commons

Разом з тим, не все йшло рівно і гладко - і перш за все тому, що в Росії на той момент ще не існувало як педагогічної науки, теоретичних і практичних напрацювань, елементарно - підручників. Книги, амуніцію, математичні прилади (особливо – циркулі) доводилося замовляти у Нарві, Ревелі та Ризі. Не було й достатньої кількості викладачів, які б навчати вихованців предметам, які входять у програму. Перших вчителів взагалі приймали на службу без ретельної перевірки – аби здобувач мав своє житло неподалік корпусу.

Чим аристократичніша школа - там суворіші порядки

З самого початку Кадетський корпус знаходився під пильною увагою перших осіб Російської імперії. Правителі країни, а також вищий командний склад армії та видні державні діячі регулярно відвідували кадетів, вносили свої поправки до навчальної програми, навіть приймали іспити. Так, Катерина II стала «шефом корпусу», а з часів Олександра I присутність на літніх табірних зборах синів царської династій взагалі стала простою справою.

За Миколи I в корпусі навчалися цесаревич Олександр Миколайович, та його брати – великі князі Костянтин, Микола та Михайло Миколайович.

За Миколи I в корпусі навчався цесаревич Олександр Миколайович © wikimedia commons

Разом з тим, до такого привілейованого навчального закладу могли потрапити не лише діти із знатних родовитих родин, а й діти звичайних штабс-офіцерів. Переваги мали хлопчики з незаможних сімей і ті, чиї батьки були поранені або вбиті на війні. За всієї своєї закритості та елітарності, ця школа не відрізнялася снобізмом, настільки властивим сучасним «аристократичним» школам для маленьких нуворишів.

Зробити такі висновки можна, вивчаючи правила корпусу:
– При вступі з батьків брали підписку про те, що вони добровільно віддають дитину до закладу не менш як на п'ятнадцять років і «навіть у тимчасові відпустки не братимуть».
– Усі кадети мешкали разом на території корпусу, під наглядом з боку вихователів. Один капітан із поручиком завжди безвідлучно перебував із кадетами.
- У кімнатах кадети розміщувалися по 6-7 осіб, з яких один призначався старшим.

Кадети 1-го кадетського корпусу епохи наполеонівських воєн © wikimedia commons

– У процесі навчання кадети суворо керувалися розкладом занять.
- Наглядачі повинні були виховувати в кадетах «поштивість, пристойну покірність, вміння повелівати і боротися з брехнею та іншими непристойними пороками».
- Крім основного навчання, кадетів навчали стройової підготовки, вони брали участь у парадах, несли вартову службу; складали публічні іспити у присутності імператриці чи міністрів, генералітету.

Словом, навчання в корпусі не можна було назвати простим і легким, а самих кадетів – «хлопчиками-мажорами». Наприклад, всі вони працювали в токарних та столярних майстернях: вважалося, що майбутній офіцер зобов'язаний уміти все. Позакласний годинник також був завантажений до краю – кадети займалися спортом, фехтуванням, виїздкою, танцями, іноземними мовами, співом, музикою, декламацією, брали участь у театральних постановках.

Вихованці з горців 1-го та 2-го Кадетських корпусів. 1855 рік © wikimedia commons

Найголовніша ж увага приділялася тому, щоб прищепити майбутньому офіцеру необхідні моральні якості: так, у кадетських корпусах суворо заборонялися «дідівщина», брехня та ябідництво. Старші кадети мали дбати про молодших, і допомагати їм у навчанні. За лінощі і байдужість син навіть найблагороднішого роду міг бути легко відрахований зі школи. А старанних учнів заохочували походами до театру, на міські ярмарки, народні гуляння і «на пироги» до офіцерських родин.

Генерал-поручик Іван Іванович Бецький, сподвижник Катерини II, у написаному ним новому статуті кадетського корпусу, коротко та ємно описав цілі та завдання такого виховання:
а) зробити людину здоровою і здатною зносити військові праці;
б) прикрасити серце і розум справами та науками, які потрібні цивільному судді та воїну;
в) виростити немовля здорового, гнучкого і міцного, вкоренити в душі його спокій, твердість і безстрашність.

Генерал-поручик Іван Бецький – автор статуту кадетського корпусу © wikimedia commons

Ще генерал-поручик сформулював два правила, абсолютно необхідні з його погляду, для виховання «нових людей». По-перше, приймати в корпус дітей не старше шести років (у цьому віці, на його думку, ще можна звільнити дитину від пороків, запозичених нею в сім'ї), і, по-друге, невідлучне перебування вихованця в корпусі протягом 15 років при рідкісних, встановлюваних начальством побаченнях із родичами під наглядом вихователів. Це знову ж таки необхідно для ізоляції «від шкідливого впливу з боку старої породи».

«Крокнули з ладу земного в дію небесний»

Протягом двох із лишком століть вихованці кадетських корпусів були кольором нації, і з честю виконували наказ Петра Великого «шукати того, щоб бути на морі під час бою». З тією ж жертовністю та відданістю своєму обов'язку зустріли вони Жовтневий переворот 1917 року. На той момент у Росії було відкрито тридцять кадетських корпусів, а також юнкерські училища. І жоден кадетський корпус із тридцяти, і жодне юнкерське офіцерське училище не змінило присяги.

Коли в Петербурзі повз кадетські корпуси в лютому 1917 року рухалися демонстрації «звільненого пролетаріату», кадети відчиняли вікна і співали біля вікон гімн старої Росії, ризикуючи бути роздертими некерованим натовпом. У Москві юнкери та кадети з невеликою кількістю офіцерів захопили Кремль і мужньо захищали його. Вони не мали союзників, вони були самотні, і з гордістю приречених захищали те, що було головним символом їхніх переконань.

Один із кадетів початку XX століття © Фотобанк lori.ru

Юнкера та кадети ринули в Білу армію, і швидко стали відчутною загрозою для більшовиків. Сучасник тих трагічних подій пише: «Вони говорили басом, щоб здаватися старшим. Вони знемагали під вагою солдатської піхотної гвинтівки. Вони робили величезні, жодними статутами не передбачені переходи. Вони тонули в річках, замерзали в снігах, покірно голодували, переживали розпач безнадійності. Слово «кадет» стало найненависнішим і найзапеклішим символом для революціонерів».

Зрештою генерал Врангель, щоб уберегти кадетів, що залишилися в живих, створив у Криму новий кадетський корпус і зібрав туди з усіх фронтів юнаків, що билися. За парти знову сіли хлопчики, але вже обпалені війною, – лише Георгіївських кавалерів на цьому курсі виявилося понад сорок людей. Після того, як Біла армія зазнала поразки, емігранти створили кілька кадетських корпусів у Сербії та у Франції. Це єдиний випадок, коли військова установа однієї країни існувала на території іншої держави. Кадетський рух за кордоном – ще одна сторінка нашої історії, яку потрібно знати для кожного.

Кадети © Фотобанк lori.ru

За часів СРСР були відкриті Суворовські та Нахімівські училища. Створення таких училищ було наказом часу і стало помітною сторінкою в історії вітчизняної армії та флоту. Але відродження кадетських корпусів із їх унікальним досвідом вихованням громадянина та патріота стало можливим лише після 1991 року.

У багатьох наших громадян уявлення про кадетську освіту досить поверхове. Мовляв, «відставні офіцери одягли дітей у військову форму і прищеплюють любов до армії». Проте все набагато складніше. Серед вихованців кадетських корпусів завжди було багато визначних людей: державних діячів, полководців, представників науки та мистецтва. І лише військовою формою (і навіть любов'ю до армії) не виховати з хлопчиків такі особистості.

Відродження кадетських освітніх установ почалося в Росії майже 20 років тому – у 1992 році. Це відбувалося найчастіше на чистому ентузіазмі окремих громадян, стурбованих долею підростаючих поколінь; часто у новонароджених корпусів був найнеобхіднішого. Однак багато громадських організацій не залишилися осторонь і почали допомагати кадетським освітнім установам.

Однією з таких організацій став Фонд сприяння кадетським корпусам імені Олексія Йордану. Сьогодні він активно допомагає розвитку в нашій країні системи кадетського виховання та освіти, розробляє необхідні програми та проекти, регулярно випускає журнал «Російська кадетська перекличка». Вже кілька років фонд успішно працює у братській Сербії; Нещодавно він за допомогою учнів кадетських корпусів упорядкував меморіальний російський цвинтар у місті Біла Церква.

Про роботу фонду, про кадетську освіту, його перспективи та переваги розповідає генеральний директор Фонду сприяння кадетським корпусам імені Олексія Йордана Ольга Барковець.

Важко сьогодні говорити про роботу, яка розпочалася на старті 1990-х, оформилася в середині 1990-х і продовжується до сьогодні. Тоді, у 1990-ті роки, коли в нашому суспільстві почали руйнуватися ідеали, коли багато дітей опинилося на вулиці, бо батькам нема коли було займатися їх вихованням, серед кількох поколінь випускників військових училищ народилася ідея відродити кадетські корпуси. Це збіглося з приїздом до Росії випускників кадетських корпусів, які діяли в російському зарубіжжі в 1920 році. - 1940-ті роки. Ми називаємо їх старшими кадетами.

На початку 1990-х років сталося дивовижне єднання «білих» і «червоних», бо ті, хто виїхав у 1920-і роки, поділяли ідеологію білого офіцерства, а їхні нащадки (багато народилися на еміграції) приїхали на свою історичну батьківщину та зустріли тут людей, які закінчили радянські суворовські та нахімівські училища. Це один із дивовижних феноменів того часу: люди не стали з'ясовувати ідеологічні розбіжності та виявляти якісь політичні амбіції. Вони об'єдналися у головному: треба думати, як рятувати молоде покоління країни. Перші корпуси з'явилися 1992 року в Новосибірську, 1994-го - у Новочеркаську та у Москві. Це була «ініціатива знизу», ініціатива ентузіастів, які горіли ідеєю відродити кадетські корпуси. Я думаю, що в новій Росії поки що немає такого соціального явища, такого успішно реалізованого «соціального замовлення», як кадетські установи. Саме замовлення громадянського суспільства.

Давно відомо, що не можна нічого штучного, «мертвонародженого» нав'язати соціуму. Реальним життям все одно це буде відкинуто. Деколи представники влади вигадують якусь новацію і починають її посилено «впроваджувати». Як правило, марно. Пам'ятається, вигадали гасло: «Заберемо всіх безпритульних і відправимо їх у кадетські корпуси». Нічого не вийшло, бо ідея була спочатку неправильною, непродуманою. Але те, що зуміло відродитися ініціативою «знизу», завдяки зусиллям громадян, - це і є справжнє, міцне, необхідне.

Відродження в країні кадетської моделі наочно свідчить, що про розвиток системи виховання дітей та підлітків треба дбати щодня та щогодини. А не з нагоди великих свят, наприклад, чергового ювілею Дня Перемоги, або драматичних подій, наприклад, як на Манежній площі. Коли раптом знову згадали, що хлопців виявляється треба виховувати. І не лише в сім'ї, а й у школі.

У нас у країні сьогодні понад 150 кадетських освітніх закладів лише у системі освіти та науки. Уявіть динаміку: 1992-го з'явився перший кадетський корпус, минуло 18 років - їх уже понад 150! Значить, справа ця жива, життєво необхідна! Нагадаю, що у 1917 році в імператорській Росії був 31 кадетський корпус. Де виховували еліту Російської імперії: визначних полководців, військових, педагогів, художників, письменників.

А тепер про наш фонд. Одним із старших кадет, який приїхав до Росії на початку 1990-х, був Олексій Борисович Йордан, батько засновника нашого Фонду сприяння кадетським корпусам. Він, як і його однокашники, закінчив у Сербії Російський кадетський корпус великого князя Костянтина Костянтиновича. Олексій Борисович був одним із найактивніших діячів, які бажали відродити кадетські корпуси.

Від намірів швидко перейшли до дії: разом зі своїми новими друзями-суворовцями старші кадети їздили Росією, допомагали створювати кадетські корпуси, давали гроші на купівлю погонів, мундирів, чобіт. Якось Олексій Борисович приїхав в один із найстаріших кадетських корпусів, Воронезький Михайлівський кадетський корпус, і бачить, що вихованці ходять класами для занять різними предметами зі своїми стільцями. Він спитав: «Чому діти тягають стільці за собою?» Йому відповіли, що стільців мало, корпус не має грошей на нові. Олексій Борисович відразу знайшов гроші.

Потім Борис Олексійович вирішив, що необхідно працювати системно: треба створити благодійний фонд, який діє за європейськими стандартами, прозорий за звітністю, який працює не на нагальні потреби, а на вирішення головного завдання – створення системи виховання на основі кадетських освітніх закладів.

1999 року ми стартували. Зареєстрували приватний благодійний фонд і з того часу даємо гранти кадетським освітнім установам на реалізацію різних програм, пов'язаних із вихованням дітей; розробляємо свої проекти, спрямовані на збереження традицій у кадетських корпусах, щоби наші діти росли не споживачами, а займалися благодійністю, волонтерством.

Ми підтримуємо систему духовно-морального виховання дітей. Для цього підготували програму «Добро творимо разом». Вона насамперед спрямована на розвиток милосердя та співчуття у вихованців кадетських корпусів.

Ми допомагаємо будувати чи відроджувати корпусні храми; можу з гордістю сказати, що один із найкрасивіших корпусних храмів у Петербурзі, у кадетському ракетно-артилерійському корпусі, ми відродили разом із начальником корпусу полковником Євгеном Єрмоловим. Цього року храму виповнилося 200 років. І знову туди приходять кадети, там проводять уроки православної культури, у вихованців є духовник.

Про фонд можна розповідати довго. Є у нас програма, пов'язана із збереженням російських реліквій у Сербії; ми робимо дизайн проекти для музеїв кадетських корпусів. Про це та багато іншого можна дізнатися на нашому сайті. Ми допомогли відродити систему кадетської освіти, а тепер прагнемо зробити її досконалою.

Ваш фонд проводив багато заходів у Сербії. Розкажіть, будь ласка, докладніше про це. Чим відрізняється робота в Сербії від роботи в Росії?

Мені здається, немає жодної російської людини, яка, приїхавши до Сербії, не закохалася б у неї. У Сербії відчуваєш якийсь особливий зв'язок із нашою історією та культурою, духовний зв'язок.

Все почалося в 2006 році: ми підтримали ініціативу перейменувати центральну площу невеликого сербського міста Біла Церква на Площу російських кадет. Уявляєте, вперше в історії Сербії буде увічнено пам'ять про перебування там російських кадетських корпусів! Ми готували цю подію разом із Посольством Росії, з Товариством російських кадет, з Російським кадетським братством. Ідею підтримав мер Білої Церкви. На урочисту церемонію відкриття Площі росіян кадет зібралися не лише почесні гості, а й багато мешканців Білої Церкви.

А потім з'явилася нова ідея.

Коли ми знайомилися з визначними пам'ятками міста, з місцями, пов'язаними з російським зарубіжжям, нас вразив стан російського некрополя, де поховані викладачі та вихованці кадетських корпусів, офіцери російської армії. Занедбані могили, напівіржаві хрести, бур'ян... І ця невідповідність до тієї великої події, яка сталася дві години тому, привела нас до думки, що треба привезти сюди юних кадет із Росії, щоб разом з ними відновити цей некрополь.

Це був добрий урок і для наших хлопців. Ми бачили, як вони поринали в історію перебування російських кадет в Сербії в 20-40-і роки минулого століття, бачили, як змінювалися особи підлітків, їхнє ставлення до того, що вони носять кадетські погони. Можливо, саме тоді вони стали почуватися частиною великої кадетської сім'ї.

Нас вражало, що серби приходили до некрополя, де працювали хлопчики та дівчата, і приносили воду та яблука, адже влітку було дуже спекотно. Потім мер міста сказав нам: «Ми виховуємо своїх дітей по-європейськи: вони знають свої права, але часом не знають своїх обов'язків. А ваші діти знають свої обов'язки і лише потім згадують свої права».

Юні кадети здивували і сербів, і нас. Ми зрозуміли, що цей проект треба продовжувати. За рік ми привезли до Білої Церкви нових вихованців кадетських корпусів.

Ми приїхали до Білої Церкви і на третій рік. Нас чекали та приймали, нас просто полюбили. І Росія була представлена ​​на сербській землі не якимись офіційними делегаціями, а звичайними смішними хлопцями, які вранці працювали, потім зустрічалися зі своїми однолітками, давали концерти для мешканців, де під шквал оплесків гриміла знаменита «Катюша».

– Невже все так гладко було у роботі фонду?

Звісно, ​​були й труднощі. Але завдяки випробуванням ми лише загартовуємося. Насамперед наявна законодавча база не дозволяє працювати на тому рівні довіри до благодійних фондів, який необхідний. Це спільна проблема благодійної спільноти та держави. Доводилося доводити, що ми маємо чисті помисли. І що часом благодійний фонд може ефективніше зробити те, чого не змогла зробити держава.

Звичайно, система перепідготовки кадрів має бути організована у Міністерстві освіти, але, на жаль, поки що там не склалося. Часті реформи не закріпили структури, яка б системно займалася кадетськими установами.

У чому переваги кадетської освіти перед звичайним шкільним? Чи відрізняються учні кадетських корпусів від більшої частини молоді?

Гарне питання. Якось під час інтерв'ю кореспондентка одного із західних інформаційних агентств досить жорстко запитала мене: «Навіщо воєнізувати освіту?». Я пояснила, і вона сказала, що хоче поїхати та подивитися сама. За кілька днів вона зателефонувала з проханням: чи є можливість влаштувати її сина в кадетський корпус?

Розповідаю це до того, що краще один раз побачити, ніж сто разів почути. Сьогоднішні кадетські освітні установи вирізняються стрункою системою виховання. Вона реалізується з дня вступу дитини до кадетської школи-інтернату і до випуску. Важливо, що у кадетських школах (школах-інтернатах) навчаються хлопчики (зараз, щоправда, є й дівчатка) із 10 років. У 10 років ще можна формувати думку дитини, вкладати в неї якісь базові цінності. Головна відмінність - система виховання, побудована на найкращих військово-патріотичних та духовно-моральних традиціях.

- А як краще прищеплювати молоді любов до православної культури та російської культури взагалі?

На мою думку, щоб прищепити любов до якогось предмета, його треба глибоко знати. Якщо дитині викладається, скажімо, історія культури або ОПК, то дуже багато залежить від педагога, від того, як він зможе зацікавити учня. Щоб дитина, припустимо, не тільки чула, що є такий композитор Рахманінов, але навчилася слухати і чути її музику. Скажімо, відвезти кадетський клас до Іванівки, що у Тамбовській області, щоб для кадет зазвучала музика Рахманінова у його ж маєтку. Минулого року ми провели разом із адміністрацією міста Уварово там чудовий фестиваль «Кадетська симфонія», у якому взяли участь понад 300 кадет із Москви, Воронежа, Нижнього Новгорода, Білої Калітви, Шахти, Старого Оскола, Тамбова та Тамбовської області.

Можна багато говорити про художника Рєпіна, але краще один раз приїхати до Нижнього Новгорода, побачити Волгу, почути про унікальну волзьку культуру, яка надихала багатьох художників, поетів, письменників. Наш фонд цього року продовжить програму "Кадетська симфонія" на базі Нижегородського кадетського корпусу імені генерала В.Ф. Маргелова.

Щеплюючи культуру та знання, важливо не використовувати подвійних стандартів. Як дитина може вирости особистістю, якщо в школі їй говорять одне, а в житті він бачить інше?

Як зробити так, щоб дитина, вийшовши з корпусу, стала лідером, у тому числі й духовною, для своїх друзів та близьких? Ці питання й намагається вирішити кадетську освіту. Як мати хлопчика, який закінчив кадетський корпус, можу сказати, що там ростуть зовсім інші діти, вони мають сильний стрижень, який допомагає стати гідними людьми.

По-перше, цьому сприяє кадетське братство. Хлопчики, вийшовши з альма-матер, залишаються друзями на все життя та допомагають один одному. По-друге, ці діти мотивовані, вони знають, що їм потрібно в житті, і ці ці не меркантильні. Будь-яка людина повинна ставити перед собою високу мету та досягати її. Вони готові служити у армії. Раніше 50 відсотків випускників йшли до цивільних вишів, решта - до військових. Загалом до вищих навчальних закладів надходило 96-97 відсотків випускників. Мені здається, такий показник говорить про високу якість кадетської освіти.

- Які перспективи кадетська освіта?

Я думаю, зростання кадетських корпусів продовжиться. Нині активно розвиваються козацькі кадетські корпуси. Перспективи великі, але нас насторожує кількість корпусів, що відкрилися. Від кількості давно час перейти до якості, бо, відкривши кадетську школу чи корпус, важливо не просто одягнути дітей у військову форму і змусити їх ходити строєм, а створити систему виховання, яка б відповідала тим високим ідеалам, які завжди були в кадетських корпусах країни. Сказала б так: "Ми сьогодні за чистоту жанру". Якщо ви назвалися кадетським корпусом – відповідайте цьому. Якщо серйозної системи виховання не буде - не буде і корпусу, яка б у хлопчаків не була гарна форма.

Розмовляла Ірина Обухова